KONTRIB MADR TER D Di Unive Guna Memenuhi Da PROGRAM MA PR UNIVERSITAS BUSI SUPERVISI AKADEMIK KEP RASAH DAN BUDAYA ORGANISA RHADAP MUTU PEMBELAJARAN DI MADRASAH TSANAWIYAH KABUPATEN WAY KANAN TESIS iajukan Kepada Program Pascasarjana ersitas Islam Negeri Raden Intan Lampung i Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gel alam Ilmu Manajemen Pendidikan Islam Oleh KHAIRUNNISYA NPM: 1522030006 AGISTER MANAJEMEN PENDIDIK ROGRAM PASCASARJANA (PPs) S ISLAM NEGERI RADEN INTAN L 2017 EPALA ASI N g lar Magister KAN ISLAM LAMPUNG
24
Embed
KONTRIBUSI SUPERVISI AKADEMIK KEPALA MADRASAH DAN …repository.radenintan.ac.id/2013/1/1._COVER-NISA.pdf · vi PENGESAHAN Tesis yang berjudul “IMPLEMENTASI SUPERVISI AKADEMIK KEPALA
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
KONTRIBUSI SUPERVISI AKADEMIK KEPALAMADRASAH DAN BUDAYA ORGANISASI
TERHADAP MUTU PEMBELAJARANDI MADRASAH TSANAWIYAH
KABUPATEN WAY KANAN
TESIS
Diajukan Kepada Program PascasarjanaUniversitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Guna Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar MagisterDalam Ilmu Manajemen Pendidikan Islam
Oleh
KHAIRUNNISYANPM: 1522030006
PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAMPROGRAM PASCASARJANA (PPs)
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG2017
i
KONTRIBUSI SUPERVISI AKADEMIK KEPALAMADRASAH DAN BUDAYA ORGANISASI
TERHADAP MUTU PEMBELAJARANDI MADRASAH TSANAWIYAH
KABUPATEN WAY KANAN
TESIS
Diajukan Kepada Program PascasarjanaUniversitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Guna Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar MagisterDalam Ilmu Manajemen Pendidikan Islam
Oleh
KHAIRUNNISYANPM: 1522030006
PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAMPROGRAM PASCASARJANA (PPs)
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG2017
i
KONTRIBUSI SUPERVISI AKADEMIK KEPALAMADRASAH DAN BUDAYA ORGANISASI
TERHADAP MUTU PEMBELAJARANDI MADRASAH TSANAWIYAH
KABUPATEN WAY KANAN
TESIS
Diajukan Kepada Program PascasarjanaUniversitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Guna Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar MagisterDalam Ilmu Manajemen Pendidikan Islam
Oleh
KHAIRUNNISYANPM: 1522030006
PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAMPROGRAM PASCASARJANA (PPs)
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG2017
ii
KONTRIBUSI SUPERVISI AKADEMIK KEPALAMADRASAH DAN BUDAYA ORGANISASI
TERHADAP MUTU PEMBELAJARANDI MADRASAH TSANAWIYAH
KABUPATEN WAY KANAN
TESIS
Diajukan Kepada Program PascasarjanaUniversitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Guna Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar MagisterDalam Ilmu Manajemen Pendidikan Islam
Oleh
KHAIRUNNISYANPM: 1522030006
Pembimbing I : Prof. Dr. H. Juhri A.M, M.Pd.Pembimbing II : Dr. Yetri, M.Pd.
PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAMPROGRAM PASCA SARJANA (PPs)
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG2017
ii
KONTRIBUSI SUPERVISI AKADEMIK KEPALAMADRASAH DAN BUDAYA ORGANISASI
TERHADAP MUTU PEMBELAJARANDI MADRASAH TSANAWIYAH
KABUPATEN WAY KANAN
TESIS
Diajukan Kepada Program PascasarjanaUniversitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Guna Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar MagisterDalam Ilmu Manajemen Pendidikan Islam
Oleh
KHAIRUNNISYANPM: 1522030006
Pembimbing I : Prof. Dr. H. Juhri A.M, M.Pd.Pembimbing II : Dr. Yetri, M.Pd.
PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAMPROGRAM PASCA SARJANA (PPs)
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG2017
ii
KONTRIBUSI SUPERVISI AKADEMIK KEPALAMADRASAH DAN BUDAYA ORGANISASI
TERHADAP MUTU PEMBELAJARANDI MADRASAH TSANAWIYAH
KABUPATEN WAY KANAN
TESIS
Diajukan Kepada Program PascasarjanaUniversitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Guna Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar MagisterDalam Ilmu Manajemen Pendidikan Islam
Oleh
KHAIRUNNISYANPM: 1522030006
Pembimbing I : Prof. Dr. H. Juhri A.M, M.Pd.Pembimbing II : Dr. Yetri, M.Pd.
PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAMPROGRAM PASCA SARJANA (PPs)
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG2017
iii
PERNYATAAN ORISINALITAS/KEASLIAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : KHAIRUNNISYA
NPM : 1522030006
Program Studi : Manajemen Pendidikan Islam
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang berjudul Kontribusi
Supervisi Akademik Kepala Madrasah dan Budaya Organisasi terhadap
Mutu Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah di Kabupaten Way Kanan adalah
benar karya asli saya, kecuali yang disebutkan sumbernya. Apabila terdapat
kesalahan dan kekeliruan sepenuhnya menjadi tanggungjawab saya.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya.
Way Kanan, 1 April 2017
Yang Menyatakan,
KHAIRUNNISYA
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Judul Tesis : IMPLEMENTASI SUPERVISI AKADEMIK
KEPALA MADRASAH DAN BUDAYA
ORGANISASI TERHADAP MUTU
PEMBELAJARAN MADRASAH TSANAWIYAH
DI KABUPATEN WAY KANAN.
Nama Mahasiswa : Khairunnisya
NPM : 1522030006
Program Studi : Manajemen Pendidikan Islam
Telah disetujui untuk diajukan dalam Ujian Terbuka pada Program Pascasarjana
Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Bandar Lampung, Agustus 2017
MENYETUJUI
Pembimbing I Pembimbing II
Prof. Dr. H. Juhri A.M, M.PdNIP. 19530703 198501 1 001
Dr. Yetri, M.PdNIP. 19651215 199403 2 001
Mengetahui :Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan Islam
Dr. H. Jamal Fakhri, M.Ag.NIP. 19630124 199103 1002
v
PERSETUJUAN TIM PENGUJI
Tesis yang berjudul “IMPLEMENTASI SUPERVISI AKADEMIK KEPALA
MADRASAH DAN BUDAYA ORGANISASI TERHADAP MUTU
PEMBELAJARAN MADRASAH TSANAWIYAH DI KABUPATEN WAY
KANAN”, ditulis oleh Khairunnisya, NPM: 1522030006, telah diujikan dalam
Ujian Tertutup dan disetujui untuk diajukan dalam Ujian Terbuka pada Program
Pascasarjana Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Tim Penguji
Ketua : Prof. Dr. H. Sulthon Syahril, M.A ...............................................
Sekretaris : Dr. Yetri, M.Pd. ...............................................
Penguji I : Dr. Jamal Fahri, M.Ag. ...............................................
Penguji II : Prof. Dr. H. Juhri, AM, M.Pd ...............................................
Tanggal Lulus Ujian Tertutup : 26 Juli 2017
Program Pascasarjana UIN Raden Intan Lampung
vi
PENGESAHAN
Tesis yang berjudul “IMPLEMENTASI SUPERVISI AKADEMIK KEPALA
MADRASAH DAN BUDAYA ORGANISASI TERHADAP MUTU
PEMBELAJARAN MADRASAH TSANAWIYAH DI KABUPATEN WAY
KANAN”, ditulis oleh Khairunnisya, NPM: 1522030006, Telah diujikan dalam
Ujian Terbuka pada Program Pascasarjana Universitas Islam Negeri Raden Intan
Lampung.
Tim Penguji
Ketua : Prof. Dr. Idham Kholid, M.Ag. ...............................................
Sekretaris : Dr. Yetri, M.Pd. ...............................................
Penguji I : Dr. Jamal Fahri, M.Ag. ...............................................
Penguji II : Prof. Dr. H. Juhri, AM, M.Pd ...............................................
Direktur Program Pascasarjana
UIN Raden Intan Lampung
Prof. Dr. Idham Kholid, M.Ag.NIP. 19601020 198803 1 005
Tanggal Lulus Ujian Terbuka : 18 Agustus 2017
vii
ABSTRAK
KONTRIBUSI SUPERVISI AKADEMIK KEPALA MADRASAH DANBUDAYA ORGANISASI TERHADAP MUTU PEMBELAJARANMADRASAH TSANAWIYAH DI KABUPATEN WAY KANAN
OlehKhairunnisya1522030006
Nisa, Khairun. 2017. Kontribusi Supervisi Akademik Kepala Madrasah danBudaya Organisasi Terhadap Mutu Pembelajaran MadrasahTsanawiyah di Kabupaten Way Kanan. Tesis, Program Studi ManajemenPendidikan Islam, Program Pascasarjana Universitas Islam Negeri RadenIntan Lampung. Pembimbing I: Prof. Dr. Juhri Abdul Mu’in, M.Pd.,Pembimbing II: Dr. Yetri, M.Pd.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Kontribusi supervisi akademikkepala madrasah terhadap mutu pembelajaran Madrasah Tsanawiyah diKabupaten Way Kanan. (2) Kontribusi Budaya Organisasi terhadap terhadap mutupembelajaran Madrasah Tsanawiyah di Kabupaten Way Kanan, dan (3)Kontribusi supervisi akademik kepala madrasah dan budaya organisasi terhadapmutu pembelajaran Madrasah Tsanawiyah di Kabupaten Way Kanan.Penelitian ini merupakan penelitian ex-post facto dan menurut metodenyamerupakan jenis penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah guruMadrasah Tsanawiyah (MTs) di Kabupaten Way Kanan. Di ambil sampelberjumlah 107 orang guru. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalahkuesioner. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis regresisederhana dan berganda.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat kontribusi supervisi akademikkepala madrasah terhadap mutu pembelajaran Madrasah Tsanawiyah diKabupaten Way Kanan yaitu sebesar 27% dengan nilai thitung sebesar 6,235 > nilaittabel 1,985, dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. (2) Terdapat kontribusi budayaorganisasi terhadap terhadap mutu pembelajaran Madrasah Tsanawiyah diKabupaten Way Kanan yaitu sebesar 64,5% dengan nilai thitung sebesar 13,823 >nilai ttabel 1,985, dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. (3) Terdapat kontribusisupervisi akademik kepala madrasah dan budaya organisasi secara bersama-samaterhadap mutu pembelajaran Madrasah Tsanawiyah di Kabupaten Way Kananyaitu sebesar 71,1% dengan nilai fhitung sebesar 127,621 > nilai ftabel 3,08 dan nilaisignifikansi sebesar 0,000.
Kata kunci: supervisi akademik kepala madrasah, budaya organisasi, mutupembelajaran.
viii
ABSTRACT
THE CONTRIBUTION OF ACADEMIC SUPERVISION OF THEPRINCIPLE AND ORGANIZATIONAL CULTURE THROUGH
QUALITY LEARNING OF MADRASAH TSANAWIYAHIN WAY KANAN
ByKhairunnisya1522030006
Nisya, Khairun. 2017. The Contribution Of Academic Supervision Of ThePrinciple And Organizational Culture Through Quality Learning OfMadrasah Tsanawiyah In Way Kanan. Thesis, Islamic EducationManagement Studies Program, Postgraduate Program of IslamicUniversity of Lampung, Raden Intan. 1St Counselor: Prof. Dr. JuhriAbdul Mu'in, M.Pd., and 2nd Counselor: Dr. Yetri, M.Pd.
This study aims to determine: (1) The contribution of academic supervision of theprinciple through quality learning of Madrasah Tsanawiyah in Way Kanan. (2)The Contribution of Organizational Culture through quality learning of MadrasahTsanawiyah in Way Kanan, and (3) The contribution of academic supervision ofof the principle and organizational culture through quality learning of MadrasahTsanawiyah in Way Kanan.This research is an ex-post facto research and according to its method is aquantitative research. The population in this research were teachers of MadrasahTsanawiyah in Way Kanan. The sample there were 107 teachers. The instrumentused in this research is questionnaires. The data analysis techniques in thisresearch using simple and multiple regression analysis.The results showed that: (1) There are contribution of academic supervision of theprinciple through quality learning Madrasah Tsanawiyah in Way Kanan 27% with6.235 tcount > ttable 1.985 and 0.000 significance value <0.05. (2) There arecontribution of Organizational Culture through quality learning of MadrasahTsanawiyah in Way Kanan 64,5% with 13.823 tcount > ttable 1.985 and 0.000significance value <0.05. (3) There are contribution both of academic supervisionof the principle and organizational culture through quality learning of MadrasahTsanawiyah in Way Kanan 71,1% with F value of 127.621> ftable 3.08 and asignificance value of 0.000.
