LAPORAN SKRIPSI ANALISIS KEMAMPUAN MENULIS …eprints.umm.ac.id/39349/1/PENDAHULUAN.pdf · 1. Skripsi dengan judul “Analisis Kemampuan Menulis Matematis dalam Pelaksanaan Gerakan

i

LAPORAN SKRIPSI

ANALISIS KEMAMPUAN MENULIS MATEMATIS

DALAM PELAKSANAAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH

SISWA KELAS VII F SMP MUHAMMADIYAH 8 BATU

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Sebagai Salah Satu Persyaratan untuk Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

Oleh:

AULIA ARIATNA

201410060311033

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2018

ii

iii

iv

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Aulia Ariatna

Tempat tanggal lahir : Batam, 15 Juli 1996

NIM : 201410060311033

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Matematika

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “Analisis Kemampuan Menulis Matematis dalam

Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah Siswa Kelas VII F SMP Muhammadiyah

8 Batu” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat

karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar

akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau

keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan

dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-

unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang

telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang

berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty

non eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya

Malang, 19 Juli 2018

yang menyatakan,

Aulia Ariatna

NIM: 201410060311033

v

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang Maha Mengetahui lagi

Maha Penyayang, karena dengan rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat

menyelesaikan Tugas Akhir dengan judul “ Analisis Kemampuan Menulis

Matematis dalam Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah Siswa Kelas VII F SMP

Muhammadiyah 8 Batu”.

Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini dapat diselesaikan berkat

bimbingan, bantuan, dan motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu dengan

segenap ketulusan hati penulis menghaturkan rasa hormat dan terima kasih kepada:

1. Dr. Siti Inganah, M. M, M. Pd, selaku dosen pembimbing I yang telah

meluangkan waktu dalam memberi petunjuk, bimbingan, dan pengarahan

kepada penulis dengan sabar dan jelas, sehingga terselesaikan tugas akhir ini.

2. Agung Deddiliawan Ismail, M. Pd. Selaku dosen pembimbing II yang telah

meluangkan waktu dalam memberikan pengarahan dengan jelas dan bimbingan

yang begitu bermanfaat bagi penulis, sehingga terselesaikan tgas akhir ini.

3. Toni Ria Angga, S. Pd, selaku guru bidang studi matematika kelas VII F SMP

Muhammadiyah 8 Batu yang telah membantu dan mengarahkan peneliti selama

proses penelitian.

4. Siswa-siswi kelas VII F SMP Muhammadiyah 8 Batu yang telah membantu

dalam proses penelitian.

Penulis berharap semoga tugas akhir ini bermanfaat bagi semua pihak yang

berkepentingan. Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti senantiasa

mendapatkan balasan yang setimpal dari Allah SWT. Peneliti sadar bahwa

penulisan skripsi ini masih belum sempurna, oleh karena itu peneliti mengharapkan

kritik dan saran yang membangun.

Malang, 17 Juli 2018

Penulis

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirobbil’alamin karena atas limpahan rahmat serta karunia-Nya

dan sholawat serta salam kepada Rasulullah SAW yang telah memberikan petunjuk

dari jalan yang gelap menuju jalan yang terang benderang sehingga Tugas Akhir

ini dapat terselesaikan.

Tugas Akhir ini penulis persembahkan untuk:

1. Kedua orang tuaku Ilyas dan Heriyanti yang aku cintai. Terima kasih atas segala

cinta dan kasih sayangnya, doa yang tiada pernah putus, pengobanan, motivasi

serta nasehat yang ayah dan ibu berikan kepadaku, serta setiap waktu yang

diluangkan untuk mendengarkan keluh kesahku.

2. Adikku tercinta Novia Ariani, terima kasih selalu mendoakanku dan

menghiburku.

3. Kakek dan nenek, mak Udo, abah, wan Agus, wan Yuhen, bunda, ante Deli,

pak Dulah, mak Hasni yang selalu aku sayangi.

4. Partner terbaikku Bayu Ardianto S.T atas segala waktu luangnya untuk

menemaniku, menghiburku, menyemangatiku ketika lelah dengan skripsi,

menasehatiku, mendengarkan curhatku dan selalu sabar mendampingiku.

5. Sahabat sekaligus keluarga terbaikku selama di bangu kuliah kak Dini, Arlini,

Bunga, Lia, Thiyak untuk canda tawa, nasehat, motivasi, dan kebersamaan

selama ini.

6. Keluarga MVBT khususnya geng cincauku mbak Endah, Puput, mbak Ajeng,

Zena, Doni, Bayu, mas Aji, Wandha, Upik terima kasih atas kebersamaan

selama ini.

7. Anggota pejuang Maulidyah, Riri, Danty, Puput yang senantiasa membantuku

dan menghiburku dalam menyelesaikan tugas akhir ini.

