Kepentingan PJ

AHLI KUMPULANRAVICHANDRAN TOPEKANMAZLAN BIN ISMAILZAIPULLAH BIN RAZALIMOHD KAMARULHUDA BIN TAIBMARHISYAM BIN ZAKARIASHUKRY BIN ABD RAHMAN

Kepentingan Pendidikan Jasmani

PENGENALANPENDIDIKAN JASMANISatu proses peningkatan prestasi manusia

melalui aktiviti-aktiviti fizikal terpilih bagi mencapai keputusan dikehendaki.

Satu proses pembelajaran yg menyeluruh dari aspek psikomotor, kognitif, afektif, sosial & emosi – Jasmani. Emosi, Rohani, Intelek, Sosial (JERIS).

PENGENALANPENDIDIKAN JASMANIPJ dpt sedia knk-knk amal gaya hidup

aktif & sihatPembelajaran holistik

Psikomotor – perkembangan kemahiran & kecergasan jasmani, sosial, emosi

Kognitif – proses berfikir & penyelesaian masalah

PJ – miliki unsur kesepaduanDomain kognitif & psikomotorPenerapan nilai murni ke arah melahirkan

insan yg seimbang, menyeluruh, dinamis & progresif (FPN).

PENGENALANPENDIDIKAN JASMANI

AFEKTIF PSIKOMOTOR

KOGNITIF

PENGENALANPENDIDIKAN JASMANIOleh itu, PJ berkaitrapat dgn :

Pemilikan & penghalusan kemahiran motorPembangunan & pemeliharaan kecergasan utk

kesihatan optimaMemperolehi input & pengetahuanMembangunkan sikap positif terhadap aktiviti

fizikal

DEFINISIPENDIDIKAN JASMANIWalaupun PJ memberi pendidikan melalui

aktiviti fizikal, ia sebenarnya terlibat dgn hasil-hasil pendidikan yg jua tidak bercorak fizikal iaitu perkembangan mental & sosial

JENNY (1961)

LUMPKIN (1964) WILLIAM (1990)

DEFINISIPENDIDIKAN JASMANIPJ adalah pengalaman pendidikan seluruhan

(the total education experience) & pengalaman PJ berkaitrapat dgn proses pendidikan seluruhan & hal seumur hidup setiap individu.

BARROW (1971)

DEFINISIPENDIDIKAN JASMANIPJ adalah satu proses pengubahsuaian &

pembelajaran tentang organik, neumaskular, intelektual, sosial, budaya, emosional &

estetika. BALEY & FIELD (1976)

DEFINISIPENDIDIKAN JASMANIPJ meluangkan sebahagian daripada hari

persekolahan utk aktiviti-aktiviti otot besar yg mendorong & membangun “belajar utk bergerak ” & “ belajar melalui pergerakan. ”

MODEL THOMAS,LEE & THOMAS

(1988) MODEL SIEDENTOP (1994)

GALLAHUE (1996)

DEFINISIPENDIDIKAN JASMANIPJ merupakan aktiviti fizikal yg bermatlamat

pendidikan. Ia menumpukan kpd pembangunan keseluruhan individu & memberi perhatian kpd kualiti fizikal, mental & emosi.

FREEMAN (1997)

DEFINISIPENDIDIKAN JASMANIPJ menyediakan kanak-kanak yg mantap

secara keseluruhan (Whole child). Mengamalkan hidup aktif & sihat dgn menyediakan skop pengalaman yg rapi & berurutan.

Pengalaman seharusnya meningkatkan pembangunan kemahiran motor, kecergasan & pengetahuan berasaskan kesihatan, yakin dlm menjadi aktif & dapat mengapresiasikan faedah aktiviti fizikal.

PETTIFOR (1999)

DEFINISIPENDIDIKAN JASMANIPJ adalah suatu proses pembelajaran yg

bertujuan utk membangunkan pengetahuan tertentu, kemahiran & kefahaman serta utk menggalakkan kecekapan fizikal. CAPEL

(2000)

FALSAFAHPENDIDIKAN JASMANIFalsafah

Pegangan/ cara kerja/ prinsip/ teoriPanduan kpd guru laksana tugas

Falsafah dlm PJCapai matlamat kandungan pelajaran yg

rangkumi semua aspek domain pembelajaran (Bucher 1979)

Bantu guru fahami & hayati tjawab, kesedaran peranan dlm perancangan P&P.

MATLAMATPENDIDIKAN JASMANIBucher & Wuest (1987)

1. Memahami apa yg hendak dilakukan2. Bantu & hasil keputusan lebih bermakna

ketika menghadapi masalah3. Memahami nilai PJ lebih mendalam4. Memberi sumbangan PJ kpd masyarakat5. Hargai pencapaian pelajar melalui

penglibatan dlm program

OBJEKTIFPENDIDIKAN JASMANIPusat Perkembangan Kurikulum (1999)

“PJ adalah bertujuan utk bantu kanak-kanak menjadi cergas melalui pembelajaran aktiviti fizikal & amalan kecergasan”.

OBJEKTIFPENDIDIKAN JASMANI Pusat Perkembangan Kurikulum (1999)

1. Tingkat & kekal kecergasan berasaskan kesihatan & perlakuan motor

2. Kuasai kemahiran asas pergerakan & permainan ikut kemampuan diri

3. Lakukan senaman & aktiviti fizikal sebagai rutin harian

4. Aplikasi pengetahuan kesihatan & keselamatan semasa sertai kegiatan fizikal

5. Bentuk sahsiah & disiplin diri6. Buat keputusan bijak dlm kehidupan

OBJEKTIFPENDIDIKAN JASMANI Pusat Perkembangan Kurikulum (1999)

1. Seefeldt & Vogel (198)Tumpuan khusus kpd hubungan antara amalan kesihatan dgn kecergasan fizikal & kemahiran motor adalah kaedah utk kawal penyakit dlm kehidupan seharian.

2. Menghasilkan insan yg seimbang – jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial (FPK)

Kepentingan Pendidikan JasmaniKecergasan FizikalKemahiran MotorKecekapan dlm Mengurus BadanAspek Kemahiran & Pergerakan AsasKonsep KendiriKeselamatanNilai Peribadi dlm Pendidikan Membentuk Kognitif

KEPENTINGANPENDIDIKAN JASMANI

3. Perkembangan Afektif1. Kawalan emosi2. Kemahiran bersosial3. Pembinaan nilai4. Pembentukan Sahsiah

Emosi

Ekspresi• Perasaan naluri yang kuat seperti -sayang, gembira,malu, sedih-Kehebatan dan kesensitifan perasaan yang diluahkan-Hilang tekanan-Semai budaya hidup cergas-Berdisiplin

SosialPupuk semangat kerja berkumpulan –

interaksi sihatMembina keyakinan yang tinggi pada setiap

individuBantu individu menyesuaikan diri dengan

keadaan sekelilingMembentuk sifat kepimpinan yang baikMelahirkan kreativitiSelari dengan FPN -JERIS

FizikalKemahiran asas pergerakan ( Kemahiran motor)- Menguasai kemahiran mengikut kemampuan diri- Menitik beratkan kefahaman dan pengetahuan

sukan (aspek keselamatan, kesihatan, pengurusan, etika dan gaya hidup)

Menjamin kecergasan fizikal- Menghadapi cabaran dalam kerja fizikal harian- Mempunyai lebihan tenaga untuk tujuan

kecemasan- Lebih sihat dan tidak cedera apabila melakukan

aktiviti sukan

FizikalPeka terhadap kesihatan badan- Tahu tentang kecederaan fizikal dan cara

merawat- BMI stabil (makanan seimbang)Memaksimumkan fungsi fizikal - Fleksibiliti – membenarkan sendi-sendi bergerak dengan

licin dengan rintangan minima

- Menyelaras koordinasi anggota – dapat menambah ketangkasan sesuatu pergerakan

Kekuatan otot Daya tahan otot

MentalMemahami dan mematuhi arahan /

peraturanMemahami dan mengamalkan pengurusan

masaMengamalkan sikap positif terhadap

kepentingan sukanMembuat keputusanPemikiran kritis / kreatifKebolehan menyelesaikan masalahMenekan Teori Kecerdasan Pelbagai

KEPENTINGANPENDIDIKAN JASMANI

Domain dlm PJKKognitif

Amalan berfikirProses penerokaan

Ikuiri penemuan

Penyelesaian masalah

KognitifSikap ingin

tahuProses

imaginasiPemikiran

kreatifPemikiran kritis

Sesi Soal Jawab