La délégation unique - WordPress.com · Web viewMODULE 3 : Mesurer l’étendue de l’action syndicale MODULE 4 : Appréhender le rôle des acteurs de la CFDT MODULE 5 : Se repérer

Connaître son

organisation syndicale

URI CFDT Midi-Pyrénées – Connaître son Organisation Syndicale – mise à jour Mai 2017 Page 1

CONCEPTION ET REALISATION PEDAGOGIQUEURI CFDT MIDI-PYRENEES

Outil pédagogique conçu et réalisé par :

Christine Millet

Sous la responsabilité de :

Formation syndicale URI Midi-Pyréné[email protected]

Mise en page :

Claudine Hénin


SOMMAIRE GENERAL

Présentation de l’outil – Finalités et objectifs - Avertissement

Programme

Découpage horaire

Signification des pictogrammes

Liste du matériel

MODULE 1 : Accueillir les stagiaires

MODULE 2 : Donner du sens à l’adhésion

MODULE 3 : Mesurer l’étendue de l’action syndicale

MODULE 4 : Appréhender le rôle des acteurs de la CFDT

MODULE 5 : Se repérer dans l’organisation CFDT

MODULE 6 : Connaître les valeurs de la CFDT

MODULE 7 : Se sentir à l’aise dans la « maison CFDT »

MODULE 8 : Se resituer dans le processus de formation

MODULE 9 : Appréhender l’histoire du dialogue social en France et la place de la CFDT

MODULE 10 : Définir la stratégie et la chronologie des interventions syndicales, repérer acteurs et outils

MODULE 11 : Clôturer la session, l’évaluer


PRESENTATION DE L’OUTIL

Intitulé du dispositif de formation :

Connaître son organisation syndicale

Il s’adresse aux nouveaux adhérents ayant moins de 3 ans d’adhésion.

Durée de la formation :

Cet outil a été conçu pour une animation de 2 jours.

FINALITES ET OBJECTIFS

Objectifs de changement :

Renseigner tout nouvel adhérent de ce qu’est et fait la CFDT.

Construire un lien entre le nouvel adhérent et sa structure interprofessionnelle de proximité, lui faire rencontrer des responsables.

Présenter rôle et missions des représentants syndicaux : reconnaissance et ouverture sur le militantisme.

INALITES ET OBJECTIFSFINALITES ET OBJECTI

AVERTISSEMENT

2 séquences en fin de première journée nécessitent la présence du(de la) Secrétaire de l’UD ou d’un membre de la Commission Exécutive ou du Bureau de l’UD.

Il est conseillé de s’assurer de la disponibilité du (de la) responsable lors de la confirmation de la tenue de la formation soit par les animateurs(trices), soit par le(la) responsable de formation de l’URI ou de l’UD.


Doc. Anim M1 S3 - 2

1er jour 2ème jour

Matin

MODULE 1Démarrage de la formation

MODULE 8Retour sur la veille

MODULE 2Sens de l’adhésion

MODULE 9Histoire de la CFDT

MODULE 3L’action syndicale

MODULE 10Interventions syndicales

Après-midi

MODULE 4Acteurs de la CFDT

Acteurs et outilsMODULE 5Organisation politique et structurelle de la CFDT

MODULE 6Les valeurs de la CFDT

MODULE 7Proximité adhérent/CFDT

MODULE 11Clôture de la session

1er JOURMod. Objectifs de formation Objectifs pédagogiques Méthodes/Techniques Durée


LE PROGRAMME

LE DECOUPAGE HORAIRE

1(1h00)

Accueillir les stagiaires et entrer dans la session

1) Etre confiant, rassuré2) Exprimer ses attentes, se situer dans le groupe3) S’inscrire dans un processus pédagogique4) S’inscrire dans un fonctionnement collectif

Affirmative - ExposéInterrogative – Tour de tableAffirmative - ExposéInterrogative- Question/réponses

0h250h150h100h10

2(1h00)

Donner du sens à l’adhésion

1) S’exprimer sur ses raisons d’avoir adhéré, découvrir d’autres réalités2) Appréhender les fonctions et les acteurs du syndicalisme

Interrogative – Interview croisée

Expositive – Restitution

0h15

0h45

3(1h00)

Mesurer l’étendue de l’action syndicaleTravailler collectivement

1) Exprimer ses représentations, choisir collectivement dans le respect des règles du groupe2) Repérer ce qu’est l’action syndicale, réfléchir aux bonnes conditions du travail collectif

Interrogative – Photo langage - Sous-groupe

Interrogative puis affirmative – Question/réponses - Exposé

0h20

0h40

4(1h00)

Appréhender le rôle de l’adhérent, du militant et du responsable CFDT

1) Distinguer les acteurs de la CFDT

2) Cerner les responsabilités de chacun

Interrogative – Sous-groupe – phrase forcéeAffirmative - Diaporama

0h300h30

5(0h30)

Se repérer dans l’organisation de la CFDT

1) Situer quelques structures organisationnelles et politiques, repérer des noms de responsables, des lieux de décision

Active puis Affirmative Co-construction 0h30

6(0h30)

Connaître les valeurs CFDT, vérifier qu’elles sont partagées par tous

1) Intégrer les valeurs de la CFDT Interrogative puis Affirmative – Exposé

0h30

7

(0h50)

Se sentir à l’aise dans la « maison CFDT »

1) Rencontrer un responsable politique

2) Découvrir les locaux de l’UD

3) S’approprier le site internet

Affirmative – Exposé

Démonstrative – Visite

Démonstrative – Visite virtuelle

0h20

0h15

0h15

LE DECOUPAGE HORAIRE

2ème JOURMod. Objectifs de formation Objectifs pédagogiques Méthodes/Techniques Durée

8 Se resituer dans le 1) Faire un point sur les acquisitions Interrogative – les 3 mots 0h20


(0h30)processus de formation 2) Se repérer dans le processus Affirmative – Projection 0h10

9(1h00)

Appréhender l’histoire du dialogue social en France et la place de la CFDT

1) Connaitre l’histoire de la CFDT et ses principaux responsables, repérer les étapes du syndicalisme CFDT par rapport aux faits sociétaux2) Lever les dernières interrogations

Affirmative – DVD

Interrogative puis Affirmative – Discussion interactive

0h50

0h4010

(3h15)

Définir la stratégie et la chronologie des interventions syndicalesRepérer acteurs et outils

1) Recenser les difficultés réelles des stagiaires ou de leurs collègues2) Mesurer l’étendue des problèmes, définir les types de cas, retenir 3 cas3) Cerner les rôles et fonctions des représentants syndicaux4) Recenser les acteurs pouvant aider à la résolution des problèmes5) Découvrir des documents de référence dans le domaine du travail6) Attribuer aux différents acteurs leur responsabilité pour résoudre un problème rencontré par un salarié

Interrogative – sous-groupe

Affirmative puis Interrogative – Exploitation travaux de groupeAffirmative – Exposé

Interrogative – Questions/Réponses

Démonstrative – Consultation d’ouvragesActive puis Démonstrative puis Affirmative – Etudes de cas

0h30

0h45

0h20

0h10

0h15

0h45

11

(0h30)

Clôturer la session, l’évaluer

1) Mesurer les acquisitions, sortir de la session et envisager l’avenir2) Evaluer la session

Interrogative puis Affirmative – Questions/RéponsesInterrogative – fiche d’évaluation

0h10

0h20

SIGNIFICATION DES PICTOGRAMMES


Grand groupe Sous-groupe Atelier Présentation Interpersonnelle

Travail

individuel

Apport par l’animateur

Intervenant extérieur

Paper-board Tableau Post-it – MétaplanPause

RepasRétroprojecteur Diaporama

informatiqueProjecteur

diapositivesAvertissement

animateur


http://images.google.fr/imgres?imgurl=http://www.fotosearch.fr/bthumb/ICL/ICL159/SWO_005.jpg&imgrefurl=http://www.fotosearch.fr/image-club/croquis-pour-le-travail/ICL159/&usg=__XXf0bg_AnLBYI8KlChj0Fm0E8cg=&h=170&w=110&sz=6&hl=fr&start=4&um=1&tbnid=B1q569e3wY-piM:&tbnh=99&tbnw=64&prev=/images?q=tasse+de+caf%C3%A9+clipart&um=1&hl=fr&rls=HPEA,HPEA:2006-09,HPEA:fr&sa=N

LISTE DE MATERIEL

LISTE DE MATERIEL A PREVOIR NECESSAIRE J’AIClasseur de formation XOrdinateur portable XVidéoprojecteur XRallonge électrique XDossier de formation + attestations XChevaletsChemises stagiairesDocuments stagiaires photocopiés XTableau blancFeutres effaçables tamponPaper-board avec recharge papier XFeutres Paper XRamette de papier XPatafix, scotch, punaises XProgrammes de formationCaisse ouvrages dont CFDTCiseauxDVD « Qu’est-ce que la CFDT ? » X3 jeux de cartes « CFDT, ça joue »La CFDT de A à ZConnexion Internet X

MODULE 1


Objectifs de formation : Accueillir les stagiaires et entrer dans la session

HORAIRES

et DUREESEQUENCES, OBJECTIFS ET

DEROULEMENT

OUTILS ET SUPPORTS

D’ANIMATION

1 h 000h25 Séquence 1

Accueil et présentation

Objectif pédagogiqueEtre confiant, être rassuré

Méthode pédagogique : AffirmativeTechnique : Exposé

Déroulement :

L’essentiel, dans ce premier temps va consister à créer les conditions d’un climat convivial et favoriser le travail en groupe. La présentation devra permettre à chacun d’entrer en contact avec le groupe et le formateur.

Si possible proposez-leur un café.

Saluez le groupe.

Assurez-vous que tous les problèmes matériels sont réglés.Présentez les lieux.

Remettez les imprimés pour les remboursements de frais et demandez aux stagiaires de vous les rendre remplis après le déjeuner.

Distribuez les chevalets et demandez aux stagiaires d’y inscrire nom, prénom, syndicat.

Nommez les personnes qui arriveront en retard, ou les personnes excusées.

Précisez les horaires : les afficher afin qu’ils soient visibles pendant tout le stage. Par principe demandez aux stagiaires si ces horaires leur conviennent et ajustez-vous si nécessaire.

Précisez à quel endroit auront lieu les pauses, les repas, …

Demandez aux stagiaires s’il y a des problèmes de régime, de handicap non visible, tout souci qui exigerait une adaptation.

Traitez les problèmes particuliers s’il y en a.Puis passez à la présentation de chacun.

Présentez-vous : nom, prénom, vos fonctions à la CFDT,

Demandez aux stagiaires de se présenter en incitant à un tour de table :

Fiches de remboursement

Chevalets, feutres



Nom, prénom, profession, entreprise, syndicat, adhérent depuis… fonctions syndicales

Souvent les stagiaires s’interrogent sur le nom du syndicat, pensant qu’ils sont tous « à la CFDT ». L’animateur sera souvent amené à donner le nom du syndicat (écrit sur la carte d’adhérent).

Si des sigles sont énoncés dès cet instant scotchez un paper board en l’intitulant le dictionnaire des sigles et déclinez les tout au long de la formation.


HORAIRES


DEROULEMENT

OUTILS ET SUPPORTS

D’ANIMATION

0h15 Séquence 2Attentes

Objectif pédagogiqueExprimer ses attentes, se situer dans le groupe

Méthode pédagogique : InterrogativeTechnique : Tour de table interactif

Déroulement :

Séquence essentielle qui permet aux stagiaires de découvrir le groupe et de se situer par rapport aux attentes de chacun.Pour les animateurs, ce travail permet de vérifier la pertinence de la commande, d’ajuster le programme aux attentes, de préciser aux stagiaires, en cas de décalage, les objectifs du programme : ce qui sera vu et ce qui ne pourra pas être vu. C’est un moment d’engagement.

Indiquez aux stagiaires qu’ils ont 3 mn pour réfléchir à 3 attentes et les noter sur une feuille de papier :

Qu’attendez-vous de ce stage ?Quels points souhaitez-vous particulièrement voir traiter ?

Une fois les 3 min écoulées, demandez aux stagiaires de répondre et de passer la parole à la personne de son choix. Assurez-vous que tous se sont exprimés. Notez chaque réponse sur paper board que vous afficherez et qui restera visible tout au long du stage

N’hésitez pas à pointer ce qui ne pourra être vu et donnez le titre d’un stage répondant plus à ces attentes.

Renvoyez-les aussi parfois vers leur syndicat.

Prévoir une feuille A5

HORAIRES


DEROULEMENT

OUTILS ET SUPPORTS

D’ANIMATION

0h10 Séquence 3 Présentation programme


Objectif pédagogiqueS’inscrire dans un processus pédagogique


Déroulement :

Dans cette séquence il s’agit de présenter les objectifs du stage et le déroulé succinct.

Projetez les diapos présentant le programme de la formation. Faites référence toutes les fois que cela vous est possible aux attentes énoncées précédemment.

Doc. Anim M1 S3 – 1Doc. Anim M1 S3 – 2

Doc. Anim M1 S3-1

Objectifs poursuivis lors du stage


Comprendre l’action syndicale de la CFDT : son histoire, ses valeurs, son fonctionnement

Se repérer dans l’organisation, le syndicat et l’Union Départementale

Confronter les vécus pour comprendre le rôle du syndicat, son action

Identifier les acteurs CFDT (Institutions Représentatives du Personnel) et leurs missions.


Doc. Anim M1 S3 - 2

1er jour 2ème jour

Matin

MODULE 1Démarrage de la formation

MODULE 8Retour sur la veille

MODULE 2Sens de l’adhésion

MODULE 9Histoire de la CFDT

MODULE 3L’action syndicale

MODULE 10Interventions syndicales

Après-midi

MODULE 4Acteurs de la CFDT

Acteurs et outilsMODULE 5Organisation politique et structurelle de la CFDT

MODULE 6Les valeurs de la CFDT

MODULE 7Proximité adhérent/CFDT

MODULE 11Clôture de la session


LE PROGRAMME

HORAIRES


DEROULEMENT

OUTILS ET SUPPORTS

D’ANIMATION

0h10 Séquence 4 Les règles du groupe

Objectif pédagogiqueS’inscrire dans un fonctionnement collectif

Méthode pédagogique : InterrogativeTechnique : Question/Réponses

Déroulement :

Il s’agit de faire nommer les règles du groupe et de vérifier qu’elles soient acceptées par tous. L’animateur complètera.

Nous allons ensemble lister quelques règles pour que notre groupe fonctionne bien pendant ces 3 jours. D’après vous quelles sont les règles qu’on pourrait se donner ?

Notez les idées sur paper board, assurez-vous que les propositions individuelles sont acceptées par l’ensemble du groupe.

Complétez : Ecoute, participation, respect des autres et de soi, confidentialité, « on ose », respect des horaires, tutoiement, co-construction, non-jugement.

Laissez aux stagiaires le temps de prendre contact avec ces règles, puis vérifiez qu’elles sont claires pour tout le monde.

C’est à ce moment que vous rappellerez :Votre souhait de participation active de chacun, en en montrant tout l’intérêt et la richesse.Votre volonté de discrétion et de confidentialité des propos qui n’appartiennent qu’au groupe. Ainsi chacun se sentira plus libre d’exprimer ce qu’il vit dans sa pratique syndicale, etc.

Faites sentir, que chacun peut s’exprimer librement, qu’il n’y a pas d’idées toutes faites et que les apports théoriques seront là, comme base, pour nourrir la réflexion

Laisser le temps aux stagiaires de vous demander des précisions, des compléments d’information.

Contractualisez avec les stagiaires l’ « entrée » en formation :Si tout le monde est OK, on démarre.

MODULE 2Objectif de formation : Donner du sens à l’adhésion

HORAIRES SEQUENCES, OBJECTIFS ET

DEROULEMENT

OUTILS ET SUPPORTS

D’ANIMATIONURI CFDT Midi-Pyrénées – Connaître son Organisation Syndicale

– mise à jour Mai 2017 Page 16

et DUREE1 h 000h15 Séquence 1

Les raisons de l’adhésion

Objectifs pédagogiquesS’exprimer sur ses raisons d’avoir adhéré

Découvrir d’autres réalités

Méthode pédagogique : InterrogativeTechnique : Interview croisée

Déroulement :

Tout le monde a sa place à la CFDT, quelles que soient les raisons qui ont provoqué l’adhésion.

Formez des binômes en prenant soin de séparer les personnes qui pourraient se connaître.

Par 2 vous allez à tour de rôle vous interviewer pour vous présenter et expliquer à votre interlocuteur dans quelles circonstances précises vous avez adhéré à la CFDT. Vous avez 10 minutes. Après nous reviendrons en grand groupe et chacun d’entre vous nous racontera ce qui a déclenché chez l’autre son adhésion.

A questionne B, puis B questionne A.Pensez à vérifier au bout de 5 minutes qu’ils pensent à changer de rôle.

Proposez la pause (10 minutes) avant la restitution.

Pause

HORAIRES


DEROULEMENT

OUTILS ET SUPPORTS

D’ANIMATION

0h45 Séquence 2Première approche du rôle et des acteurs de la

CFDT

Objectif pédagogiqueAppréhender les fonctions et les acteurs du

syndicalisme

Méthode pédagogique : Affirmative expositiveURI CFDT Midi-Pyrénées – Connaître son Organisation Syndicale



Technique : Exploitation des restitutions

Déroulement :

A relate en 3 minutes maxi les circonstances qui ont mené B à l’adhésion et inversement.

