Konsep rsbi

MENUJUMENUJU SSEKOLAH EKOLAH BBERTARAF ERTARAF

IINTERNASIONALNTERNASIONAL

http://ali-http://ali-sukabumi.blogspot.com/ sukabumi.blogspot.com/

ObjectivesObjectives

Sharing Sharing Discussing Discussing Finding the best path Finding the best path for our schoolsfor our schools

PLEASE DISCUSSPLEASE DISCUSS

Describe your Describe your understanding about understanding about bilingual/international bilingual/international school!school!

What are the benefits What are the benefits of teaching in English?of teaching in English?

IconIcon SBI di mata masyarakat Indonesia tak SBI di mata masyarakat Indonesia tak bisa lepas dari bisa lepas dari bilingual bilingual sebagai sebagai medium of medium of instruction,instruction, multi media dalam multi media dalam pembelajaran di kelas, berstandar pembelajaran di kelas, berstandar internasional, ataupun sebagai sekolah internasional, ataupun sebagai sekolah prestisiusprestisius dengan jalinan kerjasama antara dengan jalinan kerjasama antara Indonesia dengan negara-negara anggota Indonesia dengan negara-negara anggota OECD maupun lembaga-lembaga OECD maupun lembaga-lembaga tes/sertifikasi internasional, seperti tes/sertifikasi internasional, seperti CAMBRIDGE, IB, TOEFL/TOEIC, ISO, dan CAMBRIDGE, IB, TOEFL/TOEIC, ISO, dan lain-lain.lain-lain.

PP No 19 Tahun 2005 Pasal 61 ayat 1: Pemerintah bersama-sama Pemda menyelenggarakan sekurang-kurangnya satu satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan sekurang-kurangnya satu satuan pendidikan pada jenjang pendidikan menengah untuk dikembangkan menjadi satuan pendidikan bertaraf internasional.

UU No. 20 Thn 2003 Pasal 50 Ayat 3: Pemerintah dan/atau Pemda menyelenggarakan sekurang-kurangnya satu satuan pendidikan pada semua jenjang pendidikan untuk dikembangkan menjadi satuan pendidikan yang bertaraf internasional.

Renstra Depdiknas 2005-2009 Bab V Hal. 58Pembangunan Sekolah Bertaraf Internasional (SBI): Untuk meningkatkan daya saing bangsa perlu dikembangkan SBI pada tingkat Kab/Kota melalui kerjasama yang konsisten antara pemerintah dengan Pemda Kab/Kota, untuk mengembangkan SD,SMP, SMA dan SMK yang bertaraf internasional. Sebanyak 112 unit di seluruh Indonesia.

MENGAPA SBI ?LANDASAN HUKUM

MENGAPA SBI ?LANDASAN HUKUM

MODEL SEKOLAH DI MODEL SEKOLAH DI INDONESIAINDONESIA

SEKOLAHNASIONAL

MENERAPKANATURAN

PENDIDIKANNASIONAL

SECARA UTUH

SEKOLAH SBI

MENERAPKANATURAN

NASIONAL PLUSSTANDAR

INTERNASIONAL

SEKOLAHINTERNASION

AL

STANDAR INTERNASIONAL ?CAMBRIDGEIBTOEFLIELTS

LEMBAGA PENDIDIKAN ASING YANG DIIZINKAN

MENYELENGGARAKAN PENDIDIKAN

DI INDONESIA

SNP + X (OECD)SNP + X (OECD)

KONSEPSBI

Konsep SBIKonsep SBI

Peserta didik harus diberi perlakuan secara maksimal utk mengaktualkan, mengeksiskan, menyalurkan semua potensinya: IQ,EQ, SQ dan AQ.

FilosofiEsensialis

me

Filosofi Eksistensial

ismePendidikan harus berfungsi dan relevan dengan kebutuhan (individu, keluarga, berbagai sektor lokal, nasional, maupun internasional).

Dalam mengaktualkan kedua Dalam mengaktualkan kedua filosofi tersebut, empat pilar filosofi tersebut, empat pilar pendidikan, yaitu: pendidikan, yaitu: learning to learning to know, learning to do, learning know, learning to do, learning to live together, and learning to live together, and learning to beto be merupakan patokan merupakan patokan berharga bagi penyelarasan berharga bagi penyelarasan praktek-praktek penyelenggaraan praktek-praktek penyelenggaraan pendidikan di Indonesia. pendidikan di Indonesia.

