-
45
LEMBAR OBSERVASI RPP AWAL
Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : III / I Hari /
Tanggal : Selasa, 08 November 2011 Fokus Observasi : Pecahan
sederhana
No ASPEK YANG DIOBSERVASI KEMUNCULAN KOMENTAR 1 2 3 4 5 1 CARA
GURU MELAKSANAKAN KBM a. Memulai KBM √ Kurang b. Memberi petunjuk
dan penjelasan yang
berkaitan isi pembelajaran √ Baik
c. Melaksanakan KBM dalam urutan yang logis
√ Kurang
d. Mengelola waktu pembelajaran secara efisien
√ Kurang
e. Memotivasi waktu pembelajaran secara efisien
√ Kurang,Perlu ditingkatkan
f. Menanggapi pertanyaan dan respon siswa
√ Kurang,Perlu ditingkatkan
g. Menumbuhkan kepercayaan diri siswa √ Baik h. Melaksanakan
evaluasi dan menutup
KBM √ Kurang
2 SARANA/PERSYARATAN DALAM KBM a. Adanya media pembelajaran
dalam
KBM √ Kurang
b. Memilih alat bantu yang sesuai √ Kurang, c. Ketrampilan
mendemonstrasikan alat √ Kurang,Perlu
ditingkatkan d. Membimbing siswa dalam diskusi √ Kurang e.
Mengembangkan pemahaman konsep √ Kurang 3 PERILAKU SISWA DALAM KBM
a. Antusias dalam mengikuti √ Kurang b. Semangat dalam kegiatan
diskusi √ Kurang c. Pengelolaan dalam evaluasi √ Kurang d.
Perhatian dalam mendengarkan
keterangan guru √ Kurang,Perlu
ditingkatkan JUMLAH
Ngablak, 08 November 2011
Mengetahui Kepala SD Ngablak 02 Pengamat/Kepala SD Ngablak
02
Maskub, S.Pd Maskub, S.Pd NIP : 19600324 198201 1 002 NIP :
19600324 198201 1 002
-
46
ANALISIS TES FORMATIF RPP AWAL
Mata Pelajaran : Matematika Kompetensi Dasar : 2. Pecahan
Sederhana Kelas / Semester : III/I Hari / Tanggal : Selasa, 08
November 2011
No
Nama
Analisis Hasil Belajar Analisis Perbutir Soal
NA Ketuntasan
Belajar T B 1 2 3 4 5 6
1 A 30 - √ + - - + - + 2 B 40 - √ + + - - + - 3 C 70 - √ + + + -
- + 4 D 80 √ - + + + + + - 5 E 30 - √ + - - - + - 6 F 40 - √ + + -
+ - - 7 G 40 - √ + - - + + + 8 H 80 √ - + - + + + + 9 I 80 √ - + -
- + + -
10 J 50 - √ - + - + - - 11 K 30 - √ + + + - + + 12 L 80 √ - + -
+ + + + 13 M 30 - √ + - - - + - 14 O 30 - √ - + - + - - 15 P 50 - √
+ + + - + - 16 Q 80 √ - + + + + - + 17 R 60 - √ + + + + - - 18 S 80
√ - - + + + + + 19 T 60 - √ - + - - + + 20 U 40 - √ - + - + + + 21
V 90 √ - + + - + + + 22 W 80 √ - - + - + + +
Jml Tingkat Tuntas 1250 8 14
57 Jml Benar 16 15 9 15 15 12 Jml Salah 6 7 13 7 7 10 % Benar 72
68 40 68 68 54
Ket : NA : Nilai Akhir T : Tuntas B : Belum Tingkat Ketuntasan
Belajar :
8 X 100 % = 36 % 22
-
47
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I
Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : III / I Hari /
Tanggal : Selasa, 15 November 2011 Fokus Observasi : 2. Pecahan
Sederhana
No ASPEK YANG DIOBSERVASI KEMUNCULAN KOMENTAR 1 2 3 4 5 1 CARA
GURU MELAKSANAKAN KBM a. Memulai KBM √ Tingkatkan b. Memberi
