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La Fisica del Karate Progetto Nazionale Lauree Scientifiche C. Gianino, (1)-(2) J. Immé (2)-(3) , (1) Liceo Scientifico Statale “E. Fermi” di Ragusa (2) INFN, sezione di Catania (3) Dipartimento di Fisica e Astronomia, Catania COMUNICARE FISICA 2010 Laboratori Nazionali di Frascati – I.N.F.N, Frascati 12-16 aprile 2010 In collaborazione con il Maestro Antonino Giannì del Dojo Karate-do Shotokan di Scicli (RG)
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Oct 10, 2019

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La Fisica del KarateProgetto Nazionale Lauree Scientifiche

C. Gianino,(1)-(2) J. Immé(2)-(3),

(1)Liceo Scientifico Statale “E. Fermi” di Ragusa (2) INFN, sezione di Catania(3)Dipartimento di Fisica e Astronomia, Catania

COMUNICARE FISICA 2010Laboratori Nazionali di Frascati – I.N.F.N, Frascati 12-16 aprile 2010

In collaborazione con il Maestro Antonino Giannì del DojoKarate-do Shotokan di Scicli (RG)

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Il progettoStudio delle leggi della fisica applicate alle tecniche di

karate finalizzato a sviluppare il senso critico individuando e verificando sperimentalmente le leggi e i

principi fisici coinvolti in azioni del proprio corpo.

Ascolto

… e dimentico

Vedo

… e ricordo

FACCIO

… e IMPARO

Spirito del progetto: “proverbio cinese”

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Strumento didattico

Kara-Te (mano vuota)

Do (via, cammino)

Spirito Zen: Il cammino per conoscere se stessi attraverso la pratica dell’arte del Karate.

Karate ni sente nashi

Nel karate non si attacca per primi, esso non è un mezzo per

offendere o arrecare danno

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Breve crono-storia • A.S. 2007/’08: corso sperimentale di

approfondimento, POF del Liceo “Cataudella” di Scicli (RG) – Riconosciuto valida attività per il Programma Nazionale Scuole Aperte

• A.S. 2008/’09: partecipazione alla “Notte dei ricercatori”, Università di Catania e inserimento del Progetto Nazionale Lauree Scientifiche per la provincia di Ragusa (corso integrale e laboratorio itinerante)

• A.S. 2009/’10: corsi al Liceo “Fermi” di Ragusa e al Liceo “Cataudella” di Scicli

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Metodo didattico

• Lezioni di fisica con supporti multimediali;• Esperimenti da banco e applets come

facilitatori del processo di insegnamento-apprendimento

• Misure sperimentali e analisi dei dati• Pratica del Karate e percezione con il

proprio corpo delle leggi e grandezze fisiche

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Velocità e accelerazione

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Analisi cinematica con videocamera digitale

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Traiettoria

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Diagramma orario

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Inerzia, forza e peso

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Azione e reazione

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Pressione

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Baricentro

Posizione relativa percentuale del baricentro

0

5

10

15

20

25

40 41 42 43 44 45 46 47

Mis

ure

Femmine Maschi

%2.0

%5.1%6.44

50

==

==

=

Ne

xN

ST

media

σσ

P

BT BP

l

xB

43.2±0.3

44.6±0.2

%3.0

%8.1%2.43

46

==

==

=

Ne

xN

ST

media

σσ

FEMMINE

MASCHI

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Momento e leve

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Momento angolare

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Posizione dei piedi in un’azione di pugno (choku-tsuki)

ϑcos2 ⋅= FFtot0° 10° 20° 30° 40°

Ftot 100% 98% 94% 87% 77%

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Verifica sperimentale

Spinta pugno in avanti in funzione dell'angolazione dei piedi

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

Angolazione piedi

perc

entu

ale

forz

a sp

inta

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Riconoscimenti e pubblicazioni

A.S. 2007/’08

AA.SS. 2008/’10

Corso Nazionale Istruttori SKI-I

XCV Congresso Nazionale SIF

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Il sito

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OSS

OSS !!!

Lo studio non consiste soltanto nella lettura,

ma è qualcosa che dovremmo integrare

nel nostro stile di vita.

http://fisicadelkarate.altervista.org

Takeda Shingen (1521-1573)