8. Teman-teman Matematika A 2014 yang saya banggakan. Begitu bahagia dapat

menimba ilmu bersama kalian.

vii

MOTTO

“Tidak ada eskalator kesuksesan, kau harus menaiki tangga”

(Anonim)

“Jangan menjelaskan dirimu pada siapapun, karena yang menyukaimu tak butuh

itu, dan yang membencimu tak percaya itu”

(Ali bin Abi Thalib)

“Kesuksesan tak pernah dimiliki. Ia disewakan dan dibayar setiap hari”

(Rori Vaden)

“Ketika kau sedang mengalami kesusahan dan bertanya-tanya kemana Allah,

cukup ingatlah bahwa seorang guru selalu diam saat tes berjalan”

(Nourman Ali Khan)

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ........................................................... iv

KATA PENGANTAR ....................................................................................... v

PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi

MOTTO ........................................................................................................... vii

ABSTRAK ...................................................................................................... viii

ABSTRACT ...................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ...................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1

1.1 Latar Belakang ........................................................................................ 1

1.2 Rumusan Masalah ................................................................................... 4

1.3 Tujuan Penelitian .................................................................................... 5

1.4 Manfaat Penelitian .................................................................................. 5

1.5 Batasan Masalah ..................................................................................... 5

1.6 Definisi Operasional ............................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................ 8

2.1 Kajian Teori ............................................................................................ 8

2.1.1 Literasi ..................................................................................... 8

2.1.2 Gerakan Literasi sekolah .......................................................... 9

2.1.3 Kemampuan Literasi Matematika .......................................... 10

2.1.4 Kemampuan Komunikasi Matematis ..................................... 10

2.1.5 Menulis Matematis ................................................................. 12

2.2 Kajian Penelitian yang Relevan ............................................................ 14

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................ 19

3.1 Jenis dan Pendekatan Penelitian ........................................................... 19

3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................... 20

3.3 Prosedur Penelitian ............................................................................... 20

ix

3.4 Subjek Penelitian .................................................................................. 21

3.5 Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 21

3.6 Teknik Analisis Data ............................................................................. 24

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ........................................................ 27

4.1 Hasil Penelitian ..................................................................................... 27

4.1.1 Kemampuan Menulis Matematis Berdasarkan Aspek Ekspresi

Matematika ............................................................................ 28

4.1.2 Kemampuan Menulis Matematis Berdasarkan Aspek Menulis

Teks ........................................................................................ 35

4.2 Pembahasan Hasil ................................................................................. 43

BAB V PENUTUP ........................................................................................... 45

5.1 Kesimpulan ........................................................................................... 45

5.2 Saran ..................................................................................................... 46

DAFTAR RUJUKAN ..................................................................................... 47

LAMPIRAN ..................................................................................................... 50

x

DAFTAR TABEL

TABEL 1. Indikator Menulis Matematis ...................................................... 14

TABEL 2. Waktu Pelaksanaan Penelitian .................................................... 19

TABEL 3. Indikator Instrumen Menulis Matematis ................................... 23

TABEL 4. Kriteria Kemampuan Menulis Matematis ................................. 25

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Hasil jawaban subjek MY aspek ekspresi matematika ................ 29

Gambar 2. Hasil jawaban subjek NI aspek ekspresi matematika .................. 30

Gambar 3. Hasil jawaban subjek FA aspek ekspresi matematika ................. 31

Gambar 4. Hasil jawaban subjek AM aspek ekspresi matematika ................ 33

Gambar 5. Hasil jawaban subjek FP aspek ekspresi matematika .................. 34

Gambar 6. Hasil jawaban subjek AR aspek ekspresi matematika................. 35

Gambar 7. Hasil jawaban subjek MY aspek menulis teks ............................ 37

Gambar 8. Hasil jawaban subjek NI aspek menulis teks............................... 38

Gambar 9. Hasil jawaban subjek FA aspek menulis teks .............................. 39

Gambar 10. Hasil jawaban subjek AM aspek menulis teks .......................... 40

Gambar 11. Hasil jawaban subjek FP aspek menulis teks ............................ 42

Gambar 12. Hasil jawaban subjek AR aspek menulis teks ........................... 43

DAFTAR RUJUKAN

Agustin, Puspitasari. 2015. Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa Kelas

X MIPA 5 SMA Negeri 1 Ambulu Berdasarkan Kemampuan Matematika.

