Tim Dosen Simulasi Model Pembelajaran PKn
Tim Dosen Simulasi Model Pembelajaran PKn
PENGERTIAN KETERAMPILAN MENJELASKAN
Penyajian informasi secara lisan yang diorganisasi secara sistematis untuk menunjukkan adanya hubungan yang satu dengan yang lainnya, misalnya antara sebab dengan akibat, definisi dengan contoh atau dengan sesuatu yang belum diketahui
TUJUAN MEMBERI PENJELASANMembimbng siswa untuk mendapat dan
memahami hukum, dalil, fakta, definisi, dan prinsip secara objektif & bernalar
Melibatkan siswa untuk berpikir dengan memecahkan masalah/pertanyaan
Mendapatkan balikan dari siswa mengenai tingkat pemahaman
Membimbing siswa menghayati dan mendapat proses penalaran
ALASAN PERLUNYA KETERAMPILAN MENJELASKAN
Meningkatkan efektivitas pembicaraan sehingga bermakna bagi siswa
Penjelasan yang diberikan guru kadang hanya jelas bagi guru sendiri
Tidak semua murid dapat menggali sendiri pengetahuan dari buku atau sumber lain
Kurangnya sumber yang tersedia yang dapat dimanfaatkan siswa.
KOMPONEN MENJELASKANA. MERENCANAKAN
1. BERHUBUNGAN DENGAN ISI PESAN a. menganalisis masalah secara
keseluruhan b. menentukan jenis hubungan yang ada antara unsur-unsur yang dikaitkan c. menggunakan hukum, rumus, atau generalisasi yang sesuai dengan
hubungan yang telah ditentukan.
2. BERHUBUNGAN DENGAN PENERIMA PESAN
a. Kepada siapa penjelasan disajikan
b. Kesiapan siswa mendengarc. Usia, jenis kelamin,
kemampuan, latar belakang sosbud, lingkungan belajar
B. PENYAJIAN SUATU PENJELASAN
1. Kejelasan : Tata bahasa yang baik Bahasa komunikatif, Menghindari kalimat yang tidak lengkap misal, Hindari istilah tidak jelas/meragukan
misal “yang semacam itu”, “kira-kira
sekian”
2. Penggunaan contoh dan ilustrasi
Pola Induktif : Guru memberikan contoh terlebih dulu kemudian disimpulkan dalil atau teorinya.
Pola Deduktif : Guru menjelaskan dalil atau teori terlebih dulu kemudian memberi contoh untuk memperdalam penjelasan.
3. Pemberian Tekanan a. Mengadakan variasi dalam gaya mengajar guru, intonasi suara guru
b. Membuat struktur sajian: membuat
ikhtisar dan pengulangan, petakonsep. c. Memberikan tanda (isyarat) lisan seperti “pertama”, “kedua”..
4. Balikan Memberi kesempatan kepada siswa untuk menunjukkan pemahaman ataupun keraguannya (ketidakmengertiannya) sewaktu penjelasan berlangsung. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya jawab
PRINSIP-PRINSIP MENJELASKAN
1.PENJELASAN DAPAT DIBERIKAN PADA AWAL, TENGAH, DAN AKHIR PEMBELAJARAN TERGANTUNG PADA KEPERLUANNYA
PENJELASAN DAPAT DISELINGI DENGAN TANYA JAWAB
2.PENJELASAN HARUS RELEVAN DENGAN TUJUAN PEMBELAJARAN
PRINSIP-PRINSIP MENJELASKAN3.GURU DAPAT MEMBERIKAN
PENJELASAN UNTUK MENJAWAB PERTANYAAN SISWA ATAUPUN DIRENCANAKAN GURU SEBELUMNYA
4.PENJELASAN MATERI HARUS SESUAI DENGAN KEBUTUHAN ATAU BERMAKNA BAGI SISWA
5.PENJELASAN SESUAI DENGAN LATAR BELAKANG DAN KEMAMPUAN SISWA