PENGARUH PENERAPAN METODE KERJA KELOMPOK DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) NEGERI I KEDOKANBUNDER KECAMATAN KEDOKANBUNDER KABUPATEN INDRAMAYU SKRIPSI NANANG KOSIM NIM:58410407 KEMENTRIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI CIREBON 2012 M/ 1433 H
26
Embed
KEMENTRIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA INSTITUT … · 2018-02-09 · Menuntut ilmu merupakan sebuah kewajiban dan kebutuhan yang harus ... dapat membuat mereka tidak semangat belajar.
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PENGARUH PENERAPAN METODE KERJA KELOMPOK
DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS
(SMA) NEGERI I KEDOKANBUNDER KECAMATAN KEDOKANBUNDER
KABUPATEN INDRAMAYU
SKRIPSI
NANANG KOSIM
NIM:58410407
KEMENTRIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)
SYEKH NURJATI CIREBON
2012 M/ 1433 H
ABSTRAK
NANANG KOSIM: Pengaruh Penerapan Metode Kerja Kelompok Dalam
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Terhadap Hasil
Belajar Siswa di Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri I
Kedokanbunder Kecamatan Kedokanbunder Kabupaten
Indramayu.
Berdasarkan studi pendahuluan di SMA N I Kedokanbunder Kecamatan
Kedokanbunder Kabupaten Indramayu, metode pengajaran yang diterapkan dalam
pembelajaran Pendidikan Agama Islam salah satunya menerapkan metode kerja
kelompok, melalui metode ini diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah sejauhmana pengaruh penerapan metode
kerja kelompok dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam terhadap hasil belajar
siswa di SMA N I Kedokanbunder Kecamatan Kedokanbunder Kabupaten
Indramayu.
Tujan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana penerapan metode kerja
kelompok dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA N I
Kedokanbunder, untuk mengetahui hasil belajar yang diperoleh siswa pada bidang
studi Pendidikan Agama Islam di SMA N I Kedokanbunder dan untuk mengetahui
seberapa besar pengaruh dari penerapan metode kerja kelompok dalam pembelajaran
Pendidikan Agama Islam terhadap hasil belajar siswa di SMA N I Kedokanbunder.
Penelitian ini dilandasi oleh pemikiran bahwa unsur-unsur yang penting dalam
belajar adalah peserta didik/ siswa, stimulus dan respon. Tanpa adanya ketiga unsur
tersebut, maka metode kerja kelompok itu tidak akan berjalan dengan baik. Penerapan
metode kerja kelompok tersebut akan memberikan pengaruh positif terhadap
tercapainya hasil belajar siswa.
Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik; observasi,
wawancara, penyebaran angaket, studi dokumentasi dan tes. Kemudian data dianalisis
dengan menggunakan rumus product moment.
Dari hasil penelitian, jumlah skor rata-rata jawaban angket tentang penerapan
metode kerja kelompok dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam diperoleh
angka sebesar 2,1 sedangkan hasil belajar Pendidikan Agama Islam diperoleh nilai
rata-rata 79,8 dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode kerja
kelompok dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam terhadap hasil belajar siswa
terdapat korelasi yang cukup signifikan. Hal ini dapat dilihat dari angka korelasi yang
diperoleh yaitu 0,525 yang berarti korelasi cukup atau sedang. Sementara drajat tidak
adanya korelasi (K) sebesar 0,845 dan kadar pengaruh (E) sebesar 14,9%. Hal ini
dapat diartikan bahwa penerapan metode kerja kelompok itu berpengaruh terhadap
hasil belajar siswa di SMA N I Kedokanbunder sebesar 14,9% dan selebihnya yang
85,1% dipengaruhi oleh faktor lain.
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim,
Puji syukur bagi Allah yang telah memberikan kenikmatan kepada semua
makhluknya, tidak terkecuali manusia yang diberi kelebihan berupa akal dan pikiran
termasuk penulis, sehingga penulis akhirnya dapat menyelesaikan penyusunan skripsi
ini.
Sholawat dan salam selalu tercurahkan kepada junjungan alam, manusia
pilihan yakni Nabi Muhammad saw. yang telah mengantarkan manusia dari zaman
kebodohan menuju zaman kemajuan, dimana setiap ruang dan tempat dipenuhi oleh
benda-benda buatan manusia yang dapat meringankan dan membantu manusia dalam
berbagai aktivitas yang dilakukan.
Berkat taufik dan hidayah dari Allah swt. penulis dapat menyelesaikan skripsi
yang di tujukan sebagai tugas akhir kuliah, dalam penyusunan skripsi ini penulis tidak
lepas dari pengarahan, bimbingan dan bantuan-bantuan dari berbagai pihak. Untuk
itu, sudah sepantasnya penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Bapak Prof. DR. H. Maksum, MA, Rektor IAIN Syekh Nurjati Cirebon.
2. Bapak DR. Saefudin Zuhri, M. Ag, Dekan Fakultas Tarbiyah IAIN Syekh
Nurjati Cirebon.
3. Bapak Drs. H. Suteja, M. Ag, Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam.
4. Bapak Dr. H. Djono, M. Ag, Pembimbing I.
5. Bapak Drs. H. Aen Zaenudin, M. A, Pembimbing II.
6. Bapak Drs. Asep Ramli, M.Si, Kepala Sekolah Menengah Atas Negeri I
Kedokanbunder Kecamatan Kedokanbunder Kabupaten Indramyau.
7. Ibu Yuliarini, S.Pd, Pembantu Kepala Sekolah Bidang Kurikulum
8. Bapak Dasuki Adnan, S.Pd, Guru Pendididkan Agama Islam.
9. Bapak dan Ibu Guru Sekolah Menengah Atas Negeri I Kedokanbunder
10. Siswa-Siswi Sekolah Menengah Atas Negeri I Kedokanbunder Kecamatan
Kedokanbunder Kabupaten Indramyau.
11. Kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini
yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT melimpahkan rahmat-Nya kepada mereka semua serta
memberikan pahala yang setimpal dengan amalnya, penulis menyadari dalam
penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan dan kesalahan yang dilatar
belakangi oleh keterbatasan kemampuan yang dimiliki, penulis juga bertanggung
jawab sepenuhnya terhadap skripsi ini bila mana terdapat sesuatu yang perlu
diperbaiki.
Skripsi ini penulis persembahkan kepada almamater tercinta dan masyarakat
akademis, semoga menjadi sumbangan yang bermanfaat bagi pengembangan hasanah
ilmu pengetahuan civitas akademika IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Akhirnya hanya
kepada Allah swt. penulis serahkan semua ini dan mudah-mudahan dicatat sebagai
amal sholeh, Amiin...
Cirebon, Juni 2012
Penulis
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ................................................................................... i
DAFTAR ISI ................................................................................................... iii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... v
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1
B. Perumusan Masalah ...................................................................... 7
C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 8
D. Kerangka Pemikiran ....................................................................... 8
E. Langkah-Langkah Penelitian ........................................................ 10
F. Hipotesis Penelitian ....................................................................... 16
BAB II METODE KERJA KELOMPOK DAN HASIL BELAJAR
A. Metode Kerja Kelompok ............................................................... 17
a. Pengertian Metode Kerja Kelompok ................................. 18
b. Dasar Pengelompokan Pada Kerja Kelompok .................. 20
c. Macam-macam Kerja Kelompok ....................................... 21
d. Tugas Pemimpin dan Anggota Kelompok ......................... 23
e. Kelebihan dan Kelemehan Metode Kerja Kelompok ........ 24
B. Hasil Belajar ................................................................................... 25
a. Pengertian Belajar ............................................................. 24
b. Karakeristik Belajar .......................................................... 26
c. Tujuan Belajar ................................................................... 27
d. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Belajar ...................... 28
e. Evaluasi Hasil Belajar ........................................................ 29
C. Hubungan Metode Kerja Kelompok dengan Hasil Belajar ........... 31
a. Hubungan Metode Mengajar dengan Bahan Belajar ......... 31
b. Hubungan Metode Kerja Kelompok dengan Pelajaran PAI 32
BAB III KONDISI OBJEKTIF SMA N I KEDOKANBUNDER
A. Sejarah berdiri dan letak geografisnya .......................................... 35
B. Keadaan guru, siswa dan karyawan ............................................... 37
C. Fasilitas atau sarana pendidikan ..................................................... 41
D. Proses pembelajaran PAI ............................................................... 43
BAB IV PENGARUH PENERAPAN METODE KERJA KELOMPOK
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI SMA N I
KEDOKANBUNDER KABUPATEN INDRAMAYU
A. Penerapan Metode Kerja Kelompok Dalam Pembelajaran ........... 48
B. Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran PAI ........................................ 60
C. Pengaruh Penerapan Metode Kerja Kelompok Terhadap Hasil
Belajar Siswa ................................................................................. 65
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan .................................................................................... 71
B. Saran .............................................................................................. 72
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 73