petunjuk dan penjelasan yang
berkaitan isi pembelajaran √ Baik
c. Melaksanakan KBM dalam urutan yang logis
√ Baik
d. Mengelola waktu pembelajaran secara efisien
√ Manfaatkan Waktu
e. Memotivasi waktu pembelajaran secara efisien
√ Kurang
f. Menanggapi pertanyaan dan respon siswa √ Cukup g. Menumbuhkan
kepercayaan diri siswa √ Kurang h. Melaksanakan evaluasi dan
menutup KBM √ Baik 2 SARANA/PERSYARATAN DALAM KBM a. Adanya media
pembelajaran dalam KBM √ Tingkatkan
lagi b. Memilih alat bantu yang sesuai √ Kurang c. Ketrampilan
mendemonstrasikan alat √ Kurang d. Membimbing siswa dalam diskusi √
Cukup e. Mengembangkan pemahaman konsep √ Baik 3 PERILAKU SISWA
DALAM KBM a. Antusias dalam mengikuti √ Cukup b. Semangat dalam
kegiatan diskusi √ Cukup c. Pengelolaan dalam evaluasi √ Baik d.
Perhatian dalam mendengarkan
keterangan guru √ Cukup
JUMLAH 10 21 20 Ngablak, 15 November 2011
Mengetahui Kepala SD Ngablak 02 Pengamat/Kepala SD Ngablak 02
Maskub, S.Pd Maskub, S.Pd NIP : 19600324 198201 1 002 NIP :
19600324 198201 1 002
-
48
ANALISIS TES FORMATIF RPP SIKLUS I
Mata Pelajaran : Matematika Kompetensi Dasar : 2. Pecahan
Sederhana Kelas / Semester : III / I Hari / Tanggal : Selasa, 15
November 2011
No
Siswa
Analisis Hasil Belajar Analisis Perbutir Soal
NA Ketuntasan
Belajar T B 1 2 3 4 5 6
1 A 40 - √ + - + - + - 2 B 50 - √ + + + - + - 3 C 80 √ - + + + -
+ - 4 D 80 √ - + + + + - + 5 E 50 - √ + + + + - - 6 F 50 - √ + + +
- + + 7 G 80 √ - + + + + - + 8 H 90 √ - + - + + + - 9 I 80 √ - + +
+ + - -
10 J 50 - √ + + + + - - 11 K 90 √ - + + - + + + 12 L 80 √ - + +
+ + - - 13 M 40 - √ - + + + - - 14 O 70 √ - - - - + + + 15 P 90 √ -
+ + + - + + 16 Q 80 √ - - + - + + + 17 R 80 √ - + + - + + + 18 S 80
√ - - + - + + + 19 T 80 √ - - + - + + + 20 U 40 - √ - + - + + + 21
V 90 √ - + + - + + + 22 W 80 √ - - + - + + +
Jml Tingkat Tuntas 1550 15 7
70 Jml Benar 15 19 13 17 15 13 Jml Salah 7 3 9 5 7 9 % Benar 68
86 59 77 68 59
Ket :
NA : Nilai Akhir T : Tuntas B : Belum Tingkat Ketuntasan Belajar
: 15
X 100 = 68 % 22
-
49
LEMBAR OBSERVASI RPP SIKLUS II Mata Pelajaran : Matematika Kelas
/ Semester : III / II Hari / Tanggal : Selasa, 22 November 2011
Fokus Observari : 2. Pecahan Sederhana
No ASPEK YANG DIOBSERVASI KEMUNCULAN KOMENTAR 1 2 3 4 5 1 CARA
GURU MELAKSANAKAN KBM a. Memulai KBM √ Baik b. Memberi petunjuk dan
penjelasan yang
berkaitan isi pembelajaran √ Baik
c. Melaksanakan KBM dalam urutan yang logis √ Baik d. Mengelola
waktu pembelajaran secara efisien √ Baik e. Memotivasi waktu
pembelajaran secara
efisien √ Baik
f. Menanggapi pertanyaan dan respon siswa √ Tingkat kan
g. Menumbuhkan kepercayaan diri siswa √ Baik h. Melaksanakan
evaluasi dan menutup KBM √ Baik 2 SARANA/PERSYARATAN DALAM KBM a.
