Laporan Akhir Ppm Sambirejo Cntoh b,Ind

BAB I PENDAHULUAN1.1 Latar BelakangBudaya menulis ilmiah merupakan tugas yang harus terus dikondisikan dilingkungan para pendidik (dosen/guru). Karya tulis ilmiah dalam bentuk penelitian atauartikel menjadi salah satu tolok ukur kualitas kognitif seorang pendidik. Hasil karya tulispara guru, terutama yang dipublikasikan dalam jurnal maupun buku, dapat dimanfaatkanoleh anak didik danmasyarakat sebagai sumber acuan dan penambahan wawasan.endidikyangmemiliki kemampuanseperti itudimungkinkandapat memoti!asi anakdidiknya untuk giat menambah ilmu."i samping itu, karya tulis ilmiah dapat digunakanuntuk memperoleh angka kumulatif kenaikan pangkat. ersyaratanmenulisilmiahuntuksyarat kenaikanpangkat, terutamabagi gurudirasakan berat bagi yang tidak terbiasa menulis. #enurut $umarna $urapranata,setidaknya ada %&'.((( guru terpaksa memperpanjang waktu untuk menghuni golongan)*a(mulai pangkat tersebut dipersyaratkanmenulis karya ilmiah).$alahsatufaktorpenyebab utama terjadinya kasus itu, dikatakan karena guru+guru kurang mampu menuliskarya ilmiah (ikiran ,akyat, - #aret '((.). Kasus tersebut menjadi menarikkarenajustruterjadi padaprofesi guruyangsemestinya akrab dengan dunia tulis+menulis.$udah seharusnyaguru mempunyaikemampuan menulis untuk menunjang keberhasilan profesi mereka sekali pun tidak adatuntutanpemenuhanangkakredit jabatanfungsional.Kondisi seperti itujugadialamiguru+guru di lingkup /0 "inas endidikan Kecamatan $ambirejo Kabupaten $ragen.Kondisi itu ditambah dengan lingkungan /0 yang terletak di daerah sehingga guru+guru'agakkurangmendapatkan berbagai informasi, terutama bidangpeningkatankualitasprofesi guru. /0"inasendidikanKecamatan$ambirejo$ragen1awa0engahmerupakanKantor 2abang dari "inas endidikan Kabupaten $ragen. /0"inas endidikanKecamatan$ambirejoterletakdi -'Kmkearah$elatandari Kota$ragen. /0inimenangani urusan kepegawaian seluruh guru $ekolah "asar dan 0aman Kanak+Kanak.rofil /0 "inas endidikan$ambirejo dapat dilihat pada tabel berikut.-. 3ama )nstansi4 /0 "inas endidikan Kecamatan $ambirejo'. 5lamat41l. $ragen Balong Km -' $ambirejo%. 3ama Kepala4#ariyo, $.d., ##&. engawas 0K/$"4& orang6. elaksana 47 orangBerdasarkan kondisi saat ini ('(--) /0 "inas endidikan Kecamatan $ambirejomenangani'. $ekolah "asar ($") dengan jumlah guru ''- orang dan 0aman Kanak+Kanak (0K)sejumlah %( dengan jumlah guru %8 orang. "ata+data tersebut dapat dilihatpada tabel berikut.0abel -"ata $ekolah "asar ($") dan 1umlah 9uru di /0 "inas endidikan $ambirejo 0ahun '(--3o 3ama $" 5lamat 1umlah 9uru- $"3. Kadipiro - Kadipiro:' $"3. Kadipiro ' Kadipiro 8% $"3. Kadipiro % Kadipiro && $"3. $ambirejo - $ambirejo 76 $"3. $ambirejo % $ambirejo 88 $"3. $ambirejo & $ambirejo :. $"3. 1ambeyan - 1ambeyan 6: $"3. 1ambeyan ' 1ambeyan 87 $"3. 1ambeyan % 1ambeyan :.%-( $"3. $ambi - $ambi .-- $"3. $ambi ' $ambi 6-' $"3. $ambi % $ambi .-% $"3. $ambi & $ambi :-& $"3. Blimbing - Blimbing :-6 $"3. Blimbing - Blimbing :-8 $"3. Blimbing - Blimbing .-. $"3. #usuk - #usuk .-: $"3. #usuk ' #usuk 8-7 $"3. #usuk % #usuk &'( $"3. "awung - "awung 7'- $"3. "awung ' "awung 8'' $"3. "awung % "awung .'% $"3. "awung & "awung .'& $"3. 1etis - 1etis .'6 $"3. 1etis ' 1etis .'8 $"3 1etis % 1etis 8'. $"3. $ukorejo $ukorejo 80abel '"ata 0aman Kanak+Kanak (0K) dan 1umlah 9uru di /0 "inas endidikan $ambirejo 0ahun '(--3o 3ama 0K 5lamat 1umlah 9uru- 0K ertiwi - Blimbing Blimbing '' 0K ertiwi ' Blimbing Blimbing '% 0K ertiwi % Blimbing Blimbing '& 0K ertiwi - $ambirejo $ambirejo '6 0K 5isyiyah - $ambirejo $ambirejo '8 0K erwanida $ambirejo $ambirejo -. 0K ertiwi - "awung "awung -: 0K ertiwi ' "awung "awung '7 0K ertiwi % "awung "awung '-( 0K 5isyiyah - "awung "awung --- 0K 5; 3ama 5sal $ekolah 9olongan =ama golongan- #urniati, $.d $"3 Kadipiro - )*/a 6 0h' 0ri ?ardani $"3 Kadipiro - )*/a . 0h% riyo 0atagno, B5 $"3 Kadipiro - )*/a 6 0h& $upardi $"3 Kadipiro - )*/a % 0h6 #ugiyati $"3 Kadipiro - )*/ a ' Bulan8 "rs. )chsannudin $"3 Kadipiro ' )*/a 6 0h.$uyoto, 5.#a.d $"3 Kadipiro ' )*/a 6 0h: 5ni $upristiati ?arni $"3 Kadipiro % )*/a 8 0h7 #ulyono, $.d. $"3 Kadipiro % )*/a 6 0h-( $uwardi, $.d $"3 $ambirejo - )*/a 6 0h-- @ndang ?, 5.#a.d $"3 $ambirejo - )*/a . 0h-' Hartono, $.d.$" $"3 $ambirejo - )*/a 6 0h-% 0riana A;, 5.#a $"3 $ambirejo - )*/a 6 0h-& $upardi $"3 $ambirejo - )*/a . 0h-6 "arno, $.d $"3 $ambirejo - )*/a & 0h-8 3gadiyono, $.d $"3 $ambirejo % )*/a . 0h-. 9iyono, 5.#a.d $"3 $ambirejo % )*/a : 0h-: 0ukidjo, 5.#a.d $"3 $ambirejo % )*/a 8 0h.6-7 $ri Hartini, 5.#a.d $"3 $ambirejo % )*/a 8 0h'( $uparman, 5.#a.d $"3 $ambirejo % )*/a & 0h'- Budi #artono $"3 $ambirejo % )*/a ' 0h'' @dy $ubagyo, $.d $"3 $ambirejo % )*/a : 0h'% $uharyono $"3 $ambirejo & )*/a 8 0h'& ?arsito $"3 $ambirejo & )*/a % 0h'6 $uyatno $"3 $ambirejo & )*/a 6 0h'8 $ri urwanti $"3 $ambirejo & )*/a % 0h'. ?asito, B5 $"3 $ambirejo & )*/a % Bulan': 5nnah, 5.#a $"3 1ambeyan - )*/a % 0h'7 $uparni, 5.#a.d $"3 1ambeyan - )*/a % 0h%( arwoko, 5.#a.d $"3 1ambeyan - )*/a % Bulan%- $uwarno, 5.#a.d $"3 1ambeyan ' )*/a . 0h%' $umiyem, 5.#a.d $"3 1ambeyan ' )*/a 6 0h%% ,iyadi, 5.#a.d $"3 1ambeyan ' )*/a 6 0h%& H.=s. A>$)>35=)$#@ 9/,/ "5=5#.-.@=5K$53553 0/95$E. Karyatulisini dimaksudkanuntukmeningkatkankinerjaKepala $ekolah dan 9uru sebagai tenaga rofesional.enyelesain karya tulis ini banyak mendapat masukan dari berbagai pihak yangtidak dapat saya sebutkan satu persatu. /ntuk itu, kepada yang telah memberikandukungan baik berupa data maupun moti!asi, kami ucapkan banyak terima kasih.enulisankaryatulis ini masihjauhdari sempurna. /ntukitumohonkepadapembaca untuk memberikan kritik dan saran agar penulis dapat menyusun karya tulisdengan lebih sempurna di masa yang akan datang.$emoga karya tulis ini dapat bermanfaat kepada penulis khususnya dan pembacapada umumnya, serta dapat bermanfaat untuk meningkatkan kualitas pendidikan di masayang akan datang.enulisDA&TAR I'IH5=5#53 1/"/= FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF iK505 @395305, FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF.. ii"5A05, )$) FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF. iii5B$0,5K FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF i!B5B ) @3"5H/=/53 FFFFFFFFFFFFFFFFFFFF -.ii-:5. =atar Belakang #asalah FFFFFFFFFFFFFFFFFF -B. ermasalahan FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF. '2. $trategi emecahan #asalah FFFFFFFFFFFFFFFF. %B5B )) @#B5H5$53 FFFFFFFFFFFFFFFFFFFF. &5. 5lasan $trategi engawasan #elekat FFFFFFFFFFFFF &B. Hasil atau "ampak Bang "icapai FFFFFFFFFFFFFF.. 62. Kendala+Kendala yang "ihadapi dalam #enerapkan $trategi FFF. .". Aaktor+faktor endukung FFFFFFFFFFFFFFFFF. :@. 5lternatif engembangan FFFFFFFFFFFFFFFFF. 7B5B ))) K@$)#/=53 "53 ,@K>#@3"5$) FFFFFFFFFF -(5. Kesimpulan FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF -(B. ,ekomendasi FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF. -("5A05, /$05K5 FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF -'BAB I" endidikanmerupakanusahamemanusiakanmanusiamuda. endidikandapatmencapai tujuanjikadilaksanakansecaraprofesional. 3amun, gurusebagaipelaksanapendidikan banyak mengalami kendala untuk dapat melaksanakan tugasnya secaraprofesional. Karena itu memerlukan pembinaan dan pengawasan dari pimpinannya, yaitukepalasekolah. ermasalahanyangmuncul jugadisebabkanolehrendahnyatanggungjawab guru terhadap tugasnya. $ehingga meskipun telah lulus sertifikasi, namunkinerjanya tidak ada peningkatan.