i KEEFEKTIFAN PRAKTIKUM BERBASIS INKUIRI TERBIMBING MATERI TITRASI ASAM BASA TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA Skripsi disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia oleh Jefri Febriana Wulandari 4301413088 JURUSAN KIMIA FAKULTAS METEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2017
43
Embed
KEEFEKTIFAN PRAKTIKUM BERBASIS INKUIRI TERBIMBING …lib.unnes.ac.id/32253/1/4301413088.pdf · vii Penulis ABSTRAK Wulandari, Jefri Febriana. 2017. Keefektifan Praktikum Berbasis
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
KEEFEKTIFAN PRAKTIKUM BERBASIS INKUIRI TERBIMBING MATERI TITRASI ASAM BASA TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS
SISWA
Skripsi
disusun sebagai salah satu syarat
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Kimia
oleh
Jefri Febriana Wulandari
4301413088
JURUSAN KIMIA
FAKULTAS METEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2017
ii
iii
iv
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
1. Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan
kesanggupannya. Dia mendapat (pahala) dari (kebajikan) yang
dikerjakannya, dan dia mendapat (siksa) dari (kejahatan) yang
diperbuatnya. (Mereka berdo’a), “ya Tuhan kami, janganlah Engkau hukum
kami jika kami lupa atau kami melakukan kesalahan. Ya Tuhan kami,
janganlah Engkau bebani kami dengan beban yang berat sebagaimana
Engkau bebankan kepada orang-orang sebelum kami. Ya Tuhan kami,
janganlah Engkau pikulkan kepada kami apa yang tidak sanggup kami
memikulnya. Maafkanlah kami, ampunilah kami, dan rahmatilah kami,
Engkaulah pelindung kami, maka tolonglah kami menghadapi orang-orang
kafir. (Qs. Al-Baqoroh: 286)
2. Sekuat-kuatnya orang masih memerlukan kemudahan dari Tuhan, dan
selemah-lemahnya orang masih bisa dikuatkan. Berdoalah. (Mario Teguh)
3. Tidak ada senyum yang lebih indah di dunia ini selain melihat senyum
bahagia kedua orang tua.
Persembahan
1. Kedua orang tua Bapak Jarin dan Ibu Umik Atun tercinta yang selalu
memberikan do’a, kasih sayang, dan dukungannya.
2. Kakak Purwanto dan Fuzi Rachmawati serta adikku Yunita Ayu Ristiana
tersayang yang selalu memberikan masukan dan semangat.
3. Sahabatku tersayang Prichil dan Wida yang selalu memberikan semangat
dan motivasi.
4. Teman-teman rombel 3 pendidikan kimia 2013, keluarga besar Himamia,
Triple-C serta seluruh keluarga prodi Pendidikan Kimia angkatan 2013 yang
telah memberikan kenangan terindah dalam masa kuliah.
vi
5. Kakak-kakak Hidayah kos dan teman-teman d’nn kos yang selalu
memberikan dukungan dan semangat.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah-Nya yang
selalu tercurah sehingga skripsi saya yang berjudul Keefektifan Praktikum Berbasis
Inkuiri Terbimbing Materi Titrasi Asam Basa terhadap Keterampilan Proses Sains
Siswa dapat terselesaikan dengan lancar.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat
bantuan, petunjuk, saran, bimbingan, dan dorongan dari berbagai pihak. Maka
perkenankanlah penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam yang telah
memberikan izin penelitin.
2. Ketua Jurusan Kimia FMIPA Unnes yag telah memberikan izin penelitian dan
semangat serta dorongan dalampenyelesaian skripsi.
3. Dr. Sri Haryani, M.Si., Dosen Pembimbing I yang penuh kesabaran,
memberikan masukan, meluangkan waktunya, memberikan arahan dan
motivasi kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Drs. Kasmui, M.Si., Dosen Pembimbing II yang memberikan masukan, arahan
dan motivasi kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Drs. Eko Budi Susatyo, M.Si., Dosen Penguji yang telah memberikan masukan
dan motivasi kepada penulis demi kesempurnaan penyusunan skripsi ini.
