LAMPIRAN...Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pembuka an 1. Guru memberikan salam 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca

82

LAMPIRAN

83

Lampiran 1

84

Lampiran 2

85

Lampiran 3

86

Lampiran 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 2 Getas

Kelas / Semester : 4 /2

Tema : 7. Indahnya Keragaman di Negeriku

Sub Tema : 1. Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku

Muatan Terpadu : IPA

Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : 2 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan

tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,

melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang

dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan

logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak

sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan

berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : IPA

3.3 Mengidentifikasi macam-macam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik,

gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.

4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya

gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.

87

C. TUJUAN

1. Kognitif Produk

Siswa dapat membuktikan bahwa gaya dapat mengubah gerak suatu benda

2. Kognitif Proses

Siswa mampu menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak suatu benda

Siswa mampu memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari cara

gaya mengubah gerak suatu benda

3. Afektif

Siswa dapat bekerjasama dalam kelompok dengan baik

Siswa dapat melaksanakan percobaan dengan seksama

4. Psikomotor

Siswa terampil dalam menyampaikan informasi berdasarkan pengamatan

terhadap gaya.

D. MATERI

1. Pengertian gaya otot dan pengaruhnya terhadap benda.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Discovery Learning

Metode : Penugasan, Pengamatan, Percobaan, Tanya Jawab,

Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pembuka

an

1. Guru memberikan salam

2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang

siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa yang

hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan

siswa/PPK).

3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin

10

menit

88

setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.

4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional

lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya

menanamkan semangat Nasionalisme.

5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru

menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh

dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,

cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku

guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak

siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:

Apa yang tergambar pada sampul buku.

Apa judul buku

Kira-kira ini menceritakan tentang apa

Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

6. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.

7. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang

relevan.

8. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali

kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.

9. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti Ayo Bercerita

1. Siswa mengamati gambar beberapa alat transportasi

tradisional menggunakan tenaga hewan dari berbagai daerah

di Indonesia.

45 menit

89

2. Siswa menceritakan alat transportasi tradisional yang pernah

ditemui, baik di daerahnya sendiri maupun dari daerah lain.

3. Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa. Jawaban

yang diharapkan adalah: saat kuda atau kerbau menarik

bendi atau pedati, maka bendi atau pedati akan bergerak

(berpindah tempat).

Ayo Mencoba

1. Siswa melakukan percobaan gaya pada benda-benda di

sekitarnya.

2. Siswa menuliskan hasil percobaan dalam tabel pengamatan.

3. Catatan: Gaya dapat menyebabkan benda berpindah tempat.

Gaya juga dapat menyebabkan perubahan bentuk benda.

Tugas

Siswa menuliskan bentuk-bentuk gaya yang telah

dilakukan atau dilihat, lalu membacakannya di depan

kelas.

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran

yang telah berlangsung ;

Apa saja yang telah dipahami siswa?

Apa yang belum dipahami siswa?

15

menit

90

Bagaimana perasaan selama pembelajaran?.

2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.

3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas

pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk

menyampaikan kegiatan bersama orangtua, yaitu : meminta

orangtua untuk menceritakan pengalaman menghargai

perbedaan di lingkungan sekitar rumah dan menceritakan

hasilnya kepada guru.

4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap

syukur, kerja sama, dan peduli.

5. Siswa menyanyikan lagu ‘Dari Sabang Sampai Merauke’

6. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan

kelas.

7. Untuk tetap menumbuhkan keceriaan, siswa melakukan

tepuk gemuruh. Siswa diminta tepuk tangan dengan

volume mengikuti gerakan tangan guru. Ketika posisi

tangan guru di bawah, siswa tepuk tangan pelan. Ketika

gerakan tangan guru semakin ke atas, suara tepukan

semakin kencang.

8. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang

siswa.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 4

(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.

3. Gambar-gambar yang berhubungan dengan gaya

H. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk

mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian

digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan

91

memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat

dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes

pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric

penilaian sebagai berikut.

1. Melakukan pengamatan dan berdiskusi tentang macam-macam gaya dan

pengaruhnya terhadap benda.

Bentuk Penilaian: Kinerja

Instrumen Penilaian: Rubrik

KD IPA 3.3 dan 4.3.

92

Pertemuan ke 2


Waktu

Pembuka

an

10. Guru memberikan salam

11. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang

siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa yang

hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan

siswa/PPK).

12. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin

setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.

13. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional

lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya

menanamkan semangat Nasionalisme.




cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku

guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak

siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:


Apa judul buku


Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini


16. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang

relevan.

17. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali

kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.


10

menit

93

Inti Ayo Mengamati

1. Siswa mengamati gambar pada Buku Siswa, lalu

menentukan macam gaya yang bekerja beserta pengaruhnya

terhadap benda.

2. Jawaban yang diharapkan adalah sebagai berikut.

Mobil pada gambar dapat bergerak karena didorong

menggunakan kekuatan otot.

Lampu dapat menyala karena ada aliran listrik.

Jarum dapat menempel karena tarikan gaya magnet.

Buah jatuh dari pohon karena tarikan dari bumi.

Lemari mudah digeser dengan bantuan keset/kain yang

diletakkan di bawah lemari.

3. Siswa mengamati gambar-gambar kegiatan yang

menggunakan gaya otot.Selanjutnya siswa menjelaskan

pengertian gaya otot dan pengaruh gaya otot terhadap

benda.