Keywords: academic supervision of the principle, organizational culture, qualityof learning.
ix
PEDOMAN TRANSLITERASI
Huruf Arab Huruf Latin Huruf Arab Huruf Latinا Tidak dilambangkan ط ţب B ظ ʐت T ع ‘ث S غ g
ج J ف f
ح H ق q
خ Kh ك k
د D ل l
ذ Dz م m
ر R ن n
ز Z و w
س S *ه h
ش Sy ء ‘ص Sh ى y
ض Dh
Maddah
Maddah atau vocal panjang yang lambangnya berupa harkat dan huruf,
transliternya berupa huruf dan tanda sebagai berikut :
Harkat dan Huruf Huruf dan tandaاي__ â
ي--- îو_ û
Pedoman transliterasi ini dimodifikasi dari : Tim Puslitbang Lektur
Keagamaan, Pedoman Transliterasi, Arab-Latin, Proyek Pengkajian dan
Pengembangan Lektur Pendidikan Agama, Badan Litbang Agama dan Diklat
Keagamaan Departemen Agama RI, Jakarta, 2003
x
MOTTO
Maka nikmat Tuhan kamu yang manakah yang kamu dustakan? 1
خیر جالس فى الزمان كتاب“Sebaik-baik teman duduk adalah buku”
Kemauan, semangat dan kerja keras adalah sebuah kunci keberhasilan2
1 Q.S. Ar-Rahmaan2 Penulis
xi
PERSEMBAHAN
Tesis ini penulis persembahkan untuk :
1. Kedua orangtuaku Ayahanda H.Irwansyah Ali dan Ibunda Halimatus
sakdiah tercinta yang telah mendidikku sejak kecil hingga dewasa dan
telah bersusah payah membesarkanku, mengarahkan, mengawasi dan
selalu mendoakan untuk keberhasilanku.
2. Adik-adikku tersayang Ali Abdullah dan Alisya Azkiya yang selalu
memberikan semangat dan motivasi guna mencapai keberhasilanku.
3. Semua Bapak/Ibu Dosen, Staf pengajar dan karyawan Program
Pascasarjana UIN Raden Intan Lampung.
4. Sahabat-sahabat karibku semua yang tidak bisa kusebutkan satu-persatu
yang telah memberikan motivasi dan sumbangsih tenaga dan pikiran
dalam penyelesaian tesis ini.
5. Almamater kebanggaanku MPI Program Pascasarjana UIN Raden Intan
Lampung angkatan 2015 khusus buat kelas A-B MPI UIN Raden Intan
Lampung Way Kanan yang telah membimbing dan mendewasakanku
dalam berfikir dan bertindak dan tidak henti-hentinya memberikan bantuan
dan semangat hingga akhirnya selesai tesis ini dibuat.
xii
KATA PENGANTAR
Bismillaahir rahmaanir rahiim.
Dengan mengucap puji syukur ke hadirat Allah SWT, yang telah
memberikan rahmat dan hidayah-Nya serta usaha yang penulis lakukan sehingga
penulis dapat menyusun tesis dengan judul “Kontribusi Supervisi Akademik
Kepala Madrasah dan Budaya Organisasi terhadap Mutu Pembelajaran”. Shalawat
serta salam semoga tetap tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW, yang telah
membawa kita kepada jalan yang lurus.
Penulisan tesis ini diajukan dalam rangka memenuhi salah satu syarat
guna mencapai Master Pendidikan (M.Pd) program studi Manajemen Pendidikan
Islam (MPI) Jurusan Tarbiyah di Universitas Islam Negeri (UIN) Raden Intan
Lampung. Penulis menyadari bahwa dukungan dari berbagai pihak yang secara
langsung atau tidak telah memberikan kontribusi dalam penyelesaian tesis ini.
Untuk itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih yang
sebesar-besarnya kepada yang terhormat:
1. Bapak Prof. Dr. Idham Kholid, selaku Direktur Program Pascasarjana
Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung atas dukungan selama
proses penyusunan tesis ini.
2. Bapak Dr. Jamal Fakhri, M.Ag, selaku Ketua Pogram Studi Manajemen
Pendidikan Islam (MPI) PPs UIN Raden Intan Lampung yang telah
memberikan dukungan dan motivasi selama proses penyusunan tesis ini
xiii
3. Bapak Prof. Dr. H. Juhri, AM, M.Pd, selaku pembimbing I dalam
penulisan tesis ini yang penuh dengan rasa bijaksana membimbing,
memberikan arahan, motivasi dan dukungan kepada penulis sehingga
penulis dapat menyelesaikan tesis ini.
