Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus … · RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus 1 Pertemuan 1 & 2 . Nama Sekolah : SD Negeri 12 Yefman . Mata Pelajaran

Lampiran 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Siklus 1 Pertemuan 1 & 2

Nama Sekolah : SD Negeri 12 Yefman

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : 4/2

Alokasi Waktu : 2 x 35 (1 x Pertemuan )

A. Standar Kompetensi

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara menggunakan dalam

kehidupan sehari – hari.

B. Kompetensi Dasar

8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang ada di lingkungan

sekitar serta sifat – sifatnya.

C. Indikator

8.1.1 Menyebutkan macam – macam sumber panas dan kegunaannya

8.1.1 Menjelaskan perpindahan energi panas.

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mendengarkan penjelasan guru dan siswa melakukan

percobaan, siswa dapat menyebutkan 2 macam sumber panas dan

kegunaannya dengan benar.

Setelah mendengarkan penjelasan guru dan siswa melakukan

percobaan, siswa dapat menyebutkan 3 cara perpindahan energy panas

dengn benar.

Karakter yang ditanamkan : religious, disiplin, jujur, teliti, rasa

hormat dan perhatian, berani, tanggung jawab, kerjasama

1. Materi Ajar

Sumber Energi Panas

Semua yang dapat menimbulkan panas disebut sumber

energy panas.Energi bermanfaat bagi kehidupan manusia.Misalnya,

untuk mengeringkan pakaian, menyertika pakaian, dan

memasak.Sumber utama panas di bumi berasal dari sinar matahari.

Contoh sumber panas yang lain adalah, api dan peralatan listrik yang

menghasilkan panas.

Perpindahan Energi Panas

Energi panas dapat berpindah melalui tiga cara yaitu

konduksi, konveksi, dan radiasi.

Konduksi.

a. Konduksi adalah peristiwa perambatan panas yang memerlukan suatu zat

/medium tanpa disertai adanya perpindahan bagian-bagian zat/medium

tersebut. Misalnya, sendok terasa panas saat digunakan untuk mengaduk

kopi panas.

b. Konveksi adalah perpindahan panas dengan disertai aliran zat

perantaranya. Misalnya air yang panas akan bergerak naik.

c. Radiasi. Radiasi adalah perpindahan panas tanpa medium perantara.

Misalnya, panas matahari sampai ke bumi dan panas api dapat kita

rasakan.

Sumber Energi Bunyi

Sumber energi bunyi ada bermacam-macam.Benda-benda yang

menghasilkan bunyi disebut sumber bunyi.

Resonansiadalah bergetarnyasuatubendakarenagetaranbenda lain.

Sebagian besar alat musik dilengkapi resonator.Resonator merupakan ruang

udarayangberfungsiuntukmemperkuatbunyi.Alat music yang dilengkapi

resonator antaralain gitar dan biola. Ketika senar pada gitar dipetik,akan

terjadi getaran pada senar tersebut. Adanya getaran senar menyebabkan

bergetarnya terjadi dalam kotak gitar.Peristiwa ini disebut

resonansi.Resonansi inilah yang menyebabkan bunyi menjadi lebih kuat.

Bunyi akan terdengar kuat ketika kita berada di dekat sumber

bunyi. Bunyi terdengar semakin melemah jika kita menjauhi sumber

bunyi.Bunyi yang dihasilkan berbagai benda ada yang kuat, lemah,

melengking, atau bernada rendah.

Simpang getar terbesar dari benda yang bergetar disebut

amplitude.Amplitudo adalah simpangan terbesar dari kedudukan setimbang,

satuannya decibel

(dB).Amplitudoinilahyangmempengaruhikeraslemahnyabunyi.Bunyiyang

keras dihasilkan oleh benda-bendayang amplitudo getaranya besar.

Demikian sebaliknya, bunyi lemah dihasilkan oleh benda yang

amplitude getarannya kecil.

Berdasarkankuatlemahnyaatalfrekuensinya,bunyidibedakanmenjad

i tiga jenis.

a.Infrasonik

Infrasonik adalah bunyi yang sangat lemah.Jumlah getaran bunyinya kurang

dari 20 getaran per detik.Kita tidak dapat mendengarkan bunyi ini.Hanya

hewan- hewan seperti jangkrik, angsa, dan anjing yang dapat

mendengarkannya.

b. Audiosonik

Audiosonik adalahjenis bunyi yang dapat kita dengar.Jumlah getaran

bunyinya berkisar antara 20 sampai 20.000 getaran per detik.

c. Ultrasonik

Ultrasonik adalah bunyi yang sangat kuat, di atas audiosonik. Jumlah getaran

bunyinya lebih dari 20.000 getaran per detik. Bunyi ini juga tidak dapat kita

dengar.Hewanyangdapatmenangkapbunyiini,misalnyakelelawardanlumba-

lumba.

2. Sifat-Sifat Energi Bunyi

Energi bunyi mempunyai sifat dapat berpindah ketempat lain dengan cara

merambat melalui media tertentu yaitu benda padat, benda cair maupun gas.Selain itu,

bunyi juga dapat dipantulkan dan dapat diserap.

Info:

1. Nada adalah bunyi yang frekuensinya teratur.

2. Desah adalah bunyi yang frekuensinya tidak teratur.

3. Warna bunyi (timbre) adalah bunyi yang frekuensinya sama tetapi terdengar

berbeda.

4. Dentum adalahbunyi yang amplitudonya sangat besar dan terdengar mendadak.

II Metode Pembelajaran

1. Metode eksPerimen

III Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

Kegiatan awal (5 menit)

Guru mengucapkan salam dan mengajak berdoa sesuai agama masing-

masing.

Guru menyiapkan materi dan alat peraga yang akan digunakan

dalampembelajaran.

Guru memperingatkan cara duduk yang baik ketika proses kegiatan

belajarmengajar.

Guru mengecek kehadiran siswa/presensi.

Guru melakukan apersepsi “Apa kalian pernah membatu ibu

menjemurpakaian? Bagaimana pakaian-pakaian itu bisa kering?”

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan inti (60 menit)

a. Eksplorasi

Melalui tanya jawab, siswa menyebutkan kegunaan matahari yangdiketahui

macam-macam sumber panas dan kegunaannya.

Melalui Tanya jawab, menyebutkan macam-macam benda yang

dapatmenimbulkan enegi Panas.

b. Elaborasi

Guru memilih topik materi yang akan disajikan dalam tiga segmen yaitumacam-

macam energi dan perpindahan energi dan cara perpindahanenergy.

Guru membagi siswa menjadi 3 tim yaitu tim A, tim B, dan tim C.

Guru menjelaskan skenario pembelajaran yang dilakukan.

Segmen 1

Melalui penjelasan guru dan demonstrasi yang dilakukan siswa,

siswamenyebutkan macam-macam energi

Melalui penjelasan guru dan siswa melakukan percobaan,

siswamenyebutkan manfaat energi panas dari matahari dan listrik.

Guru menugaskan tim A menyiapkan pertanyaanjawaban singkat, tim

B dan C memanfaatkan waktu catatan masing-masing.

TimAmengujianggotatimB,jikatimBtidak bisa menjawab, timCdiberi

kesempatan untuk menj awabnya.

TimAmelanjutkanpertanyaanselanjutnyakepadaanggotatimC,jikatimCt

idak bisa menjawabmakatimBdiberikankesempatanuntukmenjawab.

Segmen 2

Melalui penjelasan guru tentang perpindahanpengertian Perpindahan

energi.

Guru menugaskan tim B menyiapkan pertanyaanjawaban singkat, tim

A dan C memanfaatkan waktucatatan masing-masing

TimBmengujianggotatimC,jikatimCtidak bisa menjawab, timAdiberi

kesempatan untuk menjawabnya.

TimBmelanjutkanpertanyaanselanjutnyakepadaanggotatimA,jikatimAt

idak bisa menjawabmakatimCdiberikankesempatanuntukmenjawab.

