juknis-ujian-praktek-2015 mi psm.docx

MATA PELAJARAN

1. ALQUR’AN HADIST2. FIQIH3. BAHASA INDONESIA4. BAHASA ARAB5. IPA6. SBK7. PJOK8. BAHASA JAWA9. BAHASA INGGRIS

PANDUAN UJIAN PRAKTEK

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

MI PSM RANDUBLATUNGKABUPATEN BLORA

KATA PENGANTAR

Pada implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan salah satu

indikator dalam penentuan kelulusan pada ujian akhir madrasah tidak hanya ujian sekolah

dan ujian madrasah (tertulis) saja tetapi nilai ujian praktek juga dijadikan bahan analisis

kelulusan pada nilai madrasah.

Pada tahun pelajaran 2014/2015 ini MI Randublatung Kabupaten Blora Membuat

juknis Mapel yang dipraktekan untuk menyamakan persepsi dan pemahaman tentang

ujian akhir madrassah pada mapel yang dipraktekan yaitu meliputi mapel Fiqih, Bahasa

Indonesia, Bahasa Arab, IPA, SBK, PJOK, Bahasa Jawa, dan Bahasa Inggris .

Panduan ini hanya sebagai model/contoh, Masing-masing penguji dapat menjadikan

acuan pada pelaksanaanya dan dapat pula mengembangkannya sendiri sesuai dengan

kebutuhan.

Mudah-mudahan panduan ujian praktek ini bisa bermanfaat dan dapat dijadikan acuan

pada pelaksanaannya.

Penyusun


MAPEL : QUR’AN HADIST

MATERI UJIAN PRAKTEK

TAHUN PELAJARAN 2014/2015


UJIAN PRAKTEK MADRASAH IBTIDAIYAHTAHUN PELAJARAN 2014/2015

MATA PELAJARAN : QUR’AN HADISTWAKTU PELAKSANAAN : (SESUAI JADWAL)

PETUNJUK UMUM

1. Pokok uji terdiri atas 5 paket, terdiri atas 3 aspek : membaca, menghafalkan, dan

menterjemahkan

2. Teks membaca (Al’quran Hadist) disiapkan oleh guru penguji masing-masing.

3. Norma penilaian sesuai petunjuk penilaian yang tertera dalam setiap paket.

PETUNJUK KHUSUS

1. Pemilihan materi (pokok uji) minimal 3 paket yang terdiri atas aspek membaca,

menghafal, dan menterjemahkan

2. Nilai akhir adalah hasil dari komulatif paket yang dipilih

Nilai A + B + C = NA

3

3. Jika waktu tidak mencukupi sesuai jadwal dapat dilaksanakan diluar jadwal (kebijakan

madrasah)


POKOK UJI I

MATA PELAJARAN : QUR’AN HADISTMATERI : KELAS VI SEMESTER IASPEK : MEMBACA

A. KOMPETENSI DASAR

Membaca surat Ad Dhuha secara benar dan fasih

B. INDIKATOR

- Siswa dapat membaca surat Ad Dhuha dengan makhraj yang benar dan fasih

- Siswa dapat membaca surat Ad Dhuha dengan tajwid yang benar dan fasih

C. POKOK UJI (SOAL)

Bacalah surat Ad Dhuha dengan makhraj dan tajwid yang benar dan fasih

D. PETUNJUK PENILAIAN

No Unsur yang dinilai Nilai Ket

1 Bacaan lancar, makhraj dan tajwidnya benar 86 – 100

2 Bacaan lancar, makhraj dan tajwidnya

kurang benar

71 – 85

3 Bacaan lancar, makhraj dan tajwidnya

kurang tepat

60 - 70


POKOK UJI II

MATA PELAJARAN : QUR’AN HADISTMATERI : KELAS VI SEMESTER IASPEK : MENGHAFAL TERJEMAHAN

A. KOMPETENSI DASAR

Menterjemahkan surat Ad Dhuha

B. INDIKATOR

Siswa dapat menterjemahkan surat Ad Dhuha dengan benar

C. POKOK UJI (SOAL)

Hafalkan terjemahansurat Ad Dhuha dengan benar



1 Terjemahan lancar (hafal), intonasi tepat 86 – 100

2 Terjemahan lancar (hafal), intonasi kurang 71 – 85

3 Terjemahan kurang lancar (kurang hafal),

intonasi kurang

60 - 70


POKOK UJI III

MATA PELAJARAN : QUR’AN HADISTMATERI : KELAS VI SEMESTER IIASPEK : MENGHAFAL ALHADIST DAN TERJEMAHANNYA

A. KOMPETENSI DASAR

Menterjemahkan hadist tentang amal salih

B. INDIKATOR

- Siswa dapat menghafalkan hadist tentang amal shalih dengan benar

- Siswa dapat menghafal terjemahan hadist tentang amal shalih dengan benar

C. POKOK UJI (SOAL)

- Hafalkan hadist tentang amal shalih

- Hafalkan terjemahan hadist tentang amal shalih



1 Hafalan hadist lancar, terjemahan lancar 86 – 100

2 Hafalan hadist lancar, terjemahan kurang

lancar (kurang lengkap)

71 – 85

3 Hafalan hadist dan terjemahan kurang lancar 60 - 70


POKOK UJI IV

MATA PELAJARAN : QUR’AN HADISTMATERI : KELAS VI SEMESTER IIASPEK : MEMBACA

A. KOMPETENSI DASAR

Membaca surat Al Bayyinah dengan baik dan fasih

B. INDIKATOR

- Siswa dapat membaca surat Al Bayyinah dengan makhraj yang benar dan fasih

- Siswa dapat membaca surat Al Bayyinah dengan tajwid yang benar

C. POKOK UJI (SOAL)

Bacalah surat Al Bayyinah dengan makhraj dan tajwid yang benar dan fasih

D. Hafalkan terjemahan hadist tentang amal shalih

PETUNJUK PENILAIAN


1 Bacaan lancar, makhraj dan tajwid benar 86 – 100

2 Bacaan lancar, makhraj dan tajwid kurang

tepat

71 – 85

3 Bacaan kurang lancar, makhraj dan tajwid

kurang tepat

60 - 70


POKOK UJI V

MATA PELAJARAN : QUR’AN HADISTMATERI : KELAS III SEMESTER IIASPEK : TERJEMAHAN

A. KOMPETENSI DASAR

Mengartikan surat Al Fatihah dan surat Al Ikhlas

B. INDIKATOR

- Siswa dapat menghafalkan surat Al Fatihah dengan makhraj dan tajwid yang benar

- Siswa dapat menghafalkan terjemahan surat Al Fatihah dengan benar

C. POKOK UJI (SOAL)

Hafalkan surat Al Fatihah dan terjemahanannya dengan benar



1 Hafalan surat Al Fatihah lancar, terjemahan

lancar

86 – 100

2 Hafalan surat Al Fatihah lancar, terjemahan

kurang lancar (kurang lengkap)

71 – 85

3 Hafalan surat Al Fatihah dan terjemahan

kurang lancar

60 - 70

1. PANDUAN UJIAN PRAKTEK

MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Mata Pelajaran : Fiqih

Waktu : 120 menit

1 Standar Kompetensi : 3. Mengenal tata cara wudhu

2 Kompetensi Dasar : 3.2 Mempraktekan tata cara wudhu

3.3 Menghafalkan doa sesudah wudhu

3 Indikator : 1. Siswa dapat mempraktikan wudhu dengan benar

2. Siswa dapat menghafalkan doa sesudah wudhu

dengan benar

4 Materi : Tata cara wudhu dan Doa sesudah wudhu

5 Instruksi : 1. Praktikan tata cara wudhu dengan benar

2 Bacakan doa sesudah wudhu

6 Petunjuk dan Pelaksanaan Kegiatan :

I. Persiapan

Alat dan Bahan :

Tempat wudhu yang representatif (sebaiknya gunakan air wudhu yang mengalir

melalui kran atau ember yang dilubangi)

II. Pelaksanaan

Tata Cara wudhu

a. Membaca Basmallah

b. Mencuci kedua telapak tangan

c. Berkumur-kumur

d. Memasukan air ke dalam hidung

e. Membaca niat

f. Membasuh muka

g. Membasuh kedua tangan sampai siku

h. Menyapu kepala

i. Membasuh kedua kaki sampai mata kaki

j. membaca doa

7 Instrumen Penilaian

A. Praktik wudhu

No Nama Siswa

Aspek yang di nilaiTotal

SkorNilaiAdab Bacaan Gerakan

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1

2

3

dll

B. Doa sesudah wudhu

No Nama Siswa


SkorNilaiAdab Bacaan Kelancaran

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

2

3

dll

Keterangan :

Nilai A + B + C = Nilai Akhir

3




Waktu : 120 menit

1. Standar Kompetensi : 1. Mempraktekkan salat fardu

2. Kompetensi Dasar : 1.2 Mempraktekkan keserasian gerakan dan bacaan shalat

fardu

3. Indikator : Siswa dapat mempraktekkan keserasian gerakan dan bacaan

shalat dalam salat fardu

4. Materi : Gerakan dan bacaan salat fardu

5. Instruksi : Praktikkan salat fardu dan bacaannya dengan benar!

6. Petunjuk dan Pelaksanaan Kegiatan :

I Persiapan

Alat dan Bahan

- Tempat shalat sebaiknya di musholla terdekat atau ruang kosong/ruang kelas

yang bersih!

- Perlengkapan sholat (sajadah, mukenah, sarung, peci)

II Pelaksanaan

A. Gerakan salat fardu

a. Berdiri tegak menghadap kiblat

b. Takbiratul ihram

c. Bersedakep

d. Rukuh

e. Iktidal

f. Sujud

g. Duduk diantara dua sujud

h. Sujud

i. Tasyahud akhir

j. Salam menoleh ke kanan dank e kiri

B. Bacaan dalam salat fardu

a. Doa iftitah

b. Surah Al Fatihah

c. Bacaan Surah pendek

d. Doa rukuk

e. Doa iktidal

f. Doa sujud

g. Doa diantara dua sujud

h. Doa tasyahud awal

i. Doa tasyahud akhir

j. Doa sesudah doa tasyahud

k. Salam

7. Instrumen Penilaian

No Nama Siswa



4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1

2

3

dll

Keterangan :


3




Waktu : 120 menit

1. Standar Kompetensi : 4. Melakukan Zikir dan Doa

2. Kompetensi Dasar : 4.1 Melafalkan zikir setelah salat fardu

4.2 Melafalkan doa setelah salat fardu

3. Indikator : 1. Siswa dapat melafalkan bacaan zikir sesudah shalat

fardu dengan bacaan yang benar

2. Siswa dapat membacakan doa sesudah shalat

fardu dengan bacaan yang benar

4. Materi : Zikir dan doa setelah salat fardu bacaan

5. Instruksi : Lafalkan zikir sesudah salat dengan benar!

6. Petunjuk dan Pelaksanaan Kegiatan :

a. Istighfar 3x

b. Tasbih 33x

c. Tahmid 33x

d. Takbir 33x

e. Tahlil 33x

f. Doa


No Nama Siswa


SkorNilaiAdab Bacaan Hafalan

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

2

3

dll

Keterangan :


3




Waktu : 120 menit

1. Standar Kompetensi : 2. Mengenal azan dan iqomah

2. Kompetensi Dasar : 2.2 Mempraktikkan azan dan iqomah

3. Indikator : Siswa dapat mempraktikkan azan dan iqomah dengan benar

4. Materi : azan dan iqomah

5. Instruksi : 1. Lafalkanbacaan azan dengan benar!

2. Lafalkan bacaan iqomah dengan benar!

6. petunjuk dan Pelaksanaan Kegiatan :

a. Membaca lafal azan

b. Membaca doa sesudah azan

c. Membaca lafal iqomah


No Nama Siswa


SkorNilaiAdab Bacaan Tertib

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

2

3

4

Keterangan :


3




Waktu : 120 menit

1 Standar Kompetensi : 3. Mengenal ketentuan salat Id

2 Kompetensi Dasar : 3.3 Mendemonstrasikan tata cara salat Id

3 Indikator :Siswa dapat mempraktikkan keserasian gerakan dan bacaan

dalam salat Idul Fitri dan salat Idul Adha

4 Materi : Gerakan dan bacaan salat Idul Fitri dan salat Idul Adha

5 Instruksi : 1. Praktikkan salat Idul Fitri beserta bacaannya dengan

benar!

2. Praktikkan salat Idul Adha beserta bacaannya dengan

benar!

6 Petunjuk dan Pelaksanaan Kegiatan :

I. Persiapan

Alat dan bahan

II. Tata cara salat Idul Fitri

a. Tidak memakai azan dan iqomah

b. menghadap kiblat

c. Berniat mengerjakan salat Idul Fitri di dalam hati

d. Mengerjakan salat Idul Fitri dua rakaat secara berjamaah

e. Pada rakaat pertama melakukan takbir tujuh kali, sedangkan pada rakaat kedua

takbir lima kali

f. Mengangkat kedua tangan setinggi bahu pada tiap-tiap rakaat

g. Imam menyaringkan bacaan salatnya

h. Sesudah salat Idul Fitri dibacakan khotbah

i. Khotbah salat Idul Fitri diawali dengan takbir

III. Tata cara salat Idul Adha

a. Tidak memakai azan dan iqomah

b. menghadap kiblat

c. Berniat mengerjakan salat Idul Adha di dalam hati

d. Mengerjakan salat Idul Adha dua rakaat secara berjamaah

e. Pada rakaat pertama melakukan takbir tujuh kali, sedangkan pada rakaat kedua

takbir lima kali

f. Mengangkat kedua tangan setinggi bahu pada tiap-tiap rakaat

g. Imam menyaringkan bacaan salatnya

h. Sesudah salat Idul Adha dibacakan khotbah

i. Khotbah salat Idul Adha diawali dengan takbir

7 Instrumen Penilaian

No Nama Siswa



4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1

2

3

dll

Keterangan :


3



MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIAWAKTU PELAKSANAAN : (SESUAI JADWAL)

PETUNJUK UMUM

1. Pokok uji terdiri atas 5 paket, terdiri atas 4 aspek : menulis, membaca, berbicara, dan

mendengarkan

2. Teks membaca, berbicara, dan mendengarkandibuat atau disusun oleh guru penguji

masing-masing.

3. Norma penilaian sesuai petunjuk penilaian yang tertera dalam setiap paket.

PETUNJUK KHUSUS

1. Pemilihan materi (pokok uji) minimal 3 paket yang terdiri atas aspek menulis,

membaca, berbicara, dan mendengarkan

2. Nilai akhir adalah hasil dari komulatif paket yang dipilih

Nilai A + B + C = NA

3

3. Jika waktu tidak mencukupi sesuai jadwal dapat dilaksanakan diluar jadwal (kebijakan

madrasah)


POKOK UJI I

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIAMATERI : KELAS IV SEMESTER IASPEK : MENULIS

A. KOMPETENSI DASAR

Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa

yang baik dan benar dan menggunakan ejaan (huruf besar, tanda titik, koma dan

sebagainya)

B. INDIKATOR

- Siswa dapat menulis surat untuk teman sebaya tentang cita-cita

- Siswa dapat menulis surat dengan penceritaan yang menarik

- Siswa dapat membaca surat dengan menggunakan ejaan yang disempurnakan

C. POKOK UJI (SOAL)

Buatlah surat kepada teman tentang cita-cita kamu dengan cerita yang menarik dan

menggunakan ejaan yang benar



1 Isi cerita sesuai, menarik dan ejaan benar 86 – 100

2 Isi cerita sesuai, menarik dan ejaan kurang

tepat atau salah satu unsur tidak terpenuhi

71 – 85

3 Isi cerita sesuai, kurang menarik dan ejaan

salah/ kurang tepat atau salah satu unsur

tidak terpenuhi

60 - 70


POKOK UJI II

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIAMATERI : KELAS V SEMESTER IASPEK : MENULIS

A. KOMPETENSI DASAR

Menulis surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan

kelas dan lain-lain)dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan.

B. INDIKATOR

- Siswa dapat menulis surat undangan dengan benar

- Siswa dapat menyebutkan bagian surat undangan

- Siswa dapat menulis surat undangan dengan penggunaan ejaan yang benar

C. POKOK UJI (SOAL)

Buatlah surat undangan dengan pokok acara “ Persiapan Studi Wisata”



1 Bentuk surat undangan sesuai, bagian-

bagian surat undangan benar, ejaan yang

digunakan sesuai

86 – 100


bagian surat undangan benar, ejaan yang

digunakan kurang sesuai atau salah satu

unsur tidak terpenuhi

71 – 85


bagian surat undangan tidak sesuai, ejaan

yang digunakan kurang sesuai ataudua unsur

tidak terpenuhi

60 - 70


POKOK UJI III

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIAMATERI : KELAS V SEMESTER IASPEK : MEMBACA

A. KOMPETENSI DASAR

Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat

B. INDIKATOR

- Siswa dapat membaca puisi dengan lafal dan instruksi yang tepat

- Siswa dapat membaca puisi dengan jeda yang benar

- Siswa dapat menggunakan ekspresi yang tepat

C. POKOK UJI (SOAL)

- Guru menyiapkan sebuah puisi yang dibagikan kepada siswa (fotocopy)

- Berikan waktu untuk membaca (15 sampai 30 menit)

- Siswa tampil ke depan untuk membaca



1 Membaca dengan lafal dan intonasi yang

tepat, jeda yang benar dan menggunakan

ekspresi yang benar

86 – 100


tepat, jeda yang benar dan tetapi ekspresi

kurang atau salah satu unsur tidak terpenuhi

71 – 85


tepat, jeda kurang tepat dan ekspresi kurang

atau dua unsur tidak terpenuhi

60 - 70


POKOK UJI IV

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIAMATERI : KELAS VI SEMESTER IIASPEK : BERBICARA

A. KOMPETENSI DASAR

Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara, perpisahan, perayaan ulang

tahun dll)

B. INDIKATOR

- Siswa dapat membaca pidato dengan lafal yang benar

- Siswa dapat membaca pidato dengan intonasi yang tepat

- Siswa dapat membaca pidato dengan ekspresi yang sesuai

C. POKOK UJI (SOAL)

- Guru menyiapkan sebuah teks pidato

Tema : Perpisahan Kelas VI Tahun Pelajaran 2014/2015

- Teks diberikan sehari sebelum ujian dilaksanakan

- Siswa berpidato dihadapan siswa lain.



1 Membaca pidato dengan lafal yang baik,

intonasi yang tepat, dan ekspresi yang sesuai

86 – 100


intonasi yang tepat, tetapi ekspresi kurang

atau salah satu unsur kurang

71 – 85


intonasi yang kurang tepat, dan ekspresi

kurang atau dua unsure tidak terpenuhi

60 - 70


POKOK UJI V

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIAMATERI : KELAS VI SEMESTER IASPEK : MENDENGARKAN

A. KOMPETENSI DASAR

Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan

B. INDIKATOR

- Siswa dapat menjawab pertanyaam tentang judul teks bacaan yang didengarkan

- Siswa dapat menjawab hal-hal yang penting dari teks bacaan yang didengarnya

- Siswa dapat menemukan pokok pikiran dalam suatu paragraph dari teks bacaan

yang di dengarnya.

C. POKOK UJI (SOAL)

- Guru membacakan teks bacaan yang berisi tentang peristiwa

Judul

Berisi maksimal 3 paragraf

Hal-hal yang penting minimal 2 sampai 3

- Siswa menulis atau menjawab atau menyebutkan

Judul

2 hal yang penting dalam teks bacaan

Pokok pikiran dalam suatu paragraf


No Unsur yang dinilai Nilai Ket1 Judul benar, isi tepat, dan pokok pikiran

tepat86 – 100

2 Judul benar, isi tepat, tetapi pokok pikiran kurang tepat atau salah satu unsur tidak tepat

71 – 85

3 Judul benar, isi kurang tepat, dan pokok pikiran salah atau dua unsur salah/kurang tepat

60 - 70



MATA PELAJARAN : BAHASA ARABWAKTU PELAKSANAAN : (SESUAI JADWAL)

PETUNJUK UMUM

1. Pokok uji terdiri atas 5 soal, masing-masing dari aspek membaca dan berbicara

2. Dari 5 soal yang ada. guru hanya memberikan 2 soal yaitu yang wajib dan salah satu

soal pilihan

3. Tiap soal siswa diberikan waktu 5 menit untuk menjawab

4. Siswa diuji satu persatu sesuai dengan nomor urut absen (kebijakan guru)

PETUNJUK KHUSUS

1. Siswa memilih salah satu naskah yang dipilih dan telah disediakan guru (baik bacaan,

hiwar maupun teks pidato)

2. Penilaian soal wajib di jumlahkan dengan soal pilihan dan dibagi 2.

SOAL PILIHAN NOMOR I

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Materi Pokok : Assaa’ah

Standar Kompetensi : Membaca

Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog

tentang kegiatan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 3.1 Melafalkan huruf hijaiyah, kata, kalimat, dan wacana tertulis

tentang Assaa’ah

Indikator : Siswa dapat membaca teks bacaan dengan lancar

Waktu : @ 5 menit

C. ASPEK KEGIATAN

Mempersiapkan naskah Assaa’ah

Guru menulis bacaan yang terdapat dalam istima buku kelas 6 (guru sudah menyiapkan

teks bacaan) untuk peserta ujian.

Bacalah kembali bacaan Assaa’ah di depan temanmu dengan intonasi dan pelafalan

yang tepat

D. ASPEK PENILAIAN UNTUK STANDAR KOMPETENSI MEMBACA

No Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Nilai Akhir

A+B+C+DKefasihan (A)

Nilai maksimal 25

Intonasi (B) Nilai

maksimal 25

Kelancaran (C) Nilai maksimal

25

Tertib (D) Struktur kalimat

Nilai maksimal

251

2

3

dll

SOAL WAJIB NOMOR II


Materi Pokok : Alwaajibul manzilii

Standar Kompetensi : Berbicara

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau

dialog tentang kegiatan yang telah dilakukan

Kompetensi Dasar : Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana

tentang Alwaajibul manzilii

Indikator : Siswa dapat mengungkapkan kembali teks bacaan yang disediakan

Waktu : @ 5 menit

C. ASPEK KEGIATAN

Mempersiapkan naskah Alwaajibul manzilii

Guru sudah menyiapkan teks bacaan yang terdapat dalam istima’ buku kelas 6

Ungkapkan kembali bacaan Alwaajibul manzilii di depan temanmu dengan intonasi

dan pelafalan yang tepat

D. ASPEK PENILAIAN UNTUK STANDAR KOMPETENSI BERBICARA

No Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Nilai Akhir

A+B+C+DPenguasaan Konsep (A)

Nilai maksimal 25

Kefasihan (B) Nilai

maksimal 25

Intonasi (C) Nilai

maksimal 25

Kelancaran (D) Nilai

maksimal 25

1

2

3

dll

SOAL WAJIB NOMOR III


Materi Pokok : Ar rikhlah




Kompetensi Dasar : Melakukan dialog sederhana tentang Ar rikhlah

Indikator : Siswa dapat bercakap-cakap dengan Bahasa Arab ( sekitar

pengalaman tentang perjalanan dengan salah satu temannya)

Waktu : @ 5 menit

C. ASPEK KEGIATAN

Mempersiapkan naskah

Guru sudah menyiapkan teks bacaan yang terdapat pada muhadatsh pada buku bahasa

arab kelas 6

Percakapan-percakapan Ar rikhlah di depan temanmu dengan intonasi dan pelafalan

yang tepat.

SOAL WAJIB NOMOR IV


Materi Pokok : Ar rikhlah




Kompetensi Dasar : Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana

tentang Ar rikhlah

Indikator : Siswa dapat menjawab pertanyaan dari guru sekitar

perjalanan/Ar rikhlah (guru menanyakan pada siswa)

Waktu : @ 5 menit

C. ASPEK KEGIATAN

Mempersiapkan pertanyaan

Guru sudah menyiapkan teks pertanyaan

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dengan jawaban yang tepat!

SOAL WAJIB NOMOR V


Materi Pokok : Al’amalul yaumiyah




Kompetensi Dasar : 6.2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat

sederhana tentang Al’amalul yaumiyah

Indikator : Siswa dapat berpidato sesuai teks yang ada (guru menyediakan

teks sederhana)

Waktu : @ 5 menit

A. ASPEK KEGIATAN

Mempersiapkan teks pidato

Guru sudah menyiapkan teks pidato

Bacalah pidato tersebut dengan baik!


NASKAH UJIAN PRAKTEKTAHUN 2014/2015

Nomor Soal : 01/5Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan hubungan antara struktur

kerangka tubuh manusia dengan fungsinya Materi Pokok : RangkaMateri Uji : Rangka ManusiaIndikator : Siswa dapat menjelaskan dan menunjukan tulang-

tulang yang membentuk rangka badan, rangka kepala dan rangka anggota gerak serta menyimpulkan fungsinya.

Hari/Tanggal : Sesuai jadwalWaktu : @ 5 Menit

A. PETUNJUK UMUM1. Siswa diuji satu persatu sesuai dengan materi uji.2. Siswa diuji tentang kemampuan praktik Menjelaskan dan menunjukan bagian-bagian

rangka beserta fungsinya, yang meliputi:1. Pengetahuan umum teoritis/penguasaan konsep rangka manusia.2. Kemampuan menjelaskan jenis rangka dan macam-macam tulang.3. Kemampuan menunjukan jenis tulang secara tepat.4. Kesimpulan praktikum

B. TEKNIK PENGUJIAN1. Siswa maju satu persatu ditempat yang telah ditentukan2. Sebelum melakukan praktikum siswa diberi pertanyaan pengantar untuk menunjukan

keterkaitan praktikum dengan penguasaan konsep.3. Siswa menjelaskan dan menunjukan susunan tulang pada manusia.4. Guru/penguji mengamati dan memberikan penilaian.5. Siswa menyimpulkan praktikum yang telah dilakukannya.

C. ASPEK PERTANYAAN1. Pertanyaan Pengantar

a. Sebutkan bagian-bagian rangka pada manusia.

b. Sebutkan fungsinya masing-masing

2. Jelaskan dan tunjukan bagian-bagian tulang pada rangka manusia !3. Apa kesimpulan dari praktikum tersebut !

D. ASPEK PENILAIAN1. Penguasaan Konsep/menjawab pertanyaan pengantar, skor 0 – 202. Ketrampilan/teknik menjelaskan sambil menunjukan bagian-bagian tulang 0 – 603. Menyimpulkan praktikum, skor 0 – 20

NILAI YANG DIPEROLEH (N) = Aspek penilaian 1 + 2 + 3

E. KUNCI JAWABAN1. a. Rangka manusia terdiri dari rangka kepala /tengkorak, rangka badan dan rangka anggota

gerak.b. Fungsi rangka adalah:

1) Menegakan tubuh2) Memberi bentuk tubuh3) Melekatnya otot-otot4) Melindungi organ-organ penting

2. Rangka manusia terdiri dari rangka kepala, rangka badan dan rangka anggota gerak

Ranga kepala terdiri dari Rangka badan terdiri dari Rangka anggota gerak terdiri dari

1) Tulang Dahi2) Tulang mata3) Tulang hidung4) Tulang pipi5) Tulang rahang atas6) Tulang rahang bawah7) Tulang Pelipis8) Tulang Ubun-ubun9) Tulang kepala belakang

1) Tulang leher2) Tulang selangka3) Tulang belikat4) Tulang dada5) Tulang rusuk6) Tulang belakang7) Tulang panggul8) Tulang ekor9) Tulang Kemaluan

1) Tulang lengan atas2) Tulang hasta3) Tulang pengumpil4) Tulang pergelangan tangan5) Tulang telapak tangan6) Tulang jari-jari tangan7) Tulang Paha8) Tulang tempurung lutut9) Tulang kering10) Tulang Betis11) Tulang pergelangan kaki12) Tulang telapak kaki13) Tulang Jari-jari kaki

3. Kesimpulan Praktikum;Rangka manusia terdiri dari Rangka kepala/tengkorak, rangka badan dan rangka anggota gerak yang berfunsi untuk menegakan tubuh, memberi bentuk tubuh, melekatnya otot-otot, dan melindungi organ-organ tubuh penting.

Lampiran I

Naskah ujian praktek No.1/5

DAFTAR NILAI UJIAN PRAKTEK

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Materi Uji : Rangka Manusia

Hari/Tanggal : …

No Nama Siswa

SkorNilai

(Skor 0-100)Aspek I

(Skor 0-20)

Aspek II

(skor 0-60)

Aspek III

(skor 0-20)

1

2

3

4 dll

Keterangan :

1. Penguasaan konsep/menjawab pertanyaan pengantar, skor 0-20

2. Ketrampilan/teknik menjelaskan sambil menunjukkan bagian-bagian tulang, skor 0-60

3. Menyimpulkan praktikum, skor 0-20

NILAI YANG DIPEROLEH (N) = Aspek penilaian 1+2+3

MI PSM RANDUBLATUNG

KABUPATEN BLORA


Nomor Soal : 02/5Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan/mendidentifikasi sifat-sifat air,

serta apung, melayang dan tenggelam dalam penerapannya.

Materi Pokok : AirMateri Uji : Air dapat melarutkan berbagai zat tertentu.Indikator : Siswa dapat menyiapkan alat dan bahan dan

melakukan langkah-langkah praktikum pelarutan berbagai macam zat menyimpulkannya.

Hari/Tanggal : Sesuai jadwalWaktu : @ 5 Menit

A. PETUNJUK UMUM1. Siswa diuji satu persatu sesuai dengan materi uji.2. Siswa diuji tentang kemampuan praktik Air dapat melarutkan berbagai zat tertentu,

yang meliputi:a. Pengetahuan umum teoritis/penguasaan konsep tentang air.a. Kemampuan menyiapkan alat dan bahanb. Kemampuan melakukan pengujian terhadap bahan makanan.c. Hasil Praktikumd. Kesimpulan praktikum

B. TEKNIK PENGUJIAN1. Siswa maju satu persatu ditempat yang telah ditentukan2. Sebelum melakukan praktikum siswa diberi pertanyaan pengantar untuk menunjukan

keterkaitan praktikum dengan penguasaan konsep.3. Siswa dipersilahkan menyiapkan alat dan bahan.4. Siswa melakukan langkah-langkah praktikum5. Guru/penguji mengamati dan memberikan penilaian6. Siswa mengisi table hasil praktikum7. Siswa menyimpulkan praktikum yang telah dilakukannya.

C. ASPEK PERTANYAAN1. Pertanyaan pengantar

a.Bagaimanakah sifat-sifat air ?b.Apakah semua zat dapat larut dalam air?c.Bagaimana ciri-ciri zat yang telah larut dalam air

2. Praktikan bahwa air dapat melarutkan berbagai zat tertentu !3. Apa kesimpulan dari percobaan tersebut ?

D. ASPEK PENILAIAN1. Penguasaan Konsep/menjawab pertanyaan pengantar , skor 0 – 102. Penyiapan Alat dan bahan, skor 0 – 203. Ketrampilan/teknik urutan praktikum 0 – 304. Hasil Praktikum, skor 0 – 205. Menyimpulkan praktikum, skor 0 – 20

NILAI YANG DIPEROLEH (N) = Aspek penilaian 1 + 2 + 3 + 4 + 5

E. KUNCI JAWABAN1. a. Sifat-sifat air yaitu :

1) Mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang rendah2) Bentuk air selalu mengikuti wadahnya3) Menekan kesegala arah4) Dapat meresap melalui celah kecil/Kapilaritas5) Dapat berubah wujud6) Dapat melarutkan berbagai zat

b. Tidak semua zat dapat larut dalam air.c. Ciri-ciri zat yang telah larut dalam air zat akan menyatu dengan air, air ikut berubah

warna sesuai warna zatnya, wujudnya berubah bercampu dengan air (tidak mengendap)2. Langkah-langkah praktikum

a. Siapkan alat dan bahan seperti 5 buah gelas bening, sendok, air, berbagai zat seperti kopi, gula, garam dapur, Terigu dan vetsin.

b. Masukan beberapa zat kedalam gelas.

c. Isi gelas dengan air, lalu diaduk kurang lebih 10 kali

d. Tunggu beberapa saat, amati perubahan yang terjadi:

e. Mencatat hasil Praktikum:

TABEL HASIL PRAKTIKUM

No. Nama Bahan Setelah diaduk Keterangan

1. Gula Pasir Larut Tidak langsung2. Kopi Larut Tidak langsung3. Garam Dapur Larut Langsung4. Terigu Larut Langsung5. Vetsin Larut Langsung

3. Kesimpulan Praktikum

Air dapat melarukan berbagai zat tertentu seperti gula pasir, garam dapur, kopi, terigu dan vetsin. Proses pelarutan ada yang langsung dan ada yang tidak langsung harus melalui pengadukan.

Nama : ……………………………………


AIR DAPAT MELARUTKAN BERBAGAI ZAT


………………………………………………………………………………………………..…………………........

Nama : ……………………………………


AIR DAPAT MELARUTKAN BERBAGAI ZAT




Materi Uji : Air dapat melarutkan berbagai zat tertentu

NoNama

Siswa

SkorNilai

(Skor 0-

100)

Aspek I

(Skor 0-20)

Aspek II

(skor 0-10)

Aspek III

(skor 0-30)

Aspek IV

(skor 0-

20)

Aspek V

(skor 0-

20)

1

2

3

4 dll

Keterangan :


2. Penyiapan alat dan bahan skor 0-20

3. Ketrampilan/teknik urutan praktikum 0-30

4. Hasil praktikum 0-20

5. Menyimpulkan praktikum skor 0-20



Nomor Soal : 03/5Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)Kompetensi Dasar : Menjelaskan sistem pencernaan dan kandungan

makanan bergizi yang seimbang disertai dampaknya terhadap kesehatan serta mendeskripsikan proses pencernaan

Materi Pokok : Makanan, Alat pencernaan dan KesehatanMateri Uji : Menguji Kandungan Karbohidrat pada MakananIndikator : Siswa dapat menyiapkan alat dan bahan dan

melakukan langkah-langkah praktikum menguji kandungan karbohidrat pada makanan serta menyimpulkan hasil praktikum

Hari/Tanggal : sesuai jadwalWaktu : @ 5 Menit

B. PETUNJUK UMUM1. Siswa diuji satu persatu sesuai dengan materi uji.2. Siswa diuji tentang kemampuan praktik menguji kandungan Karbohidrat pada

makanan, yang meliputi:a. Pengetahuan umum teoritis/penguasaan konsep tentang makanan.b. Kemampuan menyiapkan alat dan bahanc. Kemampuan melakukan pengujian terhadap bahan makanan.d. Hasil Praktikume. Kesimpulan praktikum

C. TEKNIK PENGUJIAN1. Siswa maju satu persatu ditempat yang telah ditentukan2. Sebelum melakukan praktikum siswa diberi pertanyaan pengantar untuk

menunjukan keterkaitan praktikum dengan penguasaan konsep.3. Siswa dipersilahkan menyiapkan alat dan bahan.4. Siswa melakukan langkah-langkah praktikum5. Guru/penguji mengamati dan memberikan penilaian6. Siswa mengisi table hasil praktikum7. Siswa menyimpulkan praktikum yang telah dilakukannya.

D. ASPEK PERTANYAAN1. Pertanyaan Pengantar

a. Sebutkan zat-zat yang terkandung dalam makanan yang diperlukan bagi tubuhb. Apa fungsi karbohidrat bagi tubuh kita ?

2. Praktikan bagaimana cara menguji Kandungan Karbohidrat pada makanan.3. Bagaimana hasil praktikum ?4. Apa kesimpulan dari praktikum tersebut !

E. ASPEK PENILAIAN1. Penguasaan Konsep/menjawab pertanyaan pengantar, skor 0 – 202. Penyiapan Alat dan bahan, skor 0 - 10.3. Ketrampilan/teknik urutan praktikum 0 – 304. Hasil Praktikum, skor 0 – 205. Menyimpulkan praktikum, skor 0 – 20


F. KUNCI JAWABAN1. Zat yang diperlukan tubuh adl. Karbohidrat, Protein, Vitamin, Lemak, Mineral dan air.2. Fungsi karbohidrat adalah sebagai sumber tenaga.3. Alat dan bahan untuk menguji kandungan karbohidrat adalah:

a. Cawan Petri b. Pipetb. Larutan Lugol/Iodium Tingture/Betadinc. Berbagai jenis makanan yang akan diuji kandungan karbohidratnya seperti; Nasi,

roti, ketela, pisang dan kacang4. Langkah-langkah melakukan praktikum:

a. Siapkan alat dan bahanb. Tumbuk/Lumatkan bahan makanan yang akan diujic. Masukan masing-masing jenis makanan yang telah dilumatkan kedalam cawan

Petrid. Tetisi bahan makanan dengan larutan lugol 2-4 tetes.e. Amati perubahan warnanya catat dalam tablel praktikum


No. Bahan Makanan

Perubahan warna Keterangan

1 Nasi Hitam Karbohidrat Tinggi2 Roti Hitam Karbohidrat tinggi3 Ketela Biru Tua Karbohidrat tinggi4 Pisang Cokelat/Tidak berubah Tidak mengandung karbohidrat/

Kandungan rendah5 Kacang Cokelat/Tidak berubah Tidak mengandung karbohidrat/

kandungan rendah5. Kesimpulan Hasil Praktikum

a. Nasi, Roti dan ketela setelah ditetesi larutan logol berubah warna menjadi hitam atau biru tua menunjukan kandungan karbohidrat yang tinggi.

b. Pisang dan kanacang tidak mengalami perubahan warna menunjukan kandungan karbohidrat dalam makanan tersebut sangat rendah atau tidak mengandung karbohidrat

Nama : ……………………………………


UJI KANDUNGAN KARBOHIDRAT

No. Bahan MakananPerubahan Warna

(setelah ditetesi lughol/Iodium)Keterangan

………………………………………………………………………………………………..…………………........

Nama : ……………………………………


UJI KANDUNGAN KARBOHIDRAT

No. Bahan MakananPerubahan Warna

(setelah ditetesi lughol/Iodium)Keterangan



Materi Uji : Menguji kandungankarbohidrat pada makanan

NoNama

Siswa

SkorNilai

(Skor 0-

100)

Aspek I

(Skor 0-20)

Aspek II

(skor 0-10)

Aspek III

(skor 0-30)

Aspek IV

(skor 0-

20)

Aspek V

(skor 0-

20)

1

2

3

4 dll

Keterangan :






Nilai yang diperoleh (N) = Aspek penilaian 1+2+3+4+5



Nomor Soal : 04/5Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak,

dan energi melalui percobaan (gaya grafitasi, gaya gesek, gaya magnet)

Materi Pokok : magnetMateri Uji : Membuat elektromagnet

Indikator : Siswa dapat menyiapkan alat dan bahan dan melakukan langkah-langkah percobaan tentang cara pembuatan elektromagnetik serta menyimpulkan hasil percobaan


A. PETUNJUK UMUM1. Siswa diuji satu persatu sesuai dengan materi uji.2. Siswa diuji tentang kemampuan praktik menguji kandungan Karbohidrat pada

makanan, yang meliputi: Pengetahuan umum teoritis/penguasaan konsep tentang magnet. Kemampuan menyiapkan alat dan bahan Kemampuan membuat rangkaian seri dan atau parallel (pilihkan salah satu

dengan acak) Hasil pembuatan elektromagnet Kesimpulan praktikum

B. TEKNIK PENGUJIAN1. Siswa maju satu persatu ditempat yang telah ditentukan2. Sebelum melakukan praktikum siswa diberi pertanyaan pengantar untuk

menunjukan keterkaitan praktikum dengan penguasaan konsep.3. Siswa dipersilahkan menyiapkan alat dan bahan.4. Siswa melakukan langkah-langkah praktikum5. Guru/penguji mengamati dan memberikan penilaian6. Siswa menyimpulkan praktikum yang telah dilakukannya.7. Guru/penguji memberikan penilaian praktikum

C. ASPEK PERTANYAAN1. Pertanyaan Pengantar

- Sebutkan 3 cara membuat magnet buatan- Jelaskan apa yang dimaksud dengan elektromagnet

2. Sebutkan bahan dan alat untuk membuat electromagnet3. Sebutkan rangkaian seri/parallel4. Membuat electromagnet (hasil karya)5. Bagaimana kesimpulan dari praktikum tersebut !

D. ASPEK PENILAIAN1. Penguasaan Konsep/menjawab pertanyaan pengantar, skor 0 – 102. Penyiapan Alat dan bahan, skor 0 - 10.3. Ketrampilan/teknik urutan praktikum 0 – 304. Hasil Praktikum, skor 0 – 305. Menyimpulkan praktikum, skor 0 – 20


E..KUNCI JAWABAN1. a. Cara membuat magnet buatan yaitu dengan cara :

- Gosokan- Induksi- Elektromagnet

b.. Elektromagnet yaitu membuat magnet buatan dengan cara mengalirkan arus

listrik melalui kumparan lilitan kawat

2. Alat dan bahan untuk membuat rangkaian seri/parallel adalah batu baterai, kawat

tembaga kecil 75 cm, paku besar dan paku kecil

3. Ketrampilan praktikum dapat membuat electromagnet dengan cara :

a. Melilitkan kawat tembaga ke paku besar kurang lebih 60 lilitan dengan kedua

ujung menghubungkan ke kutub positif dan kutub negative batu baterai

b. Hubungan kedua ujung kawat tembaga kedua kutub baterai

c. Tempelkan ujung paku besar ke paku-paku kecil untuk membuktikan

electromagnet bersifat magnet. Jika telah menempel maka paku besar telah

bersifat magnet dengan cara mengalirkan arus listrik

d. Lepaskan salah satu ujung kawat dari kutub listrik baterai tersebut

e. Jika paku-paku kecil terlepas maka sifat kemagnetan paku besar tersebut hilang

4. Hasil praktikum

Siswa dapat membuat elektromagnet

5. Kesimpulan praktikum

- Rangkaian seri adalah rangkaian yang disusun secara berurutan, nyala lampu

seri kurang terang dan jika salah satu mati maka lampu lainnya ikut mati

- Rangkaian parallel disusun secara sejajar, dipasang secara sejajar, nyala lampu

lebih terang, nyala lampu tidak bergantung pada lampu lain, jika salah satu

lampu mati maka lampu lainnya tetap nyala

- untuk membuat rangkaian seri atau parallel dibutuhkan batu baterai, dudukan

baterai, lampu, dudukan baterai, kabel, dan sakelar.



Materi Uji : Membuat Elektromagnet

Hari/Tanggal : …….

NoNama

Siswa

SkorNilai

(Skor 0-

100)

Aspek I

(Skor 0-10)

Aspek II

(skor 0-10)

Aspek III

(skor 0-30)

Aspek IV

(skor 0-

30)

Aspek V

(skor 0-

20)

1

2

3

4 dll

Keterangan :






Nilai yang diperoleh (N) = Aspek penilaian 1+2+3+4+5



Nomor Soal : 05/5Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)Kompetensi Dasar : Menjelaskan adanya arus listrik dalam satu

rangkaian, energi dan sumber energi serta benda-benda terhadap arus listrik dalam penerapannya.

Materi Pokok : ListrikMateri Uji : Rangkaian listrik seri dan paralelIndikator : Siswa dapat menyiapkan alat dan bahan dan

melakukan langkah-langkah praktikum tentang

rangkaian seri dan paralel dan menyimpulkan hasil percobaan.


A. PETUNJUK UMUM1. Siswa diuji satu persatu sesuai dengan materi uji.2. Siswa diuji tentang kemampuan praktik Rangkaian listrik seri dan parallel yang

meliputi:a. Pengetahuan umum teoritis/penguasaan konsep tentang rangkaian listrikb. Kemampuan menyiapkan alat dan bahanc. Kemampuan membuat rangkaian seri dan atau paraleld. Kesimpulan praktikum

B. TEKNIK PENGUJIAN1. Siswa maju satu persatu ditempat yang telah ditentukan2. Sebelum melakukan praktikum siswa diberi pertanyaan pengantar untuk

menunjukan keterkaitan praktikum dengan penguasaan konsep.3. Siswa dipersilahkan menyiapkan alat dan bahan.4. Siswa melakukan langkah-langkah praktikum5. Guru/penguji mengamati dan memberikan penilaian6. Siswa menyimpulkan praktikum yang telah dilakukannya.

C. ASPEK PERTANYAAN1. Pertanyaan pengantar ( 4 soal/siswa)

a.Apa yang dimaksud rangkaian seri ?b.Apa yang kamu ketahu tentang rangkaian paralel?c.Apa keuntungan rangkaian seri?d. Apa kerugian rangkaian seri?e. Apa keuntungan rangkaian parallel?f. Apa kerugian rangkaian parallel?

2. Sebutkan bahan dan alat untuk membuat rangkaian seri/parallel!3. Buatlah rangkaian seri/paralel !4 Bagaimana kesimpulan praktikum yang telah kamu lakukan !

D. ASPEK PENILAIAN1. Penguasaan Konsep/menjawab pertanyaan pengantar , skor 0 – 202. Penyiapan Alat dan bahan, skor 0 – 103. Ketrampilan/teknik urutan praktikum 0 – 304. Hasil Praktikum, skor 0 – 205. Menyimpulkan praktikum, skor 0 – 20

NILAI YANG DIPEROLEH (N) = Aspek penilaian 1 + 2 + 3 + 4 + 5E. KUNCI JAWABAN

1. a. Rangkaian seri yaitu rangkaian yang disusun secara berurutanb. Rangkaian parallel yaitu rangkaian yang disusun secara sejajarc. Keuntungan rangkaian seri adalah menghemat kabel, hemat listrikd. Kerugian rangkaian seri nyala lampu kurang terang, nyala lampu bergantung pada

lampu yang lainnya.

e. Keuntungan rangkaian paralel adalah nyala lampu lebih terang, tidak bergantung pada lampu lain.

f. Kerugian rangkaian parallel adalah membutuhkan kabel lebih banyak, membutuhkan lebih banyak listrik.

g. Alat dan bahan untuk membuat rangkaian seri/parallel adalah batu baterai, dudukan baterai, lampu, dudukan lampu, kabel, sakelar.

2. Kesimpulan Praktikum

Rangkaian seri adalah rangkaian yang disusun secara berurutan, sedangkan rangkaian parallel disusun secara sejajar, untuk membuat rangkaian seri atau parallel dibutuhkan batu baterai, dudukan baterai, lampu, dudukan baterai, kabel dan sakelar.

DAFTAR NILAI UJIAN PRAKTEKMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamMateri Uji : Membuat Rangkaian lampu seri/parallel Hari/Tanggal : …….

No Nama Siswa

Skor Nilai(Skor 0-

100)Aspek I

(Skor 0-20)Aspek II

(skor 0-10)Aspek III

(skor 0-30)

Aspek IV(skor 0-

20)

Aspek V(skor 0-

20)1234 dll

Keterangan :6. Penguasaan konsep/menjawab pertanyaan pengantar, skor 0-207. Penyiapan alat dan bahan skor 0-108. Ketrampilan/teknik urutan praktikum 0-309. Hasil praktikum 0-2010. Menyimpulkan praktikum skor 0-20Nilai yang diperoleh (N) = Aspek penilaian 1+2+3+4+5


NASKAH UJIAN PRAKTEK MADRASAH IBTIDAIYAHTAHUN PELAJARAN 2014/2015

Mata Pelajaran : Seni Budaya dan KetrampilanStandar Kompetensi : Mengapresiasikan karya seni rupa

Kompetensi Dasar : Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah lainMateri Pokok : Menggambar motifMateri Ujian : Menggambar motif geometris untuk pinggiranIndikator : Siswa dapat menyiapkan alat, bahan serta melaksanakan langkah-langkah membuat gambar geometris untuk pinggiranHari/Tanggal : Sesuai jadwalWaktu : @15 menit

A. PETUNJUK UMUM1. Siswa diuji secara bersama-sama sesuai dengan mata uji2. Siswa diuji tentang kemampuan praktek membuat gambar motif geometris untuk

pinggiran yang meliputi :a. Pengetahuan tentang konsep gambar/goresanb. Kemampuan menyiapkan alatc. Kemampuan membuat gambar/sesuai bentukd. Hasil akhir

B. PETUNJUK KHUSUS1. Siswa mengerjakan ujian praktek menggambar secara bersamaan didalam ruang

ujian sesuai dengan yang telah ditentukan2. Sebelum melaksanakan praktek siswa diberi petunjuk cara mengerjakannya oleh

guru3. Siswa dipersiapkan menyiapkan alat dan bahan4. Siswa melakukan langkah-langkah praktikum5. Guru/penguji memberikan penilaian hasil praktek

C. INSTRUMEN PENILAIAN

NoNama Siswa

KlsAspek yang dinilai

Konsep gambar/goresan

Kesesuaian bentuk

AlatHasil Akhir

Jumlah Nilai

0-25 0-25 0-20 0-30 100


1. Standar Kompetensi : Membuat karya kerajinan2. Kompetensi Dasar : Membuat kerajinan anyaman3. Indikator : Siswa dapat membuat anyaman tikar 4. Instruksi/perintah : Buatlah bentuk anyaman tikar dengan alat dan bahan yang

ada dengan baik5. Skor Penilaian : 0 – 1006. Penulisan Nilai : Dua angka dibelakang koma (,) Contoh : 7,257. Waktu : @5 menit8. Instrumen Penilain

No Nama Siswa Kls

Aspek yang dinilai

JumlahKetepatan

memilih bahan

Langkah-

langkah/prosesHasil

0-20 0-30 1-50 100

Randublatung, …….2015

Penguji

..

NIP……………………..


1. Standar Kompetensi : Mengapresiasikan karya seni musik2. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi berbagai ragam music daerah nusantara3. Indikator : Siswa dapat menyanyikan salah satu lagu wajib4. Instruksi/perintah : Nyanyikan salah satu lagu wajib Satu Nusa Satu Bangsa

dengan baik5. Skor Penilaian : 0 – 1006. Penulisan Nilai : Dua angka dibelakang koma (,) Contoh : 7,257. Waktu : @5 menit8. Instrumen Penilain

No Nama Siswa Kls

Aspek yang dinilai

JumlahVokal Intonasi

Penam

pilan

Keutuhan

syair/hafal

0-25 0-25 1-20 1-30 100

Randublatung, ……….2015

Penguji

..

NIP……………………..


1. Standar Kompetensi : Membuat karya kerajinan dan benda permainan2. Kompetensi Dasar : Membuat kerajinan meronce3. Indikator : Siswa dapat menunjukkan langkah-langkah meronce4. Instruksi/perintah : Kerjakan langkah-langkah meronce5. Skor Penilaian : 0 – 1006. Penulisan Nilai : Dua angka dibelakang koma (,) Contoh : 7,257. Waktu : @5 menit8. Instrumen Penilain

No Nama Siswa Kls

Aspek yang dinilai

JumlahKetepatan

memilih bahan

Langkah-

langkah/prosesHasil

0-20 0-30 1-50 100

Randublatung, …….2015

Penguji

..

NIP……………………..


1. Standar Kompetensi : mengapresiasikan dan mengekspresikan diri melalui karya seni musik

2. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasikan alat musik3. Indikator : Siswa dapat memainkan salah satu jenis alat musik

melodis4. Instruksi/perintah : Memainkan salah satu jenis alat musik melodis yang ada

dengan baik5. Skor Penilaian : 0 – 100

6. Penulisan Nilai : Dua angka dibelakang koma (,) Contoh : 7,257. Waktu : @5 menit8. Instrumen Penilain

No Nama Siswa Kls

Aspek yang dinilai

JumlahKetepatan

memilih alatNada Irama

0-20 0-30 1-50 100

Randublatung, ……….2015

Penguji

..

NIP……………………..

PETUNJUK TEKNIS UJIAN PENDIDIKAN JASMANI ( UPJ)

KELAS VI MADRASAH IBTIDAIYAH


I. PETUNJUK UMUM1. Siswa sudah hadir 15 menit sebelum Ujian Pendidikan Jasmani dimulai.

2. Siswa menandatangani daftar hadir 3. Siswa berpakaian olaharaga 4. Peserta dilarang meninggalkan ujian sebelum ujian selesai (kecuali cedera)5. Mintalah izin kepada penguji apabila akan meninggalkan tempat ujian.6. Peserta yang tidak hadir tanpa memberitahukan sebelumnya dianggap tidak mengikuti ujian dan

diberi nilai nol.

II. MATERI YANG DIUJIKANUjian Pendidikan Jasmani (UPJ) Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah Se- Kabupaten Brebes Tahun Pelajaran 2011/2012 Meliputi :1. Pendidikan Olahraga dan Permainan (POR) :

a. Kanga Escapeb. Lempar Turboc. Loncat Katak / broad Jumpd. Passing Bawah Bola Volie. Senam Kebugaran Jasmani 2008 f. Roll Depan dan Roll Belakang

2. Isi Petunjuk Teknis UPJ Tahun 2012Bentuk unjuk kerja tehnik dasar masing-masing cabang ujian Pendidikan jasmani Contoh soal

a. Lakukan lari Kanga Escapeb. Lakukan Lempar Turboc. Lakukan Loncat Katak / broad Jumpd. Lakukan Passing Bawah Bola Voli selama 1 Menite. Lakukan Senam Kebugaran Jasmani 2008 f. Lakukan Roll Depan dan Roll Belakang

3. Nilai rata-rata Penjasorkes harian + Nilai rata-rata ujian Praktek = Nilai Ijasah 24. Nilai UPJ Terdiri dari dua (1) Nilai ketrampilan gerak /Psikomotor, dan (2) Nilai Prestasi siswa dalam

melakukan suatu ativitas gerak

I. Lari Kanga EscapeA. Unjuk kerja tehnik Kanga Escape (psikomotor) aspek yang dinilai :

1. Start/ Awalan : Star berdiri, aba-aba “bersedia” ( posisi salah satu tungkai didepan, posisi lengan relaks disamping badan dan pandangan kedepan )

2. Sikap badan : posisi badan saat lari condong ke depan (aba-aba bersedia) 3. Sikap tungkai : posisi kaki melangkah rileks paha diangkat lebih tinggi,

ujung kaki yang pertama yang menyentuh tanah. (aba-aba ya/ mulai).

4. Sikap lengan : Lengan ditekuk 90 derajat bergerak rileks tidak terputus-putus telapak tangan tidak mengepal.

5. Koordinasi : Gerakan lengan, kaki, sikap badan pada saat melakukan lari Escape terkoordinasi dengan baik, saat lari memutar dan pada saat melewati gawang kaki tidak menjatuhkan gawang.

Skor maksimal tiap aspek yang dinilai Jumlah Skor

Nilai PsikomotorStart Sikap

BadanSikap

TungkaiSikap

LenganKoordinasi

20 20 20 20 20 100 100

B. Bentuk Penilaian PrestasiWaktu yang ditempuh siswa lari Kanga Escape berapa detik.Standar nilai yang disarankan Putra

Nilai Prestasi Nilai Psikomotor20.0 detik 7018.0 detik 7516.0 detik 85

PutriNilai Prestasi Nilai Psikomotor

22.0 detik 7020.0 detik 7518.0 detik 85

II. Lempar TurboA. Unjuk kerja tehnik dasar lempar turbo (psikomotor) aspek yang dinilai :

1. Start/ Awalan : Awalan maksimal 4 meter 2. Sikap badan : posisi badan saat awalan, turbo dipengang lengan lurus

kebelakang3. Sikap tungkai : posisi kaki melangkah rileks dapat menggunakan awalan kaki

silang dan melangkah biasa4. Sikap lengan : Lengan lurus kebelakang bergerak maksimal melemparkan

turbo diatas kepala, gerakan tidak terputus-putus.5. Koordinasi : Gerakan Awalan, lengan, kaki, sikap badan pada saat

melakukan lempar turbo terkoordinasi dengan baik.Skor maksimal tiap aspek yang dinilai Jumlah

SkorNilai

PsikomotorAwalan Sikap Badan

Sikap Tungkai

Sikap Lengan

Koordinasi

20 20 20 20 20 100 100

B. Bentuk Penilaian Prestasi :Jarak yang dicapai siswa berapa meter.Standar nilai yang disarankanPutra

Nilai Prestasi Nilai Psikomotor10 meter 7015 meter 7520 meter 85

Putri Nilai Prestasi Nilai Psikomotor

5 meter 7010 meter 7515 meter 85

III. LONCAT KATAK / BROAD JUMP

A. Unjuk kerja tehnik dasar Lompat Jauh (psikomotor) aspek yang dinilai :1. Sikap Awal : Berdiri dengan kedua kaki sejajar dibelakang garis batas kedua

tungkai ditekuk 15-250

2. Sikap Kaki : Pada saat menolak, menolak dengan kedua kaki bersama-sama jatuh dengan ujung kaki dan melompat lagi berturut-turut sampai tiga kali tidak ada saat berhenti.

3. Sikap Badan : Saat badan di udara melenting, kedua lengan membantu menjaga keseimbangan dengan berada lurus di depan badan.

4. Sikap Akhir : Pada saat mendarat di tanah, kedua kaki bersama-sama menyentuh tanahdan tidak ada gerakan pergeseran kaki posisi badan jongkok, kedua lengan menjaga keseimbangan badan.

5. Koordinasi : Gerakan kedua tungkai, lengan, badan dan pandangan mata saat melakukan loncat katak luwes tidak terputus-putus.


Nilai PsikomotorStart Sikap

BadanSikap

TungkaiSikap

LenganKoordinasi

20 20 20 20 20 100 100

B. Bentuk Penilaian Prestasi : Jarak yang dicapai siswa berapa meter.Standar nilai yang disarankanPutra

Nilai Prestasi Nilai Psikomotor5 meter 708 meter 7511 meter 85

PutriNilai Prestasi Nilai Psikomotor

4 meter 707meter 75

10 meter 85100 cm 85

IV. BOLA VOLI ( Passing bawah sendiri selama 1 menit )A. Unjuk kerja tehnik dasar passing (psikomotor) aspek yang dinilai :

1. Sikap Awal : Posisi kedua kaki dibuka selebar bahu saat akan passing.2. Sikap Kaki : Kedua telapak tangan disatukan sedemikian rupa, sehingga kedua

lengan bawah rapat, siku tidak boleh ditekuk.3. Sikap Badan : Condong kedepan mengikuti pergerakan bola4. Pantulan Bola : Arah Pantulan Bola memantul diatas kepala sisiwa.5. Koordinasi : Gerakan kedua tungkai, lengan, badan dan pandangan mata saat

melakukan Passing bawah tidak terpotong-potong


Nilai PsikomotorAwal Sikap

kakiSikap Badan

Pantulan bola

Koordinasi

20 20 20 20 20 100 100

B. Bentuk Penilaian Prestasi : Passing Bola Voli ( per 1 menit, ketinggian pantulan bola > kepala siswa).Standar nilai yang disarankan

No Putra Putri Nilai1 > 50 > 40 1002 45 – 49 35 – 39 903 40 – 44 30 – 34 804 35 – 39 25 – 29 705 30 – 34 20 - 24 606 25 – 29 15 – 19 507 20 - 24 10 - 14 40

V. Senam Kesegaran JasmaniA. Unjuk kerja penilaian Senam Kesegaran Jasmani (psikomotor) sikap siswa aspek yang

dinilai :

1. Keserasian siswa dalam melaksanakan SKJ Sehat Bangsaku bentuknya bisa berupa kekuatan (power) siswa dalam melakukan gerakan, betul atau tidaknya melakukan gerakan

2. Kesungguhan siswa dalam melaksanakan SKJ Sehat Bangsaku serius tidaknya siswa dalam melaksanakan SKJ

3. Koordinasi gerak dalam melaksanakan SKJ setiap gerakan peralihan tertinggal atau tidak dengan irama musik senam SKJ.

VI. Roll DepanA. Unjug kerja Penilaian Senam Lantai roll kedepan (Psikomotor) sikap siswa. Aspek yang

dinilai :1. Posisi berdiri menghadap arah gerakan dilanjutkan kedua telapak tangan

diletakan pada matras2. Gerakan diawali dengan memasukan kepala diantara kedua lengan, dagu

menempel pada dada, kedua kaki dibuka selebar bahu, anggota badan yang pertama kali menyentuh matras adalah tengkuk, pundak dan pantat, akhir gerakan pada posisi jongkok

Roll Belakang

1. Posisi badan membelakangi arah gerakan, dilanjutkan kedua telapak tangan diletakan disamping telinga,

2. Gerakan diawali dengan menjatuhkan badan kematras, anggota badan yang pertama kali menyentuh matras adalah pantat, punggung dan tengkuk, kahir gerakan pada posisi jongkok


Nilai PsikomotorAwalan Sikap

BadanSaat

bergulingSikap akhir

Koordinasi

20 20 20 20 20 100 100

PANDUAN UJIAN PRAKTEK I

Mapel : Bahasa Jawa

Materi : Kelas IV Semester I

Aspek : Menulis

A. STANDAR KOMPETENSIMampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa jawa dengan kaidah penulisan dan unggah-ungguh bahasa jawa yang sesuai

B. KOMPETENSI DASARMenulis surat

C. INDIKATOR- Siswa dapat menulis surat izin tidak masuk sekolah dengan menggunakan unggah-ungguh

bahasa jawa yang sesuai.- Siswa dapat menulis surat izin tidak masuk sekolah dengan ejaan yang benar- Siswa dapat menulis surat izin tidak masuk sekolah sesuai dengan bagian-bagian surat- Siswa dapat menulis surat izin tidak masuk sekolah dengan tulisan yang rapi

D. PETUNJUK PELAKSANAAN- Siswa diberi selembar kertas

- Siswa diberi tugas menulis surat izin tidak masuk sekolah dengan memperhatikan unggah-ungguh bahasa jawa, ejaan, dan bagian-bagian surat.

E. PETUNJUK PENILAIAN

No Nama Siswa

Aspek Penilaian

Unggah-

ungguh basaEjaan

Bagian-

bagian suratKerapian

1

2

3

dll

Keterangan :

Nilai A + B + C + D = Nilai Akhir

4

PANDUAN UJIAN PRAKTEK II

Mapel : Bahasa Jawa

Materi : Kelas V Semester II

Aspek : Apresiasi Sastra

A. STANDAR KOMPETENSIMampu mengapresiasikan susastra jawa

B. KOMPETENSI DASARMengapresiasikan tembang macapat

C. INDIKATOR- Siswa dapat menembangkan tembang macapat (pocung) dengan syair yang benar- Siswa dapat menembangkan tembang macapat (pocung) dengan irama yang benar- Siswa dapat menembangkan tembang macapat (pocung) dengan penampilan yang baik

D. PETUNJUK PELAKSANAAN

- Siswa diberi fotocopy tembang macapat (pocung) contoh dalam buku kelas V, semester II halaman 60

- Siswa diberi tugas menembangkan tembang macapat (pocung) dengan syair, irama, dan penampilan yang baik dan benar.


No Nama SiswaAspek Penilaian

Syair Irama Gaya/Penampilan

1

2

3

dll

Keterangan :


3

PANDUAN UJIAN PRAKTEK III

Mapel : Bahasa Jawa

Materi : Kelas VI Semester II

Aspek : Membaca

A. STANDAR KOMPETENSI

Mampu membaca dan memahami berbagai ragam teks bacaan dengan menggunakan teknik membaca cepat, membaca bersuara, membaca indah dan membaca huruf jawa

B. KOMPETENSI DASARMembaca indah

C. INDIKATOR- Siswa dapat membaca teks geguritan dengan lafal yang benar- Siswa dapat membaca teks geguritan dengan penjiwaan yang sesuai- Siswa dapat membaca teks geguritan dengan ekspresi/penampilan yang sesuai


- Siswa diberi fotocopy teks geguritan- Siswa diberi tugas membaca teks geguritan dengan lafal, intonasi dan penjiwaan

serta ekspresi yang sesuaiE. PETUNJUK PENILAIAN


Lafal Intonasi Penjiwaan Ekspresi

1

2

3

dll

Keterangan :


4

PANDUAN UJIAN PRAKTEK IV

Mapel : Bahasa Jawa

Materi : Kelas VI Semester I

Aspek : Membaca

A. STANDAR KOMPETENSIMampu membaca dan memahami berbagai ragam teks bacaan dengan menggunakan teknik membaca cepat, membaca bersuara, membaca indah dan membaca huruf jawa

B. KOMPETENSI DASARMembaca huruf jawa

C. INDIKATOR- Siswa dapat membaca huruf jawa dengan lancar- Siswa dapat membaca huruf jawa dengan lafal yang tepat- Siswa dapat membaca huruf jawa dengan intonasi yang tepat


- Siswa diberi fotocopy aksara jawa (kelas VI semester I hal. 58)- Siswa diberi tugas membaca huruf jawa dengan lancar, dan lafal serta intonasi yang tepat



Intonasi Kelancaran Lafal

1

2

3

dll

Keterangan :


3

PANDUAN UJIAN PRAKTEK V

Mapel : Bahasa Jawa

Materi : Kelas VI

Aspek : Berbicara

A. STANDAR KOMPETENSI

Mampu mengungkapan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan dengan memperhatikan ragam bahasa dan unggah-ungguh bahasa jawa yang sesuai

B. KOMPETENSI DASAR

Berbicara untuk acara-acara sekolah

C. INDIKATOR- Siswa dapat membaca teks pidato berbahasa jawa dengan lafal yang benar- Siswa dapat membaca teks pidato berbahasa jawa dengan intonasi yang tepat- Siswa dapat membaca teks pidato berbahasa jawa dengan lancar- Siswa dapat membaca teks pidato berbahasa jawa dengan sikap yang sesuai

D. PETUNJUK PELAKSANAAN- Siswa diberi fotocopy teks pidato berbahasa jawa- Siswa diberi tugas membaca teks pidato dengan lancar, dan dengan lafal, intonasi

serta penampilan/sikap yang sesuai



Lafal Intonasi Kelancaran Sikap/Penampilan

1

2

3

dll

Keterangan :


4

PANDUAN UJIAN PRAKTEKMATERI UJI I

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisMateri Pokok : Animal Standar Kompetensi : Mendengarkan

Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar : Merespon instruksi sangat sederhana secara verbalIndikator : Siswa mampu menuliskan nama-nama binatang dengan yang diucapkan oleh guru dengan benarWaktu : 45 menit

A. PETUNJUK UMUM1. Siswa dikumpulkan menjadi satu dalam suatu ruangan/ dikelompokkan berdasarkan kelas

sesuai dengan nomor urut ujian.2. Siswa diuji tentang perbendaharaan kata/kosakata nama-nama binatang dalam bahasa

Inggris

B. TEKNIK PENGUJIAN1. Siswa duduk berdasarkan nomor urut ujian2. Siswa diberi pengarahan tentang teknik ujian praktek bahasa Inggris untuk materi listening,

yaitu dengan cara dikte3. Siswa dipersilahkan menyiapkan alat tulis dan kertas

4. Guru membacakan soal5. Siswa menulis kata yang diucapkan oleh guru

C. ASPEK PERTANYAANInstruksi : (Listen and write name of animals below!)

Dengar dan tuliskan nama-nama binatang berikut ini:1. Lion 2. Monkey 3. Elephant 4. Crocodile 5. Tiger 6. Horse 7. Hen 8. Duck 9. Cow 10. Buffalo

D. ASPEK PENILAIAN- Ketepatan penulisan kata

Pengolahan nilai : N= Jumlah betul (∑) X 1

MATERI UJI IIMata Pelajaran : Bahasa InggrisMateri Pokok : Things in the bedroomStandar Kompetensi : Mendengarkan

Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar : Merespon instruksi sangat sederhana secara verbalIndikator : Siswa mampu menuliskan nama benda yang ada di kamar tidurWaktu : 45 menit

A. PETUNJUK UMUM1. Siswa dikumpulkan menjadi satu dalam suatu ruangan/ dikelompokkan berdasarkan kelas

sesuai dengan nomor urut ujian.2. Siswa diuji tentang perbendaharaan kata/ kosakata nama-nama benda yang ada di kamar

tidur

B. TEKNIK PENGUJIAN1. Siswa duduk berdasarkan nomor urut ujian2. Siswa diberi pengarahan tentang teknik ujian praktek bahasa Inggris untuk materi listening,

yaitu dengan cara dikte3. Siswa dipersilahkan menyiapkan alat tulis dan kertas4. Guru membacakan soal5. Siswa menulis kata yang diucapkan oleh guru

C. ASPEK PERTANYAANInstruksi : (Listen and write things in the bedroom below!)

Dengar dan tuliskan nama-nama benda di dalam kamar tidur berikut ini:1. Bed 2. Pillow3. Bolster 4. Blanket 5. Table 6. Shelf 7. Chair 8. Picture 9. Clock 10. Window

D. ASPEK PENILAIAN- Ketepatan penulisan kata

Pengolahan nilai : N= Jumlah betul (∑) X 1

MATERI UJI III

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisMateri Pokok : IdiomStandar Kompetensi : Berbicara

Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah

Kompetensi Dasar : Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta/ memberi bantuan, meminta/ memberi barang

Indikator : Siswa mampu bertanya jawab menggunakan ungkapan meminta/memberi bantuan, meminta/ memberi barang

Waktu : @ 5 menit

A. PETUNJUK UMUM1. Siswa diuji satu persatu sesuai dengan nomor urut dan materi uji2. Siswa diuji tentang ketrampilan berbicara dalam bahasa Inggris

B. TEKNIK PENGUJIAN1. Siswa diberi pengarahan tentang teknik ujian praktek bahasa Inggris untuk materi speaking,

yaitu dengan cara dialog dengan guru2. Siswa maju satu persatu berdasarkan nomor urut3. Guru memberi pertanyaan terlebih dahulu ke siswa agar mendapat respon/ jawaban dari

siswaC. ASPEK PERTANYAAN

Pertanyaan pengantar:Materi: ungkapan meminta bantuan

Contoh:Do you know paper?Contoh Dialog:Guru : Can you help me?Siswa : Sure.Guru : I need some papers. Can you bring me any?Siswa : OK. Here you are.Guru : Thank you.Siswa : You’re welcome.

D. ASPEK PENILAIAN1. Penguasaan konsep/ menjawab pertanyaan, skor 1-52. Intonasi, skor 1-53. Pelafalan, skor 1-54. Kelancaran , skor 1-5Pengolahan nilai : N= aspek penilaian 1+2+3+4

2MATERI UJI IV

Mata Pelajaran: Bahasa InggrisMateri Pokok : TextStandar Kompetensi : Membaca

Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar : Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frase dan kalimat sangat sederhana

Indikator : Siswa mampu membaca teks dengan baik dan benar

Waktu : @ 5 menit

A. PETUNJUK UMUM1. Siswa diuji satu persatu sesuai dengan nomor urut dan materi uji2. Siswa diuji tentang ketrampilan membaca dalam bahasa Inggris

B. TEKNIK PENGUJIAN1. Siswa diberi pengarahan tentang teknik ujian praktek bahasa Inggris untuk materi

membaca, yaitu dengan membaca teks2. Siswa maju satu persatu berdasarkan nomor urut

C. ASPEK PERTANYAANRead the text!

My HobbyHello, my name is Lia. I am twelve years old. Every Sunday in the afternoon I usually go to the

swimming pool with my sister for swimming, because I like swimming very much. Someday I want to be a good swimmer that’s why I have to more practice. I always practice it for three times a week.

D. ASPEK PENILAIAN1. Penguasaan konsep, skor 1-5

2. Intonasi, skor 1-53. Pelafalan, skor 1-54. Kelancaran , skor 1-5Pengolahan nilai : N= aspek penilaian 1+2+3+4

2

MATERI UJI VMata Pelajaran : Bahasa InggrisMateri Pokok : Buah dan Sayuran, tempat umum, pekerjaan, olahraga Standar Kompetensi : Menulis

Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar : Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterimaIndikator : Siswa mampu menuliskan nama – nama buah dan sayuran, tempat

umum, pekerjaan dan olaraga( Waktu 45 Menit )

A. PETUNJUK UMUM1. Siswa diuji satu persatu sesuai dengan nomor urut dan materi uji2. Siswa diuji tentang ketrampilan menulis dalam bahasa Inggris

B. TEKNIK PENGUJIAN1. Siswa diberi pengarahan tentang teknik ujian praktek bahasa Inggris untuk materi menulis,

yaitu dengan melengkapi table dengan nama buah dan sayuran, tempat umum, pekerjaan dan olahraga

2. Siswa mempersiapkan alat tulis dan bahan3. Siswa melengkapi tabel

C. ASPEK PERTANYAANFill in the column with the correct word!Isilah kolom dengan kata-kata yang tepat

No. Fruits and vegetables

Public places Occupations Sports

1.2.3.

D. ASPEK PENILAIAN1. Ketepatan penulisan huruf/ kata, skor 12. Satu table jumlah skor 5Pengolahan nilai : N= aspek penilaian 2x5

Petunjuk:

1.Guru harus mengujikan keempat kompetensi yaitu: Mendengarkan, Berbicara, membaca dan menulis.

2.Dari 5 soal diambil 4 materi uji yang mewakili setiap kompetensi.Berikut formula penilaian dari keempat kompetensi yang telah diujikan:

No. Nama Aspek Penilaian

N= Mendengarkan+Berbicara+Membaca+Menulis 4

juknis-ujian-praktek-2015 mi psm.docx

Documents