Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts Planung einer Volleyballstunde Darstellung einzelner Kriterien
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts
Planung einer Volleyballstunde
Darstellung einzelner Kriterien
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts
ZPG Sport 2011
Planung der UnterrichtseinheitThema Stundenziele
1./2. Stunde Ball über die Schnur Technikwiederholung 1 : 1
Verbesserung des oberen und unteren Zuspiels
3./4. Stunde 1 : 1 Einführung 2 mit 2
Verbesserung des Annahmebaggers
grundlegende Taktik5./6. Stunde 2 mit 2 (Üben/Vertiefen) Pritschen im Winkel
7./8. Stunde Einführung 2 : 2 grundlegende Taktik Anwendung der
Grundtechniken9. /10. Stunde 2 : 2 (Üben/Vertiefen) s. o.
11./12. Stunde Notenabnahme
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts
ZPG Sport 2011
Planung der UnterrichtseinheitThema Stundenziele
1./2. Stunde Ball über die Schnur Technikwiederholung 1 : 1
Verbesserung des oberen und unteren Zuspiels
3./4. Stunde 1 : 1 Einführung 2 mit 2
Verbesserung des Annahmebaggers
grundlegende Taktik5./6. Stunde 2 mit 2 (Üben/Vertiefen) Pritschen im Winkel
7./8. Stunde Einführung 2 : 2 grundlegende Taktik Anwendung der
Grundtechniken9. /10. Stunde 2 : 2 (Üben/Vertiefen) s. o.
11./12. Stunde Notenabnahme
Zeit Inhalt Material/Organisation Ziel4‘ Begrüßung, Anwesenheit, Thema, Liste 3‘ Aufbau Längsnetz 1 Längsnetz
Aufbau durch Schüler
10‘ Aufwärmen: Parteiball mit verschiedenen Variationen 1 Volleyball je 6er-GruppeBänder
allgemeine Erwärmung und Aktivierung des HKS
8‘ Volleyballspezifisches Kräftigungsprogramm zur Mobilisation und speziellen Erwärmung
10‘ Wiederholung der Grundtechniken - Pritschen kurz-kurz-lang- Pritschen in Dreiecksaufstellung- Pritschen - Baggern
1 Ball je 3er-GruppeGruppeneinteilung selbstständig
Festigen der Techniken
8‘ Spiel 2 mit 2 - in der Zwischenform- 3 Kontakte sind Vorschrift
zu viert ein Ball HütchenFeldgröße 3 x 4 m
Festigen der Techniken im Spiel
5‘ Erläuterung der wesentlichen taktischen Verhaltens weisen im Spiel 2 : 2
Taktiktafel mit VB-FeldUnterrichtsgespräch
Kennenlernen der grundlegenden taktischen Verhaltensweisen im Spiel 2 : 2
15‘ Spiel 2 : 2 - in der Zwischenform- 3 Kontakte sind Vorschrift- gute Gruppen gehen zur Zielform über (Feldgröße 4 x 6
m)
zu viert ein Ball HütchenKaiserspielmodusFeldgröße 3 x 6 m
Erlernen des Spiels 2:2 mit verschiedenen Variationen
5‘ Demonstration einer Gruppe/Besprechung und Hinweise/Korrekturen
Erkennen von richtigen und falschen Aktionen
10‘ Spiel 2 : 2 Fortsetzung Organisation s.o.Abbau
s.o.gemeinsam
2‘ Schlussbesprechung gemeinsamer Stundenausklang
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts
ZPG Sport 2011
Strukturiertheit
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts
ZPG Sport 2011
Strukturiertheit
Zielorientierung
Unterrichtseinheit in Bezug zu den Bildungsstandards
Die Schülerinnen und Schüler können• den zu Grunde liegenden Spielgedanken erfassen und ihn im Spiel
umsetzen;• die wesentlichen spielspezifischen Handlungen in Angriff und Abwehr
umsetzen;• die erworbenen Grundtechniken spielspezifisch anwenden;• die Volleyballregeln in grundlegender Form benennen.
