Lampiran 1: Jenis Data · 4. Evaluasi Menindaklanjuti laporan dari hasil analisis siswa 16.Apakah perencanaan layanan BK yang dilakukan sudah sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah?

152

Lampiran 1: Jenis Data

Langkah

penelitian

Data yang

diperlukan

Sumber data Jenis data Metode

pengumpulan data

Instrumen

Analisis

kebutuhan

Profil sekolah SMA

Negeri 1

Waikabubak

Kepala sekolah, Wakasek

kurikulum dan kesiswaan

Hasil

wawancara

dan observasi

Wawancara dan

studi dokumentasi

Instrumen

wawancara

dan studi

dokumentasi

Perencanaan

layanan BK


kurikulum dan kesiswaan,

guru BK

Hasil

wawancara

Wawancara dan

studi dokumentasi

(dokumen program

BK)

Wawancara dan

dokumentasi

(struktur

organisasi dan job

Pengorganisasian

layanan BK


kurikulum dan kesiswaan,

guru BK

Pelaksanaan

layanan BK

Kepala sekolah, Wakasek,

guru BK, guru Mapel

Evaluasi layanan

BK

Kepala sekolah, Wakasek,

guru BK

Program pelatihan Guru BK

153

bagi guru BK desc)

Merumuskan

rancangan

model

program

pelatihan

Pengembangan

model program

pelatihan dengan

model Sugiyono

Studi pustaka (Jurnal, Buku) Hasil

penelitian

sebelum-nya

yang relevan

dengan

penelitian ini

Studi Pustaka -

154

Lampiran 2: Kisi-kisi Instrumen Wawancara

a. Kompetensi Profesional Guru BK dalam merancang program BK (SKAKK)

Kompetensi Aspek yang diteliti Indikator Item

Menganalisis kebutuhan

siswa

1. Perencanaan Menetapkan data siswa

yang ingin diperoleh

mengenai:

a. Perkembangan

b. Permasalahan

c. Prestasi

1.Apakah Bapak/Ibu selalu membuat perencanaan

untuk mengetahui kebutuhan siswa?

2.Dalam 3 jenis layanan bimbingan, bagaimana

Bapak/Ibu menentukan program layanan

bimbingan tersebut?

3.Apa saja yang dipersiapkan untuk ketiga

layanan bimbingan tersebut?

Menetapkan instrumen

pengumpulan data

melalui:

a. Instrumen dengan

pendekatan masalah

(AUM dan DCM)

b. Instrumen dengan

pendekatan SKKPD

(ITP)

c. Instrumen dengan

pendekatan bidang

layanan (Angket,

pedoman observasi,

wawancara,

sosiometri)

4.Bagaimana Bapak/Ibu menentukan instrumen

yang akan digunakan untuk mendapat data

siswa?

5. Jenis instrumen apa saja yang biasanya

digunakan?

6.Bagaimana Bapak/Ibu menyusun instrumen

tersebut agar sesuai dengan kondisi siswa?

155

Menetapkan sarana dan

prasarana yang

dibutuhkan

7.Dalam membuat perencanaan, apakah

Bapak/Ibu juga menentukan sarana prasarana

yang digunakan?

8.Sarana prasarana apa saja yang biasanya

disiapkan?

2. Pengorgani-

sasian

Menetapkan pihak yang

bertugas membantu

analisis kebutuhan siswa

9.Siapa saja yang Bapak/Ibu libatkan untuk

memperoleh data kebutuhan siswa?

10. Bagaimana Bapak/Ibu berkoordinasi dengan

pihak lainnya mengenai tugas kerja untuk

membantu melakukan layanan BK? Menjabarkan tugas dan

tanggung jawab tiap

pihak terkait

Mengatur materi, media,

fasilitas dan waktu yang

dibutuhkan

3. Pelaksanaan Mengumpulkan data

mengenai:

a. Perkembangan

b. Permasalahan

c. Prestasi

11. Sebelum mengumpulkan data, apakah ada

sosialisasi yang diberikan terlebih dahulu

mengenai layanan bimbingan tsb.?