Un animateur encourage le compte-rendu, un autre note sur paper board les déclencheurs de l’adhésion.

A la fin de la restitution faites la synthèse en relevant les différentes raisons : défense, idéologie, relationnel, participation, ainsi que les personnes qui ont favorisé l’adhésion : DP, DS, collègue, famille …

MODULE 3Objectifs de formation : Mesurer l’étendue de l’action syndicale

Travailler collectivement

HORAIRES


DEROULEMENT

OUTILS ET SUPPORTS

D’ANIMATION1 h 000h20 Séquence 1

Représentation de l’action syndicale

Objectifs pédagogiquesExprimer ses représentations

Choisir collectivement dans le respect des règles du groupe

Méthode pédagogique : InterrogativeTechniques : Travaux de sous-groupe – Photo langage

Déroulement :


Partagez le groupe en 2 ou 3 sous-groupes selon le nombre.Donnez à chaque sous-groupe un jeu de cartes « CFDT, ça joue » en ayant pris soin d’ôter les cartes de présentation destinées aux animateurs.

Sélectionnez parmi 32, les 8 photos qui vous semblent les plus représentatives de l’action de la CFDT. Chacun doit pouvoir s’exprimer dans le groupe et être entendu. De retour en grand groupe un rapporteur expliquera ce qui a déterminé vos choix.

Comme nous travaillons sur les représentations, il peut être utile d’expliquer qu’il n’y a pas de bonnes ou de mauvaises réponses. Toutes les photos évoquent le travail syndical. Chacun s’exprimera et après, le groupe retiendra ce qui lui semble le plus représentatif.Ce sera l’expression du groupe.

Précisez que ce jeu est ancien, que les photos sont en noir et blanc mais qu’elles évoquent parfaitement l’action syndicale.

Insistez sur l’importance de très vite trouver un rapporteur volontaire et quelqu’un qui gérera le temps. 20 minutes.

Passez dans les groupes au bout de quelques minutes pour le vérifier.

Partagez le tableau en 2 ou 3 parties.

2 ou 3 jeux de cartes

Doc. Anim M3 S1 – 1


HORAIRES


DEROULEMENT

OUTILS ET SUPPORTS

D’ANIMATION

0h40 Séquence 2Les fonctions et le fonctionnement de la CFDT

Objectifs pédagogiquesRepérer ce qu’est l’action syndicale

Réfléchir aux bonnes conditions du travail collectif

Méthodes pédagogiques : Interrogative puis affirmative

Techniques : Question/Réponses, exposé

Déroulement :

L’animateur demande à tour de rôle aux rapporteurs d’expliquer la procédure que le groupe a choisi pour faire la sélection : est-ce que chacun a pu s’exprimer, ont-ils procédé par élimination ? Consensus ? Discussion ? …Chaque rapporteur est invité à scotcher une par une les 8 photos sélectionnées en explicitant le choix du groupe.Souvent sans que cela apparaisse dans la consigne, les stagiaires ont établi un ordre chronologique.

L’animateur résume en une courte phrase la représentation du groupe et l’écrit à côté de la photo.

Demandez aux personnes du groupe s’ils ont quelque chose à ajouter puis passez au groupe suivant.

Même procédure: comment s’est fait le choix dans le groupe + explication des photos + parole au groupe.

Lorsque tous les sous-groupes sont passés, provoquez une expression en grand-groupe sur ce qui les étonne, ce que ça leur évoque, les ressemblances, les différences…

Collectivement faites trouver un verbe d’action pour chaque photo.

Faites une synthèse et complétez avec : défendre, organiser les salariés, écouter, rencontrer, connaître les réalités, enquêter, comprendre, analyser une situation, élaborer une revendication, décider, voter, revendiquer, proposer, négocier, valoriser les résultats, mettre en œuvre, suivre un accord, former.

Concluez en expliquant que l’action syndicale c’est tout ce qui vient d’être vu.

Doc. Anim. M3 S1 – 1URI CFDT Midi-Pyrénées – Connaître son Organisation Syndicale


Introduction au travail sur les représentations

Une représentation qu’est-ce que c’est ?C’est une image qu’une personne se fait d’une situation ou d’un objet, ou d’un individu ou encore d’un sentiment. Chaque individu a son image personnelle de chaque situation, objet… ; cette image lui est propre, elle lui appartient.

Exemple : chacun, individuellement, répond aux deux questions écrites au tableau. Rapide tour de table sans préparation.

1. D’après vous, quel temps maximal est acceptable pour le trajet domicile-emploi ?

2. une grosse section syndicale pour vous, c’est une section de combien d’adhérents ?

La représentation que nous nous faisons chacun du temps de trajet ou d’une grosse section est différente d’un individu à l’autre. Cela est vrai dans cet exercice, mais c’est aussi vrai au sein d’un groupe tel qu’une section syndicale, sur tous les problèmes abordés – d’où représentations, décalages de la communication.C’est avec nos représentations, nos visions, que nous comprenons le monde qui nous entoure mais aussi que nous imaginons les nouvelles situations à créer et qui orientent nos actions bien souvent inconsciemment.Des représentations existent, mais il n’y a ni de bonnes ni de mauvaises représentations. L’important, c’est d’en prendre conscience pour mieux maitriser nos communications et nos projets.Toute chose existe aussi par la représentation qu’on en a et qu’en ont les autres.Il est donc important de connaître nos représentations pour savoir si ce sont celles-là que nous voulons ou si on se laisse guider/aveugler par elles dans nos décisions, nos actions.Pour un meilleur travail collectif, il vaut mieux avoir collectivement conscience de cette subjectivité, des écarts dans nos représentations respectives. C’est ce qui peut faire la richesse d’un groupe.On va donc essayer maintenant de repérer ensemble nos représentations, nos différentes visions ou perceptions de notre rôle, celui de permanent.Nos représentations ne sont repérables qu’à travers des réactions spontanées à des questions qui nous permettent de multiplier, d’investiguer des angles d’approche. Et, plus l’on répond rapidement, plus nos réactions sont spontanées et donc révélatrices de nos représentations. Cela nécessite aussi une attitude de non jugement de groupe.

Tout peut être dit, et doit rester la propriété du groupe.

MODULE 4Objectif de formation : Appréhender le rôle de l’adhérent, du militant et du responsable de la CFDT


OUTILS ET SUPPORTS


et DUREE DEROULEMENT D’ANIMATION1 h 000h40 Séquence 1

Distinguer les acteurs de la CFDT

Objectif pédagogiqueClarifier les rôles de 3 « populations » de la CFDT

Méthode pédagogique : InterrogativeTechnique : Sous-groupes – Phrase forcée

Déroulement :

Formez trois groupes en mixant les stagiaires de façon à avoir des groupes nouveaux.

Inscrivez au tableau 3 débuts de phrases :« Un adhérent, c’est quelqu’un qui … »« Un militant, c’est quelqu’un qui … »« Un responsable, c’est quelqu’un qui … »

Vous avez 15 minutes pour finir ces définitions. Même procédé que pour le travail précédent, chacun doit s’exprimer et être entendu, rapporteur (différent de la fois précédente), gestion du temps.

Donnez à chaque groupe une feuille de paper board et un feutre pour la restitution.

Chaque rapporteur, à tour de rôle, affiche la production du groupe, l’animateur peut faire expliciter des mots prêtant à confusion ou demander des précisions. Il donne la parole au sous-groupe pour vérifier que tout le monde est OK.

Lorsque tous les sous-groupes sont passés, les stagiaires sont invités à s’exprimer sur ressemblances/différences, d’accord pas d’accord …


HORAIRES


DEROULEMENT

OUTILS ET SUPPORTS

D’ANIMATION

0h20 Séquence 2Droits et devoirs des adhérents, militants et

responsables

Objectif pédagogiqueCerner les responsabilités de chacun

Méthode pédagogique : Affirmative Technique : Exposé à l’aide d’un diaporama

Déroulement :

Un animateur donne les définitions « officielles », il valorise le travail des stagiaires, amène l’idée du travail collectif et de la section.

Il précise droits et devoirs des 3 populations : adhérents, militants et responsables.

Il projette la répartition de la cotisation sur les structures : billet de 10€.

Déclinez rapidement les sigles en précisant que toutes ces structures vont être expliquées dans la séquence suivante.

Doc. Anim M4 S2 – 1Doc. Anim M4 S2 – 2

Doc. Anim. M4 S2 - 1



Le collectif de la section syndicale, c’est l’ensemble des adhérents, des militants et des responsables qui agissent dans l’entreprise ou l’établissement autour d’un plan de travail débattu (priorités) avec des références communes.


