Keks Deutsch Jo-Jo Foerder Forderempfehlungen · Förder‐ und Forderempfehlungen für KEKS Deutsch Die folgenden Förderempfehlungen zeigen Ihnen an mit welchen Seiten in Ihrem

Förder‐ und Forderempfehlungen für KEKS Deutsch 

DiefolgendenFörderempfehlungenzeigenIhnenanmitwelchenSeiteninIhremLehrwerkSiedasKindfördernkönnen,wennesdieentsprechendeKompetenzstufeerreichthat.Dabeiwirdunterschieden in Materialien, die die jeweiligen Übungsinhalte einführen, einüben oderweiterführen. Einführen ist durch ein geklammertes Minus, weiterführen durch eingeklammertesPlusgekennzeichnet.EinübenbesitztkeineKennzeichnung.Lehrwerk:Jo‐JoSprachbuch,Jo‐JoLesebuchDie folgenden Förderempfehlungen basieren auf denWerken von Jo‐Jo Sprachbuch und Jo‐JoLesebuchderKlassenstufen2bis4.MaterialienausdemSprach‐unddemLesebuchsowiedenzugehörigenArbeitsheften,denKopiervorlagen,derCDunddemFerienheftsindimFolgendenblau gefärbt.MaterialienausdemSprachförderheftunddemSprachbuch Inklusionsindgrüngefärbt. Sie weisen gegenüber dem blauen Material keine Differenzierung in derSchwierigkeitsstufeauf.DieEmpfehlungendeckenwiedieKEKS‐TestsfünfBereicheab:

Grammatik Rechtschreibung Wortschatz Leseverständnis Hörverständnis

Diesen Bereichen sind spezielle Phänomene oder Einzelkompetenzen zugeordnet, damit einezielgerichteteAuswahlstattfindenkann,diezuraktuellenUnterrichtssituationpasst.Das Material auf der CD wurde über die Themenkapitel erschlossen. Diese sinddurchnummeriert und bieten unter jedem Thema mehrere Übungspakete an. DieFörderempfehlungen beziehen sich auf die Nummer gefolgt von einem Schlagwort (z.B.„1_Nomen“), evtl. ergänzt um eine weitere Spezifizierung im Fall mehrerer gleichlautenderAngebote(„5_Verben‐Personalform“).InhaltKompetenzstufe1Kompetenzstufe2Kompetenzstufe3Kompetenzstufe4Kompetenzstufe5Kompetenzstufe6Kompetenzstufe7Kompetenzstufe8Kompetenzstufe9Kompetenzstufe10Kompetenzstufe11(nurLeseverständnis)Kompetenzstufe12(nurLeseverständnis)Kompetenzstufe13(nurLeseverständnis)Kompetenzstufe14(nichterreicht)

KEKS|Jo‐Jo|Kompetenzstufen1‐14 

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Materialübersicht: Sprachbuch2 978‐3‐06‐082600‐1Sprachbuch2ArbeitsheftmitCD 978‐3‐06‐082705‐3Sprachbuch2Kopiervorlagen 978‐3‐06‐082879‐1FerienspaßmitJo‐Jo 978‐3‐06‐083175‐3Sprachbuch2Sprachförderheft 978‐3‐06‐082605‐6Sprachbuch2Inklusion 978‐3‐06‐080443‐6Lesebuch2 978‐3‐06‐082623‐0Lesebuch2Arbeitsheft 978‐3‐06‐082626‐1Sprachbuch3 978‐3‐06‐082601‐8Sprachbuch3ArbeitsheftmitCD 978‐3‐06‐082607‐0Sprachbuch3Kopiervorlagen 978‐3‐06‐082880‐7FerienspaßmitJo‐Jo 978‐3‐06‐083176‐0Sprachbuch3Sprachförderheft 978‐3‐06‐082608‐7Sprachbuch3Inklusion 978‐3‐06‐080445‐0Lesebuch3 978‐3‐06‐082624‐7Lesebuch3Arbeitsheft 978‐3‐06‐082627‐8Sprachbuch4 978‐3‐06‐082602‐5Sprachbuch4ArbeitsheftmitCD 978‐3‐06‐082610‐0Sprachbuch4Kopiervorlagen 978‐3‐06‐082881‐4FerienspaßmitJo‐Jo 978‐3‐06‐083174‐6Sprachbuch4Sprachförderheft 978‐3‐06‐082611‐7Sprachbuch4Inklusion 978‐3‐06‐080444‐3Lesebuch4 978‐3‐06‐082625‐4Lesebuch4Arbeitsheft 978‐3‐06‐082628‐5 

