-
KUNCI JAWABANBab 1 Memahami Teks Hasil ObservasiLaTiHan Mandiri
1
a. PiLiHan Ganda1. c 6. a 11. a 16. d 21. c2. b 7. a 12. b 17. c
22. c3. d 8. c 13. b 18. c 23. d4. c 9. b 14. c 19. c 24. d5. b 10.
b 15. b 20. d 25. c
B. Uraian1. Tekshasilobservasi adalah jenis
teksyangmenyajikan
hasil-hasilpengamatanatau laporan.2. Syarat-syarat
tekshasilobservasi yangbaikadalah: Objekyangdiamatiharusmenarik
Objektif Disusunsecara sistematis
Dapatdipertanggungjawabkankebenarannya
Menggunakanbahasayangefektifdan logis3. Perbedaanantara
tekshasilobservasi,deskripsi,dan
eksposisi adalah: Teksdeskripsihanyamenggambarkan suatu
objekdengansejelas-jelasnya. Tekseksposisihanya
sekedarmemaparkan
informasibaru tanpaperluadapengamatanterlebihdahulu.
Tekshasilobservasididapatdarihasilpengamatan terlebihdahulu.
4. Hal yangharusdiamatidalammenilai kekuranganataukelebihansuatu
tekshasilobservasi adalah:
Isi. Penjelasanmengenaiobjekyangsedangdiamatiharusdetail.
Aspekpenulisan.Penulisan tekshasilobservasiharus
runtut.Misalkandalammenulishasilpercobaan laboratorium,
laporanyangdibuat
harusurutdari keadaanobjek
sebelumpenelitiandansesudahpenelitian.
Aspekkebahasaan.Tekshasilobservasiharusditulisdenganmengikuti
kaidahbahasaIndonesiayangbaikdanbenar.
5.
Tekshasilobservasidapatdiklasifikasiberdasarkanobjekyangdiamatinya,
yakni
Tekshasilobservasimengenaihewan.Teks inimembahasantara
lainmnegenaiciri-ciri fisik,caraberkembangbiak,
temperamenhewan,danhal-hal
lainyangberkaitandenganhewanyangdiamati.
Tekshasilobservasimengenai tumbuhan.Teksinimembahasantara
lainmengenaiciri-ciri fisiktumbuhan,caraberkembangbiak
tanaman,daerahpenyebaran tanaman,danhal-hal lainyangberkaitan.
Tekshasilobservasimengenai tempat.Teks inimembahasantara
lainmengenai kondisifisiktempat.
Tekshasilobservasimengenai suatupercobaan.Teks
inimembahaskondisi sebelumdansesudahdilakukanpercobaan.
KEGiaTan Mandiri
a. 2. Teks Objek yang digambarkan
a Hujanasam
b Kegiatanmembereskanpinggir-pinggirparit
c Keadaan IbuKota Jakarta
setelahdiguyurhujanduahariberturu-turut
B. Sesuaidengankemampuansiswa.C. 1. Ceritapendek 2. Eksposisi 3.
Eksposisi 4. Eksplanasi 5. HasilObservasid.
Sesuaidengankemampuansiswa.E. 1.
Kacangmerahyangditanamdimediumtanahbiasadankacangmerahyangditanamdimediumtanahsekam.
2. Keadaansuatu jalan. 3. Echinodermata (hewanberkulitduri).F.
Sesuaidengankemampuansiswa.G. a.
PertandingansepakbolaantarakesebelasanGarudadanElangPutih. b. Hal
yangdilaporkandalam teksadalahkeadaanberlangsungnyapertandingan. c.
Sesuaidengankemampuansiswa. d. Sesuaidengankemampuansiswa.H.
Sesuaidengankemampuansiswa.
-
2 Mandiri Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII
Bab 2 Menyusun Teks Hasil Observasi
LaTiHan Mandiri 2
a. PiLiHan Ganda
1. a 6. d 11. d 16. a 21. c2. d 7. a 12. d 17. c 22. b3. d 8. b
13. a 18. b 23. c4. a 9. b 14. b 19. c 24. b5. d 10. a 15. c 20. a
25. b
B. Uraian
Baca naskahdengan teliti. Catat gagasanutama tiapparagraf. Tulis
kembaligagasan-gagasanutama tersebut
denganmenggunakankata-kata sendiri.
5. Keuntungan
melakukankegiatanobservasidalampengumpulandataadalah:
1) Pengamat dapat langsungmencatathal-hal,perilaku,
atauperubahanobjekatau fenomenaketikakejadian tersebutmasih
terjadi.
2) Pengamat dapatmemperolehdatadansubjek,baikdengankomunikasi
verbalataupun tidak.Apabiladalamwawancara, subjek seringkalitidak
inginberkomunikasi karena takutatauenggan.Dalamkegiatanobservasi,
kita tidakperlumelakukanwawancara, karenaadanyapengamatan
langsung.
Sedangkan
kelemahankegiatanobservasidalampengumpulandataadalah:
1) Kegiatan observasimembutuhkanwaktuyang relatif
lamauntukdapatmelakukanpengamatan langsung.
2) Untuk fenomena ataukejadianyangberlangsung lama,pengamat
tidakdapatmelakukanpengamatan
langsung.Contohnyafenonemaperubahanmasyarakat tradisional
kemasyarakatmodern.
3) Adanya kegiatan-kegiatanyang tidakmungkindiamati.Contohnya,
kegiatan-kegiatanyangberkaitandenganhal-hal
yangsifatnyapribadi.
1. Langkah-langkah dalammenyusun tekshasilobservasi adalah:
Menentukan objekatau fenomenayangakandiamati.
Membuat daftaraspek-aspekyangakandiamati. Melakukan pengamatan.
Mendokumentasikan hasilpengamatandengan
pencatatan,pemotretan,danperekaman. Mengembangkan
hasilpengamatandalam
bentuk teksyang lengkapdanpadu.
2. Hal yangperludiperhatikanpada
saatmenyuntingtekshasilobservasi adalah:
1) Isi laporan Kejelasan fakta-faktayangditulis.
Kesesuaianfaktatersebutdengankenyataan. 2) Susunan laporan
Kelengkapan bagian-bagian teks. Kepaduan hubunganantarbagian. 3)
Penggunaan bahasa Keefektifan kalimat. Kebakuan
kata-katayangdigunakan. Ketepatan penggunaanejaan.
3. Dengan kegiatanobservasi, kitaakanmendapatkanfaktayang lebih
jelasdan lebih lengkapkarenakitamelakukanpengamatan terhadapobjek
secaralangsung.Sedangkan, kegiatan studipustakaatauwawancara
tidakmelibatkanpengamatan langsung.
4. Langkah-langkah yangdilakukandalammeringkastekshasilobservasi
adalah:
KEGiaTan Mandiri
a.no. Kalimat
Penilaian
Ya Tidak1. Upacara itudiikutiolehpara siswa
laki-lakidanperempuan.
2.
Sebaiknyakegiatanupacaradiawalidenganpenyiapanparapetugasnyaagarpelaksanaannyaberjalan
lancar.
3.
Beberapaorangsiswatampakasyikbercandaketikapembinaupacarasedangberpidato.
4. Walaupunhujan turun rintik-rintik, kegiatanupacara
tetapakandilaksanakan.
5. TeksPancasila itudibacakanoleh
seorangsiswakelasVIIdengansuarayang lantangdanpenuhpercayadiri.
B. 1. d bace 2. a cbed 3. a edcbC. Disesuaikan
dengankemampuansiswa.d. Disesuaikan dengankemampuansiswa.E.
Disesuaikan dengankemampuansiswa.F. Disesuaikan
dengankemampuansiswa.
-
3Kunci Jawaban
G. no. Kalimat Sesuai Tidak Sesuai
1. Para siswaKelasVIImeramaikankegiatanpameran itu.
2. Gedungpertunjukan ituhampir robohkarenausianyayangsudah
tua.
3. Dipinggir jalan terdapatpuluhanorangmenjajakan
tahuSumedang.
4. DidaerahwisataPantaiPangandaranbanyakditemukan
turisEropa.
5. Burung-burungpipitbeterbanganmenjauhiparapetani
yangsedangmemanenpadi.
H. no. Kalimat Perbaikan
1. Saya sudahmemberitahumerekaduahari yang lalu. Saya
sudahmemberi tahumerekaduahari yang lalu.
2. Merekaakanmempertanggung jawabkanperbuatannya
itudihadapanTuhannanti.
Merekaakanmempertanggungjawabkanperbuatannya
itudihadapanTuhannanti.
3. Banyak saratyangharuskitapenuhiuntukmenjadiutusan
sekolahdalamperlombaan itu.
Banyak syaratyangharuskitapenuhiuntukmenjadiutusan
sekolahdalamperlombaan itu.
4. Kitaharusmengucapkan terimakasihkepadamerekaatasbantuan
ini.
Kitaharusmengucapkan terimakasihkepadamerekaatasbantuan ini.
5. Kejadian tersebutmerupakanyangke2kalinyadalambulanMei
ini.
Kejadian tersebutmerupakanyangkeduakalinyadalambulanMei ini.
i. no. Kalimat Perbaikan
1. Mereka salingbersalam-salamanketikaacara ituakandimulai.
Mereka salingbersalamanketikaacara ituakandimulai, atau
Merekabersalam-salamanketikaacaraituakandimulai.
2. Gedung ini adalahmerupakan tempatkamiduluberlatihpencak
silat.
Gedung ini adalah tempatkamiduluberlatihpencak silat, atau
Gedung inimerupakan tempatkamiduluberlatihpencak silat.
3. Hanyaduaorangsajayanghadirdidalam ruanganitu.
Hanyaduaorangsajayanghadirdiruanganitu,atau
Hanyaduaorangsajayanghadirdalamruanganitu.
4. Parahadirinkompakberdirimenyambutkedatangankamiketika
itu.
Hadirinkompakberdirimenyambutkedatangankamiketika itu.
5. Bungamelati,bungamawar,danbunga tulipmemenuhihalaman
rumahnyayangdiBandung.
Bungamelati,mawar,dan tulipmemenuhihalamanrumahnyadiBandung.
J. 1. Bentuk MonumenNasional (Monas) yangunik. 2.
KaruniaTuhanyang terdapatdi Indonesiaberupa sumberdayaalam. 3.
Kekayaan lautdi Indonesia.
K. Sesuai dengankemampuansiswa.
Bab 3 Memahami Teks Tanggapan deskriptifLaTiHan Mandiri 3
a. PiLiHan Ganda
1. c 5. a 9. b 13. c 17. b 21. b 25. b2. b 6. a 10. c 14. b 18.
b 22. d3. c 7. d 11. a 15. c 19. b 23. b4. b 8. a 12. c 16. a 20. b
24. c
B. Uraian
Ciri-ciri teks tanggapandeskriptif: Menyajikan
keadaanwaktu,peristiwa, tempat,
benda,danorang. Menimbulkan kesan tertentukepadapara
pembacanya. Memungkinkan terjadinya imajinasibagi
pembacanya. Banyak menggunakankataatau frasayang
bermaknakeadaanatau sifat.
1. Teks tanggapandeskriptif adalah teksyangmenggambarkan
seseorang,objek, atau tempatdenganserinci-rincinya.
Tujuan teks tanggapandeskriptif: Untuk menggambarkan
suatuobjekdenganserinci-
rincinya sehinggapembacanya
seolah-olahdapatmembayangkanbentukasliobjek tersebut.
-
4 Mandiri Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII
2. Teks
tanggapandeskriptifdisusundenganstruktursebagaiberikut.
Identifikasi: Bagian
iniberisipenjelasanumummengenaiobjekyangakandideskripsikan.
Klasifikasi/definisi: Bagian
inidijelaskanklasifikasiumummengenaiobjekyangdideskripsikan.
Deskripsi bagian:Bagian inimerupakan intiteksdeskriptif
karenapadabagian iniberisipenggambaranobjekyangdipilih.
3. Perbedaan antara teks tanggapandeskriptif,
eksposisi,dannarasi adalah:
Teks tanggapandeskriptifbertujuanuntukmenggambarkan
suatuobjekataukeadaandenganserinci-rincinya sehingga
timbulimajinasipadapembacanya.
Tekseksposisibertujuanuntukmenginformasikan pengetahuan atau
informasibarupada
pembacanya. Sedangkan teksnarasibertujuanuntuk
menceritakan suatuperistiwaataukeadaansehinggapembacanya
seolah-olahmengalamilangsungperistiwa tersebut.
KEGiaTan Mandiri
a. 1. Teks eksposisi 3. Teks tanggapandeskriptif 2. Teks
ceritapendek
B. 1. Teks inimendeskripsikankeadaan
rumahkeluagaWongso,mulaidarihalamansampai isidalam rumahnya. 2.
Teks inimenggambarkankeadaansaathujanderasdi
tenda-tendacampsementara. 3. Teks inimenggambarkan sosokPrisil.
C. 1. Teks narasi 4. Teks narasi 2. Teks deskriptif 5. Teks
eksposisi 3. Teks deskriptif.
d. 1. f edcba 3. a bdec 2. c dbea
E. 1. Pola pengembangan:Subjektif;pembuktian:
terdapatkalimatMenurut sayapribadi . . . 2. Pola
pengembangan:Spasial;pembuktian: teks inimendeskripsikankeadaansatu
tempatmulaidari lapangan,
sampai kebagiandalambangunanyangadadi sana. 3. Pola
pengembangan:Objektif;pembuktian: teks inimenggambarkan
sosokTutidanMariaberdasarkan sifat
mereka.Sifat seseorangdapatdiketahuimelaluiprosespengamatan
terlebihdahulu. 4. Pola pengembangan:Objektif;pembuktian: teks
inimenggambarkan seseorangberdasarkanciri fisiknya.Ciri fisik
seseorangdapatdiketahui setelahmelakukanpengamatan
terlebihdahulu. 5. Pola pengembangan:Spasial;pembuktian: teks
inimenggambarkanTheCapitolmulaidaribagianatasgedung
sampai kebagiandepanggedung.
F. 1. Sosok Said Jufri 3. Sesuai dengankreativitas siswa 2. Pola
pengembangansubjektif 4. kekar, ikal, raksasa,
G. Sesuaidengankemampuansiswa
Bab 4 Menyusun Teks Tanggapan deskriptifLaTiHan Mandiri 4
a. PiLiHan Ganda
4. Teks deskriptifdapatdikembangkandenganmenggunakanpola
sebagaiberikut.
Pola spasial:polayangmengembangkan
teksdeskriptifdengansusunanurutan ruangdanwaktu,misalnyadari atas
kebawah.
Pola Subjektif:polayangmengembangkan
teksdeskriptifdenganmenggambarkanobjekyangmelibatkan
tafsiranataukesanpribadipenulis.
Pola objektif:polayangmengembangkan teksdeskriptif
yangmenggambarkanobjek secaraapaadanya
tanpamelibatkanpenilaianataukesanpribadipenulis.
5. Hal yangperludiperhatikan saatmenilai
kelebihandankekurangansuatu teks tanggapandeskriptifadalah:
Penggambaran isinyaharus terperinci
sehinggapembacadapatmendapatkankesanyang jelas.
Pola pengembanganyangdipakaiharus jelassehingga
tidakmenyulitkanpembacadalammemahami teks.
Penggunaan bahasa, yakni
keefektifankalimatdanketepatanpemilihankata.
1. a 5. a 9. b 13. a 17. a 21. a 25. a2. a 6. c 10. b 14. c 18.
d 22. b3. c 7. c 11. b 15. b 19. b 23. b4. a 8. d 12. b 16. d 20. d
24. d
B. Uraian1. Langkah-langkah penyusunan teks tanggapan
deskriptif adalah: Tentukan objekyangakandideskripsikan.
Tentukan rincian topikatasobjekyangakan
dideskripsikan.
Susun topik-topik
tersebutmenjadipolayangsistematisberdasarkanurutan,waktu,
tempat,danpola-pola lainnya.
Kembangkan topikmenjadi teksdeskriptif yangpadudanutuh.
-
5Kunci Jawaban
KEGiaTan Mandiri
a. 2. Kalimat yangmendeskripsikan suasana/tempatdalam
teksadalah: Di kanan jalan terlihatbukitberhutan lebat. Di kiri
jalanada jurangyang tertutup rimbunanpohon. Di depandi kejauhan
terlihatPegununganHalimunyang indah. Indah sekalibuki-bukit
yangditutupipohon teh itu. Jalanan di lerengmeliuk-liuk seertiular.
Jurang yangdalamdi kiri jalan. Tempat
iniberadapadaketinggian1.200meterdi ataspermukaan laut.
3. Lebat, indah,meliuk-liuk,dalam.
B. 2. PuisiLaut karyaAmalHamzahditulisdalambentukdeskriptif
karenamenggambarkan keadaanpantai,
sepertiOmbakpulangmemecahberderai,Ombakdatangbergulung-gulung,
sedangkanbait ketidamenggambarkankeadaanhatiku.
C. 2. Paragraf dalam teksyangberbentukdeskriptif adalah:
Paragraf 2,menggambarkankeadaankekeringandiGunungTikus. Paragraf
3,menggambarkan sosok laki-lakibernamaJaran. Paragraf
4,menggambarkankeadaanorang-orangyangmenemui Jaran.
d. Teks Objek yang digambarkan Perincian Topik
1 Seseorangyangberbadanpendekdangemuk Tubuh tokohdia
yangpendekdangemuk
2 Winston InternationalSchool FasilitasWinston
InternationalSchoolyang lengkap
E. Sesuai dengankemampuansiswa.
F. Sesuai dengankreativitas siswa.
G. 1. Katapunditulis terpisah. 2. Kata di
sukaiditulisgabungmenjadidisukai. 3. Katapelihara
seharusnyaditulispemeliharaan. 4. Kataditaman seharusnyaditulis
terpisahmenjadidi taman, sertakatahektar ditulishektare. 5.
Katadisana ditulis terpisahmenjadidi sana. 6. KataKotaditulis
tidakdenganhuruf kapital. 7. Katacibulandiawalidenganhuruf kapital
karenanama tempat. 8.
Katapermintaanyaditulisdengandobelhurufnmenjadipermintaannya. 9.
Bilangan3000ditulisdenganmenggunakan titikmenjadi3.000 ,
sertakataperhari ditulis terpisahmenjadiper
hari. 10. Setelaholehkarena ituditambahkan
tandakoma.Katakwalitas dankwantitasditulismenjadikualitas dan
kuantitas, katatekhik ditulisteknik, sertabudidayaditulis
terpisahmenjadibudidaya.
H. 1. Daftar namasudahberarti catatan sejumlahnama,
sehinggapenulisandaftarnama-nama salah. 2. Ada
pengulanganpenggunaan frasatipepengembangan.
SeharusnyacukupTipepengembangankarangan
bertujuanuntukmemberikan informasi tentangsuatuobjek
tertentukepadapembaca.
Revisi teksyang telahdibuatdenganmemerhatikankeefektifankalimat,
kepaduanhubunganantarkalimatdanantarparagraf,
sertapengunaanejaan.
2. Hal-hal yangperludiperhatikan saatmeringkas
tekstanggapandeskriptif adalah:
Struktur teks. Teks tanggapandeskriptifdususundenganstruktur
yangdimulaidari identifikasi
topikdandilanjutkankebagianyangmenyatakandeskripsi.
Keterwakilan ringkasan. Ringkasan tidakbolehmenyimpangdari
teksyang sebenarnya.Isinyaharutetapmewakiliisitekssehingga
pembacadapatmengertiobjekyangdideskripsikan.3. Katub-katub
seharusnyaditulis katup-katup. Perbaikan kalimat: Katup-katup
peredam ledakdimulut sumurdibawah
platform takmampumenahansebagian tenagayangluarbiasa, yang
tiba-tibamenjebol keatas.
4. Katanafas seharusnyaditulisnapas. Kemudian,
katahasyimpadakalimat seharusnyadiawalidenganhuruf kapital
karenanamaorang.
Perbaikan kalimat: Belum habis satunapasyangditahanLaila
ketika
tubuhHasyimdanduayang lainmembenturlandasan,lalu terlontar lagi
ke laut.
5. Kataindonesia seharusnyadiawalidenganhurufkapital. Kemudia,
katatrampil seharusnyaditulisterampil.
Perbaikan kalimat: Tujuan pelajaranbahasa Indonesiaadalahagar
siswa
terambilberbahasabaik secara lisanmaupun tertulis.
-
6 Mandiri Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII
3. Kataorganisasi sudahmenunjukkankumpulan sehingga
tidakperlupengulangan. 4. Data mentah=datayangbelumdiproses
sehinggapilih salah satu saja. 5. kalimat ini tidakmemiliki subjek.
Solusinyaadalahhilangkankatakepada.
i. Sesuai dengankemampuansiswa.
J. 1. Keadaan tokohdia. 2. Makanan yangsudah tidak layakdimakan.
3. posisi tidur seseorang. 4. pengamatan tokohaku terhadap
lingkungansekitar. 5. perubahan keadaan rumahyangawalnya tidak
ramai,menjadi ramai karenapesta.
K. 2. Ide pokok tiapparagraf teks tersebutadalah: Paragraf 1:
PendakianGunungSemeruyangberkesan. Paragraf 2:
PemandanganGunungSemeru. Paragraf 3: PerjalananmenujuArcopodo.
Paragraf 4: besarnyakaruniaTuhan. Paragraf 5: Aktivitaspenulis
setelah sampaiArcopodo.
Bab 5 Memahami Teks EksposisiLaTiHan Mandiri 5
a. PiLiHan Ganda1. c 5. a 9. c 13. c 17. d 21. c 25. d2. a 6. a
10. a 14. a 18. d 22. a3. c 7. c 11. a 15. c 19. b 23. b4. d 8. b
12. b 16. b 20. c 24. a
B. Uraian
4) Pola pengembangansebab-akibat. Pola
inidimulaidenganmenjelaskan sebab
(terjadinya suatuperistiwaataukejadian)yangberfungsi
sebagaigagasanutamadandilanjutkandenganakbiat
sebagaiperincianpengembangannya.Urutan
inidapatpuladibalikdenganakibat sebagaigagasanutama,dan
sebabmenjadiperinciannya.
5) Pola pengembangan ilustrasi. Pola iniditandaidenganadanya
ilustrasi-ilustrasi
terhadapgagasanutamayangbertujuanuntukmenjelaskanmaksudpenulis.
6) Pola perbandingan. Pola
iniditandaidenganadanyaperbandingan
duaobjekyangbertujuanuntukmemperkelassuatubenda,
keadaan,ataukonsep.Objektersebutdicaripersamaandanperbedaannyaberdasarkanaspek
tertentu.
7) Pola klasifikasi. Pola inihampir samadenganpola
perbandingankarenadidalamnya juga terdapatperbandingan
terhadapciridariobjekyangdibahas.Bedanya,polaklasifikasi lebih
fokuspadapersamaannya.
8) Pola pendefinisian. Dalam pola ini, terdapatkata,
istilahatau
konsepyangdijelaskanartinya.Pola
iniditandaidenganadanyakataadalah,merupakan,danyaitu.
Untuk contoh tekseksposisidibuat sesuaidengankemampuansiswa.
4. Hal yangperludiperhatikan saatmenilai kekuranganataukelebihan
tekseksposisi adalah sebagaiberikut.
1) Isi tekseksposisi. Pastikan pernyataanyangdimuat sudah
lengkapserta
fakta-faktayangdigunakandapatdipertanggungjawabkankebenarannya.
1. Tekseksposisi adalah
teksyangmemaparkansejumlahpengetahuanatau informasibaru.
Ciri-ciri tekseksposisi: Penjelasan bersifat
informastiddanobjektif. Penjelasan dipaparkan secara sistematis.
Terdapat data faktual sepertigambar,grafik,
peta,dan tabel.
2. Perbedaan antara tekseksposisi,deskriptif,daneksplanasi
adalah:
1) Teks deskripsi terkadangmengandung
faktanamunhanyabertujuanuntukmenggambarkansuatuobjek saja.
2) Teks eksplanasihampirmiripdengan tekseksposisi,dari
segipemaparan fakta.Namun,tekseksplanasi
fokuspadamenjelasanprosesterjadinya suatu
fenomena.Sedangkan,tekseksposisihanyabertujuanuntukmenginformasikanpengetahuanbaru
tanpaperlumenjelaskanproses
terjadinyaatauterbentuknyapengetahuanbaru tersebut.
3. Teks eksposisidapatdikembangkandenganmenggunakandelapanpola,
antara lain:
1) Pola deduktif. Pola inimenempatkan idepokokpadaawal
paragrafdandiikutioleh ide-idepenjelas. 2) Pola induktif. Pola
inimenempatkan ide-ideyangbersifat
khususdandiikutioleh idepokok.Kalimatterakhirpola iniberfungsi
sebagai kesimpulanatau rangkumandariuraianyang
telahdikemukakan.
3) Pola pengembanganproses. Pola inimenjelaskanurutandari
tindakan
atauperbuatanuntukmenciptakanataumenghasilkan
sesuatuataupunurutandarisuatukejadianatauperistiwa.
-
7Kunci Jawaban
KEGiaTan Mandiria. Teks Bukti sebagai Teks Eksposisi ide Pokok
Fakta Penting
1 Teks ini adalah
tekseksposisikarenamenjelaskankeadaanKecamatanWatuliomodanKabupatenTulungagungsetelahterjadibencana
tanah longsor.
KeadaanKecamatanWatulimodanKabupatenTulungangungsetelah
terjadinya tanah longsorserta jumlahkorban jiwaakibatbencana
tersebut
Tanah longsor terjadidiKecamatanWatulimo,KabupatenTrenggalek,
danKabupatenTulungagung, JawaTimurpadaKamis (29/9)
Hujan terjadi selama tigapekandiwilayah tersebut
Banjirmenggenangi limadesadiKecamatanWatuliomo
2 Teks inimenjelaskan
informasibarumengenaipercabanganbahasaproto
Bahasaprotodapatmencabangmenjadibeberapabahasabaru.
Bahasaprotodapatmencabangdanmembentukbahasabaru.
Tiapbahasabarudapatbercabang lagidanmembentukbahasabaru.
B. Disesuaikan dengankemampuansiswa.
C. Teks Eksposisi Bukan Eksposisi alasan
1 Teks inimenjelaskan tentangprosespembuatangulamerahmulaidari
awalhinggaprosespencetakan.
2 Teks inimemberitahukan
informasibarumengenariperbedaanantaraorangyang
introvertdanextrovert.
3 Teks ini adalah teksdeskriptif.Hal ini karena teks
inimedeskripsikanciri seseorang.
4 Teks inimenerangkansalah satupenyebab terjadinyaunjuk
rasa.
5 Teks ini adalah teksdeskriptif
karenamenggambarkankeadaansebuahwarung reyotdi suatubukit
kecil.
d. 1. Teks inimerupakankutipandari suatu teksnarasi.Hal ini
karena teks inimemiliki tokohdanalur. 2. Teks inimerupakan
teksdeskriptif yangmenggambarkan suasanaasaatmusimsemi. 3. Teks
inimerupakanbagiandari teksnarasi karenamemiliki tokohdanalur.
E. Teks ide Pokok Pola Pengembangan
1 Sepakbola sebagaicabangolahragayangsudahmemasyarakat.
Poladeduktif
2 Caramenghilangkannodahitambekas jerawat
Polapengembanganproses
3 Mediakomunikasi yangdigunakandi Indonesia Poladeduktif
4 Penyebabkecelakaandi jalan raya. Polaklasifikasi
F. 1. a bcd 2. d ebca
G. 1. Bencana gempayang terjadidiKab.Dompu,NusaTenggaraBarat. 2.
Disesuaikan dengankemampuansiswa. 3. Pola deduktif.Hal ini karena
teksdiawalidengan ideumumyaknigempayang terjadidiKab.Dompudan
dilanjutkandengankalimatpenjelasberupaakibatdarigempa tersebut.
4. Disesuaikan dengankemampuansiswa. 5. Disesuaikan
dengankemampuansiswa.
H. Disesuaikandengankemampuansiswa.
2) Susunan tekseksposisi. Hal ini
terkaitdenganurutanataupunpola
pengembangannya. Perhatikanpulakepaduanantarkalimat.
3) Kebahasaan Hal ini terkaitdengankelugasanmaknadan
keefektifankalimat. Selain
itu,perhatikanpulaketepatanpenggunaanejaan.
5. Tiap tekseksposisiharusdisertaidengan faktadandata. Lihat
kembali ciri-ciri tekseksposisidibagianawalbab.Di
sanadijelaskanbahwasalah satuciri tekseksposisi
adalahdisertaidengandata faktual.
-
8 Mandiri Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII
Bab 6 Menyusun Teks EksplanasiLaTiHan Mandiri 6
a. PiLiHan Ganda
1. d 5. b 9. a 13. c 17. c 21. b 25. a2. b 6. b 10. c 14. d 18.
d 22. a3. d 7. b 11. b 15. c 19. c 23. c4. b 8. d 12. a 16. c 20. d
24. c
B. Uraianbangunan terparah
terjadipadaDesaTenigamDesaMedanamDesaSokongDesaTanjung,DesaPemenangTimur,DesaSigernPanjalindan,KecamatanPemenang,danKabupatenLombokUtara.
4. Sesuai dengankemampuansiswa.
5. Kesalahan ejaanpada teks tersebut terdapatpada: 1)
Kalimat:Gempabumiberkekuatan5,4SRyang
terjadiSabtu (22/6)pukul12:42WIB . . .
Seharusnya:Gempabumiberkekuatan5,4SR
yang terjadiSabtu (22/6)pukul12.42WIB . . . 2)
KalimatGuncangangempa tidakhanya
dirasakandi Lombok,melainkan
jugadiKuta,Denpasar,Gianyar,danKarangasem,Bali.
Seharusnya:Guncangangempa tidakhanyadirasakandi Lombok, tetapi
jugadiKuta,Denpasar,Gianyar,danKarangasem,Bali.
3) Kalimat:KepalaPusatData,
Informasi,danHumasBadanNasionalPenanggulanganBencana (BNPB),
SutopoPurwoNugrohomengungkapkan . . . .
Seharusnya:KepalaPusatData,
Informasi,danHumasBadanNasionalPenanggulanganBencana (BNPB),
SutopoPurwoNugroho,mengungkapkan . . . .
1. Langkah-langkah penyusunan tekseksposisi adalah: Membuat
daftar topik-topikyangdapat
dikembangkanmenjadi tekseksposisi. Menyusun kerangkaparagraf
Mengembangkan kerangkayang telahdisusun
menjadiparagrafeksposisi yangpadu.
2. Hal-hal yangperludiperhatikan saatmenyunting tekseksposisi
adalah:
Aspek isi.Hal ini terkaitdengankejelasandankelengkapan
faktayangdisajikandalam teks.
Aspek susunanantarkalimat.Hal ini
terkaitdengankepaduanhubunganantarkalimat.Perhatikanapabilaadakalimat
sumbang.
Aspek bahasa.Hal ini
terkaitdengankeefektifankalimat,penggunaankata,danpenulisanejaan.
3. Fakta yangdisajikandalam teks tersebutadalah: Gempa
bumiberkekuatan5,4SR, Gempa tersebut terjadiSabtu22 Juni2013
pukul12.42WIB. Pusat gempadidaratpadakedalaman10km
danberlokasi14kmbarat lautLombokBarat. Gempa menyebabkan 30
orang luka-luka degan
rincian lima lukaberatdan25oranglukaringan. Selain itu,gempa
jugamengakibatkan
kerusakanpada5.286 rumah.Kerusakan
KEGiaTan Mandiri
a. 2. a. Teks ini adalah tekseksposisi karenamemberitahukan
informasibarupadamasyarakatakan rencanapenaikan
tarifTransJakarta.
b. Teks inimerupakanbagiandari teksberita. c. Fakta
pentingyangadadalam teksadalah: Rencana penaikan
tarifTransJakartadariRp3.500menjadiRp5.000. Rencana penaikan
tarifTransJakartadibatalkan setelahdilakukankalkulasiulang. Subsidi
untukbiayaoperasionalTransJakarta tidakakanditambah. d. Informasi
inibergunabagiparapenggunaTransJakarta. e. Disesuaikan
dengankreativitas siswa.
B. Disesuaikandengankreativitas siswa.
C. Disesuaikan dengankemampuansiswa.
d. 1. a cdb 2. b deca
E. Disesuaikan dengankemampuansiswa
F. 1. Kataburuhburuhditulisdengan tanda
sambungmenjadiburuh-buruh. 2. katadidaerahditulis
terpisahmenjadididaerah. 3. Tanda komadihilangkan. 4. Perlu ada
tandakomasetelahkalimatJikaudara
sedangbersih.Tandakomasetelahdimana sajamemandang...
diihilangkan 5. Kelompok IlmiahRemajaditulisdengan tanpahuruf
kapital. 6. Perlu tandakomasetelahkalimatSejakakhir tahun2003.
Angka79dan6ditulisdenganhuruf. 7. Katakotadiawalidenganhuruf
kapital karenadiikutinamakota tersebut. 8.
Kataterdapatdapatdihilangkan. 9. Katagunungdiawalidenganhuruf
kapital. Katahimbauadalahbentuk tidakbaku, yang tepatadalahimbau.
10. Katadidan berangkatkanditulisgabung.
-
9Kunci Jawaban
G. 1. Katamerobah tidakbaku, seharusnyamengubah. 2.
PenulisanPebruari seharusnyaFebruari. 3. Penulisanatlit
seharusnyaatlet. 4. Penulisanijin seharusnyaizin. 5.
Penulisanjadual seharusnyajadwal. 6.
penulisanmerekapundipisahmenjadimerekapundanmensukseskanditulismenjadimenyukseskan.
7. Penulisannasehat seharusnyamenjadinasihat. 8.
Penulisanmenterapkan seharusnyamenerapkan. 9. Penulisanberfikir
seharusnyaberpikir. 10. Penulisanmenejemen
seharusnyamanajemendanenerji seharusnyaenergi.
H. Disesuaikan dengankemampuansiswa.
i. Disesuaikan dengankemampuansiswa.
J. Disesuaikan dengankemampuansiswa.
Bab 7 Memahami Teks EksposisiLaTiHan Mandiri 7
a. PiLiHan Ganda
1. d 5. d 9. c 13. c 17. a 21. b 25. b2. b 6. b 10. c 14. a 18.
c 22. c3. a 7. a 11. c 15. a 19. b 23. b4. d 8. c 12. b 16. b 20. a
24. b
B. Uraian Teks eksposisi lebihmenyajikan informasi
ataupengetahuansehinggapembacanyamengetahuihal tersebut.
Teks narasimenyajikan suatukejadianatauperistiwa sehinggapembaca
seolah-olahmengalami sendiriperistiwa tersebut.
Sedangkan, tekseksplanasimenjelaskanprosesterjadinya suatu
fenomena.
4. Hal yangperludiperhatikan saatmenilai suatu tekseksplanasi
adalah:
Isi tekseksplanasi.Penjelasanmengenai
suatufenomenayangdiangkatdalam tekseksplanasiharus
sejelasmungkin.
Kalimat-kalimat dalam tekseksplanasiharuspadudanmengikuti
struktur tekseksplanasi.
Dalam penulisannya, tekseksplanasiharusberdasarkankaidah
teksyangbakuyangmencakupejaan,
tandabaca,pilihankata,keefektifankalimat,danketerpaduanparagraf.
5. Teks eksplanasiberdasarkan topiknyadibagimenjadidua;
tekseksplanasimengenai fenomenaalamdantekseksplanasimengenai
fenomenasosial.
1. Teks eksplanasi adalah
teksyangmenerangkanataumenjelaskanmengenaiprosesatau
fenomenaalammaupun fenomenasosial.
Ciri-ciri tekseksplanasi: Menjelaskan mengenai suatu
fenomenaalam
ataupun fenomenasosial. Menerangkan proses terjadinya
fenomena
tersebutdengansejelas-jelasnya.
2. Tekseksplanasiditulisdenganstruktur sebagaiberikut.
Pernyataan umum.Berisipernyataanmengenai
fenomenayangakandibahas. Penjelasan. Berisi
argumenataupenjelasan
mengapa fenomena tersebutdapat terjadi. Kesimpulan. Berisi
ringkasandaripoin-poin
yang telahdijelaskan.
3. Perbedaan tekseksplanasidengan teksdeskripsi,
tekseksposisi,dan teksnarasi.
Teks deskripsi lebihmenggambarkan
suatukeadaan,benda,atauorangsehinggaorangyangmembacadapatbenar-benarmembayangkanwujudnyataobjekyangsedangdibahas.
KEGiaTan Mandiri
a. 1. Teks inimenjelaskanpenyebabdarimusnahnya ratusan
jenismakhlukhidup. 2. Teks inimenjelaskanpenyebab
terjadinyapolusiudarayangdisebabkanoleh fenomenaalam. 3. Teks
inimenjelaskan fenomenaalam,AuroraBorealisdanbagaimana fenomena
inidapat terjadi.
B. 1. Teks ini adalah teksekpsosisi karenamenjelaskan
informasibarubahwa latihanaerobikbergunabagi kesehatan. 2. Teks ini
adalah tekseksposisi yangmenjelaskanpentingnyakomunikasibagi
kehidupan. 3. Teks ini adalah tekseksposisi yangmenjelaskan
tentangalasanmengapasawahseluas36.000hektare tersebut
merupakansawah tadahhujan. 4. Teks ini adalah tekseksposisi
yangmenjelaskankegiatanPemerintahKotaTegaluntukmenggalakkankebersihan
lingkungan. 5. Teks ini adalah tekseksposisi
yangmenjelaskankeadaan toko-tokobukuyangsepi.
C. 3. Teks ini adalah tekseksposisi. Perbedaan
tekseksposisidengan tekseksplanasi
terletakpadaobjekdijelaskandancaramenjelaskannya.Tekseksposisimemilihobjekumumdandisusundengan
tujuanagarpembaca tahuinformasi tersebut, sedangkan
tekseksplanasimenjelaskan fenomenaalamsertaproses terjadinya
fenomenatersebut.
-
10 Mandiri Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII
d. 1. Teks Eksplanasimengenai
fenomenaalamkarenamenjelaskanproses terjadinya
fenomenaalamhujandarah. 2. Teks eksplanasi fenomenasosial
karenamenjelaskanproses terjadinya fenomenasosial alay (anak
layangan). 3. Teks eksplanasi fenomenaalamkarenamenjelaskanproses
terjadinya fenomenaalam langit terbelah. 4. Teks eksplanasi
fenomenasosial karenamenjelaskanproses terjadinya fenomenasosial
kehidupankaummuda
urban. 5. Teks eksplanasi fenomenaalamkarenamenjelaskanproses
terjadinya fenomenapantaiCappucino.
E. Disesuaikan dengankemampuansiswa.
F. 1. KalimatIabesokakanmenari tidakpadukarena teks
inimenjelaskan tentangkenanganmasa laluNellamengenai ibunya.
2. KalimatHal inimempunyainilaietikadanarti yangsangati
tinggiditilikdari segi keagamaan tidakpadukarenateks
inimengangkatpentingnyadonohdarahbaginyawaseseorangbukandari segi
keagamaan.
3. KalimatPetugasperpustakaanharuslah seorang ibu
tidakpadukarena teks inimengangkatpentingnyaperpustakaansebagai
sumberbelajar.
Bab 8 Menyusun Teks EksplanasiLaTiHan Mandiri 8
a. PiLiHan Ganda
1. a 6. b 11. a 16. b 21. c2. c 7. c 12. a 17. c 22. d3. c 8. d
13. b 18. d 23. b4. b 9. d 14. b 19. b 24. d5. c 10. c 15. d 20. a
25. c
B. Uraian
e. Lakukan
penyuntingandenganmemperhatikanpemilihankatadanejaannya.
3. Yang perludiperhatikandalammenyunting tekseksplanasi
adalah:
a. Kejelasan isinya. b. Kepaduan susunanantarkalimatdan
antarparagraf. c. Kesesuaian pemakaianejaan.
4. Langkah-langkah meringkas teksadalah: 1) Baca
teksdengancermat. 2) Catat gagasanutama tiapparagraf. 3) Susun
kembaligagasanutama tersebutmenjadi
sebuah ringkasan.
5. Sesuai dengankemampuansiswa.
1. Tekseksplanasimemiliki struktur sebagaiberikut. 1) Pernyataan
umummengenai fenomenayang
akandibahasdalam teks. 2) Penjelasan detailmengenaiproses
terjadinya
fenomena tersebut. 3) Kesimpulan.
2. Langkah-langkah yangperludilakukanuntukmenyusun
tekseksplanasi adalah:
a. Tentukan topikataupungagasanutamanya. b. Susunlah
kerangkakaranganberdasarkan topik
yang telahkamu tentukansebelumnya. c. Kumpulkan sejumlah
faktayangakan
memperkuat informasi yangdimuat. d. Kembangkanlah kerangka
tersebutmenjadi teks
eksplanasi.
KEGiaTan Mandiri
a. Disesuaikan dengankemampuansiswa.
B. 1. Teks inimembahas tentangsaljudanbagaimana fenomena
inidapat terjadi. 2. Proses terjadinya saljuhampir samadenganproses
terjadinyahujan, yakni kumpulanuapyangberubahmenjadi
awandan jaruhkebumikarena tidakmampuditampung
lagiolehawan.Perbedaannyaadalahair yang jatuhtelahmembekupada
temperaturnolderajatCelciusdanberubahmenjadi kristal-kristales.
Jikakristal-kristalesini tidakmelelehakibatudara, akan jatuhke
tanahdalambentuk salju.
C. Disesuaikan dengankemampuansiswa.
d. 1. PenulisanDesa-desa tidakdiawalidenganhuruf kapital. 2.
tanda baca titik komadigantidengan tandakoma. 3.
katasungaidiawalidenganhuruf kapital. 4.
Penulisanpakdiawalidenganhuruf kapital
karenadisertaidengannamaorang. 5.
Penulisanpertanggungdanjawabanditulisgabung.
E. 1. Katakoreografi seharusnyadituliskoreograf
karenamenunjukkanorang. 2. Katakostim seharusnyadituliskostum. 3.
Katakontraktor seharusnyadituliskontrak karenamemilikimakna
sebuahperjanjian. 4. Kataproduktifitas
seharusnyaditulisproduktivitas. 5. Katastandarisasi
seharusnyaditulisstandardisasi.
F. 1. Kalimat
inimengandungunsurpemborosan.SeharusnyacukupfitulisKetikahujan
turunPamandatangdariJakarta.
-
11Kunci Jawaban
2. Kalimat inimengandungpemborosankarenakatabeberapa
sudahmenunjukkankejamakan.Kalimat
inidiperbaikimenjadiBeberapapenaromulaimelenggak-lenggokdiataspenggung.
3. Kalimat inimengandungpengulangansubjek.Perbaikankalimat ini
adalahSebelummembacakoran,Ayahmembersihkankaca jendela rumah.
4. Kalimat ini tidakmemiliki subjek.Peerbaikankalimat ini
adalahorang-orangyangmemakai jashujan
tersebutsedangmengadakankegiatan latihangabungan.
5. kalimat ini secaranalar tidak tepat.Perbaikankalimat ini
adalahdihutan,pemburu itumenembakhewanbertandukdengansenapan.
G. -
H. Disesuaikandengankemampuansiswa.Bab 9 Memahami Teks Cerita
PendekLaTiHan Mandiri 9
a. PiLiHan Ganda
1. a 6. d 11. d 16. b 21. b 26. a2. c 7. b 12. d 17. d 22. b 27.
d3. b 8. d 13. d 18. b 23. d 28. c4. a 9. a 14. d 19. a 24. c 29.
c5. a 10. b 15. a 20. c 25. a 30. d
B. Uraian
1. Ceritapendekmemiliki ciri-cri sebagaiberikut. Alurnya lebih
singkat. Tokohyangdimunculkanhanyabeberapaorang. Latar
yangdilukiskanhanya sesaatdandalam
lingkunganyang relatif terbatas.
Temadanniai-nilaikehidupanyangdisampaikan
relatif sederhana.
2. Hal yangmembedakanceritapendekdari karangannarasi
lainnyaadalah:
Dari segi tema:ceritapendekmemiliki temalebih
sederhanadanmungkin terjadidalamkehidupansehari-hari.
Dari segipenokohan:ceritapendekhanyamemiliki sedikit tokoh.
Dari segialur: ceritapendekditulisdengansingkat
sehinggahanyamelibatkanbeberapaperistiwa.
Dari segi latar: karenaditulisdengansingkat,maka latarnyapun
terbatas.
3. Sudut pandangyangbiasadipakaidalampenulisanceritapendekantara
lain:
1) Sudut pandangorangpertama,pelakuutama Pengarang
melibatkandirinya langsungsebagai
tokohAku danmerupakanpelakuutamadalamcerita.
2) Sudutpandangorangpertama,pelakutambahan Pengarang
terlibatdalamcerita,namunhanya
sebataspelaku tambahanyangmendampingipelakuutama.
3) Sudut pandangorangketigayangserbatahu Pengarang beradadi
luarcerita, yakniberperan
sebagai seorangdalangyangserbatahuakanberbagaihal seperti
isihati,pikiran,danemosipara tokoh.
4) Sudut pandangorangketiga sebagaipengamat Pengarang beradadi
luarceritadan seakan-
akanmenjaga jarakdnegan tokoh-tokohyangdiceritakannya.
4. Hal-hal yangperludiperhatikan saatmembuat
resensiceritapendekadalah:
1) Ketahui betul isi ceritapendek. 2) Ceritakan
identitasceritapendekdengan
lengkap. 3) Berikan penilaianyangobjektifdan secarakritis. 4)
Perhatikan pulaunsur intrinsikdanekstrinsik
ceritapendek.
5. Cerita pendekberdasarkan teknik
kepengarangannyadibagimenjadidua, yakni
1) Cerita pendekkonvensional Cerita pendek jenis inimemiliki
temayang
ringansehinggameudahdipahami.Temanyaterfokusdanalurnya
jelas.
2) Cerita pendekkontemporer Cerita pendek jenis ini tidak
terfokus
pada satu tema, karena itu
seringkalisulitdipahamimaksudnya.Alurnya
tidakterstruktur.Penyelesaiannya seringkalidibuatmengambang.
KEGiaTan Mandiri
a. 2. (a) Kita harusdapatmenentukanpilihanyang
terbaikdalamhidup. (b) Tokoh utamadalamceritaadalahAndi. (c)
Disampaikan langsungolehpenulisnyadalam tulisan. (d) Puncak konflik
terjadi ketika
seekorburungpipitpeliharaanAndiditemukanmatidalamsangkar. (e) Latar
waktucerita ini terjadi
setelahAndidibelikanduaekorburungpipitolehPamanGunawan,
sedangkan latar tempatceritaberlangsungadalahdi
rumahAndidanLala.
-
12 Mandiri Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII
B. no. aspek-aspek Cerita Pembuktian
1. Tema
Temayangdiangkatcenderungsederhanadanberkaitandenganperistiwasehari-hari.
2 Penokohan Tokohyang terlibatdalamceritahanya sedikit.
3. Alur
Aluryangdigunakandalamceritacenderungsederhana.Hanyamenceritakan
satuperistiwa saja.
4. Latar Latar yangdipakaidalamcerita terbatas, yaknidi
rumahAndi.
C. 1. Kutipan inimerupakanbagianceritapendek. 2. Kutipan
inibagiandari sebuahceritadongeng. 3. Kutipan inibagiandari
ceritapendek. 4. Kutipan inibagiandari ceritapendek. 5. Kutipan
inibagiandari ceritapendek.
d. 1. Tokohdalamcerita ini
adalahUsman.AlurnyaadalahUsmanyangmenghentikan
sebuahangkotdanmengamendidalamangkot tersebut. Latarcerita ini
adalahdi sebuahangkot.
2. Tokoh dalamcerita ini
adalahRosadanRini.AlurnyaadalahRosayangmengejekRinidanmenyakitihatinya.Latarcerita
ini adalahdidalam ruangkelas.
3. Tokoh utamacerita ini
adalahVia.AlurnyaadalahViayangmenginapdi rumahEyangdiSalatigakarena
iatinggal sendiriandi rumah.Latarcerita ini adalahdi
rumahEyangViadiSalatiga.
4. Tokoh dalamcerita ini adalahAkri.AlurnyaadalahAkrimengambil
telurpuyuh lebihdari
apayangseharusnyadiabayar.AkrimembohongiBuBariyah. Latarcerita ini
adalah warungBuBariyah.
5. Tokoh dalamcerita ini adalahBoby.AlurnyaadalahBobyyang
langsungpergibermain sepakbola setelah iapulangsekolah
tanpamakansiang terlebihdahulu. Latarcerita ini adalahdi
rumahBoby.
E. 1. Tema cerita ini adalahpersaudaraanantarakedua tokoh. 2.
Mungkin saja terjadi. 3. Cerita pendekkonvensional. 4. Cerita
inimenggunakansudutpandangorangketigayangserbatahu.Hal ini
terlihatdari carapenulis yang
menyebutkannama tokohnyadanbukanmenggunakankataaku.
Sertaadapenggunaankatamereka. 5. Akhir cerita ini sudahdibuat
jelas, yakniDinimerasabersalahdanmenyesal.
F. Sesuai dengankemampuansiswa.
G. Unsur-unsur Resensi Ada Tidak Ada Penjelasan
IdentitasBuku Identitasbukudisebutkandiawal resensi.
Sinopsis Sinopsisceritadalam resensi
inidisebutkan,namunhanyaduacerita saja.
Kelebihan Gayapenceritaanbuku inibelumbanyakyangmemakai,
yakniflashfiction.
Kekurangan Beberapaceritamemiliki akhir yang tidak
jelasataumasihmenggantung.
H. Sesuai dengankemampuansiswa.
Bab 10 Menyusun Teks Cerita PendekLaTiHan Mandiri 10
a. PiLiHan Ganda
1. d 6. a 11. d 16. d 21. c 26. d2. b 7. a 12. c 17. d 22. d 27.
c3. a 8. a 13. c 18. c 23. d 28. d4. a 9. b 14. a 19. c 24. c 29.
c5. d 10. d 15. c 20. c 25. b 30. d
B. Uraian
3) Tentukan tokoh-tokohyangakan
terlibatdalamceritapendek.Tentukanpulawatakmasing-masing tokoh.
4) Susun kerangkakarangandenganmembuatdaftar
topik-topikyangakankamugunakandalamcerita.
1. Langkah-langkah
yangperludilakukanuntukmenulisceritapendekadalah:
1) Pilih dan tentukan
temaceritapendek.Pilihtemayangmenarikmenurutkamu.
2) Kumpulkan data-datadan informasi yang terkaitdengan
temayangdipilih.
-
13Kunci Jawaban
5) Kembangkan kerangkakaranganmenjadiceritayang lengkap.Rangkai
kerangkakaranganmenjadi kesatuanalurdanplot.
6) Setelah selesaimenulis,
lakukanpenyuntinganterhadapnaskahcerita
kamu.PerhatikankaidahEYD.
2. Hal-hal yangperludiperhatikan
saatmenyuntingceritapendekadalah:
a. Isi 1) Isi ceritaharusmenarik. 2) Urutan penyajiancerita
jugaharus
kronologis. b. Bahasa 1) Keefektifan kalimatyang telahditulis.
2) Ketepatan pemilihankata. c. Ejaan 1) Ketepatan penggunaan
tandabaca. 2) Ketepatan penulisanhuruf, sepertihuruf
kecil,huruf kapital,danhurufmiring.
3. Langkah-langkah dalammeringkasceritapendekadalah:
1) Baca ceritapendekdengan teliti sampaimemahamibetulmaksuddari
cerita tersebut.
2) Catat gagasanutamayangadadalamcerita. 3) Mulai tulis
sinopsisceritapendekberdasarkan
temasertagagasanutamayang telahdicatat. 4) Kesampingkan
naskahaslinyadanhanyabuat
ringkasanberdasarkangagasan-gagasanutamayang telahdicatat
sebelumnya.
5) Gunakan kalimat tunggaldanefektifuntukmerangkai
jalancerita.
4. Cara-cara
pengarangdalammenggambarkankaraktertokoh-tokohdalamkarangannyaadalah:
1) Menyebutkan secara langsung Pengarang
langsungmenuliskankarakter suatu
tokoh.
2) Melalui gambaranfisik Pengarang menggambarkankarakter
suatu
tokohmelaluipenggambaranciri fisik. 3) Melalui perilaku
Pengarang menuliskan langsungbagaimana
perilaku suatu tokoh. 4) Melalui tatabahasa tokoh Pengarang
menggambarkankarakter suatu
tokohmelaluiperkataannya. 5) Melalui lingkungankehidupanpikiran
tokoh Pengarang menggambarkankarakter tokoh
denganmenjelaskan lingkungannya. Pengarangmenggambarkankondisi
lingkungan tempattokoh tersebuthidup.
5. Kelebihan memakai sudutpandangorangpertama: 1) Pembaca dalam
lebihmenyelamiceritadan
karaktermasing-masing tokohkarena seakan-akan terlibat
langsung.
2) Bagi penulis, teknik
sudutpandangorangpertamamempermudahdalammemperdalamceritayangdibangun.
Kelemahan memakai sudutpandangorangpertama: 1) Jika
penulismembuatvariasidengan
menggunakan
tokohyangberganti-gantidalamceritanya,bagiparapembacayang tidak
jeli,penggunaan teknik ini akanmembingungkan.
2) Penulis terkadangsulitmerangkai rangkaianperistiwayang
tidakdialami langsungolehtokohaku.TokohAku
seharusnyahanyamenceritakanperistiwayanghanyadialaminya,bukanmenceritakan
sesuatuyangsebenarnyatidak langsungmelibatkandirinya.
KEGiaTan Mandiri
a. 1. Cerita inimenceritakan tentangseorangkakekpengemisyang
tidakpernahmengucapkan terimakasihataupuntersenyumpada
setiaporangyangmembantunya.
2. Tokoh utamacerita ini adalahKakekBun.KarakterKakekBunadalah
tidak tahu terimakasih, tidakpernahtersenyum,kasar,
sukamenggerutu.
3. Konflik dalamcerita terjadi ketikaada
seekorkucingyangmengeongpadaKakekBun.Kucing
tersebutkelaparandankedinginanakibathujan.Akibatnya, susuyang
rencananyaakandiminumsaat sarapan,habisdiminumsangkucing.
4. Cerita ini terjadidimalamhari saat sedanghujan. Latar
tempatcerita ini adalahdi tempat tinggalKakekBunyang terbuatdari
kardus.
5. Sesuai dengankreativitas siswa.
B. Sesuai dengankemampuansiswa.
C. 1. c adb 2. a cbd 3. b dca 4. b adc 5. b adc
d. Sesuai dengankemampuansiswa.
E. 1. Pasar Subuhmengalamikebakaran.Api
tersebutbarudapatdikuasaipadapukul05.00berkatusahapetugaspemadamkebakarandengandibantupenduduk
setempat.
2. Lebai Malangbingungkarena
iaharusmenghadiriduaundangan;undanganHajiAbasyangmengawinkanputrinyadi
kampunghuludanundanganpesta syukuranDahlandiKampungHilir.
-
14 Mandiri Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII
F. 1. Meliat melihat;mesusurimenyusuri;perdulipeduli; tibatiba
tiba-tiba; kearah kearah 2. Istri nya istrinya;diatasdi atas;di
ikatdiikat; karamba keramba;mejualmenjual
G. 1. Pengenalan situasi cerita: Di sebuahdesadi kakigunung,
tinggallah seoranganakgembalayangmalas.NamanyaCheko.Sehari-
hari, kerjanyahanya
tidur-tidurandipondok.Kasihandomba-dombanya.Merekapergi
sendirimencarimakandipadang rumput.Barulahketika sore
tiba,Chekomenggiringdomba-dombakembali kekandangnya.Setelah
itu,Chekopunmandidanmemasakmakanmalam.
Pengungkapan peristiwa: Cheko berumurduaberlas
tahundanhidupsendiri.Ayahnyameninggal satubulanyang lalukarena
sakit. Ibunya sudah lamameninggal saat iamasihkecil.
Sebelummeninggal,
ayahChekoberpesanagarChekoselalumemeliharadanmenjagadomba-dombamilikmereka.TugasChekohanyamenggiringdombakepadang
rumput. Lalumenuntunmerekakemblai kekandangdi sorehari. Sebulan
sekali, iaharusmenjualbulu-buludombayang telahdicukurdi kota
terdekat.Cheko jugaharusmenjual rumputkeringyangsudahdiolahmenjadi
jerami.Uangyangdihasilkan,pasti cukupuntukmemenuhi
keperluanChekoselamasatubulan.Namun,ayahCheko
takyakinChekomaumelakukanhal-hal itu.Maka, sebelummeninggal,
ayahChekomeminta tolongpada tetangganya,Kakek
Ido.AyahChekomemintaKakek Idountuk seringmenasehatiCheko.
Menuju pada adanya konflik: Suatu hari, tersiar kabarbahwaada
seekor serigalahitambesaryangmemakanduadombamilik
pendudukdesa.Kakek Idoyangbaikhati,
segeramemperingatiChekountukmenjagadomba-dombanya. Ah, takmungkin
serigalahitam itumemakandombaku.Akupasti akanmenangkapnya
terlebihdahulu,
ChekomeremehkanperingatanKakek Ido. Terserah kau,Nak.Kakek
sudahmemperingatimu, kataKakek Ido, lalumasukkedalam rumahnya.
Malam pun tiba.Cheko terbangundari tidurnya.Rupanya ia tertidur
lamasekali. Ia lupamenggiring
kembalidomba-dombanyakedalamkandang. Iapunsegeraberlari kepadang
rumput. Cheko memiliki sepuluhekordomba.Saat itu,
jumlahdombaChekoberkurangsatu.Sayangnya,Cheko tak
menyadarinya.Setelahmenguncipintukandang,Chekomemasakmakanmalam,
lalupergi tidur kembali. Esoknya, hal yangsama terjadi
lagi.KarenaCheko tidakwaspada,dombanyaberkurangsatu lagi.Dan
lagi-
lagi ia tidak sadar. Ia tidakpernahmenghitung
jumlahdomba-dombanya. Hari-hari punberlalu.Chekoakhirnya
sadardombanya ternyataberkurangbanyak.Sekarang tinggal5ekor.
Cheko langsung teringatpesanKakek Ido, tetangganya,
tentangserigalahitamyangmemangsadomba-dombapendudukdesa.
Cheko menyesal tidakmenurutiperingatanKakek Ido. Ia
inginmenangis tetapi tidakadagunanya.Maka,Chekopunmenyusun
rencanauntukmenangkapsi serigalahitam.
Puncak Konflik: Sore hariberikutnya,Chekomembuat
jebakandidalamkandangdomba. Iameletakkanbatubesaryang
diikatkanpada talipengaitdi ataspintukandang.Kakek
Idomembantunyamemasang jebakan itu. Setelahjebakanselesaidipasang,
keduanya sembunyidanmenunggumalam tiba.Pintukandangdibuka
lebar-lebar.Domba-dombadiikatdengan tali agar tidakkeluardari
kandang.
Malam haripun tiba.Tiba-tiba, serigalayangditunggu-tunggu
itumelangkahmasukkedalamkandang.Ketika serigala ituberada
tepatdibawahpintukandangyang lebar,ChekodanKakek Idomelepaskan
talijebakan.Batuyangberadadiataspintu,
langsungmeluncurdanmenghantamtubuhserigalahitam.Seketika,serigala
itumati.
Cheko danKakek Ido sangatgirang.
Penyelesaian: Terima kasih,Kek.KalauKakek tidakmembantuku,
serigala ini takmungkin tertangkap.Maafkanaku,
yaKek . . . karena
tidakpercayapadaperingatanKakek,ucapChekopenuhsesal.Mulai
sekarang,akuakanmenjagadomba-dombakudenganbaikakuberjanji
tidakakanmalas lagi, janjiChekopadaKakek Ido.
Kakek Ido tersenyumbahagia. Iamengusap-usap rambutCheko.
Akhirnya, Cheko tinggalbersamaKakek Ido.Mereka
salingmenjagadanmenyayangi sampaiCheko
dewasadanberkeluarga.
2. Sesuai dengankemampunsiswa.
3. Sesuai dengankemampuansiswa.