Ayo Berdiskusi

(Jawaban yang diharapkan:

1. Gaya otot adalah gaya yang dihasilkan oleh otot makhluk

hidup, baik manusia atau hewan.

45 menit

94

2. Pengaruh gaya otot terhadap benda: benda berpindah tempat

atau berubah bentuk).

Ayo Membaca

1. Siswa membaca teks tentang seni gerabah di Indonesia.

2. Dengan berdiskusi kelompok, siswa mampu menuliskan

informasi-informasi baru dalam teks. Siswa menuliskan

dengan ejaan yang tepat dan penggunaan tanda baca yang

benar.

Penutup 9. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran

yang telah berlangsung ;







menyampaikan kegiatan bersama orangtua, yaitu : meminta

orangtua untuk menceritakan pengalaman menghargai

perbedaan di lingkungan sekitar rumah dan menceritakan

hasilnya kepada guru.

12. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap

syukur, kerja sama, dan peduli.

13. Siswa menyanyikan lagu ‘Dari Sabang Sampai Merauke’

14. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan

kelas.

15

menit

95






semakin kencang.

16. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang

siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA





6. Gambar-gambar yang berhubungan dengan gaya

J. PENILAIAN







penilaian.

96

1. Melakukan pengamatan dan berdiskusi tentang macam-macam gaya dan

pengaruhnya terhadap benda.

Bentuk Penilaian: Kinerja

Instrumen Penilaian: Rubrik

KD IPA 3.3 dan 4.3.

97

Pertemuan 3

SOAL EVALUASI SIKLUS I

Nama :

Kelas :

No Absen :

A. BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A, B, C, ATAU D PADA

JAWABAN YANG BENAR!

1. Semua bentuk tarikan dan dorongan disebut ....

a. Daya b. Gaya c. Energi d. Kekuatan

2. Gaya yang ditimbulkan oleh gaya tarik magnet bumi adalah ....

a. Gaya magnet b. Gayar gesek c. Gaya gerak d. Gaya gravitasi

3. Contoh gaya gesek adalah antara ....

a. Ban mobil dan jalan raya c. buah kelapa jatuh dan tanah

b. Kipas angin dan tembok d. Dua magnet yang berdekatan

4. Anak panah yang dilepaskan dari busurnya termasuk contoh gaya ....

a. Gaya magnet b. Gaya gravitasi c. Gaya gesek d. Gaya pegas

5. Buah jatuh selalu ke bawah, hal itu menunjukkan adanya gaya ....

a. Panas b. Dorong c. Gravitasi d. Magnet

6. Gaya gesek dapat menimbulkan ....

a. Panas b. Rasa c. Tarikan d. Dorongan

7. Gaya yang ditimbulkan oleh keelastisan suatu benda disebut gaya ....

a. Gesek b. Gravitasi c. Pegas d. Magnet

8. Alat untuk mengukur besar kecilnya gaya adalah ....

a. Speedometer b. Dinamometer c. Meteran d. Penggaris

9. Dua kutub magnet yang sama jika didekatkan akan ....

a. Saling menolak b. Saling mendekat c. Saling terkait d. Saling

menempel

10. Piring yang dilempar jatuh kemudian pecah, hal itu membuktikan bahwa ....

a. Gaya dapat mengubah bentuk benda

98

b. Gaya dapat membuat benda diam menjadi bergerak

c. Gaya dapat membuat benda bergerak menjadi diam

d. Gaya dapat mengubah arah benda

11. Contoh gaya dapat mengubah arah benda adalah ....

a. Melempar buah

b. Menyetir mobil

c. Membuat kue

d. Menanak nasi

12. Contoh gaya dapat mengubah bentuk benda adalah ....

a. Bermain plastisin c. Bermain boneka

b. Bermain mobil-mobilan d. Bermain lompat tali

13. Contoh gaya pegas dapat kita lihat pada ....

a. Kompor b. Ketapel c. Mobil d. Kelereng

14. Semakin kasar permukaan benda maka gaya gesek yang dihasilkan semakin..

a. Kecil b. Besar c. Meluas d. Mengecil

15. Magnet yang digunakan dalam kompas adalah bentuk magnet ....

a. Batang b. Ladam c. Bentuk U d. Jarum

16. Perahu layar dapat bergerak karena adanya gaya yang berupa ....

a. Tarikan b. Sentuhan c. Dorongan d. Kaitan

17. Menutup pintu dari dalam ruang membutuhkan gaya yang berupa ....

a. Dorongan b. Tarikan c. Tolakan d. Lemparan

18. Contoh gaya yang berupa tarikan adalah ....

a. Mendorong gerobak

b. Melempar batu

c. Membuka pintu

d. Memecah gelas

19. Benda yang mudah berubah bentuk ketika diberikan gaya adalah ....

a. Batu b. Kayu c. Kaca d. Bata

20. Benda berikut yang memanfaatkan gaya gesek adalah ....

a. Panah b. Ketapel c. Kompas d. Rem sepeda

21. Permainan trampolin memanfaatkan gaya ....

99

a. Gesek b. Gravitasi c. Panas d. Pegas

22. Benda berikut ini yang bersifat elastis adalah ....

a. Karet b. Kertas c. Kain d. Kayu

23. Pada kincir angin, kincir dapat bergerak karena adanya ....

a. Gaya gesek angin

b. Gaya dorong angin

c. Gaya tarik angin

d. Gaya pegas angin

24. Semakin ditarik busur panah akan terhempas semakin ....

a. Dekat b. Pendek c. Panjang d. Jauh

25. Berikut ini adalah hal-hal yang mempengaruhi gerak jatuh benda karena

gaya gravitasi, kecuali ....

a. Berat benda

b. Bentuk benda

c. Luas permukaan benda

d. Harga benda

B. JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI DENGAN

BENAR!

