KATALOG ZNANJA ZA PREDMET ENGLESKI JEZIK – ZA NIŽE STRUČNO OBRAZOVANJE U DVOGODIŠNJEM TRAJANJU sa 1 časom nedjeljno 1. Naziv predmeta: ENGLESKI JEZIK 2. Broj časova po godinama obrazovanja i oblicima nastave: Vrste nastave Razred T V Ukupno I 35 35 II 35 35 Ukupno 70 70 T - teorijska nastava, seminarski, projektni rad i drugi oblici nastave, za sve učenike u odjeljenju V – vježbe 3. Opšti ciljevi nastave: • Razvijanje komunikativnih sposobnosti kod učenika; • Razvijanje ličnosti učenika kroz građenje humanističkog i tolerantnog odnosa prema društvu i različitim jezicima i kulturama; • Stvaranje radnih navika, odgovornosti i motivisanosti; • Razvijanje duhovitosti, samopouzdanja i tolerantnih oblika ponašanja u kulturi dijaloga; • Upotrebljavanje naučenog u konkretnim situacijama; • Stvaranje veće autonomije učenika i tehnike samostalnog učenja; • Usvajanje kulture lijepog ponašanja u školi, porodici i na javnom mjestu. 4. Sadržaji/ Standardi znanja predmeta/ Operativni ciljevi: RAZRED PRVI INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA • Nouns - Countable & uncountable; - Regular & irregular (plural, singular); - Genitive’s. • Determiners - Articles a/an, the, zero article; - Quantifiers: little, a little, few, a few, some, any. • Pronouns - Personal, demonstrative, relative, reflexive, interrogative, indefinite. • Numbers - Cardinal & ordinal. • Prepositions - On, at, in. • Adjectives - Regular & irregular; - Comparison of adjectives. • Sluša - Razumije osnovno značenje slušanog teksta o sadržajima iz svakodnevnog života; - Razumije određene pojedinosti iz kraćeg slušanog teksta; - Razumije jednostavnija uputstva. • Sluša kratke tekstove (razgovor, intervju, opis); • Povezuje sliku sa tekstom; • Dopunjava rečenice; • Odgovara sa TF; • Govor - Da zna da se kulturno pozdravi; - Predstavi sebe i drugoga, izvini se, zahvali; - Postavlja pitanja, traži i daje jednostavne informacije; - Govori o sebi i svojim dnevnim aktivnostima; - Izrazi uputstva, upozorenja, predlog. • Stiče samopouzdanje prilikom komunikacije na stranom jeziku; • Razvija sposobnost za komunikaciju; • Teme koje se mogu obrađivati kroz oba razreda: - Family; - Everyday situations; - People and Appereances; - Education; - Cities and Capitals; - Culture and Art; - Our Environment; - Health; - Sport; - Entertainment; - Jobs and Workplaces; - Media; - Languages and People. • U toku školovanja obavezno je obraditi tekstove ESP, i to: 10% ukupnog fonda časova u toku prvog razreda, i 15% u toku drugog razreda. • Group work;
22
Embed
katalozi znanja za sluzbeni list - gov.me · INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA • prodavnici, na ulici...); Verbs - …
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
KATALOG ZNANJA ZA PREDMET ENGLESKI JEZIK – ZA NIŽE STRUČNO OBRAZOVANJE U DVOGODIŠNJEM TRAJANJU sa 1 časom nedjeljno 1. Naziv predmeta:
ENGLESKI JEZIK 2. Broj časova po godinama obrazovanja i oblicima nastave:
Vrste nastave Razred T V
Ukupno
I 35 35 II 35 35
Ukupno 70 70 T - teorijska nastava, seminarski, projektni rad i drugi oblici nastave, za sve učenike u odjeljenju V – vježbe 3. Opšti ciljevi nastave:
• Razvijanje komunikativnih sposobnosti kod učenika; • Razvijanje ličnosti učenika kroz građenje humanističkog i tolerantnog odnosa prema društvu i različitim
jezicima i kulturama; • Stvaranje radnih navika, odgovornosti i motivisanosti; • Razvijanje duhovitosti, samopouzdanja i tolerantnih oblika ponašanja u kulturi dijaloga; • Upotrebljavanje naučenog u konkretnim situacijama; • Stvaranje veće autonomije učenika i tehnike samostalnog učenja; • Usvajanje kulture lijepog ponašanja u školi, porodici i na javnom mjestu.
4. Sadržaji/ Standardi znanja predmeta/ Operativni ciljevi: RAZRED PRVI
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
• Nouns - Countable &
uncountable; - Regular & irregular
(plural, singular); - Genitive’s.
• Determiners
- Articles a/an, the, zero article;
- Quantifiers: little, a little, few, a few, some, any.
značenje slušanog teksta o sadržajima iz svakodnevnog života;
- Razumije određene pojedinosti iz kraćeg slušanog teksta;
- Razumije jednostavnija uputstva.
• Sluša kratke tekstove
(razgovor, intervju, opis); • Povezuje sliku sa tekstom; • Dopunjava rečenice; • Odgovara sa TF; • Govor
- Da zna da se kulturno pozdravi;
- Predstavi sebe i drugoga, izvini se, zahvali;
- Postavlja pitanja, traži i daje jednostavne informacije;
- Govori o sebi i svojim dnevnim aktivnostima;
- Izrazi uputstva, upozorenja, predlog.
• Stiče samopouzdanje
prilikom komunikacije na stranom jeziku;
• Razvija sposobnost za
komunikaciju;
• Teme koje se mogu obrađivati kroz oba razreda:
- Family; - Everyday situations; - People and
Appereances; - Education; - Cities and Capitals; - Culture and Art; - Our Environment; - Health; - Sport; - Entertainment; - Jobs and Workplaces; - Media; - Languages and
People. • U toku školovanja
obavezno je obraditi tekstove ESP, i to: 10% ukupnog fonda časova u toku prvog razreda, i 15% u toku drugog razreda.
• Group work;
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
- Snalazi se u raznim situacijama na putovanju (sa policijom, na granici, u hotelu, banci, prodavnici, na ulici...);
- Vremenski i prostorno se orjentiše;
• Razvija preciznost izražavanja i komuniciranja;
• Podstiče • Timski rad;
• Pair work • Team work • Pro et contra • Timetable • Questionnaire • Brainstorming • Korelacija • Maternji jezik
- Morfologija; - Sintaksa.
• Matematika
- Osnovne računske operacije.
• Psihologija
- Crte ličnosti; - Emocije; - Interesovanja i
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
• Verbs - May, must, must not,
should, ought to.
• Verb forms - Simple past tense; - Present perfect
tense; - Future - going to.
• Sentence level
- Question tags; - Conditional sentence
type 1.
• Odgovara na pitanja; • Dopunjava tabele ili tekst; • Koristi skicu ili mapu; • Upoređuje; • Čitanje
- Prepoznaje već usvojeni vokabular i gramatičke oblike;
- Povezuje djelove teksta;
- Razumije pojedinosti iz teksta.
• Pisanje
- Ispunjava formular; - Vodi kratku prepisku
(poruka, pismo...); - Opisuje sebe i druge
ljude, mjesta i događaje;
- Opisuje svoja osjećanja i iznosi mišljenje o bliskoj temi;
• Opisuje; • Popunjavaju formular; • Piše izvještaje
(zamišljene situacije); • Piše o svojim
iskustvima.
vrijednosti. • Biologija sa ekologijom
- Flora i fauna; - Životna sredina.
5. Okvirni spisak literature i drugih izvora:
• Raymond Murphy: ''Essential Grammar in Use (elementary and intermediate)'', Cambridge University Press, 2000; • B. J. Thomas: ''Elementary Vocabulary'', Longman, 1996;
• L. L. Keane: ''Practice your Prepositions'', Longman, 1998; • Stuart Redman: ''English Vocabulary in Use (pre-inter & intermediate)'', Cambridge U. P. 2002; • Michael Mc-Carthy, Felicity O'Dell: ''English Vocabulary in Use (upper-intermediate)'', Cambridge U. P. 2002; • Tricia Hedge&Norman Whitney: ''Power, Pedagogy & Practice'', Oxford U.P. 1997; • Pauline Rea-Dickins & Kevine Germaine: ''Evaluation'', Oxford U. P. 2003; • Diane Larsen-Freeman: ''Teaching techniques in English as a Second Language'', Oxford U. P. 2003; • Lesley Painter: ''Homework'', Oxford University Press, 2003; • Jeremy Harmer: ''How to teach English'', Longman, 1998. • Pored udžbenika preporučenih i odobrenih od strane Ministarstva, nastavnici mogu u nastavi koristiti i druge
priručnike za ostvarivanje ciljeva predviđenih programom. 6. Materijalni izvori za izvođenje nastave:
• Nastava se odvija u učionici koja je opremljena kasetofonom, grafoskopom i vizuelnim sredstvima (posteri, mape).
• Kvalitetan rad omogućava specijalna učionica sa: TV prijemnikom, videom, grafoskopom i priručnom literaturom za učenje. Preporučuje se i povremena upotreba računara sa stalnim priključkom na Internet.
• Poželjno je da školska biblioteka bude opremljena riječnicima, gramatikama, časopisima, beletristikom i priručnom literaturom za samostalni rad učenika.
7. Obavezni način provjeravanja i ocjenjivanja učenika:
• Usmeno, najmanje jedanput u svakom klasifikacionom periodu; • Po dva pismena zadatka u oba razreda.
8. Uslov za napredovanje i završetak predmeta:
• Konačna ocjena izvodi se iz ocjena dobijenih u svim klasifikacionim periodima na usmenoj i pismenoj provjeri znanja.
9. Profil stručne spreme nastavnika i stručnih saradnika:
• Engleski jezik u srednjim stručnim školama mogu predavati nastavnici koji su završili četvorogodišnje studije engleskog jezika i književnosti, i stekli zvanje profesora engleskog jezika i književnosti.
10. Način prilagođavanja predmeta učenicima sa posebnim potrebama:
• Učenici sa smetnjama u razvoju mogu usvojiti samo pojedine faze iz ovog kataloga. • Učenicima sa izuzetnim sposobnostima uz vježbe dati izradu referata
KATALOG ZNANJA ZA PREDMET ENGLESKI JEZIK - ZA SREDNJE STRUČNO OBRAZOVANJE U TROGODIŠNJEM TRAJANJU sa 2 časa nedjeljno 1. Naziv predmeta: ENGLESKI JEZIK 2. Broj časova po godinama obrazovanja i oblicima nastave:
Vrste nastave Razred T V
Ukupno
I 72 72 II 72 72 III 66 66
Ukupno 210 210 T - teorijska nastava, seminarski, projektni rad i drugi oblici nastave, za sve učenike u odjeljenju
V – vježbe 3. Opšti ciljevi nastave:
• Razvija komunikativne sposobnosti kod učenika; • Razvija ličnost učenika kroz građenje humanističkog i tolerantnog odnosa prema društvu i različitim jezicima i
kulturama; • Stvara dobre lingvističke osnove za dalje izučavanje jezika; • Priprema da prihvate i razumiju jezik i kulturu drugih naroda; • Stvara radne navike, odgovornost i motivisanost; • Podstiče radoznalost i korišćenje literature na stranom jeziku, kao i Internet; • Razvija duhovitost, samopouzdanje i tolerantne oblike ponašanja u kulturi dijaloga; • Stvara veću autonomiju učenika i tehniku samostalnog učenja; • Podstiče pravilan razvoj učenikove ličnosti u intelektualnom, emocionalnom i moralnom smislu, njegovu
kreativnost i osjećaj za lijepo; • Usvaja kulturu lijepog ponašanja u školi, porodici i na javnom mjestu; • Podstiče učenika na aktivno učešće u nastavi.
4. Sadržaji/ Standardi znanja predmeta/ Operativni ciljevi: RAZRED PRVI
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
• Navođen slušanjem izvršava određene naredbe, povezuje tekst i sliku, popunjava praznine u tekstu, tabele.
• Govor
- Predstavlja sebe i
• Stiče samopouzdanje
prilikom komunikacije na stranom jeziku;
• Razvija sposobnost za
komunikaciju; • Stvara pozitivnu orjentaciju
prema zanimanju;
• Teme koje se mogu
obrađivati kroz sva četiri razreda: - Family; - Everyday situations; - People and
Appereances; - Education; - Cities and Capitals; - Culture and Art; - Our Environment; - Health; - Sport; - Entertainment; - Jobs and
Workplaces; - Media; - Languages and
People. • U toku školovanja
obavezno je obraditi tekstove ESP, i to: 10% ukupnog fonda časova u toku prvog razreda, 15% u toku drugog razreda, 20% u toku trećeg razreda, i 25% u toku četvrtog razreda.
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
- Manner, place, time.
• Numbers - Cardinal, ordinal.
• Verbs
- To be, to do, to have;
- modal verbs: must, must not, may, might, can, should.
• Verb forms - Simple present; - Present cont. tense; - Simple past; - Past cont. tense; - Present perfect; - Past perfect; - Future: will, going
to.
• Sentence level - Reported speech
(statements, questions, commands);
- Passive voice (present, past);
- Conditional sentence type1.
drugog, oslovljava drugu osobu, da se pozdravi, zahvali, izvini;
- Daje i traži informacije u prodavnici, na ulici, restoranu;
- Pruža osnovne informacije o adresi, broju telefona, svojoj porodici;
- Govori o svojim dnevnim aktivnostima i porodici;
- Opisuje i upoređuje sebe i svoju školu sa vršnjacima iz drugih zemalja;
- Izražava dopadanje/nedopadanje.
• Čitanje - Razlikuje tip teksta
(pismo, novinski članak, oglas, reklama, pjesma);
- Jasno razumije osnovne informacije;
- Pronalazi pojedine informacije;
- Razumije i poveže cjelinu teksta;
- Naslućuje i sam određuje značenje nepoznatih riječi u
• Stiče osjećaj sigurnosti; • Razvija osjećaj o važnosti
timskog rada; • Stiče osjećaj preciznosti;
• Group work • Pair work • Role play • Word search • Korelacija
• Maternji jezik - Morfologija, sintaksa
i tehnike pisanja sastava.
• Informatika - Internet; - E-mail.
• Matematika - Cijeli brojevi.
• Fizika - Fizičke veličine; - (M, Kcal, Km/h).
• Istorija - Humanizam i
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
tematski poznatom kontekstu;
- Akter je intervjua (istinitog ili zamišljenog);
- Prepričava svoje ili tuđe događaje;
- Opisuje sa što više detalja;
- Pravi skečeve na zadatu temu;
- Pravi kratke kvizove u parovima ili grupama.
• Pisanje
- Pravilno koristi znake interpunkcije i pravopisa;
- Primjenjuje gramatička pravila;
- Piše kratke tekstove koristeći jednostavne rečenice;
- Piše poruke, pismo; - Opisuje svoja osjećanja
i iznosi svoje mišljenje o bliskim temama.
• Piše kratku autobiografiju; • Piše pisma i poruke; • Piše o nekom svom
iskustvu; • Piše zamišljene ili istinite
intervjue; • Piše projekte na zadanu
temu.
renesansa.
• Geografija - Geografska karta.
• Likovna umjetnost - Muzeji i galerije
• Muzička umjetnost - Muzički žanrovi
• Biologija - Flora i fauna
• Fizičko vaspitanje - Sport
RAZRED DRUGI
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
• Nouns - Plural form – regular
& irregular; - Plural only, singular
only; - Compound nouns.
• Determiners
- Articles – indefinite a/an, definite article, zero article;
- Quantifaers: all, each, both, either, neither.
• Numbers - Weights and
measures; - Mathematical
operations. • Prepositions
- Position, direction, time.
• Adjectives - Comparison of
superiority & inferiority.
• Adverbs - Word order.
• Slušanje - Razumije suštinu
izlaganja govornika; - Prepoznaje okolnosti
sporazumijevanja i raspoloženja govornika;
- Ističe specifične informacije;
- Prepoznaje opisanu osobu ili događaj;
- Sluša različite vrste tekstova (intervjue, razgovore, priče, pjesme, vremenske prognoze).
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
• Pisanje - Piše kratke izvještaje; - Zapisuje poruke; - Uvodi određene
stručne termine; - Opisuje događaj i
vlastiti doživljaj. • Piše upitnike; • Piše plan o budućim
aktivnostima; • Opisuje okruženje u kojem
žive i rade; • Pravi projekat.
5. Okvirni spisak literature i drugih izvora:
• Raymond Murphy: ''Essential Grammar in Use (elementary and intermediate)'', Cambridge University Press, 2000; • B. J. Thomas: ''Elementary Vocabulary'', Longman, 1996; • L. L. Keane: ''Practice your Prepositions'', Longman, 1998; • Stuart Redman: ''English Vocabulary in Use (pre-inter & intermediate)'', Cambridge U. P. 2002; • Michael Mc-Carthy, Felicity O'Dell: ''English Vocabulary in Use (upper-intermediate)'', Cambridge U. P. 2002; • Tricia Hedge & Norman Whitney: ''Power, Pedagogy & Practice'', Oxford U.P. 1997; • Pauline Rea-Dickins & Kevine Germaine: ''Evaluation'', Oxford U. P. 2003; • Diane Larsen-Freeman: ''Teaching techniques in English as a Second Language'', Oxford U. P. 2003; • Lesley Painter: ''Homework'', Oxford University Press, 2003; • Jeremy Harmer: ''How to teach English'', Longman 1998.
• Pored udžbenika preporučenih i odobrenih od strane Ministarstva, nastavnici mogu u nastavi koristiti i druge
priručnike za ostvarivanje ciljeva predviđenih programom. 6. Materijalni izvori za izvođenje nastave:
• Nastava se odvija u učionici koja je opremljena kasetofonom, grafoskopom i vizuelnim sredstvima (posteri, mape).
• Kvalitetan rad omogućava specijalna učionica sa TV prijemnikom, videom, grafoskopom i priručnom literaturom za učenje. Preporučuje se i povremena upotreba računara sa stalnim priključkom na Internet.
• Poželjno je da školska biblioteka bude opremljena riječnicima, gramatikama, časopisima, beletristikom i priručnom literaturom za samostalni rad učenika.
7. Obavezni način provjeravanja i ocjenjivanja učenika:
• Usmeno, najmanje jedanput u svakom klasifikacionom periodu. • Po dva pismena zadatka u svakom razredu.
8. Uslov za napredovanje i završetak predmeta:
• Konačna ocjena izvodi se iz ocjena dobijenih u svim klasifikacionim periodima na usmenoj i pismenoj provjeri znanja.
9. Profil stručne spreme nastavnika i stručnih saradnika:
• Engleski jezik u srednjim stručnim školama mogu predavati nastavnici koji su završili četvorogodišnje studije engleskog jezika i književnosti, i stekli zvanje profesora engleskog jezika i književnosti.
10. Način prilagođavanja predmeta učenicima sa posebnim potrebama:
• Učenici sa smetnjama u razvoju mogu usvojiti samo pojedine faze iz ovog kataloga. • Učenicima sa izuzetnim sposobnostima uz vježbe dati izradu referata.
KATALOG ZNANJA ZA PREDMET ENGLESKI JEZIK - ZA SREDNJE STRUČNO OBRAZOVANJE U ČETVOROGODIŠNJEM TRAJANJU sa 2 časa nedjeljno 1. Naziv predmeta: ENGLESKI JEZIK 2. Broj časova po godinama obrazovanja i oblicima nastave:
Vrste nastave Razred T V
Ukupno
I 72 72 II 72 72 III 72 72 IV 66 66
Ukupno 282 282 T - teorijska nastava, seminarski, projektni rad i drugi oblici nastave, za sve učenike u odjeljenju V – vježbe
3. Opšti ciljevi nastave:
• Razvija komunikativne sposobnosti kod učenika; • Razvija ličnost učenika kroz građenje humanističkog i tolerantnog odnosa prema društvu i različitim jezicima i
kulturama; • Stvara dobre lingvističke osnove za dalje izučavanje jezika; • Priprema da prihvate i razumiju jezik i kulturu drugih naroda; • Stvara radne navike, odgovornost i motivisanost; • Podstiče radoznalost i korišćenje literature na stranom jeziku, kao i Internet; • Razvija duhovitost, samopouzdanje i tolerantne oblike ponašanja u kulturi dijaloga; • Stvara veću autonomiju učenika i tehniku samostalnog učenja; • Podstiče pravilan razvoj učenikove ličnosti u intelektualnom, emocionalnom i moralnom smislu, njegovu
kreativnost i osjećaj za lijepo; • Usvaja kulturu lijepog ponašanja u školi, porodici i na javnom mjestu; • Podstiče učenika na aktivno učešće u nastavi.
4. Sadržaji/ Standardi znanja predmeta/ Operativni ciljevi: RAZRED PRVI
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
• Navođen slušanjem izvršava određene naredbe, povezuje tekst i sliku, popunjava praznine u tekstu, tabele.
• Govor
- Predstavlja sebe i drugog, oslovljava drugu osobu; da se
• Stiče samopouzdanje
prilikom komunikacije na stranom jeziku;
• Razvija sposobnost za
komunikaciju; • Stvara pozitivnu
orjentaciju prema zanimanju;
• Teme koje se mogu
obrađivati kroz sva četiri razreda: - Family; - Everyday situations; - People and
Appereances; - Education; - Cities and Capitals; - Culture and Art; - Our Environment; - Health; - Sport; - Entertainment; - Jobs and Workplaces; - Media; - Languages and
People. • U toku školovanja
obavezno je obraditi tekstove ESP, i to: 10% ukupnog fonda časova u toku prvog razreda, 15% u toku drugog razreda, 20% u toku trećeg razreda, i 25% u toku četvrtog razreda.
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
• Numbers - Cardinal, ordinal.
• Verbs
- To be, to do, to have; - Modal verbs: must,
must not, may, might, can, should.
• Verb forms
- Simple present; - Present cont. tense; - Simple past; - Past cont. tense; - Present perfect; - Past perfect; - Future: will, going to.
- Odabira prave izraze i iskazuje svoje mišljenje argumentovano i uvjerljivo.
umjetnost - Muzeji galerije;
• Nastavnik
fakultativno može upoznati učenike sa poezijom i prozom Velike Britanije i SAD.
5. Okvirni spisak literature i drugih izvora:
• Raymond Murphy: ''Essential Grammar in Use (elementary and intermediate)'', Cambridge University Press, 2000; • B. J. Thomas: ''Elementary Vocabulary'', Longman, 1996; • L. L. Keane: ''Practice your Prepositions'', Longman, 1998; • Stuart Redman: ''English Vocabulary in Use (pre-inter & intermediate)'', Cambridge U. P. 2002; • Michael Mc-Carthy, Felicity O'Dell: ''English Vocabulary in Use (upper-intermediate)'', Cambridge U. P. 2002; • Tricia Hedge&Norman Whitney: ''Power, Pedagogy & Practice'', Oxford U.P. 1997; • Pauline Rea-Dickins & Kevine Germaine: ''Evaluation'', Oxford U. P. 2003; • Diane Larsen-Freeman: ''Teaching techniques in English as a Second Language'', Oxford U. P. 2003; • Lesley Painter: ''Homework'', Oxford University Press, 2003; • Jeremy Harmer: ''How to teach English'', Longman 1998. • Pored udžbenika preporučenih i odobrenih od strane Ministarstva, nastavnici mogu u nastavi koristiti i druge
priručnike za ostvarivanje ciljeva predviđenih programom. 6. Materijalni izvori za izvođenje nastave:
• Nastava se odvija u učionici koja je opremljena kasetofonom, grafoskopom i vizuelnim sredstvima (posteri, mape).
• Kvalitetni rad omogućava specijalna učionica sa TV prijemnikom, videom, grafoskopom i priručnom literaturom za učenje. Preporučuje se i povremena upotreba računara sa stalnim priključkom na Internet.
• Poželjno je da školska biblioteka bude opremljena riječnicima, gramatikama, časopisima, beletristikom i priručnom literaturom za samostalni rad učenika.
7. Obavezni način provjeravanja i ocjenjivanja učenika:
• Usmeno, najmanje jedanput u svakom klasifikacionom periodu. • Po dva pismena zadatka u svakom razredu.
8. Uslov za napredovanje i završetak predmeta:
• Konačna ocjena se izvodi iz ocjena dobijenih u svim klasifikacionim periodima na usmenoj i pismenoj provjeri znanja.
9. Profil stručne spreme nastavnika i stručnih saradnika:
• Engleski jezik u srednjim stručnim školama mogu predavati nastavnici koji su završili četvorogodišnje studije engleskog jezika i književnosti i stekli zvanje profesora engleskog jezika i književnosti.
10. Način prilagođavanja predmeta učenicima sa posebnim potrebama:
• Učenici sa smetnjama u razvoju mogu usvojiti samo pojedine faze iz ovog kataloga. • Učenicima sa izuzetnim sposobnostima uz vježbe dati izradu referata.
KATALOG ZNANJA ZA PREDMET ENGLESKI JEZIK - ZA SREDNJE STRUČNO OBRAZOVANJE U ČETVOROGODIŠNJEM TRAJANJU sa 3 časa nedjeljno 1. Naziv predmeta: ENGLESKI JEZIK 2. Broj časova po godinama obrazovanja i oblicima nastave:
Vrste nastave Razred T V
Ukupno
I 108 108 II 108 108 III 108 108 IV 96 96
Ukupno 420 420 T – teorijska nastava, seminarski, projektni rad i drugi oblici nastave, za sve učenike u odjeljenju V – vježbe i drugi oblici nastave 3. Opšti ciljevi nastave:
• Razvija komunikativne sposobnosti kod učenika; • Razvija ličnost učenika kroz građenje humanističkog i tolerantnog odnosa prema društvu i različitim jezicima i kulturama; • Stvara dobre lingvističke osnove za dalje izučavanje jezika; • Priprema da prihvate i razumiju jezik i kulturu drugih naroda; • Stvara radne navike, odgovornost i motivisanost; • Podstiče radoznalost i korišćenje literature na stranom jeziku, kao i Internet; • Razvija duhovitost, samopouzdanje i tolerantne oblike ponašanja u kulturi dijaloga; • Razumije naučene činjenice i utvrđuje odnose među njima; • Upotrebljava naučeno u konkretnim situacijama; • Stvara veću autonomiju učenika i tehniku samostalnog učenja; • Podstiče pravilan razvoj učenikove ličnosti u intelektualnom, emocionalnom i moralnom smislu, te njegovu kreativnost i
osjećaj za lijepo; • Usvaja kulturu lijepog ponašanja u školi, porodici i na javnom mjestu; • Stiče pozitivan odnos prema prostoru i kulturi stanovanja; • Podsticanje učenika na aktivno učešće u nastavi.
4. Sadržaji/ Standardi znanja predmeta/ Operativni ciljevi: RAZRED PRVI
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
• Uvježbava fonološki sistem jezika.
• Utemeljuje pravila izgovora; • Pozdravlja i odgovara na
pozdrav; • Oslovljava, izvinjava i
zahvaljuje se.
• Upoznaje se sa stranim sistemom kulture ophođenja.
• Role play; • Pair work; • CD player (sluša dijaloge).
• Recipročno učenje (podijele se u grupe koje imaju zadatak da prouče jednu temu – bira se vođa, svaki put drugi, koji vodi raspravu i postavlja pitanja).
• Utemeljuje upotrebu brojeva (Numerals).
• Određuje vrijeme, sat, dan i datum;
• Ugovara sastanke; • Rješava matematičke
operacije.
• Razvija snalažljivost; • Podstiče inicijativnost.
• Demonstrira komparaciju pridjeva (Comparation of Adjuctives – superiority/ inferiority/equality).
• Opisuje aktivnosti; • Upoređuje događaje; • Utemeljuje na novim
primjerima; • Piše izvještaje.
• Ispoljava kritičko razumijevanje odnosa prirode i društva.
• Istraživanje u biblioteci (samostalno pronalaze tumačenja, zanimljivosti).
• Rezimira neupravni govor (Reported Speech Structures – with different reporting verbs).
• Povezuje na jednostavan način događaje prilikom pripovijedanja;
• Rezimira diskusije, izlaganja, intervjue;
• Prenosi upozorenje i zabranu.
• Razvija samopouzdanje; • Podstiče inicijativnost; • Podspješuje razumijevanje
društvenih odnosa.
• Debata; • Recipročno učenje; • Pres kliping (isječci iz
novina, časopisa, knjiga).
• Vježba upotrebu pasivnih konstrukcija (Passive)
• Izlaže argumente na metodičan način;
• Pravilno struktuira tekst jasno povezujući ideje;
• Upotrebljava odgovarajuća jezička sredstva.
• Podspješuje razumijevanje odnosa u skladu sa uslovima rada;
• Razvija komunikacijske sposobnosti.
• Slagalica znanja (svaka grupa piše sve što zna o nekoj temi, a potom se vrši razmjena znanja);
• Izrada zajedničkog teksta.
5. Okvirni spisak literature i drugih izvora: • Udžbenik stranog jezika, obavezno stranog izdavača (opšti dio) – New Hotline (Tom Hutchinson), Oxford University
Press; • Poseban udžbenik za stručnu školu (stranog izdavača); • Autentični dokumenti (mape, posteri, razglednice), štampa, časopisi, novine i Internet. • Pored udžbenika preporučenih i odobrenih od strane Ministarstva, nastavnici mogu da u nastavi koristiti i druge
priručnike za ostvarivanje ciljeva predviđenih programom. 6. Materijalni izvori za izvođenje nastave: • Nastava se odvija u učionici koja je opremljena kasetofonom, grafoskopom i vizuelnim sredstvima (posteri, mape). • Kvalitetni rad omogućava specijalna učionica sa TV prijemnikom, videom, grafoskopom i priručnom literaturom za
učenje. Preporučuje se i povremena upotreba računara sa stalnim priključkom na Internet. • Poželjno je da školska biblioteka bude opremljena riječnicima, gramatikama, časopisima, beletristikom i priručnom
literaturom za samostalni rad učenika. 7. Obavezni način provjeravanja i ocjenjivanja učenika: • Usmeno, najmanje jedanput u svakom klasifikacionom periodu. • Po dva pismena zadatka u svim razredima. 8. Uslov za napredovanje i završetak predmeta: • Pozitivna konačna ocjena koja se izvodi iz ocjena dobijenih u svim klasifikacionim periodima na usmenoj i pismenoj
provjeri znanja. 9. Profil stručne spreme nastavnika i stručnih saradnika: • Engleski jezik u srednjim stručnim školama mogu predavati nastavnici koji su završili četvorogodišnje studije
engleskog jezika i književnosti i stekli zvanje profesora engleskog jezika i književnosti. 10. Način prilagođavanja predmeta učenicima sa posebnim potrebama:
• Učenici sa smetnjama u razvoju mogu usvojiti samo pojedine faze iz ovog kataloga. • Učenicima sa izuzetnim sposobnostima uz vježbe dati izradu referata.