Segmen 3

Melaluipenjelasangurudanmelakukanpercobaantentangperpindahanene

rgi, siswa menyebutkan 3 cara perpindahan energi.

Melalui percobaan yang dilakukan siswa, siswa menjelaskan mengenai

konduksi, konveksi,dan radiasi.

Guru menugaskan tim C menyiapkan pertanyaan yang mempunyai

jawaban singkat, tim A dan B memanfaatkan waktu untuk mengoreksi

masing-masing.

TimCmengujianggotatimA,jikatimAtidak bisa menjawab,timBdiberi

kesempatan untuk menj awabnya.

TimCmelanjutkanpertanyaanselanjutnyakepadaanggotatimB,jikatimBti

dak bisa menjawabmakatimAdiberikankesempatanuntuk menjawab.

c. Konfirmasi

Siswa dibantu guru membuat kesimpulan dari pembelajaran yangdilakukan.

Guru memberikan penguatan dari hasil pembelajaran.

Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya hal-hal yang

jelas darimateri pembelajaran.

Guru memberikan soal evaluasi untuk dikerjakan siswa

sebagaipendalaman materi.

Kegiatan Akhir (5 menit)

Guru memberikan refleksi kepada siswa dari keseluruhan kegiatan

pembelajaran yang telah berlangsung.

Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam.

Pertemuan 2

Kegiatan awal (5 menit)

Guru menyiapkan materi dan alat peraga yang akan digunakan

dalampembelajaran.

Gurumemperingatkancaradudukyangbaikketikaproseskegiatanbelajar

mengajar.

Guru mengecek kehadiran siswa/presensi.

Guru melakukanapersepsi.

Guru menyampaikantujuan dan manfaat pembelajaran.

Kegiatan inti (60 menit)

d. Eksplorasi

Melalui tanya jawab guru dengan siswa, siswa menjelaskan pengerlian bunyi.

Melalui tanyajawab guru dengan siswa, siswa menjelaskan macam-

macam caraperpindahan energi.

e. Elaborasi

Guru memilih topik materi yang akan disajikan dalam tiga segmen yaitu energi

bunyi,sumber energi bunyidanmacam-macamperambatan bunyi.

Gurumembagisiswamenjadi3timyaitutimA,timB,dantimC.

Guru menjelaskan skenario pembelajaran yang dilakukan.

Segmen 1

Melaluipenjelasanguru,siswamenjelaskanpengertianenergi.

Melaluipenjelasanguru,siswamenyebutkanmacam-macamenergi.

GurumenugaskantimAmenyiapkanpertanyaanyangmempunyai

jawabansingkat,timBdanCmemanfaatkanwaktu untuk,

mengoreksicatatanmasing-masing.

Tim A menguji anggota tim B, jika tim B tidak bisa menjawab, tim C

diberikesempatan untuk menj awabnya

Tim A melanjutkan pertanyaan selanjutnya kepada anggota tim C, jika tim

Ctidak bisa menjawab maka tim B diberikan kesempatan untuk menjawab.

Segmen 2

Melalui penjelasan guru dan mengamati demonstrasi yang dilakukan guru,

siswa menyebutkan macam-macam sumber bunyi.

Guru menugaskan tim B menyiapkan pertanyaan yang mempunyai

jawabansingkat, tim A dan C memanfaatkan waktu untuk mengoreksi

catatan masing-masing.

Tim B menguji anggota tim C, jika tim C tidak bisa menjawab, tim A

diberikesempatan untuk menjawabnya.

Tim B melanjutkan pertanyaan selanjutnya kepada anggota tim A, jika tim

Atidak bisa menjawab maka tim C diberikan kesempatan untuk menjawab.

Segmen 3

Melalui penjelasan guru dan mengamati demonstrasi yang dilakukan guru,

siswa menyebutkan catr-cara perambatan bunyi.

Guru menugaskan tim C menyiapkan pertanyaan yang mempunyai

jawabansingkat, tim A dan B memanfaatkan waktu untuk mengoreksi

catatanmasing-masing.

TimCmengujianggotatimA,jikatimAtidak bisa

menjawab,timBdiberikesempatan untuk menjawabnya.

