158 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Supervisi Akademik Di SD Kanisius Cungkup Salatiga No Komponen Sub Komponen Indikator Instrumen Sumber Data Teknik Pengumpulan Data W O D 1 Perencanaan 1. Memahami konsep, prinsip, teori dasar dan karakteristik 2. Memahami konsep, prinsip, teori/teknologi, karakteristik dan proses pembelajaran 1. Membuat perencanaan supervisi akademi 2. Membuat jadwal pelaksanaan supervisi akademik 3. Mempersiapkan instrumen supervisi akademik 4. Instrumen yang digunakan sesuaikan dengan kebutuhan guru 5. Instrumen yang akan digukan di berikan kepada guru 6. Memberikan penjelasan tetang instrumen yang akan digunakan 7. Membuat kesepakatan tetang instrumen yang akan digunakan 8. Mengadakan pertemuan dengan guru untuk menyamakan persepsi 9. Menyampaikan pada guru untuk mempersiapkan diri sebelum melakukan 1. Kepala sekolah dalam menyusunan program supervisi akademik di sekolah menggunakan pedoman/juknis supervisi akademik 2. Kepala sekolah membuat perencanaan program tahunan supervisi akademik 3. Kepala sekolah membuat perencanaan program semester supervisi akademik 4. Berapa kali pelaksanaan supervisi akademik dalam setahun 5. Dalam mereancanakan kegiatan supervisi akademik guru-guru juga di libatkan 6. Kepala sekolah menyiapkan buku catatan untuk kegiatan supervisi akademik 7. Kepala sekolah menyiapkan instrumen Kepala sekolah dan guru Kepala sekolah dan guru Kepala sekolah dan guru Kepala sekolah dan guru Kepala sekolah dan guru Kepala sekolah dan guru √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
46
Embed
Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Supervisi Akademik Di SD ......159 supervisi akademik 10. Membuat kesepakatan tentang fokus yang akan diamati. supervisi (lembar observasi, anget, pedoman
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
158
Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Supervisi Akademik Di SD Kanisius Cungkup Salatiga
No Komponen Sub Komponen Indikator Instrumen Sumber Data Teknik Pengumpulan
Data
W
O D
1 Perencanaan 1. Memahami konsep, prinsip, teori dasar dan
karakteristik 2. Memahami
konsep, prinsip, teori/teknologi,
karakteristik dan proses pembelajaran
1. Membuat perencanaan supervisi akademi
2. Membuat jadwal
pelaksanaan supervisi akademik
3. Mempersiapkan instrumen supervisi
akademik 4. Instrumen yang
digunakan sesuaikan dengan kebutuhan guru
5. Instrumen yang akan digukan di berikan kepada guru
6. Memberikan penjelasan
tetang instrumen yang akan digunakan
7. Membuat kesepakatan tetang instrumen yang
akan digunakan 8. Mengadakan pertemuan
dengan guru untuk menyamakan persepsi
9. Menyampaikan pada guru untuk mempersiapkan diri sebelum melakukan
1. Kepala sekolah dalam menyusunan program supervisi akademik di
sekolah menggunakan pedoman/juknis supervisi akademik
2. Kepala sekolah membuat
perencanaan program tahunan supervisi akademik
3. Kepala sekolah membuat
perencanaan program semester supervisi akademik
4. Berapa kali pelaksanaan
supervisi akademik dalam setahun
5. Dalam mereancanakan kegiatan supervisi
akademik guru-guru juga di libatkan
6. Kepala sekolah menyiapkan buku catatan
untuk kegiatan supervisi akademik
7. Kepala sekolah menyiapkan instrumen
Kepala sekolah dan guru
Kepala sekolah dan guru
Kepala sekolah dan guru
Kepala sekolah dan guru
Kepala sekolah dan guru
Kepala sekolah dan guru
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
159
supervisi akademik 10. Membuat kesepakatan
tentang fokus yang akan diamati.
supervisi (lembar observasi, anget, pedoman
wawancara, dll) sebelum melakukan supervisi akademik
8. Kepala sekolah
menyiapkan jadwal supervisi akademik
9. Kepala sekolah menginformasikan jadwal
supervisi akademik.
Kepala sekolah dan
guru
Kepala sekolah dan
guru
Kepala sekolah dan guru
√
√
√
√
√
2 Pelaksanaan 1. Membimbing guru dalam
menyusun silabus sesuai dengan standar isi, standar
kompetensi dan kompetensi dasar serta prinsip-prinsip
pengembangan KTSP
2. Membimbing
guru dalam memilih dan menggunakan strategi, metode
atau teknik pembelajaran
3. Membimbing
1. Menunggu guru mengajar sampai selesai
2. Melaksankan supervisi akademik sesuai jadwal yang telah disepakati
3. Menggunakan
instrumen supervisi akademik sebagai panduan
4. Membuat catatan
5. Memperhatikan selama guru menyampaikan materi pelajaran
6. Melaksanakan supervisi akademik tidak hanya mejalankan fungsi admistrasi
7. Mengamati guru dalam menggunakan alat bantu
1. Kepala sekolah menyediakan hasil
supervisi sebelumnya, sebelum melakukan supervisi akademik
2. Kepala sekolah
mengemukakan sasaran-sasaran yang jelas sebelum melaksanakan supervisi akademik
3. Kepala sekolah melakukan classroom visit (kunjungan
kelas dalam rangka
pembinaan oleh kepala sekolah)
4. Kepala sekolah melakukan classroom observation
(observasi kelas yang tujuannya adalah untuk memperoleh data obyektif
Kepala sekolah dan
guru
Kepala sekolah dan
guru
Kepala sekolah dan
guru
Kepala sekolah dan
guru
√
√
√
√
160
guru dalam menyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
4. Membimbing guru dalam melaksanakan pembelajaran di
kelas/laboratorium dan di lapangan
5. Membimbing
guru mengelola, merawat, mengembangka
n dan menggunakan media dan fasilitas
pembelajaran 6. Memberikan
motivasi pada guru untuk
memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran.
8. Mengamati pelaksanaan penilaian yang
dilakukan oleh guru 9. Memiliki rasa percaya
diri.
aspek-aspek situasi pembelajaran)
5. Kepala sekolah melaksanakan pertemuan individual dalam rangka pembinaan supervisi
akademik 6. Kepala sekolah
melaksanakan supervisi (pembinaan) pembelajaran
melalui rapat 7. Kepala sekolah
melaksanakan diskusi kelompok guna
meningkatkan mutu pembelajaran
8. Kepala sekolah melakukan
demonstrasi yang diamati oleh guru
9. Kepala sekolah menerapkan model
demonstrasi pembelajaran yang melibatkan seorang guru sebagai demonstrator
10. Kepala sekolah mengajak
guru-guru untuk mempelajari proses pembelajaran (study banding) ke sekolah
unggulan 11. Kepala sekolah
melaksanakan supervisi secara demokratis
12. Kepala sekolah melakukan supervisi akademik secara professional.
Kepala sekolah dan
guru
Kepala sekolah dan
guru
Kepala sekolah dan
guru
Kepala sekolah dan
guru
Kepala sekolah dan
guru
Kepala sekolah dan
guru
Kepala sekolah dan
guru
Kepala sekolah dan
guru
√
√
√
√
√
√
√
√
161
3 Evaluasi 1. Bimbingan
menyusun perangkat penilaian pembelajaran
2. Bimbingan dalam pembuatan soal-soal
pembelajaran 3. Arahan dalam
menggunakan strategi dan
metode penilaian pembelajaran
4. Arahan dalam
memeriksa hasil jawaban pembelajaran
5. Membimbing
dan mengolah dan analisi penelian pembelajaran.
1. Evaluasi bersama
dengan guru yang telah disupervisi
2. Menyampaikakan keberhasilan dalam
mengsupervis 3. Menyampaikan
kekurang yang dialami oleh guru
4. Memberikan motivasi.
1. Kepala sekolah
melakukan evaluasi dengan guru yang telah disupervisi
2. Kepala sekolah
melakukan evaluasi hasil supervisi secara indivudu
3. Kepala sekolah
sebagai pemimpin mampu memotivasi guru.
Kepala sekolah dan
guru
Kepala sekolah dan
guru
Kepala sekolah
√
√
√
4 Tindak lanjut
1. Melakukan perbaikan dalam
mengajara 2. Memberikan
penguatan 3. Motivasi.
1. Memberikan arahan dan bimbingan pada guru
2. Merencanakan tindak
lanjut supervisi akademik
3. Memberikan solusi untuk perbaikan.
1. Kepala sekolah melakukan pembinaan sesuai dengan hasil penilaian
2. Kepala sekolah melakukan pembinaan disesuaikan dengan kebutuhan tiap guru
3. Kepala sekolah memberi guru rewards (hadiah)
karena melaksanakan
Kepala sekolah
Kepala sekolah dan
guru
Kepala sekolah dan
√
√
√
162
KBM dengan baik 4. Kepala sekolah
mempertimbangkan hasil penilaian supervisi dengan cara melakukan pembinaan.
guru
Kepala sekolah
√
163
Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Motivasi Kerja Guru Di SD Kanisius Cungkup Salatiga
NO Komponen Sub komponen Indikator Sumber Data Teknik
pengumpulan data
Instrumen
1 Motivasi
kerja guru
Motivasi instrinsik
1. Tekun menghadapi tugas
2. Ulet menghadapi
kesulitan
3. Menunjukkan minat
terhadap bermacam-
macam masalah
4. Lebih senang bekerja
mandiri dan
5. Cepat bosan pada tugas.
Guru
Angket
1. Saya mempreoritaskan
pekerjaan saya sebagai
guru, setelah saya mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah
Guru Angket
2. Setelah saya mendapat supervi akademik oleh kepala sekolah, saya termotivasi untuk mempersiapkan perangkat pembelajaran yang kreatif
Guru Angket
3. Setelah saya mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong untuk bekerja
164
lebih giat
Guru Angket
4. Setelah saya mendapat
supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong untuk menyelesaikan tugas dan mempertimbangkan kelemahan saya
Guru Angket
5. Melalui pelaksanaan
supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya memahami kemampuan saya dalam melaksanakan tugas sebagai guru
Guru Angket
6. Melalui pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya berusaha untuk menguasai materi dan
165
menggunakan model pembelajaran yang inovatif
Guru Angket
7. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya memperbaiki dan mengembangkan kemampuan yang dimiliki
Guru Angket
8. Setelah medapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya termotivasi untuk menyelesaikan tugas-tugas saya sebagai guru tanpa menggantungkan kepada orang lain
Guru Angket
9. Setelah mendapat supervisi akademik oleh
kepala sekolah, saya terdorong untuk menyelesaikan tugas
dengan waktu yang telah ditentukan
166
Guru Angket
10. Setelah mendapat
supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong mengerjakan tugas dengan rasa senang karena merupakan bagian dari tanggung jawab
sebagai guru
Angket
11. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya merasa bosan jika mendapat masukan dari kepala sekolah untuk
memperbaiki persiapan mengajar
167
Guru Angket 12. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya mengevaluasi diri sendiri terhadap kekurangan
dalam mengajar Guru Angket 13. Saya terdorong untuk
meningkatkan kemampuan dalam menyusun bahan ajar, setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah
Guru Angket 14. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya senang jika kepala sekolah memberikan masukan untuk memperbaiki kinerja kerja
Guru Angket 15. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya senang mencari hal-hal yang baru dan bermanfaat
untuk meningkatkan
kinerja kerja
2 Motivasi
kerja guru
Motivasi estrinsik 1. Pujian
2. Nasehat
3. Semangat
Guru Angket 16. Saya merasa terbantu setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, sehingga
168
4. Hadiah
5. Hukuman
6. Meniru sesuatu
saya dapat berpikir inovatif dan kreatif untuk meningkatkan kinerja kerja
Guru Angket 17. Saya senang jika setelah
mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya diberi
kritikan berkaitan dengan materi yang diajarkan
Guru Angket 18. Saya merasa bangga jika berhasil memberikan yang terbaik pada siswa, selama pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah berlangsung
Guru Angket 19. Saya merasa terbantu dengan adanya pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah
Guru Angket 20. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong untuk meniru hal positif yang diberikan oleh kepala sekolah untuk meningkatkan kualitas
mengajar Guru Angket 21. Setelah mendapat
supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya lebih tekun dalam mempersiapkan kegiatan
169
pembelajaran yang kreatif Guru Angket 22. Setelah mendapat
supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong untuk mencari
sesuatu yang baru sebagai referensi dalam pembelajaran
Guru Angket 23. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya berinisiatif untuk memperbaiki kinerja kerja sebagai guru tanpa mengharapkan penghargaan dari oranglain
Guru Angket 24. Saya siap menerima sangsi apabila saya tidak mengikuti masukan yang diberikan oleh kepala sekolah, setelah melaksanakan supervisi
akademik Guru Angket 25. Setelah mendapat
supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong bekerja dengan
semangat dan tanggung jawab agar mendaptkan gaji yang layak
170
Lembar Wawancara Progarm Supervisi Akademik
Nama Sekolah : SD Kanisius Cungkup Salatiga
Alamat Sekolah : Jalan Raden Patah Nomor 01 Salatiga
Nama Kepala Sekolah : Yulius Ponidi, S.Pd.
Hari/tanggal : Senin 12 Maret 2018
No. Pertanyaan Jawaban
A. Perencanaan Supervisi Akademik
1. Apakah dalam penyusunan program supervisi di sekolah menggunakan pedoman/juknis supervisi akademik?
Ya, dalam menyusun program supervisi sekolah menggunakan juknis supervisi akademik sebagai pedoman, selain itu sekolah juga menggunakan pedoman dari
yayasan.
2. Apakah kepala sekolah membuat perencanaan program tahunan supervisi akademik?
Ya, membuat pereancanaan diawal tahun pembelajaran.
3. Apakah kepala sekolah membuat perencanaan program semester supervisi akademik?
Ya, membuat pada awal tahun bersamaan dengan perencanaan supervisi tahunan.
4. Berapa kali pelaksanaan supervisi akademik dalam setahun?
Satu tahun dua kali
5. Apakah dalam mereancanakan kegiatan supervisi akademik guru-guru juga di libatkan?
Ya, guru-guru juga dilibatkan untuk merencanakan kegiatan supervisi di sekolah.
6. Apakah kepala sekolah menyiapkan buku catatan untuk kegiatan supervisi akademik?
Ya, menyiapkan untuk mencatat peristiwa yang terjadi pada saat mengsupervisi guru-guru di kelas.
7. Apakah kepala sekolah menyiapkan instrumen supervisi (lembar observasi, angket, pedoman wawancara, dll) sebelum melakukan supervisi akademik?
Ya, meyiapkan sebelum melakukan supervisi pada guru-guru.
8. Apakah kepala sekolah menyiapkan jadwal supervisi akademik?
Ya, kepala sekolah menyiapkan jadwal sebelum melakukan
supervisi akademik pada guru-guru.
9. Apakah sebelum melaksanakan supervisi akademik kepala sekolah menginformasikan kepada guru-guru?
Ya, sebelum melakukan supervisi kepala sekolah terlebih dahulu menyampaikan pada guru untuk mempersiapkan dirinya.
B. Pelaksanaan Supervisi Akademik
1. Apakah kepala sekolah menyediakan hasil supervisi sebelumnya, sebelum melakukan supervisi akademik?
Ya, kepala sekolah menyediakan hasil supervisi sebelumnya untuk membuat perbadingan supervisi sebelum dan sekarang.
2. Apakah kepala sekolah Ya, kepala sekolah
171
mengemukakan sasaran-sasaran yang jelas sebelum melaksanakan supervisi akademik?
mengemukakan sasaran-sasaran yang jelas sebelum melakukan supervisi pada guru, salah satunya menyampaikan aspek apa saja yang digunakan sebagai penilaian pada saat melakukan supervisi akademik.
3. Apakah kepala sekolah melakukan classroom visit (kunjungan kelas dalam rangka pembinaan oleh kepala sekolah)?
Ya, kepala sekolah melakukan classroom visit sekaligus melihat langsung kegiatan belajar mengajar guru di kelas.
4. Apakah kepala sekolah melakukan classroom observation (observasi kelas yang tujuannya adalah untuk memperoleh data obyektif aspek-aspek situasi pembelajaran)?
Ya, kepala sekolah melakukan classroom observation sekaligus melihat langsung kegiatan belajar mengajar guru di kelas.
5. Apakah kepala sekolah melaksanakan pertemuan individual dalam rangka pembinaan supervisi akademik?
Ya, kepala melakukan pertemuan individual pada akhir pelaksanaan supervisi akademik.
6. Apakah kepala sekolah melaksanakan supervisi (pembinaan) pembelajaran melalui rapat?
Ya, kepala sekolah melaksanakan pembinaan dalam rapat, kegiatan ini dilakukan pada saat semua guru sudah selesai disupervisi.
7. Apakah kepala sekolah melaksanakan diskusi kelompok guna meningkatkan mutu pembelajaran?
Ya, kepala sekolah melakukan diskusi kelompok bersama dengan guru, kegiatan ini dilakukan setelah semua guru sudah mendapat supervisi dari kepala sekolah.
8. Apakah kepala sekolah melakukan demonstrasi yang diamati oleh guru?
Ya, kepala sekolah melakukan demostrasi atau memberikan contoh pada guru mengenai
pembelajaran yang belum maksimal dilakukan oleh guru.
9. Apakah kepala sekolah menerapkan model demonstrasi pembelajaran yang
melibatkan seorang guru sebagai demonstrator?
Kepala sekolah belum menerapkan model demonstrasi
pembelajaran yang melibatkan guru-guru.
10. Apakah kepala sekolah mengajak guru-guru untuk mempelajari proses pembelajaran (study banding) ke sekolah unggulan?
Belum, dikarenakan biaya yang terbatas.
11. Apakah kepala sekolah melaksanakan supervisi secara demokratis?
Ya, kepala sekolah melaksanakan supervisi akademik secara demokratis atau menghargai persiapan dan kegiatan
pembelajaran yang dilakukan oleh guru.
12. Apakah kepala sekolah melakukan supervisi akademik secara profesional?
Ya, kepala sekolah melakukan supervisi akdemik dengan professional atau tidak melibatkan masalah pribadi dengan kegiatan belajar mengajar yang dilakukan oleh guru disekolah/kelas.
172
13. Apakah kepala sekolah membuat laporan pelaksanaan supervisi akademik?
Ya, kepala sekolah membuat laporan pelaksanaan supervisi akademik setelah melakukan supervisi pada semua guru baik itu tahunan maupun semester.
C. Evaluasi Supervisi Akademik
1. Apakah kepala sekolah melakukan evaluasi kepada guru setelah melakukan supervisi akademik?
Ya, kepala sekolah melakukan evaluasi pada guru baik itu dalam bentuk individu atau kelompok.
2. Apakah kepala sekolah melakukan evaluasi hasil supervisi secara
indivudu?
Ya, kepala sekolah melakukan evaluasi individu pada guru
setelah selesai disupervisi.
3. Apakah kepala sekolah sebagai pemimpin mampu memotivasi guru?
Ya, mampu memeberikan motivasi pada guru baik itu secara langsung dan tidak langsung.
D. Tindak lanjut Supervisi Akademik
1. Apakah kepala sekolah melakukan pembinaan sesuai dengan hasil penilaian?
Ya, kepala sekolah melakukanpembinaan berdasarkan hasil penilaian yang digunakan pada saat melakukan supervisi pada guru.
2. Apakah kepala sekolah melakukan pembinaan disesuaikan dengan kebutuhan tiap guru?
Ya, kepala sekolah melakukan pembinaan berdasarkan kebutuhan masing-masing guru.
3. Apakah kepala sekolah memberi guru rewards (hadiah) karena
melaksanakan KBM dengan baik?
Ya, kepala sekolah memberi rewards (hadiah) dengan cara
memberikan pujian serta penguatan dan motivasi untuk mempertahankan prestasi yang dimiliki oleh masing-masing guru.
4. Apakah kepala sekolah mempertimbangkan hasil penilaian supervisi dengan cara melakukan pembinaan?
Ya, kepala sekolah mempertimbangkan
5. Apakah kepala sekolah melakukan tindak lanjut supervisi akademik pada
guru yang telah di supervisi?
Ya, kepala sekolah melakukan tindak lanjut pada guru yang telah
mendapat supervisi, dengan tujuan untuk melihat peningkatan yang terjadi pada guru-guru yang telah mendapat supervisi.
Salatiga, Maret 2018
173
Lembar Observasi Supervisi Akademik
Nama Sekolah : SD Kanisius Cungkup Salatiga
Alamat Sekolah : Jalan Raden Patah Nomor 01 Salatiga
Nama Kepala Sekolah : Yulius Ponidi, S.Pd.
Hari/tanggal : Senin 12 Maret 2018
No. Pertanyaan Jawaban
Ya Tidak
1. Kepala sekolah menunggu guru pada saat mengajar sampai selesai
√
2. Kepala sekolah mengamati proses pembelajaran selama guru mengajar
√
3. Kepala sekolah menilai guru yang di supervisi menggunakan instrumen (lembar obervasi,angket)
√
4. Kepala sekolah mengevaluasi hasil supervisi bersama guru
√
5. Kepala sekolah memberikan masukan untuk perbaikan pada tindak lanjut berikutnya
√
Salatiga, Maret 2018
174
Lembar Dokumentasi Supervisi Akademik
Nama Sekolah : SD Kanisius Cungkup Salatiga
Alamat Sekolah : Jalan Raden Patah Nomor 01 Salatiga
Nama Kepala Sekolah : Yulius Ponidi, S.Pd.
Hari/ tanggal : Rabu13 Maret 2018
No. Pertanyaan Jawaban
Ada Tidak Ada
A. Pereancanaan Supervisi Akademik
1. Kepala sekolah dalam menyusunan program supervisi akademik di sekolah menggunakan pedoman/juknis supervisi akademik
√
2. Kepala sekolah membuat perencanaan program tahunan supervisi akademik
√
3. Kepala sekolah membuat perencanaan program semester supervisi akademik
√
4. Kepala sekolah menyiapkan buku catatan untuk kegiatan supervisi akademik
√
5. Kepala sekolah menyiapkan instrumen supervisi (lembar observasi, anget, pedoman wawancara, dll) sebelum melakukan supervisi akademik
√
6. Kepala sekolah menyiapkan jadwal supervisi akademik
√
7. Kepala sekolah menginformasikan jadwal supervisi akademik
√
B. Pelaksanaan Supervisi Akademik
1. Kepala sekolah menyediakan hasil supervisi sebelumnya, sebelum melakukan supervisi akademik
√
2. Kepala sekolah melakukan classroom visit (kunjungan kelas dalam rangka pembinaan oleh kepala sekolah)
√
3. Kepala sekolah melakukan classroom observation (observasi kelas yang tujuannya adalah untuk memperoleh data obyektif aspek-aspek situasi pembelajaran)
√
4. Kepala sekolah melaksanakan pertemuan individual dalam rangka pembinaan supervisi akademik
√
5. Kepala sekolah melaksanakan supervisi (pembinaan) pembelajaran melalui rapat
√
6. Kepala sekolah melaksanakan diskusi kelompok guna meningkatkan mutu pembelajaran yang dilakukan oleh guru
√
175
7. Kepala sekolah mengajak guru-guru untuk mempelajari proses pembelajaran (study banding) ke sekolah unggulan
√
8. Kepala sekolah melaksanakan supervisi secara demokratis
√
9. Kepala sekolah melakukan supervisi akademik secara professional
√
10. Kepala sekolah membuat laporan pelaksanaan supervise akademik
√
C. Evaluasi Supervisi Akademik
1. Kepala sekolah melakukan evaluasi dengan guru
yang telah disupervisi √
2. Kepala sekolah melakukan evaluasi hasil supervisi secara indivudu
√
3. Kepala sekolah melakukan evaluasi hasil supervisi akademik secara kelompok/pada saat rapat
√
D. Tindak Lanjut Supervisi Akademik
1. Kepala sekolah melakukan pembinaan sesuai dengan hasil penilaian
√
2. Kepala sekolah mempertimbangkan hasil penilaian supervisi dengan cara melakukan pembinaan
√
Salatiga, Maret 2018
176
Angket Motivasi Kerja Guru Sebelum Mendapat Tindakan
Supervisi Akademik (Pra-Siklus)
Nama Sekolah : SD Kanisius Cungkup Salatiga
Alamat Sekolah : Jalan Raden Patah Nomor 01 Salatiga
Nama Guru : Th Dita C, A.Ma.Pd.
Hari/Tanggal : Senin, 5 Maret 2018
Aturan menjawab angket:
1. Pada angket ini terdapat 25 butir pernyataan. Berilah jawaban yang benar-benar cocok dengan pilihanmu.
2. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh jawaban pertanyaan lain maupun orang lain.
3. Catat tanggapan kamu pada lembar jawaban yang tersedia dengan memberikan tanda check (√) sesuai keterangan pilihan jawaban.
Keterangan pilihan jawaban:
SS = Sangat setuju (5)
S = Setuju (4)
RR = Ragu-ragu (3)
TS = Tidak setuju (2)
STS = Sangat tidak setuju (1)
No. Pernyataan Pilihan Jawaban
SS S RR TS STS
1. Saya mempreoritaskan pekerjaan saya sebagai guru, setelah saya mendapat supervisi akademik
oleh kepala sekolah
√
2. Setelah saya mendapat supervi akademik oleh kepala sekolah, saya termotivasi untuk mempersiapkan perangkat pembelajaran yang kreatif
√
3. Setelah saya mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong untuk bekerja lebih giat
√
4. Setelah saya mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong untuk menyelesaikan tugas dan mempertimbangkan
√
177
kelemahan saya
5. Melalui pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya memahami kemampuan saya dalam melaksanakan tugas sebagai guru
√
6. Melalui pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya berusaha untuk menguasai materi dan menggunakan model pembelajaran yang inovatif
√
7. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya memperbaiki dan mengembangkan kemampuan yang dimiliki
√
8. Setelah medapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya termotivasi untuk menyelesaikan
tugas-tugas saya sebagai guru tanpa menggantungkan kepada orang lain
√
9. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong untuk menyelesaikan tugas dengan waktu yang telah ditentukan
√
10. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong mengerjakan tugas dengan rasa senang karena merupakan bagian dari tanggung jawab sebagai guru
√
11. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya merasa bosan jika mendapat masukan dari kepala sekolah untuk memperbaiki persiapan mengajar
√
12. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya mengevaluasi diri sendiri terhadap kekurangan dalam mengajar
√
13. Saya terdorong untuk meningkatkan kemampuan dalam menyusun bahan ajar, setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah
√
14. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya senang jika kepala sekolah memberikan masukan untuk memperbaiki
kinerja kerja
√
15. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya senang mencari hal-hal yang baru dan bermanfaat untuk meningkatkan kinerja kerja
√
16. Saya merasa terbantu setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, sehingga saya dapat berpikir inovatif dan kreatif untuk meningkatkan kinerja kerja
√
17. Saya senang jika setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya diberi kritikan berkaitan dengan materi yang diajarkan
√
18. Saya merasa bangga jika berhasil memberikan yang terbaik pada siswa, selama pelaksanaan
supervisi akademik oleh kepala sekolah berlangsung
√
19. Saya merasa terbantu dengan adanya pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah
√
178
20. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong untuk meniru hal positif yang diberikan oleh kepala sekolah untuk meningkatkan kualitas mengajar
√
21. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala
sekolah, saya lebih tekun dalam mempersiapkan kegiatan pembelajaran yang kreatif
√
22. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong untuk mencari sesuatu yang baru sebagai referensi dalam pembelajaran
√
23. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala
sekolah, saya berinisiatif untuk memperbaiki kinerja kerja sebagai guru tanpa mengharapkan penghargaan dari oranglain
√
24. Saya siap menerima sangsi apabila saya tidak mengikuti masukan yang diberikan oleh kepala sekolah, setelah melaksanakan supervisi akademik
√
25. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong bekerja dengan semangat dan tanggung jawab agar mendaptkan gaji yang layak
√
Salatiga, Maret 2018
179
Lembar Observasi Tindakan Supervisi Akademik Siklus I
Nama Sekolah : SD Kanisius Cungkup Salatiga
Alamat Sekolah : Jalan Raden Patah Nomor 01 Salatiga
Nama Kepala Sekolah/Supervisor
: Yulius Ponidi, S.Pd.
Nama Guru : Th Dita C, A.Ma.Pd.
Hari/ tanggal : Selasa,13 Maret 2018
Pelaksanaan : Supervisi Akademik
1. Cermatilah indikator pelaksanaan supervisi kunjungan kelas
2. Berilah tanda (√) pada kolom skor nilai yang sesuai dengan indikator
pengamatan
3. Skor penilaian :
a. (1) tidak sama sekali
b. (2) kurang
c. (3) cukup
d. (4) baik
e. (5) sangat baik
No. Komponen Yang Dinilai
Nilai Keterangan
1 2 3 4 5
1. Penampilan guru di depan kelas pada saat mengajar (percaya diri tidak ragu-ragu)
√ Dalam aspek ini guru sudah menyajikan kegiatan
pembelajaran
berdarkan dengan RPP yang sudah dibuat, namun masih ada keragu-raguan dalam menyampaikan kegiatan pembelajaran yang disajikan.
2. Penggunaan Bahasa Indonesia pada saat melaksanakan kegiatan PBM (jelas, baik dan benar/Bahasa baku)
√ Dalam aspek ini guru menggunakan bahasa sederhana yang mudah dipahami oleh siswa sehingga ada interaksi antara guru dan siswa pada saat guru menjelaskan
180
kegiatan pembelajaran pada saat itu.
3. Kesesuaian langkah-langkah pembelajaran (urut dengan
RPP pembukaan, inti dan penutup)
√ Dalam aspek ini guru sudah menyajikan
bersarkan RPP yang dimulai dari pembukaan, kegiatan inti, dan penutup. Namun pada kegiatan inti terdapat
guru sudah menjelaskan pada pembukaan tetapi tidak melaksankannya pada saat memberikan tugas kepada siswa (kegiatan inti).
4. Penguasaan Materi pada saat mengajar
√ Dalam aspek ini guru sudah cukup menguasai apa yang disajikan dalam kegiatan pembelajaran namun ada keragu-raguaan
pada saat guru menjelaskan kegiatan pembelajaran pada saat itu.
5. Penguasaan kelas pada saat mengajar (tertib,terarah)
√ Dalam aspek ini guru cukup menguasai kelas dikarenakan posisi duduk siswa di buat dalam lingkaran
kelompok sehingga guru terbantu untuk mengkondisikan kelas dari tiap-tiap kelompok.
6. Pemanfaatan sarana (alat pembelajaran dan peraga yang digunakan ada kesesuaian dengan materi
yang diajar atau tidak)
√ Dalam aspek ini guru sudah menyajikan kegiatan pembelajaran
berdasarkan materi yang di RPP, namun belum maksimal dalam mempersiapan perngkat pembelajaran yang disajikan misalnya media atau alat peraga yang digunakan pada saat
181
melakukan proses pembelajaran sangat terbatas, pengelolaan waktu dalam menyajikan kegiatan pembelajaran kurang sitematis, sehingga masih ada sisa waktu untuk siswa
menyelesaikan tugasnya, akan tetapi
ada kegitan pembelajaran yang guru tidak memberikan kegiatan pelajaran tersebut kepada siswa untuk mengerjakan.
7. Pengorganisasian kelas (efesien, pendahuluan,inti,penutup)
√ Dalam aspek ini guru sudah melaksanakan kegiatan yang dimulai dari pembukaan hari/tanggal mata pelajaran yang akan disajikan dan kegiatan atau tugas yang akan dikerjakan oleh siswa dan penutup pada akhir dari kegiatan pembelajaran.
8. Ada respon dari siswa pada saat guru memberi stimulus (dalam proses pembelajaran)
√ Dalam aspek ini ada interaksi antara siswa dengan guru pada saat guru
memberikan penjelasan kepada siswa terkait kegiatan pembelajaran yang akan dikerjakan oleh siswa baik itu dalam kelompok maupun individu.
9. Cara guru memberikan tugas kepada siswa
√ Dalam aspek ini guru memberikan tugas berdasarkan apa yang sudah dijelaskan pada
kegiatan pembukaan, tugas yang diberikan guru pada siswa juga disesuikan dengan tingkat kemampuan
182
dan kebutuhan siswa.
10. Sikap/bantuan guru terhadap siswa dalam mengatasi kesulitan
√ Dalam aspek ini guru membantu siswa dalam menyelesaikan tugas (kelompok) secara maksimal, namun kekeliruan pada saat membagi siswa dalam tiap
kelompok sehingga guru mengalami kesulitan untuk kontrol pada
kelompok lain.
Salatiga, Maret 2018
183
Angket Motivasi Kerja Guru Setelah Mendapat Tindakan
Supervisi Akademik Siklus I
Nama Sekolah : SD Kanisius Cungkup Salatiga
Alamat Sekolah : Jalan Raden Patah Nomor 01 Salatiga
Nama Guru : Th Dita C, A.Ma.Pd.
Hari/Tanggal : Selas,13 Maret 2018
Aturan menjawab angket:
1. Pada angket ini terdapat 25 butir pernyataan. Berilah jawaban yang benar-benar cocok dengan pilihanmu.
2. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh jawaban pertanyaan lain maupun orang lain.
3. Catat tanggapan kamu pada lembar jawaban yang tersedia dengan memberikan tanda check (√) sesuai keterangan pilihan jawaban.
Keterangan pilihan jawaban:
SS = Sangat setuju (5)
S = Setuju (4)
RR = Ragu-ragu (3)
TS = Tidak setuju (2)
STS = Sangat tidak setuju (1)
No. Pernyataan Pilihan Jawaban
SS S RR TS STS
1. Saya mempreoritaskan pekerjaan saya sebagai guru, setelah saya mendapat supervisi akademik
oleh kepala sekolah
√
2. Setelah saya mendapat supervi akademik oleh kepala sekolah, saya termotivasi untuk mempersiapkan perangkat pembelajaran yang kreatif
√
3. Setelah saya mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong untuk bekerja lebih giat
√
4. Setelah saya mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong untuk menyelesaikan tugas dan mempertimbangkan
√
184
kelemahan saya
5. Melalui pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya memahami kemampuan saya dalam melaksanakan tugas sebagai guru
√
6. Melalui pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya berusaha untuk menguasai materi dan menggunakan model pembelajaran yang inovatif
√
7. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya memperbaiki dan mengembangkan kemampuan yang dimiliki
√
8. Setelah medapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya termotivasi untuk menyelesaikan
tugas-tugas saya sebagai guru tanpa menggantungkan kepada orang lain
√
9. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong untuk menyelesaikan tugas dengan waktu yang telah ditentukan
√
10. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong mengerjakan tugas dengan rasa senang karena merupakan bagian dari tanggung jawab sebagai guru
√
11. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya merasa bosan jika mendapat masukan dari kepala sekolah untuk memperbaiki persiapan mengajar
√
12. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya mengevaluasi diri sendiri terhadap kekurangan dalam mengajar
√
13. Saya terdorong untuk meningkatkan kemampuan dalam menyusun bahan ajar, setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah
√
14. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya senang jika kepala sekolah memberikan masukan untuk memperbaiki
kinerja kerja
√
15. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya senang mencari hal-hal yang baru dan bermanfaat untuk meningkatkan kinerja kerja
√
16. Saya merasa terbantu setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, sehingga saya dapat berpikir inovatif dan kreatif untuk meningkatkan kinerja kerja
√
17. Saya senang jika setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya diberi kritikan berkaitan dengan materi yang diajarkan
√
18. Saya merasa bangga jika berhasil memberikan yang terbaik pada siswa, selama pelaksanaan
supervisi akademik oleh kepala sekolah berlangsung
√
19. Saya merasa terbantu dengan adanya pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah
√
185
20. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong untuk meniru hal positif yang diberikan oleh kepala sekolah untuk meningkatkan kualitas mengajar
√
21. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala
sekolah, saya lebih tekun dalam mempersiapkan kegiatan pembelajaran yang kreatif
√
22. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong untuk mencari sesuatu yang baru sebagai referensi dalam pembelajaran
√
23. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala
sekolah, saya berinisiatif untuk memperbaiki kinerja kerja sebagai guru tanpa mengharapkan penghargaan dari oranglain
√
24. Saya siap menerima sangsi apabila saya tidak mengikuti masukan yang diberikan oleh kepala sekolah, setelah melaksanakan supervisi akademik
√
25. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong bekerja dengan semangat dan tanggung jawab agar mendaptkan gaji yang layak
√
Salatiga, Maret 2018
186
Lembar Observasi Tindakan Supervisi Akademik Siklus II
Nama Sekolah : SD Kanisius Cungkup Salatiga
Alamat Sekolah : Jalan Raden Patah Nomor 01 Salatiga
Nama Kepala Sekolah/Supervisor
: Yulius Ponidi, S.Pd.
Nama Guru : Th Dita C, A.Ma.Pd.
Hari/ tanggal : Selasa, 20 Maret 2018
Pelaksanaan : Supervisi Akademik
4. Cermatilah indikator pelaksanaan supervisi kunjungan kelas
5. Berilah tanda (√) pada kolom skor nilai yang sesuai dengan indikator
pengamatan
6. Skor penilaian :
f. (1) tidak sama sekali
g. (2) kurang
h. (3) cukup
i. (4) baik
j. (5) sangat baik
No. Komponen Yang Dinilai
Nilai Keterangan
1 2 3 4 5
1. Penampilan guru di depan kelas pada saat mengajar (percaya diri tidak ragu-ragu)
√ Dalam aspek ini guru sudah menyajikan kegiatan
pembelajaran
berdarkan dengan RPP yang sudah dibuat, tidak ragu-ragu dalam menyampaikan kegiatan pembelajaran yang disajikan.
2. Penggunaan Bahasa Indonesia pada saat melaksanakan kegiatan PBM (jelas, baik dan benar/Bahasa baku)
√ Dalam aspek ini guru menggunakan bahasa sederhana yang mudah dipahami oleh siswa sehingga ada interaksi antara guru dan siswa pada saat guru menjelaskan kegiatan
187
pembelajaran pada saat itu.
3. Kesesuaian langkah-langkah pembelajaran (urut dengan RPP pembukaan, inti dan penutup)
√ Dalam aspek ini guru sudah menyajikan bersarkan RPP yang dimulai dari pembukaan, kegiatan inti, dan penutup.
4. Penguasaan Materi pada saat mengajar
√ Dalam aspek ini guru sudah menguasai apa yang disajikan
dalam kegiatan pembelajaran saat itu.
5. Penguasaan kelas pada saat mengajar (tertib,terarah)
√ Dalam aspek ini guru sudah menguasai
kelas, posisi duduk siswa pada kelas ini dibagi dalam kelompok, dengan tujuan agar dapat bersosialisasi antar teman dan membantu guru untuk mengkondisikan kelas.
6. Pemanfaatan sarana (alat pembelajaran dan peraga yang digunakan ada kesesuaian dengan materi yang diajar atau tidak)
√ Dalam aspek ini guru sudah menyajikan kegiatan pembelajaran berdasarkan materi yang di RPP, menggunakan alat peraga dalam melaksanakan
kegiatan pembelajaran.
7. Pengorganisasian kelas (efesien, pendahuluan,inti,penutup)
√ Dalam aspek ini guru sudah melaksanakan kegiatan yang dimulai dari pembukaan hari/tanggal mata pelajaran yang akan disajikan dan kegiatan atau tugas yang akan dikerjakan oleh siswa dan penutup pada akhir dari kegiatan pembelajaran.
8. Ada respon dari siswa pada saat guru memberi stimulus
√ Dalam aspek ini ada interaksi antara
188
(dalam proses pembelajaran) siswa dengan guru pada saat guru memberikan penjelasan kepada siswa terkait kegiatan pembelajaran yang akan dikerjakan oleh siswa baik itu dalam
kelompok maupun individu.
9. Cara guru memberikan tugas kepada siswa
√ Dalam aspek ini guru memberikan tugas berdasarkan apa yang sudah dijelaskan pada kegiatan pembukaan, tugas yang diberikan guru pada siswa juga disesuikan dengan tingkat kemampuan dan kebutuhan siswa
10. Sikap/bantuan guru terhadap siswa dalam mengatasi kesulitan
√ Dalam aspek ini guru membantu siswa dalam menyelesaikan tugas secara maksimal.
189
Angket Motivasi Kerja Guru Setelah Mendapat Tindakan
Supervisi Akademik Siklus II
Nama Sekolah : SD Kanisius Cungkup Salatiga
Alamat Sekolah : Jalan Raden Patah Nomor 01 Salatiga
Nama Guru : Th Dita C, A.Ma.Pd.
Hari/Tanggal : Selasa, 20 Maret 2018
Aturan menjawab angket:
4. Pada angket ini terdapat 25 butir pernyataan. Berilah jawaban yang benar-benar cocok dengan pilihanmu.
5. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh jawaban pertanyaan lain maupun orang lain.
6. Catat tanggapan kamu pada lembar jawaban yang tersedia dengan memberikan tanda check (√) sesuai keterangan pilihan jawaban.
Keterangan pilihan jawaban:
SS = Sangat setuju (5)
S = Setuju (4)
RR = Ragu-ragu (3)
TS = Tidak setuju (2)
STS = Sangat tidak setuju (1)
No. Pernyataan Pilihan Jawaban
SS S RR TS STS
1. Saya mempreoritaskan pekerjaan saya sebagai guru, setelah saya mendapat supervisi akademik
oleh kepala sekolah
√
2. Setelah saya mendapat supervi akademik oleh kepala sekolah, saya termotivasi untuk mempersiapkan perangkat pembelajaran yang kreatif
√
3. Setelah saya mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong untuk bekerja lebih giat
√
4. Setelah saya mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong untuk menyelesaikan tugas dan mempertimbangkan
√
190
kelemahan saya
5. Melalui pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya memahami kemampuan saya dalam melaksanakan tugas sebagai guru
√
6. Melalui pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya berusaha untuk menguasai materi dan menggunakan model pembelajaran yang inovatif
√
7. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya memperbaiki dan mengembangkan kemampuan yang dimiliki
√
8. Setelah medapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya termotivasi untuk menyelesaikan
tugas-tugas saya sebagai guru tanpa menggantungkan kepada orang lain
√
9. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong untuk menyelesaikan tugas dengan waktu yang telah ditentukan
√
10. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong mengerjakan tugas dengan rasa senang karena merupakan bagian dari tanggung jawab sebagai guru
√
11. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya merasa bosan jika mendapat masukan dari kepala sekolah untuk memperbaiki persiapan mengajar
√
12. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya mengevaluasi diri sendiri terhadap kekurangan dalam mengajar
√
13. Saya terdorong untuk meningkatkan kemampuan dalam menyusun bahan ajar, setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah
√
14. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya senang jika kepala sekolah memberikan masukan untuk memperbaiki
kinerja kerja
√
15. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya senang mencari hal-hal yang baru dan bermanfaat untuk meningkatkan kinerja kerja
√
16. Saya merasa terbantu setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, sehingga saya dapat berpikir inovatif dan kreatif untuk meningkatkan kinerja kerja
√
17. Saya senang jika setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya diberi kritikan berkaitan dengan materi yang diajarkan
√
18. Saya merasa bangga jika berhasil memberikan yang terbaik pada siswa, selama pelaksanaan
supervisi akademik oleh kepala sekolah berlangsung
√
19. Saya merasa terbantu dengan adanya pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah
√
191
20. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong untuk meniru hal positif yang diberikan oleh kepala sekolah untuk meningkatkan kualitas mengajar
√
21. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala
sekolah, saya lebih tekun dalam mempersiapkan kegiatan pembelajaran yang kreatif
√
22. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong untuk mencari sesuatu yang baru sebagai referensi dalam pembelajaran
√
23. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala
sekolah, saya berinisiatif untuk memperbaiki kinerja kerja sebagai guru tanpa mengharapkan penghargaan dari oranglain
√
24. Saya siap menerima sangsi apabila saya tidak mengikuti masukan yang diberikan oleh kepala sekolah, setelah melaksanakan supervisi akademik
√
25. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong bekerja dengan semangat dan tanggung jawab agar mendaptkan gaji yang layak