Artikel Ilmiah Mahasiswa Universitas Negeri Jember

Andriyani, Ana. 2013. Analisis Kemampuan Menulis Matematis Siswa Kelas VIII

SMP Al-Irsyad Surakarta Pada Materi Luas Permukaan dan Volume Bangun

Ruang Sisi Tegak Tahun Ajaran 2011/2012. Universitas Negeri Sepuluh

November

Atiqoh.2014. Analisis Menulis Matematis Siswa Setelah Pembelajaran dengan

Strategi Pembelajaran Writing in Perfomance Task (WIPT) pada Materi

Relasi dan Fungsi Ditinjau dari Hasil Belajar Siswa di Kelas VIII SMPN 1

Driyorejo. Universitas Islam Negeri Surabaya

Fauziah, Shifa. 2015. Peningkatan Kemampuan Menulis Matematis Melalui

Pendekatan Matematika Realistik. Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta.

Ferguson, dkk. 2003. Information Literacy (www.bibliotech.us/pdfs/InfoLit.pdf).

Diakses pada tanggal 9 Januari 2018.

Jumarniati, dkk. 2015. Kemampuan Literasi Matematika Dalam Menyelesaikan

Masalah Turunan Fungsi Trigonometri. Universitas Negeri Makassar

Kartini, Harti. 2015. Upaya Meningkatkan Menulis Matematis Siswa dalam

Pembelajaran Matematika. Malang: Surya Pena Gemilang.

Kemendikbud. 2016. Panduan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Menengah

Pertama. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar Direktorat Jenderal

Pendidikan Dasar dan Menengah Kementrian Pendidikan dan Kebudyaan.

Kemendikbud, 2016. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi ke-5. Jakarta: PT

Gramedia Pustaka Utama.

Mudzakir,A. 2006. Psikologi Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia.

Pakpahan, Rogers. 2016. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Capaian Literasi

Matematika Siswa Indonesia Dalam PISA 2012. Jurnal Pendidikan dan

Kebudayaan Vol 1 No.3.

Patricia, Mayaagustina; dkk. 2017. Budaya Literasi Siswa Dalam Mendukung

Program Ecoschool di SMPN 23 Surabaya. Jurnal Mahasiswa Vol.4 No. 2.

(https://scholar.google.co.id/scholar?start=40&q=tujuan+gerakan+literasi+s

ekolah&hl=en&as_sdt=0,5).

Pramita, Ira. 2015. Analisis Kemampuan Menulis Matematis Siswa Kelas VIII di

Mts 1 Malang. Universitas Muhammadiyah Malang

Puspitasari, Agustin. 2015. Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa Kelas

X MIPA 5 SMA Negeri 1 Ambulu Berdasarkan Kemampuan Matematika.

Universitas Negeri Jember.

Qohar. 2011. Mengembangkan Kemampuan Pemahaman Koneksi, dan Komunikasi

Serta Kemandirian Belajar Matematis Siswa SMP melalui Reciprocal

Teaching. Bandung. PPs Universitas Pendidikan Indonesia

Rahayu, Triwati. 2016. Penumbuhan Budi Pekerti Melalui Gerakan Literasi

Sekolah, Vol. 3 No.1. (Online),

(https://scholar.google.co.id/scholar?hl=en&q=penumbuhan+budi+pekerti+

melalui+gerakan+literasi+sekolah&btnG=) diakses pada tanggal 16 Januari

2018

Rofiah, Asiatul. 2010. Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematika Pada

Siswa Kelas VII SMPN 2 Depok Yogyakarta Dalam Pembelajaran

Matematika Melalui Pendekatan Inkuiri. Universitas Negeri Yogyakarta

Rois U Rias, dkk. 2013. Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Pada Materi

Kubus dan Balok. Universitas Negeri Gorontalo.

Setyosari, P. 2012. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangannya. Jakarta:

Kencana.

Sisdiknas. 2003. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003

tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,

dan R&D). Bandung: Alfabeta

Suryana, Andri. 2012. Kemampuan Berpikir Matematis Tingkat Lanjut (Advanced

Mathematical Thinking) dalam Mata Kuliah Statistika Matematika 1. Vol 1

Syawahid, dkk. 2017. Kemampuan literasi matematika siswa SMP ditinjau dari gaya

belajar. Jurnal Program Tradis Matematika Universitas Islam Negeri Mataram Vol.

10, No. 2

Syarifah, Dita. 2017. Analisis Kemampuan Menulis Siswa Kelas VIII Di Mts

Muhammadiyah 1 Malang. Universitas Muhammadiyah Malang

Umar, Wahid. 2012. Membangun Komunikasi Matematis dalam Pembelajaran

Matematika. Vol.1 No.1

Utama, Dewi; Sufyadi, Susanti; Anggrainy, Lanny; dkk. 2016. Panduan Gerakan

Literasi Sekolah di Sekolah Dasar. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah

Dasar Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementrian

Pendidikan dan Kebudyaan.

Wiedarti, Pangesti; dkk. 2016. Desain Induk Gerakan Literasi Sekolah. Jakarta:

Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementrian Pendidikan

dan Kebudayaan.