Zeit Inhalt Material/Organisation Ziel4‘ Begrüßung, Anwesenheit, Thema, Liste 3‘ Aufbau Längsnetz 1 Längsnetz
Aufbau durch Schüler
10‘ Aufwärmen: Parteiball mit verschiedenen Variationen 1 Volleyball je 6er-GruppeBänder
allgemeine Erwärmung und Aktivierung des HKS
8‘ Volleyballspezifisches Kräftigungsprogramm zur Mobilisation und speziellen Erwärmung
10‘ Wiederholung der Grundtechniken - Pritschen kurz-kurz-lang- Pritschen in Dreiecksaufstellung- Pritschen - Baggern
1 Ball je 3er-GruppeGruppeneinteilung selbstständig
Festigen der Techniken
8‘ Spiel 2 mit 2 - in der Zwischenform- 3 Kontakte sind Vorschrift
zu viert ein Ball HütchenFeldgröße 3 x 4 m
Festigen der Techniken im Spiel
5‘ Erläuterung der wesentlichen taktischen Verhaltens weisen im Spiel 2 : 2
Taktiktafel mit VB-FeldUnterrichtsgespräch
Kennenlernen der grundlegenden taktischen Verhaltensweisen im Spiel 2 : 2
15‘ Spiel 2 : 2 - in der Zwischenform- 3 Kontakte sind Vorschrift- gute Gruppen gehen zur Zielform über (Feldgröße 4 x 6
m)
zu viert ein Ball HütchenKaiserspielmodusFeldgröße 3 x 6 m
Erlernen des Spiels 2:2 mit verschiedenen Variationen
5‘ Demonstration einer Gruppe/Besprechung und Hinweise/Korrekturen
Erkennen von richtigen und falschen Aktionen
10‘ Spiel 2 : 2 Fortsetzung Organisation s.o.Abbau
s.o.gemeinsam
2‘ Schlussbesprechung gemeinsamer Stundenausklang
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts
ZPG Sport 2011
Strukturiertheit
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts
ZPG Sport 2011
Mehrperspektivität
Bewegung
Kreativität
Kooperation und
Konkurrenz
Wissen
Wahrnehmung
Verantwortung
Leistung
Zeit Inhalt Material/Organisation Ziel4‘ Begrüßung, Anwesenheit, Thema, Liste 3‘ Aufbau Längsnetz 1 Längsnetz
Aufbau durch Schüler
10‘ Aufwärmen: Parteiball mit verschiedenen Variationen 1 Volleyball je 6er-GruppeBänder
allgemeine Erwärmung und Aktivierung des HKS
8‘ Volleyballspezifisches Kräftigungsprogramm zur Mobilisation und speziellen Erwärmung
10‘ Wiederholung der Grundtechniken - Pritschen kurz-kurz-lang- Pritschen in Dreiecksaufstellung- Pritschen - Baggern
1 Ball je 3er-GruppeGruppeneinteilung selbstständig
Festigen der Techniken
8‘ Spiel 2 mit 2 - in der Zwischenform- 3 Kontakte sind Vorschrift
zu viert ein Ball HütchenFeldgröße 3 x 4 m
Festigen der Techniken im Spiel
5‘ Erläuterung der wesentlichen taktischen Verhaltens weisen im Spiel 2 : 2
Taktiktafel mit VB-FeldUnterrichtsgespräch
Kennenlernen der grundlegenden taktischen Verhaltensweisen im Spiel 2 : 2
15‘ Spiel 2:2 - in der Zwischenform- 3 Kontakte sind Vorschrift- gute Gruppen gehen zur Zielform über (Feldgröße 4 x 6
m)
zu viert ein Ball HütchenKaiserspielmodusFeldgröße 3 x 6 m
Erlernen des Spiels 2:2 mit verschiedenen Variationen
5‘ Demonstration einer Gruppe/Besprechung und Hinweise/Korrekturen
Erkennen von richtigen und falschen Aktionen
10‘ Spiel 2:2 Fortsetzung Organisation s.o.Abbau
s.o.gemeinsam
2‘ Schlussbesprechung gemeinsamer Stundenausklang
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts
ZPG Sport 2011
MehrperspektivitätMehrperspektivität
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts
ZPG Sport 2011
Mehrperspektivität
Bewegung
Kreativität
Kooperation und
Konkurrenz
Wissen
Wahrnehmung
Verantwortung
Leistung
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts
ZPG Sport 2011
Mehrperspektivität
Bewegung
Kreativität
Kooperation und
Konkurrenz
Wissen
Wahrnehmung
Verantwortung
Leistung
Kreativität
Wahrnehmung
Verantwortung
Zeit Inhalt Material/Organisation Ziel4‘ Begrüßung, Anwesenheit, Thema, Liste 3‘ Aufbau Längsnetz 1 Längsnetz
Aufbau durch Schüler
10‘ Aufwärmen: Parteiball mit verschiedenen Variationen 1 Volleyball je 6er-GruppeBänder
allgemeine Erwärmung und Aktivierung des HKS
8‘ Volleyballspezifisches Kräftigungsprogramm zur Mobilisation und speziellen Erwärmung
10‘ Wiederholung der Grundtechniken - Pritschen kurz-kurz-lang- Pritschen in Dreiecksaufstellung- Pritschen - Baggern
1 Ball je 3er-GruppeGruppeneinteilung selbstständig
Festigen der Techniken
8‘ Spiel 2 mit 2 - in der Zwischenform- 3 Kontakte sind Vorschrift
zu viert ein Ball HütchenFeldgröße 3 x 4 m
Festigen der Techniken im Spiel
5‘ Erläuterung der wesentlichen taktischen Verhaltens weisen im Spiel 2 : 2
Taktiktafel mit VB-FeldUnterrichtsgespräch
Kennenlernen der grundlegenden taktischen Verhaltensweisen im Spiel 2 : 2
15‘ Spiel 2:2 - in der Zwischenform- 3 Kontakte sind Vorschrift- gute Gruppen gehen zur Zielform über (Feldgröße 4 x 6
m)
zu viert ein Ball HütchenKaiserspielmodusFeldgröße 3 x 6 m
Erlernen des Spiels 2:2 mit verschiedenen Variationen
5‘ Demonstration einer Gruppe/Besprechung und Hinweise/Korrekturen
Erkennen von richtigen und falschen Aktionen
10‘ Spiel 2:2 Fortsetzung Organisation s.o.Abbau
s.o.gemeinsam
2‘ Schlussbesprechung gemeinsamer Stundenausklang
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts
ZPG Sport 2011
MethodenMethodenMethodenMethoden
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts
ZPG Sport 2011
Gruppenarbeit:
a) Leistungshomogene Gruppen
Methoden - Sozialformen
b) Leistungsheterogene GruppenAuswirkungen
Zeit Inhalt Material/Organisation Ziel4‘ Begrüßung, Anwesenheit, Thema, Liste 3‘ Aufbau Längsnetz 1 Längsnetz
Aufbau durch Schüler
10‘ Aufwärmen: Parteiball mit verschiedenen Variationen 1 Volleyball je 6er-GruppeBänder
allgemeine Erwärmung und Aktivierung des HKS
8‘ Volleyballspezifisches Kräftigungsprogramm zur Mobilisation und speziellen Erwärmung
10‘ Wiederholung der Grundtechniken - Pritschen kurz-kurz-lang- Pritschen in Dreiecksaufstellung- Pritschen - Baggern
1 Ball je 3er-GruppeGruppeneinteilung selbstständig
Festigen der Techniken
8‘ Spiel 2 mit 2 - in der Zwischenform- 3 Kontakte sind Vorschrift
zu viert ein Ball HütchenFeldgröße 3 x 4 m
Festigen der Techniken im Spiel
5‘ Erläuterung der wesentlichen taktischen Verhaltens weisen im Spiel 2 : 2
Taktiktafel mit VB-FeldUnterrichtsgespräch
Kennenlernen der grundlegenden taktischen Verhaltensweisen im Spiel 2 : 2
15‘ Spiel 2:2 - in der Zwischenform- 3 Kontakte sind Vorschrift- gute Gruppen gehen zur Zielform über (Feldgröße 4 x 6
m)
zu viert ein Ball HütchenKaiserspielmodusFeldgröße 3 x 6 m
Erlernen des Spiels 2:2 mit verschiedenen Variationen
5‘ Demonstration einer Gruppe/Besprechung und Hinweise/Korrekturen
Erkennen von richtigen und falschen Aktionen
10‘ Spiel 2:2 Fortsetzung Organisation s.o.Abbau
s.o.gemeinsam
2‘ Schlussbesprechung gemeinsamer Stundenausklang
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts
ZPG Sport 2011
Individuelle FörderungIndividuelle Förderung
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts
ZPG Sport 2011
Differenzierung
Individuelle Förderung
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts
ZPG Sport 2011
DifferenzierungFeldgröße• größer längere Laufwege, kleiner größerer Präzisionsdruck• tendenziell eher kleiner als größer wählen • 2 : 2 ca. 3m breit u. 4-5m lang; 3 : 3 ca. von 4,5 x 4,5 bis 6 x 6; 4 : 4 ca. von