$esuai dengan permasalahn yang ada, maka diperlukan upaya peningkatanprofesionalisme guru dalammelaksanakan tugasnya. $alah satunya adalah denganmelakukanpengasawanmelekat. engawasanmelekat dilakukanolehkepalasekolahsebagai pimpinan di lingkungan sekolah. elaksanaan pengawasan melekat memerlukancara tersendiri dan memerlukan kepemimpinan yang demokratis dan kekeluargaan.Kendala yang muncul dalam hal ini terutama dilingkungan budaya jawa adalah adanya.i. ,ingkasan-7rasa Dewuh pekewuhE. "engan budaya yang demikian,maka pelaksanaan pengawasanmelekat tidak akan efektif.elaksanaan pengawasan melekat memberikan efek yang baik pada guru, karenaguruakanmelengkapi berkas+berkassebagaiwujuddariadministrasi sekolah. "enganadanya berkas+berkas tersebut, kepala sekolah akan melakukan pengawasan setiap saat.$elain itu, kepala sekolah juga dapat melakukan obser!asi terhadap kegiatanpembelajaran di kelas untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan olehguru.Kesimpulandari pembahasandalampenulisanini bahwapengawasanmelekatmerupakan pengawasan yang dilakukan oleh pimpinan setempat. engawasan ini sangatpenting untuk menjaga efekti!itas tercapainya tujuan pendidikan dan pembelajaran."engan pengawasan melekat dapat segera menemukan kesalahan+kesalahan yang terjaditanpa harus menunggu kesalahan yang lebih besar terjadi.A. Latar Belakang Ma!ala.endidikan merupakan kegiatan untuk mengubah indi!idu dari tidak tahumenjadi tahu sehingga dapat mempengaruhi perilaku indi!idu. endidikan bertujuanuntuk mengarahkan perilaku indi!idu dapat berperilaku baik. erilaku baik tersebutterutama untuk dirinya sendiri, namun secara umum juga ditujukan untuk lingkungan."ikatakan oleh "riyarkara dalam 3anang Aatah ('((8) bahwa pendidikan itu adalahmemanusiakan manusia muda. ernyataan tersebut menunjukkan bahwa pendidikanitu ditujukan untuk manusia+manusia yang masih muda. #emang benar hal tersebut,namun pendidikan tidak hanya sebatas untuk manusia muda. #anusia yang sudah tua.-''(pun juga masih memerlukan pendidikan, karena banyak manusia yang sudah dewasajuga tidak memiliki perilaku yang baik. "ictionary of education menyatkan bahwapendidikan adalah proses seseorang mengembangkan kemampuan, sikap, dan tingkahlakulainnyadidalammasyarakat tempat merekahidup, prosessosial yangterjadipada orang yang diharapakan apa pengaruh lingkungan yang terpilih dan terkontrolsehinggamereka dapat memperolehkemampuansosial dankemampuanindi!iduyang optimal.Kegiatan pendidikan dapat dilakukan di berbagai tempat. 3amun, sebagai manadiketahui bahawapendidikandikelompokkanmenjadi %macam, yaitupendidikanformal,informal,dan non formal.endidikan formal dilakukan de sekolah+sekolahsebagai lembaga pendidikan yang melakukan kegiatan pendidikan dari tingkat dasarhingga perguruan tinggi. endidikan non formal merupakan bagian pendidikan yangdilakukan oleh masyarakat dan terorganisasi. endidikan non formal pada umumnyamemberikan bekal ketrampilan kepada peserta didiknya. $edangkan pendidikaninformal adalah pendidikan yang dilakukan dirumah atau dilingkungan tempatindi!iduberada. Ketigajenispendidikantersebut semuanyamemiliki tujuanagarindi!idu dapat berubah perilakunya yang diharapkan adalah perubahan yang bersifatpositif.endidikandiarahkanuntukmengembangkan potensi indi!iduagar mampuberdiri sendiri. Karena itu indi!idu perlu diberi berbagai kemampuan dalampengembangan berbagai hal seperti konsep, prinsip, kreatifitas, tanggung jawab, danketerampilan (3anang Aatah, '((8). "engan pengembangan di berbagai bidangtersebut, indi!idu diharapkan dapat memiliki kemandirian dalam kehidupannya. Halsenada juga merupakan tujuan diaadakannya pendidikan, terutama pendidikan formal.'-di sekolah. endidikanyangdilakukandi sekolahbertujuanagar indi!idusiswamengalami perkembangan dalam aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. $elain itu,aspeksosial jugamenjadi salahsatutujuandari pendidikansertapengembangankehidupansusila. 5speklainyangjugamenjadi tujuanpendidikanadalahaspekrelegius yang berhubungan dengan 0uhan Bang #aha @sa./saha untuk mengembangkan indi!idu baik dari segi kognitif, afektif,psikomotor, kehidupan susila maupun relegius tersebut perlu dilakukan denganprofesional. 5rtinya kegiatan pendidikan harus dilakukan sedemikian rupa sehinggatujuan+tujuantersebutdapatsecarabersama+samatercapai secaramaksimal. /ntukitu, diperlukan guru yang memiliki kemampuan profesional yang tinggi. Hal ini sudahmenjadi perhatian pemerintah dengan diadakannya sertifikasi guru profesional dalamrangka meningkatkan kemampuan guru dalammelaksanakan tugasnya. 3amundemikian, program pemerintah tersebut tidak dapat maksimal jika disekolah tidak adapembinaan dari kepala sekolah. embinaan dilakukan untuk menjaga danmeningkatkan profesionalisme guru baik guru yang sudah lulus sertifikasi maupunyang belum.B. Per/a!ala.anermasalahanyangmuncul di sekolah+sekolah padaumumnyaadalahkurangprofesionalnya guru dalammengajar, meskipun sudah lulus sertifikasi. Hal initentunya memerlukan pembinaan dari kepala sekolah agar guru memiliki tanggungjawabatas profesinya dalammengajar. #eskipunsudahlulus sertifikasi, namunkurangnyarasatanggungjawabterhadaptugasmenjadi faktoryangmenyebabkanguru+ gurutidakmelakukantugasnya secara profesional. ,asatanggungjawab.%''tersebut perlu dibina agar meningkat sehingga gurudengan kesadarannya dapatmelakukan tugasnya secara maksimal.+. 'trateg" Pe/e0a.an Ma!ala.$esuai dengan latar belakang dan permasalahan diatas, diperlukan pemecahanmasalahtersebut agar gurumemiliki tanggungjawabterhadaptugasnya secarapenuh. $elain itu, guru perlu memiliki kesadaran akan tugasnya, atau dengan kata lainmemiliki loyalitas yangtinggi terhadaptugas. Banyakcarayangdapat dilakukanuntukmeningkatkan loyalitasdan tanggungjawab guru terhadap tugasnya, antaralain adalah 4-. #elakukan pengawasan melekat, yaitu melakukan pengawasan terhadappelaksanaan tugas guru.'. #enyediakanfasilitas pembelajaran baik yang bersifat sederhanamaupunyangberbasis teknologi.%. #engadakan studi banding ke sekolah yang dianggap lebih maju. "ari ketiga cara tersebut, masing+masing memiliki kekurangan maupunkelebihan. "alam jangka dekat, dari ketiga cara tersebut yang dapat dilakukan adalahdenganmelakukanpengawasanmelekat. $edangkanduacaralainnyamemerlukanyang matang, karena memerlukan dana yang cukup besar.$ebagai langkah operasional pengawasan melekat dapat dilakukan denganmengidentifikasi tugas guru dari segi perencanaan, pelaksanaan, dan e!aluasi.Kemudian dilakukan pengawasan melekat, yaitu melakukan pengawasan sehari+haridengan cara meneliti berbagai berkas dan disesuaikan dengan identifikasi tugas guru,misalnya dengan memeriksa ,, $ilabus, Buku aket, $oal @!aluasi,dan sumberbelajar lainnya.BAB IIPEMBAHA'AN.&'%A. Ala!an 'trateg" Penga1a!an Melekatengawasanatausuper!isi merupakansalahsatutugaskepalasekolahuntukmenjamintercapainya tujuanpendidikan di sekolah.0ugas kepalasekolahtersebutbertujuan untuk menjamin seluruh akti!itas organisasi sekolah bermuara padapencapaian efisiensi dan efektifitas pembelajaran (#ulyasa, '((8). $uper!isidilakukan oleh tenaga kependidikan. $uper!isi merupakan suatu proses yangdirancang secara khusus untuk membantu para guru dan super!isor dalammempelajari tugas sehari+hari di sekolah, agar dapat menggunakan pengetahuan dankemampuannya untuk memberikan layanan yang lebih baik pada orang tua pesertadidikdansekolah, sertaberupayamenjadikansekolahsebagai masyarakat belajaryang lebih efektif.$uper!isi dilakukan sekolah dapat dilakukan setiap saat, karena kepala sekolahmerupakan pimpinan tertinggi di sekolah. Karena itulah, kepala sekolah dapatmelakukanwaskat(pengawasanmelekat)kepadaguru, yaituterhadappelaksanaantugasnya.