SNP + X (OECD)SNP + X (OECD)

Rumusan SNP + X (OECD) maksudnya Rumusan SNP + X (OECD) maksudnya adalah SNP singkatan dari Standar adalah SNP singkatan dari Standar Nasional Pendidikan plus X. Nasional Pendidikan plus X. Sedangkan OECD singkatan dari Sedangkan OECD singkatan dari Organization for Economic Co-Organization for Economic Co-operation and Development operation and Development atau atau sebuah organisasi kerjasama antar sebuah organisasi kerjasama antar negara dalam bidang ekonomi dan negara dalam bidang ekonomi dan pengembangan. pengembangan.

10

STANDAR NASIONAL STANDAR NASIONAL PENDIDIKANPENDIDIKAN

1.1. STANDAR ISISTANDAR ISI

2.2. STANDAR PROSESSTANDAR PROSES

3.3. STANDAR KOMPETENSI LULUSANSTANDAR KOMPETENSI LULUSAN

4.4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKANKEPENDIDIKAN

5.5. STANDAR SARANA DAN STANDAR SARANA DAN PRASARANAPRASARANA

6.6. STANDAR PENGELOLAANSTANDAR PENGELOLAAN

7.7. STANDAR PEMBIAYAANSTANDAR PEMBIAYAAN

8.8. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKANSTANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN

11

CIRI-CIRI PENGEMBANGAN CIRI-CIRI PENGEMBANGAN RSBIRSBI

Kurikulumnya mengacu pada SNPKurikulumnya mengacu pada SNP yg yg diperkayadiperkaya dan dan dikembangkandikembangkan sesuai sesuai dg standar pendidikan negara majudg standar pendidikan negara maju;;

Lulusannya minimal menguasai Lulusannya minimal menguasai penggunaan satu bahasa asing secara penggunaan satu bahasa asing secara aktif;aktif;

Lulusannya diterima di satuan Lulusannya diterima di satuan pendidikan LN ketika ybs melanjutkan pendidikan LN ketika ybs melanjutkan ke satuan pendidikan lebih tinggi di ke satuan pendidikan lebih tinggi di LN yg terakreditasi atau diakui di LN yg terakreditasi atau diakui di negaranya.negaranya.

Karakteristik SBIKarakteristik SBI

VisiVisi

Visi Sekolah Bertaraf Internasional Visi Sekolah Bertaraf Internasional adalah: adalah: Terwujudnya Insan Terwujudnya Insan Indonesia yang cerdas dan Indonesia yang cerdas dan kompetitif secara internasional.kompetitif secara internasional.

Karakteristik Esensial Karakteristik Penjaminan Mutu Karakteristik Penjaminan Mutu

((Quality AssuranceQuality Assurance))

PROSES• Menumbuhkan

daya kreativitas, inovatif

• Memfasilitasi multiple intellijences

• Membangun Trust (transparan dan akuntabel)

• Standar Management Internasional (ISO)

Kurikulum• Diperkaya standar

internasional• Belajar dari berbagai

sekolah di luar negeriSarana Prasarana

• Mendukung peyelenggaraan SBI

• Mutakhir dan lengkap (media belajar,buku dan peralatan)

Organisasi dan Management

• Pembagian tugas jelas

• Learning organization

• Transparan dan Akuntabel

• Kejelasan visi

Kepala Sekolah• Leadership• Kemampuan Bhs.

Inggris• Manajerial Skill• Orientasi Perubahan

Guru• Kompetensi

profesional• Kemampuan Bhs.