Etre adhérent, c’est :

payer une cotisation respecter les valeurs de la CFDT


appartenir à un réseau avoir le droit d’être défendu, formé, informé et de participer

être un militant potentiel

Etre militant, c’est :

un besoin pour la CFDT une progression personnelle s’investir représenter la CFDT avoir un contact avec le syndicat agir participer faire adhérer

être un responsable potentiel

Etre responsable, c’est :

animer un collectif être démocrate se former coordonner fédérer déléguer organiser savoir dire non assumer ses décisions représenter la CFDT



MODULE 5Objectif de formation : Se repérer dans l’organisation de la CFDT

HORAIRES


DEROULEMENT

OUTILS ET SUPPORTS

D’ANIMATION


0h30 Séquence 1Organigramme et responsables

Objectifs pédagogiquesSituer quelques structures organisationnelles et

politiquesRepérer des noms de responsables, des lieux de

décision

Méthodes pédagogiques : Active puis ExpositiveTechnique : Co-construction

Déroulement :

Il est important qu’au moins un animateur soit au fait de la vie politique de l’UD. En tout état de cause munissez-vous d’un organigramme des syndicats présents sur le territoire avec nom du secrétaire, n° de tél et adresse si extérieure de l’UD.

Co-construisez avec le groupe l’organigramme de la CFDT en vous appuyant sur leurs connaissances : les stagiaires donnent spontanément le nom des structures qu’ils connaissent. Agencez-les sur le tableau de façon à respecter à la fin une structure logique.

Identifiez la structure en donnant le plus souvent possible le nom d’un responsable.

Distribuez la fiche UD et aidez les stagiaires à la compléter.

Restez simple et au plus près de leurs connaissances.

Insistez sur les 2 « piliers » de la construction CFDT : pro / interpro. Positionnez clairement les lieux de décisions politiques : syndicat – URI – Fédération – Confédération

Distribuez l’organigramme aux participants

Doc. Anim M5 S1 – 1Doc. Anim M5 S1 – 2Doc. Anim M5 S1 – 3

Doc. Stagiaire M5 S1 – 1

Doc. Stagiaire M5 S1 – 2M5 S1 - 3





ORGANISATION POLITIQUE ET FONCTIONNELLE DE LA CFDT


Adhérent : toute personne payant une cotisationSection Syndicale d’Entreprise ou d’Etablissement : une section syndicale regroupe les adhérents et les militants élus (DP, CE, CHSCT) ou


URIUPR

SYNDICATS

ADHERENTS

Branches

UL

UD

FEDERATIONS

CONFEDERATIONCFDT

Sections

Adhérents

OrganisationsPolitiques

OrganisationsFonctionnelles

OrganisationsFacultatives

désignés (DS) d’une même entreprise ou même établissement. C’est le lieu d’où doivent partir les revendications et la négociation. La SSE doit être en contact permanent avec le syndicat pour un va et vient d’informations.Syndicat : il regroupe toutes les SSE ainsi que les adhérents isolés d’un même secteur d’activité. Le syndicat doit être en contact avec sa Fédération. Ce sont les syndicats qui votent aux congrès.Branches : elles regroupent les adhérents d’un même champ professionnel. ex : la branche 1er degré regroupe les enseignants des écoles, la branche second degré regroupe les enseignants des collèges et lycées …

Fédération : Elle regroupe les adhérents d’un même secteur d’activité ou d’une même branche professionnelle. Ex : le Sgen-CFDT peut faire adhérer tout salarié de l’Education Nationale, enseignant ou non-enseignant (agent administratif ou technicien et ouvrier). C’est le lieu politique « pro ». Siège : 47-49 avenue Simon Bolivar - Paris

UL (ou UIS) : Union Locale ou (Union Interprofessionnelle de secteur). Antennes d’UD.UD : Union Départementale, lieu interprofessionnel de mutualisation de ressources humaines et techniques. En général situé dans la ville préfectorale du département. Ce sont des locaux pour héberger les syndicats, ce n’est pas un lieu politique.URI : Union Régionale Interprofessionnelle, elle regroupe l’ensemble des syndicats d’une région. C’est le lieu politique « interpro » .UPR : Union Professionnelle Régionale. Instance facultative qui permet de rassembler les syndicats d’une même branche professionnelle sur une région.Confédération : La confédération regroupe tous les syndicats CFDT. Siège : 4 bd de la Villette - Paris

Ne pas oublier :- l’UCC (Union Confédérale Cadres), - l’UFFA (Union Fédérale des Fonctionnaires et Assimilés)- l’UCR (Union Confédérale des Retraités) qui participent es-qualité aux instances confédérales.


TERMES

FEDERALISME : Système politique dans lequel plusieurs états (entités) indépendant(e)s abandonnent chacun(e) une part de souveraineté au profit d’une autorité supérieure.


DELEGATION : acte par lequel on délègue : attribution, transmission pour un objet déterminé, acte par lequel une autorité charge une autre d’exercer ses pouvoirs à sa place.

MANDAT : acte donnant à une personne le droit d’agir au nom d’une autre personne ou d’un collectif de personnes.

ELU : désigné par l’élection.

DESIGNATION : action de choisir, d’élire quelqu’un : choix, élection, nomination. Le DS est désigné par le syndicat. Vous-mêmes venez d’être désigné par votre structure pour tenir des permanences.

MANDATES : le mandaté ne représente pas que lui-même. Il est porteur d’une réalité collective, de la sensibilité, des opinions de ceux qui l’ont mandaté et de l’intérêt général de l’organisation. Pour un bon exercice du mandat, il faut que deux conditions soient réunies : le débat en amont et le contrôle en aval pour que les mandants puissent juger de l’exécution du mandat confié.

ORGANISATION POLITIQUE : structure où sont prises les décisions politiques

ORGANISATION FONCTIONNELLE : structure qui aide à mettre en place les décisions

CONFEDERATION : réunion de fédérations syndicales








MODULE 6Objectif de formation : Connaître les valeurs de la CFDT

Vérifier que les valeurs sont partagées par les stagiaires

HORAIRES


DEROULEMENT

OUTILS ET SUPPORTS

D’ANIMATION

0h30 Séquence 1Les valeurs de la CFDT

Objectif pédagogiqueIntégrer les valeurs de la CFDT


Technique : Lecture de l’article 1 des Statuts - Exposé

Déroulement :

Distribuez à chaque participant l’article 1er des statuts de la CFDT.

Nous allons vous laisser un temps personnel pour lire cet article qui est la base de nos valeurs. Surlignez ou entourez les mots qui vous semblent fondateurs.

Lorsque les stagiaires ont fini ce travail personnel (attention, le temps de lecture va être très différent d’un stagiaire à l’autre : mesurez bien le moment où vous allez reprendre la parole, il faut laisser les lecteurs « moyens » terminer mais pas trop non plus au risque de « perdre » les plus rapides.

Sollicitez en premier les stagiaires qui se sont peu exprimés jusque-là.

Notez les mots au tableau sans jugement.

Faites un petit topo sur chaque valeur à l’aide des documents animateurs en distinguant valeurs et fonctionnement : laïcité, syndicalisme d’adhérents.

Visionnez le film « Effervescence(s) – Les jeunes ont la parole » en précisant ce qu’est Bierville, Effervescence, les USE….





ARTICLE 1er

La confédération réunit des organisations syndicales, adhérant aux présents statuts ouvertes à tous les travailleurs et travailleuses résolus, dans le respect mutuel de leurs convictions philosophiques, morales ou religieuses, à défendre leurs intérêts communs et à agir pour la justice sociale, l’égalité et la solidarité dans une société démocratique et laïque de femmes et d’hommes libres et responsables.

L’action de la confédération est porteuse de valeurs :

l’émancipation individuelle et collective, reconnaissant à chacun la capacité à se prendre en charge et à agir ensemble ;

la solidarité entre les travailleurs, entre salariés et demandeurs d’emploi, entre les générations et plus largement entre les peuples ;

l’égalité : lutte contre toutes les formes d’exclusion, de discrimination, de sexisme, de racisme et de xénophobie ;

la démocratie : les femmes et les hommes doivent avoir prise sur leur vie, du lieu de travail à la gouvernance mondiale.

La confédération et ses organisations combattent toutes les formes d’abus de pouvoir, d’autoritarisme, de totalitarisme et participe à la consolidation de la démocratie. Dans une démarche d’éducation populaire et d’émancipation, elle développe systématiquement la formation de ses adhérents. Elle place la justice sociale au cœur de ses revendications.