$uper!isi sebagai pengawasan dan pengendalian merupakan kontrol agarkegiatan pendidikan di sekolah daerah pada tujuan yang telah ditetapkan. engawasandanpengendalian juga merupakan tindakan prefentif untukmencegah agar paratenagakependidikantidakmelakukanpenyimpangandanlebihberhati+hati dalammelaksanakan pekerjaannya.emilihanpengawasanmelekat sebagai upayameningkatkanprofesionalismeguru dalam mengajar terkait dengan berbagai hal, terutama dari segi dana.engawasan melekat dapat dilakukan dengan melakukan pemeriksaan terhadapberkas+berkas yangharus dibuat olehgurusebagai kelengkapanmengajar seperti,, $ilabus, buku, media, dan sarana lainnya. $elain itu, pengawasan melekat dapatdilakukan oleh kepala sekolah secara langsung di kelas dengan melakukan obser!asi.6'&terhadap kegiatan pembelajaran.$edangkan kegiatan peningkatan lainnyamemerlukan dana yang tidak sedikit, seperti penyediaan berbagai fasilitas di sekolahseperti pengadaanbuku, perlengkapandanperalatanpembelajaran, prasaranalainseperti komputer dan jaringan telepon ataupun internet. $elain itu kegiatanmenunjangprofesionalismeguruseperti studi bandingjugamemerlukandanadanwaktu tersendiri.B. Ha!"l atau Da/pak 2ang D"0apa"engawasan melekat sebagai bentuk dari super!isi yang dilakukan oleh kepalasekolah dengan melakukan pemeriksaan terhadap berkas+berkas yang diperlukandalamkegiatan pembelajaran memberikan dampak yang cukup baik. Kegiatanpengawasan melekat didahului dengan kedisiplinan kepala sekolah, terutamakehadiran kepala sekolah yang lebih awal dibandingkan dengan guru. Kehadiran yanglebih awal ini untuk memberikan contoh kepada guru agar guru lebih rajin datang kesekolah lebih awal dari siswanya. "engan datang lebih awal, guru dapatmempersiapkan dirinya untuk mengadakan kegiatan pemebalajaran dikelas. "engankesiapan yang matang, guru akan memiliki kreatifitas dalam pembelajarannya, karenasudah siap, karena sudah siap sebelumnya.$elain kehadiran yang lebih awal, pengawasan juga bertujuan untuk pembinaanprogrampengajaran.Bangdilakukankepalasekolahdilakukanmelalui empat fasesebagaimana dikemukakan oleh ?ahjosumidjo ('((') yaitu 4 penilaian sasaranprogram,merencanakan perbaikan program,melaksanakan perbaikan program,dane!aluasai perubahan program. Kegiatan pengajaran yang dilakukan oleh guru diawalidengan perencanaan. erencanaan dilakukan dengan menyusun ,. Hasilpengawasan terhadap kegiatan perencanaan tersebut memiliki dampak yang positif..8'6"ampak positif terlihat dari ketertiban guru dalam membuat , sebelum mengajar.$elain itu, , yang sudah lama dibuat kembali dengan pembaharuan+pembaharuan,terutama dari segi media, metode, dan sumber belajar lainnya. embaharuan tersebutmerupakan bentuk dari perbaikan program pembelajaran yang dilakukan oleh guruberdasarkan hasil pembelajaran dan diskusi dengan kepala sekolah.engawasanyangdilakukandengancaraobser!asi di kelasbertujuanuntukmengetahui sajauhmanaperubahanprogramtersebut dapat dilaksanakan. Kepalasekolah sebagai penanggung jawab juga harus mengetahui proses pembelajaran yangdilaksanakan guru di kelas. #eskipun guru dikelas sebagai penanggung jawab prosespembelajaran, namun kepala sekolah yang bertanggung jawab atas keberhasilanpendidikan di sekolah yang dipimpinnya.rogram e!aluasi merupakan program yang dilakukan untuk mengetahui sejauhmanaefektifitas pencapaianprogramyangdirencanakan. 9urusebagai pelaksanaprogrampengajarantelahmenyiapkanprogramdenganmenyusun,."i dalam, sudah dijabarkan tujuan pembelajaran. Karena itu, hasil e!aluasi dapatdigunakan untuk mengetahui sejauh mana proses pembelajaran dapat mencapaitujuantersebut. "enganmengetahui hal tersebut, makaefekti!itas programdapatdiketahui pula. Keberhasilanataukegagalandapat digunakansebagai dasaruntukmenentukan perencanaan programlebih lanjut. #eskipunprogrampembelajaranmerupakanprogramyangselalu diulang pada setiaptahunnya,namun harusselaludiperbaikidan diperbaharuiuntukmenyesuaikandenganperkembangan anak didikdan juga perkembangan jaman.erbaikan+perbaikan program yang dapat dilakukan terhadap programpembelajaranmerupakanbagianyangtakterpisahkandari programsekolahpadaumumnya.Keberhasilan proses pembelajaran merupakan keberhasilan sekolah.Hal..'8ini dapat dilihat ketika hasil /jian 3asional yang dilakukan secara serentak, secaralangsung maupun tidak langsung akan mengkaitkan dengan kinerja kepala sekolah.$ekolah yang memiliki siswa dengan nilai /jian 3asional pada peringkat atas akanmenjadi sorotan atau bahan pembicaraan pada praktisi pendidikan. $epertidikemukakan oleh ?ahjosumidjo ('((') bahwa salahsatuindikasi keberhasilansekolah adalah keterikatan yang tinggi kepala sekolah terhadap perbaikan pengajaran.Karena itulah maka kepala sekolah sesuai dengan jenjang sekolah yang dipimpinnyaperlu memahami program pengajaran masing+masing sesuai dengan jenjangpendidikan yang dipimpinnya.Hasil pengawasanmelekat lainnyayaituadanyapeningkatannilai kelulusansiswa. eningkatannilai ujiannasional siswatertinggi adapeningkatan. "emikianjuga dengan nilai rata+rata siswa juga ada peningkatan. Hal ini menunjukkan bahwapengawasanmelekat yangdilakukanselamaini dapat meningkatkankinerjagurudalammengajar. eningkatankinerjatersebut tentunyajugamenunjukkanadanyapeningkatan profesionalisme guru. rofesionalisme guru terutma terkait denganpenggunaan metode pembelajaran yang lebih mengaktifkan siswa dalam belajar sertapenggunaan media yang rele!an.Kegiatanpengawasanmelekat yangdilakukanolehgurumerupakanbagianstrategi #anajemenBerbasis $ekolah(#B$). Karena model #B$memeberikanpeluangpadagurudankepala sekolahmengelola sekolahmenjadi lebihefektif.5rtinya,pengelolaan sekolah tidak tergantung sepenuhnya dari kebijakan pimpinanatas, namun semuanya tergantung kreatifitas guru dan kepala sekolah. "engan adanya#B$tersebut dapat mendorongsekolahmelakukanperubahankearahyanglebihbermutu dan kompetetif..:'.+. #endala3#endala 2ang D".adap" dala/ Menerapkan 'trateg"$etiapkegiatanatauproses yangtelahdirencanakansedemikianrupa akanselalumendapat rintanganataukendala. Kendalatersebut dapat muncul sewaktu+waktuyangdiluarperencanaandanperkiraan. Kegiatanpengawasanmelekat yangdilakukan oleh kepala sekolah juga terdapat kendala+kendala. Beberapa kendala yangdapat diungkapkan dalam melakukan pengawasan antara lain adalah terkait denganbudaya jawa yang saling Dewuh pekewuhE. Budaya jawa ini tidak dapat dihilangkanbegitusajadalamkehidupansehari+hari. erasaantersebut akanselaluadadalamsetiap hubungan sosial dengan sesama, baik dilingkungan masyarakat pada umumnyamaupun disekolah.#elakukan pengawasan melekat dalam lingkungan budaya jawa tersebut terasasangat berat untuk dilakukan. #eskipun demikian, banyak cara yang dapat dilakukanjugauntukmengurangi rasaD@wuhekewuhEtersebut. $alahsatucaranyaadalahdengan menyediakan tempat berkas untuk setiap guru. 0empat berkas tersebutdisimpandalamalmari yangmudahdijangkauolehkepalasekolah. "engancarademikian, maka kepala sekolah tidak perlu berhadapan langsung dengan gurumaupun menanyakan tentangberkastersebut.Kepala sekolah hanya meminta gurumeletakkanberkas+berkasnya padatempat yangtelahdisediakan. $elainitu, jugaperlu diungkapkan tentang manfaat tempat tersebut, yaitu sebagai tempat untukmeletakkan setiap berkas yang dimiliki oleh guru agar tidak tercecer. Hal iniberkaitan dengan promosi atau sertifikasi guru. Berkas yang ada biasanya diperlukanuntuk urusan kenaikan pangkat dan jabatan guru.enempatan berkas tersebut juga sangat bermanfaat bagi sekolah terkait dengankegiatan pengawasan yang dilakukan oleh dinas pendidikan. $ebagai lembaga yangdimilikistrukturke atas,makasekolahselalu mendapatkan pengawasan dari dinas.':terkait. engawasandilakukanterhadapsegala aspekyangada termasukberkas+berkas yangdimiliki olehguru. "enganadanya tempat tersendiri tersebut, makasekolah akan memudahkan pengawas dalam memeriksa kelengkapan sekolah."engan adanya kemudahan tersebut, maka penilaian dapat dilakukan secara obyektifyang hal ini juga berdampak pada sekolah itu sendiri.D. &aktor3&aktor PendukungAaktor pendukung juga selalu terkait dengan proses pelaksanaan programpendidikan. rogramyang telah dibuat oleh guru maupun kepala sekolah jugadidukungolehfaktor+faktor antara lainkesadaranguruakantanggungjawabnyasebagai seorangpendidikdanjugaadanya fasilitas yangdapat digunakanuntuksarana administrasi yang dapat menunjang proses pengawasan melekat.Aaktor pendukung lainnya yaitu adanya program sertifikasi yang dapatmemoti!asi guruuntukmelakukanadministrasi pendidikandenganbaik. $ehinggakegiatan pengawasan melekat yang dilakukan juga mendukung untukpengadministrasianberkas+berkas yangdapat digunakansebagai pelengkapdalamproses sertifikasi guru, terutama sertifikasi dengan sistem portofolio.E. Alternat"4 Penge/5anganKegiatan pengawasan melekat merupakan kegiatan yang dapat dilakukan setiaphari oleh pimpinan setempat. $ebagai bentuk dari cara pengawasan, makapengawasan melekat dapat dilakukan secara kekeluargaan. Hal ini dimaksudkan agarpengawasan yang dilakukan juga memberikan rasa hormat pimpinan kepadabawahan. 5palagi bila pengawasan dilakukan dengan memunculkan kesadaran dariparaguru, tanpaharusdiberi perintah, makagurusecarasadarakanmemberikanlaporan kepada pimpinan.Hal ini dapat terjadi bila kepala sekolah dapat bertindak.'7sebagai DbapakEyangdemokratisdanberusahamembantugurudalamsegalahal."engankatalainbahwapengembanganpengawasanmelekat dapat memanfaatkanbudaya jawaDewuhperkewuhEtadi. $ebagai sekolahyangberadadi lingkunganbudaya jawa, maka setiap orang yang dihormati, apalagi bila bawahan merasadihormati oleh pimpinan, maka rasa Dewuh pekewuhE akan muncul pada diribawahan. "engandemikianmakakepalasekolahtidakperlulagi memintakepadaguru untuk memberikan laporan, tetapi secara sadar guru sudah memberikan laporantanpa harus meminta.5lternatif pengembangan kemampuan profesional guru dapat dilakukan secarabertahap dengan merencanakan fasilitas pembelajaran yang lebih modern,penggunaan teknologi informasi seperti internet juga dapat digunakan sebagai saranapembelajaran. Kegiatan studi banding juga perlu untuk menambah wawasan guru dandapat dilaksanakan dalamwaktu tertentu sesuai dengan kemampuan dana yangdimiliki sekolah.BAB III#E'IMPULAN DAN RE#%MENDA'IA. #e!"/pulanBerdasarkanpembahasandiatas, makadapatdisimpulkanbahwapengawasanmelekat merupakan pengawasan yang dilakukan oleh pimpinan setempat.engawasan ini sangat penting untuk menjaga efektifitas percapainya tujuanpendidikan dan pembelajaran. "engan pengawasan melekat dapat segara menemukankesalahan+kesalahan yang terjadi tanpa harus menunggu kesalahan yang lebih besarterjadi.engawasan melakat dapat memanfaatkan situasi yang ada. "ilingkunganbudaya jawa, pengawasan melekat dapat dimanfaatkan rasa Gewuh pekewuhE untuk.-(--%(mendorong kesadaran guru dalam menjalankan tugasnya secara profesional. Hal inidilakukan dengan tindakan+tindakan kepala sekolah yang menjalankan kepemimpinansecara DkebapakanE dan demokratis. "engan demikian, tidak ada perasaan tidak+tidakpada guru sehingga terjadi suasana saling terbuka. "engan keterbukaan, maka akanmenghilangkan jarak atau gap antara kepala sekolah dengan guru. B. Reko/enda!"Berdasarkankesimpulandi atas, makadirekomendasikankepadaparakepalasekolah untuk dapat melakukan pengawasan melekat dengan menyesuaikanlingkungan. engawasan melekat jangan dilakukan dengan kepemimpinan yangdiktator, akan tetapi memerlukan kepemimpinan yang demokratis dan kekeluargaan."engan suasana demokratis dan kekeluargaan, maka akan memunculkan kendekatanantara guru dengan kepala sekolah. Kedekatan inilah yang nantinya akanmeningkatkan kesadaran guru untuk melaksanakan tugas secara profesional denganpengawasan melekat dari kepala sekolah$elain kedekatan antara gurudengankepala sekolah, masih dimungkinkanadanya perasaan yang tidak nyaman jika kepala sekolah harus Dmengambil hatiE paragurubawahannya. /ntukitutetapdiperlukanpengawasanyangindependenataubebas. Hal ini sesuai dengan pendapat #ulyana ('((8) bahwa D"alamsistemorganisasi pendidikan modern diperlukan super!isor khusus yang lebih independen,dandapatmeningkatkanobjektifitasdalampembinaandanpelaksanaantugasnyaE."engandemikian, maka pengawasanolehpihakyang independentersebut akanmeningkatkanperankepalasekolahdalammelakukanpengawasanterhadapguruagar dapat meningkatkan profesionalismenya dalam menjalankan tugasnya..-'%-DA&TAR PU'TA#AHam;ah B /no. '((8. Profesi Kependidikan, Problema, Solusi, Dan eformasi Pendidikan Di Indonesia. 1akarta 4 Bumi 5ksara.#ulyasa.'((8. !en"adiKepalaSekolahProfesional.Bandung 4 ,emaja ,osdakarya.3anang Aatah. '((8. #andasan !ana"emen Pendidikan. Bandung 4 ,emaja ,osdakarya.$yaiful $agala. '((8. Kemampuan Profesional $uru Dan Tenaga Kependidikan. Bandung 4 5lfabeta.?ahjosumidjo. '(('. Kepemimpinan Kepala Sekolah. Tin"auan Teoritik dan Permasalahannya. 1akarta 4 ,ajawali.BAB IIURAIAN #E$IATAN2.1 ,ad1al #eg"atan.%'elaksanaanK#guru+guru#9#di /0"$ambirejodilaksanakanpadabulan #ei sampai bulan $eptember '(--. elaksanaan K# ini dilakukan oleh pelaksanadandibantuduaorangdosenyangberkualifikasi padabidangini. Hal ini dilakukanadanya pembagian materi pelatihan, yang terdiri dari tiga bagian 4 $ubtansi, kela;imanpenulisan, dankebahasaan. elaksanamemberikanmateri mengenai kebahasaan. "ra0atik Harpati., #.$n memberikan materi pada Kela;iman enulisan 5rtikel )lmiah. )sa5nsari, $.5g., #.Hummemberikanmateri mengenai $istematika enulisan5rtikel)lmiah. elaksana beserta dua pembantu pelaksana pertama kali datang melakukan ijin,sosialisasi, sekaligusmemberikansurat sebagai pemberitahuanawal kepadaguru+guru#9# $eni untuk menyiapkan draf artikel ilmiah. elaksanaan K#ini sudahdilaksanakan sebanyak & kali pertemuan sebagai berikut.5.Hari $enin, tanggal ' #ei '(--, pukul (7.((+-%.(( dengan angenda sosialisasi di/0" dan guru+guru #9# $eniB. Hari Kamis, tanggal -' #ei '(--, pukul (7.((+-&.((, dengan agenda pemberianmateri kela;iman penulisan 5rtikel )lmiah oleh "r. 5na ,osmiati., #.Hum, "ra.0atik Harpawati., #.$n, dan )sa 5nsari., $.5g, #.Hum sekaligus pendampingan.2. Hari Kamis, tanggal -8 1uni '(--, pukul (7.((+-&.((, dengan agenda pemberianmateri $istematikapenulisan artikel oleh "r. 5na ,osmiati., #.Hum., "ra. 0atikHarpati., #.$n, dan )sa 5nsari, $.5g., #.Hum sekaligus dilakukanpendampingan..%%". Hari Kamis, tanggal '- 1uli '(--, pukul (7.((+-&.(( dengan agenda pemberianmateri teknik kebahasaan dalam 5rtikel )lmiah oleh "r. 5na ,osmiati, #.Hum,"ra 0atik Harpawati, dan )sa 5nsari., $.5g., #.Hum sekaligus pendampingan.$elanjutnya setelah pemberian materi selesai dilanjutkan pendampingan para gurudalammembuat karyatulisilmiah. endampinganini dilakukanbeberapakali sampaiguru+guru tidak mengalami kesulitan dalammembuat karya tulis ilmiah. K#inidihadiri olehperwakilandari guru+gurudi /0"$ambirejo. 5dapunpesertayangmengikuti K# sebanyak '. guru #9# $eni. $etelah bekal materi yang disampaikansudah mencukupi, para guru diberikan tugas membuat artikel ilmiah. 5dapun tema bisamengambil dari penelitian tindakankelas masing+masing. elaksana dandua temanpembantuakanmendampingi untukmengoreksi artikel tersebut. $elanjutnya setelahkegiatan K# ini selesai akan ada sertifikat dari lembaga. $ekaligus artikel yang layakdapat dimuat dijurnal K#.2.2 Mater"emberian materi dibagi menjadi tiga waktu yangberbeda agar penyampaian lebih efektif kepada para peserta. 5dapun materinya sebagaiberikut.2.2.1 Mater" perta/a /engena" '"!te/at"ka Penul"!an Art"kel Il/"a.I. engertian ARTI#EL6Karya tulis lengkap dalam majalah, surat kabar, dan sebagainya (Kamus %esar %ahasa Indonesia, -7:74&7)..