Instituto Superior del Profesorado Particular Incorporado. (I.S.P.P.I) Nº 4022 “VERBO ENCARNADO” La Paz 526 2000-Rosario “ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA EL USO DEL MATERIAL DIDÁCTICO EN EL NIVEL INICIAL” Materia: E.D.I Profesora: Noemí Desmedt Alumnas: Bordoni, Julieta Ciucci, Cindi
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Instituto Superior del Profesorado Particular Incorporado. (I.S.P.P.I) Nº 4022
“VERBO ENCARNADO”
La Paz 526
2000-Rosario
“ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA EL USO DEL MATERIAL DIDÁCTICO
EN EL NIVEL INICIAL”
Materia: E.D.IProfesora: Noemí Desmedt
Alumnas: Bordoni, JulietaCiucci, Cindi
Tercer año nivel inicial
Lectura del libro:
“ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA EL USO DEL MATERIAL DIDÁCTICO EN EL NIVEL INICIAL”
PRIMERA PARTE.1-FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS.
A partir del material confeccionado, analizar:
1. ¿Qué función cumple?
2. ¿Cumple con los propósitos de los MD del NI?
3. De acuerdo a las recomendaciones para el uso adecuado de los MD,
a. ¿Cómo organizar los susurradores dentro del salón?
b. ¿Seleccionar dentro de la clasificación general y específica, donde se deberá incluir
los MD fabricados? Ampliar la respuesta.
c. ¿En qué espacio se utilizaría? Justifique la respuesta.
i. Rincón para pensarii. Rincón de dramatización
iii. Rincón de cienciaiv. Rincón de bibliotecav. Rincón de arte
vi. Rincón de construcciónvii. Rincón tecnológico
d. En la selección del material didáctico en el Nivel Inicial se toma en cuenta las
habilidades, los intereses y el nivel de desarrollo de los niños y las niñas que van a
utilizar el material.
i. Seleccionar un contenido conceptual,
ii. Escribir la actitud que se desea desarrollar en los alumnos,
iii. Analizar si el MD confeccionado, sale airoso al contestar las siguientes
preguntas:
1. -¿Cuál es el material más adecuado para el contenido de esta unidad?2. -¿Favorece el material el logro de los aprendizajes esperados?3. -¿En qué momento de la clase es conveniente el uso de este material?4. -¿Atiende a la diversidad?5. -¿Es atractivo y motivador?6. -¿Permite el trabajo colaborativo?7. -¿Favorece la autonomía?
8. -¿Es manipulable?9. -¿Promueve la creatividad?10. -¿Favorece la adquisición de actitudes deseables?
iv. Analizar y describir los procedimientos que son necesarios realizar para que el alumno pueda aprovechar el material.
v. Analizar y describir los contenidos procedimentales a desarrollas por los alumnos
SEGUNDA PARTE.II- MATERIALES, APRENDIZAJES ESPERADOS Y ACTIVIDADES
Para el desarrollo cognoscitivo del niño,
a. ¿Qué accionar es necesario que realice el niño sobre los objetos?
b. ¿El MD fabricado permite que los niños accionen sobre él? ¿Qué aprenden al accionar sobre
él?
c. ¿Cómo lo utilizarían los niños o jugarían?
d. El MD fabricado sirve para:
a. Materiales para el desarrollo cognoscitivos
b. Materiales para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático
c. Materiales para el conocimiento del mundo natural y social
d. Materiales que posibilitan el desarrollo de la expresión y comunicación
e. Materiales y actividades para el desarrollo psico-motriz
f.
Analicemos:
III-MATERIALES QUE POSIBILITAN EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN (pág. 41)
1. Escuchar, hablar, leer y escribir. ¿Cómo se concretizan estas competencias?
2. ¿Qué procedimientos debe realizar el docente para que los niños puedan concretizar estas
competencias?
3. ¿Cuáles son los aprendizajes esperados? Relaciónelo con su MD fabricado.
4. Dentro de los materiales utilizados en esta área, está incluido su/sus MD fabricado o se lo
puede relacionar con algún otro.
5. Seleccione una o más actividad y adáptelas para su MD fabricado.
6. Presentar la actividad/des a sus compañeros.
PRIMERA PARTE.
1-FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS
1- Los materiales didácticos confeccionados (susurrador y cuento), cumplen la función
de permitirle a los niños dominar el mundo que los rodea y progresar en la línea del pensamiento y
la acción. El cuento ofrece la posibilidad de combinar actividad y pensamiento, fomenta hábitos de
observación, permitiéndoles desarrollar su curiosidad, compartir experiencias, sentimientos,
necesidades. Extender la lengua oral, comprensión de conceptos y el gusto por la lectura. Pudiendo
así articular la realidad y la fantasía, el conocimiento y la emoción.
A lo largo de la narración la docente podrá generar junto con los alumnos un espacio de
indagación, también se podrá trabajar en el despliegue de valores como la solidaridad y la
responsabilidad de los chicos para con sus pares y la referente.
2- El material didáctico cumple con muchos de los propósitos del nivel inicial ya que
favorece el desarrollo integral de los niños, estimula la expresión y la socialización, permitiendo
generar un ambiente de creatividad y desenvolver la imaginación.
3- A- Para organizar los materiales dentro del salón el docente creara un espacio en
donde estos se encuentren al alcance de los niños dándoles la posibilidad de que los puedan
manipular. Ofreciéndoles material variado y estimulante que les permita relacionarse con el mundo
que los rodea de manera independiente. Con respecto al susurrador es bastante complicado su uso,
ya que los niños a esta edad tienen poca manipulación de estos elementos por el solo hecho q son
demasiados grandes y pesados para su motricidad. Con respecto a la selección de este material
como MD, debemos tener en cuenta el grupo, la cantidad de niños, el espacio sobre todas las cosas.
B- Los MD fabricados se deberán incluir dentro de la clasificación de materiales específicos
ya que son portadores de mensajes y están destinados a estimular dos de las de diferentes áreas del
desarrollo infantil:
De la expresión y comunicación.
Socio- emocional.
C- Rincón de dramatización: Nos permite reproducir situaciones que forman parte de
la realidad. Favoreciendo la autonomía personal, generando múltiples alternativas de creatividad,
realizando trabajos tanto de forma individual como grupal y ofreciendo la posibilidad de adquirir
diferentes aprendizajes.
Rincón de Biblioteca: este espacio es el lugar de los cuentos.
Rincón de arte: el Susurrador podría formar parte de este rincón ya que es un
material que favorece la creatividad.
D) CUENTO Y SUSURRADOR:
1. contenido conceptual: códigos lingüísticos y paralingüísticos
2. La actitud que se desea desarrollar en los alumnos es la identificación de las variaciones de
la voz y de los distintos tonos y la comprensión de sus manifestaciones significativas en
interrogaciones, exclamaciones, dudas, enojos, afirmaciones etc.
3.
1. -¿Cuál es el material más adecuado para el contenido de esta unidad?
Trabajar con un cuento en el cual se pueda variar el tono de voz de los diferentes personajes
servirá como recurso para que el docente pueda mostrar a los alumnos las diferentes maneras de
usar la voz.
El susurrador también es un buen recurso para este contenido conceptual ya que por medio
de él los niños harán un intercambio de sonidos modificando sus tonos de voz.
2. -¿Favorece el material el logro de los aprendizajes esperados?
Si ambos materiales favorecen el logro de los aprendizajes esperados ya que permiten que
los niños no solo manejen los diferentes tonos de voz sino también favorece la escucha atenta, el
trabajo en grupo, el respeto por los compañeros y la espera de turnos.
3. -¿En qué momento de la clase es conveniente el uso de este material?
El cuento puede ser utilizado en cualquier momento de la clase.
El susurrador es conveniente utilizarlo en el espacio del patio para una mejor de los mismos
debido a su tamaño.
4. -¿Atiende a la diversidad?
Si ambos materiales didácticos pueden ser utilizados por toda la diversidad
5. -¿Es atractivo y motivador?
Ambos son atractivos ya que el susurrador será decorado por los niños con colores alegres y
creaciones propias.
El cuento también es atractivo y motivador ya que posee imágenes que sirven como guía
para los niños en el relato del mismo.
6. -¿Permite el trabajo colaborativo?
Si permiten el trabajo colaborativo ya que se puede trabajar en el área de dramatización en
donde tendrán que trabajar unos con otros y además con el susurrador se necesita le trabajo en
equipo para que funcione el material didáctico.
7. -¿Favorece la autonomía?
Si favorecen la autonomía.
8. -¿Es manipulable?
Si ambos materiales son manipulables por los niños.
9. -¿Promueve la creatividad?
Sí promueven la creatividad y la imaginación de los niños.
10. -¿Favorece la adquisición de actitudes deseables?
SI favorecen la adquisición de actitudes deseables.
iv. Analizar y describir los procedimientos que son necesarios realizar para que el alumno
pueda aprovechar el material.
Para la organización de actividades y juegos con materiales didácticos, el procedimiento
metodológico más adecuado a seguir es el siguiente:
1-Previo a la utilización de los materiales didácticos, la referente realiza actividades
encaminadas a detectar los aprendizajes previos y a integrar las actividades que se van a realizar,
con los contenidos de la unidad, proyecto o tema que se esté desarrollando en esos momentos.
Esto permite integrar las actividades a los demás componentes del proceso y contextualizarlas para
hacer el aprendizaje más significativo.
2-Se establecen compromisos y consignas con los niños y las niñas, sobre el uso del material,
el cuidado y su ordenamiento una vez concluida cada actividad.
3-Se organizan los niños y las niñas en pequeños grupo. Se les presenta el material y se deja
que lo manipulen y hablen sobre él por unos minutos, a fin de que se familiaricen con el mismo.
4-La docente modela cómo se realiza la actividad. Antes de realizar la demostración, se
asegurará de que todos los niños y niñas estén sentados y atentos, de manera que puedan observar
la demostración sin ningún obstáculo.
Los movimientos deben ser pausados y el lenguaje claro.
5-Luego de concluida la demostración se pregunta: ¿Alguien del grupo quiere hacer esta
demostración de nuevo? Algunos de los niños y niñas la repiten, y así se comprueba en qué medida
fue adquirida la destreza.
6-Recoger y guardar los materiales es una actividad donde participan todos los niños y las
niñas; se aprovecha este momento para poner en práctica hábitos de orden y limpieza y para
realizar una clasificación del material, separándolos que pertenecen a cada área, zona o rincón.
7-Al finalizar la actividad se establece un diálogo sobre las creaciones elaboradas por los
niños y las niñas, las dificultades que presentaron y las posibilidades que les brindó el material; esto
permitirá evaluar procesos, motivar la autoevaluación enmendar dificultades y crear un clima de
confianza que beneficie la expresión verbal y el desarrollo emocional de los niños.
Contenido procedimental:
* La distinción entre códigos lingüísticos y paralingüísticos así como la interpretación del
significado de gestos, expresiones y señalamientos.
* La identificación de las variaciones de la voz y de los distintos tonos y la comprensión de
sus manifestaciones significativas en interrogantes, exclamaciones, dudas, enojos, afirmaciones etc.
SEGUNDA PARTE.II- MATERIALES, APRENDIZAJES ESPERADOS Y ACTIVIDADES
Para el desarrollo cognoscitivo del niño,
A. ¿Qué accionar es necesario que realice el niño sobre los objetos?
El accionar que es necesario que realice el niño sobre los objetos son los siguientes:
Ante todo manipularlo, tocarlos, observar todo el material utilizando sus sentidos, la
experiencia directa es fundamental.
La acción concreta de los niños y niñas sobre los objetos.
B. ¿El MD fabricado permite que los niños accionen sobre él? ¿Qué aprenden al
accionar sobre él?
Sí, los materiales didácticos fabricados permiten que los niños accionen sobre él.
Los niños aprenderán a partir de su accionar sobre ellos, a relacionar, observar, comprender
relaciones y conceptos, expresar sus pensamientos con claridad, compartir y trabajar de manera
colaborativa. Ampliación del vocabulario, la escucha y el respeto en turnos de intercambio.
C. ¿Cómo lo utilizarían los niños o jugarían?
Con respecto a los cuentos los niños utilizaran los mismos en el rincón de la biblioteca o en el
momento que la docente proponga alguna actividad como leérselos y luego representarlos en el
rincón de dramatización.
Con respecto al susurrador la docente podrá proponer jugar al teléfono descompuesto
donde los niños previamente en círculo y se discute con ellos algunas reglas y consignas para el
buen desarrollo de la actividad.
D. El MD fabricado sirve para:
a. Materiales para el desarrollo cognoscitivos
b. Materiales para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático
c. Materiales para el conocimiento del mundo natural y social
d. Materiales que posibilitan el desarrollo de la expresión y comunicación
e. Materiales y actividades para el desarrollo psico-motriz.
Los materiales didácticos sirven para desarrollar la expresión y la comunicación y el
desarrollo psico-motriz.
Analicemos:
III-MATERIALES QUE POSIBILITAN EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN (pág. 41)
1. Escuchar, hablar, leer y escribir. ¿Cómo se concretizan estas competencias?
Estas competencias se concretizan en:
•La capacidad de usar la lengua para el desarrollo de su identidad personal, a través de la
socialización (dialogar, narrar, describir, interrogar, afirmar, negar, entre otras).
•Las capacidades lingüísticas que permiten conocer y usar las formas y la estructura de la
lengua, abarca los sistemas léxico, fonológico, y sintáctico, además de destreza
y otras capacidades, como conocer y manejar las operaciones del pensamiento: