Kuliah 1 (Powell, Honey, & Symbaluk - Ch.1&2)

8/19/2019 Kuliah 1 (Powell, Honey, & Symbaluk - Ch.1&2)

1/32

Psikologi Belajar

Psikologi BelajarFakultas Psikologi

Universitas Indonesia


2/32

© 2002 ATGCI

Gambaran, Ide, Kesan yang muncul

1. Apa saja yang anda dengar dari para

senior tentang kuliah Psikologi

Belajar?2. Apa strategi yang mereka lakukan

untuk meraih prestasi setinggi-

tingginya dalam kuliah ini?

3. Apa strategi yang Anda lakukan untuk

meraih prestasi setinggi-tingginya

dalam kuliah ini?2

http://www.atgci.org/http://www.atgci.org/


3/32

© 2002 ATGCI

Definisi BELAJAR

Learning is a relatively permanentchange in behavior that results from

some type of experience.

(Powell, Honey, & Symbaluk, !"#, p.#$ Contohnya???

- membaca sebuah buku terorisme

contoh pengalaman

- berbicara lancar mengenai terorisme

contoh perubahan permanen 3



4/32

© 2002 ATGCI

Definisi BELAJAR

Learning is an en%uring change in the

mechanism of behavior involving

specific stimuli an%or responses thatresults from prior experience with those

or similar stimuli an% response.

('oman, !"!, p.")$



5/32

© 2002 ATGCI

Beda BELAJAR !erforma

!stilah performance sering disalahartikan

dgn B"#A$A%. Padahal keduanya berbeda.

Performance refers to all of the actions of anorganism at a particular time.

&'omjan( hal. 1)*

+



6/32

© 2002 ATGCI

Beda BELAJAR !erforma

Learning ,elibatkan perubahan

pada mekanismetingkah laku

ingkah laku& performance* bisadigunakan sebagai bukti

adanya Learning

Performance emua action pd /aktu

tertentu 0emunculannya

tergantung dari banyakhal

Perubahan performance

tidak bisa secaraotomatis dianggapmereleksikan Learning



7/32© 2002 ATGCI

BELAJAR

!eruba"an #ingka" laku

Perubahan tingkah laku tidak selaludisebabkan oleh belajar( tetapi bisa oleh hallain 4 *atigue &kelelahan* mengubah tingkah laku

menjadi lebih buruk5menurunkan performance 4 Perubahan kondisi stimulus( co listrik mati( hujan 4 Perubahan isiologis atau moti6asi( co lapar(

haus( eek obat 4 ,aturasi5kematangan isik( co semakin besaranak semakin mampu ia meraih benda di tempatyg lebih tinggi

7



8/32© 2002 ATGCI

$ejara" #en#ang %learning&

"mpiricism Aristotle( %ene 'escartes

tructuralisme ".B. itchener

8unctionalisme 9. $ames Beha6iorisme $.B. 9atson

)



9/32© 2002 ATGCI

$ejara" #en#ang %learning&' Em!iricism

Aristotle &3)-322 B.C.*

"mpiricism : the #a/s o Association

,urid Plato namun kmdn tdk setujuberbeda pendapat dlm nature 6s

nurture.

Plato nature( nati6ist Aristotle nurture( empiricist

;



10/32© 2002 ATGCI


Bagaimana min% bekerja?

< Asosiasi membuat min% dapat memahami ide2

kompleks

< ebuah ide berasosiasi dg ide-ide lain sehinggamembentuk sebuah pemahaman

< $ika asosiasi telah terbangun( sebuah ide akan

mengaktikan memori ttg aspek-aspek lain dari ide

tsb berdasarkan pengalaman sebelumnya.

< Contoh?

1=



11/32© 2002 ATGCI


Aristotle ide-ide terhubung atau saling

berasosiasi melalui >la/s o

association &lihat buku Po/ell( p.-7*

1. Law of Similarity

2. Law of +ontrast

3. Law of +ontiguity . Law of *reuency

11



12/32© 2002 ATGCI


,ind-body dualism

&1* involuntary reaksi

otomatis thdp stimulus

eksternal( releks c6

&2* voluntary tdk harus

dipicu oleh stimulus

eksternal ( ada niat yg

disadari utk bertindak(free will &pemahaman

umum sebelum

'escartes*

12

Rene Descar#es ()*+-)*./



13/32© 2002 ATGCI


Panca

indera

0#ak Kelenjar

!ineal 1ind

0#o#-o#o#

syaraf

(Penyebab

voluntary

action/

Involuntary

a#au

voluntaryaction

Dunia fisik(!enyebab

involuntary

action)

Diagram dualisme Cartesian

13



14/32© 2002 ATGCI

$ejara" #en#ang %learning&'

$#ruc#uralism' #"e E2!erimen#al

$#udy of 3uman 4onsciousness trukturalisme struktur>mind dpt diurai

berdasarkan elemen

dasar pembentuknya -etho% of introspection

indi6idu menggambarkan

pikiran sadar( emosi(pengalaman sensoris.

1

Ed5ard B6 7i#c"ener

()89-)+:9/



15/32


16/32© 2002 ATGCI


7"e 7"eory of E


17/32© 2002 ATGCI


Be"a


18/32

© 2002 ATGCI

;i


19/32

Researc" 1e#"ods

Introduction to Learning and Behavior

(Powell, Honey, & Sy!aluk, "#$%'hater "


20/32

© 2002 ATGCI

Is#ila" Dasar dan Definisi

,etoda yg digunakan >beha6ioral

research memiliki kesamaan dg yg

digunakan dlm area psikologi lainnya.

Antara lain membandingkan kelompokeksperimen dg kelompok kontrol

Perbedaan a.l. behaviorist melakukan

eksperimen dg 1 subyek ataupun sedikitsubyek single/subect %esign

single/case %esign

2=



21/32

© 2002 ATGCI

?ariabel

Penelitian ilmiah melibatkan manipulasi

dan5atau pengukuran sejumlah 6ariabel

ariabel karakteristik dari

orang5tempat5benda yg dpt berubah dari

suatu situasi ke situasi lain

! aspek eksperimen yg ber6ariasi

berdasarkan kondisi-kondisi yg berbeda

' aspek eksperimen yg dibiarkan

ber6ariasi utk melihat apakah

perubahannya disebabkan oleh !21



22/32

© 2002 ATGCI

Functional Relationships

'alam >beha6ioral research ' >some beha6ior

! >en6ironmental e6ent yg diduga

mempengaruhi perilaku *unctional relationships hubungan

antara perubahan pd 1 ! dan

perubahan pd 1 '. cause/an%/effect relationship

! cause( penyebab( ' eek22



23/32

© 2002 ATGCI

$#imulus dan Res!ons

timulus kejadian yg pontesial dpt

mempengaruhi perilaku

%espons perilaku tertentu

timulus bisa merujuk pd cueD( yaitu

sinyal utk kemunculan perilaku tertentu

%espons bisa menjadi stimulusD jikamemunculkan respons dari indi6idu lain

Contoh E.

23



26/32

© 2002 ATGCI

Establishing Operation

suatu prosedur yg mempengaruhi

appetitiveness & aversive stimuli

'eprivation ketiadaan yg panjang5lamadari suatu kejadian akan meningkatkan

tingkat >appetiti6eness

Satiation pemberian yg panjang5lamadari suatu kejadian akan menurunkan

tingkat >appetiti6eness

2



27/32

© 2002 ATGCI

Contiguity and Contingency

+ontiguity 4 closeness or nearnessD3emporal contiguity kejadian-kejadian

muncul berdekatan /aktunya

Contoh kilat dan petir Spatial contiguity kejadian-kejadian

berada pd situasi yg saling berdekatan

Contoh bunyi bel dan pintu +ontingency hubungan ungsional atau

predikti dari 2 kejadian

27



28/32

© 2002 ATGCI

PE@GKRA@ PERILAK

,etoda pencatatan5perekaman

%ate o response - rekuensi

!ntensitas - bobot

'urasi 4 panjangnya /aktu

0ecepatan

#atensi

!nter6al recording

ime-sampling recording

opograi

$umlah kesalahan

2)



29/32

© 2002 ATGCI

DE$AI@ PE@ELI7IA@ 'escripti6e %esearch

- naturalistic obser6ation

- case studies

"Fperimental %esearch- control group design

- comparati6e design

- single-subject design simple-comparison design( re6ersal

design( multiple-baseline design( dll.2;



31/32


32/32

Kuliah 1 (Powell, Honey, & Symbaluk - Ch.1&2)

Documents