6. Kepala SMA N 1 Muntilan yang telah memberikan kesempatan kepada saya
dalam melakukan penelitian.
7. Bapak Markun, S.Pd., guru kimia kelas XI SMA N 1 Muntilan yang telah
banyak memberikan bantuan dalam proses penelitian.
8. Siswa kelas XI MS 1 dan XI MS 3 SMA N 1 Muntilan atas bantuan dan
ketersediaannya membantu peneliti dalam menjadi sampel penelitian.
9. Keluargaku tercinta yang selalu memberikan doa, motivasi baik moriil maupun
materiil dalam penyelesaian skripsi ini.
10. Teman-temanku yang telah membentu penyusunan skripsi.
11. Semua pihak yang telah membantu penyusunan skripsi ini.
Akhirnya penulis berharap semoga penelitian ini bermanfaat bagi pembaca
pada khususnya dan perkembangan pendidikan di Indonesia pada umumnya.
Semarang, 20 Juni 2017
vii
Penulis
ABSTRAK
Wulandari, Jefri Febriana. 2017. Keefektifan Praktikum Berbasis Inkuiri Terbimbing Materi Titrasi Asam Basa terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa.
Skripsi, Jurusan Kimia Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Negeri Semarang. Pembimbing Utama Dr. Sri Haryani, M.Si., dan
Pembimbing Pendamping Drs. Kasmui, M.Si.
Kata kunci: keefektifan, inkuiri terbimbing, keterampilan proses sains
Penelitian ini bertujuan untuk menemukan keefektifan pembelajaran dengan
metode praktikum berbasis inkuiri terbimbing materi titrasi asam basa terhadap
keterampilan proses sains siswa. Penelitian ini menggunakan pretest-posttest
control group design dan teknik sampling cluster random sampling. Populasi
penelitian adalah kelas XI MS 1, XI MS 2, XI MS 3, XI MS 4, XI MS 5, dan XI
MS 6 SMA Negeri 1 Muntilan. Diperoleh kelas XI MS 3 sebagai kelas eksperimen
dan XI MS 1 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data menggunakan tes, observasi,
angket, dan dokumentasi. Analisis data soal tes menggunakan uji t dan N-gain,
lembar observasi menggunakan inter reters reliability, dan lembar angket
menggunakan alpha cronbach. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode
praktikum berbasis inkuiri terbimbing efektif digunakan pada proses pembelajaran
materi titrasi asam basa yang ditunjukkan dengan nilai N-gain, observasi dan
kinerja, serta hasil angket respon siswa. Hasil analisis N-gain menunjukkan bahwa
kelas eksperimen memperoleh 0,597 dan kelas kontrol 0,503 dengan kategori
sedang. Uji perbedaan N-gain menunjukkan bahwa peningkatan nilai kelas
eksperimen lebih besar dari kelas kontrol secara signifikan. Rata-rata nilai observasi
dan kinerja siswa kelas eksperimen sebesar 87,01 dengan kategori sangat baik dan
kelas kontrol 74,51 dengan kategori baik. Hasil angket respon siswa menunjukkan
rata-rata skor sebesar 30,556 dengan kriteria baik.
viii
ABSTRACT
Wulandari, Jefri Febriana. 2017. The Effectiveness of Practicum Based Guided Inquiry in Acic-Base Titration for Science Process Skill of Students. Final Project, Department of Chemistry, Faculty of Mathematics and Natural Science, Semarang State University, Supervisor: Dr. Sri Haryani, M.Si., and Co-supervisor: Drs. Kasmui, M.Si.
