i KETERAMPILAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI GURU PRODUKTIF SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN DI KABUPATEN HULU SUNGAI UTARA DAN IMPLEMENTASINYA DALAM PEMBELAJARAN HERRY FITRIYADI NIM. 10702259030 Tesis ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam mendapatkan gelar Magister Pendidikan Program Studi Pendidikan Teknologi dan Kejuruan PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2012
15
Embed
KETERAMPILAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN · PDF fileProgram Studi Pendidikan Teknologi dan Kejuruan . ... Tabel 10 Kisi-kisi Instrumen Kompetensi Pengolah Angka/Lembar ... Lampiran 3 Soal
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
KETERAMPILAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
GURU PRODUKTIF SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
DI KABUPATEN HULU SUNGAI UTARA
DAN IMPLEMENTASINYA DALAM PEMBELAJARAN
HERRY FITRIYADI
NIM. 10702259030
Tesis ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan
dalam mendapatkan gelar Magister Pendidikan
Program Studi Pendidikan Teknologi dan Kejuruan
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2012
ii
ABSTRAK
HERRY FITRIYADI: Keterampilan Teknologi Informasi dan Komunikasi Guru
Produktif Sekolah Menengah Kejuruan di Kabupaten Hulu Sungai Utara dan
Implementasinya dalam Pembelajaran. Tesis. Yogyakarta: Program Pascasarjana,
Universitas Negeri Yogyakarta, 2012.
Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi penguasaan keterampilan
teknologi informasi dan komunikasi (TIK) guru produktif sekolah menengah
kejuruan (SMK) dan implementasi TIK dalam pembelajaran produktif SMK, serta
mengidentifikasi kendala-kendala yang menjadi penghambat implementasi TIK
dalam pembelajaran produktif SMK di Kabupaten Hulu Sungai Utara (HSU),
Provinsi Kalimantan Selatan.
Penelitian deskriptif ini menggunakan pendekatan survei. Subjek penelitian
adalah 45 orang guru produktif SMK di Kabupaten HSU. Teknik pengumpulan data
menggunakan metode: 1) kuesioner, untuk mendapatkan tanggapan guru produktif
SMK terhadap implementasi TIK dalam pembelajaran produktif SMK dan kendala-
kendala yang menjadi penghambat implementasi TIK dalam pembelajaran produktif
SMK, dan 2) tes unjuk kerja, untuk mendapatkan data keterampilan TIK guru
produktif SMK. Validasi isi instrumen penelitian dilakukan melalui expert judgement,
Dari hasil ujicoba instrumen, dilakukan uji validitas konstruk dengan teknik korelasi
product moment dan uji reliabilitas dengan teknik Alpha Cronbach dan Spearman
Brown belahan ganjil-genap. Analisis data penelitian menggunakan statistik
deskriptif.
Kesimpulan hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. 1) Keterampilan TIK
guru produktif SMK di Kabupaten HSU secara keseluruhan termasuk dalam kategori
rendah. 2) Implementasi TIK dalam pembelajaran produktif SMK di Kabupaten HSU
secara keseluruhan termasuk dalam kategori menengah. 3) Kendala-kendala
implementasi TIK dalam pembelajaran produktif SMK berkaitan dengan kebijakan
pemerintah daerah, pendanaan program, pengembangan profesional di bidang TIK,
ketersediaan sumber daya TIK, dan penggunaan TIK di sekolah.
Kata kunci: keterampilan TIK, implementasi TIK
iii
ABSTRACT
HERRY FITRIYADI: The Information and Communication Technology Skills of
Productive Teachers in Vocational High Schools in the Regency of Hulu Sungai
Utara and the Implementation in Teaching. Thesis. Yogyakarta: Graduate School,
Yogyakarta State University, 2012.
This study aims to investigate the information and communication technology
(ICT) skill mastery of the productive teachers in vocational high schools (VHSs) and
the ICT implementation in the productive teaching in VHSs and to identify the
constraints that inhibit the ICT implementation in the productive learning in VHSs in
the Regency of Hulu Sungai Utara (HSU), the Province of South Kalimantan.
This descriptive study employed a survey approach. The research subjects
were 45 productive teachers in VHSs in the Regency of HSU. The data were
collected through: 1) a questionnaire to obtain the VHS productive teachers’
responses to the ICT implementation in productive teaching in VHSs and the
constraints inhibiting the ICT implementation in productive teaching in VHSs, and 2)
a performance test to collect data on the VHS productive teachers’ ICT skills. The
validation of the research instrument contents was conducted through expert
judgment. The instrument tryout was carried out to assess the construct validity using
the product moment correlation technique and the reliability using the Cronbach’s
Alpha technique and the Spearman Brown formula for odd-even split half. The data
were analyzed using the descriptive statistics.
The conclusions of the study are as follows. 1) The VHS productive teachers’
ICT skills in the Regency of HSU in general are in the low category. 2) The ICT
implementation in productive teaching in VHSs in the Regency of HSU in general is
in the moderate category. 3) The constraints in the ICT implementation in productive
teaching in VHSs are related to the local government’s policies, program funding,
professional development in ICT, availability of ICT resources, and ICT utilization in
schools.
Keywords: ICT skills, ICT implementation
vi
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmaanirrahiim
Puji syukur dipanjatkan kepada Allah SWT atas lindungan, rahmat, dan
hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini dengan lancar tanpa
halangan yang berarti.
Dalam kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang
setulus-tulusnya dan penghargaan kepada yang terhormat:
1. Rektor Universitas Negeri Yogyakarta dan Direktur Program Pascasarjana
Universitas Negeri Yogyakarta beserta staf, yang telah banyak membantu penulis
sehingga tesis ini terwujud.
2. Ketua Program Studi Pendidikan Teknologi dan Kejuruan beserta para dosen
Program Studi Pendidikan Teknologi dan Kejuruan yang telah memberikan bekal
ilmu.
3. Herman Dwi Surjono, M.Sc., M.T., Ph.D., selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan sehingga tesis ini terwujud.
4. Dr. Putu Sudira, M.P. dan Suhaini Muhammad Saleh, M.A., selaku reviewer yang
telah memberikan masukan sehingga terselesaikannya tesis ini.
5. Kepala Sekolah, staf, dan para guru produktif SMK se-Kabupaten Hulu Sungai
Utara yang telah memberikan kesempatan dan kerjasama yang baik sehingga
pelaksanaan penelitian berjalan lancar.
vii
6. Istri dan anak-anakku serta keluarga besar di Amuntai Kalimantan Selatan dan
Kaliurang Yogyakarta yang senantiasa memberikan doa, motivasi, dan dukungan
sehingga penulis dapat menyelesaikan studi dengan lancar.
7. Sahabat-sahabatku yang selalu memberi saran, koreksi, motivasi, dan dukungan
moral.
Semoga berbagai amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat
balasan pahala yang berlipat dari Allah SWT. Amin.
Yogyakarta, Maret 2012
Herry Fitriyadi
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ………………………………………………………….. i
ABSTRAK………………... …………………………………………………... ii
ABSTRACT.……………... …………………………………………………... iii
PERNYATAAN KEASLIAN.…….…………………………………………... iv
LEMBAR PENGESAHAN….…….…………………………………………... v
KATA PENGANTAR ……………………………………………………….... vi
DAFTAR ISI ………………………………………………………………….. viii
DAFTAR TABEL …………………………………………………………….. xi
DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………….. xiii
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………….. xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ………………………………………………. 1
B. Identifikasi Masalah …………………………………………………... 10
C. Pembatasan Masalah ………………………………………………….. 11
D. Rumusan Masalah ……………………………….……………………. 12
E. Tujuan Penelitian …………………………………………………….... 12
F. Manfaat Penelitian …………………………………………………….. 13
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori
1. Keterampilan Teknologi Informasi dan Komunikasi ……………. 14
2. Guru Produktif Sekolah Menegah Kejuruan …………..…………. 24
3. Implementasi Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam
Pembelajaran ………………………………………………………
26
4. Kendala-kendala Implementasi Teknologi Informasi dan
Komunikasi dalam Pembelajaran …………………………………
32
B. Kajian Penelitian yang Relevan ………………………………………. 37
C. Kerangka Pikir ………………………………………………………… 39
D. Pertanyaaan Penelitian ………………………………………………… 41
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ………………………………………………………... 42
B. Tempat dan Waktu Penelitian ………………………………………… 42
C. Populasi dan Sampel Penelitian ………………………………………. 42
ix
Halaman
D. Variabel Penelitian ……………………………………………………. 43
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data …………………………… 43
F. Validitas dan Reliabilitas Instrumen ………………………………….. 51
G. Teknik Analisis Data ………………………………………………….. 58
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data .………………………………………………………... 65
1. Karakteristik Responden …………………………..………………. 65
2. Skor-skor Hasil Penelitian ………………………...………………. 67
3. Distribusi Frekuensi Skor Hasil Penelitian …………………..……. 68
B. Analisis Data ……………………..…………………………………… 86
1. Keterampilan TIK Guru Produktif SMK ………………………….. 86
1.1.Keterampilan TIK guru produktif SMK secara keseluruhan ..... 86
1.2.Keterampilan TIK guru produktif SMK ditinjau dari gender … 88
1.3.Keterampilan TIK guru produktif SMK ditinjau dari tingkat
profesionalitas ……………………………………………….…
91
2. Implementasi TIK dalam Pembelajaran Produktif SMK ………….. 94
2.1.Implementasi TIK dalam pembelajaran produktif SMK secara
keseluruhan .................................................................................
94
2.2.Implementasi TIK dalam pembelajaran produktif SMK ditinjau
dari gender ……………………………………………………..
96
2.3.Implementasi TIK dalam pembelajaran produktif SMK ditinjau
dari tingkat profesionalitas …………………………………….
99
3. Kendala-kendala Implementasi TIK dalam Pembelajaran Produktif
SMK ………………………………………………………………..
102
3.1.Kendala terkait kebijakan pemerintah daerah ............................. 102
3.2.Kendala terkait pendanaan program ………............................... 102
3.3.Kendala terkait pengembangan profesional di bidang TIK ........ 103
3.4.Kendala terkait ketersediaan sumber daya TIK .......................... 103
3.5.Kendala terkait penggunaan TIK di sekolah .............................. 105
C. Pembahasan …………………………………………………………… 105
1. Pembahasan pada Keterampilan TIK Guru Produktif SMK ……… 106
2. Pembahasan pada Implementasi TIK dalam Pembelajaran
Produktif SMK …………………………………………………….
109
3. Pembahasan pada Kendala-kendala Implementasi TIK dalam
Pembelajaran Produktif SMK ……………………………………...
112
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan .………………………………………………………............ 118
B. Implikasi ………………………………………………………………. 119
x
Halaman
C. Keterbatasan Penelitian ……………………………………………….. 120
D. Saran …………………………………………………………………... 121
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………………. 123
LAMPIRAN …………………………………………………………………... 126
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 Standar Nasional Keterampilan TIK di Inggris ………...……...... 21
Tabel 2 Daftar Sebaran Guru Produktif SMK di Kabupaten Hulu Sungai
Utara ………...................................................................................
43
Tabel 3 Kisi-kisi Instrumen Implementasi TIK dalam Pembelajaran ......... 46
Tabel 4 Kisi-kisi Instrumen Kendala Implementasi TIK dalam