TimCmelanjutkanpertanyaanselanjutnyakepadaanggotatimB,jikatimBtidak

bisa menjawab maka tim A diberikan kesempatan untuk menjawab

f. Konfirmasi

Siswa dibantu guru membuat kesimpulan dari pembelajaran yang dilakukan.

Guru memberikan penguatan dari hasil pembelajaran

Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya hal-hal yang jelas

darimateri pembelajaran

Guru memberikan soal evaluasi untuk dikerjakan siswa sebagai

pendalamanmateri.

Kegiatan Akhir (10 menit)

Gurumengingatkansiswauntukbelajardirumahmengenaimateriberikutnya.

Guru memberikan tindak lanjut.

Guru menutup pembelajaran.

IV. Sumber dan Media Pembelajaran

Sumber belajar :

Choiril, Wigati dan Rohani. 2008. IPA 4 Salingtemas,Jakarta : Pusat

Perbukuan, Departemen Pendidikan nasional, Hal ll2-120.

Wiyono, Heri .2008. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IV Untuk SD/MI,

Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan nasional. Hal 137 - 1

42

Ady, Yani .2009. Mengenal Alam Sekitar Ilmu Pengetahuan Alam

untukKelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan. Departemen Pendidikan

nasional. Hal146-155

Alat Peraga :

Setrika, sendok logam, korek api, paku, lilin, gitar, kaleng

Penilaian

post test : Penilaian setelah dilakukannya pembelajaran

denganmenggunakan lembar kerja siswa soal ( evaluasi ).

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Instrumen/

Soal

1. Menyebutkan macam-

macam sumber panas

dan kegunaanya.

2. Menjelaskan perpindahan

energi panas.

3. Menyebutkan sumber-

sumber bunyi yang ada

di sekitar.

4. Menyebutkan contoh

perambatan bunyi pada

benda padat, cair, dan

gas.

Tugas

Individu

1. Sebutkan kegunaan

dari energi panas!

2. Berilah tiga contoh

perubahan energi !

3. Apa yang dimaksud

dengan konduksi.

4. Sebutkan dua macam

sumber bunyi !

5. Sebutkan tiga cara

perambatan bunyi !

Kunci Jawaban :

1. Memasak, mengeringkan pakaian, menghangatkan ruangan.

2. Energi listrik menjadi energi cahaya, energi listrik menjadi energi panas,

energi gerak menjadi energi listrik.

3. Konduksi adalah peristiwa perambatan panas yang memerlukan suatu

zat/medium tanpa disertai adanya perpindahan bagian-bagian zat/medium

tersebut. Misalnya, sendok terasa panas saat digunakan untuk mengaduk kopi

panas.

4. Gitar yang dipetik , gong yang dipukul.

5. Perambatan bunyi melalui zat padat, perambatan bunyi melalui zat cair,

perambatan bunyi melalui gas.

V. Format Penilaian

Nilai : besar x 20

: 5 x 20 = 100

Yefman, 15 April 2014

Guru Kelas IV

MARTJE SIMAELA

Peneliti

SAMSUDIN IBRAHIM

Nim : 262012408

Mengetahui,

Kepala Sekolah

SULAIMAN ALQADRY,Ma.Pd

NIP :19711027 199108 1 001

Lampiran 2

SOAL PRETEST

Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (x) pada huruf a, b, c, d !

1. Kegiatan di rumah yang melakukan dorongan dan tarikan adalah ….

a. Menyapu lantai

b. Mencuci piring

c. Mengangkat barang

d. Membuka dan menutup jendela

2. Dalam IPA, tarikan atau dorongan disebut ….

a. Tenaga

b. Kalori

c. Gaya

d. Energi

3. Gerakan yang memerlukan gaya tarikan adalah ….

a. Menendang

b. Mengangkat

c. Memukul

d. Melempar

4. Gaya dapat mengubah arah benda contohnya adalah ….

a. Memukul kok raket

b. Melempar bola ke atas

c. Memukul bola tenis ke dinding

d. Menarik kursi

5. Besi yang dipanaskan dan dipukul akan menjadi pipih. Hal ini

menunjukkan bahwa gaya ….