Kompetenzstufe 1 

Kompetenzbeschreibung Grammatik:  DieKinderbeherrscheneinfachsteWort‐undSatzstrukturen;Subjekt‐Verb‐KongruenzistimAllgemeinenvorhanden.Kompetenzbeschreibung Wortschatz: Die Kinder erkennen konkrete Begriffe aus ihrer direkten Erlebniswelt, die häufig gebrauchtwerdenundeinegeringeKomplexitätaufweisen,z.B.erkennensiesehrgeläufigeVerben.Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2

Grammatik: Nomen 

Sprachbuch S. 7, 108‐109 

CD 1_Nomen 

Inklusion KV 93 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3Wortschatz: Nomen Bildern zuordnen 

Inklusion KV 27, 29 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3Wortschatz: Verben Bildern zuordnen 

Inklusion KV 35 

KEKS|Jo‐Jo|Kompetenzstufen1‐14 

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Kompetenzstufe 2 

Kompetenzbeschreibung Grammatik:  DieKinderbeherrscheneinfacheWort‐undSatzstrukturen.Siehabenz.B.KenntnisgeläufigerArtikel im Singular im Nominativ und Akkusativ, ggf. mit Präposition, und können Singular‐/Pluralformen zu einem vorgegebenen Artikel in einfachen Satzstrukturen zuordnen sowieeinfacheKonjugationenimPräsensvornehmen.Kompetenzbeschreibung Wortschatz: Die Kinder können konkrete Begriffe im Kontext von anderen Begriffen aus ihrer direktenErlebniswelt differenzieren, die häufig gebraucht werden und eine geringe Komplexitätaufweisen.Kompetenzbeschreibung Lesen: Die Kinder können globale phonologische Wortmerkmale sicher erkennen. Sie können z.B.beliebigeReimwörterzuordnenundrelativsicherdieSilbenanzahlbeibiszuviersilbigenoderlängerenWörternbestimmen.

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2

Grammatik: Artikel 

Sprachbuch S. 12, 13 

Arbeitsheft S. 28‐29 (+); KV 13_1 (‐) 

CD 2_Artikel 

Förderheft S. 12, 13 

Inklusion KV 34 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2

Grammatik: Verben 

Sprachbuch S. 18, 116‐117 (+) 

Arbeitsheft S. 34‐35 

CD 3_Verben 

Förderheft S. 18 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2

Grammatik: Selbstlaute/Mitlaute 

Sprachbuch S. 19 

CD 3_Selbstlaute/Mitlaute, 5_Selbstlaute/Mitlaute 

Förderheft S. 19 

Inklusion KV 64‐65 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2

Grammatik: Silbenkönige: Selbstlaute 

Sprachbuch S. 20 

Arbeitsheft S. 8‐9 

Förderheft S. 20 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2

Grammatik: Einzahl und Mehrzahl 

Sprachbuch S. 38 

Arbeitsheft S. 30‐31 

CD 6_Einzahl‐Mehrzahl 

Förderheft S. 38 

Inklusion KV 35‐36 

KEKS|Jo‐Jo|Kompetenzstufen1‐14 

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Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3

Grammatik: Nomen verwenden 

Sprachbuch S. 6, 108‐109 

Arbeitsheft S. 26‐27 (+) 

CD 1_Nomen 

Förderheft S. 6 

Inklusion KV 31 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3Wortschatz: Wörter ergänzen 

Inklusion KV 72, 78 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3Wortschatz: Sätze zu Bildern schreiben 

Inklusion KV 96 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2Lesen: Reimwörter 

Inklusion KV 10 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2Lesen: Reimwörter 

Inklusion KV 10 

Kompetenzstufe 3 

Kompetenzbeschreibung Grammatik:  DieKinderverfügenübereinerweitertesRepertoireaneinfacherenWort‐undSatzstrukturen.SiebeherrschendieKonjugationimPräsensundverwendenPersonalpronominaimNominativundAkkusativ.Kompetenzbeschreibung Rechtschreibung: DieKinderkönneneineLautfolgevondreiodermehrLautenbeieinemvorgegebenenWortmitregulärenBuchstabenbezeichnen,sodassdasgemeinteWortinUmrissenerkennbarundunterKenntnisdesKontextsschonoftlesbarist(rudimentäreSchreibung).Kompetenzbeschreibung Wortschatz: DieKinderkönnenkonkreteBegriffeausihrerdirektenErlebnisweltdifferenzieren,diehäufiggebrauchtwerdenundeinemittlereKomplexitätaufweisen(z.B.ersteKomposita).Kompetenzbeschreibung Lesen: Die Kinder können ansatzweise besonders klar unterscheidbare Phoneme (Anlaute odereinzelneInlaute)ingesprochenenWörtern(dieinFormvonBildbegriffenvorgegebenwerden)erkennen.

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2

Grammatik: Aussagesätze und Fragesätze 

Sprachbuch S. 26, 27 

Arbeitsheft S. 44‐45 

Förderheft S. 26, 27 

KEKS|Jo‐Jo|Kompetenzstufen1‐14 

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Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2

Grammatik: Adjektive 

Sprachbuch S. 52, 53 

Arbeitsheft S. 36‐37; KV 17_1 (‐) 

CD 8_Adjektive 

Förderheft S. 52, 53 

Inklusion KV 38, 39 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3

Grammatik: Verben konjugieren 

Sprachbuch S. 13 

Arbeitsheft S. 28‐29; KV 13 (‐) 

CD 4_Verben, 5_Verben‐Personalform 

Förderheft S. 13 

Inklusion KV 37, 38, 39 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3

Grammatik: Adjektive verwenden 

Sprachbuch S. 18‐20, 98‐99, 118‐119 (+) 

Arbeitsheft KV 7_1 (‐) 

CD 3_Adjektive, 5_Adjektive 

Förderheft S. 18‐20 

Inklusion KV 41‐42 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2Rechtschreibung: Wörter  mit  b,  d,  g verlängern 

Sprachbuch S. 68, 100‐101 

Arbeitsheft S. 18‐19 (+) 

CD 6_b‐d‐g 

Förderheft S. 68 

Inklusion KV 60, 61, 62 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2

Wortschatz: Zusammengesetzte Nomen 

Sprachbuch S. 33 

Arbeitsheft S. 32‐33 

CD 5_zusammengesetzte‐Nomen, 11_zusammengesetzte‐Nomen 

Förderheft S. 33 

Inklusion KV 37 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2Lesen: Anlaute lesen 

Inklusion KV 7, 9 

Kompetenzstufe 4 

Kompetenzbeschreibung Grammatik:  Die Kinder können eine Vielzahl an Wort‐ und Satzstrukturen richtig verwenden, z.B.gebräuchlichePräteritumformen,regelmäßigeKomparativformen.Kompetenzbeschreibung Rechtschreibung: DieKinderkönneneinrelativkurzesWortvoneinbiszweiSilbenmit lautlicheinfacherStrukturdurchregelgeleiteteBuchstabenweitgehendvollständigverschriftlichen,sodassdasWortlesbarist.

KEKS|Jo‐Jo|Kompetenzstufen1‐14 

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Kompetenzbeschreibung Wortschatz: DieKinderkönnenkonkrete,auchnicht‐gegenständlicheBegriffeausihrerErlebnisweltkorrektverwenden,dieeinemittlerebishoheKomplexitätaufweisen.Kompetenzbeschreibung Hören: DieKinderverstehenHauptpunkteinkurzenGesprächenüberalltäglicheThemeninnormalemSprechtempo.

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2

Grammatik: Satzarten, Satzschlusszeichen 

Sprachbuch S. 67, 128‐129 

Arbeitsheft S. 46‐47 (+) 

CD 4_Satzarten, 10_Satzarten 

Förderheft S. 67 

Inklusion KV 96 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2

Grammatik: Aussagesätze und Fragesätze 

Sprachbuch S. 26, 27 

Arbeitsheft S. 44‐45 

Förderheft S. 26, 27 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3

Grammatik: Wörtliche Rede 

Sprachbuch S. 26‐27 

Arbeitsheft S. 68‐69 (+); KV 22_2, 22_3 (+) 

CD 3_Sätze 

Förderheft S. 26‐27 

Inklusion KV 84‐85 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3

Grammatik: Wortfamilien 

Sprachbuch S. 73, 122‐123 

Arbeitsheft KV 19_1 (‐) 

CD 5_Wortfamilien 

Förderheft S. 73 

Inklusion KV 61, 62 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3Grammatik: Wortstamm und Endung 

Sprachbuch S. 33, 112‐113 (+) 

Arbeitsheft S. 30‐31 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3

Grammatik: Vergleichsstufen 

Sprachbuch S. 46‐47 

Arbeitsheft S. 38‐39; KV 18_1 (‐) 

CD 7_Steigerungsformen 

Ferienheft 8‐9 (+), 46‐47 

Inklusion KV 44 

KEKS|Jo‐Jo|Kompetenzstufen1‐14 

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Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3

Grammatik: Satzglieder 

Sprachbuch S. 38‐39, 52 

Arbeitsheft S. 42‐43 (+), 44‐45; KV 20_1 (‐) 

CD 4_Satzglieder, 6_Satzglieder 

Förderheft S. 38‐39, 52 

Inklusion KV 79, 80, 81 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3

Grammatik: Präteritum 

Sprachbuch S. 66 

Arbeitsheft S. 32‐33; KV 15_1 (‐) 

CD 10_Vergangenheitsform 

Förderheft S. 66 

Inklusion KV 40, 103 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4

Grammatik: wörtliche Rede 

Sprachbuch S. 53, 124‐125 (+) 

Arbeitsheft S. 42‐43; KV  20_1 (‐) 

CD 8_Sätze 

Förderheft S. 53 

Inklusion KV 88, 89 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4

Grammatik: Wortarten 

Sprachbuch S. 7, 108‐109 

Arbeitsheft KV 12_3 (+) 