Keywords: effectivness, guided inquiry, science process skill
This study aimed to find the effectiveness of learning with guided inquiry based practicum method of acid-base titration material to the students' science process skills. This research used pretest-posttest of control group design and sampling technique that used was cluster random sampling. Population in this research was eleventh grade of XI MS 1, XI MS 2, XI MS 3, XI MS 4, XI MS 5, and XI MS 6 of SMA N 1 Muntilan. Eleventh grade of XI MS 3 Was choosen as experimental class and eleventh grade of XI MS 1 was control class. The method of collecting data used test , observation, questionnaires, and documentations. The analysis of the data on test questions used t test and N-gain, the observation sheet used inter reters reliability, and the questionnaire used alpha cronbach. The result of study showed that the use of practicum method based on guided inquiry was effective to learn of titration acid-base that showed with the result of N-gain, observation and work, and also questionnaires of students respon. The result of analysis of science process skill was tested by N-gain. N-gain of experimental class was 0.597 and control class was 0.503 in medium criteria. The different test of N-gain showed that there was an increase in score of experiment class was more higher than the control class significantly. The average of score observation and work in the experimental class was 87,01 that had very good category and control class was 74,51 that had good category. The score of questionnaires showed that average of score was 30,556 in good criteria.
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
PESETUJUAN PEMBIMBING.................................................................... ii
PERNYATAAN ........................................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................... v
KATA PENGANTAR................................................................................... vi
ABSTRAK ................................................................................................... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................ ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xiii
------. 2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi
------. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Beck, K. 2012. The effect of guided inquiry chemistry labs on student engagement. Tesis. Master of Education. Caroll University Waukesha
BSNP. 2006. Standar Isi. Jakarta: BSNP
Dasmiyati, Y. 2015. Metode Praktikum Berbasis Guided-Inquiry untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Siswa Materi Sistem Indra kelas XI IPA SMA Negeri 11 Yogyakarta. Skripsi.
Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Darmayanti, N. W. S., W. Sadia, & A.A.I. A. R. Sudiatmika. 2013. Pengaruh Model
Collaborative Teamwork Learning terhadap Keterampilan Proses Sains
dan Pemahaman Konsep Ditinjau dari Gaya Kognitif. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Sains, Vol.
3
Depdiknas. 2003. Permendikbud No 20 Tahun 2016. Jakarta: Depdiknas
Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
78
Hussain, A,. Azeem, M,. dan Shakoor, A. 2011. Physic Teaching Methods:
Scientific Inquiry vs Traditional zlecture. International Journal of Humanisties and Social Science. 1(9): 269-276
Johari, J.M.C. dan Rachmawati, M. 2004. Kimia SMA. Jakarta: Erlangga
Khan, M. & Iqbal, M.Z. 2011. Effect of Inquiry Lab Teaching Method on the
Development of Science Skills Through the Teaching of Biology in
Pakistan. Language in India, 11(1): 169-178.
Koranteng, K.B.O. 2013. Improving Senior High School Students’ Performance in Organic Chemistry Using Laboratory Based Method in Ledzokuku Krowor Municipal Assembly. Winneba: University Of Science Education
Kuhlthau. 2010. Guided Inquiry: School Libraries in the 21st Century. School Libraries Worldwide, 16(1): 17-28
Matthew, B.M. & Kenneth, I.O. 2013. A Study on The Effects of Guided inquiry
Teaching Method on Students Achievement in Logic. International Researcher, II(1): 134-140
Minawati, Zuliana, Sri Haryani, Stephani D.P. 2014. Pengembangan Lembar Kerja
Siswa IPA Terpadu Berbasis Inkuiri Terimbing pada Tema Sistem
Keidupan dalam Tumbuhan untuk SMP Kelas VIII. Unnes Science Education Journal 3 (3)
Mulyasa, E. 2004. Implementasi Kurikulum 2004 Panduan Pembelajaran KBK.
Bandung: Remaja Rosdakarya
------. 2007. Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya Offset
Nugroho, Sugeng., dkk. 2012. Pembelajaran IPA dengan Metode Inkuiri
Terbimbing Menggunakan Laboratorium Riil dan Virtuil Ditinjau dari
Kemampuan memo0ri dan Gaya Belajar Siswa. Jurnal Inkuiri. 1(3): 235-
244
Nurhadi & Senduk. 2004. Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya dalam KBK. Malang: Universitas Negeri Malang
Panggabean, Yusri et.al. 2007. Strategi, Model, dan Evaluasi Pembelajaran Kurikulum 2006. Bandung: Bina Media Informasi
Purba, Michael & Sunardi. 2012. Kimia. Jakarta: Erlangga
79
Rahmawati, R., Haryani, S. & Kasmui. 2014. Penerapan Praktikum Berbasis Inkuiri
untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 8(2): 1390-1397
Rizkiana, Fitria., dkk. 2016. Pengaruh Praktikum dan Demonstrasi dalam
Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Motivasi Belajar Siswa pada
Materi Asam Basa Ditinjau dari Kemampuan Awal. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan. 1(3): 354-362
Roestiyah. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Rustaman, Nuryani., dkk. 2005. Strategi Belajar Mengajar Biologi. Malang: UM
Setiawan, E. 2015. kbbi.web.id. Retrieved January 19, 2017, from,
kbbi.web.id/efektif:http:www.kbbi.web.id
Sheppard, K. 2006. High School Students’ Understanding of Tritations and Related
Acid-Base Phenomena. Chemistry Education Research and Practice, 7(1):
32-45
Siska, Meli B., dkk. 2013. Peningkatan Keterampilan Proses Sains Siswa SMA
Melalui Pembelajaran Praktikum Berbasis Inkuiri pada Materi Laju
Reaksi. Jurnal Riset dan Praktik Pendidikan Kimia. 1(1)
Sudjana, Nana. 2005. Metode Statistik. Bandung: Tarsito
---------. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan “Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Sulistina, O. 2010.Pengembangan Pembeajaran Kimia dengan Model Inkuiri Terbimbing. Malang: Jurusan Kimia FMIPA Universitas Negeri Malang
80
Sunarya, Yayan.,dan Setiabudi, Agus. 2009. Mudah dan Aktif Belajar Kimia.
Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Supriyatman & Sukarno. 2014. Improving Science Process Skills (SPS) Science
Concepts Mastery (SCM) Prospective Student Teachers Through Inquiry
Learning Instruction Model By Using Interactive Computer Simulation.
International Journal of Science and Research (IJSR), III (2): 6-9
Susantini, E., H, M.T., Isnawati & Lisdiana, L., 2012. Pengembangan Petunjuk
Praktikum Genetika untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal
Pendidikan IPA Indonesia, I (2): 102-08
Suyanti, R.D. 2010. Strategi pembelajaran kimia. Yogyakarta: Graha Ilmu
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Media Group
---------. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta:
Kencana
Tim Penyusun Kamus Besar Bahasa Indonesia. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka
Varadela, I.A., Saptorini., & Susilaningsih, E. 2017. Pengaruh Praktikum Berbasis
Inkuiri Terbimbing Berbantuan Lembar Kerja Praktikum terhadap
Keterampilan Proses Sains. Chemistry in Education. 6 (1): 34-39 ISSN No
2252-6609
Wulandari, Ade Dewi. 2013. Pembelajaran Praktikum Berbasis Inkuiri Terbimbing
untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA pada
Materi Laju Reaksi. Jurnal Riset dan Praktik Pendidikan Kimia, 1(1):
ISSN 2301-721X
Yuniyanti, Endah Dwi, W. Sunarno, & Haryono. 2012. Pembelajaran Kimia
Menggunakan Inkuiri Terbimbing dengan Media Modul dan E-Learning
Ditinjau dari Kemampuan Pemahaman Membaca dan Kemampuan