Mengumpulkan data

melalui:

a. AUM-U

b. AUM-B

c. DCM

d. ITP

12.Teknik manakah yang sering digunakan untuk

mengumpulkan data?

13.Apakah ada kendala dalam mengumpulkan

data siswa?

156

e. Angket

f. Observasi

g. Wawancara

h. Sosiometri

Menyediakan sarana dan

prasarana yang

dibutuhkan

14.Apakah Bapak/Ibu selalu melakukan

pengecekan mengenai kebutuhan yang

dimaksud?

Mengolah data yang

dikumpulkan melaui

instrumen-instrumen

15.Bagaimana Bapak/Ibu mengolah data yang

telah diperoleh?

Menganalisis data yang

diperoleh

Menginterpretasikan data

yang telah diperoleh

4. Evaluasi Menindaklanjuti laporan

dari hasil analisis siswa

16.Apakah perencanaan layanan BK yang

dilakukan sudah sesuai dengan visi, misi dan

tujuan sekolah?

17.Apa saja kendala yang masih dihadapi oleh

Bapak/Ibu?

Menyusun program BK

yang berkelanjutan

1. Perencanaan Menetapkan program

tahunan dan semesteran

18.Apakah Bapak/Ibu selalu membuat

perencanaan mengenai program tahunan

maupun semester?

Menetapkan visi misi BK 19.Seberapa jauh Bapak/Ibu menyesuaikan visi

157

yang disesuaikan dengan

visi misi sekolah

misi BK dengan visi misi sekolah?

Memetakan tema/topik

layanan BK

20.Bagaimana Bapak/Ibu menentukan topik

layanan yang kemudian dituangkan dalam

program berikutnya?

Menyusun deskripsi

kebutuhan siswa melalui

asesmen

21.Bagaimana Bapak/Ibu mempertimbangkan

hal-hal yang dideskripsikan untuk kebutuhan

siswa?

Merumuskan tujuan

berdasarkan deskripsi

kebutuhan siswa

Menetapkan porsi tiap

komponen program

Menetapkan sarana dan

prasarana

22. Bagaimana Bapak/Ibu menentukan fasilitas

dan anggaran biaya yang digunakan untuk

layanan BK?

Menetapkan anggaran

biaya layanan BK

2. Pengorgani-

sasian

Mengkoordinasikan

pihak yang juga terlibat

23. Pada program manakah yang akan lebih

banyak melibatkan peran pihak terkait?

3. Pelaksanaan Merumuskan program-

program ke dalam bentuk

matriks kegiatan

24.Bagaimana Bapak/Ibu merumuskan program

tersebut untuk dilaksanakan?

4. Evaluasi 25.Apakah pembagian porsi pada tiap komponen

program berjalan sesuai dengan waktu yang

158

ditetapkan?

Menyusun rencana

pelaksanaan program BK

1. Perencanaan Menetapkan bidang,

tujuan, komponen dan

strategi layanan

26.Apakah penentuan bidang layanan hingga

strategi ditentukan oleh analisis kebutuhan

siswa? Atau ada bahan pertimbangan yang lain?

Menetapkan materi

layanan sesuai tingkatan

kelas

27. Materi mengenai apa saja yang biasanya

diberikan selama layanan berlangsung?

2. Pengorgani-

sasian

Mendapatkan persetujuan

dari kepala sekolah

hingga komite sekolah

28.Apakah Bapak/Ibu selalu berkoordinasi

dengan kepala/komite sekolah mengenai

layanan ini?

Menetapkan pihak yang

terlibat dalam layanan

BK

29. Siapa saja yang akan dillibatkan dalam

layanan tersebut?

3. Pelaksanaan Menuangkan

perencanaan ke dalam

bentuk format rencana

kegiatan

30.Bagaimana Bapak/Ibu merumuskan

perencanaan program tersebut? Apakah melalui

table, grafik,atau media lainnya?