Inggris• Kemampuan IT• Integritas

Tenaga Kependidikan• Kompetensi

Pustakawan, Laboran dan TU

• Kemampuan Bhs. Inggris

• Etos kerja

Input• Seleksi siswa• Potensi

kecerdasan

OUTPUT• Kemampuan IQ, EQ, SQ, dan

AQ• Kemampuan yg dibutuhkan di

Internasional• Sikap di era global• Kemampuan KOMUNIKASI bhs

asing

KURIKULUMKURIKULUM

SARANA PRASARANASARANA PRASARANA

ORGANISASI & ORGANISASI & MANAJEMENMANAJEMEN

INPUT

KEPALA SEKOLAHKEPALA SEKOLAH

GURUGURU

TENDIKTENDIK

PROSES

OUTPUT

KARAKTERISTIK PENJAMIN MUTU

Kendala danTantanganMenuju SBI

KompetensiPendidik

Mindset

CurriculumManajemen

KompetensiTendik

PhysicalResources

Culture

Kebijakan

KENDALA MENUJU SBI

WHAT WE AREGOING TO BE

WHAT WE AREGOING TO BE

MENUJU SBI

MutuLulusan

MutuLulusan

SistemEvaluasi

SistemEvaluasi

TenagaPendidik

TenagaPendidik

SumberBelajar

SumberBelajarCurriculumCurriculumSarana

Prasarana

SaranaPrasarana

BudayaSekolah

BudayaSekolah

IklimSekolah

IklimSekolah

TenagaKependidikan

TenagaKependidikan

Current SituationExisting School

Current SituationExisting School

GAP ANALYSISGAP ANALYSIS

PERLU INTERVENSI

PERLU INTERVENSI

PROGRAMPROGRAM

Sekolah Bertaraf InternasionalSekolah Bertaraf Internasional

KnowledgeInfrastructure

KnowledgeInfrastructure

HumanResources

HumanResources ManagementManagementPhysical

Resources

PhysicalResources

Menuju SBIMenuju SBI

Menuju SBIMenuju SBI

SISWAINFRASTRUKTUR PENGETAHUAN

MANAJEMEN SEKOLAHDAN GOVERNANCE

SUMBER DAYA MANUSIA DAN FISIK

KERANGKA PIKIR KERANGKA PIKIR PENINGKATAN MUTUPENINGKATAN MUTU PENDIDIKANPENDIDIKANKERANGKA PIKIR KERANGKA PIKIR PENINGKATAN MUTUPENINGKATAN MUTU PENDIDIKANPENDIDIKAN

Source: EFA Global Monitoring Report 2005

PeranGuru

School ClimateKomite Sekolah

Legislatif Pemda PemerintahPusat

PeranKepalaSekolah

Kepala Sekolah,Tenaga kependidikan lainnyaGuru

Learning Organization

SchoolImprovement

Progress

SchoolImprovement

Progress

ReportingStudentProgress

ReportingStudentProgress

SchoolEnvironment

SchoolEnvironment StaffStaff

SchoolLeadership

SchoolLeadership

GovernanceGovernance

SchoolPurpose

SchoolPurpose

Organizationfor Student

Learning

The benefits claimedThe benefits claimed

Subject knowledgeSubject knowledge Language abilityLanguage ability Access to the information societyAccess to the information society National competitivenessNational competitiveness Advantages on the job marketAdvantages on the job market Cognitive developmentCognitive development Cultural knowledgeCultural knowledge

What often goes wrongWhat often goes wrong

Teachers’ English is Teachers’ English is not good enoughnot good enough Teachers do not know Teachers do not know how to teach how to teach

subjects subjects to low-level English learnersto low-level English learners Authorities assume that the main problem Authorities assume that the main problem

is language, is language, not pedagogynot pedagogy Authorities underestimate the training Authorities underestimate the training

teachers need teachers need Etc.Etc.

LAZUARDI GIS DAN LAZUARDI GIS DAN CIPPCIPP

Lazuardi GIS mengakomodasi kurikulum Lazuardi GIS mengakomodasi kurikulum internasional – dengan program yang disebut internasional – dengan program yang disebut sebagai sebagai Cambridge International Primary Cambridge International Primary Programme (CIPP) & Programme (CIPP) & Cambridge Lower Cambridge Lower Secondary Programme (CLSP)Secondary Programme (CLSP). . AAdalah suatu dalah suatu program internasional yang dilancarkan oleh program internasional yang dilancarkan oleh Cambridge UniversityCambridge University, Inggris, untuk , Inggris, untuk standarisasi internasional dan peningkatan standarisasi internasional dan peningkatan kualitas  pendidikan dasar dan menengah kualitas  pendidikan dasar dan menengah pertama (SD dan SMP) – khususnya dalam tiga pertama (SD dan SMP) – khususnya dalam tiga bidang utama, bidang utama, Bahasa Inggris, Matematika, Bahasa Inggris, Matematika, dan Sains.dan Sains.

Program CIPP ini merupakan pendahulu Program CIPP ini merupakan pendahulu dan bersambung langsung pada dan bersambung langsung pada program program sertifikasi internasional di sertifikasi internasional di level SMA dalam bentuk level SMA dalam bentuk IGCSE IGCSE ((International General Certificate International General Certificate of Secondary Educationof Secondary Education). ). IGCSE ini IGCSE ini setingkat kelas 1 SMA. Sementara setingkat kelas 1 SMA. Sementara untuk tingkatan kelas 2 SMA untuk tingkatan kelas 2 SMA adalah  adalah  AS Level AS Level ((Advanced Advanced SubsidiarySubsidiary)) dan dan A Level A Level untuk untuk setingkat ujian akhir SMA. setingkat ujian akhir SMA.