%& ARTI#EL ILMIAH6Karya tulis yang disusun atas dasar suatu disiplin tertentu (sejarah, antropologi, sosiologi, filsafat, semiotika, dan sebagainya). ARTI#EL ILMIAH disusun berdasarkan pengalaman empirik (studi pustaka atau penelitian lapangan), bukan pandangan subjektif penulisa. "isiplin tersebut berfungsi sebagai perspektif atau sudut pandang. b.)lmiah tidaknya suatu karya tulis sangat bergantung pada rele!ansi perspektif yang digunakan dengan rumusan permasalahan dan analisis datanyaII. Per5edaan Art"kel Il/"a.* Art"kel Populer dan Makala. 0ujuan menulis ilmiah adalah untuk mendiseminasikan pemikiran+pemikiran dan temuan+temuan (terbaru) ke khalayak akademik yang lebih luas melalui media jurnalsesuai dengan disiplin ilmunya baik lingkup nasional maupun antarbangsa 0ujuan menulis populer sekadar memberikan sumbangan pemikiran berdasarkan informasi atau wawasan penulisnya, kemudian diharapkan sebagai bahan wacana atau diskursus tentang topik itu bagi pembacanya. #akalah adalah karya tulis ilmiah ihwal topik tertentu yang tercakup dalam ruanglingkup suatu pembelajaran (/), '((:). "@ @#B5H5$53 $)#/=53 "5A05, /$05K5/,@A@,@3$)/K@/$05K553 A. ,udulH @fektif menggambarkan isi naskah H 1umlah katakata -' I -: kata H #engandung kata kunci H 2ontoh 4 #ekua!aan ,a1a Dala/ 'truktur #erajaan I!la/ dan Pe1a2angan H Tolak Balak 6 Per"5adatan Int" %rang Mela2u B. A5!trakH #emuat unsur4 ruang lingkup penulisan, tujuan, pendekatan dan metode, hasil yang diperoleh H Beberapa jurnal mensyaratkan, untuk artikel yang berbahasa )ndonesia abstraknyaberbahasa )nggris dan sebaliknya. Bahkan ada yang mensyaratkan menyertakan kedua+duanya. H 2ontoh 5rtikel ini bertujuan untukmenemukan model struktur kekuasaan 1awadenganmenggunakan perspektif $trukturalisme =e!i+$trauss.>bjek materialtulisan iniadalahsejarahkerajaan)slam1awa, dimulai dari Kerajaan"emak, Kerajaanajangdankerajaan#ataram. #odel struktur kerajaan)slam1awatersebut.%8kemudian di transformasikan dalam lakon ?ahyu #akhutarama . $umber datayangdigunakandalamtulisanini terdiri dari duatipe, pertamaadalahdatatertulis berupa hasil+hasil penelitian , karya+karya ilmiah dan kepustakaan. Keduaadalah data yang didapatkan dari wawancara yang direkam dengan menggunakantape recorder.Hasil dari kajian ini menunjukkan bahwa model kekuasaan 1awabersifat dialektisyang terdiri dari thesis, sintesis dan anti+tesis. #odel ini cukuptransformatif denganlakon wahyu #akhutarama. "alam sistem kekuasaan 1awa,kekuasaan yang dialektis ini diwujudkan dengan memapankan hubungangeneologi dan transendental. +. #ata #un0" #empermudah dalam penelusuran 2ontoh 4 1udul 4 #ekua!aan ,a1a Dala/ 'truktur #erajaan I!la/ ,a1a dan Pe1a2angan Kata Kunci6 #ekua!aan* 'truktur* Pe1a2angan* D"alekt"ka D. Penda.uluan Bukan Kata engantar (dalam artian ucapan terimakasih) #emuat alasan pokok dilakukannya penelitian ataupenulisan #enjabarkan ruang lingkup penulisan dan masalah #enjabarkan tinjauan pustaka menyeluruh tetapi tidakperlu mendetail (State of the &rt' kebaruan atau kemutakhiran) .%. #emuat tujuan penelitian/penulisan #emuat metode dan pendekatan yang digunakan 2ontoh 4 0olak Balak 4 eribadatan )nti >rang #elayu Hubungan)slamdenganbudaya tempatan selaluterjalindalamnuansa yangharmonis, walaupun terkadang memunculkan tarik ulur untuk membentukdominasi kebudayaanFFF.. (pandangan umum mengenai ruang lingkup) Bagi masyarakat #elayu di ontianak Kalimantan Barat, hubungan antara budayatempatan dengan )slamsebagai ajaran keagamaan teraplikasi dalampraktekperibadatan. FF.(batasan ruang lingkup geografis) "alam kajian ilmu budaya, terutama bagi aliran cogniti(e anthropology ($eert),*++,- .ood/ard, *+++- Kaplan 0!anners, ,111)fenomena kebudayaantersebut mempunyaicore(inti)yangmembukaruanguntukmemahami sistembudaya dan sistem sosial masyarakatnyaFFF.. (0injauan pustaka) 0ulisan ini menitikberatkan padatolak balakyang secara esensial dianggapsebagai peribadataninti orang#elayuontianak. FF. datayangdiperolehmelalui wawancara, obser!asi danpenelusurankepustakaan, dikodifikasi dandiklasifikasikan menurut bagan yang telah direncanakan. 0ahap selanjutnyaadalah melakukanpenafsiranuntukmenemukan makna yang esensialdaridatayang didapatkan (memuattu"uan, tin"aun pustaka dan metode) .D. Pendekatan dan Metode #emuat uraian pendekatan/kerangka .%:berpikir/landasan teori /raian tentang metode yang digunakan 2atatan4 apabila gaya selingkung jurnal tertentu tidak mencantumkan urutan inimakaDpendekatandanmetodeEdapat diuraikankedalamalineaterakhir babpendahuluanE. Pe/5a.a!an embahasan dapat berupa sub+subjudul. Banyaknya sub+subjudul sangat bergantung pada jumlah perumusan masalah. 1ika perumusan masalahnya ada dua macam4 embahasan ) merupakan jawaban dari rumusan masalah nomor - embahasan )) merupakan jawaban dari rumusan masalah nomor '. 2ontoh4 0olak Balak 4 eribadatan )nti >rang #elayuumusan !asalah Bagaimana Konsep 0olak Balak >rang #elayu CPembahasan Konsep tolak+balak bagi orang #elayu ola+pola tolak+balak >rang #elayu 2ontoh4 Kekuasaan 1awa"alam $truktur Kerajaan )slam 1awa dan ewayangan Ru/u!an Ma!ala. I Bagaimana #odel $truktur Kekuasaan Kerajaan )slam 1awaPe/5a.a!an I Konsep Kekuasaan 1awa eralihan kekuasaan Kerajaan )slam 1awa #odel dialektik kekuasaan Kerajaan )slam 1awa Ru/u!an Ma!ala. II.%7 0ransformatif atau tidakkah model struktur kekuasaan tersebut dalam lakon pewayanganCPe/5a.a!an II $inopsis lakon ?ahyu #akhutarama 0ransformasi #odel kekuasaan kerajaan )slam 1awa dalam lakon wahyu #akhutarama &. '"/pulan 9eneralisasi dari dari hasil bahasan $. Da4tar Pu!taka 0ata tulis mengikuti petunjuk41. *ancou!er4 =iliweri, 5lo, rasangka dan Konflik, Bogyakarta, =Ki$, '((62. 55 4 =iliweri, 5lo, '((6, rasangka dan konflik, Bogyakarta, =Ki$ 3. Har!ard 4 =iliweri, 5lo, '((6, rasangka dan konflik, Bogyakarta, =Ki$ 2.2.2 Mater" kedua tentang #ela7"/an Penul"!an Art"kel Il/"a.enulisan artikel ilmiah pada dasarnya bergantung pada 95B5 $@=)39K/39 ataukon!ensi/kesepakatan intern masing+masing jurnal/berkala ilmiah. 5kan tetapi, "),1@3")K0) telah memberikan rambu+rambu sebagai panduan untuk mengelola jurnal sesuaidengan standar akreditasi nasional. Berikut panduan penulisan artikel ilmiah dari "irjen"ikti4 $istematika enulisan4.&(1/"/= 5,0)K@=3ama penulis (+penulis)/nit Kerja, 5lamat+ 5bstrak dan kata kunci+ endahuluan+ #etode+ embahasan+ $impulan+ $aran+ "aftar ustaka1/"/=4 1umlah kata4 -'+-: (gaya selingkung) #encerminkan isi dengan pas #emuat kata+kata kunci 0idak ada singkatan, rumus Hindari penggunaan kata4 pengaruh, studi, kajian, analisis, beberapa, pengamatan pada Hindari kata kerja 0idak ada metafora seperti puisi, peribahasa 0erjemahkan ke dalam Bahasa )nggris enggunaansubjudul dari yang umum ke khusus@3/=)$ 5pabila nama penulis lebih dari satu maka urutan nama penulis sudah harus disepakati, umumnya berdasarkan besarnya kontribusi 0aat asas dalam menuliskan nama (jangan disingkat) $emua penulis harus bertanggungjawab atas isi artikel 0etapkan penulis korespondensi (diberi tanda khusus) $emua nama ditulis tanpa gelar5=5#50 5lamat lengkap @+mail.&- /ntuk mahasiswa pascasarjana, harus ditulis nama perguruan tinggi tempat studi dan lembaga asal 2ontoh yang baik4 )sa 5nsari 9uru Kelas * $"3 $ambirejo ) "esa $ambirejo, Kecamatan $ambirejo,Kabupaten $ragen. 