1. Gaya bisa berupa tarikan dan ....

2. Gaya yang ditimbulkan oleh gesekan antara dua permukaan benda dinamakan

gaya ....

3. Bola yang mengelinding bisa dihentikan, hal itu membuktikan bahwa gaya

dapat ....

4. Buah jatuh ke arah bumi disebabkan oleh .....

5. Ujung magnet yang berbeda kutubnya jika didekatkan akan ....

100

KUNCI JAWABAN

A.JAWABAN

1. b. 6.a 11.b 16.c 21.d

2. d 7.c 12.a 17.a 22.a

3. a. 8.b 13.b 18.c 23.b

4. d. 9.c 14.b 19.c 24.b

5. c. 10.a 15.d 20.d 25.d

B. JAWABAN

1. Dorongan

2. Gesek

3. Mengubah benda bergerak menjadi diam

4. Gaya gravitasi bumi

5. Saling tarik menarik

101

Lampiran 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 2 Getas

Kelas / Semester : 4 /2

Tema : 7. Indahnya Keragaman di Negeriku

Sub Tema : 1. Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku

Muatan Terpadu : IPA

Pembelajaran ke : 2

Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan

tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,

melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang

dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan

logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak

sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan

berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : IPA

3.3 Mengidentifikasi macam macam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik,

gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya

gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.

102

C. TUJUAN

1) Kognitif Produk

Siswa dapat membuktikan bahwa gaya dapat mengubah gerak suatu benda

2) Kognitif Proses

Siswa mampu menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak suatu benda

Siswa mampu memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari cara

gaya mengubah gerak suatu benda

3) Afektif

Siswa dapat bekerjasama dalam kelompok dengan baik

Siswa dapat melaksanakan percobaan dengan seksama

4) Psikomotor

Siswa terampil dalam menyampaikan informasi berdasarkan pengamatan

terhadap gaya.

D. MATERI

1. Contoh pemanfaatan gaya otot dalam kehidupan sehari-hari.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Discovery Learning

Metode : Penugasan, Pengamatan, Percobaan, Tanya Jawab,

Diskusi dan Ceramah

103

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

G.

Pertemuan 1


Waktu

Pembukaan 1. Guru memberikan salam

2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah

seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a

adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.

(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).

3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap

disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya

sita-cita.

4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu

nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang

pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.




cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan

buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan

mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan

berikut:


Apa judul buku


Pernahkan kamu membaca judul buku seperti

ini


7. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu

yang relevan.

8. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam

mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.

10

menit

104


Inti

1. Siswa diberi pengetahuan tentang arti gaya dan gerak

serta jenis-jenis gaya dan sifat-sifat gaya.

2. Siswa diberi kesempatan membaca ilustrasi tentang

benda bergerak agar memperoleh gambaran konkret

tentang gaya dan gerak di sekitar kita.

Ayo Mencoba

3. Siswa melakukan percobaan yang melibatkan gaya otot.

45

menit

105

Penutup 17. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas

pembelajaran yang telah berlangsung ;




18. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil

pembelajaran.



menyampaikan kegiatan bersama orangtua, yaitu :

meminta orangtua untuk menceritakan pengalaman

menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah

dan menceritakan hasilnya kepada guru.

20. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya

sikap syukur, kerja sama, dan peduli.

21. Siswa menyanyikan lagu ‘Dari Sabang Sampai

Merauke’

22. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga

kebersihan

kelas.

23. Untuk tetap menumbuhkan keceriaan, siswa

melakukan tepuk gemuruh. Siswa diminta tepuk

tangan dengan volume mengikuti gerakan tangan guru.

Ketika posisi tangan guru di bawah, siswa tepuk

tangan pelan. Ketika gerakan tangan guru semakin ke

atas, suara tepukan semakin kencang.

24. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah

seorang siswa.

15

menit

106

H. SUMBER DAN MEDIA





I. PENILAIAN








1. Rubrik Diskusi tentang Pemanfaatan Gaya Otot dalam Kehidupan Sehari-

hari.

IPA KD 3.3 dan 4.3.

107

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

108

Pertemuan 2


Waktu

Pembukaan 1. Guru memberikan salam

2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah

seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a

adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.

(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).

3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap

disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya

sita-cita.

4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu

nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang

pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.




cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan

buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan

mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan

berikut:


Apa judul buku


Pernahkan kamu membaca judul buku seperti

ini


7. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu

yang relevan.

8. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam

mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.


10

menit

109

Inti

10. Guru mengajak siswa untuk membuka dan menutup

pintu , medorong dan menarik meja, melempar bola

keatas, serta meremas selembar kertas.

11. Siswa menjawab pertanyaan di buku dan

mendiskusikan hasil jawaban masing-masing dengan

teman sebangkunya.