La confédération contribue à la construction d’une société où le syndicalisme pèse sur les changements et est un accord du progrès. La confédération fait le choix d’un syndicalisme de transformation sociale dont l’action aboutit à l’acquisition de nouveaux droits individuels et collectifs.

La confédération agit pour que chacun ait un emploi décent et un revenu lui garantissant une vie digne et la satisfaction de ses besoins matériels, intellectuels et culturels.

La confédération lutte pour l’amélioration des conditions de vie, de travail et de revenu. Elle promeut un équilibre entre vie professionnelle et aspirations personnelles, et agit pour que femmes et hommes soient égaux en droits et en dignité dans toutes les dimensions de la vie.

La confédération revendique une redistribution juste des richesses, indispensable à la cohésion sociale de nos sociétés. La solidarité doit permettre de faire face aux situations liées au chômage, à la pauvreté, la précarité, à la maladie ou à la vieillesse. Les politiques publiques doivent s’adapter à l’évolution des risques qui découlent des mutations de la société.

La confédération milite pour la construction d’un modèle de développement durable, respectueux de l’Homme et de l’environnement et qui garantisse un développement de l’économie, des sciences et des technologies au service de l’humanité.


L’ambition de la confédération et de ses organisations affiliées les conduit à puiser dans toutes les formes démocratiques d’expression, de mobilisation et d’action pour atteindre leurs objectifs : expression de l’indignation, critique sociale, contestation, recours à la grève, proposition, négociation.

Elle s’appuie pour cela sur : un syndicalisme reposant sur des adhérents fortement implanté sur les lieux de travail et proche des salarié(e)s ; un fonctionnement démocratique où chaque adhérent s’exprime librement et où chaque organisation participe aux délibérations et décisions confédérales. Le fédéralisme et la subsidiarité qui marquent ce fonctionnement confèrent au vote une dimension fondamentale qui donne une délégation de pouvoir et appuie la légitimité de ceux à qui des mandats sont confiés ; une conception de la sphère sociale et publique reposant sur la laïcité et les valeurs républicaines ; une approche constructive du dialogue social, privilégiant la confrontation des intérêts divergents et la négociation à une opposition systématique. La confédération plaide pour une complémentarité entre démocratie politique et démocratie sociale. Elle fait de la négociation la voie privilégiée pour dépasser les conflits, et du dialogue social un moyen essentiel du développement économique et social ; une autonomie vis-à-vis des pouvoirs politique et économiques. La confédération entend garder à son action une entière indépendance à l’égard de l’Etat, des partis, des institutions religieuses, comme de tout groupement extérieur ; une autonomie et une transparence financières garantes de son indépendance de pensée, de décision et d’action.La confédération finance majoritairement son action par ses ressources propres. Sa mission syndicale relevant de l’intérêt général, elle s’astreint à rendre publiques les informations sur ses finances et son patrimoine.

La confédération agit en faveur de la construction d’une Europe qui garantit la paix et la démocratie, en promouvant des politiques économiques et sociales de progrès impliquant les peuples et citoyens.En inscrivant son action dans le syndicalisme international, la confédération entend contribuer aux régulations mondiales indispensables au développement économique, social et des libertés dans le monde, à la solidarité entre les peuples et à la paix.

Doc Stag. M6 S1 - 2Les Valeurs CFDT

4 Valeurs : L’émancipation individuelle et collective, reconnaissant à chacun

la capacité à se prendre en charge et à agir ensemble ; La solidarité entre les travailleurs, entre salariés et demandeurs

d’emploi, entre les générations et plus largement entre les peuples ; L’égalité : lutte contre toutes les formes d’exclusion, de

discrimination, de sexisme, de racisme et de xénophobie ; La démocratie : les femmes et les hommes doivent avoir prise sur

leur vie, du lieu de travail à la gouvernance mondiale.URI CFDT Midi-Pyrénées – Connaître son Organisation Syndicale


Un fonctionnement : Un syndicalisme reposant sur des adhérents fortement implantés sur les lieux de travail et proche des salarié(e)s ; Un fonctionnement démocratique où chaque adhérent s’exprime librement et où chaque organisation participe aux délibérations et décisions confédérales. Le fédéralisme et la subsidiarité qui marquent ce fonctionnement confèrent au vote une dimension fondamentale qui donne une délégation de pouvoir et appuie la légitimité de ceux à qui des mandats sont confiés ; Une conception de la sphère sociale et publique reposant sur la laïcité et les valeurs républicaines ; Une approche constructive du dialogue social, privilégiant la confrontation des intérêts divergents et la négociation à une opposition systématique. La confédération plaide pour une complémentarité entre démocratie politique et démocratie sociale. Elle fait de la négociation la voie privilégiée pour dépasser les conflits, et du dialogue social un moyen essentiel du développement économique et social ; Une autonomie vis-à-vis des pouvoirs politique et économiques. La confédération entend garder à son action une entière indépendance à l’égard de l’Etat, des partis, des institutions religieuses, comme de tout groupement extérieur ; Une autonomie et une transparence financières garantes de son indépendance de pensée, de décision et d’action.La confédération finance majoritairement son action par ses ressources propres. Sa mission syndicale relevant de l’intérêt général, elle s’astreint à rendre publiques les informations sur ses finances et son patrimoine.

MODULE 7Objectif de formation : Se sentir à l’aise dans la « maison CFDT »

HORAIRES


DEROULEMENT

OUTILS ET SUPPORTS


Présentation politique

Objectif pédagogiqueRencontrer un responsable politique

interprofessionnel


Déroulement :URI CFDT Midi-Pyrénées – Connaître son Organisation Syndicale


Au mieux, le (la) Secrétaire de l’UD se présente et présente l’UD : structures politiques, UL.Il (elle) donne quelques grands axes du plan de travail.Un temps sera consacré à l’actualité de l’UD.

HORAIRES


DEROULEMENT

OUTILS ET SUPPORTS

D’ANIMATION

0h15 Séquence 2Visite de l’UD

Objectif pédagogiqueDécouvrir les locaux

Méthode pédagogique : DémonstrativeTechnique : Visite

Déroulement :

Le (la) Secrétaire de l’UD fait visiter les locaux en présentant le plus possible de syndicats et de responsables.


HORAIRES


DEROULEMENT

OUTILS ET SUPPORTS

D’ANIMATION

0h15 Séquence 3Visite du site internet CFDT

Objectif pédagogiqueS’approprier le site Internet

Méthode pédagogique : DémonstrativeTechnique : Visite virtuelle

Déroulement :

Soit le (la) Secrétaire de l’UD, soit un animateur, explique le fonctionnement du site Internet, login, mot de passe. En profiter pour s’assurer que tous reçoivent CFDT magazine.

Visite des pages interpro confédérales et régionales voire départementales.

Visite (pour l’exemple) des pages d’une Fédération à laquelle appartient un stagiaire.

Les horaires sont donnés à titre indicatif permettant ainsi de réguler les retards éventuels pris lors de la journée.


MODULE 8Objectif de formation : Se resituer dans le processus de formation

HORAIRES


DEROULEMENT

OUTILS ET SUPPORTS

D’ANIMATION0 h 30 0h20 Séquence 1

Accueil et retour sur la veille

Objectif pédagogiqueFaire un point sur les acquisitions

Méthode pédagogique : InterrogativeTechnique : les 3 mots

Déroulement :

Accueillez les stagiaires individuellement, proposez un café, dites un petit mot de bienvenue au groupe.« Très vite et de façon assez spontanée écrivez 3 mots qui vous viennent à l’esprit lorsque vous repensez à la journée d’hier. C’est un exercice individuel, 3 mots – 3 minutes »

Organisez un tour de table en vérifiant que chacun s’est expriméCet exercice permet aux animateurs de ressentir le perçu des stagiaires sur la veille. Vous pouvez simplement les remercier si l’ensemble vous semble cohérent ou bien revenir sur des événements de la veille si vous en ressentez le besoin.

Feuilles A5



HORAIRES


DEROULEMENT

OUTILS ET SUPPORTS

D’ANIMATION

0h10 Séquence 2Formalités administratives – rappel programme

Objectif pédagogiqueSe repérer dans le processus

Méthode pédagogique : AffirmativeTechnique : Projection

Déroulement :Réglez les détails administratifs qui n’avaient pu être réglés la veille (kilométrage, RIB …)Rappelez les règles du groupe et présentez le déroulement de la 2e journée.

MODULE 9Objectif de formation : Appréhender l’histoire du dialogue social en France et la place de la CFDT


OUTILS ET SUPPORTS


et DUREE DEROULEMENT D’ANIMATION1 h 000h30 Séquence 1

Histoire de la CFDT

Objectifs pédagogiquesConnaître l’histoire de la CFDT et ses principaux

responsablesRepérer les étapes du syndicalisme CFDT par rapport

aux faits sociétaux

Méthode pédagogique : Affirmative expositiveTechnique : DVD

Déroulement :

Distribuez la frise des Secrétaires Généraux et reprenez par ordre chronologique les grands évènements en les complétant à l’aide du doc. Animateur.