2ontoh tidak baik4 0atik Harpawati 9uruKelas *$"3 $ambirejo -5B$0,5K 1umlah kata maksimum %(( atau sesuai gaya selingkung 0idak usah mengulangjudul dalam abstrak "alam satu paragraf karena jika dalam beberapa paragraf disebut ringkasan Hal yang perlu dimuat4 latar belakang/pendapat baru, tujuan, pendekatandan ataumetode, hasil, dan simpulan 0idak perlu ada singkatan, jika ada singkatan maka harus dijelaskan 0idak ada pengacuan ke tabel, ilustrasi, rujukan Berbahasa )ndonesia dan )nggris $pasi tunggalK505 K/32) 0erdiri atas% sampai -( kata Aungsi4 mempermudah penelusuran, membantu pengindeks Kata diambil dari abstrak@#B5H5$53 $esuai dengan permasalahan yang dikaji$)#/=53 0idak mengulang hasil secara !erbtim 1ika ada saran harus berkait dengan pelaksanaan atau hasil penelitianD95B5 $@=)39K/39E salah satunya dapat dilihat pada panduan bagi penulis. .&' Berikut contoh dari 1urnal )lmiah pengkajian dan penciptaan $eni D"ewaruciE ascasarjana)$) $urakartaDEWARUCI,URNAL ILMIAH PEN$#A,IAN 8 PEN+IPTAAN 'ENIPenerbit: Program Pascasarjana Institut Seni Indonesia (ISI) SurakartaTampil dengan format dan peraja!an barusesuai Standar "kreditasi #urnal Ilmia! $P2% $itjen $ikti&ami meng!arap sumbangan artikel "nda berupa !asil re'eksi(penelitian( atau kajian analitis ter!adap berbagaifenomena senidanbuda)a( )ang belumperna! dipublikasikan di media lain( denganketentuan sebagai berikut.1. "rtikel ditulis dengan *a!asa Indonesia antara 2+,2- !al kuarto(".)( 1(- spasi( fontTimes New Roman12 pt( dengan program%S/0ord.2. Judul tidak lebi! dari 1. kata.3. Namapenulistidakdisertai gelar akademik. $i baa!n)adicantumkan alamat lembaga tempat bekerja atau alamatkorespondensi dan e/mail. #ika sedang melanjutkan studi( dapatpula disertakan alamat lembaga studin)a.#ika penulis lebi! dari satu orang( !arus ditulis semuan)a(termasuk alamat masing/masing)..&%.. Abstrak ditulis dengan *a!asa Inggris maksimal 3++ kata dalamsatu paragraf( )ang memuat: rumusan masala!(pendekatan1landasan teori dan cara penelitian( dan simpulanpenelitian."bstrak disertai kata kunci tidak lebi! dari - kata.-. Sistematika penulisan ditentukan sebagai berikut.a. Pengantar( berisi latar belakangdanpermasala!an( ditutupdengan tujuan dan kegunaan penelitian.b. Pendekatan dan 2ara Penelitian.c. Pemba!asan( dapat terdiri atas beberapa subba!asan.d. Penutup( berisi kesimpulan (tanpa disertai saran/saran).3. Referensidianjurkan 4)ang mutak!ir(5 ditulis di dalamteks(catatan perut).2onto!: 6ungsi seni adala! membantu perkembangan kesadaranmanusia dan memajukan sistem sosial (Plek!ano7(2++3:1).atau: $idasarkan atas siapa penontonn)a( Soedarsono(2++2:123) mengelompokkan seni pertunjukan dalamtigafungsi primer( )akni (1) sebagai saranaritual( (2)sebagai !iburan pribadi( dan (3) sebagai presentasiestetis.8. DaftarPustakatidakperluban)aktetapi berkaitanlangsungdengan topik artikel.2onto! penulisan daftar pustaka:.&&"gusSalim.PerubahanSosial, SketsaTeori danRefeksiMetodologi Kasus Indonesia.9og)akarta: Tiara0acana( 2++2.*ecker( :oardS.Art Worlds.*erkele)( ;os "ngelos(;ondon: ..:olt( 2laire.Melaak !e"ak Perkembangan Seni diIndonesia.Terj. ?%. Soedarsono. *andung:"rti@;ine( 2+++.>. #ikaterdapatgambarataufoto( !arapdisertaidatafotodalamformat #PAB atau TI66."rtikel berbentukhardo#$()angdisertaiso%t o#$) dapat dikirimkepada Redaksi Jurnal Pascasarjana ISI Surakarta( #ln. &i :adjar$eantara 1= Surakarta -8123."rtikel dalam bentuk so%t o#$ dapat dikirim melalui e/mail: jurnal@dearuciC)a!oo.com atau sgngnugr!"gmail#cm&!usus dua nomor Dol. 3 Eo. 1 dan 2( penulis tidak dikenakan bantuanbia)a cetak( dan penulis akan mendapatkan 2 eksemplar sebagai buktipemuatan artikel.&eterangan lebi! lanjut dapat meng!ubungi:Isa Ans!ari (Redaksi Pelaksana) , $%&'(()'*%+'$$* De,an Redaksi 2ontoh 9aya $elingkung dalam panduan penulis 1urnal engabdian ada masyarakat D5bdi $eniE "bdi SeniJURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT.&6Penerbit: Lembaga Pengabdian Kepada Masyarakat (ISI) SurakartaKami mengharapsumbanganartikel Andaberupahasil pengabdiankepadamasyarakat, dengan ketentuan sebagai berikut.. Artikel ditulis dengan !ahasa Ind"nesia antara #$%&' hal kuart" (A(). ,$spasi, )"nt Arial pt, dengan pr"gam MS%*"rd.#. +udul tidak b"leh lebih dari ( kata.&. ,amapenulistidakdisertai gelarakademik.-i ba.ahnyadi/antumkanalamat lembagatempat beker0aataualamat k"resp"ndensi dane%mail.+ikapenulissedangmelan0utkan studi, yangdi/antumkanadalahnamalembaga tempat menempuh studi tersebut. Penulis lebih dari satu "rang,harus ditulis semuanya (termasuk alamat masing%masing).(. Abstractditulis dengan !ahasa Inggris maksimal &'' kata disertaiter0emahannya dalam!ahasa Ind"nesia. Abstra/t memuat: rumusanmasalah, pendekatan1landasan te"ridan /ara penelitian, serta simpulanpenelitian, disertai kata kun/i tidak lebih dari $ kata.$. Sistematika penulisan ditentukan sebagai berikut.a.Pendahuluan berisi latar belakang, permasalahan, tu0uan dan man)aatpengabdian b. 2in0auan Pustaka./.Materi dan Met"ded. 3asil dan Pembahasan (dapat terdiri atas beberapa subbahasan)e. Kesimpulan (tanpa disertai saran). .&84. 5e)erensi dian0urkan yang mutakhir, rele6an serta diutamakan yang telahdimuat dalam 0urnal. 5e)erensi ditulis di dalam teks note.7"nt"h:Menurut 8r"enandael (9:;:$&) alasan dibukanya kursuspedalangan di P-M,, yaituketidakpuasan terhadap mutupertun0ukan yang dilakukan "leh kebanyakan dalang karenakurangnya pendidikan< atau:Iringanpakeliranmerupakanunsur pendukung yang meliputisemua bunyi 6"kal maupun instrumental yang dipergunakanuntuk menghidupkan suasana dalam pertun0ukan .ayang(Murtiy"s", 9:':9). ;. -a)tar Pustaka. Aturan penulisan da)tar pustaka adalah sebagai berikut.Sunardi. #''#. =M"del Pembela0aran Kemandirian Akti) Pembela0aranPraktik Kesenian di Perguruan 2inggi dalam +urnal Pendidikan danKebudayaan. LIPI +akarta.Sedya.ati, >di. 9:.Pertumbuhan Seni Pertunjukan,+akarta: Sinar3arapan.Supanggah, 5ahayu. #''#. BothkanKarawitanI. +akarta: MasyarakatSeni Pertun0ukan Ind"nesia.:. +ikaterdapat gambaratau)"t", harapdisertai data)"t"dalam)"rmat+P>8 atau 2I??. .&.Artikel berbentukhardcopy(yangdisertaisoft copydalambentuk!)dapatdikirimkepadaRedaksi Jurnal Abdi Seni ISI Surakarta, 0ln. Ki 3ad0ar-e.antara 9 Surakarta $;#4.Artikel dalambentuk soft copy dapat dikirim melalui email : abdi.seni@yah""./".id22! Materi keti"a tentan" Teknik Keba#asaan Dala$ Artikel Il$ia#Tekn"k #e5a.a!aan Dala/ Art"kel Il/"a. -. endahuluanKemampuanmenulis merupakansalahsatukemampuanberbahasayangperludimiliki baikolehdosenmaupunmahasiswa. Kemampuanmenulis, terutamamenulisdalam bentuk karya ilmiah, harus dibina dan dikembangkan secara intensif dan melaluilatihan dan bimbingan agar kemapuan tersebut berkembang menjadi suatu kebiasaan danketrampilan."i dalam penulisan karya ilmiah,penulis dituntut tidak hanya menguasaiilmunya (misalnya ilmusenirupa, senipedalangan,senikarawitan, maupun senitari),melainankan juga bagaimana mengkomunikasikan ilmu tersebut. Kemampuanmengemukakan gagasan yang didukungoleh argumentasiyangkuatdan menyakinkanharuspuladisertai dengan kemampuan menggunakanbahasa)ndonesiayangbaikdan.&:benar. "alam hal ini, bahasa yang digunakan harus jelas, lugas, dan sistematis sehinggamudah dipahami oleh pembaca.Bahasa)ndonesiaadalahbahasayangdigunakanuntukberkomunikasi secararesmi maupun tidak resmi dengan teman, kolega, keluarga dan lain+lain. 3amun,menggunakan bahasa )ndonesia yang baik dan benar dalammenulisjurnalbukanmerupakan hal yang mudah. Banyak kaidah+kaidah bahasa yang perlu diikuti sehingggapenggunaan bahasa dalam penulisan ilmiah baik dijurnal maupun yang lain menjadi baikdan benar.2. Ba.a!a Indone!"a 2ang Ba"k dan BenarKriteriayangdigunakanuntukmelihat pemakaianbahasa)ndonesiayangbaikdan benar adalah kaidah bahasa. Kaidah itu meliputi aspek (-) tata bunyi (fonologi), (')tata bahasa (pembentukan kata dan kalimat), (%) kosakata dan istilah, (&) ejaan, dan (6)makna.2.1 Tata 5un2" 9&onolog"!: ada aspek tata bunyi, misalnya kita telah menerima bunyi /f/, /!