4. Ibu Dr. Yetri Hasan, M.Pd., selaku pembimbing II dalam penulisan tesis
ini yang selalu membimbing dan memberikan arahan serta dukungan
kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini.
5. Bapak dan Ibu Dosen beserta staf Universitas Islam Negeri Raden Intan
Lampung yang telah membantu dan membekali ilmu pengetahuan kepada
penulis.
6. Kedua orangtuaku tercinta yang senantiasa mendoakan keberhasilanku
dalam menyelesaikan studi di Universitas Islam Negeri Raden Intan
Lampung.
7. Semua pihak yang telah turut memberikan dukungan sehingga
terselesainya tesis ini dengan lancar.
Semoga atas segala bantuannya, bimbingan dan dorongan semua pihak
diberikan pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT. mudah-mudahan tesis ini
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1B. Identifikasi Masalah ....................................................................... 8C. Pembatasan Masalah ....................................................................... 8D. Rumusan Masalah .......................................................................... 9E. Tujuan Penelitian ............................................................................ 9F. Kegunaan Hasil Penelitian .............................................................. 10
BAB II KAJIAN TEORITIK ...................................................................... 12A. Deskripsi Konseptual ...................................................................... 12
dan Usaha dalam Meningkatkannya ..................................... 272. Supervisi Akademik Kepala Madrasah ..................................... 31
a. Pengertian Supervisi Akademik ............................................ 31b. Tujuan Supervisi Akademik .................................................. 36c. Tahapan Supervisi Akademik ............................................... 40d. Perencanaan Supervisi Akademik ......................................... 40e. Pelaksanaan Supervisi Akademik .......................................... 42
1) Teknik yang Bersifat Individual .................................... 432) Teknik yang Bersifat Kelompok .................................... 45
f. Tindak Lanjut Supervisi Akademik ...................................... 45g. Tugas dan Tanggung Jawab Kepala Madrasah ..................... 47h. Fungsi Kepala Madrasah Sebagai Supervisor ....................... 48
3. Budaya Organisasi ...................................................................... 49a. Pengertian Budaya Organisasi .............................................. 49
xv
b. Karakteristik Budaya Organisasi............................................ 55B. Hasil Penelitian yang Relevan ........................................................ 62C. Kerangka Teoritik ........................................................................... 63D. Hipotesis Penelitian ........................................................................ 65
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................ 67A. Metode Penelitian ........................................................................... 67B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 69C. Populasi, Sampel dan Teknik Sampling ......................................... 69
1. Populasi ...................................................................................... 692. Sampel ....................................................................................... 693. Teknik Sampling ........................................................................ 72
D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 731. Instrumen Mutu Pembelajaran ................................................... 75
a. Definisi Operasional .............................................................. 75b. Kisi-kisi Instrumen ................................................................ 75c. Jenis Instrumen ..................................................................... 75d. Pengujian Validitas Instrumen .............................................. 76
1) Supervisi Akademik Kepala Madrasah (X1) ................. 792) Budaya Organisasi ......................................................... 80
b. Kisi-kisi Instrumen ................................................................ 80c. Jenis Instrumen ..................................................................... 81d. Pengujian Validitas Instrumen .............................................. 81e. Pengujian Reliabilitas Instrumen .......................................... 86
F. Teknik Analisis Data ...................................................................... 881. Analisis Deskriptif ..................................................................... 882. Analisis Inferensial .................................................................... 89
a. Uji Prasyarat Analisis ............................................................ 901) Uji Normalitas ................................................................ 902) Uji Linearitas Data Penelitian ........................................ 91
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................... 95A. Deskripsi Data ................................................................................ 95
1. Mutu Pembelajaran ................................................................... 952. Supervisi Akademik Kepala Madrasah .................................... 973. Budaya Organisasi .................................................................... 100
1. Kontribusi Supervisi Akademik Kepala Madrasah (X1)Terhadap Mutu Pembelajaran (Y) ............................................. 114
2. Kontribusi Budaya Organisasi (X2) terhadap MutuPembelajaran (Y) ....................................................................... 116
3. Kontribusi Supervisi Akademik Kepala Madrasah (X1) danBudaya Madrasah (X2) Terhadap Mutu Pembelajaran (Y) ....... 118
BAB V Kesimpulan dan Saran ................................................................. 121A. Kesimpulan ..................................................................................... 121B. Saran ............................................................................................... 122C. Keterbatasan Penelitian .................................................................. 123
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... xxRIWAYAT HIDUP .......................................................................................LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Instrumen Penelitian2. Hasil perhitungan Uji Coba Instrumen3. Data Hasil Penelitian (Setiap Variabel)4. Data Hasil Pengujian Persyaratan Analisis5. Data Hasil Pengujian Hipotesis
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Data Hasil Observasi Mutu Pembelajaran ............................................. 32. Data Hasil Wawancara Supervisi Akademik Kepala Madrasah
Pra-Survey ............................................................................................. 53. Data Hasil Observasi Budaya Organisasi Pra-Survey ........................... 64. Jumlah Populasi dan Sampel Penelitian ................................................ 725. Kisi-kisi Instrumen Mutu Pembelajaran ................................................ 756. Skor Alternatif Jawaban Instrumen ....................................................... 767. Validitas Instrumen Mutu Pembelajaran ............................................... 778. Kisi-kisi Instrumen Supervisi Akademik Kepala Madrasah ................. 809. Kisi-kisi Instrumen Budaya Organisasi ................................................. 8010. Validitas Instrumen Supervisi Akademik Kepala Madrasah.................. 8311. Validitas Instrumen Budaya Organisasi ................................................ 8512. Uji Reliabilitas Instrumen ...................................................................... 8713. Kategori Kecenderungan Mutu Pembelajaran ....................................... 9614. Kategori Kecenderungan Supervisi Akademik Kepala Madrasah ........ 9915. Kategori Kecenderungan Budaya Organisasi ........................................ 10116. Capaian Kompetensi Variabel ............................................................... 10217. Ringkasan Hasil Uji Normalitas Kolmogorov Smirnov ........................ 10318. Ringkasan Hasil Uji Linearitas .............................................................. 10519. Uji Regresi Linear Sederhana (Uji t) Supervisi Akademik Kepala
Madrasah (X1) terhadap Mutu Pembelajaran (Y) ................................. 10620. Regresi Linear Sederhana X1 terhadap Y ............................................. 10721. Uji Regresi Linear Sederhana (Uji t) Budaya Organisasi (X2)
terhadap Mutu Pembelajaran (Y)............................................................ 10922. Regresi Linear Sederhana X2 terhadap Y .............................................. 11023. Uji Regresi Linear Multipel (Uji f) X1 dan X2 Secara Bersama-sama
Terhadap Y ............................................................................................ 11224. Uji Regresi Multipel X1 dan X2 terhadap Y ......................................... 11225. Regresi Linear Multipel X1 dan X2 Secara Bersama-sama
terhadap Y .............................................................................................. 113
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Kerangka Pikir ....................................................................................... 652. Grafik Validitas Instrumen Mutu Pembelajaran..................................... 793. Grafik Validitas Instrumen Supervisi Akademik Kepala Madrasah ..... 844. Grafik Validitas Instrumen Budaya Organisasi ..................................... 865. Diagram Batang Variabel Mutu Pembelajaran ...................................... 966. Diagram Lingkaran Kecenderungan Mutu Pembelajaran ..................... 977. Diagram Batang Variabel Supervisi Akademik Kepala Madrasah ....... 988. Diagram Lingkaran Kecenderungan Supervisi Akademik