CD 1_Wortarten, 8_Wortarten, 9_Wortarten 

Förderheft S. 7 

Inklusion KV 19 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4

Grammatik: Wortfamilien 

Sprachbuch S. 54, 100‐101 

Arbeitsheft KV 8_1 (‐), 8_3 (+) 

CD 8_Wortfamilien 

Förderheft S. 54 

Inklusion KV 68 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4

Grammatik: Subjekt und Prädikat 

Sprachbuch S. 18‐19 

Arbeitsheft S. 38‐39; KV 18_1 (‐) 

CD 3_Satzglieder, 6_Satzbildung 

Förderheft S. 18‐19 

Inklusion KV 18 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2

Rechtschreibung: Wörter mit ie 

Sprachbuch S. 28 

Arbeitsheft S. 12‐13; KV 5_1 (‐) 

CD 4_Wörter‐mit‐i 

KEKS|Jo‐Jo|Kompetenzstufen1‐14 

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Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2Förderheft S. 28 

Inklusion KV 70 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2

Wortschatz: Geschichten vorbereiten 

Sprachbuch S. 31, 132‐133 

Arbeitsheft S. 50‐51 (+); KV 24_1 (‐) 

Förderheft S. 31 

Inklusion KV 116 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2

Wortschatz: Texte überarbeiten 

Sprachbuch S. 45 

Arbeitsheft S. 56‐57 

Förderheft S. 45 

Inklusion KV 112 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3

Wortschatz: Texte überarbeiten 

Sprachbuch S. 65 

Arbeitsheft S. 70‐71; KV _34_1 (‐) 

Förderheft S. 65 

Inklusion KV 111, 115 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4

Wortschatz: Satzanfänge/Texte überarbeiten 

Sprachbuch S. 11 

Arbeitsheft S. ; KV  

Förderheft S. 11 

Inklusion KV  

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2Hören  Lesebuch S. 4‐5, 146 (‐) 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3Hören  Lesebuch S. 23 

Kompetenzstufe 5 

Kompetenzbeschreibung Grammatik:  Die Kinder können erste komplexere Wort‐ und Satzstrukturen sicher verwenden, z.B.PräpositionenimNominativundAkkusativ;siebeherrschenRelativsätzemitRelativpronomeninNominativformundkönnenwenigkomplexe/regelmäßigePerfektformensichererkennen.Kompetenzbeschreibung Rechtschreibung: DieKinder könnenWörter vollständig lesbar verschriftlichen, auchwenndiese ausmehrerenSilben bestehen und eine schwierigere Laut‐/Artikulationsstelle oder eine kompliziertereLautabfolgeaufweisen.

KEKS|Jo‐Jo|Kompetenzstufen1‐14 

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Kompetenzbeschreibung Wortschatz: Die Kinder beherrschen den Umgang mit konkreten Begriffen aus ihrer erweitertenErlebniswelt,dieeinegeringeKomplexitätaufweisen;dasschließthäufigeRedewendungenundKollokationen(typischeWortverbindungen)ein.Kompetenzbeschreibung Hören: Die Kinder verstehen Einzelinformationen in kurzen Gesprächen über alltägliche Themen innormalemSprechtempo,soferndiesemehrfachgenanntwerden.

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4

Grammatik: SPO kennenlernen 

Sprachbuch S. 38 

CD 6_Satzglieder 

Förderheft S. 38 

Inklusion KV 82 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2

Rechtschreibung: Wörter mit ä und äu 

Sprachbuch S. 40, 102‐103 

Arbeitsheft S. 20‐21 (+) 

CD 5_Wörter‐mit‐äund‐äu 

Förderheft S. 40 

Inklusion KV 18, 31 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2

Rechtschreibung: Wörter mit sp und st 

Sprachbuch S. 48 

Arbeitsheft S. 16‐17; KV 7_1 (‐) 

CD 7_SP‐und‐ST 

Förderheft S. 48 

Inklusion KV 25, 26 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2Rechtschreibung: Wörter mit b, d, g verlängern 

Sprachbuch S. 68, 100‐101 

Arbeitsheft S. 18‐19 (+) 

CD 6_b‐d‐g 

Förderheft S. 68 

Inklusion KV 60, 61, 62 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2

Rechtschreibung: Wörter mit doppelten Mitlauten 

Sprachbuch S. 74 

Arbeitsheft S. 14‐15; KV 6_1 (‐) 

CD 1_Doppelte‐Mitlaute, 11‐Doppelte‐Mitlaute 

Förderheft S. 74 

Inklusion KV 66, 67 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2

Rechtschreibung: Merkwörter mit v 

Sprachbuch S. 54 

Arbeitsheft S. 22‐23 

CD 8_Wörter‐mit‐v 

KEKS|Jo‐Jo|Kompetenzstufen1‐14 

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Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2Förderheft S. 54 