12. Guru meminta siswa memindahkan benda-benda di

sekitar mereka. Siswa bisa menjatuhkan dan

menggelindingkan bola atau benda lainnya, dan siswa

dapat mendorong benda tersebut.

13. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

bereksporasi dan menuliskan hasilnya di buku.

14. Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang gaya

dan gerak

45

menit

Penutup 15. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas

pembelajaran yang telah berlangsung ;







menyampaikan kegiatan bersama orangtua, yaitu :

meminta orangtua untuk menceritakan pengalaman

menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah

dan menceritakan hasilnya kepada guru.

18. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya

sikap syukur, kerja sama, dan peduli.

19. Siswa menyanyikan lagu ‘Dari Sabang Sampai

Merauke’

20. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga

kebersihan

15

Menit

110

kelas.






semakin kencang.

Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang

siswa.

J. SUMBER DAN MEDIA





K. PENILAIAN








1. Rubrik Diskusi tentang Pemanfaatan Gaya Otot dalam Kehidupan Sehari-

hari.

IPA KD 3.3 dan 4.3.

111

112

Pertemuan 3

SOAL EVALUASI SIKLUS II

Nama :

Kelas :

No Absen :

A. BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A, B, C, ATAU D PADA

JAWABAN YANG BENAR!

1. Serpihan kertas dapat ditarik penggaris karena adanya ....

a. Dorongan udara

b. Kekuatan plastik

c. Gaya listrik

d. Gaya otot

2. Membuat perahu dari tanah liat adalah contoh gaya yang mempengaruhi ...

a. Benda yang bergerak akan

menjadi lebih cepat

b. Benda bergerak menjadi lebih

lambat

c. Benda diam menjadi bergerak

d. Bentuk benda

3. Parasut dapat turun dengan pelan di udara, karena mendapat gaya ....

a. Dorongan udara

b. Tarikan tangan

c. Tiupan angin

d. Berat beban

4. Ketika menggunakan ketapel, tanagn menggunakan gaya ....

a. Pegas

b. Tarikan

c. Gesekan

d. Dorongan

5.

Gambar disamping menunjukan gaya ....

a. Pegas c. gravitasi

b.tarikan d. Dorongan

113

6. Pada saat kita menendang bola yang diam, terjadi gaya berbentuk ....

a. Pegas

b. Tarikan

c. Tolakan

d. dorongan

7. Pada kegiatan memahat kayu menjadi patung, gaya yang mempengaruhi ....

a. benda berubah arah

b. gerakan benda

c. bentuk benda

d. tinggi benda

8. Tanah liat dapat dibentuk menjadi pot bunga, ini menunjukan sifat gaya ....

a. mengubah arah benda

b. mengubah bentuk benda

c. menggerakan benda diam

d. mengubah kedudukan benda

9. Ban diberi alur supaya gaya geseknya menjadi ....

a. Berkurang

b. Tetap

c. Besar

d. Kecil

10. Kegiatan angkat besi menunjukkan adanya gaya ....

a. Otot

b. Listrik

c. Kimia

d. Mesin

11.

Kegiatan di samping menunjukkan sifat gaya ....

a. Menggerakkan benda diam

b. Mengubah bentuk benda

c. Mengangkat benda diam

d. Mengubah arah benda

12. Saat kita menendang sebuah bola yang diumpankan teman, pada saat itu

terjadi gaya ....

a. mengubah bentuk benda c. mengubah arah gerak benda

114

b. mengubah kecepatan benda d. menyebabkan benda diam

13. Berat benda disebabkan karena adanya gaya ....

a. Gravitasi

b. Gesek

c. Listrik

d. Otot

14. Tarikan atau dorongan yang dapat mengubah keadaan suatu benda disebut

dengan

a. Berat

b. Gaya

c. Energi

d. Gravitasi

15. Besi yang dipanaskan, kenudian dipukul, akan menjadi pipih. Hal tersebut

membuktikan bahwa gaya yang terjadi pada besi dapat ....

a. mengubah warna benda

b. mengurangi berat benda

c. mengubah bentuk benda

d. memengaruhi gerak benda

16. Benda yang bergerak bisa menjadi berhenti karena adanya ...

a. Daya

b. Gaya

c. Roda

d. Mesin

17. Sepeda yang diam akan bergerak jika dikayuh. Hal ini menunjukkan bahwa

gaya dapat ...

a. Mengubah bentuk benda

b. Mengubah arah benda

c. Membuat benda diam menjadi bergerak

d. Membuat benda bergerak menjadi diam

18. Jika paku dimasukkan ke dalam air, maka akan tenggelam.

Hal ini karena ...

a. Paku tidak bisa mengapung di air

b. Paku tidak mendapatkan gaya tekan ke atas

115

c. Paku terbuat dari logam

d. Gaya tekan ke atas pada paku lebih kecil dari berat paku

19. Berikut ini yang mempengaruhi gaya tekan ke atas adalah ...

a. Ukuran benda

b. Luas permukaan benda

c. Berat benda

d. Jenis benda

20. Ketika kita mendorong mobil yang mogok, gaya yang bekerja berupa ...

a. Gaya pegas

b. Gaya tarik

c. Gaya gravitasi

d. Gaya dorong

21. Contoh kegiatan yang menggunakan gaya tarik adalah ...

a. Melempar batu

b. Mendorong gerobak

c. Mengayuh sepeda

d. Tarik tambang

22. Kapal laut yang besar dapat mengapung di permukaan air. Hal ini karena

adanya ...

a. Gaya gravitasi

b. Gaya pegas

c. Gaya dorong

d. Gaya tekan ke atas

23. Nina memasukkan telur ke dalam air. Setelah dimasukkan, telur mengapung

di permukaan. Hal ini menunjukkan ...

a. Gaya tekan ke atas lebih kecil dari berat benda

116

b. Gaya tekan ke atas lebih besar dari berat benda

c. Gaya tekan ke atas sama dengan berat benda

d. Benda tidak mendapatkan gaya tekan ke atas

24 Benda yang sulit bergerak akan bergerak jika diberi ...

a. Gaya

b. Daya

c. Mesin

d. Roda

25. Pada kincir angin, berputarnya kincir disebabkan oleh ...

a. Gaya gravitasi

b. Energi gravitasi

c. Gaya tarik dari angin

d. Energi yang diberikan angin

B. Kerjakanlah soal-soal berikut ini dengan benar!

1. Sebutkan macam-macam gaya!

2. Apa yang terjadi ketika benda yang diam diberi gaya?

3. Gaya apakah yang terjadi pada permainan bola voli?

4. Apa yang terjadi jika mobil yang sedang bergerak direm?

5. Gaya apakah yang terjadi pada kereta api?

117

KUNCI JAWABAN

A. Pilihan Ganda

1. c 6. d 11. a 16. b 21. d

2. d 7. c 12. c 17. c 22. d

3. d 8. b 13. a 18. c 23. b

4. a 9. c 14. b 19. d 24. d

5. c 10. a 15. c 20. d 24. d

B. Isian

1. Gaya dorong, Gaya gesek dan Gaya tarik

2. Benda akan bergerak

3. Gaya dorong

4. Mobil berhenti

5. Gaya dorong, gaya gesek

118

Lampiran 6

Hasil Lembar Pengamatan Respon Siswa Siklus I

Angket Motivasi

I. Identitas Responden

Nama : Bagas

No. Absen : 05

Kelas : iv

II. Daftar Pertanyaan

Berilah tanda () pada jawaban yang dianggap paling sesuai dengan

keadaan kalian.

MOTIVASI BELAJAR

No Pernyataan

Jawaban

Selalu Sering Kadang-

Kadang

Tidak

Pernah

1 Di rumah, saya membuat jadwal untuk

belajar mata pelajaran IPA yang akan

dipelajari besok pagi.

2 Saya mempelajari kembali materi dari mata

pelajaran IPA

telah diperoleh dari sekolah.

3 Saya mencatat materi dari mata pelajaran

IPA dengan lengkap dan rapi

4 Saya mengerjakan soal-soal mata pelajaran

IPA yang sedang dipelajari meskipun tidak

ditugaskan oleh guru.

5 Saya mencari bahan-bahan yang

berhubungan dengan mata pelajaran IPA di

perpustakaan.

6 Saya belajar mata pelajaran IPA dengan

sebaik mungkin

7 Saya berusaha untuk memecahkan yang

dihadapi, baik secara sendiri maupun

dengan bantuan orang lain.

8 Saya bertanya kepada banyak orang tentang

mata pelajaran IPA

9 Saya mendiskusikan soal mata pelajaran

IPA bersama teman-teman di luar jam

pelajaran.

10 Saya menanyakan mata pelajaran mata IPA

yang belum jelas, setelah guru

menjelaskan mata pelajaran IPA

√

119

tersebut.

11 Saya berusaha menjawab pertanyaan yang

diberikan oleh guru tentang mata

pelajaran IPA yang sedang dipelajari.

12 Saya mengajukan pendapat setelah guru

menjelaskan mata pelajaran IPA yang

sedang dibahas.

13 Saya bertanya kepada guru jika ada materi

dari mata pelajaran IPA yang belum saya

pahami.

14 Saya memperhatikan penjelasan guru

supaya tidak ketinggalan dalam menerima

materi dari mata pelajaran IPA yang sedang

dibahas

15 Ketika saya tidak dapat mengikuti pelajaran

IPA karena suatu hal, saya mengejar

ketinggalan itu dengan meminjam catatan

dari teman atau membaca buku wajib

sendiri.

16 Saya menggunakan fasilitas yang

menunjang mata pelajaran IPA di

perpustakaan.

17 Ketika mengerjakan tugas kelompok, saya

tidak menggantungkan pada teman

yang lebih pandai dan serius.

18 Saya mengumpulkan tugas yang diberikan

tepat pada waktunya

19 Saya terdorong duduk di kursi paling depan

pada saat berlangsungnya pelajaran IPA,

supaya saya mudah memahami materi yang

diberikan.

20 Saya merasa bangga jika dapat

mengerjakan soal pada pelajaran IPA di

depan kelas

ataupun presentasi.

120

21 Meskipun ulangan pelajaran IPA

saya lebih baik dari

teman lain, saya tetap berusaha

untuk mendapatkan nilai yang

lebih baik lagi.

22 Saya belum puas dengan hasil

belajar IPA yang diperoleh, dan

saya akan terus meningkatkan

kegiatan belajar seni musik.


mengerjakan soal pada mata

pelajara IPA

24 Kadang-kadang saya dihadapkan

pada masalah yang sulit

dipecahkan. Jika ini terjadi, saya

berusaha secara maksimal untuk

memecahkan masalah itu baik

sendiri maupun dengan bantuan

orang

lain.

25 Pada saat bekerja kelompok,

saya berusaha memberikan

masukkan pendapat untuk

memecahkan persoalan mata

pelajaran IPA yang sedang

dihadapi.

121

Lampiran 7

Hasil Lembar Pengamatan Respon Siswa Siklus II

No Pernyataan

Jawaban

Selalu Sering Kadang-

Kadang

Tidak

Pernah

1 Di rumah, saya membuat jadwal untuk

belajar mata pelajaran IPA yang akan

dipelajari besok pagi.

2 Saya mempelajari kembali materi dari mata

pelajaran IPA

telah diperoleh dari sekolah.

3 Saya mencatat materi dari mata pelajaran

IPA dengan

lengkap dan rapi

4 Saya mengerjakan soal-soal mata pelajaran

IPA yang sedang dipelajari meskipun tidak

ditugaskan oleh guru.

5 Saya mencari bahan-bahan yang

berhubungan dengan mata pelajaran IPA di

perpustakaan.

6 Saya belajar mata pelajaran IPA dengan

sebaik mungkin

7 Saya berusaha untuk memecahkan yang

dihadapi, baik secara sendiri maupun

dengan bantuan orang lain.

8 Saya bertanya kepada banyak orang tentang

mata pelajaran IPA

9 Saya mendiskusikan soal mata pelajaran

IPA bersama teman-teman di luar jam

pelajaran.

10 Saya menanyakan mata pelajaran mata IPA

yang belum jelas, setelah guru menjelaskan

mata pelajaran IPA tersebut.

11 Saya berusaha menjawab pertanyaan yang

diberikan oleh guru tentang mata

pelajaran IPA yang sedang dipelajari.

12 Saya mengajukan pendapat setelah guru

menjelaskan mata pelajaran IPA yang

sedang dibahas.

13 Saya bertanya kepada guru jika ada materi

dari mata pelajaran IPA yang belum saya

pahami.

14 Saya memperhatikan penjelasan guru

supaya tidak ketinggalan dalam menerima

materi dari mata pelajaran IPA yang sedang

122

dibahas

15 Ketika saya tidak dapat mengikuti pelajaran

IPA karena suatu hal, saya mengejar

ketinggalan itu dengan meminjam catatan

dari teman atau membaca buku wajib

sendiri.

16 Saya menggunakan fasilitas yang

menunjang mata pelajaran IPA di

perpustakaan.

17 Ketika mengerjakan tugas kelompok, saya

tidak menggantungkan pada teman

yang lebih pandai dan serius.

18 Saya mengumpulkan tugas yang diberikan

tepat pada waktunya

19 Saya terdorong duduk di kursi paling depan

pada saat berlangsungnya pelajaran IPA,

supaya saya mudah memahami materi yang

diberikan.


mengerjakan soal pada pelajaran IPA di

depan kelas

ataupun presentasi.

123

Lampiran 8

Hasil Lembar Pengamatan Respon Guru Siklus I

No Aspek Yang Diamati Skor

Kegiatan Awal 1 2 3 4

1 Guru menyiapkan siswa secara fisik dan psikis untuk

mengikuti pembelajaran

2 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan

pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan

dipelajari

3 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi

dasar yang akan dicapai

4 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian

kegiatan sesuai dengan silabus

Kegiatan Inti

1 Guru melibatkan siswa mencari informasi dengan cara

melakukan tanya jawab bersama

2 Guru menyajikan materi yang umum sebagai penghantar

pembelajaran

3 Guru memberi kesempatan siswa untuk memahami terlebih

dahulu materi yang disampaikan dulu

4 Guru mempersiapkan segala kebutuhan dalam kegiatan

pembelajaran seperti media pembelajaran

5 Guru mengamati aktivitas siswa dalam kegiatan percobaan

6 Guru membantu dan memfasilitasi siswa untuk menemukan

inti pembelajaran

7 Guru menegaskan kembali materi yang telah dibahas

dengan cara bertanya jawab dan memberikan penguatan

8 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

menanyakan hal-hal yang belum dipahami

124

9 Guru membantu menyelesaikan permasalahan yang belum

dipahami siswa

10 Guru memberikan penerapan dalam kehidupan sehari-hari

Kegiatan Penutup

1 Guru bersama siswa membuat rangkuman materi secara

individu

2 Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas rumah kepada

siswa berdasarkan dari materi yang telah dipelajari

3 Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan

dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya

4 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam dan

memberikan refleksi kepada siswa dari materi yang telah

dipelajari bersama

125

Lampiran 9

Hasil Lembar Pengamatan Respon Guru Siklus II

No Aspek Yang Diamati Skor

Kegiatan Awal 1 2 3 4

1 Guru menyiapkan siswa secara fisik dan psikis untuk

mengikuti pembelajaran

2 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan

pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari

3 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar

yang akan dicapai

4 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian

kegiatan sesuai dengan silabus

Kegiatan Inti

1 Guru melibatkan siswa mencari informasi dengan cara

melakukan tanya jawab bersama

2 Guru menyajikan materi yang umum sebagai penghantar

pembelajaran

3 Guru memberi kesempatan siswa untuk memahami terlebih

dahulu materi yang disampaikan dulu

4 Guru mempersiapkan segala kebutuhan dalam kegiatan

pembelajaran seperti media pembelajaran

5 Guru mengamati aktivitas siswa dalam kegiatan percobaan

6 Guru membantu dan memfasilitasi siswa untuk menemukan

inti pembelajaran

7 Guru menegaskan kembali materi yang telah dibahas dengan

cara bertanya jawab dan memberikan penguatan

8 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan

hal-hal yang belum dipahami

9 Guru membantu menyelesaikan permasalahan yang belum

126

dipahami siswa

10 Guru memberikan penerapan dalam kehidupan sehari-hari

Kegiatan Penutup

1 Guru bersama siswa membuat rangkuman materi secara

individu

2 Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas rumah kepada

siswa berdasarkan dari materi yang telah dipelajari

3 Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan

dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya

4 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam dan

memberikan refleksi kepada siswa dari materi yang telah

dipelajari bersama

127

Lampiran 10

Hasil Lembar Pengamatan Pembelajaran Menggunakan Pendekatan

Discovery Learning

No

Indikator

Skor

1 2 3 4

1 Guru memeriksa kesiapan siswa dalam pembelajaran

2 Guru mengadakan doa bersama siswa

3 Guru melakukan presensi

4 Guru membacakan tujuan pembelajaran atau kompetensi

dasar yang akan dicapai hari ini

5 Guru memberikan apersepsi sesuai materi yang akan

diajarkan

6 Guru memberikan pertanyaan kepada siswa untuk

merangsang berfikir

7 Saat siswa mampu menjawab apersepsi, guru mengajak

siswa untuk membaca materi dan memberi motivasi

8 Guru menyajikan materi yang akan diajarkan

9 Guru memberi petunjuk sebelum melakukan prsentasi

10 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok (3-4

orang)

11 Guru membagi lembar diskusi dan materi sesuai dengan

percobaan yang akan dilakukan

12 Guru menyampaikan rumusan masalah pada setiap

kelompok

13 Guru mengajak siswa mengidentifikasi masalah dari

percobaan yang dilakukan

128

14 Guru mengajak siswa merumuskan hipotesis percobaan

15 Guru membimbing langkah yang dilakukan dengan

melibatkan siswa untuk aktif dalam melakukan

percobaan

16 Guru mengajak siswa mengumpulkan data yang relevan

dalam kegiatan percobaan

17 Guru membimbing siswa untuk mencatat hasil dari

pengumpulan data

18 Guru mengamati dan membimbing kerjasama siswa

dalam kelompok

129

Hasil Uji Reliabilitas soal evaluasi siklus I

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.847 30

130

Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus II

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item

Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item

Total Correlation

Cronbach’s

Alpha if Item

Deleted

Soal 1 16.000 20.429 .135 .811

Soal 2 16.667 24.381 873 851

Soal 3 16.8000 17.095 .065 .817

Soal 4 16.8667 19.171 .065 .817

Soal 5 16.6000 19.400 .340 .803

Soal 6 16.0887 20.410 .823 .814

Soal 7 15.9333 19.495 .622 .797

Soal 8 16.2000 19.171 .368 .802

Soal 9 16.6000 20.114 .160 .812

Soal 10 16.1333 19.495 .193 .810

Soal 11 15.9333 19.495 .622 .797

Soal 12 16.0667 17.924 .823 .781

Soal 13 16.2000 20.457 .065 .817

Soal 14 16.1333 19.981 .193 .810

Soal 15 16.6000 19.400 .340 .803

Soa 16 16.2000 19.171 .368 .802

Soal 17 17.0000 15.000 .491 .763

Soal 18 16.8667 17.095 .263 .777

Soal 19 16.8000 14.743 .825 .750

Soal 20 16.8000 14.743 .825 .750

Soal 21 16.8667 15.695 .374 .771

Soal 22 17.46667 20.124 .861 831

Soal 23 16.7333 15.695 .221 .801

Soal 24 17.4000 15.781 .608 .765

Soal 25 16.6000 20.114 .160 .812

Soal 26 16.1333 19.495 .193 .810

Soal 27 15.9333 19.495 .622 .797

Soal 28 16.0667 17.924 .823 .781

Soal 29 16.2000 20.457 .065 .817

Soal 30 16.1333 19.981 .193 .810

131

Hasil uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II


Cronbach's

Alpha N of Items

.852 30

132

Hasil Validitas Motivasi Belajar

Butir r hitung r tabel Keterangan

Butir 1 0,498 0,361 Valid



Butir 4 0,197 0,361 Gugur





Butir 9 0,163 0,361 Gugur

Butir 10 0,515 0,361 Valid

Butir 11 0,748 0,361 Valid

Butir 12 0,565 0,361 Valid

Butir 13 0,571 0,361 Valid

Butir 14 0,475 0,361 Valid

Butir 15 0,571 0,361 Valid

Butir 16 0,473 0,361 Valid

Butir 17 0,500 0,361 Valid

Butir 18 0,464 0,361 Valid

Butir 19 0,509 0,361 Valid

Butir 20 0,598 0,361 Valid

Butir 21 0,446 0,361 Valid

Butir 22 0,459 0,361 Valid

Butir 23 0,433 0,361 Valid

Butir 24 0,433 0,361 Valid

Butir 25 0,479 0,361 Valid

133

Hasil Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar


Cronbach's

Alpha N of Items

.832 25

134

Hasil Belajar Siswa Siklus I dan 2

No Kode Siswa Hasil Belajar

Siklus I Siklus II

1 1v 70 75

2 2v 85 80

3 3v 60 93

4 4av 77 79

5 5av 70 75

6 6v 60 65

7 7v 75 77

8 8v 80 85

9 9v 80 95

10 10av 75 85

11 11v 72 75

12 12av 60 73

Nilai Rata-rata 72,25 81,64

135

Taraf Kesukaran Soal Siklus I

No Soal

Valid

Banyak siswa

yang

menjawab

(N)

Banyak siswa

yang

menjawab

Benar (B)

I =

Kategori Soal

1 12 10 0,8 Mudah

3 12 9 0,7 Sedang

4 12 9 0,7 Sedang

5 12 8 0,6 Sedang

6 12 10 0,8 Mudah

7 12 9 0,7 Sedang

8 12 8 0,6 Sedang

9 12 10 0,8 Mudah

10 12 8 0,6 Sedang

11 12 9 0,7 Sedang

12 12 10 0,8 Mudah

14 12 8 0,6 Sedang

16 12 9 0,7 Sedang

17 12 10 0,8 Mudah

19 12 9 0,7 Sedang

20 12 8 0,6 Sedang

21 12 9 0,7 Sedang

22 12 10 0,8 Mudah

23 12 9 0,7 Sedang

24 12 8 0,6 Sedang

25 12 9 0,7 Sedang

26 12 9 0,7 Sedang

27 12 10 0,8 Mudah

28 12 10 0,8 Mudah

29 12 8 0,6 Sedang

30 12 9 0,7 Sedang

136

Taraf Kesukaran Soal Siklus II

No Soal

Valid

Banyak siswa

yang

menjawab

(N)

Banyak siswa

yang

menjawab

Benar (B)

I =

Kategori

Soal

1 12 10 0,8 Mudah

2 12 10 0,8 Mudah

3 12 9 0,7 Sedang

4 12 8 0,6 Sedang

5 12 8 0,6 Sedang

6 12 9 0,7 sedang

7 12 9 0,7 Sedang

8 12 10 0,8 Mudah

9 12 10 0,8 Mudah

12 12 8 0,6 Sedang

13 12 8 0,6 Sedang

14 12 8 0,6 Sedang

15 12 9 0,7 Sedang

16 12 9 0,7 Sedang

17 12 9 0,7 Sedang

18 12 10 0,8 Mudah

20 12 9 0,7 Sedang

21 12 9 0,7 Sedang

22 12 8 0,6 Sedang

23 12 8 0,6 Sedang

24 12 9 0,7 Sedang

25 12 8 0,6 Sedang

26 12 9 0,7 Sedang

30 12 10 0,8 Mudah

137

Rekapitulasi Angket Motivasi Siklus I

No

Aspek Total

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Keseluruhan Per item

1 3 3 4 3 3 2 3 3 3 1 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 1 4 2 1 74 24 23 27

2 4 4 3 3 3 1 3 3 3 1 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 1 3 1 1 70 24 20 26

3 3 4 3 4 3 2 3 3 3 2 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 1 3 1 2 73 25 22 26

4 4 3 4 3 4 2 4 4 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 2 2 75 28 21 26

5 3 3 4 3 3 2 3 3 3 2 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 2 3 2 1 74 24 22 28

6 3 4 3 4 4 2 4 3 3 2 4 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 1 3 1 1 77 27 22 28

7 3 3 4 3 3 2 3 3 3 2 3 4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 1 3 1 2 74 24 22 28

8 4 4 4 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 2 2 74 26 20 28

9 3 3 3 4 4 2 3 4 3 2 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 4 1 3 1 1 74 26 22 26

10 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 1 3 1 2 72 23 22 27

11 3 3 3 4 3 2 3 4 3 2 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 1 3 2 2 73 25 22 26

12 3 3 3 3 3 2 4 3 3 2 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 1 3 1 1 72 24 23 25

Total 882 300 261 321

138

Rekapitulasi Angket Motivasi Siklus II

No

Aspek Total

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Keseluruhan Per item

1 4 3 4 4 3 2 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 1 4 2 2 84 27 25 32

2 4 4 4 4 3 1 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 2 2 87 29 25 33

3 4 4 3 4 3 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 2 2 89 30 26 33

4 4 4 4 3 4 2 4 4 4 2 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 1 4 2 2 87 30 24 33

5 4 4 4 3 3 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 2 90 30 26 34

6 4 4 3 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 1 4 2 2 88 30 26 32

7 4 4 4 3 3 2 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 1 4 2 2 87 30 26 31

8 4 4 4 3 3 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 2 4 2 2 89 29 26 34

9 4 4 3 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 1 4 2 2 86 30 25 31

10 4 4 3 3 3 2 4 4 4 2 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 2 2 88 29 26 33

11 4 4 3 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 2 89 30 25 34

12 4 4 3 3 3 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 2 2 88 29 26 33

Total 1052 300 306 393

139

DOKUMENTSI

Guru membing siswa

Guru berkeliling untuk melihat perkembangan siswa

140

Siswa bersama kelompok membuat alat peraga


141



142

Hasil karya siswa

Siswa bersama kelompok mempresentasikan hasil penemuan mereka

143

Siswa mengerjakan soal evaluasi


144


Siswa membersihkan ruangan kelas

145

LEMBAR CEK PLAGIAT

146

147

148

149

LAMPIRAN...Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pembuka an 1. Guru memberikan salam 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca

Documents