a. Mengubah bentuk benda

b. Mengubah gerak benda

c. Mengubah berat benda

d. Mengubah warna benda

6. Lemari akan bergeser bila di dorong. Hal ini menunjukkan gaya

memengaruhi…

a. Bentuk benda

b. Wujud benda

c. Gerak benda

d. Warna benda

7. Pada saat kamu melempar batu, maka gaya yang kamu berikan ke batu

berbentuk ….

a. Tarikan

b. Dorongan

c. Tolakan

d. Pegas

8. Gaya yang timbul karena sifat elastis disebut gaya ….

a. Pegas

b. Gravitasi

c. Listrik

d. Magnet

9. Kelereng yang menggelinding akan berhenti karena adanya gaya ….

a. Gesek

b. Otot

c. Pegas

d. Magnet

10. Contoh olahraga yang memanfaatkan gaya tarik adalah ….

a. Tarik tambang

b. Basket

c. Sepak bola

d. Lari

11. Kereta kuda dapat bergerak karena adanya gaya ….

a. Tarik

b. Magnet

c. Dorong

d. Pegas

12. Untuk mengangkat air yang terikat pada tali yang ada di sumur, maka

diperlukan gaya ….

a. Tarik

b. Dorong

c. Pegas

d. Gesekan

13. Gaya yang terjadi karena bersentuhnya dua permukaan benda disebut gaya

….

a. Otot

b. Gesek

c. Tarik

d. Magnet

14. Jatuhnya buah dengan sendirinya dari atas pohon disebabkan karena

adanya gaya ….

a. Gravitasi bumi

b. Gesekan

c. Otot

d. Listrik

15. Rem yang terdapat pada sepeda menggunakan prinsip kerja dari gaya ….

a. Gesekan

b. Gravitasi

c. Dorongan

d. Magn

16. Berikut ini merupakan faktor yang tidak mempengaruhi gerak suatu benda

adalah ….

a. Gravitasi bumi

b. Tarikan

c. Suhu

d. Dorongan

17. Ketika kamu main layang-layang, layang-layang dapat terbang karena ada

gaya..

a. Tarik angin

b. Dorong angin

c. Apung angin

d. Gravitasi

18. Alat ukur gaya berikut dinamakan ….

a. Thermometer

b. Amperemeter

c. Dynamometer

d. Kilometer

19. Gaya yang bekerja pada sebuah benda selain mempengaruhi gerak benda

juga mengubah ….

a. Bentuk benda

b. Jarak benda

c. Isi benda

d. Warna benda

20. Satuan gaya adalah ….

a. Newton

b. Ohm

c. Ampere

d. Joule

Lampiran 3

SOAL SIKLUS

Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (x) huruf a, b, c,

atau d!

1. Sumber energy utama bagi bumi adalah ….

a. Gunung berapi

b. Air

c. Matahari

d. Anging

2. Setiap benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut …

a. Sumber bunyi

b. Energi bunyi

c. Alat bunyi

d. Asal bunyi

3. Proses sampainya panas matahari ke bumi secara …

a. Konduksi

b. Radiasi

c. Konveksi

d. Interaksi

4. Perhatikan gambar berikut .

Medium perantara sampainya bunyi pada gambar tersebut adalah ….