Kepala Madrasah ................................................................................... 999. Diagram Batang Variabel Budaya Organisasi ....................................... 10010. Diagram Lingkaran Kecenderungan Budaya Organisasi ...................... 10111. Diagram Kontribusi Supervisi Akademik Kepala Madrasah
Terhadap Mutu Pembelajaran ................................................................ 11512. Diagram Kontribusi Supervisi Budaya Organisasi Terhadap
Mutu Pembelajaran ................................................................................ 11713. Diagram Kontribusi Supervisi Akademik Kepala Madrasah dan
Budaya Organisasi Terhadap Mutu Pembelajaran ................................ 120
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Gambar Halaman
1. Angket Mutu Pembelajaran ................................................................... 1242. Angket Supervisi Akademik Kepala Madrasah ..................................... 1273. Angket Budaya Orgnisasi ...................................................................... 1294. Uji Validitas Mutu Pembelajaran .......................................................... 1315. Uji Validitas Supervisi Akademik Kepala Madrasah ............................ 1356. Uji Validitas Budaya Organisasi ........................................................... 1387. Uji Reliabilitas Mutu Pembelajaran ....................................................... 1418. Uji Reliabilitas Supervisi Akademik Kepala Madrasah ........................ 1429. Uji Reliabilitas Budaya Organisasi ........................................................ 14310. Data Hasil Penelitian Mutu Pembelajaran ............................................. 14411. Data Hasil Penelitian Supervisi Akademik Kepala Madrasah .............. 14712. Data Hasil Penelitian Budaya Organisasi .............................................. 15013. Uji Normalitas ....................................................................................... 15314. Uji Linearitas Supervisi Akademik Kepala Madrasah terhadap
Mutu Pembelajaran ................................................................................ 15415. Uji Linearitas Budaya Organisasi terhadap Mutu Pembelajaran ........... 15516. Uji Regresi Linear Sederhana Supervisi Akademik Kepala Madrasah
terhadap Mutu Pembelajaran ................................................................. 15617. Uji Regresi Linear Sederhana Budaya Organisasi terhadap
Mutu Pembelajaran ................................................................................ 15818. Uji Regresi Linear Multipel Supervisi Akademik Kepala Madrasah
Dan Budaya Organisasi terhadap Mutu Pembelajaran .......................... 16019. Grafik Perbedaan Pengaruh/Kontribusi ................................................. 16220. ftabel ....................................................................................................... 16321. ttabel ....................................................................................................... 16922. rtabel ....................................................................................................... 175
xx
DAFTAR PUSTAKA
Abuddin Nata. Kapita Selekta Pendidikan Islam Isu-Isu Kontemporer tentangPendidikan Islam. Jakarta: Rajawali Press. 2012.
Abuddin Nata. Manajemen Pendidikan: Mengatasi Kelemahan Pendidikan Islamdi Indonesia. Jakarta: Kencana. 2010
Budiyono, Statistik Untuk Penelitian (Surakarta: Sebelas Maret University Press,2004)
Depdiknas. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 12Tahun 2007 Tentang Standar Pengawas Sekolah/ Madrasah. Jakarta:Depdiknas. 2007.
Didin Hafidhuddin dan Hendri Tanjung. Manajemen Syariah dalam Praktik.Jakarta: Gema Insani Press. 2003.
Elly M. Setiadi. Ilmu Sosial Budaya dan Dasar. Jakarta: Kencana. 2010.
E. Mulyasa. Menjadi Guru Professional; Menciptakan Pembelajaran Kreatif danMenyenangkan. PT. Remaja Rosda Karya, 2006, Cet. Ke-4.
Ngalim Purwanto. Administrasi dan Supervisi Pendidikan. Bandung: PT RemajaRosdakarya. 2012
Nurhasan. Konvensi Nasional Pendidikan Indonesia II: Kurikulum Untuk AbadKe-21. Jakarta: PT. Grasindo, 1994
xxii
Oemar Hamalik. Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi. Jakarta:PT. Bumi Aksara, 2004, Cet. Ke-4.
Oemar Hamalik. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2005, Cet.Ke-5.
Oteng Sutisna, Administrasi Pendidikan: Dasar Teoritis untuk profesional(Bandung: Angkasa)
Peraturan Pemerintah, Republik Indonesia, No. 19 Tahun 2005. Tentang StandarNasional Pendidikan. Bandung: Lekdis. 2005, Cet. Ke-3.
Pupuh Fathurrohman & M. Sobri Sutikno. Strategi Belajar Mengajar: StrategiMewujudkan Pembelajaran Bermakna Melalui Penanaman KonsepUmum & Konsep Islam. Bandung: PT. Refika Aditama, 2007, Cet. Ke-1.
Roestiyah, N.K. Masalah-Masalah Ilmu Keguruan. Jakarta: PT. Bina Aksara,1989, Cet. Ke-3.
Rohiat. Manajemen Sekolah: Teori dasar dan Praktik. Bandung: Refika Aditama,2010
Saman. A. Professionalisme Keguruan. Yogyakarta: Kanisius, 1994, Cet. Ke-1.
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan, cetakan ke-15. Bandung: Alfabeta,September 2012.
Sugiyono. Statistika Untuk Penelitian (Bandung:CVAlfabeta, 2000)