7 x 7 bis 9 x 9
Spieleranzahl• mehr Spieler erzeugt mehr Schnittstellen/Kommunikationsbedarf• weniger Spieler bedingt teilweise Doppelfunktionen (Bsp. 2:2 annehmen
und angreifen)• vom 1 mit 1 bis zum 4 : 4 (evtl. 6 :6)
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts
ZPG Sport 2011
DifferenzierungNetzhöhe• höher schwieriger in Angriffssituationen (größerer Impuls + Präzision)• niedriger schwieriger in Verteidigungssituationen• Schwerpunkt Oberes Zuspiel und Spielkultur: Netz eher höher wählen• Schwerpunkt Unteres Zuspiel/Angriff/Block und Spielstruktur mit
Angriff/Block: Netz eher tiefer wählen
Miteinander oder gegeneinander• üben: miteinander (z.B. 2 mit 2) Präzisionsdruck zum Mitspieler hin• spielen: gegeneinander (z.B. 2 : 2) Präzisionsdruck vom Mitspieler weg weitere Möglichkeiten• Zusatzregeln (z.B. bestimmte Anzahl Kontakte)• persönliche Handicaps (z.B. nur bestimmte Technik erlaubt)
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts
ZPG Sport 2011
Differenzierung
Übungskatalog mit gestuften Aufgabenstellungen
Individuelle Förderung
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts
ZPG Sport 2011
Übungskatalog
Ununterbrochen über das Baustellenband baggern mit Nachlaufen. Wie viele Wiederholungen werden geschafft, ohne dass der Ball auf den Boden fällt.
1. Übung:
A
BC
A pritscht so auf B, dass dieser sich intensiv zum Ball bewegen muss. B baggert möglichst genau auf A zurück. C steht neben A in Warteposition mit einem zweiten Ball. Sobald B so ungenau baggert, dass A nicht mehr zurückpritschen kann, übernimmt C die Position von A.A holt den Ball wieder und nimmt die Warteposition ein. A
B
C
2. Übung:
6. Übung:…..
Freies Spiel im Dreieck. Auf A soll so gespielt werden, dass er möglichst oft baggern muss.
B
A
C
Zeit Inhalt Material/Organisation Ziel4‘ Begrüßung, Anwesenheit, Thema, Liste 3‘ Aufbau Längsnetz 1 Längsnetz
Aufbau durch Schüler
10‘ Aufwärmen: Parteiball mit verschiedenen Variationen 1 Volleyball je 6er-GruppeBänder
allgemeine Erwärmung und Aktivierung des HKS
8‘ Volleyballspezifisches Kräftigungsprogramm zur Mobilisation und speziellen Erwärmung
10‘ Wiederholung der Grundtechniken - Pritschen kurz-kurz-lang- Pritschen in Dreiecksaufstellung- Pritschen - Baggern
1 Ball je 3er-GruppeGruppeneinteilung selbstständig
Festigen der Techniken
8‘ Spiel 2 mit 2 - in der Zwischenform- 3 Kontakte sind Vorschrift
zu viert ein Ball HütchenFeldgröße 3 x 4 m
Festigen der Techniken im Spiel
5‘ Erläuterung der wesentlichen taktischen Verhaltens weisen im Spiel 2 : 2
Taktiktafel mit VB-FeldUnterrichtsgespräch
Kennenlernen der grundlegenden taktischen Verhaltensweisen im Spiel 2 : 2
15‘ Spiel 2:2 - in der Zwischenform- 3 Kontakte sind Vorschrift- gute Gruppen gehen zur Zielform über (Feldgröße 4 x 6
m)
zu viert ein Ball HütchenKaiserspielmodusFeldgröße 3 x 6 m
Erlernen des Spiels 2:2 mit verschiedenen Variationen
5‘ Demonstration einer Gruppe/Besprechung und Hinweise/Korrekturen
Erkennen von richtigen und falschen Aktionen
10‘ Spiel 2:2 Fortsetzung Organisation s.o.Abbau
s.o.gemeinsam
2‘ Schlussbesprechung gemeinsamer Stundenausklang
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts
ZPG Sport 2011
SelbstständigkeitSelbstständigkeit
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts
ZPG Sport 2011
Übungskatalog mit gestuften Aufgabenstellungen