Adanya media pembelajaran dalam KBM √ Tingkat
kan b. Memilih alat bantu yang sesuai √ Tingkat
kan c. Ketrampilan mendemonstrasikan alat √ Baik d. Membimbing
siswa dalam diskusi √ Baik e. Mengembangkan pemahaman konsep √ Baik
3 PERILAKU SISWA DALAM KBM a. Antusias dalam mengikuti √ Baik b.
Semangat dalam kegiatan diskusi √ Baik c. Pengelolaan dalam
evaluasi √ Baik d. Perhatian dalam mendengarkan keterangan
guru √ Baik
JUMLAH 3 14
Ngablak, 22 November 2011
Mengetahui Kepala SD Ngablak 02 Pengamat/Kepala SD Ngablak
02
Maskub, S.Pd. Maskub, S.Pd. NIP : 19600324 198201 1 002 NIP :
19600324 198201 1 002
-
50
ANALISIS TES FORMATIF RPP SIKLUS II
Mata Pelajaran : Matematika Kompetensi Dasar : 2. Pecahan
Sederhana Kelas/Semester : III / I Hari/Tanggal : Selasa, 22
November 2011
No
Siswa
Analisis Hasil Belajar Analisis Perbutir Soal
NA Ketuntasan
Belajar T B 1 2 3 4 5 6
1 A 60 - √ + + + + + - 2 B 80 √ - + + + - + + 3 C 70 √ - + + + -
- + 4 D 80 √ - + + + + + + 5 E 60 - √ + - - + + + 6 F 70 √ - + - -
+ - + 7 G 100 √ - + + + - + + 8 H 80 √ - + + + + + + 9 I 80 √ - + +
+ - + +
10 J 80 √ - + + + + - + 11 K 100 √ - + + + + + + 12 L 90 √ - - +
+ + + + 13 M 80 √ - + + + - + + 14 O 80 √ - + + + + - + 15 P 70 √ -
+ + - + + + 16 Q 100 √ - + + + + + + 17 R 80 √ - + + + - + + 18 S
90 √ - + - + + + + 19 T 80 √ - + + + + - + 20 U 80 √ - - + - + + +
21 V 90 √ - + + - + + + 22 W 80 √ - - + - + + +
Jml Tingkat Tuntas
1780 20 2
81
Jml Benar 19 19 16 16 17 21 Jml Salah 3 3 6 6 5 1 % Benar 86 86
72 72 77 95
Ket :
NA : Nilai Akhir T : Tuntas B : Belum Tingkat Tuntas Hasil
Belajar:
20 X 100 = 90 % 22
-
51
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : III / I Tema :
Peristiwa Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi
IPS 2. Memahami jenis pembelajaran dan penggunaan uang MTK 3.
Memahami pemecahan sederhana dan penggunaannya dalam
pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar IPS 2.1. Mengenal jenis-jenis pekerjaan MTK
3.1. Mengenal pecahan sederhana
III. Indikator
IPS 1. Menjelaskan alasan orang harus bekerja 2. Menjelaskan
pentingnya memiliki semangat kerja MTK 3. Membuktikan pecahan ½, ¼,
dengan gambar 4. Menulis lambang pecahan ½, ¼ 5. Membaca lambang
pecahan ½, ¼ 6. Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan
berbagai bentuk
IV. Tujuan Pembelajaran
IPS 1. Siswa dapat menjelaskan alasan orang harus bekerja 2.
Siswa dapat menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja MTK 3.
Siswa dapat membuktikan pecahan ½, ¼, dengan gambar 4. Siswa dapat
menulis lambang pecahan ½, ¼ 5. Siswa dapat membaca lambang pecahan
½, ¼
-
52
6. Siswa dapat menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan
berbagai Bentuk
V. Metode dan Karakter a. Model pembelajaran - Kooperatif b.
Metode
Metode yang digunakan adalah metode kooperatif, demonstrasi,
diskusi dalam collaboratif learning group. Adapun
langkah-langkahnya adalah sebagai berikut : a. Demontrasi b.
Penugasan c. Diskusi
c. Karakter - Toleransi ingin tahu - Kerja keras - Kreatif -
Demokratif
VI. Alat, Media, Bahan Pembelajaran
a. Alat : Berbagai model, semangka, kentang, tomat,
mentimun.
b. Media : 1. Gambar yang menunjukkan pecahan 21 ,
41
2. Gambar orang bekerja c. Bahan Pembelajaran
1. Buku Kajian Pengetahuan Sosial 3 SD Pengarang : Sukarjo,
Susilowati, Rini Ningsih Penerbit : Halaman : 68 – 70
-
53
2. Buku Cerdas Berhitung Matematika, untuk SD/MI kelas III
Pengarang : Nur Fajarinah, Devi Triratnawati Penerbit : Pusat
Perbukuan Halaman : 137 – 139
VII. Materi Pembelajaran IPS 1. Alasan orang harus bekerja
1) Memperoleh penghasilan 2) Untuk memenuhi kebutuhannya 3)
Menghidupi keluarganya, dsb.
2. Pentingnya memiliki semangat kerja Karena dengan semangat
kerja merupakan kunci keberhasilan dalam
mewujudkan cita-cita di masa depan agar kita dapat berguna bagi
diri sendiri, bangsa dan negara.
MTK 3. Daerah yang diberi warna adalah 1 bagian dari 2. Oleh
karena itu, daerah tersebut menunjukkan pecahan ½ dibaca
satu per dua. Daerah yang diberi warna adalah 1 bagian dari 4.
Oleh karena itu, daerah tersebut menunjukkan pecahan ¼, dibaca satu
perempat
VIII. Kegiatan Belajar Mengajar
No Kegiatan Pembelajaran Waktu Organisasi
Kelas Karakter
A. Kegiatan Awal 1. Apersepsi
- Guru mengucapkan salam dan mengabsen siswa
5 menit Klasikal Disiplin Jujur
-
54
- Memberikan pertanyaan sebagai apersepsi
a. Apa pekerjaan orangtua kalian?
b. Berapa pecahan ini (21 ,
41 )
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
B
Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang gambar orang
bekerja
b. Guru menyajikan pecahan dengan menggunakan alat peraga berupa
gambar dan bentuk pecahan
2. Elaborasi a. Guru membagi tempat duduk siswa b. Guru
menjelaskan tujuan materi dan
metode demonstrasi c. Siswa mengerjakan LKS secara
kelompok d. Guru dan siswa bersama-sama
membahas hasil tugas kelompok e. Dengan bantuan guru, siswa
mendemonstrasikan gambar pecahan
21 ,
41 serta membaca pecahan
dengan benar f. Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk memberikan umpan balik
20 menit
Klasikal dan Kelompok
Disiplin Jujur
-
55
g. Guru membuat catatan pelaksanaan PBM
3. Konfirmasi a. Guru memberikan pertanyaan-
pertanyaan tentang materi yang dikerjakan.
b. Guru memberikan simpulan secara menyerluruh tentang materi
yang diajarkan
c. Memberikan motivasi
C Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk menanyakan materi yang belum jelas
2. Siswa mengerjakan tes formatif 3. Guru mengoreksi hasil
pekerjaan siswa 4. Guru mengadakan tindak lanjut 5. Guru menutup
pelajaran dengan
mengucapkan salam
5 menit Individual Disiplin, jujur, religius
IX. Evaluasi
1. Prosedur Tes a. Tes Awal : ada dalam appersepsi b. Tes dalam
Proses : ada, dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran c. Tes
Formatif : ada, dilaksanakan dalam tes akhir
2. Bentuk Tes a. Pilihan Ganda b. Isian c. Uraian
-
56
3. Jenis Tes a. Tertulis b. Lesan
4. Alat Tes a. Lembar soal (terlampir) b. Lembar kerja
(terlampir) c. Lembar jawab (terlampir)
Ngablak, 15 Nopember 2011
Mengetahui Kepala SD Ngablak 02 Mahasiswa Maskub, S.Pd Suwoto
NIP : 19600324 198201 1 002 262010656
-
57
LEMBAR KERJA SISWA Mata Pelajaran : Matematika / Tematik
Kelas/Semester : III / I Tema : Peristiwa
Standar Kompetensi IPS 2. Memahami jenis pekerjaan dan
penggunaan uang 3. Memahami pemecahan sederhana dan penggunaannya
dalam pemecahan
masalah Petunjuk Umum
Kerjakan tugas ini secara berkelompok dengan temanmu! Petunjuk
Khusus
Isilah pecahan yang sesuai dengan gambarnya! Contoh :
21 dibaca satu per dua
Ayo kerjakan cara seperti contoh di atas! (Kerjakan di buku
tugasmu!)
1. 2. 3. 4. 5.
… .
… .
… .
… .
… .
-
58
TES FORMATIF (AKHIR) SIKLUS I
Mata Pelajaran : Matematika / Tematik Kelas / Semester : III / I
Waktu :
I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d di depan
jawaban yang tepat!
1. Pada gambar di samping, bagian yang diwarnai menunjukkan
pecahan ... . 2. Pada gambar di samping bagian yang diwarnai
menunjukkan pecahan ... .
3. 41 dibaca ... .
II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar!
4. Lambang seperenam adalah ... . 5. Tongkat di samping yang
belum dicat kakak adalah ... .
III. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
6. Susi membeli minyak goreng 22 liter, digunakan untuk
memasak
21 liter. Berapa
siswa minyak goreng Susi?
-
59
KUNCI JAWABAN
I. 1. a 2. d 3. b
II. 4. 61
5. 31
III. Jadi minyak goreng Susi adalah 22 -
22 =
21
Kreteria Penilaian
No Jenis Soal Jumlah Soal Bobot Tiap Soal Skor Maksimal I II
III
Pilihan Ganda
Isian Uraian
3 2 1
1 2 3
3 4 3
Jumlah 10
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai Akhir --------------------------------- x 100 Skor
maksimal
-
60
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II
Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : III / I Tema :
Peristiwa Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi
IPS 2. Memahami jenis pembelajaran dan penggunaan uang MTK 3.
Memahami pemecahan sederhana dan penggunaannya dalam
pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar IPS 2.1. Mengenal jenis-jenis pekerjaan MTK
3.1. Mengenal pecahan sederhana
III. Indikator
IPS 1. Menjelaskan alasan orang harus bekerja 2. Menjelaskan
pentingnya memiliki semangat kerja MTK 3. Membuktikan pecahan ½, ¼,
dengan gambar 4. Menulis lambang pecahan ½, ¼ 5. Membaca lambang
pecahan ½, ¼ 6. Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan
berbagai bentuk
IV. Tujuan Pembelajaran
IPS 1. Siswa dapat menjelaskan alasan orang harus bekerja 2.
Siswa dapat menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja MTK 3.
Siswa dapat membuktikan pecahan ½, ¼, dengan gambar 4. Siswa dapat
menulis lambang pecahan ½, ¼ 5. Siswa dapat membaca lambang pecahan
½, ¼
-
61
6. Siswa dapat menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan
berbagai Bentuk
V. Metode dan Karakter a. Model pembelajaran - Kooperatif b.
Metode
Metode yang digunakan adalah metode kooperatif, demonstrasi,
diskusi dalam collaboratif learning group. Adapun
langkah-langkahnya adalah sebagai berikut : a. Demontrasi b.
Penugasan c. Diskusi
c. Karakter - Toleransi ingin tahu - Kerja keras - Kreatif -
Demokratif
VI. Alat, Media, Bahan Pembelajaran
a. Alat : Berbagai model, semangka, kentang, tomat,
mentimun.
b. Media : 1. Gambar yang menunjukkan pecahan 21 ,
41
2. Gambar orang bekerja c. Bahan Pembelajaran
1. Buku Kajian Pengetahuan Sosial 3 SD Pengarang : Sukarjo,
Susilowati, Rini Ningsih Penerbit : Halaman : 68 – 70
-
62
2. Buku Cerdas Berhitung Matematika, untuk SD/MI kelas III
Pengarang : Nur Fajarinah, Devi Triratnawati Penerbit : Pusat
Perbukuan Halaman : 137 – 139
VII. Materi Pembelajaran IPS 1. Alasan orang harus bekerja
1) Memperoleh penghasilan 2) Untuk memenuhi kebutuhannya 3)
Menghidupi keluarganya, dsb.
2. Pentingnya memiliki semangat kerja Karena dengan semangat
kerja merupakan kunci keberhasilan dalam
mewujudkan cita-cita di masa depan agar kita dapat berguna bagi
diri sendiri, bangsa dan negara.
MTK 3. Daerah yang diberi warna adalah 1 bagian dari 2. Oleh
karena itu, daerah tersebut menunjukkan pecahan ½ dibaca
satu per dua. Daerah yang diberi warna adalah 1 bagian dari 4.
Oleh karena itu, daerah tersebut menunjukkan pecahan ¼, dibaca satu
perempat
VIII. Kegiatan Belajar Mengajar
No Kegiatan Pembelajaran Waktu Organisasi
Kelas Karakter
A. Kegiatan Awal 1. Apersepsi
- Guru mengucapkan salam dan mengabsen siswa
5 menit Klasikal Disiplin Jujur
-
63
- Memberikan pertanyaan sebagai apersepsi
a. Apa pekerjaan orangtua kalian?
b. Berapa pecahan ini (21 ,
41 )
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
B Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang gambar orang
bekerja
b. Guru menyajikan pecahan dengan menggunakan alat peraga berupa
gambar dan bentuk pecahan
c. Guru memberikan contoh tentang cara menentukan pecahan
melalui gambar
d. Siswa menentukan nilai pecahan melalui gambar
2. Elaborasi a. Guru membagi tempat duduk
siswa b. Siswa mengerjakan LKS secara
kelompok c. Guru dan siswa bersama-sama
membahas hasil tugas kelompok d. Dengan bantuan guru, siswa
mendemonstrasikan gambar
pecahan 21 ,
41 serta membaca
pecahan dengan benar
20 menit Klasikal dan Kelompok
Disiplin Jujur
-
64
e. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
e. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
f. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok
g. Guru membuat catatan pelaksanaan PBM
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang
dikerjakan.
b. Guru memberikan simpulan secara menyerluruh tentang materi
yang diajarkan
c. Memberikan motivasi
d. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
e. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
-
65
C Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk menanyakan materi yang belum jelas
2. Siswa mengerjakan tes formatif 3. Guru mengoreksi hasil
pekerjaan siswa 4. Guru mengadakan tindak lanjut 5. Guru menutup
pelajaran dengan
mengucapkan salam
5 menit Individual Disiplin, jujur, religius
IX. Evaluasi
1. Prosedur Tes a. Tes Awal : ada dalam appersepsi b. Tes dalam
Proses : ada, dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran c. Tes
Formatif : ada, dilaksanakan dalam tes akhir
2. Bentuk Tes
a. Pilihan Ganda b. Isian c. Uraian
3. Jenis Tes
a. Tertulis b. Lesan
-
66
4. Alat Tes a. Lembar soal (terlampir) b. Lembar kerja
(terlampir) c. Lembar jawab (terlampir)
Ngablak, 22 Nopember 2011
Mengetahui Kepala SD Ngablak 02 Mahasiswa Maskub, S.Pd Suwoto
NIP : 19600324 198201 1 002 262010656
-
67
LEMBAR KERJA SISWA Mata Pelajaran : Matematika / Tematik
Kelas/Semester : III / I Tema : Peristiwa
Standar Kompetensi IPS 2. Memahami jenis pekerjaan dan
penggunaan uang 3. Memahami pemecahan sederhana dan penggunaannya
dalam pemecahan
masalah Petunjuk Umum
Kerjakan tugas ini secara berkelompok dengan temanmu! Petunjuk
Khusus
Isilah pecahan yang sesuai dengan gambarnya! Contoh :
21 dibaca satu per dua
Ayo kerjakan cara seperti contoh di atas! (Kerjakan di buku
tugasmu!)
1. 2. 3. 4. 5.
… .
… .
… .
… .
… .
-
68
TES FORMATIF (AKHIR) SIKLUS II
Mata Pelajaran : Matematika / Tematik Kelas / Semester : III / I
Waktu : 2x 35 menit
I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d di depan
jawaban yang tepat!
1. Pada gambar di samping, bagian yang diwarnai menunjukkan
pecahan ... . 2. Pada gambar di samping bagian yang diwarnai
menunjukkan pecahan ... .
3. 41 dibaca ... .
II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar!
4. Lambang seperenam adalah ... . 5. Tongkat di samping yang
belum dicat kakak adalah ... .
III. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
6. Susi membeli minyak goreng 22 liter, digunakan untuk
memasak
21 liter. Berapa
siswa minyak goreng Susi?
-
69
KUNCI JAWABAN
I. 1. a 2. d 3. b
II. 4. 61
5. 31
III. Jadi minyak goreng Susi adalah 22 -
22 =
21
Kreteria Penilaian
No Jenis Soal Jumlah Soal Bobot Tiap Soal Skor Maksimal I II
III
Pilihan Ganda
Isian Uraian
3 2 1
1 2 3
3 4 3
Jumlah 10
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai Akhir --------------------------------- x 100 Skor
maksimal
-
70
MEDIA PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Matematika Kelas : III Semester : I Waktu :
-
Rumus
KriteriaButir item valid jika rxy > r tabel
PerhitunganBerikut ini contoh perhitungan validitas item pada
butir no 1
Dengan menggunakan rumus tersebut diperoleh:20
20 2 20 2
=Pada a = 5% dengan n = 20 diperoleh r tabel = 0.444Karena r xy
> r tabel, maka butir no 1 tersebut valid.
20 UC-20 1 7 1
7
49 7UC-2121 1 7 1 49 7
7
UC-22 1 6 1 36 6
49UC-19 1 7 1
91 9 1
10UC-18 1 7 1 49
81
1 100
9UC-16 1 9 1 81UC-15
UC-17 1 10
1516171819
6
1011121314
1 3
1 6
03
13
36
UC-10
9 0UC-13
0 0
0 0 9 0UC-12 0UC-11 0 3 0 9 0
UC-08UC-09
X
1
51 6 36 61 5
5
Y X21
Y225
XY5
1 10 1 100 10
51 7 1 491 5
1 5
1 UC-01
567
21 5
25
0,689
128
18 18 876
119 18
Perhitungan Validitas Tes Formatif Matematika
25
25
7
11
1
UC-06UC-07
UC-05
UC-02UC-03UC-04
34
No Kode
8
128
rxy =
51 5 1 251 9 3
09
UC-14
876
128
S 18 1191822
0 0
2222xy YYNXXN
YX -XYNr
-
74
DOKUMENTASI PENELITIAN
Konsultasi dan persetujuan penelitian dengan Kepala Sekolah
Pelaksanaan demontrasi kelompok
-
75
Umpan balik siswa terhadap permasalahan yang diberikan guru
Siswa sedang mengerjakan lembar kerja dengan bimbingan guru
-
76
Diskusi kelompok
Memperagakan pecahan dengan media
-
77
Penggunaan Media Gambar pada proses PBM
Penggunaan Media Gambar pada Proses PBM