a. Udara

b. Benang

c. Air

d. Kaleng

5. Bunti dihasilkan dari benda ….

a. Bergerak

b. Berdawai

c. Bersinar

d. Bergetar

6. Kuat lemahnya bunyi ditemukan oleh …

a. Frekuensi bunyi

b. Jumlah getar per dteik

c. Ukuran alat bunyi

d. Amplitudo bunyi

7. Berikut yang bukan merupakan sumber energy panas adalah …

a. Menggosokan tangan

b. Bermain gitar

c. Menyalakan kompor

d. Menyalakan strika

8. Bunyi yang dapat didengar manusia adalah …

a. Ultrasonik

b. Monosonik

c. Audiosonik

d. Infrasonik

9. Pantulan bunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasilkan

dari pemantulan bercampur dengan bunyi asli disebut …

a. Gaung

b. Getaran

c. Gema

d. Gelombang

10. Panas berpindah dari tempat ….

a. Rendah ke tinggi

b. Bersuhu tinggi ke rendah

c. Rapat ke renggang

d. Gelap ke terang

11. Panas dapat timbul dari peristiwa …

a. Mendidikan air

b. Benda yang bergetar

c. Air yang membeku

d. Dua batu saling dipukulkan

12. Benda yang termasuk konduktor adalah …

a. Panci

b. Penggaris plastik

c. Sumbu kompor

d. Air

13. Saat mengangkat teko yang berisi air mendidih, sebaiknya menggunakan

bantuan…

a. Selembar Plastik

b. Besi

c. Kain

d. Seng

14. Sumber energy yang akan habis apabila digunkan terus meneus adalah …

a. Minyak Bumi

b. Air

c. Matahari

d. Anngin

15. Perubahan energy gerak menjadi bunyi terjadi pada …

a. Halilintar

b. Gitar yang dipetik

c. Balon meletus

d. Ban mobil kempes

16. Media yang tidak dapat dilalui bunyi adalah ..

a. Padat

b. Car

c. Gas

d. Ruang hampa

17. Panas yang merambat melalui benda padat disebut …

a. Konduksi

b. Konveksi

c. Konversi

d. Radiasi

18. Bunyi yang memiliki getaran yang teratur disebut …

a. Nada

b. Desah

c. Gema

d. Gaung

19. Mengerikan ikan hasil tangkapan diperlukan energi …

a. Kimia

b. Panas

c. Fisika

d. Gerak

20. Bunyi audiosonik memiliki getaran tiap detik sebesar ….

a. Kurang dari 20 hz

b. Kurang dari 200 hz

c. 20-20.000 hz

d. Lebih dari 20.000 hz

Lampiran 4

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU

Siklus I Pertemuan ke I

Nama Guru : SAMSUDIN IBRAHIM

Nama SD : SD NEGERI 12 YEFMAN

Kelas : 4 (Empat)

Konsep : Memahami berbagai bntuk energy dan cara menggunakannya

dalam kehidupan sehari – hari.

Hari/Tanggal : Senin, 15 April 2014

NO Aspek Yang Diamati Ya Tidak

Katiatan Awal

1a Guru menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran √

2a Guru mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang mengakaikan

pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari

√

3a Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar

yang akan dicapai

√

4a Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian

kegiatan sesuai dengan silabus.

√

Kegiatan Inti

Eksplorasi

1 b Guru melibatkan siswa mencari informasi dengan cara

melakukan Tanya jawab bersama

√

2b Guru menyajikan materi yang umum sebagai penghantar

pembelajaran

√

3b Guru memberi kesempatan siswa untuk memahami terlebih

dahulu materi yang disampaikan dulu

√

Elaborasi

1c Guru memilih topic yang dapat disampaikan dalam tiga bagian √

2c Guru membagi kelas menjadi 3 kelompok, √

3c Guru menjelaskan scenario pembelajaran yang akan dilakukan. √

4c Guru membantu dan memfasilitasi siswa dalam kegiatan

eksperimen

√

5c Guru membimbing siswa dalam berekspermen √

6c Guru membimbing siswa dalam membantu pertanyaan quiz √

Konfirmasi

1d Siswa dibantu guru membuat kesimpulan pembelajaran √

2d Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal

– hal yang belum dipahami

√

3d Guru membrikan penguatan dari hasil pembelajaran √

4d Guru memberikan penerapan dalam kehidupan sehari –hari √

Kegiatan Penutup

1e Guru bersama siswa membuat rangkumn materi secara individu √

2e Guru memberikan tindak lanjut beupa tugas rumah kepada

siswa berdasarkan dari meteri yang telah dipelajari

√

3e Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan

dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya

√

4e Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam

membeikan refleksi kepada siswa dari materi yang telah

dipelajri bersama