Inklusion KV 72 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3

Rechtschreibung: Wörter mit nk und ng 

Sprachbuch S. 48 

Arbeitsheft S. 10‐11; KV 4_1 (‐), 4_3 (+) 

CD 7_Wörter‐mit‐ng‐und‐nk 

Förderheft S. 48 

Inklusion KV 55 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3

Rechtschreibung: Wörter mit langem i‐Laut 

Sprachbuch S. 68, 102‐103 

Arbeitsheft S. 20‐21 (+); KV 9_1 (‐) 

CD 10_Wörter‐mit‐i‐und‐ie 

Förderheft S. 68 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3

Rechtschreibung: Wörter mit ck und tz 

Sprachbuch S. 74 

Arbeitsheft S. 8‐9 (+); KV 3_1 (‐), 3_3 (+) 

CD 10_Wörter‐mit‐ck‐und‐tz 

Förderheft S. 74 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4

Rechtschreibung: Vokale und Konsonanten 

Sprachbuch S. 27 

Arbeitsheft KV 4_1 (‐) 

Förderheft S. 27 

Inklusion KV 14 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4

Rechtschreibung: Wörter mit ‐heit, ‐keit, ‐ung, ‐nis 

Sprachbuch S. 67 

Arbeitsheft S. 30‐31; KV 14_1 (‐), 14_3 (+) 

CD 10_Nomen 

Förderheft S. 67 

Inklusion KV 23, 42 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2Wortschatz: Wortfelder 

Sprachbuch S. 72 

CD 11_Wortfelder 

Förderheft S. 72 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2

Wortschatz: Kleine Texte schreiben 

Sprachbuch S. 130‐131 

Arbeitsheft S. 48‐49 (‐) 

Inklusion KV 99, 117 

KEKS|Jo‐Jo|Kompetenzstufen1‐14 

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Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2

Wortschatz: Gedichte schreiben 

Sprachbuch S. 51, 152‐153 

Arbeitsheft S. 70‐71; KV 34_1 (‐) 

Förderheft S. 51 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2

Wortschatz: Wortfelder 

Sprachbuch S. 72 

CD 11_Wortfelder 

Förderheft S. 72 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3

Wortschatz: Brief schreiben 

Sprachbuch S. 31, 142‐143 

Arbeitsheft S. 60‐61 (+); KV 29_1 (‐) 

Förderheft S. 31 

Inklusion KV 116 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3Wortschatz: Gedicht schreiben 

Sprachbuch S. 11, 154‐155 

Arbeitsheft S. 72‐73 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3

Wortschatz: Komposita 

Sprachbuch S. 58 

Arbeitsheft S. 34‐35 

CD 2_zusammengesetzte‐Nomen, 4_zusammengesetzte‐Nomen 

Ferienheft 12‐13 (+) 

Förderheft S. 58 

Inklusion KV 34 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4Wortschatz: spannende  Geschichtenschreiben  /  Höhepunkteausgestalten 

Sprachbuch S. 12, 140‐141 (+) 

Arbeitsheft KV 28_1 (‐) 

Förderheft S. 12, 17 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2Hören  Lesebuch S. 42 (+), 36‐37, 38 

Kompetenzstufe 6 

Kompetenzbeschreibung Grammatik:  DieKinderverfügenübereinerweitertesSpektrumankomplexerenWort‐undSatzstrukturenundkönnenmitgebräuchlicherenunregelmäßigenFormensichererumgehen.Darunterfallenz. B. Dativformen auch mit Personalpronomina/Präpositionen mit Dativ, unregelmäßigeKomparativformenundPossessivpronominamitAkkusativ.

KEKS|Jo‐Jo|Kompetenzstufen1‐14 

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Kompetenzbeschreibung Rechtschreibung:  DieKinderkönnenbeliebigeWörternahezuvollständig lesbarverschriftlichen,auchwenndieLautfolgekompliziert istunddieWörterverschiedeneschwierigereArtikulations‐/Lautstellenaufweisen.WörtermitgutüberschaubarerLautstrukturodersehrhäufigvorkommendeWörterkönnendieKinderunterBeachtungderWortart(Groß‐undKleinschreibung)vollständigrichtigschreiben.Kompetenzbeschreibung Wortschatz:  DieKinderkönnenkonkreteBegriffe/BegriffsfeldermitgeringerbismittlererWortkomplexität(z.B. Auswahl der korrekten Präfixe) erkennen, die zum Wortschatz der Bildungssprachegehören.Kompetenzbeschreibung Lesen:  Die Kinder können Buchstabenfolgen bei vorgegebenenWortbedeutungen synthetisieren; siekönnenBuchstabenfolgeneinerWortbedeutung zuordnenundBuchstabensequenzen zu einerWortbedeutungzusammensetzen,wenndazuAuswahlwörtervorgegebenwerden.Kompetenzbeschreibung Hören: DieKinderverstehenverschiedensteEinzelinformationeninkurzenGesprächenüberalltäglicheThemeninnormalemSprechtempo.