4. Evaluasi Kendala dalam

menyusun program

tahunan maupun

semester

31.Apakah Bapak/Ibu menemukan kendala

selama menyusun program tersebut?

Merencana-kan sarana

dan biaya

1. Perencanaan Membuat daftar sarana

prasarana yang

32.Apa saja yang Bapak/Ibu pertimbangkan

dalam pengadaan sarpras layanan BK?

159

digunakan

Menetapkan alokasi

biaya yang akan

digunakan untuk

keperluan layanan

33.Berapa kisaran biaya yang biasanya

dialokasikan untuk layanan ini?

2. Pengorgani-

sasian

Mengkoordinasikan

dengan wakasek sarana

prasarana serta bendahara

34.Bagaimana koordinasi Bapak/Ibu dengan

wakasek serta bendahara mengenai biaya tsb?

3. Pelaksanaan Membuat perincian dari

sarana dan biaya yang

akan digunakan

35. Apa saja yang dirincikan dalam pengadaan

sarana dan biaya untuk layanan BK ini?

4. Evaluasi Kesesuaian sarana dan

biaya terhadap kebutuhan

layanan

36. Apakah perencanaan sarana dan biaya benar-

benar sesuai dengan kebutuhan layanan maupun

siswa?

160

Lampiran 3: Kisi-kisi Instrument Angket Mengenai Model Pengembangan Manajemen Pelatihan

No Komponen Skor

1 2 3 4

1 Tampilan produk

Bab I Pendahuluan

2 Kejelasan uraian latar belakang masalah

3 Kejelasan dasar hukum yang mendukung model

4 Kejelasan tujuan pelatihan yang dipaparkan

5 Kejelasan manfaat pelatihan yang dipaparkan

6 Kejelasan sistematika model

7 Kejelasan spesifikasi model

Bab II Kajian Teori

8 Kejelasan yang digunakan dalam memaparkan kajian teori pelatihan, kompetensi profesional

guru BK dan program BK

9 Kejelasan teori yang digunakan

10 Kesesuaian teori dengan tujuan pelatihan

11 Kejelasan dalam pemaparan sistematika teori

161

Bab III Model Pengembangan Program Pelatihan

12 Kejelasan dalam memaparkan rasional model

13 Kejelasan dalam bagan model pengembangan program pelatihan

14 Ketepatan dan kejelasan merumuskan tujuan model pengembangan

15 Ketepatan menentukan materi pelatihan

16 Ketepatan menentukan metode pelatihan

17 Ketepatan menentukan media pelatihan

18 Ketepatan menentukan waktu pelatihan

19 Ketepatan menentukan biaya pelatihan

20 Kejelasan alur koordinasi dengan pihak terkait (Dinas Pendidikan dan Kebudayaan/Yayasan)

21 Ketepatan merumuskan struktur organisasi kepengurusan pelatihan ke dalam bagan

22 Kejelasan dan ketepatan menentukan jabaran tugas tiap personil

23 Kejelasan dan ketepatan menentukan prasyarat tiap personil

24 Kejelasan dan ketepatan mekanisme dan prosedur pelatihan

25 Kejelasan dan ketepatan dalam merumuskan persiapan pelatihan

26 Kejelasan dalam tahap pra-pelatihan

27 Kejelasan dalam tahap pelaksanaan pelatihan

162

28 Relevansi tujuan dengan pelaksanaan monitoring

29 Relevansi tujuan dengan kegiatan evaluasi

30 Kejelasan kegiatan tindak lanjut

Bab IV Prasyarat Keefektifan Model

31 Kesesuaian tujuan dengan prinsip/syarat keefektifan model

Bab V Penutup

32 Kejelasan dalam merumuskan harapan akan capaian dari pengembangan program pelatihan

yang efektif

Daftar Pustaka

33 Kesesuaian daftar pustaka dengan kutipan

Saran dan Komentar:

163

Lampiran 4: Presentase Skor Validasi dan Kelayakan Pengembangan Model

Validator: Prof. Drs. JT. Lobby Loekmono, Ph.D

Pengembangan Model

Komponen Total Item

Komponen

Skor Komponen X Skor

1 2 3 4

Tampilan produk 1

1

3

Pendahuluan 6

2 4 22

Kajian Teori 4

4

12

Model Pengembangan 19

17 2 59

Prasyarat 1

1

3

Penutup 1

1

3

Daftar Pustaka 1

1 4

33 0 0 26 7 106

X 33

Y 132

Interval 25

% 80,30

Panduan Dinas

Komponen Total Item

Komponen


1 2 3 4

Tampilan Produk 1

1

3

Pendahuluan 4

2 2 14

164

Prinsip Pelatihan 2

1 1 7

Rencana dan Prosedur 11

11

33

Penutup 1

1

3

Daftar Pustaka 1

1

3

20 0 0 17 3 63

X 20

Y 80

Interval 25

% 78,75

Panduan Pelatih

Komponen Total Item

Komponen


1 2 3 4

Tampilan Produk 1

1

2

Pendahuluan 3

3

9

Prinsip Pelatihan 5

5

15


13

39

Penutup 1

1

3

Daftar Pustaka 1

1

3

24 0 1 23 0 71

X 24

Y 96

Interval 25

% 74

165

Panduan Sekolah

Komponen Total Item

Komponen


1 2 3 4

Tampilan Produk 1

1

3

Pendahuluan 4

3 1 13

Prinsip Pelatihan 3

3

9


1 10 2 40

Penutup 1

1

3

Daftar Pustaka 1

1 4

23 0 1 18 4 72

X 23

Y 92

Interval 25

% 78,26

Panduan Evaluasi

Komponen Total Item

Komponen


1 2 3 4

9 9 2 7 25

X 9

Y 36

Interval 25

% 69

166

Validator : Setyorini, M.Pd

Pengembangan Model

Komponen Total Item

Komponen


1 2 3 4

Tampilan produk 1

1

3

Pendahuluan 6

4 2 20

Kajian Teori 4

4

12


16 3 60

Prasyarat 1

1

3

Penutup 1

1

3

Daftar Pustaka 1

1

3

33 0 0 28 5 104

X 33

Y 132

Interval 25

% 78,79

Panduan Dinas

Komponen Total Item

Komponen


1 2 3 4

Tampilan Produk 1

1

3

Pendahuluan 4

4

12

Prinsip Pelatihan 2

2

6

167


4 7 40

Penutup 1

1

3

Daftar Pustaka 1

1

3

20 0 0 13 7 67

X 20

Y 80

Interval 25

% 83,75

Panduan Pelatih

Komponen Total Item

Komponen


1 2 3 4

Tampilan Produk 1

1

3

Pendahuluan 3

3

9

Prinsip Pelatihan 5

1 4 19


1 5 7 45

Penutup 1

1

3

Daftar Pustaka 1

1 4

24 0 1 11 12 83

X 24

Y 96

Interval 25

% 86,46

168

Panduan Sekolah

Komponen Total Item

Komponen


1 2 3 4

Tampilan Produk 1

1

3

Pendahuluan 4

4 16

Prinsip Pelatihan 3

3

9


1 3 9 47

Penutup 1

1 4

Daftar Pustaka 1

1

3

23 0 1 8 14 82

X 23

Y 92

Interval 25

% 89,13

Panduan Evaluasi

Komponen Total Item

Komponen


1 2 3 4

9 9 1 8 26

X 9

Y 36

Interval 25

% 72,22

169

Validator: Untung Widodo, S.Pd

Pengembangan Model

Komponen Total Item

Komponen


1 2 3 4

Tampilan produk 1

1 4

Pendahuluan 6

6 24

Kajian Teori 4

4 16


19 76

Prasyarat 1

1 4

Penutup 1

1 4

Daftar Pustaka 1

1 4

33 0 0 0 33 132

X 33

Y 132

Interval 25

% 100

Panduan Dinas

Komponen Total Item

Komponen


1 2 3 4

Tampilan Produk 1

1 4

Pendahuluan 4

4 16

Prinsip Pelatihan 2

2 8

170


11 44

Penutup 1

1 4

Daftar Pustaka 1

1 4

20 0 0 0 20 80

X 20

Y 80

Interval 25

% 100

Panduan Pelatih

Komponen Total Item

Komponen


1 2 3 4

Tampilan Produk 1

1 4

Pendahuluan 3

3 12

Prinsip Pelatihan 5

5 20


13 52

Penutup 1

1 4

Daftar Pustaka 1

1 4

24 0 0 0 24 96

X 24

Y 96

Interval 25

% 100

171

Panduan Sekolah

Komponen Total Item

Komponen


1 2 3 4

Tampilan Produk 1

1 4

Pendahuluan 4

4 16

Prinsip Pelatihan 3

3 12


13 52

Penutup 1

1 4

Daftar Pustaka 1

1 4

23 0 0 0 23 92

X 23

Y 92

Interval 25

% 100

Panduan Evaluasi

Komponen Total Item

Komponen


1 2 3 4

9 9 9 36

X 9

Y 36

Interval 25

% 100

172

Validator: Dr. Mawardi, M.Pd

Pengembangan Model

Komponen Total Item

Komponen


1 2 3 4

Tampilan produk 1

1

3

Pendahuluan 6

6

18

Kajian Teori 4

4

12


1 18

56

Prasyarat 1

1

3

Penutup 1

1

3

Daftar Pustaka 1

1

3

33 0 1 32 0 98

X 33

Y 132

Interval 25

% 74,24

Panduan Dinas

Komponen Total Item

Komponen


1 2 3 4

Tampilan Produk 1

1

3

Pendahuluan 4

4

12

Prinsip Pelatihan 2

2

6

173


11

33

Penutup 1

1

3

Daftar Pustaka 1

1

3

20 0 0 20 0 60

X 20

Y 80

Interval 25

% 75

Panduan Pelatih

Komponen Total Item

Komponen


1 2 3 4

Tampilan Produk 1

1

3

Pendahuluan 3

3

9

Prinsip Pelatihan 5

5

15


13

39

Penutup 1

1

3

Daftar Pustaka 1

1

3

24 0 0 24 0 72

X 24

Y 96

Interval 25

% 75

174

Panduan Sekolah

Komponen Total Item

Komponen


1 2 3 4

Tampilan Produk 1

1

3

Pendahuluan 4

4

12

Prinsip Pelatihan 3

3

9


13

39

Penutup 1

1

3

Daftar Pustaka 1

1

3

23 0 0 23 0 69

X 23

Y 92

Interval 25

% 75

Panduan Evaluasi

Komponen Total Item

Komponen


1 2 3 4

9 9 8 1 28

X 9

Y 36

Interval 25

% 77,78

175

Validator : Dra. H. Labo (SMA Kristen Waikabubak)

Model

Komponen Total Item Komponen Skor

Komponen X Skor 1 2 3 4

Tampilan produk 1 1 4

Pendahuluan 6 3 3 21

Kajian Teori 4 1 3 15

Model Pengembangan 19 16 3 60

Prasyarat 1 1 4

Penutup 1 1 4

Daftar Pustaka 1 1 4

33 0 0 20 13 112

X 33

Y 132

Interval 25

% 84,8

Panduan Dinas



Tampilan Produk 1 1 4


Prinsip Pelatihan 2 2 8

176

Rencana dan Prosedur 11 2 9 42

Penutup 1 1 4


20 0 0 3 17 77

X 20

Y 80

Interval 25

% 96,25

Panduan Pelatih




Pendahuluan 3 3 12


Rencana dan Prosedur 13 2 11 50

Penutup 1 1 4


24 0 0 2 22 94

X 24

Y 96

Interval 25

% 97,9

177

Panduan Sekolah




Pendahuluan 4 4 16


Rencana dan Prosedur 13 13 52

Penutup 1 1 4


23 0 0 23 92

X 23

Y 92

Interval 25

% 100

Panduan Evaluasi



9 9 1 8 35

X 9

Y 36

Interval 25

% 97,2

178

Validator : Yoel Kolle (SMK N.1 Waikabubak)

Model





Kajian Teori 4

4 16

Model Pengembangan 19 1 18 75

Prasyarat 1 1 4

Penutup 1 1 4


33 0 0 2 31 130

X 33

Y 132

Interval 25

% 98,48

Panduan Dinas




Pendahuluan 4

4 16

179


Rencana dan

Prosedur 11

1 10 43

Penutup 1 1 4


20 0 0 1 19 79

X 20

Y 80

Interval 25

% 98,75

Panduan Pelatih




Pendahuluan 3 3 12


Rencana dan

Prosedur 13

1 12 51

Penutup 1 1 4


24 0 0 1 23 95

X 24

Y 96

180

Interval 25

% 98,95

Panduan Sekolah




Pendahuluan 4 4 16


Rencana dan

Prosedur 13

1 12 51

Penutup 1 1 4


23 0 1 22 91

X 23

Y 92

Interval 25

% 98,91

Panduan Evaluasi



9 9 1 8 35

X 9

181

Y 36

Interval 25

% 97,2

Validator : Hesti Nugraheni, S.Ag (SMA Negeri 1 Waikabubak)

Model




Pendahuluan 6

6 24

Kajian Teori 4

4 16

Model

Pengembangan 19

19 76

Prasyarat 1 1 4

Penutup 1 1 4


33 0 0 0 33 132

X 33

Y 132

Interval 25

% 97,72

Panduan Dinas

Komponen Total Item Komponen Skor Komponen X Skor

182

1 2 3 4


Pendahuluan 4

4 16


Rencana dan

Prosedur 11

11 44

Penutup 1 1 4


20 0 0 0 20 80

X 20

Y 80

Interval 25

% 100

Panduan Pelatih




Pendahuluan 3 3 12


Rencana dan

Prosedur 13

2 11 50

Penutup 1 1

3


183

24 0 0 3 21 93

X 24

Y 96

Interval 25

% 96,87

Panduan Sekolah






Rencana dan

Prosedur 13

2 11 50

Penutup 1 1 4


23 0 3 20 89

X 23

Y 92

Interval 25

% 96,73

Panduan Evaluasi

184



9 9 1 8 35

X 9

Y 36

Interval 25

% 97,22

185

Lampiran 5: Hasil Validasi Ahli : Bapak Prof. J. T. Lobby Loekmono, Ph. D

186

187

188

Lampiran 6: Hasil Validasi Ahli: Bapak Untung Widodo, S.Pd

189

190

191

Lampiran 7: Hasil Validasi Ahli: Setyorini, M.Pd

192

193

194

Lampiran 8: Hasil Validasi Ahli: Dr. Mawardi, M.Pd

195

196

197

198

Lampiran 9: Surat Izin Penelitian Tesis

199

Lampiran 10: Surat Izin Badan Kesbangpol Sumba Barat

200

Lampiran 11: Surat Pernyataan Narasumber

201

Lampiran 12: Surat Izin Validasi Produk Tesis

202

Lampiran 13: Surat Izin Badan Kesbangpol Salatiga

203

Lampiran 14: Hasil Cek Plagiasi

BAB I

204

BAB II

205

BAB III

206

BAB IV

207

BAB V

Lampiran 1: Jenis Data · 4. Evaluasi Menindaklanjuti laporan dari hasil analisis siswa 16.Apakah perencanaan layanan BK yang dilakukan sudah sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah?

Documents