Selbstständigkeit
Zeit Inhalt Material/Organisation Ziel4‘ Begrüßung, Anwesenheit, Thema, Liste 3‘ Aufbau Längsnetz 1 Längsnetz
Aufbau durch Schüler
10‘ Aufwärmen: Parteiball mit verschiedenen Variationen 1 Volleyball je 6er-GruppeBänder
allgemeine Erwärmung und Aktivierung des HKS
8‘ Volleyballspezifisches Kräftigungsprogramm zur Mobilisation und speziellen Erwärmung
10‘ Wiederholung der Grundtechniken - Pritschen kurz-kurz-lang- Pritschen in Dreiecksaufstellung- Pritschen - Baggern
1 Ball je 3er-GruppeGruppeneinteilung selbstständig
Festigen der Techniken
8‘ Spiel 2 mit 2 - in der Zwischenform- 3 Kontakte sind Vorschrift
zu viert ein Ball HütchenFeldgröße 3 x 4 m
Festigen der Techniken im Spiel
5‘ Erläuterung der wesentlichen taktischen Verhaltens weisen im Spiel 2 : 2
Taktiktafel mit VB-FeldUnterrichtsgespräch
Kennenlernen der grundlegenden taktischen Verhaltensweisen im Spiel 2 : 2
15‘ Spiel 2:2 - in der Zwischenform- 3 Kontakte sind Vorschrift- gute Gruppen gehen zur Zielform über (Feldgröße 4 x 6
m)
zu viert ein Ball HütchenKaiserspielmodusFeldgröße 3 x 6 m
Erlernen des Spiels 2:2 mit verschiedenen Variationen
5‘ Demonstration einer Gruppe/Besprechung und Hinweise/Korrekturen
Erkennen von richtigen und falschen Aktionen
10‘ Spiel 2:2 Fortsetzung Organisation s.o.Abbau
s.o.gemeinsam
2‘ Schlussbesprechung gemeinsamer Stundenausklang
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts
ZPG Sport 2011
Einsichtiges LernenEinsichtiges Lernen
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts
ZPG Sport 2011
Bewusstmachung
Einsichtiges Lernen
Zeit Inhalt Material/Organisation Ziel4‘ Begrüßung, Anwesenheit, Thema, Liste 3‘ Aufbau Längsnetz 1 Längsnetz
Aufbau durch Schüler
10‘ Aufwärmen: Parteiball mit verschiedenen Variationen 1 Volleyball je 6er-GruppeBänder
allgemeine Erwärmung und Aktivierung des HKS
8‘ Volleyballspezifisches Kräftigungsprogramm zur Mobilisation und speziellen Erwärmung
10‘ Wiederholung der Grundtechniken - Pritschen kurz-kurz-lang- Pritschen in Dreiecksaufstellung- Pritschen - Baggern
1 Ball je 3er-GruppeGruppeneinteilung selbstständig
Festigen der Techniken
8‘ Spiel 2 mit 2 - in der Zwischenform- 3 Kontakte sind Vorschrift
zu viert ein Ball HütchenFeldgröße 3 x 4 m
Festigen der Techniken im Spiel
5‘ Erläuterung der wesentlichen taktischen Verhaltens weisen im Spiel 2 : 2
Taktiktafel mit VB-FeldUnterrichtsgespräch
Kennenlernen der grundlegenden taktischen Verhaltensweisen im Spiel 2 : 2
15‘ Spiel 2:2 - in der Zwischenform- 3 Kontakte sind Vorschrift- gute Gruppen gehen zur Zielform über (Feldgröße 4 x 6
m)
zu viert ein Ball HütchenKaiserspielmodusFeldgröße 3 x 6 m
Erlernen des Spiels 2:2 mit verschiedenen Variationen
5‘ Demonstration einer Gruppe/Besprechung und Hinweise/Korrekturen
Erkennen von richtigen und falschen Aktionen
10‘ Spiel 2:2 Fortsetzung Organisation s.o.Abbau
s.o.gemeinsam
2‘ Schlussbesprechung gemeinsamer Stundenausklang
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts
ZPG Sport 2011FeedbackFeedback
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts
ZPG Sport 2011
Beobachtungsaufgabe
Feedback
Kompetenzkarte
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts
ZPG Sport 2011
KompetenzkarteSpielfähig-keit Inhalte Kompetenzstufe 1 Kompetenzstufe 2 Kompetenzstufe 3 Kompetenzstufe 4
Technik 2 : 2 Bei genau zugespielten Bällen beherrsche ich die anzuwendenden Grundtechniken so, dass der Ball sein Ziel häufig erreicht.