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4

Grammatik: Dativobjekt und Akkusativobjekt 

Sprachbuch S. 39 

Arbeitsheft S. 40‐41; KV 19_1 (‐), 19_3 (+) 

CD 6_Satzbildung‐Objekte 

Förderheft S. 39 

Inklusion KV 83, 84 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4

Grammatik: Nomen deklinieren 

Sprachbuch S. 26 

Arbeitsheft S. 36‐37; KV  17_1 (‐), 17_3 (+) 

CD 4_Fälle‐von‐Nomen 

Förderheft S. 26 

Inklusion KV 24 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4

Rechtschreibung: Doppelkonsonant am Wortende 

Sprachbuch S. 20, 86‐87 (+) 

Arbeitsheft KV 2_1 (‐) 

Förderheft S. 20 

Inklusion KV 57 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4

Rechtschreibung: Ableiten und Verlängern 

Sprachbuch S. 34 

Arbeitsheft S. 20‐21; KV 9_1 (‐), 9_3 (+) 

Förderheft S. 34, 48 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4Rechtschreibung: Konjunktionen 

Sprachbuch S. 60, 96‐97 (+) 

Arbeitsheft S. 14‐15 

KEKS|Jo‐Jo|Kompetenzstufen1‐14 

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Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4Förderheft S. 60 

Inklusion KV 99 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3

Wortschatz: Geschichten entwickeln 

Sprachbuch S. 71, 146‐147 

Arbeitsheft S. 64‐65 (+); KV 31_1 (‐) 

Förderheft S. 71 

Inklusion KV 116 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4Wortschatz: Texte korrigieren 

Sprachbuch S. 51, 152‐153 (+) 

Arbeitsheft S. 68‐69; KV 33_1 (‐), KV 34_1 (‐) 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4

Wortschatz: Beschreibung 

Sprachbuch S. 65 

Arbeitsheft S. 50‐51; KV 24_1 (‐), 24_3 (+) 

Förderheft S. 64‐65 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2Lesen: Wörter lesen 

Inklusion KV 11, 13, 14, 55 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2Hören  Lesebuch S. 70‐71 (‐), 73, 88‐89 (+), 110‐111 (+) 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3Hören  Lesebuch S. 8‐9, 69‐71, 128 

Kompetenzstufe 7 

Kompetenzbeschreibung Grammatik:  Die Kinder verwenden zunehmend komplexere und ungebräuchlichere Wort‐ undSatzstrukturen;z.B.zeigensieKenntnisvongebräuchlichenHilfsverbenimKonjunktivII,ersteunregelmäßige Präteritumformen und sehr sicheren Gebrauch von Relativpronomina imNominativ.Kompetenzbeschreibung Rechtschreibung:  DieKinder könnenWörtermit komplexerer Lautstruktur undmit einer orthografischen odermorphematischenBesonderheitrichtigschreiben.Kompetenzbeschreibung Wortschatz:  Die Kinder können konkrete Begriffe/Begriffsfelder mit mittlerer bis hoher Komplexitätverwenden, die zum ublichenWortschatz der Bildungssprache gehören. Sie können ähnlicheWörtervoneinanderunterscheiden,auchNuancenwerdenwahrgenommen.

KEKS|Jo‐Jo|Kompetenzstufen1‐14 

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Kompetenzbeschreibung Lesen:  DieKinderkönneneinzelnebekannteWörterdekodierenundechteWörterundPseudowörteranhandderSchreibungenunterscheiden.Kompetenzbeschreibung Hören: DieKinderverstehenimpliziteInformationen(nichtdirektimTextgenannt,aberangedeutet)inkurzenGesprächenüberalltäglicheThemeninnormalemSprechtempo.

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4

Grammatik: Zeiten verwenden 

Sprachbuch 32‐33, 114‐115 

Arbeitsheft S. 32‐33; KV 15_1 (‐), 15_3 (+) 

CD 6_Satzbildung‐Objekte 

Förderheft S. 32‐33 

Inklusion KV 29, 30, 31 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3

Rechtschreibung: Mitlauthäufung 

Sprachbuch S. 34, 94‐95 (+) 

Arbeitsheft S. 12‐13; KV 5_1 (‐) 

CD 5_Mitlauthäufung 

Förderheft S. 34 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3

Rechtschreibung: Fremdwörter 

Sprachbuch S. 60, 106‐107 (+) 

Arbeitsheft S. 24‐25; KV 11_1 (‐) 

CD 10_Wörter‐mit‐i‐und‐ie 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4

Rechtschreibung: silbentrennendes h 

Sprachbuch S. 40 

Arbeitsheft S. 10‐11; KV 4_1 (‐). KV 4_3 (+) 

Förderheft S. 40 

Inklusion KV 60, 61 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4

Rechtschreibung: Wörter mit ß 

Sprachbuch S. 68 

Arbeitsheft S. 16‐17; KV 7_1 (‐), 7_3 (+) 

Förderheft S. 68 

Inklusion KV 67 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3Wortschatz: ansprechend formulieren 

Sprachbuch S. 152‐153 

Arbeitsheft KV 33_2  

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4Wortschatz: Satzanfänge/Texte überarbeiten 

Sprachbuch S. 5, 138‐139 

Arbeitsheft S. 56‐57 (+); KV 27_1 (‐) 

Förderheft S. 4‐5 

KEKS|Jo‐Jo|Kompetenzstufen1‐14 

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Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4

Wortschatz: Vorgangsbeschreibung 

Sprachbuch S. 31, 134‐135 

Arbeitsheft KV 25_1 (‐) 

Förderheft S. 31 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4

Wortschatz: Steckbriefe / Sachtexte 

Sprachbuch S. 25, 130‐131 (+) 

Arbeitsheft S. 48‐49; KV 23_1 (‐) 

Förderheft S. 25 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2Lesen: Wörter  und  Wortteile wiedererkennen 

Lesebuch Arbeitsheft 4‐5 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2Hören  Lesebuch S. 44‐45, 96‐97 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3Hören  Lesebuch S. 50‐51, 62‐63, 66‐67 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4Hören  Lesebuch S. 32‐34, 39 

Kompetenzstufe 8 

Kompetenzbeschreibung Rechtschreibung:  DieKinder können schwierigere und zusammengesetzteWörter richtig schreiben, auchwenndiesemehrereorthografische/morphematischeSchwierigkeitenaufweisenoderderenWortartfürdieGroß‐/Kleinschreibungschwierigzubestimmenist.Kompetenzbeschreibung Wortschatz:  DieKinderbeherrschendenUmgangmitabstrakterenBegriffen/BegriffsfeldernmitgeringerbismittlererKomplexität,diezumgehobenenWortschatzderBildungssprachegehören.Kompetenzbeschreibung Lesen:  Die Kinder können geläufige Wörter in einfachen Sätzen mit weitgehend vorgegebenemDeutungshorizont erkennen, sofern nur der engere Satzkontext berücksichtigt werden muss,während der weitere Textkontext noch kaum eine Rolle spielt (Satzstellen mit hoherRedundanz). Damit ist ihnen das Erkennen explizit angegebener Informationen in Textenmöglich.Kompetenzbeschreibung Hören: Die Kinder verstehen verschiedenste Informationen, auch auf interpretativer sowieschlussfolgernder Ebene, in kurzen Gesprächen über alltägliche Themen in normalemSprechtempo.

KEKS|Jo‐Jo|Kompetenzstufen1‐14 

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Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4

Rechtschreibung: Ableiten, Verlängern, Merken 

Sprachbuch S. 48, 104‐105 

Arbeitsheft S. 24‐25 (+); KV 10_1 (‐) 

Förderheft S. 74 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4Wortschatz: Zusammenfassungen 

Sprachbuch S. 77, 146‐147 (+) 

Arbeitsheft S. 64‐65; KV 31_1 (‐) 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4

Wortschatz: Werbung analysieren 

Sprachbuch S. 58, 126‐127 (+) 

Arbeitsheft S. 44‐45; KV 21_1 (‐) 

Förderheft S. 58 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2Lesen: Sätze lesen 

Inklusion KV 79, 87, 88 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3

Lesen: Text Bildern zuordnen 

Sprachbuch S. 31, 142‐143 

Arbeitsheft S. 60‐61 (+); KV 29_1 (‐) 

Förderheft S. 16, 37, 70 

Inklusion KV 87 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4Lesen: Text Bildern zuordnen 

Förderheft S. 44, 76 

Inklusion KV 9 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3Hören  Lesebuch S. 88‐89, 143 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4Hören  Lesebuch S. 8‐10, 50‐51 (‐), 95 (‐), 104 

Kompetenzstufe 9 

Kompetenzbeschreibung Lesen:  Die Kinder können geläufige Wörter in komplexeren Sätzen erkennen, auch an Stellen mitwenigervorgegebenemDeutungshorizont,beidenennebendemengerenSatzkontextauchderweitereTextkontextberücksichtigtwerdenmuss(SatzstellenmitmittlererRedundanz).DamitistihneneineinfachesErschließenvonSachverhaltenausTextenmöglich.Kompetenzbeschreibung Hören: DieKinderverstehenlängereRedebeiträgeüberkomplexeoderabstrakteThemeninnormalemSprechtempo.