Doc. Stagiaire M9 S1 - 1M9 S1 - 2

Doc. AnimM9 S1 - 1

HORAIRES


DEROULEMENT

OUTILS ET SUPPORTS

D’ANIMATION



0h30 Séquence 2Qu’est-ce que la CFDT ?

Objectif pédagogiquePartager une vision globale de l’action de la CFDT

Méthode pédagogique : Affirmative expositiveTechnique : Film

Déroulement :Visionnez avec les stagiaires le film « Qu’est-ce que la CFDT ?» en précisant que ce petit documentaire va résumer l’ensemble de ce qui a été vu depuis la veille.

Précisez que vous allez passer aux problèmes concrets et à la répartition des tâches dans l’action syndicale. Demandez aux stagiaires s’ils ont encore des interrogations sur l’organisation de la CFDT et répondez-y.

Pour finir distribuez le doc « la CFDT en 10 point » + Réponses à la carte : tout adhérent peut à tout moment appeler ce numéro s’il ne réussit pas à joindre un délégué de proximité.

Cette solution permet aux adhérents isolés soit de recevoir une réponse immédiate, soit être mis en contact avec un responsable au plus proche de ses préoccupations.

Doc. StagiaireM9 S2-1M9 S2-2


Doc. Stagiaire M9 S2 - 1

La CFDT en 13 datesLes dates qui ont marqué l’histoire de la CFDT


1919 : naissance de la CFTC La Confédération française des travailleurs chrétiens (CFTC) voit le jour en novembre. S’inspirant de la doctrine sociale de l’Eglise, elle s’organise sur des bases de solidarité et de défense des intérêts des travailleurs contre le libéralisme économique.

1964 : la CFTC devient CFDTL’évolution vers un syndicalisme laïc se concrétise : le 6 novembre, la CFTC devient la Confédération française démocratique du travail (CFDT) avec 70 % des mandats. L’actuelle CFTC est issue de la minorité ayant refusé ce résultat démocratique.

1968 : la CFDT obtient la reconnaissance des sections syndicales d’entrepriseComparant son combat pour la démocratie à celui des salariés en entreprise, la CFDT soutient dès le 6 mai la grève étudiante. Elle obtient la reconnaissance du syndicalisme d’entreprise lors des négociations de Grenelle. Une conquête fondamentale puisqu’elle est à l’origine de la création des sections syndicales d’entreprise.

1974 : la CFDT adhère à la Confédération européenne des syndicats (CES)Soucieuse de participer efficacement à la consolidation de la paix, la CFTC se prononce dès les années 50 pour la réalisation d’une Europe unie. La Confédération européenne des syndicats, outil de l’action syndicale au niveau européen, est créée en 1973.

1979 : la CFDT défend son autonomie d’action et de décision ("le recentrage")La CFDT se recentre sur sa mission d’organisation syndicale pour mieux faire face aux mutations de la société : mondialisation, modification de l’appareil productif, restructurations et forte progression du chômage.

1982 : la CFDT contribue à l’élaboration des lois Auroux sur le dialogue socialInspirées des propositions de la CFDT, les lois Auroux représentent des avancées significatives pour la défense des droits des salariés et modifient fortement le droit du travail (interdiction de toute discrimination ; obligation de négocier des accords collectifs sur les salaires, sur la durée et l’organisation du travail, sur l’égalité hommes-femmes ; développement des institutions représentatives du personnel et création d'un droit d’expression des salariés sur les conditions de travail ; création du Comité d’hygiène, de sécurité et des conditions de travail - CHSCT).

1995 : la CFDT soutient la réforme de la Sécurité sociale

1997 : la CFDT négocie les 35 heuresRevendication phare de la CFDT, la question de la réduction du temps de travail est débattue. La CFDT engage des négociations avec le gouvernement Jospin pour que les 35 heures soient synonymes de création de nouveaux emplois.

2003 : la CFDT obtient le dispositif « carrières longues » dans la réforme des retraitesNégocié par la CFDT, cet accord permet à 600 000 salariés qui ont commencé à travailler tôt de partir à la retraite avant 60 ans.

2006 : la CFDT s'oppose au Contrat première embauche (CPE)

2008 : la CFDT signe l’accord Modernisation du marché du travailLa CFDT obtient de nouvelles garanties pour sécuriser les parcours professionnels : certains droits comme le droit à la mutuelle d’entreprise ou à la formation deviennent transférables après un licenciement.

2010 : la CFDT se mobilise contre la réforme des retraitesLa CFDT lutte contre les inégalités de la réforme qui reporte l’âge légal de départ à la retraite à 62 ans et durcit les conditions du dispositif "carrières longues".

2013 : la CFDT signe l'accord Sécurisation de l'emploi

Doc Stag. M9 S2 - 1

La CFDT en 10 pointsDix points qui caractérisent la CFDT.

1. La CFDT est le premier syndicat français en nombre d’adhérents : 868 601, des hommes (53%), des femmes (47%)*, qui travaillent dans tous les secteurs professionnels, dans les petites et les grandes entreprises, dans le privé en majorité, dans le public et dans toutes les régions de France.

2. La CFDT est le deuxième syndicat français en voix aux élections prud’homales et dans les entreprises et administrations.

3. La CFDT est le syndicat où l’adhérent a des droits. Le droit d’être écouté, respecté, informé, défendu gratuitement en cas de problème.

4. La CFDT n’est ni de gauche ni de droite, elle est du côté des salariés. Son premier objectif est d’obtenir des droits nouveaux pour les salariés en faisant reculer les inégalités. C’est par exemple la CFDT qui a obtenu le droit de partir à la retraite à 60 ans pour ceux qui ont commencé à travailler jeunes.

5. La CFDT est un syndicat pragmatique qui préfère trouver des solutions par le dialogue, mais n’hésite pas à se mobiliser contre des mesures injustes comme la réforme des retraites de 2010.

6. La CFDT est un syndicat qui a toujours dénoncé toutes les dictatures d’où qu’elles soient et qui a aidé des syndicalistes à instaurer la démocratie comme en Pologne dans les années 80.

7. La CFDT est un syndicat laïc qui respecte toutes les croyances religieuses ou philosophiques tant qu’elles ne conduisent pas à la haine, au racisme, à l’exclusion.

8. La CFDT sait que le monde change, qu’il faut en permanence mettre à jour les revendications pour faire face aux évolutions du marché du travail, à la précarité.

9. La CFDT est adhérente à la Confédération européenne des syndicats (CES) et se prononce pour une Europe politique, sociale, capable de faire face aux nouvelles puissances pour créer des emplois, préserver sa protection sociale et faire progresser les qualifications.

10. La CFDT est solidaire des tous les syndicats du monde, comme elle affiliés à la Confédération syndicale internationale.

*Chiffres 2012Doc Stag. M9 S2 - 2

MODULE 10Objectifs de formation : - Définir la stratégie et la chronologie des interventions

syndicales- Repérer les acteurs et outils

HORAIRES


DEROULEMENT

OUTILS ET SUPPORTS


Les problèmes rencontres dans le cadre du travail

Objectif pédagogiqueRecenser les difficultés réelles des stagiaires ou de

leurs collègues

Méthode pédagogique : InterrogativeTechnique : Sous-groupe

Déroulement :

Partagez le groupe en 3 sous-groupes en mixant public/privé, grosse entreprise/TPE, section ayant une forte audience/isolé …

« Dans chaque groupe, chacun va exprimer les difficultés qu’il rencontre ou a rencontré, lui ou des collègues sur le lieu de travail. Essayez d’être le plus précis possible en relatant les circonstances exactes qui font ou ont fait qu’il est-était nécessaire de solliciter le syndicat. »

Un rapporteur sera chargé de lister les problèmes sur une feuille de paper board. Un stagiaire gérera le temps et un animateur veillera à ce que chacun s’exprime.

