La cualificacion profesional

Índice

1.- Evolución de los sistemas de formación profesional en España.2.- La Cualificación Profesional. ¿Qué significa? ¿Para qué sirve? ¿Cuándo se aplicará? ¿En dónde se gestionará?3.- Guía de buenas prácticas de reconocimiento y evaluación de otros aprendizajes y experiencia laboral.4.- Dispositivos de orientación y evaluación de competencias profesionales.

Enrique Borrell

Ley5/2002

Ley5/2002

AES1984AES1984

•Ley FP 70•Bases Acuerdos Tripartitos•Creación CGFP 1986

I PNFP1993-1996

I PNFP1993-1996

•Acuerdo con Agentes Sociales•Lanzamiento FPC•LOGSE - Catálogo Títulos FPR•Inicio repertorio Certificados FPO

II PNFP1998-2002

II PNFP1998-2002

•Sistema Nacional Calificaciones Profesionales•INCUAL•LOE

Enrique BorrellDirector Instituto Canario de Cualificaciones 2004-6

Las tiene las personas, las desarrollan en contextos productivos,deben ser reconocidas “socialmente”

Conjunto de competencias profesionales con significación para el empleo,

que pueden ser adquiridas mediante formación modular u otros tipos de formación

así como a través de la experiencia laboral

Se ordenan por Familias Profesionales y niveles de cualificación

Un conjunto de conocimientos y capacidades que permite el ejercicio de la actividad profesional

conforme a las exigencias de la producción y el empleo

Cualificación profesional

Competencia profesional

Estructura sintetizada del Catálogo de Cualificaciones

Cualificación profesional

Datos de identificación / descripciónCódigo Denominación

Nivel Familia Profesional

Unidades de Competencia de la Cualificación

Entorno profesional: Ámbito profesional

Sectores Productivos

Ocupaciones y puestos de trabajo

Formación asociada

AGRUPA

Unidad de competenciaRealizaciónCriterios realizaciónDominio profesionalItinerario formativoPrueba evidencia competencia

jra-02




Unidad de Competencia

Competencia profesional de la UC:

Realizaciones: Criterios de Realiza.:

R1

R2

Rn

Contexto profesional: - Medios de producción utilizados

- Medios de producción relacionados

- Principales resultados del trabajo

- Procesos, métodos y procedimientos

- Información, naturaleza, tipo y soportes

:---

Código: Nivel de cualificación:

-

-

- ASOCIA

Módulo FormativoAsociado a la UC:

Nivel Duración mínima

Capacidades terminales Criterios de evaluación

- -

- -

- -

-

Contenidos

Requisitos básicos del contexto formativo:

- Espacios:

- Profesorado:

- Requisitos previos de acceso al módulo:

El conocimiento y la información, un recurso fundamental

“Hacer de la UE la economía basada en el

conocimiento más competitiva y dinámica del mundo,

capaz de generar un crecimiento económico sostenible

con más y mejores empleos y una mayor cohesión

social”.

(Declaración de los Jefes de Estado y de Gobierno en la Cumbre de Lisboa, 2000)

Las demandas planteadas a los sistemas de educación y formación1.- Un mayor poder cualificador: -Proporcionar a cada ciudadano en formación los conocimientos,

las habilidades y las competencias necesarias para desenvolverse con seguridad en la etapa educativa, formativa o laboral posterior.

-Así, garantizar el acceso universal y continuo al aprendizaje, con objeto de obtener y renovar las cualificaciones requeridas para participar de forma sostenida en la sociedad del conocimiento, se convierte en un objetivo estratégico fundamental para nuestros sistemas de educación y formación.

2.- Una mayor inclusividad:

- La inclusividad de los sistemas reglados de educación y

formación debe ser entendida como la capacidad efectiva de éstos

para atender en su seno a capas muy amplias de la población con

edades, condiciones e intereses diferentes.

- En los países avanzados, la inclusividad es tanto mayor cuanto

mayor es el acceso a la atención educativa de la 1ª infancia y

cuanto menores son las tasas de abandono de los niveles

secundarios.

- Beneficios del sistema reglado de educación-formación para todos nuestros jóvenes:

a) Su papel estructurante en el plano cognoscitivo. b) Su capacidad para desarrollar en el individuo destrezas intelectuales de

carácter general.

c) Su contribución al desarrollo del pensamiento abstracto y su positiva incidencia en las habilidades de conceptualización.

d) Capacidad para adaptarse a entornos laborales cambiantes, tan frecuentes en los actuales contextos socioeconómicos.

e) Capacidad de aprovechar la oportunidad de la nueva concepción de la educación y formación a lo largo de toda la vida.

- A pesar de que la educación y la formación iniciales son cada vez menos suficientes resultan, precisamente por ello, cada vez más necesarias.

Además………

- Estudios recientes han puesto de manifiesto la existencia en el

seno de la UE de una correlación muy fuerte y estadísticamente

significativa entre inclusividad y desarrollo económico, de

modo que los países más desarrollados son los que tienen los

sistemas reglados más inclusivos, sin que se pueda establecer

una causalidad en una sola dirección. Esos mismos estudios ha

revelado que cuanto mayor es el poder cualificador de un

sistema, mayor es su grado de inclusividad.

3.- Una mayor equidad:

- La evolución de los sistemas educativos hacia mayores cotas de equidad constituye una exigencia de carácter ético, social y económico, no pareciendo que las primeras requieran de mayor explicación.

- En cuanto a la exigencia de carácter económico, debemos tener presente que en estos nuevos tiempos no basta con asegurarse una élite bien formada que opere como motor de los procesos de creación, de innovación y de producción de riqueza, sino que se hace imprescindible disponer, además, de una amplia red social conformada por un capital humano de calidad extensivamente distribuido.

- Ninguna sociedad que aspire a desempeñar un papel relevante en este nuevo orden global y pretenda extender a todos los ciudadanos los resultados del progreso puede soportar los costos de la ignorancia.

Ejemplo UC: Un CAMARERO debe ser capaz de (UC1) Asesorar sobre bebidas, prepararlas y presentarlas,....

CUALIFICACIÓN PROFESIONAL

CAMARERO

Por división de la competencia general (de la Cualificación integrada en el Sistema), se obtiene las Unidades de Competencia, un conjunto de realizaciones profesionales con valor y significado en el empleo (que tiene sentido dentro de la actividad).

CUALIFICACIONES PROFESIONALES

Unidad deCompetencia 1 Módulo

formativoUnidad de

Competencia 2 MF

Unidad de Competencia 3

MF

UC 4 MF

TítuloFP

Certificadoprofesionalidad

Acreditación parcial

Unidad de referencia (de cambio) entre los sistemas

Unidad de Unidad de competenciacompetenciaUnidad de Unidad de

competenciacompetencia

Títulos de FP (UC)

MP1

MP2

MP3

Certificados de profesionalida

d (UC)

M1

M2

Reconocimiento de la competencia (UC)MP4

ADAPTACIÓN DE LA FORMACIÓNADAPTACIÓN DE LA FORMACIÓNen el SNCFPen el SNCFP

CATÁLOGO DE TÍTULOS DE FP

CATÁLOGO CATÁLOGO DE TÍTULOSDE TÍTULOS

DE FORMACIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONALPROFESIONAL

(EDUCACIÓN)(EDUCACIÓN)

CATÁLOGO CATÁLOGO NACIONAL NACIONAL

DE DE CUALIFICACIONESCUALIFICACIONES

REPERTORIOREPERTORIO DE DE

CERTIFICADOS CERTIFICADOS DE DE

PROFESIONALIDADPROFESIONALIDAD

(TRABAJO)(TRABAJO)

MÓDULOS ASOCIADOS UC

Validación académica de la formación continua o no reglada

Título de Formación Profesional Formación continua o

no reguladaUC 1

UC 2

UC 3

UC 4

MP 1

MP 2

MP 3

MP 4

MP 5UC 5

UC 6

MP 6

MP 7

MP 8

MP 9

UF1 20 h

UF2 30 h

UF3 50 h

AF 1

AF 2

AF 3

AF 4

Prueba de validación

Acción Formativa AF2, similar en duración y contenidos a

la Unidad Formativa UF2

CATALOGO MODULAR DE FORMACIÓN PROFESIONAL

Conjunto de módulos formativos, asociados a las unidades de competencia de las Cualificaciones Profesionales

Módulo formativoUnidad de formación acreditable, asociada a una unidad de competencia

MF2MF1 ....MF25

MF111

CATALOGO MODULAR DE FORMACIÓN

Certificadoprofesionalidad

TítuloFP

Acreditaciónparcial

Formación continua

Unidad formativaUnidad mínima de formación acreditable, asociada a un módulo formativo.

Finalidad de la Ley de las Cualificaciones y de la FP

Facilitar la integración de las distintas formas de adquisición, certificación y acreditación de las competencias y de las cualificaciones profesionales:

- Integrando las distintas ofertas formativas de FP

- Fomentando la formación a lo largo de toda la vida

- Instrumentando el reconocimiento y la acreditación de la cualificación profesional en Títulos y Certificados de Profesionalidad.

Hacia un Sistema Nacional de Cualificaciones y FP

Necesidades del mercado de trabajo

Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales

Catálogo Modular de Formación Profesional

Certificados de Profesionalidad

Títulos de FPAcciones de

Formación Continua

Oferta formativa en Centros (integrados)

de F.P.

Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional

• Conjunto de instrumentos y acciones necesarios para promover y desarrollar la integración de las ofertas de la formación profesional, a través del:

- Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

- Así como la evaluación y acreditación de las correspondientes competencias profesionales, de forma que se favorezca el desarrollo profesional y social de las personas y se cubran

las necesidades del sistema productivo.

Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales

• Instrumento del SNCFP que ordenará las cualificaciones profesionales, susceptibles de reconocimiento y acreditación, identificadas en el sistema productivo en función de las competencias apropiadas para el ejercicio profesional.

• Es el instrumento vertebrador del Sistema.

El CNCP: competencia y cualificación

• COMPETENCIA PROFESIONAL: Conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y el empleo.

• CUALIFICACIÓN PROFESIONAL: Conjunto de competencias profesionales con significación para el empleo que pueden ser adquiridas mediante formación modular u otros tipos de formación así como a través de la experiencia laboral.

EL CNCP: fines

• Facilitar la adecuación de la formación profesional a los requerimientos del sistema productivo.

• Promover la integración, el desarrollo y la calidad de las ofertas de formación profesional.

• Facilitar la formación a lo largo de la vida mediante la acreditación y acumulación de aprendizajes profesionales adquiridos en diferentes ámbitos.

• Contribuir a la transparencia y unidad del mercado laboral y a la movilidad de los trabajadores.

Reconocimiento, acreditación y registro de las cualificaciones profesionales

• Los Títulos de FP y los Certificados de profesionalidad tienen carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, son expedidos por las Administraciones competentes y tendrán los efectos que le correspondan con arreglo a la normativa de la UE relativa al sistema general de reconocimiento de la FP en los Estados miembros de la UE y demás Estados signatarios del Acuerdo sobre el Espacio Económico Europeo.

• Dichos Títulos y Certificados acreditan las correspondientes cualificaciones profesionales a quienes los hayan obtenido y ,en su caso, surten los correspondientes efectos académicos según la legislación aplicable.

Sistema Educativo y niveles de cualificación

UNIVERSIDAD

T. DOCTOR

T. POSTGRADO (Licenciado….)

T. GRADO (Diplomado……)

BACH.Título BACHILLER

FP GSTécnico Superior

ESOTítulo GES

FP GMTécnico

Programas Cualificación Profesional Inicial

Niveles CualificaciónCNCP………....MEC

8

5……………………..7

4……………………..6

3……………………..5

2……………………...4

3

1……………………...2

1

Ordenación de la FP en el sistema educativo

Los Títulos de FP

• Son el instrumento para garantizar la profesionalidad descrita en el mismo y asegurar un nivel de formación, incluyendo competencias profesionales y competencias personales y sociales para la empleabilidad y la cohesión social.

• Las enseñanzas conducentes a los títulos de Técnico y Técnico Superior se ordenarán en ciclos formativos de grado medio y de grado superior, respectivamente, agrupados en 26 familias profesionales.

Los títulos de FP se ajustarán a los siguientes principios

• Responderán a las necesidades demandadas por el sistema productivo.

• El perfil profesional incluirá las Q y las Uc.• Tenderán al equilibrio entre la polivalencia y la

especialización.• Incorporarán conocimientos relacionados con las TIC,

las Lenguas Extranjeras, el Trabajo en equipo, etc.….• Los ciclos formativos contemplan la transversalidad de

los conocimientos y capacidades para facilitar la movilidad formativa y personal.

Estructura de los Títulos de FP

• La denominación del Título

(Denominación, nivel, familia profesional, duración y referente europeo)

• El perfil profesional del Título (Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales;

relación de las Q con las Ucs del CNCP incluidas en el título)

• Entorno profesional: Tipos de empresas, ocupaciones tipos, etc.

• La prospectiva del Título: Describe la evolución funcional, tecnológica, organizativa y competencial.

Estructura educativa de los Títulos de FP

• La correspondencia de los módulos con las Uc para su acreditación, convalidación o exención.

• Condiciones de calidad: - Los espacios y equipamientos necesarios - Especialidades del profesorado, titulaciones y equivalencias a efectos de

docencia.

• Convalidaciones, exenciones y equivalencias.

• Relación, en su caso, con los Certificados de Profesionalidad.

• Requisitos oficiales para ejercer la profesión. Normativa estatal, exigencias de carnés profesionales, diplomas, etc.

Una oferta formativa flexible

• Posibilidad de obtención de los títulos de FP a través de diferentes ofertas o pruebas:

- Modalidad presencial.

- Modalidad a distancia.

- Combinación de ambas modalidades.

- Pruebas libres.

- Procedimiento de reconocimiento, evaluación, acreditación y registro de la competencia.

- Se podrán cursar los ciclos de forma completa o parcial.

Un sistema integrado de convalidaciones y exenciones

• De módulos profesionales por acreditación de Uc.

• De módulos profesionales por otros módulos de otros ciclos.

• De módulos profesionales por materias de Bachillerato.

• De módulos profesionales de ciclos formativos de grados superior y enseñanzas universitarias.

• De módulos profesionales de ciclos formativos de grado superior y enseñanzas de régimen especial.

Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales: estándares de competencia

TítulosTítulos de Formación Profesional Inicial: Grado Medio y Grado Superior

Subsistema de Formación para el Empleo: CertificadosCertificados de profesionalidad

Evaluación de las competencias adquiridas por vías no formales

Marco normativo Marco normativo EstatalEstatal

Programas Programas Cualificación Cualificación Profesional InicialProfesional Inicial

Articulación y regulación SNCFP

Catálogo Nacional de

Cualificaciones

Catálogo Nacional de

Cualificaciones

Centros Formación Profesional

Centros Formación Profesional

Ordenaciónde la FP

Ordenaciónde la FP

Evaluación y Acreditación Evaluación y Acreditación

•RD 1128/2003 CatálogoNacional de Cualificaciones

•Modificado por RD 1416/2005

•RD 1128/2003 CatálogoNacional de Cualificaciones

•Modificado por RD 1416/2005

•RD 1558/2005Centros Integrados

•RD 229/2008 Centros Referencia

Nacional

•RD 1558/2005Centros Integrados

•RD 229/2008 Centros Referencia

Nacional

•RD 1538/2006FP Sistema Educativo

•RD 395/2007 FP para el

Empleo

•RD34/2008 Certificados

Profesionalidad

•RD 1538/2006FP Sistema Educativo

•RD 395/2007 FP para el

Empleo

•RD34/2008 Certificados

Profesionalidad

•RD 1224/2009 de

reconocimiento de las

competencias adquiridas por

experiencia laboral

•RD 1224/2009 de

reconocimiento de las

competencias adquiridas por

experiencia laboral

Desarrollos normativos de la Ley 5/2002 Desarrollos normativos de la Ley 5/2002

EXPOSICIÓN DE MOTIVOS: referencia PNFP

TITULO PRELIMINAR

•Finalidad Ley, Principios y fines del Sistema•Instrumento y accionesRegulación y Coordinación AA.PP.Colaboración empresas agentes sociales y otras entidades

RD 1224/2009

TITULO II De la Formación ProfesionalLa formación profesionalLas ofertas de formación profesionalCentros de Formación Profesional (....Centros Integrados...)Oferta grupos con especial dificultad de integración laboralOfertas no vinculadas al Catálogo Modular de FP

TITULO I De las Cualificaciones Profesionales

•Catalogo Nacional de la Cualificaciones•Reconocimiento, evaluación, acreditación y registro de las cualificaciones profesionales

1

RD 1558/2005

Título FPAcreditación Parcial

Certificado Formación para el Empleo

EVA

Certificado curso Formación para el Empleo

Acreditación y Evaluación Experiencia Laboral

CertificadoFormación Permanente

CENTRO FPO

¿En dónde se gestionará laCualificación?

CENTRO INTEGRADO

Centro Formación homologadoEmpresa

Los centros de FP

• Centros docentes públicos y privados

• Centros de referencia nacional

• Centros integrados

+información

+inform

ación

Centros de referencia nacional

• La innovación y experimentación en materia de formación profesional se desarrollará a través de una red de centros de referencia nacional, con implantación en todas las Comunidades Autónomas, especializados en los distintos sectores productivos. A tales efectos, dichos centros podrán incluir acciones formativas dirigidas a estudiantes, trabajadores ocupados y desempleados, así como a empresarios y formadores.

Los centros integrados

• Imparten ofertas formativas conducentes a títulos y certificados de profesionalidad.

• Acciones no asociadas al CNCP para dar respuesta a las necesidades del sistema productivo.

• Regulados por una normativa específica (R.D. 1558/2005).

• Su creación puede iniciarla cualquier Administración, pero necesita la autorización de la otra.

• Mayor autonomía organizativa, económica y de personal.

Evaluación y acreditación de las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia

laboral o de vías no formales de formación

• La evaluación y acreditación de las unidades de

competencia que formen parte del CNCP, adquiridas

mediante la experiencia laboral o por la vía de

aprendizajes no formales , se realizará mediante la

acreditación parcial obtenida a través del procedimiento

que se establezca en cumplimiento de lo dispuesto en el

artículo 8.3 de la L.O. 5/2002, de las Cualificaciones y

de la FP.

Programas de Cualificación Profesional Inicial

• Objetivo: que todos los alumnos alcancen competencias profesionales propias de una cualificación de nivel 1 de la estructura actual del CNCP.

• Pero, también, que tengan la posibilidad de una inserción socio-laboral satisfactoria y amplíen sus competencias básicas para proseguir estudios en las distintas enseñanzas.

Estructura de los PCPI

Los PCPI incluirán 3 tipos de módulos:

• Módulos específicos referidos a las Uc correspondientes a las cualificaciones de nivel 1 del CNCP.

• Módulos formativos de carácter general, que amplíen competencias básicas y favorezcan la transición desde el sistema educativo al mundo laboral.

• Módulos de carácter voluntario para los alumnos que conduzcan a la obtención del título de GES, y que podrán cursarse de manera simultánea con los módulos de los apartados anteriores, o una vez superados éstos.

La LOCFP en la Comunidad Canaria

• Medidas institucionales:

- El Plan Canario de F.P.

- El Instituto Canario de las Cualificaciones Profesionales

• Medidas educativas:

- Regulación de la FP a distancia

- Pruebas libres para la obtención de los títulos de FP

- Adecuación de la oferta a las personas adultas

- Regulación, con carácter experimental, de acciones de FP integrada en diversos centros ordinarios

Catálogo Cualificaciones Profesionales

Familias

Niv

ele

s

Experiencia profesional

Aprendizajes formales/no formales

Aprendizajesinformales

Cualificación X

uc1

uc6

uc3

uc7

uc5

si

Experiencia profesional

uc5si

Aprendizaje informal

uc3

uc1si

EvaluaciónAcreditación

CATALOGO MODULAR

FORMACIÓN

CATALOGO MODULAR

FORMACIÓN

MFUC6

MFUC7

Cualificación X

uc1

uc6

uc3

uc7

uc5InformaciónOrientación

Acreditación ParcialFormación PermanenteCertificado Formación

para el EmpleoTítulo FP(Educación)

MFUC7Certificado

curso Formación

MFUC7Certificado curso

Formación Continua

CENTRO FPO

MFUC6

MFUC7

COMISIONESEVALUACIÓN

CENTRO INTEGRADO

Centro Formación homologadoEmpresa

Otra: Cualificación Y

uc1

uc2

uc3

uc4

uc5Información,Orientación y Evaluación

APTO: Cualificación Y

SI uc1

SI uc2

SI uc3

SI uc4

SI uc5

TítuloFP

Certif.Prof.

COMISIONESEVALUACIÓN

EVALUACION EN ELCENTRO INTEGRADO

ACREDITACIÓN

Acreditación de conocimientos profesionales

Orientación, asesoramiento y valoración inicial

Acogida y Acompañamiento:Manual aspirante

y entrevistaGuía didáctica de evaluación

de competencias

Orientación hacia la formación

Evaluación de las evidencias de competencia

Propuesta de acreditación

Reconocimiento de aprendizajes. Documentación: Dossier Competencia.

Demostración: Prueba simulada

Observación en puesto deTrabajo.

Certificación: ExpediciónRegistro: Base de datos

sino

sino

nosi

Acreditación de competencias

Orientación Evaluación

Información

Asesoramiento

Certificación

Documentación

Demostración

Expedición

Registro

Manual aspirante

EntrevistaDossier de

Competencias

EntrevistaDossier

Competencias

Prueba simuladaObservación en puesto de trabajo

Modelo

Base de datos

Trayectoria de Cualificación

ENTRADA

DEMANDA

Orientación Catálogo de Cualificaciones

Información

Asesoramiento

Catálogo de Formación

Oferta Formativa

Evaluación Documentación

DemostraciónCertificación

Expedición Registro

SALIDA PERSONA CUALIFICADA

Acompañamiento

De la Ley 5/2002 al Real Decreto 1224/2009 de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral. +

info

rmació

n

Población trabajadora sin reconocimiento

• Según el INCUAL, los datos de la Encuesta de población activa en España, indican que más del sesenta por ciento de la misma no cuenta con una acreditación reconocida de su cualificación profesional. Por ello, es necesario animar a las personas al aprendizaje permanente, a elevar su cualificación y ver reconocida y acreditada aquella cualificación que poseen. Los datos empíricos en nuestro país, apuntan que existe un importante volumen de aprendizaje no formal procedente de actividades de formación profesional ocupacional y continua, cuya falta de reconocimiento, en especial en colectivos como mujeres, inmigrantes, trabajadores desocupados, provoca situaciones de deficiente transición en el mercado laboral con el consiguiente riesgo de exclusión social. En este sentido un reconocimiento y validación de sus competencias profesionales, y la correspondiente acreditación repercutirá en una mejora de la situación laboral de todos.

Metas del dispositivo de reconocimiento…

• Reconocer las competencias profesionales adquiridas en la empresa a las personas.

• Ordenar el sistema de FP y Cualificación.

• Promover el aprendizaje de las personas en la sociedad del conocimiento

Validación de la experiencia laboral

Título de Formación Profesional

Personas con

experiencia profesional,

laboral o social

UC 1

UC 2

UC 3

UC 4

MP 1

MP 2

MP 3

MP 4

MP 5UC 5

UC 6

MP 6

MP 7

MP 8

MP 9

UF1 20 h

UF2 30 h

UF3 50 h

Validación de la experiencia

El aspirante recibe un certificado de las Unidades Formativas o del Módulo Profesional y de la Unidad

de Competencia

SOLICITUD DE CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD

DATOS DEL SOLICITANTE: Primer apellido Segundo apellido Nombre

DNI/NIE Sexo Domicilio Localidad

Provincia Correo electrónico Teléfono Fecha de nacimiento

SOLICITA le sea expedido Certificado de Profesionalidad de: _____________________________________________________________________________________ por considerar que cumple los requisitos establecidos en el Real Decreto _____________________________________________________________________________________ Para lo que se aporta la siguiente documentación acreditativa: Fotocopia DNI/NIE Fotocopia compulsada del documento acreditativo en el que se refleja tener demostradas las unidades de competencias o la evaluación positiva en los módulos correspondientes al conjunto de las unidades de competencia del certificado de profesionalidad que solicita. AUTORIZO, en relación con la presente solicitud, a que me envíe con efecto de notificaciones: Comunicaciones mediante mensajes al teléfono móvil especificado como medio de contacto. Comunicaciones mediante mensajes a la dirección de correo electrónico especificada como medio de contacto. En __________________, a ______ de ____________________ de 20___ Firmado: _________________________________________ De acuerdo con lo dispuesto en el artículo 5 de la Ley Orgánica 15/1999, de Protección de Datos de Carácter Personal, le informamos que los datos facilitados en el presente formulario serán incorporados a los ficheros del SCE con la finalidad de poder gestionar los derechos derivados del reconocimiento de su solicitud. AL INSTITUTO CANARIO DE LAS CUALIFICACIONES PROFESIONALES DEL SERVICIO CANARIO DE EMPLEO

SOLICITUD DE ACREDITACION DE UNIDADES DE COMPETENCIA DE LAS CUALIFICACIONES (ACREDITACION PARCIAL ACUMULABLE)

DATOS DEL SOLICITANTE: Primer apellido Segundo apellido Nombre

DNI/NIE Sexo Domicilio Localidad

Provincia Correo electrónico Teléfono Fecha de nacimiento

SOLICITA le sea expedido Acreditación de las Unidades de Competencia del: Certificado de Profesionalidad ___________________________________________________________ Real Decreto _________________________________________________________________________ Unidades de Competencia ______________________________________________________________

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

Para lo que se aporta la siguiente documentación acreditativa: Fotocopia DNI/NIE Fotocopia compulsada del documento acreditativo en el que se refleja tener demostradas las unidades de competencias o la evaluación positiva en los módulos correspondientes al conjunto de las unidades de competencia del certificado de profesionalidad que solicita. AUTORIZO, en relación con la presente solicitud, a que me envíe con efecto de notificaciones: Comunicaciones mediante mensajes al teléfono móvil especificado como medio de contacto. Comunicaciones mediante mensajes a la dirección de correo electrónico especificada como medio de contacto. En _____________________, a ____ de ____________________ de 20____ Firmado: _____________________________________________ De acuerdo con lo dispuesto en el Art., 5 de la Ley Orgánica 15/1999, de Protección de Datos de Carácter Personal, le informamos que los datos facilitados en el presente formulario serán incorporados a los ficheros del SCE con la finalidad de poder gestionar los derechos derivados del reconocimiento de su solicitud. AL INSTITUTO CANARIO DE LAS CUALIFICACIONES PROFESIONALES DEL SERVICIO CANARIO DE EMPLEO

ACREDITACIÓN DE UNIDADES DE COMPETENCIA DE LAS CUALIFICACIONES PROFESIONALES

El/La Director/a ______________________________________ de la Comunidad Autónoma de Canarias

CERTIFICA: Que D./D.ª _____________________________________________________________ nacido el _______ de _____________________________ de ____________ ha superado los módulos formativos asociados a las Unidades de Competencia: Código Denominación Nivel de cualificación Del certificado de profesionalidad ______________________________________________________________________ Regulado por el real decreto _______________________________________________ En _____________________, a _____ de ______________________ de ________

El/La __________________________________________ de la Comunidad Autónoma de Canarias

ANEXO IV

ACREDITACIÓN DE UNIDADES FORMATIVAS DE LAS CUALIFICACIONES PROFESIONALES

El/La Director/a ______________________________________ de la Comunidad Autónoma de Canarias

CERTIFICA: Que D./D.ª _____________________________________________________________ nacido el _______ de _____________________________ de ____________ ha superado las unidades formativas definidas para el módulo formativo__________________________: Código Denominación Nivel de cualificación Del certificado de profesionalidad ______________________________________________________________________ Regulado por el real decreto _______________________________________________ En _____________________, a _____ de ______________________ de ________

El/La __________________________________________ de la Comunidad Autónoma de Canarias

Derecho personal o individual

Derecho personal o individual

EMPLEOPROMOCION PROFESIONAL

CLASIFICACIÓN PROFESIONALCARRERA PROFESIONAL

ORDEN DE LAS RRLL DerechoscolectivosDerechoscolectivos

CualificaciónFormación

ExperienciaAdquirida por

Negociación colectiva

La formación como derecho de los trabajadores/as: Estatuto de los Trabajadores (artº 23)

•Permiso de exámenes•Permisos para formación•Preferencia en elección de turno de trabajo y/o adaptación de la jornada de trabajo

La formación como elemento estratégico en la gestión de las empresas: Acuerdos Nacionales de Formación Continua (ANFC)

•Adscripción a los ANFC•Creación de Comisiones de Formación•Definiciones de Planes de Formación•Participación de la representación legal de los trabajadores (RLT)

Otras materias que extienden el compromiso con la formación en el ámbito de trabajo

•Formación en jornada de trabajo•Retribución de la formación•Articulación entre formación y promoción o clasificación profesional•Previsiones de formación ante cambios en la organización del trabajo

Enrique Borrell Padrón

Profesor de Formación y Orientación Laboral

Director del Instituto Canario de Cualificaciones Profesionales 2004-6

Mentor-Coach Empleo y Administrador de Candelaria Empleo y folcanarias.

([email protected])

La cualificacion profesional

Education