KEKS|Jo‐Jo|Kompetenzstufen1‐14 

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Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2

Lesen: Fragen zu kurzen Texten 

Sprachbuch S. 17, 140‐141 

Arbeitsheft S. 58‐59 (‐); KV 28_1 (‐) 

Ferienheft S.6‐7 

Lesebuch S. 23‐24, 142 

Lesebuch Arbeitsheft S. 20‐21, 24‐25 

Förderheft S. 17 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3Lesen: Textsorten erkennen 

Lesebuch Arbeitsheft S. 26‐29 

Inklusion KV 99 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3Lesen: Zusammenhänge verstehen 

Lesebuch Arbeitsheft S. 6‐7 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3Hören  Lesebuch S. 4‐5, 158‐159 

Kompetenzstufe 10 

Kompetenzbeschreibung Lesen:  Die Kinder können geläufige Wörter in komplexen Sätzen auch an Stellen mit weitgehendoffenemDeutungshorizonterkennen,beidenendereinzelneSatzkeineausreichendeStützefürdieDeutungbietet, sondernderweitereTextkontext berücksichtigtwerdenmuss (SatzstellenmitgeringerRedundanz).

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 2Lesen: Geschichte  mit Fantasiewörtern 

Ferienheft S. 20‐21 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3

Lesen: Sachtexte verstehen 

Sprachbuch S. 17, 45 (+) 

Arbeitsheft KV 24_1 (‐) 

Lesebuch Arbeitsheft S. 24‐25 (+) 

Förderheft S. 17, 45 

Inklusion KV 104 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3

Lesen: Geschichten verstehen 

Sprachbuch S. 138‐139 

Arbeitsheft S. 56‐57 

Ferienheft S. 26‐27 (+) 

Lesebuch Arbeitsheft S. 12‐13 (+) 

Förderheft S. 25 

Inklusion KV 105 

KEKS|Jo‐Jo|Kompetenzstufen1‐14 

Seite 18 von 19 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4Lesen: Mitteilung an verschiedene Adressaten 

Sprachbuch S. 37 

Arbeitsheft S. 60‐61 

Förderheft S. 37 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4Lesen: Textgattungen 

Lesebuch Arbeitsheft 22‐23 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4

Lesen: Sachtexte verstehen 

Ferienheft S. 16‐17 (+) 

Förderheft S. 24 

Inklusion KV 107, 111 

Kompetenzstufe 11 

Kompetenzbeschreibung Lesen:  Die Kinder können Texte mit komplexeren Satzstrukturen und auch mit weniger geläufigenWörtern,diezumgehobenenWortschatzderBildungssprachegehören,verstehen.SiekönnenaufdieserGrundlagekomplexeSchlussfolgerungenziehenunddasGeleseneinterpretieren.

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3

Lesen: Geschichte gliedern 

Sprachbuch S. 57, 148‐149 

Arbeitsheft KV 32_1 (‐), 32_3 (+) 

Ferienheft 

Lesebuch Arbeitsheft S. 18‐19 

Förderheft S. 57 

  Inklusion KV 101 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 3Lesen: Texte zusammenfassen 

Sprachbuch S. 25 

Arbeitsheft KV 26_1 (‐), 26_3 (+) 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4Lesen: Geschichten verstehen 

Ferienheft S. 8‐9 (+), 14‐15 

Lesebuch S. 22‐23 (‐), 78‐79 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4Lesen: W‐Fragen 

Lesebuch Arbeitsheft S. 12‐13  

Förderheft S. 71 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4Lesen: Texte in Abschnitte unterteilen 

Lesebuch Arbeitsheft S. 10‐11 

Inklusion KV 108 

KEKS|Jo‐Jo|Kompetenzstufen1‐14 

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Kompetenzstufe 12 

Kompetenzbeschreibung Lesen:  DieKinderkönnenTextemitkomplexenSatzstrukturenverstehen,beidenenzumVerständnisweitreichendegrammatikalischeFertigkeitenerforderlichsindundindenensichauchwenigergeläufigeBegriffefinden.

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4Lesen: längere Geschichten verstehen 

Ferienheft S. 24‐28 

Lesebuch 84‐87 

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4Lesen: Gedichte formal analysieren 

Lesebuch Arbeitsheft 26‐27 (+) 

Kompetenzstufe 13 

Kompetenzbeschreibung:Die Kinder können Texte aus zunehmend abstrakteren und spezialisierteren Themenfeldernverstehen,diehoheAnforderungenandieGrammatikkenntnissestellen.

Übungsinhalte Materialauswahl:Jo‐Jo 4Lesen: Komplexen Sachtext verstehen 

Lesebuch S. 12‐13  

Kompetenzstufe 14 

Kompetenzbeschreibung:  Die Kinder können Texte aus fast beliebigen Themenfeldern – auch mit komplexenSatzkonstruktionen und anspruchsvollemWortschatz – normalerweise ohne Schwierigkeitenverstehen.