/, dan /;/ sepertiberikut 4#ata 2ang 5enar kata 2ang !ala.filmpilem motifmotip !ariasi pariasi i;in ijin2.2 Tata 5a.a!a 9Pe/5entukan kata dan kal"/at:ada aspek tata bahasa, mengenai bentuk kata misalnya 4.&75entuk 2ang 5enar5entuk 2ang !ala.ubah rubahbertemuketemu pertanggungjawabanpertanggung jawaban2.3 #o!akata dan I!t"la.ada aspek kosakata, penggunaan kata+kata seperti 4#ata 2ang 5enar #ata 2ang !ala. berkata bilangberi tahukasih tahu tidakenggaksebentar entar"alam hubungannya dengan peristilahan, seperti 4I!t"la. 2ang 5enar I!t"la. 2ang !ala.dampak (impact) pengaruhbandar udara pelabuhan udarakeluaran (output) hasil2. Ejaan"ari segiejaan penulisan seperti 4(ang 5enar (ang !ala.sistem sistimjadwal jadualkuintansi kwitansihierarki hirarkhisubjek subyek2.; Makna1ika meng+ditambahkanpadadasaryang bersukusatu, emakaian bahasa yangbenar dari segi makna bertalian dengan ketepatan menggunakan kata yang sesuai dengantuntutanmakna, tidakdigunakankata yangbermakna konotatif. Kriteria pemakaianbahasa yang baik adalah ketepatan ragambahasa yang sesuai dengan kebutuhan.6(komunikasi. emilihan ini bertalian dengan topik yang dibicarakan, tujuan pembicaraan,orang yang diajak bicara, dan tempat pembicaraan. Bahasa yang baik juga berarti bahasayang kita gunakan logis dan sesuai dengan tata nilai masyarakat kita. $elain itu, ukuranbaik juga bertalian dengan tersampaikannnya informasi kepada lawan bicara."alam pembentukan kata yang perlu diperhatikan adalah sebagai berikut 4bentuknya berubah menjadi menge+meng+ J tik K mengetikmeng+J cek K mengecekmeng+J bom K mengebom meng+J rem K mengerema. Konsonanrangkappada awal kata yangtidakluluhapabila ditambahkandengan meng+meng+J produksi Kmemproduksi#eng+JtransferKmentransfermeng+Jklasifikasi K mengklasifikasib. 1ika !erba berdasar tunggal direduplikasi, dasarnya diulangi dengandipertahankan peluluhan konsonan pertamanya. "asar yang bersuku satumempertahankan nge+ di depan dasar yang direduplikasiLtulis K menulis K menulis K menulis+nuliskarang K mengarang K mengarang K mengarang+ngarangc. Bila kata majemuk direduplikasi yang diulang adalah kata awalKereta api K kereta+kereta api#eja makan K meja+meja makan3.1 A!a! Pe/ungutan #ata3.1.1 A!a! pe/ungutan !e0ara utu..6-abad biadabradio ijabilham hikayatmode i;in3.1.2 A!a! pe/ungutan dengan peru5a.an atau pen2e!ua"an 5un2" subject K subjekpercentage K persentasesystem K sistem effecti!eKefektif3.1.3 A!a! pe/ungutan dengan terje/a.an medical K pengobatan !ulcano K gunung apidentist K dokter gigi spotsman K olahragawan3.2 Bentuk 5aku dan t"dak 5akuBaku 0idak baku Baku 0idak Bakukonkret konkrit teknik tehnikkemarin kemaren manajemen managementhakikat hakekatkongres kongresssistem sistim 1adwal jadualmetode metoda ubah rubah. Pe/5entukan kal"/atHal yang harus diperhatikan dalam pembentukan kalimat adalah kalimat+kalimatyangdihasilkandapat memenuhi persyaratansuatukalimat yangbenar (gramatikal).Bangdimaksuddengangramatikal adalahkalimat yangstrukturnyabenarberdasarkankaidah bahasa (aturan bahasa)..1 '2arat #al"/atKalimat sekurang+kurangnya memiliki subjek dan predikat. $eandainya,sebuahkalimat tidakmemiliki unsur subjekdanpredikat, pernyataanitubukanlahkalimat..6'redikat kalimat dalambahasa )ndonesia ada dua macam, yaitu (-) kalimat yangberpredikat kata kerja, dan (') kalimat yang berpredikat bukan kata kerja.2ontoh 4 0ugas itu dikerjakan oleh para pegawai B,)Katakerjadalamkalimat ituialahdikerjakan.Katadikerjakanadalahpredikatdalam kalimat itu. $etelah ditemukan predikat dalam kalimat itu, subjek dapat ditemukandengan cara mengajukan pertanyaan dengan kata apa atau siapa..2 #e!ala.an 'trukturKalimat+kalimat tidak gramatikal sering disebabkan oleh ketaksaan pikiranpenutur bahasa, yaitu dua konsep dipadukan menjadi satu sehingga melahirkan strukturkalimat yang tidak tegas dan bermakna ganda 4(-) 5ktif dan asif$aya sudah katakan bahwa berbahasa )ndonesia dengan baik dan benar itu tidak mudah.Kalimat ini merupakan perpaduan dari dua konsep, kalimat aktif dan pasif.#al"/at akt"4 6$aya sudah mengatakan bahwa berbahasa )ndonesia dengan baik dan benar itu tidak #udah.#al"/at pa!"4 6$udah saya katakan bahwa berbahasa )ndonesia dengan baik dan benar itu tidak mudah(') $ubjek dan Keterangan 2ontoh 4 "alam konferensi tingkat tinggi negara+negara nonblok tidak memutuskan tempat penyelenggaraan konferensi berikutnya. Kalimat itu merupakan perpaduan dari dua konsep, yaitu subjek dan keterangan..6% 'u5jek 2ontoh 4 Konferensi tingkat tinggi negara+negara nonblok tidak memutuskan tempat penyelenggaraan konferensi berikutnya.#eterangan2ontoh 4 Dalam konferensi tingkat tinggi negara2negara nonblok tidak diputuskan tempat penyelenggaraan konferensi berikutnya.(%) engantar kalimat dan predikat 2ontoh 4 #enurut ahli geologi itu dinyatakan bahwa perembesan air laut telah sampai ke wilayah 1akarta usat. Kalimat itu merupakan perpaduan dari dua konsep, yaitu pengantar kalimat dan predikat.Pengantar kal"/at 6!enurut ahli geologi itu, perembesan air laut telah sampai ke wilayah 1akarta usat.Pred"kat 65hli geologi itu menyatakan bahwa perembesan air laut telah sampai ke wilayah 1akarta usat.(&) Kalimat #ajemuk dan Kalimat Bersusun 2ontoh 4 #eskipun kita tidak menghadapi musuh, tetapi kita harus selalu waspadaKalimat itu merupakan perpanduaan dari dua konsep, yaitu 4 kalimat majemuk dankalimat bersusun.#al"/at /aje/uk62ontoh 4 Kita tidak menghadapi musuh,tetapi (kita) harus selalu waspada. #al"/at 5er!u!un.6& 2ontoh 4 #eskipun tidak menghadapi musuh, kita harus selalu waspada.(6) )nduk kalimat dan anak kalimat2ontoh 4 Karena kehadiran perkulihan mahasiswa itu kurang dari .6M, maka mahasiswa itu tidak dii;inkan mengikuti ujian. Kalimat ini merupakan perpaduan dari dua konsep, induk kalimat dan anak kalimat. Induk kal"/at 6 Kehadiran perkuliahan mahasiswa kurang dari .6M, maka tidak dii;inkan mengikuti ujian. Anak kal"/at 6 Karena kehadiran perkulihaan kurang dari .6M, mahasiswa itu tidak dii;inkan mengikuti ujian.(8) ernyataan yang tidak mengandung unsur subjek2ontoh 4 "engan demikian akan membantu para karyawan riset teknisi, dan peminat yang lain, terutama mahasiswa dalam melaksanakan tugasnya.(.) enyataaan yang tidak mengandung unsur predikat 2ontoh 4 1alan layang itu mengatasi kemacetan lalu lintas(:) ernyataan berupa anak kalimat2ontoh 4 #eskipun peningkatan mutu para dosen dan karyawan adalah jelas tidak identik dengan pengembangan fakultas.(7) ernyataan berupa unsur keterangan penjelas atau keterangan tambahan. 2ontoh 4 Baik bila kita berada di restoran, dipasar, terminal bus, maupun tempat+tempat umum lainnya.(-() ernyataan berupa ungkapan preposisi.66 2ontoh 4 Bagi seorang peneliti, sebagai pedoman perbandingan, perlu diperhatikan kegiatan yang telah dilakukan sebelumnya.&.& Kesalahan "iksiKesalahan diksi meliputi kesalahan kalimat yang disebabkan oleh kesalahanpemakaian kata.(-) emakaian kata yang tidak tepat 2ontoh 4 Hasil daripada penjualan saham akan digunakan untuk memperluas bidang usaha.(') emakaian kata berpasangan 2ontoh 4 5da sejumlah kata yang pemakaiannya berpasangan, seperti baik..maupun..Lbukan.....melainkan..., tidak.... tetapiL antara..dan...2ontoh+contoh berikut merupakan pemakaian kata yang berpasangan tidak tepat.(a) %aik pedagang ataupun konsumen masih menunggu kepastian harga sehingga tidakterjadi transaksi jual beli.(%) emakaian dua kata yang makna dan fungsinya kurang lebih sama. 2ontoh 4 $ehubungan dengan itu, suatu penelitian harus dibatasi secara jelas supaya simpulannya terandalkan.(&) eniadaan preposisi "i dalam kenyataan pemakaian bahasa, orang sering meniadakan unsur preposisi yangmenyertai !erba.adahal, semestinya!erbapengisi predikat kalimat perludilengkapidengan preposisi sehingga menjadi lebih jelas dan eksplisit.2ontoh 4 1umlah itu sesuai keadaan dan fasilitas tersedia.68;. Ejaanengetahuantentangejaanyangdisempurnakanmerupakankunci keberhasilandalammenyusunkarya ilmiah. @jaanyangdisempurnakanmerupakanrambu+rambudalam menulis karya ilmiah. "engan begitu, kesalahan ejaan dapat dihindarkan sehinggamenghasilkankaryayangmemuaskan, baikdari segi substansi maupundari segi tatabahasanya.n 2ertain Aormal roperties of 9rammarE.Information and4ontrol, -76','.Hal. -%.+8.#emulai penulisan#emulai suatu pekerjaan tidaklah mudah. Banyak orang tidak menghasilkan apa+apa karena menunda+nunda suatu permulaan dari suatu pekerjaan. erencanaan yang baikbiasanya akan memudahkanseseorang untuk memulai melaksanakan pekerjaannya."alampenulisanbahanajar, dosenperlumembuat perencanaanyangmatang. rosespenulisanbahanajar dapat dianalogikansebagaiprosesmerajutsatu bagian ke bagianlain untuk menghasilkan sesuatu yang utuh. $aran+saran berikut mungkin dapat bergunabagi dosen yang ingin memulai menulis bahan ajar..8%-) /sahakan menemukan waktu dan tempat yang tenang untuk menulis') $iapkan seluruh materi, buku, bahan, informasi dan peralatan (alat tulis) yangdiperlukan%) /sahakanmempunyai batas waktubagi diri sendiri untukmenyelesaikanbahan ajar secara bertahap&) #ulai menulisapaadanyasecepat mungkin, karenamasihadakesempatanuntuk memodifikasi dan mere!isi kemudian6) 1ika mengalami kesukaran jangan berhenti, pindah menulis bagian yang lain,gunakan contoh+contoh tulisan yang sudah ada8) /sahakan membagikan naskah tulisan kepada sesama dosen untuk komentardan kritik.) Biasakan diri memelihara rutinitas kegiatan penulisan ini, jangan sampaiterhenti sehingga harus dimulai dari awal lagi..8&BAB III#EBAHARUAN #E$IATAN P#Melatihanketrampilanberbahasa)ndonesiayangbaikdanbenar di kalurahan#ojosongo $urakarta ('((.) pernah diadakan oleh $ri Hesti Herawati, 5na ,osmiati, $ri)ndratmi, dkk selama kurang lebih tiga bulan.engabdian ini dilakukan denganpertimbanganmasyarakat wilayahKalurahan#ojosongokhususnya,?'6sebagaisentral # dikarenakan mempunyai potensi untuk pengembangan di berbagai bidang.$alah satunya adalah peranan organisasi wanita dalam hal ini KK dalam pembangunan.Keikutsertaan para wanita dalam organisasi mempunyai sejumlah akti!itas (lansia, balita,pertemuan rutin KK) yang terbentuk dan terwadahi dalam KK sehingga mempunyaipengurus (rerata pendidikan $#/) yang diyakini keberadaanya mampu sebagai corongpemerintah desa. Keorganisasian ini sangat membutuhkan perangkat media bahasa yangbaikdanbenar di sampingsantundalambertutur katadalammenyampaikansegalainformasi yang penting dan urgen.elatihan penulisan artikel para guru di $"3 - #akamhaji Kecamatan kartasura('((7) dilakukan 5na ,osmiati. "alam pelatihan ini para guru+guru dilatih untuk menulisartikel untuk syarat sertifikasi. elatihan ini dilakukan setiap seminggu sekali. ara guru.86merasakanmanfaat yangsangat banyakkarenaselamaini belumadapelatihanyangrutin. $elain untuk kepentingan sertfikasi, pelatihan ini untuk membantu para guru dalammengajukan pangkat ke golongan )*/c.ara guru selama ini mengeluhkan kesulitannyaketika mengajukan pangkat ke golongan )*/c harus menyusun karya ilmiah. $ementara,para guru membayangkan bahwa karya ilmiah merupakan sesuatu yang menyulitkan.#yang dilakukan pelaksana di /0"$ambirejo #9#seni mengenaipenulisan karya tulis ilmiah belum pernah dilakukan orang lain. #aka dari itu, pelaksanaberinisiatif untuk mengadakan pengabdian di guru+guru #9# $eni /0" $ambirejo.Berdasarkan fakta dilapangan ternyata selama ini para guru hampir tidak pernahmendapatkan semacam pelatihan yang dapat menunjang kualitas para guru. Hal ini dapatdimaklumi mengingat kemungkinan tidak tersedianya dana yang cukup untukmengadakansemacampelatihan. Ketikaadapengabdiandari )$)$urakarta, paragurumenyambut antusitas dan terlihat sangat bersemangat dalam mengikuti kegiatan K# inisampai selesai. ,espon yang sangat baik juga diperlihatkan oleh kepala /0"Kecamatan $ambirejo dan berharap pelatihan ini akan terus berlanjut..88BAB I>LUARAN #E$IATAN=uaran nyata yang direncanakan adalah sebagai berikut 45. 9uru bisa menyusun karya tulis ilmiah sehingga bisa naik pangkat ke golongan )*/cHal inilahyangsangat diharapkandari pelaksanaK#. Kondisi inilahyangmenjadikan moti!asi pelaksana mengadakan K#di /0"$ragen. elaksanabeberapa memberikan pelatihan dengan mendatang beberapa pakar yangberkualifikasi di bidangnya masing+masing. $etelah itu baru diadakan penguatan danpendampingan.B. embentukan usat engembangan dan emberdayaan endidik dan 0enagaKependidikan (&0K).elaksana mencoba merintis pembentukan pusat pengembangan danpemberdayaanpendidikandantenagakependidikandi /0"Kecamatan$ragendengan memanfaatkan sumber daya manusia yang ada di situ. Harapannya ada forumyang menjembatani berbagai permasalahan yang terkait dengan pendidikan. 2. embentukan tim pembimbing penulisan karya ilmiah yang bertugas untukmemeriksa, meluruskan, dan mematangkan materi yang ditulis oleh guru..8.KetikakegiatanK#sudahditutup, pelaksanadibantubeberapatemanmasihbersediamenjadi timyangmembimbingparagurudalammenyusunkaryailmiah.?alaupun, tidak secara langsung bertemu tetapi dengan cara konsultasi lewat email.)ni sekaligus mengenalkan guru pada teknologi agar tidak ketinggalan jaman. $elainitu cara ini lebih praktis dan efisien. ". embentukanAorum engkajian Karya 0ulis )lmiah 9uru di setiap sekolah.#odel ini dicoba pelaksana untukmengatasi berbagai persoalangurudalamkegiatanilmiahyangmenjadi tuntutanprofesionalisme. araguruyangmemilikikompetensi yang memadai perlu dibentuk suatu forumyang dapat menampungaspirasi mereka.@. "idirikan jurnal yang mewadahi tulisan ilmiah para guruendirianjurnal merupakansaranauntukmewadahi tulisanparagurutersebut.?alaupun ada kendala, yaitu dana untukoperasionaltetapibisa diatasi. $elain itu,pelaksana juga menawarkan bantuan untuk menerbitkan tulisan guru yang layak kejurnal K# )$)$urakarta..8:BAB > MET%DE PELA#'ANAAN5. #etode elatihan$olusi yangakanditawarkankepadamitradapat dicapai denganmenggunakanmetode4 (-) ceramah,maksudnya penjelasan deskriptif tentang teknik penulisan artikelilmiah. Bagiansubstansi artikel ilmiahmeliputi abstrak, latar belakang, pendekatan,analisis, dankesimpulan. Bagiankela;imanpenulisanartikel ilmiahsesuai denganpanduan dari "irjen "ikti. Bagian kebahasaan meliputi teknik penulisan kalimat sesuaidengan kaidah ejaan Bahasa )ndonesia yang disempurnakanL (') 5presiasi yaitupengayaanmateri melalui pemberiancontoh+contohartikel ilmiahyangtelahberhasilditerbitkan di dalamjurnal atau berkala ilmiahL dan (%) demonstrasi yaitu pelatihmemberikancontohpraktikmenulis karyailmiahsecaralengkapdari abstrakhinggakesimpulanL dan (&) pendampingan yaitu pelatih memberikan masukan+masukan terhadapartikel hasil pelatihan untuk kemudian diperbaiki oleh peserta pelatihan. B. #etode pendampingan bagi guru+guru dalam menyusun karya tulis ilmiah..87#etode pendampingan diberikan setelah guru+guru mendapat bekal materi yangdari para ahli. #etode ini sangat penting untuk mendampingi para guru menyusun karyatulis dengan betul.$eminggu sekali guru dikumplkan untuk mengetahui seberapa jauhperkembangannya dalam menyusun karya ilmiah2.#etode embentukan forum engkajian )lmiah#etode pembentukan forum pengkajian ilmiah dilakukan secara rutin setiap satubulan sekali untuk memberi moti!asi para guru di dalam kajian menulis ilmiah /$05K5 52/53$embiring, urwo. Kemampuan !enulis danKualitas Karya Ilmiah $uru. ikiran ,akyat. ) #aret '((.. $urapranata, $umarno. Pikiran akyat. - #aret '((..$uriastuti, 1ujun $. (-7:6). 5ilsafat Ilmu ' Sebuah Pengantar Populer. 1akarta 4 $inar Harapan.