1 feuille de paper board et 1 feutre

par groupe

HORAIRES


DEROULEMENT

OUTILS ET SUPPORTS

D’ANIMATION

0h45 Séquence 2Les types de revendication

Objectifs pédagogiques

Mesurer l’étendue des problèmesDéfinir les types de cas

Retenir 3 cas intéressants

Méthode s pédagogique s : Affirmative puis Interrogative

Technique : Exploitation de la restitution des travaux de groupe

Déroulement :Le rapporteur de chaque groupe expose les problèmes rencontrés.L’animateur fait préciser les circonstances, reformule pour une meilleure compréhension par tous, redonne la parole à l’intéressé le cas échéant.L’animateur reprend chaque cas:

- individuel/collectif - défense/proposition - conditions de travail - emploi/formation - temps de travail …

Il fait remarquer la diversité des cas et l’importance d’appartenir à un syndicat organisé et formé.Il explique que le traitement de cas individuel permet en général d’améliorer les conditions de travail pour le collectif. Il revient sur les valeurs de la CFDT et rappelle l’organisation de la CFDT où chacun, à sa place, va aider à la résolution du problème.!!! 2 possibilités :Les animateurs se sentent en capacité d’envisager un déroulé de l’action syndicale à mener pour résoudre les cas :« Nous allons collectivement choisir un cas par groupe et vous essaierez de décliner acteurs à solliciter et actions à mettre en œuvre. »Après une courte discussion le groupe retient 3 cas.Les animateurs ne se sentent pas compétents pour envisager un déroulé de l’action syndicale à mener pour résoudre les cas :Cet après-midi nous vous proposerons 3 cas d’interventions syndicales et vous essaierez de décliner acteurs à solliciter et actions à mettre en œuvre.

HORAIRES


DEROULEMENT

OUTILS ET SUPPORTS

D’ANIMATION

0h20 Séquence 3Rôle et missions des IRP

Objectif pédagogiqueCerner les rôles et fonctions des représentants

syndicaux

Méthode pédagogique : Affirmative

Technique : Exposé

Déroulement :

L’animateur fait un topo sur DS, DP, CE, CHSCT, CAP, CTP

Il distribue les photocopies récapitulatives sur rôle et missions de chacun.

Il insiste sur l’importance de la section syndicale où chacun, à sa place : élu, mandaté, responsable ou simple adhérent contribue aux avancées sociales.

Doc. AnimateurM10 S3-1

Doc. StagiaireM10 S3-1M10 S3-2M10 S3-3M10 S3-4M10 S3-5M10 S3-6

HORAIRES


DEROULEMENT

OUTILS ET SUPPORTS

D’ANIMATION

0h10 Séquence 4La marguerite

Objectif pédagogiqueRecenser les acteurs pouvant aider à la résolution

des problèmes rencontrés dans le monde du travail

Méthode pédagogique : InterrogativeTechnique : Question/Réponses

Déroulement :

Nous venons de faire le tour des militants syndicaux fortement impliqués dans l’action de terrain mais un nombre considérable d’acteurs peuvent contribuer à la réussite d’une négociation.

Doc. AnimateurM10 S4-1

Je vous propose de fabriquer ensemble une « marguerite autour de la SSE et de citer toutes les personnes ou institutions concernées, dans le monde syndical, civil et institutionnel.

L’animateur trace un rond au centre du tableau dans lequel il inscrit SSE puis dessine de nombreux pétales autour en inscrivant un nom par pétale : DP, DS, CE, CHSCT, CAP, CTPIl sollicite le groupe pour remplir les autres

HORAIRES


DEROULEMENT

OUTILS ET SUPPORTS

D’ANIMATION

0h15 Séquence 5Les outils de droit

Objectif pédagogiqueDécouvrir des documents de référence dans le

domaine du travail

Méthode pédagogique : DémonstrativeTechnique : Consultation d’ouvrages

Déroulement :

L’animateur présente divers outils : Code du travail, convention collective, contrat de travail, accord de branche, accord d’entreprise et explique brièvement la hiérarchie de ces documents.

Il fait circuler quelques guides pratiques CFDT en expliquant ce qu’on peut y trouver.

Il peut être nécessaire de brièvement présenter la hiérarchie des normes.

1 exemplaire de chaque guide CFDT

caisse ouvrages

Doc Anim M10 S5 - 1

HORAIRES


DEROULEMENT

OUTILS ET SUPPORTS

D’ANIMATION

0h45 Séquence 6Interventions syndicales

Objectif pédagogiqueAttribuer aux différents acteurs leur responsabilité

pour résoudre un problème rencontré par un salarié

Méthodes pédagogiques : Active puis démonstrative puis affirmative

Technique : Etude de cas

Déroulement :

L’animateur reforme les mêmes groupes que le matin.

!!! 2 possibilités :1) Chaque sous-groupe va travailler sur 1 des cas que nous avons sélectionnés ce matinou2) Nous allons vous distribuer 3 cas

Pour les 2 possibilités :Vous allez essayer de définir le problème, de trouver les interlocuteurs syndicaux et autres à solliciter, que consulter ? Qui contacter ?Ce qu’on fait si ça marche, si ça ne marche pas.

Précisez rapporteur, gestion du temps, animateur. Donnez une feuille de paper board et un feutre pour la restitution

Pendant ce temps les animateurs travaillent sur l’ensemble des cas. (1ère possibilité)

Doc. Stagiaire M10 S6-1M10 S6-2M10 S6-3

1 feuille de paper board et un feutre

Les animateurs circulent dans les groupes pour conseiller, donner des outils… (2e possibilité)

Le rapporteur de chaque sous-groupe présente les propositions du groupe.

!!! 2 possibilités :1) A la fin de chaque intervention, l’animateur complète, corrige tout en réexpliquant, s’il le faut, les prérogatives de chaque acteur.Il ajoute le suivi des actions et la valorisation du travail (en général 2 thèmes oubliés par les stagiaires)

2) L’animateur laisse les 3 rapporteurs restituer le travail de chaque groupeIl compare les solutions proposées, relève tout ce qui peut être valorisé dans les différents travaux puis complète, corrige tout en réexpliquant, s’il le faut, les prérogatives de chaque acteur.Il ajoute le suivi des actions et la valorisation du travail (en général 2 thèmes oubliés par les stagiaires) Déroulés type de

l’actionDoc Anim

M10 S6 – 1M10 S6 - 2M10 S6 - 3

Doc. Anim. M10 S3 – 1

LE COMITE D’ENTREPRISE (CE)

Composition :

Les membres du comité d'entreprise sont élus pour une période de 2 à 4 ans dans les entreprises de 50 salariés ou plus

le chef d'entreprise, qui occupe de droit la place de président du comité d'entrepriseles représentants du personnel, titulaires et suppléants, élus par les salariés les représentants des syndicats (DS, RSS).

Compétences

Le Comité d’entreprise doit être informé et consulté sur :

Vie économique de l'entreprise la gestion et à l'évolution économique et financière de

l'entreprise l'organisation du travail la formation professionnelle techniques de production modification de la durée ou de l'organisation du travail introduction de nouvelles technologies modification du règlement intérieur licenciement collectif pour motif économique licenciement des représentants élus du personnel.

Actions sociales et culturelles Location matériel Bons cadeaux Spectacles Vacances …

http://fr.wikipedia.org/wiki/Licenciement

http://fr.wikipedia.org/wiki/Syndicat_de_salari%C3%A9s_fran%C3%A7ais

Les moyens du CE

Local aménagéHeures de délégationPersonnalité civileBudget de fonctionnementLiberté de déplacementDroit d’alerteFormationRecours à experts

LE DELEGUE DU PERSONNEL (DP)Elu pour 2 à 4 ans par les salariés dans les entreprises de 11 salariés ou plus

Les missions du DP

Présenter à l’employeur les réclamations individuelles et collectives des salariés

Saisir l’inspection du travail des plaintes du personnel Obtenir et faire reconnaître les droits acquis et accords en vigueur

En l’absence de comité d’entreprise, il est consulté sur les licenciements économiques, la durée du travail (heures supplémentaires, horaires individualisés), la formation professionnelle et sur la fixation des congés payés.

Les moyens du DP

Crédit mensuel de 15 heures par élu titulaire (10 h. dans les entreprises de moins de 50 salariés)

Réunion mensuelle (minimum) avec l’employeur Droit d’intervention auprès de l’employeur Local et panneau d’affichage Un exemplaire à jour de la convention collective leur est fourni par

l’employeur L’accès à certains documents obligatoires, tels le registre du

personnel, les registres de sécurité, les documents récapitulant la durée du travail, en cas d’intérim les contrats de mise à disposition des travailleurs temporaires…

Liberté de déplacement.

LE COMITE d’HYGIENE, de SECURITE et des CONDITIONS de TRAVAIL (CHSCT)Composition :

Les membres du comité d'entreprise sont désignés pour une période de 2 à 4 ans dans les entreprises de 50 salariés ou plusSiègent au CHSCT :

l’employeur ou son représentant assumant la présidence ; la délégation du personnel dont les membres - salariés de

l’entreprise - sont désignés par un collège constitué par les membres élus du comité d’entreprise ou d’établissement et les délégués du personnel

Compétences

Le comité contribue à la protection de la santé et de la sécurité des travailleurs de l’établissement et de ceux mis à sa disposition par une entreprise extérieure et à l’amélioration des conditions de travail, notamment par :

l’analyse des conditions de travail et des risques professionnels auxquels peuvent être exposés les travailleurs. Il procède également à l’analyse des risques professionnels auxquels peuvent être exposées les femmes enceintes et à l’analyse de l’exposition des salariés à des facteurs de pénibilité ;

la vérification, par des inspections et des enquêtes, du respect des prescriptions législatives et réglementaires et de la mise en œuvre des mesures de prévention préconisées ;

le développement de la prévention par des actions de sensibilisation et d’information. Il peut, par exemple, proposer des actions de prévention en matière de harcèlement sexuel ou moral ;

l’analyse des circonstances et des causes des accidents du travail ou des maladies professionnelles ou à caractère professionnel.

Les moyens du CHSCT rapport écrit sur le bilan de la situation générale en matière de

santé, de sécurité et des conditions de travail ainsi que le programme annuel de prévention des risques professionnels.

ensemble des livres, registres et documents non nominatifs rendus obligatoires par la partie IV du code du travail (« Santé et sécurité au travail »).

document unique sur lequel sont transcrits les résultats de l’évaluation des risques pour la santé et la sécurité des travailleurs,

rapports et les résultats des études du médecin du travail heures de délégation : 2 heures par mois dans les établissements

occupant jusqu’à 99 salariés ; 5 heures par mois dans les établissements occupant de 100 à 299 salariés

Le CHSCT peut recourir, aux frais de l’employeur, à un expert agréé

COMMISSION ADMINISTRATIVES PARITAIRES (CAP)C'est un organisme consultatif, composé à égalité de représentants de la collectivité employeur et de délégués des fonctionnaires de chaque catégorie A, B et C.

Avis sur :

- Les demandes de révision de notes et des appréciations - Les avancements et promotions de grades - Les positions de détachement ou de mise à disposition- Les litiges relatifs au travail à temps partiel, à la formation - Les reports de stage ou le licenciement du fonctionnaire

stagiaire - …

La CAP examine les cas individuels. La CAP peut se transformer en conseil de discipline. Elle sera alors présidée par un juge administratif.

COMITE TECHNIQUE (CT)C'est un organisme consultatif composé de représentants de l'administration et de représentants des organisations syndicales.Dans cette instance, on y discute de problèmes généraux concernant notamment :

- L'organisation des services et ses conséquences sur les conditions de travail.

- L'introduction de nouvelles technologies et leurs conséquences,

- Les créations, transformations et le cas échéant suppressions d'emplois,

- Le montant des primes versées, - Les horaires de travail, - Le régime des congés et autorisations d'absence, - Les possibilités de formation (Plan de formation)- …

Ces commissions et comités fonctionnent un peu différemment selon que les salariés appartiennent à la Fonction Publique d’Etat, à la Territoriale ou à l’Hospitalière.

LE DELEGUE SYNDICAL (DS)Nommé pour une durée indéterminée par le syndicat dans les entreprises de 50 salariés ou plus. Il doit s’être présenté aux élections et avoir recueilli minimum 10% des voix.

Les missions du DS Représenter le syndicat auprès de l’employeur Discuter et signer les protocoles pré-électoraux en lien avec le

syndicat Négocier convention et accords d’entreprise en lien avec le syndicat Dans le cadre des NAO (Négociations Annuelles Obligatoires) :

o Salaire, durée et organisation du travail, évolution de l’emploio Egalité professionnelle entre femmes et hommeso Insertion professionnelleo Maintien dans l’emploi des travailleurs handicapés

Les moyens du DS

Crédit mensuel (10 h dans les entreprises de 50 à 150 salariés, 15 heures de 151 à 500)

Déplacement dans et hors entreprise pendant les heures de délégation

Panneau d’affichage distinct des élus, local Organisation de réunions dans l’enceinte de l’entreprise en dehors

des heures de travail


- Assistance juridique- Presse- Conseiller du salarié- Médecine du travail- Midact- Experts- Inspecteur du travail- Les O.S., …



Etude de cas n° 1

Contrat de travail

Accord d’entreprise

Accords de branches et Conventions collectives

Code du travailCode des

formations publiques

Traité

Euro

La direction d’un hypermarché envisage l’externalisation du

service après-vente. Cela concerne 15 emplois.


Les élus du Comité d’Entreprise sont alertés.

Information à la Section Syndicale et au SyndicatElaboration d’une stratégie

Le Délégué Syndical informe la direction de la position CFDT.

Elaboration d’une stratégie en Section : - réunion intersyndicale- information aux salariés- article de presse- pétition auprès de la clientèle

Information et demande de soutien à la Fédération (cas reproductible sur le territoire)

Négociation Direction / Délégué Syndical soutenu par Secrétaire du Syndicat (expert)Efficacité, savoir-faire, allongement des délais, service rendu à la clientèle, image de la marque …

Comptes rendus réguliers aux adhérents et aux salariés.


Etude de cas n° 2

Un salarié d’une maison de retraite signale la manutention de

déchets contaminés.


Le salarié informe le Délégué du Personnel

Le Délégué du Personnel informe la Section Syndicale.

Les élus du CHSCT dénoncent la situation en réunion et proposent un aménagement du poste prenant en compte le problème.

L’inspecteur du Travail est prévenu par courrier de la situation.

La Section Syndicale affiche revendications, actions et résultat.


Etude de cas n° 3

Une enseignante-adhérente contacte le syndicat car elle pressent

une menace de suppression de poste sur l’école dans laquelle elle

travaille.


Le Secrétaire du Syndicat contacte son élu(e) au Comité Technique Paritaire.

Rencontre avec l’équipe enseignante et la municipalité.

Projection des inscriptions sur 3 ans en tenant compte de l’évolution des logements et de la facilitation à l’installation de nouvelles entreprises sur la commune.

Prise en compte d’un projet d’école particulier.

Demande d’audience auprès de l’Inspecteur Académique (direction, conseiller municipal en charge du dossier scolaire ou maire, conseiller syndical) avec présentation du dossier.

Défense du maintien de poste en CTP.

MODULE 11Objectif de formation : Clôre la session, l’évaluer

HORAIRES


DEROULEMENT

OUTILS ET SUPPORTS


Les dernières questions

Objectifs pédagogiquesMesurer les acquisitions

Sortir de la sessionEnvisager l’avenir


Technique : Question/Réponses

Déroulement :

L’animateur annonce que la session se termine, réaffiche les attentes recueillies le premier jour, en fait un tour rapide, répond à quelques questions restées en suspens.

Il présente le plan de formation de l’UD ou de l’URI pour information et pour ceux qui seraient tentés de s’engager dans le militantisme sans insister et précise que seul le (la) Secrétaire du syndicat inscrit les stagiaires.

Plans de formation URI

HORAIRES


DEROULEMENT

OUTILS ET SUPPORTS

D’ANIMATION

0h20 Séquence 2

URI CFDT Midi-Pyrénées – Connaître son organisation syndicale - Août 2012 Page 68

Evaluation

Objectif pédagogiqueEvaluer la session

Méthode pédagogique : InterrogativeTechnique : Fiche d’évaluation

Déroulement :

L’animateur distribue une feuille d’évaluation par stagiaire et leur laisse le temps de la remplir en précisant que ces fiches sont anonymes.

Il demande aux stagiaires de faire repasser les fiches aux animateurs.Pendant ce temps l’autre animateur distribue à chacun l’attestation de présence à la formation, le guide bleu « La CFDT de A à Z ».

Lorsque toutes les feuilles sont revenues, il propose un tour de table pour recueillir à chaud les impressions de stagiaires qui ont envie de s’exprimer.

Les animateurs remercient les stagiaires pour leur participation et leur souhaitent un bon retour.

Doc. StagiaireM11 S1-1

«La CFDT de A à Z»


EVALUATION Connaître son organisation syndicale

ADHESION CFDTSi tu devais convaincre quelqu’un de te rejoindre à la CFDT, quels arguments avancerais-tu ?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


FONCTIONNEMENT CFDTA la fin de ces 2 jours connais-tu

- les structures de la CFDT MIEUX --- AUTANT --- INSUFFISAMMENT- la responsabilité de chacun MIEUX --- AUTANT –-- INSUFFISAMMENT

VALEURS CFDTParmi les valeurs de la CFDT quelle est celle qui te semble la mieux prise en compte par ton syndicat et celle qu’il faudrait développer ?Bien prise en compte : A développer :……………………………………………….………………………………… ………………………………………….…………………………

D’UNE FACON GENERALE

CommunicationEchange dans le groupe

Composition du groupe

Lieu du stage

Organisation matérielle

Animation

Contenus abordés

Évolution personnelle.

Motivation à m'impliquer dans l’actionTSVP

JE VOULAIS DIRE AUSSI………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
