KISI-KISI UJI KOMPETENSI GURU GURU PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN (PENJASORKES) SEKOLAH MENENGAH ATAS MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN JENJANG PENDIDIKAN : SEKOLAH MENENGAH ATAS Kompetensi Utama Standar Kompetensi Guru Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penjasorkes 1.1 Menganalisis dimensi filosofis pendidikan jasmani termasuk etika sebagai aturan dan profesi Menjelaskan pengertian pendidikan jasmani, pendidikan olahraga dan pendidikan kesehatan Menjelaskan landasan filosofis pendidikan jasmani, pendidikan olahraga dan pendidikan kesehatan Menganalisis perbedaan dan persamaan pendidikan jasmani, pendidikan olahraga dan pendidikan kesehatan Menganalisis paradigma baru dalam dalam penjasorkes Mengimplementasikan fungsi dan manfaat pendidikan jasmani, pendidikan olahraga dan pendidikan kesehatan dalam pembelajaran di sekolah 1.2 Mengevaluasi perkembangan gerak peserta didik Menjelaskan konsep perkembangan gerak peserta didik; Menjelaskan tahap-tahap perkembangan gerak; Mengevaluasi pola gerak dasar dan teknik keterampilan ideal
25
Embed
KISI-KISI UJI KOMPETENSI GURU GURU PENDIDIKAN JASMANI ... · Kompetensi Utama Standar Kompetensi Guru Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata Pelajaran
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
KISI-KISI UJI KOMPETENSI GURUGURU PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN (PENJASORKES)
SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATANJENJANG PENDIDIKAN : SEKOLAH MENENGAH ATAS
Kompetensi UtamaStandar Kompetensi Guru Standar Isi
Indikator EsensialKompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata Pelajaran StandarKompetensi
KompetensiDasar
Profesional Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir keilmuanyang mendukung mata pelajaranpenjasorkes
1.1 Menganalisis dimensi filosofispendidikan jasmani termasuk etikasebagai aturan dan profesi
Menjelaskan pengertianpendidikan jasmani, pendidikanolahraga dan pendidikankesehatan
Menjelaskan landasan filosofispendidikan jasmani, pendidikanolahraga dan pendidikankesehatan
Menganalisis perbedaan danpersamaan pendidikan jasmani,pendidikan olahraga danpendidikan kesehatan
Menganalisis paradigma barudalam dalam penjasorkes
Mengimplementasikan fungsidan manfaat pendidikanjasmani, pendidikan olahragadan pendidikan kesehatandalam pembelajaran di sekolah
1.2 Mengevaluasi perkembangangerak peserta didik
Menjelaskan konsepperkembangan gerak pesertadidik;
Menjelaskan tahap-tahapperkembangan gerak;
Mengevaluasi pola gerak dasardan teknik keterampilan ideal
Kompetensi UtamaStandar Kompetensi Guru Standar Isi
Indikator EsensialKompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata Pelajaran StandarKompetensi
KompetensiDasar
peserta didik; Menerapkan prinsip
perkembangan gerak dalammelakukan pembelajaranpenjasorkes;
1.3 Mengevaluasi belajar gerakpeserta didik
Menjelaskan konsep belajargerak peserta didik;
Menerapkan tahap-tahapbelajar gerak dalampembelajaran;
Mengevaluasi pola gerak dasardan teknik keterampilan dalampembelajaran penjasorkes;
Menerapkan prinsip belajargerak, dalam melakukanpembelajaran penjasorkes;
1.4 Mengevaluasi pengendalian gerakpeserta didik
Menjelaskan konseppengendalian gerak pesertadidik;
Mengidentifikasi jenis pola gerakdasar dan teknik keterampilan;
Mengevaluasi penggunaanprinsip pengendalian gerakdalam pengembangan polagerak dasar pada penjasorkes;
Menerapkan prinsipperkembangan, belajar, danpengendalian gerak dalammelakukan pembelajaranpenjasorkes;
1.5 Menganalisis kinerja organ vitaltubuh
Mengidentifikasi berbagai organvital tubuh dan jaringannya;
Menjelaskan konsep kerja organ
Kompetensi UtamaStandar Kompetensi Guru Standar Isi
Indikator EsensialKompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata Pelajaran StandarKompetensi
KompetensiDasar
vital tubuh dan jaringannya; Menganalisis kerja organ vital
tubuh dan jaringannya; Menerapkan prinsip kerja organ
vital tubuh dalam melakukanpembelajaran penjasorkes.
1.6 Menganalisis gejala kejiwaanpeserta didik
Mengidentifikasi berbagai gejalakejiwaan peserta didik;
Menjelaskan konsep psikologi; Menganalisis gejala psikologis
peserta didik dan tindakannya; Menerapkan prinsip psikologi
olahraga dalam memberitindakan terhadap gejalagangguan psikologi peserta didik(motivasi, orientasi diri,kecemasan dan stress, sertapersepsi diri)
1.7 Menganalisis kinerja alat geraktubuh manusia
Mengidentifikasi berbagai alatgerak tubuh manusia;
Menjelaskan prinsip kerja alatgerak tubuh;
Menganalisis kerja alat geraktubuh;
Menerapkan prinsip kerja alatgerak tubuh dalam melakukanpembelajaran penjasorkes;
1.8 Menganalisis gejala sosial pesertadidik
Mengidentifikasi berbagai gejalasosial peserta didik;
Menjelaskan konsep sosiologi; Menganalisis gejala sosiologis
peserta didik dan tindakannya; Menerapkan prinsip sosiologi
Kompetensi UtamaStandar Kompetensi Guru Standar Isi
Indikator EsensialKompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata Pelajaran StandarKompetensi
KompetensiDasar
olahraga dalam memberitindakan terhadap gejalagangguan sosial peserta didik(dinamika sosial; etika danperilaku moral, dan budaya,suku, dan perbedaan jeniskelamin)
1.9 Menganalisis konsep dasarkepelatihan olahraga kompetitif
Menjelaskan konsep dasarkepelatihan olahraga kompetitif(prinsip, faktor, komponen);
Mengidentifikasi ilmu penunjangkepelatihan olahraga kompetitif;
Menerapkan dasar keilmuandalam program kepelatihanolahraga kompetitif;
Melakukan perencanaan,pelaksanakan, dan evaluasi hasillatihan sesuai dengan prinsiplatihan.
4.2 Menyusun rancanganpembelajaran yang lengkapuntuk kegiatan di lapangan
Mengidentifikasi komponensilabus dan RPP
Menjelaskan langkah-langkahpenyusunan silabus dan RPP(memilih SK – KD, menentukanIndikator hasil belajar,menentukan tujuan, memilihmateri, menyusun kegiatanpembelajaran, menyusunpenilaian, menentukan sumber,bahan, dan alat)
Menyusun rancanganpembelajaran yang mendidik (silabus dan RPP)
4.3 Melaksanakan rancanganpembelajaran yang lengkapuntuk kegiatan di lapangan
Mereview silabus dan RPP 8ruang lingkup (pengembanganpola gerak dasar, aktivitaspermainan dan olahraga,aktivitas ritmik, aktivitas senam,aktivitas air, aktivitas pendidikanluar kelas, aktivitaspengembangan kebugaranjasmani, dan ilmu kesehatan(budaya hidup sehat) yang telah
Kompetensi UtamaStandar Kompetensi Guru Standar Isi
Indikator EsensialKompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata Pelajaran StandarKompetensi
KompetensiDasar
disusun Melaksanakan langkah dan
prosedur pelaksanaanpembelajaran 8 ruang lingkup(pengembangan pola gerakdasar, aktivitas permainan danolahraga, aktivitas ritmik,aktivitas senam, aktivitas air,aktivitas pendidikan luar kelas,aktivitas pengembangankebugaran jasmani, dan ilmukesehatan (budaya hidup sehat)sesuai dengan silabus dan RPP
Mengevaluasi keterlaksanaansilabus dan RPP dalampembelajaran 8 ruang lingkuppenjasorkes (pengembanganpola gerak dasar, aktivitaspermainan dan olahraga,aktivitas ritmik, aktivitas senam,aktivitas air, aktivitas pendidikanluar kelas, aktivitaspengembangan kebugaranjasmani, dan ilmu kesehatan(budaya hidup sehat)
4.4 Mengembangkan bahan ajarsesuai dengan materi ajar
Mengidentifikasi landasanyuridis penyusunan bahan ajar;
Menjelaskan konsep dasarpenyusunan bahan ajar;
Mengidentifikasi jenis bahanajar berdasarkan karakteristikkompetensi;
Memilih bahan ajar berdasarkankarakteristik kompetensi;
Kompetensi UtamaStandar Kompetensi Guru Standar Isi
Indikator EsensialKompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata Pelajaran StandarKompetensi
KompetensiDasar
Menyusun bahan ajarpenjasorkes.
5. Memanfaatkan teknologiinformasi dan komunikasi untukkepentingan pembelajaran.
5.1 Memanfaatkan teknologiinformasi dan komunikasi dalampembelajaran yang diampu.
Mengidentifikasi perangkat TIKyang dapat dimanfaatkan untukpembelajaran;
Mengidentifikasi fungsiperangkat TIK yang dapatdimanfaatkan untukpembelajaran;
Menjelaskan caramemanfaatkan perangkat TIKdalam pembelajaran;
Memanfaatkan perangkat TIKdalam pembelajaran;
Melakukan pemeliharaanperangkat TIK dalampembelajaran
6. Memfasilitasi pengembanganpotensi peserta didik untukmengaktualisasikan berbagaipotensi yang dimiliki.
6.1 Menyediakan berbagai kegiatanpembelajaran untuk mendorongpeserta didik mencapai prestasisecara optimal;
Mengidentifikasi potensi belajarpeserta didik;
Mengidentifikasi jenis kegiatanyang dapat digunakan sebagaiwahana pengembangan potensibelajar peserta didik;
Menjelaskan prosedurpengembangan potensi pesertadidik melalui wahana yangdipilih;
6.2 Menyediakan berbagai kegiatanpembelajaran untukmengaktualisasikan potensipeserta didik, termasukkreativitasnya.
Mengidentifikasi potensipeserta didik dalam rangkaaktualisasi diri;
Mengidentifikasi jenis kegiatanyang dapat digunakan sebagaiwahana pengembangan potensiaktualisasi diri peserta didik;
Menjelaskan prosedurpengembangan potensiaktualisasi diri peserta didikmelalui wahana yang dipilih;
Menyusun programpengembangan potensiaktualisasi diri peserta didik;
Melaksanakan programpengembangan potensiaktualisasi diri peserta didik;
Mengevaluasi hasil programpengembangan potensiaktualisasi diri peserta didik.
7. Berkomunikasi secara efektif,empatik, dan santun denganpeserta didik.
7.1 Memahami berbagai strategiberkomunikasi yang efektif,empatik, dan santun, secara lisan,tulisan, dan/atau bentuk lain;
Mengidentifikasi pengirimpesan;
Mengidentifikasi penerimapesan;
Mengidentifikasi saranakomunikasi;
Menjelaskan berbagai caraberkomunikasi yang efektif;
7.2 Berkomunikasi secara efektif,empatik, dan santun dengan
Berkomunikasi secara efektif,empatik, dan santun, secara
Kompetensi UtamaStandar Kompetensi Guru Standar Isi
Indikator EsensialKompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata Pelajaran StandarKompetensi
KompetensiDasar
peserta didik dengan bahasa yangkhas dalam interaksikegiatan/permainan yangmendidik yang terbangun secarasiklikal dari (a) penyiapan kondisipsikologis peserta didik untukambil bagian dalam permainanmelalui bujukan dan contoh, (b)ajakan kepada peserta didik untukambil bagian, (c) respons pesertadidik terhadap ajakan guru, dan(d) reaksi guru terhadap responspeserta didik, dan seterusnya.
lisan, tulisan, dan/atau bentuklain;
Berkomunikasi dengan berbagaicara dengan baik
8. Menyelenggarakan penilaian danevaluasi proses dan hasil belajar
8.1 Menganalisis prinsip penilaiandan evaluasi proses dan hasilbelajar sesuai dengankarakteristik penjasorkes
Menjelaskan konsep tes,pengukuran, penilaian, danevaluasi hasil belajar
Menjelaskan jenis, bentuk, danteknik tes dan non tes dalampenilaian 8 ruang lingkup(pengembangan pola gerakdasar, aktivitas permainan danolahraga, aktivitas ritmik,aktivitas senam, aktivitas air,aktivitas pendidikan luar kelas,aktivitas pengembangankebugaran jasmani, dan ilmukesehatan (budaya hidup sehat)
Mengembangkan jenis, bentuk,dan teknik penilaian dalampembelajaran penjasorkes
Mengimplementasikan jenis,bentuk, dan teknik penilaiandalam pembelajaranpenjasorkes
Kompetensi UtamaStandar Kompetensi Guru Standar Isi
Indikator EsensialKompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata Pelajaran StandarKompetensi
KompetensiDasar
8.2 Mengembangkan instrumenpenilaian dan evaluasi prosesdan hasil belajar
Menganalisis butir soal denganberbagai teknik (panel danmoderator)
Menelaah instrument tes pilihanganda, tes perbuatan dan nontes dengan format penelaahaninstrument
Menjelaskan persyaratankualitas butir soal
Menentukan tingkat kesukaranbutir soal
Menentukan daya pembedabutir soal
Menentukan tingkatpenyebaran distribusi jawaban
Menganalisis butir soal denganberbagai teknik (panel danmoderator)
Menelaah instrument tes pilihanganda, tes perbuatan dan nontes dengan format penelaahaninstrument