Ich bewege mich meistens richtig zum Ball und beherrsche die anzuwendenden Grundtechniken so, dass der Ball sein Ziel meistens erreicht.
Ich bewege mich richtig zum Ball und wende die Tech-niken fast immer situationsangepasst an.
Ich bewege mich richtig zum Ball und wende die Tech-niken situations-angepasst und effektiv an.
Individual-taktik
2 : 2 Ich kann eine zentrale Spielposition beziehen.
Ich kann mich nach dem Angriff vom Netz lösen bzw. sichern und gezielt längere und kürzere Bälle spielen.
Ich beziehe geeig-nete Positionen und kann gezielt in Freiräume spielen und in Freiräume gespielte Bälle erlaufen.
Ich kann gegne-rische Absichten erkennen (Antizipation) und entsprechend handeln.
Gruppen-taktik
2 : 2 Ich verständige mich mit meinem Mitspieler.
Ich nehme spezifische Aufgaben wahr.
Ich stimme meine Aktionen mit denen meines Mitspielers ab.
Ich handle situationsangepasst.
Regeln/Wissen
höchstens 3 Kontakte; korrekte Zählweise; Spielfeldbegrenzung; Netzberührung/Übertritt
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts
ZPG Sport 2011
Was passiert durch das „Drehen an einer Stellschraube“?
Beispiel: Kriterium Selbstständigkeit
Zeit Inhalt Material/Organisation Ziel4‘ Begrüßung, Anwesenheit, Thema, Liste 3‘ Aufbau Längsnetz 1 Längsnetz
Aufbau durch Schüler
10‘ Aufwärmen: Parteiball mit verschiedenen Variationen 1 Volleyball je 6er-GruppeBänder
allgemeine Erwärmung und Aktivierung des HKS
8‘ Volleyballspezifisches Kräftigungsprogramm zur Mobilisation und speziellen Erwärmung
10‘ Wiederholung der Grundtechniken - Pritschen kurz-kurz-lang- Pritschen in Dreiecksaufstellung- Pritschen - Baggern
1 Ball je 3er-GruppeGruppeneinteilung selbstständig
Festigen der Techniken
8‘ Spiel 2 mit 2 - in der Zwischenform- 3 Kontakte sind Vorschrift
zu viert ein Ball HütchenFeldgröße 3 x 4 m
Festigen der Techniken im Spiel
5‘ Erläuterung der wesentlichen taktischen Verhaltens weisen im Spiel 2 : 2
Taktiktafel mit VB-FeldUnterrichtsgespräch
Kennenlernen der grundlegenden taktischen Verhaltensweisen im Spiel 2 : 2
15‘ Spiel 2:2 - in der Zwischenform- 3 Kontakte sind Vorschrift- gute Gruppen gehen zur Zielform über (Feldgröße 4 x 6
m)
zu viert ein Ball HütchenKaiserspielmodusFeldgröße 3 x 6 m
Erlernen des Spiels 2:2 mit verschiedenen Variationen
5‘ Demonstration einer Gruppe/Besprechung und Hinweise/Korrekturen
Erkennen von richtigen und falschen Aktionen
10‘ Spiel 2:2 Fortsetzung Organisation s.o.Abbau
s.o.gemeinsam
2‘ Schlussbesprechung gemeinsamer Stundenausklang
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts
ZPG Sport 2011
SelbstständigkeitSelbstständigkeit
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts
ZPG Sport 2011
Spielt folgende Formen durch: • Pritschen kurz-kurz-lang• Pritschen in Dreiecksaufstellung• Pritschen - Baggern
Bisherige Aufgabenstellung
- Festigen der TechnikenWirkungen Stundenziel
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts
ZPG Sport 2011
Wählt aus dem vorliegenden Übungskatalog 3 Übungen aus, die für euch passend sind.
- Festigen der Techniken- eigenes Sporttreiben
realistisch einschätzen und entsprechend handeln
- gemeinsam Aufgaben bearbeiten und ausführen
Veränderte Aufgabenstellung
Wirkungen Kompetenzförderung
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts
ZPG Sport 2011
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit