Jornal Baril

Escola Associada

Ano XIV n.º 45 - Junho de 2010 - Responsabilidade Editorial do Agrupamento de Escolas Abranches Ferrão, Seia

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Baril

AvaliaçãoActividades Projecto Educação Para a SaúdeContemporaneidadeParceriasEducação Especial Tempo à Poesia DesportoEntrevista As Vivências dos Pequenitos

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AVALIAÇÃO

Chegámos ao final

de mais uma etapa. Terminado o ano lectivo é tempo de avaliação e de re f lexão do t raba lho desenvolvido pelos alunos

e pelas diferentes estruturas do Agrupamento. Daí, a necessidade de rememorar o passado.

O nosso Agrupamento constituiu-se há onze anos e a Escola Básica Dr. Abranches Ferrão irá comemorar, no presente ano, o seu décimo quinto aniversário. Ao longo da sua existência foi crescendo, abraçando sempre os novos desafios, mas tendo, sempre, como suporte um grande pilar: garantir aos seus alunos um ensino de elevada qualidade.

A vontade dos diferentes elementos da Comunidade Educativa sempre nos moveu, suscitando adaptações, melhorias contínuas a diferentes níveis, até aos dias de hoje. Fomos sempre mais que um mero espaço de transmissão de conhecimentos, pugnámos por um ensino pela descoberta, pela partilha e dedicação, fomos crescendo e aprendendo com muitas vitórias e metas alcançadas, mas sofrendo, no nosso percurso, algumas desilusões, que, ao fim e ao cabo, nos deram ainda mais força para melhor nos dedicarmos à formação integral de cada aluno, sempre com a propósito de que é importante ajudá-los a tornarem-se verdadeiros HOMENS e MULHERES.

A qualidade do ensino ministrado e o desempenho de excelência do Agrupamento foi agora atestado no Relatório da Avaliação Externa, recentemente apresentado aos Órgãos de Gestão e Administração, pela Inspecção Geral da Educação.

Este relatório coloca-nos como o Agrupamento com melhor avaliação no Distrito da Guarda, no contexto dos Agrupamentos já avaliados, até ao momento. Esta constatação trouxe grande satisfação à Comunidade Educativa e o sentir de dever cumprido. Sempre reconhecemos e nos preocupámos com as nossas responsabilidades, ao longo do caminho percorrido, assim como no que nos faltou percorrer, pretendíamos, outrossim, atingir metas auspiciosas, que expressámos no nosso Projecto Educativo, para o quadriénio 2009-2013. Porém, face às decisões, imposições céleres, da tutela em constituir um único agrupamento no Concelho de Seia, o momento actual é de desalento, desagrado e de indignação. Estamos cientes que esta determinação meramente economicista irá comprometer seriamente a dinâmica de qualquer um dos Agrupamentos do Concelho.

O futuro a Deus pertence, mas o caminho é escolhido pelo Homem. O tempo se encarregará de nos mostrar se as benesses agora propaladas se tornarão efectivas.

*Directora

EDITORIAL

Ano XIV - n.º 45-Junho de 2010

Responsabilidade editorial do Agrupamento de Escolas Abranches Ferrão, Seia

Coordenadora do Clube de Jornalismo:Prof. Elsa Lopes

Textos:Clube de Jornalismo, Professores, Alunos, Funcionários

e Encarregados de Educação do Agrupamento de Escolas Abranches Ferrão, Seia

Arranjo gráfico:Prof. Liliana Melo

Tiragem: 1000 Exemplares

Agrupamento de Escolas Abranches Ferrão, SeiaEscola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos

Dr. Abranches Ferrão, Seia6270-372 Seia

Tel. 238 310 680 | Fax: 238 310 684WWW.eb23-dr-abranches-ferrao.rcts.pt [email protected]

http://moodle.esev.ipv.pt/aeaf/

Prof. António Sario

Prof. Emília Nascimento*

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RESULTADOS DA AVALIAÇÃO EXTERNA MUITO BOM DESEMPENHO DO NOSSO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS

classificação de os dias 12 a 14 de Abril de 2010, o BOM, tendo sido Agrupamento de Escolas Abranches v a l o r i z a d o a Ferrão recebeu uma equipa inspectiva da Na r t i c u l a ç ã o Inspecção Geral da Educação (IGE) constituída curr icular nos por três elementos (dois inspectores e um diferentes ciclos elemento da Escola Superior de Educação de

Viseu), a qual procedeu à Avaliação Externa do de ensino, a qual nosso Agrupamento. “é assegurada de

f o r m a Durante os três dias em que os c o n s i s t e n t e , Inspectores da IGE visitaram o nosso Ao nível da CAPACIDADE DE AUTO-através de práticas colaborativas de elaboração Agrupamento foram constituídos painéis e R E G U L A Ç Ã O E M E L H O R I A D O de planificações, materiais pedagógicos e entrevistados vários elementos representativos AGRUPAMENTO foi atribuída a classificação

de todas as áreas da Comunidade Educativa, instrumentos de avaliação”, garantindo a de MUITO BOM. O Agrupamento constituiu uma desde a Direcção, ao Conselho Geral, às confiança na avaliação interna praticada pelos equipa de auto-avaliação que aplicou o modelo de Estruturas de Gestão Intermédia, ao Pessoal docentes. Ao nível dos apoios educativos, avaliação Common Assessement Framework Docente e Não Docente, aos Pais e Encarregados conforme refere o relatório, estes procuram (CAF), tendo elaborado um processo de auto-de Educação, aos Alunos, à equipa de Auto- responder à integração e às dificuldades das

avaliação consistente. Foram identificados os crianças e alunos, relevando uma acção coerente Avaliação e membros de algumas instituições pontos fortes e os pontos fracos em cada um dos e intencional. É referenciada a diversificação das locais, com as quais o Agrupamento trabalha em critérios, com base nos quais foram seleccionadas práticas de diferenciação pedagógica, que dão parceria. Foram, também, visitados os espaços áreas prioritárias e implementado um plano de uma resposta de qualidade aos diferentes físicos da Escola Sede, os Jardins-de-Infância de melhoria. Além disso, os diferentes órgãos problemas.Pinhanços e de Santiago e a Escola do 1.º CEB realizam sistematicamente a avaliação de No âmbito do domínio ORGANIZAÇÃO E

de Santiago. diferentes áreas, conforme apurado pela equipa GESTÃO DO ENSINO foi conferida a Foram três longos dias de trabalho! avaliativa. De acordo com a equipa inspectiva, o classificação de MUITO BOM. Sobressai, no

Agrupamento conhece os seus pontos fortes e Aguardavam-se, pois, os resultados com alguma relatório da IGE, as referências muito positivas à tem agido no sentido de os consolidar, assim forma como se encontram estruturados e expectativa⋯

articulados os documentos de gestão e como, os seus pontos fracos e constrangimentos, Deste modo, o Relatório da IGE com os autonomia do Agrupamento, factores que apontando estratégias de intervenção que resultados da avaliação externa foi recebido com reforçam a operacionalidade do planeamento. É mobilizam os vários elementos da Comunidade grande agrado e satisfação, porquanto nos cinco

Educativa.referido, ainda, neste domínio, a segurança como domínios avaliados o Agrupamento obteve Muito O Agrupamento está de Parabéns! um aspecto transversal ao Agrupamento, havendo Bom em três e Bom em dois. Parabéns porque atingimos Muito Bom um controle de entradas e saídas. A equidade e

No domínio dos RESULTADOS, o desempenho na globalidade dos domínios justiça, igualdade de oportunidades e de inclusão Agrupamento obteve a classificação de BOM, social são alguns dos princípios presentes nas avaliados, o que demonstra que, ao longo destes

acções do Agrupamento. Foi realçada a salientando-se do relatório a análise regular dos anos, agimos para assegurar a qualidade do participação dos Pais e Encarregados de resultados obtidos pelos alunos, quer na ensino ministrado no nosso Agrupamento.Educação na vida escolar.avaliação interna (taxas de sucesso), quer nas Estes resultados só foram possíveis A equipa inspectiva atribuiu ao domínio da classificações das provas de aferição e dos com o envolvimento, dedicação e empenho dos LIDERENÇA a classificação de MUITO BOM. É exames do 9. o ano. Na globalidade, conforme diferentes elementos da Comunidade Educativa, mencionando no relatório que o Agrupamento consta do relatório enviado, tem-se verificado que, com o seu trabalho, têm contribuído para apresenta uma visão clara para o futuro, assente uma melhoria nos resultados académicos ao que o Agrupamento se afirme como uma numa estratégia precisa, com indicadores de longo do último triénio. Registe-se, ainda, que o instituição de referência e de excelência no quadro medida devidamente identificados, que Agrupamento tem estado atento aos problemas regional e, assim, se fomente uma educação de potenciam a orientação dos profissionais para os de abandono escolar, que é muito reduzido e que qualidade.resultados. A excelência é reconhecida pelos tem sido monitorizado. As crianças e alunos são O que será o futuro? Neste momento diferentes parceiros. Os órgãos de direcção, envolvidos nas acções do Plano Anual de parece-nos indefinido e confuso com a aplicação administração e gestão e as estruturas de Actividades, o seu desempenho e os seus de novas práticas educativas que se pretendem. coordenação educativa e pedagógica conhecem trabalhos são valorizados, através de exposição Mas julgamos que os profissionais deste as suas competências e assumem uma de trabalhos e da divulgação de actividades e

Agrupamento, seja qual for a realidade que os responsabilidade partilhada. Foi considerado que resultados das mesmas no Jornal Escolar Baril.

a inovação e a abertura ao exterior estão espera, irão continuar a actuar de forma Os alunos têm uma boa imagem do Agrupamento, presentes nas práticas e iniciativas do empenhada com os nossos alunos e tudo farão conforme citado no relatório, sendo um local onde Agrupamento através do uso das novas para que a melhoria da qualidade do sucesso se sentem apoiados por toda a Comunidade tecnologias de informação e comunicação, da educativo do nosso actual Agrupamento perdure Escolar e onde gostam de estar. Os alunos têm, adesão a projectos nacionais, do estabelecimento e, se possível, se aperfeiçoe ainda mais.em geral, um comportamento disciplinado e de parcerias e protocolos com instituições da reconhecem a autoridade dos adultos. A r e g i ã o , n o Comunidade Educativa reconhece o trabalho do s e n t i d o d e Agrupamento e tem deste uma boa imagem. Foi m e l h o r a r a apontado como um dos pontos fortes do p r e s t a ç ã o d o Agrupamento o desenvolvimento de uma cultura serviço educativo de participação e formação cívica dos alunos, e proporcionar educando para uma cidadania activa. n o v a s No que concerne ao domínio PRESTAÇÃO DO oportunidades de SERVIÇO EDUCATIVO foi atribuída a aprendizagem .

desempenho dos nossos alunos, nas provas de aferição de Língua nível nacional cifrou-se nos 88%; na Portuguesa e Matemática, dos 4.ºs e 6.ºs anos, melhorou disciplina de Matemática o sucesso, Osignificativamente face aos resultados obtidos no Agrupamento, no da nossa escola, foi de 84,8%

ano lectivo anterior. enquanto a média nacional foi Assim, no 4.º ano, o sucesso no ano lectivo anterior foi de 80% nas de 77%.

disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática, e passou, este ano, para De acordo com 83% em ambas as disciplinas. Estes resultados melhoraram relativamente e s t e s r e s u l t a d o s , aos resultados obtidos no nosso Agrupamento, no ano transacto, embora podemos concluir que os estejam um pouco abaixo da média nacional. nossos alunos revelaram mais

De salientar, igualmente, que as médias dos alunos de 6.º ano, nas empenho e responsabilidade na referidas provas, e em ambas as disciplinas superaram a média nacional, realização destas provas. Parabéns a porquanto o nosso sucesso a Língua Portuguesa foi de 95, 8% e o sucesso a todos os alunos pela sua prestação!

Resultados das Provas de Aferição dos 4.º e 6.º anos – 2010Clube de Jornalismo

A Direcção

ACTIVIDADES

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M.T.B - EQUIPAMENTOS, UNIPESSOAL, LDA

R. JÚLIO DINIS, N.º 561-1.º S.1064050-325 PORTO

Telefone: 226092967 Fax: 226092969

Clube Eco - Escolas

O Eco-Escolas na Escola

o longo do 3.º período o Eco-Escolas organizou várias b r inquedos com m a t e r i a i s nomeadamente, o “Eco-Natal”, o “Eco-Amor”, a “Árvore dos Desejos”, actividades cujos objectivos foram: sensibilizar os reutilizáveis. Todos os participantes o “Eco-Brinquedo”. Expôs, também, outros trabalhos sobre os temas Aalunos para a importância da protecção do Planeta e s t ã o d e p a r a b é n s dos dias a celebrar, designadamente: Energias Renováveis,

Terra, fomentar a Educação Ambiental e proporcionar o p e l a criatividade Poupança de Energia, Salve o Planeta Terra, Alterações Climáticas e envolvimento dos alunos nesta área. Reciclagem.

e originalidade das suas Assim, no início do 3.º período, foram distribuídos Além da exposição, decorreu no auditório da Escola, o peças. De salientar a participação da Turma C do 9.º Ano brindes a todos os participantes da actividade do “Dia da visionamento dos filmes “Home”, de Yann Arthus, e “A Profunda que, através da ajuda da Professora Ana Nunes, d a O f i c i n a d e Árvore”, realizada no 2.º período, como agradecimento da sua Ameaça”, de Zlatko Grgic, seguidos de debate; o tema “Alterações Matemática, associou a Matemática aos seus brinquedos. O participação com empenho e criatividade. C l i m á t i c a s ” , d i n a m i z a d o p e l a resultado foi uma alegre e divertida exposição na Biblioteca Escolar. O Eco-Escolas, nos meses de Abril e Maio, representante do Eco-Escolas do Foram atribuídos prémios aos 20 melhores Eco-Brinquedos, no Sarau comemorou o “Dia Mundial da Terra” e o “Dia da Biodiversidade” Munícipio de Seia, Dr.ª Ana Fonseca, foi, Cultural.com uma exposição de trabalhos elaborados pelos alunos, na igualmente, debatido pelos presentes.

Ainda no mês de Junho, o Eco-Escolas no sentido de Biblioteca Escolar. A exposição serviu para alertar e No final das actividades comemorar mais um ano lectivo marcado pelas várias actividades do consciencializar a Comunidade Escolar para os vários distribuiu-se pulseiras alusivas ao dia do seu Projecto, celebrou no dia 2 de Junho o “Dia do Eco-Escolas”, problemas que o nosso Planeta enfrenta, como, por exemplo, a Eco-Escolas com a frase “Eu Vou Cuidar assim como o “Dia da Energia”, o “Dia do Ambiente” e o tema “Separar poluição, o esgotamento de recursos, a extinção de espécies, do Planeta Terra – Eco-Escolas”, uma para Reciclar”. Sempre com o objectivo de sensibilizar a Comunidade etc. forma divertida de alertar para a Escolar para uma Educação Ambiental, o Eco-Escolas, com a No mês de Junho comemorou-se o “Dia da Criança” importância da preservação do nosso colaboração da Biblioteca Escolar, organizou uma exposição com os com o “Eco-Brinquedo”. A actividade consistiu em construir Planeta. vários trabalhos elaborados durante todo o ano pelos alunos,

Visita de estudo aos Castelos de Celorico e de Linhares da Beira

o dia 16 de Junho de 2010, as três turmas do quinto ano da EB Dr. Abranches Ferrão tiveram o privilégio de participar numa visita de estudo aos castelos de Celorico e de Linhares da Beira, Nacompanhados pelos professores Cardoso e Emília Rolo.

Por volta das 9 horas, saímos em direcção às localidades onde se situam os Castelos. O primeiro a ser visitado foi o de Celorico da Beira, um castelo que foi construído no séc. X, com uma grande muralha à volta, por onde se pode passear. Possui, também, um anfiteatro e uma torre que nos deslumbrou com as suas peças de artilharia e de cerâmica. Já da actualidade, existem muitos cartazes informativos que nos esclareceram, completando, assim, as informações fornecidas pelos professores que nos acompanharam.

Acabada a visita a este fantástico local, rumámos em direcção a Linhares, bonita vila serrana, plena de história e que se encontra razoavelmente preservada, onde almoçámos. De seguida, passeando pela vila, pudemos observar uma janela manuelina, um pelourinho e, ainda, uma fonte onde os animais de carga costumavam matar a sede.

Nesta altura, os professores optaram por nos deixar passear sozinhos. Então decidimos ir comprar gelados e qual não foi o nosso espanto, quando percorremos a vila toda e nenhum café ou minimercado os tinha! Bem, afinal, trata-se de uma pequena localidade situada no interior da serra da Estrela! Talvez, por viverem em terras altas e frias, as pessoas não gostem de coisas muito geladas. No entanto, para os turistas que visitam Linhares nesta altura do ano é agradável saborear um apetitoso gelado…

Por último, visitámos o castelo medieval, que é constituído por uma muralha, duas torres e uma passagem que conduz a um espaço amplo, onde pudemos observar a bonita paisagem.

No final da visita ao castelo, regressámos à escola, felizes e bem dispostos pelo agradável dia que passámos e pelas coisas que aprendemos.

Miguel Nascimento, 5.º C

A Recriação Luso RomanaJoão Fernandes, 6.º A

o dia 15 de Junho, pelas 9 horas, as turmas dos 6.º anos juntaram-se no pavilhão para irmos a pé até à Escola Superior de Turismo, para assistir a uma Recriação Luso Romana.N

Quando chegámos à Escola Superior, dirigimo-nos para o auditório juntamente com alunos de outras escolas para assistirmos a um powerpoint que nos dava a conhecer quem foi Viriato. Na entrada do auditório estava um senhor vestido de Romano, que nos orientava no que necessitássemos.

Quando terminou a sessão, viemos para o exterior jogar vários jogos tradicionais e apreciar os produtos regionais que estavam à venda. De seguida assistiu-se a uma dramatização sobre a vida de Viriato, herói lusitano que preservou durante anos a independência lusitana face ao Império Romano. Pudemos ver os lusitanos a lutar contra os romanos, o casamento de Viriato e outras peripécias do quotidiano destes nossos antepassados. Foi interessante e espectacular.

Ao fim da manhã, saímos da Escola Superior e regressámos, novamente a pé, à nossa escola.

Visita de Estudo a CoimbraLúcia Melo, 5.º A, Miguel Nascimento, 5.º C, José Francisco, 5.º C

o dia 18 de Maio as turmas, dos 5.ºanos, foram visitar o exploratório Infante D.Henrique e o Jardim Botânico da Universidade de Coimbra.N

No exploratório fizemos actividades sobre os fundamentos científicos das várias formas de comunicar no mundo animal e no mundo tecnológico. Numa tarefa realizada podíamos atribuir características de modo a formar um ET.

Entretanto saímos do exploratório e, para “matar a fome”, fomos comer às docas, onde nos divertimos imenso. Depois de termos a “barriga cheia”, andámos um pouco até ao autocarro e “num abrir e fechar de olhos” chegámos ao Jardim Botânico.

Este jardim possui várias colecções de plantas, entre elas destacam-se as plantas tropicais, as coníferas e a colecção de narcisos. De referir que o jardim foi mandado edificar pelo marquês de Pombal e que tem uma biblioteca com mais de 125 000 livros.

Às 16h seguimos para o Agrupamento. Foi uma visita bastante divertida e muito esclarecedora.

Audição ComentadaJosé Francisco Silva, 5.º C

o dia 17 de Junho, eu e os meus colegas do Conservatório de Música de Seia, Francisco, Maria, Miguel, José, Hugo e Leandro, fizemos no auditório da nossa escola uma Audição Comentada, no âmbito da disciplina de Classe Conjunto. N

No decorrer da audição, ilustrámos os vários períodos musicais e falámos de algumas características da música: Barroca, Clássica, Romântica e Contemporânea. Apesar da ansiedade inicial, todos tiveram uma boa prestação no desenvolvimento desta actividade escolar e foi possível apreender particularidades próprias de cada época musical.

ACTIVIDADES

04

Feira de Minerais e Brinquedos Científicos

os dias 1 e 2 de Junho, o Subdepartamento de Ciências dinamizou uma Feira de Minerais e Brinquedos Científicos integrada na actividade “Ciências sem Fronteiras”. Os laboratórios de NCiências Físico-Químicas e Naturais estiveram abertos à comunidade educativa e os alunos

puderam realizar actividades experimentais, observações ao microscópio de vários tecidos e órgãos e, ainda, ver os seus trabalhos expostos.

Na Feira tivemos expostos minerais, rochas e fósseis, bem como objectos de adorno com aplicação de minerais (fios, colares, pulseiras, brincos e anéis). Os brinquedos científicos valorizaram o imaginário dos jovens e exploraram a vertente lúdica dos conhecimentos científicos.

Estas actividades permitiram aos alunos consolidar os conhecimentos adquiridos nas aulas e desenvolver a curiosidade científica.

A maioria participou com interesse e motivação e ficou sensibilizada para a importância da cultura científica.

Visita de Estudo ao Museu da Água, Convento de Santa Clara e Exploratório

o dia 18 de Maio, os alunos do oitavo ano, da EB Dr. Abranches Ferrão, realizaram uma visita de estudo ao Museu da Água de Coimbra, Convento de Santa Clara e Exploratório, no âmbito das Ndisciplinas de Ciências Físico-Químicas, Ciências Naturais e História.

No Museu da Água foi possível observar uma exposição de fotografias tiradas no fundo do mar e conversar com o fotógrafo. Os alunos realizaram algumas actividades lúdicas e interactivas relacionadas com a água, observaram as ruínas do Convento de Santa Clara e recordaram os ensinamentos de História da Professora Guida!

No Exploratório os alunos puderam valorizar o seu imaginário através da exploração da vertente lúdica dos conhecimentos científicos, ilustraram e consolidaram conhecimentos adquiridos nas aulas, desenvolveram o espírito de observação e participaram em diversas actividades em grupo. Foi uma visita muito interessante e divertida!!!

Participação nas Olimpíadas de Química Júnior

o dia 17 de Abril de 2010 decorreram, no Departamento de Química da Universidade de NCoimbra, as VIª Olimpíadas de Química Júnior, nas

quais participaram duas equipas de três alunos do nono ano de escolaridade constituídas, respectivamente, pelos alunos Inês Nogueira, Mariana Pinto e Vanessa Ressurreição, da turma A, e Diogo Sutre, Filipa Lopes e Tânia Mendes, da turma B. Esta iniciativa foi organizada pela Sociedade Portuguesa de Química, em parceria com o Departamento de Química da Universidade de Coimbra, tendo participado alunos de várias regiões do país. Estes realizaram uma prova teórica e uma prova prática nas quais os seus conhecimentos científicos, a sua capacidade de observação e o seu espírito crítico foram avaliados por um júri constituído por docentes do Departamento de Química e da SPQ.

O s n o s s o s a l u n o s mostraram empenho e interesse na realização das provas.

As Olimpíadas de Química Júnior são, de facto, uma forma privilegiada de interacção entre as escolas do ensino básico e as universidades, uma vez que, através deste tipo de iniciativas, é reforçado o interesse dos mais jovens pela Química como ciência experimental. É, assim, estimulado o gosto pela Ciência e incentivada a descoberta de vocações para carre i ras científico-tecnológicas, em particular na área da Química.

Jogo do Quarto

o dia 27 de Abril realizou-se a final do Ncampeonato do “Jogo

do Quarto”, tendo ficado em 1.º lugar o aluno Daniel Braz, do 6.ºC; em 2.º Rodrigo Rodrigues, do 6.º A, e em 3.º Luís Mendes, do 6º B. Obrigada a todos os participantes. E lembrem-se a Matemática também é divertida.

Jogo do 24

ecorreu no dia 15 de Junho a final do “Jogo do 24”, no âmbito da disciplina de Matemática. No total das Dturmas do segundo ciclo inscreveram-se 23 alunos.

Foram apurados quatro alunos, ficando em primeiro lugar o aluno Agostinho Abreu, do 6.ºB, em segundo o aluno Diogo Ferreira, do 6.ºC, e em terceiro os alunos Nuno Silva e Rodrigo Saraiva, respectivamente do 5.º A e 5ºC.

Agradecemos o grande interesse demonstrado pelos participantes.

Clube de Saúde

Acção de sensibilização “ dar sangue”

o dia 11 de Maio, integrada na Semana do Coração, decorreu uma Sessão de Nesclarecimento intitulada “Dar Sangue”

dinamizada por uma técnica do IPS (Instituto Português do Sangue) e promovida pelo PES.

A sessão aconteceu no auditório da escola sede do nosso Agrupamento: Foi orientada para os alunos dos 8.º e 9.º anos e teve a presença de alguns professores. No final, os alunos puderam visitar o autocarro do IPS, onde são feitas as colheitas.

Ficámos muito sensibilizados pois, através da dádiva que cada um pode doar, sabemos que estamos a ajudar várias pessoas que dependem dos diferentes componentes do sangue. É, por isso, urgente que cada cidadão pense na possibilidade de vir a ser dador e estabeleça os contactos necessários para que tal aconteça.

Aos jovens /alunos fez-se o apelo para que fossem colaboradores, sensibilizando os seus amigos, familiares e conhecidos, maiores de 18 anos, e com uma vida saudável, para que se unam nesta causa.

Foi muito interessante e aprendemos que DAR SANGUE É UMA DÁDIVA MARAVILHOSA, NÃO CUSTA NADA E PODE SALVAR MUITAS VIDAS! Para se tornar dador pode consultar o site do Instituto Português de Sangue onde existem informações detalhadas sobre este assunto.

Subdepartamento de Ciências Subdepartamento de Ciências

Subdepartamento de Ciências

Subdepartamento de Matemática

Subdepartamento de Matemática

Encontro de Escolas Associadas da UNESCO

escola Básica Dr. Abranches Ferrão é uma escola associada da UNESCO, desde 30 de Setembro de 1997. Tem tido como Acoordenadoras responsáveis, nos últimos anos, as professoras

Emília Nascimento e Estela Brito. Este ano, a nossa escola participou, mais uma vez, no Encontro

Nacional SEA UNESCO. O 12.º Encontro realizou-se em Santarém, nos dias 14,15 e 16 de Maio de 2010, na Escola Secundária Dr. Ginestal Machado, com o tema “Património, Patrimónios”. Durante o evento foi feita alusão a duas grandes efemérides que se celebraram no corrente ano, “Ano Internacional da Biodiversidade'' e “Ano Internacional da Aproximação das Culturas”.

O encontro deste ano contou com a participação de representantes das Escolas Associadas Portuguesas e de convidados de Escolas Associadas de Andorra, Espanha e Cabo Verde. O mesmo transformou-se num momento muito enriquecedor numa cidade muito acolhedora. Foi um grande prazer reencontrar os participantes habituais e conhecer os novos participantes que se embrenharam nos ideais da UNESCO.

Participámos com o Jornal “Baril” e com vários trabalhos dos alunos. A nossa escola recebeu uma menção honrosa, relativamente ao Prémio Criatividade

Inovadora, no âmbito da Diversidade.

Directora Emília Nascimento

PROJECTO EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE

05

Fórum Familia: Problemáticas da Adolescência

ecorreu no auditório da EB Dr. Abranches Ferrão, no passado dia 27 de Abril de 2010, Do Fórum Família com a temática: “

Problemáticas da Adolescência”. Os alunos do 9.º ano apresentaram os

trabalhos desenvolvidos em Área de Projecto e convidaram os Encarregados de Educação e restantes elementos da Comunidade Escolar a assistir. Os temas apresentados pelos alunos foram: Sexualidade, Bullying, Gravidez na A d o l e s c ê n c i a , D o e n ç a s S e x u a l m e n t e Transmissíveis e Métodos Contraceptivos.

O Clube de Saúde, em colaboração com a Psicóloga, apresentou um powerpoint sobre o bullying com o objectivo de esclarecer dúvidas sobre este assunto. Ao longo da sessão os presentes foram dando as suas opiniões, tendo-se tornado um momento de partilha e reflexão que foi muito proveitoso para todos!

Sessão de Sexualidade e Afectos

o dia 29 de Abril, decorreu, no auditório da nossa escola, uma acção sobre N“Sexualidade e Afectos”, destinada

aos alunos do 5.º ano, no âmbito da Semana da Adolescência. Esta sessão foi efectuada pelas senhoras enfermeiras do Centro de Saúde de Seia em parceria com o PES. As enfermeiras esclareceram assuntos relativos à sexualidade e afectos, tiraram dúvidas e responderam às questões colocadas pelos alunos na caixinha de dúvidas.

Os alunos fizeram uma avaliação muito positiva desta acção, que serviu como ponto de partida para a exploração desta temática nas aulas de Área de Projecto e Formação Cívica, no âmbito da aplicação da Lei N.º 60/09, que regulamenta a Educação Sexual nas Escolas. Também no 1.ºCEB, nomeadamente na EB1 de Santa Comba esta temática foi abordada, com base na leitura de um livro do PNL “O Mistério do Urso”.

Sessões de Alimentação

ntegradas no Projecto Nacional de Prevenção da Obesidade, as enfermeiras da equipa PES Iforam às salas de aula dos 5.º, 6.º e 7.º anos

para esclarecer dúvidas sobre alimentação equilibrada. Os alunos foram estimulados a participar em jogos, através dos quais abordaram conceitos de anorexia, bulimia, cancro, obesidade e diabetes. A reacção dos alunos foi muito positiva, gostaram da actividade e aprenderam mais sobre a importância de uma alimentação saudável.Igualmente nalguns Jardins-de-Infância, em

conjunto com o 1.ºCEB, foram efectuadas sessões de alimentação, recorrendo a um teatro de fantoches. Os pequenitos gostaram e foram desafiados a elaborar, através dos materiais colocados à sua disposição, refeições saudáveis e equilibradas. Não hesitaram e colocaram dúvidas às senhoras enfermeiras. Esta foi, sem dúvida, uma experiência de aprendizagem diferente e divertida…

Ainda no âmbito deste projecto, a nutricionista do Centro de Saúde e a equipa do PES diligenciaram todos os procedimentos para levar a cabo uma acção de sensibilização destinada aos Pais/EE, Professores e Assistentes Operacionais para os envolver, através de sessões de formação, nesta temática. Porém, não foi possível, devido à não comparência dos mesmos, facto que a equipa lamenta.

Só com a colaboração e empenho de todos poderemos levar a bom termo os projectos que visam o bem-estar e crescimento harmonioso dos nossos alunos.

Caminhada Saudável

o passado dia 8 de Maio, com partida do largo da Câmara NMunicipal de Seia até à Escola

Guilherme Correia de Carvalho, dinamizadora principal, e com a presença de várias escolas e instituições do concelho de Seia teve lugar a actividade “Caminhada Saudável”, integrada na Semana do Coração. Apesar de não ter havido uma participação significativa em termos de número de crianças, jovens e adultos, do nosso agrupamento, foi muito agradável perceber que existe uma tendência para a prática de actividade física ao ar livre.

Foi uma manhã em que foi possível aliar a prática de exercício físico à interacção social entre diferentes faixas etárias. Tivemos a possibilidade de degustar um lanche saudável, que foi oferecido pela organização, e, ainda, a satisfação de participar em actividades como pintura de camisolas e artes decorativas.

BULLYING o dia 25 de Abril, integrada na Semana da Adolescência, decorreu, no auditório da EB Dr. NAbranches Ferrão, uma sessão “Bullying na

Escola” destinada aos alunos do 7.ºano de escolaridade. No dia em que se comemora a efeméride da Liberdade falou-se da “ liberdade dos outros e nos limites da nossa liberdade” quando se pratica bullying. Os alunos mostraram-se muito atentos e empenhados em travar este fenómeno, felizmente não muito frequente no nosso Agrupamento.

Semana do Coração Semana do Coração decorreu este ano nos dias 8 a 12 de Maio. As enfermeiras do Centro de Saúde e os membros do Clube de Saúde calcularam o IMC (Índices de AMassa Corporal) e medirem a Tensão Arterial a todos os elementos da

Comunidade Escolar que assim o desejaram. Fizeram-se, também, alguns testes de medição da Diabetes e estiveram

presentes “duas médicas”, ex-alunas do Clube de Saúde, muito simpáticas, a realizarem estágio na Escola Profissional de Gouveia. Distribuíram panfletos, conselhos, animação e muitos sorrisos…

Todos participaram com entusiasmo e, mais uma vez, fez-se a prevenção da Obesidade, da Diabetes e de Doenças Cardiovasculares, no Mês do Coração.

No desenvolvimento desta actividade foi possível constatar que nos nossos jovens já existem algumas situações de risco, ao nível de erros alimentares, o que necessariamente se vai repercutir numa vida menos saudável.

A escola está atenta e por isso apela às famílias para que, desde cedo, a alimentação saudável esteja diariamente presente nas refeições e hábitos alimentares dos nossos educandos. Alguns dos alunos do clube foram exemplares na sua colaboração, o que contribuiu para que as actividades programadas tivessem êxito.

Algumas destas actividades tiveram também a preciosa colaboração das enfermeiras do centro de saúde (Enfermeira Márcia e Enfermeira Helena) que fazem parte da nossa equipa PES.

O nosso bem haja pela colaboração e participação de todos!

osé Saramago teve a sorte de edificar uma Jobra e a ventura de

viver o tempo suficiente para a poder consolidar junto do seu público, espalhado pelo mundo. Deixou-nos fisicamente, há poucos dias, mas as suas palavras, ideias e c r i a t i v i d a d e permanecerão.

A Biblioteca do nosso Agrupamento como forma de relembrar a sua poesia, menos falada do que as suas narrativas, propõe a leitura deste seu poema: “Não Me Peçam Razões...”

CONTEMPORANEIDADE

06

A Menina do Mar

Menina do Mar é uma narrativa da autoria de Sophia de Mello Breyner AAndresen. Esta obra retrata a história

de um menino que passava os dias na praia. Certo dia, ao tomar banho, ouve

uns risos provenientes de um lago que se situava perto do mar e cercado por rochas. Escondeu-se, para observar e tentar descortinar a origem desses risos, e foi então que viu uma menina do tamanho de um palmo, que se divertia com alguns animais seus amigos: um polvo, um peixe e um caranguejo. Não hesitou em saltar, pegar na menina e com ela fugir.

O polvo, para impedi-lo, tentava chicoteá-lo com os seus tentáculos, o peixe mordia-o e o caranguejo beliscava-o, mas, mesmo assim, conseguiu escapar.

Quando se encontrava a salvo, num breve diálogo que estabeleceu com a menina, percebeu que ela não conhecia a sua origem, apenas sabia que tinha sido trazida por uma gaivota. Posteriormente o menino deu-lhe alguns esclarecimentos acerca da vida na terra. Entre eles ia crescendo uma forte amizade. Informada dessa situação, a raia grande deu ordens para que a menina fosse levada para longe do menino, para o outro lado do mar.

Passados alguns meses, o menino recebeu uma mensagem juntamente com um frasco, trazidos por uma gaivota. Dizia-lhe que a menina já percebera o que é saudade e que o frasco continha um elixir que lhe iria permitir respirar dentro e fora de água. O menino, bebeu-o prontamente e, agarrado à cauda de um golfinho, partiu em direcção ao sítio onde se encontrava a menina.

Juntaram-se e ficaram amigos para sempre, nunca se voltando a separar. A leitura desta obra foi muito importante, pois reproduziu bastante bem a utilização de

recursos expressivos, nomeadamente a adjectivação, a repetição, a enumeração, a personificação, etc. Permitiu-nos, ainda, enriquecer o nosso vocabulário e desenvolver a nossa criatividade.

A Menina do Mar é a prova que a imaginação não tem limites e que a capacidade de criar histórias bonitas está na mente e no coração de cada um de nós…

Miguel Nascimento, 5.º C José Saramago Não Me Peçam Razões...

Não me peçam razões, que não as tenho, Ou darei quantas queiram: bem sabemos Que razões são palavras, todas nascem Da mansa hipocrisia que aprendemos.

Não me peçam razões por que se entenda A força de maré que me enche o peito, Este estar mal no mundo e nesta lei: Não fiz a lei e o mundo não aceito.

Não me peçam razões, ou que as desculpe, D e s t e m o d o d e a m a r e d e s t r u i r : Quando a noite é de mais é que amanhece A cor de primavera que há-de vir.

José Saramago, in "Os Poemas Possíveis"

nossa escola participou uma vez mais na mostra de teatro infanto-juvenil de Seia. Assim, no dia 20 de Maio, os Pais, AEncarregados de Educação e Comunidade Educativa puderam

assistir à representação da peça intitulada “ O Nascer da Liberdade”, da autoria da professora Gina Santos. A história gira à volta do nascimento da Primavera, assinalando, simbolicamente, a comemoração do

centenário da República Portuguesa.

O elenco foi constituído por alunos dos 5.o , 6 . o e 8 . o anos, que, durante o segundo período, trabalharam arduamente para nos poderem brindar com uma excelente actuação. O guarda roupa e cenários estiveram a cargo das docentes Gina Santos e Fernanda Nascimento.

Foi, sem dúvida, uma noite bastante divertida e emotiva para

todos que nela participaram, e que esperamos se venha a repetir no

futuro.

COMEMORAR REPÚBLICA

Cem Anos de RepúblicaClube de Teatro participa no MOTIN com Peça Alusiva à 1.ª República

o dia 20 de Maio de 2 0 1 0 , o Clube de Teatro do nosso

Agrupamento participou, mais uma vez, na 3. a Mostra de NTeatro Infanto-Juvenil de Seia (Motin) com a

apresentação da peça “O Nascer da Liberdade”, da autoria da

professora Gina Santos, responsável pela encenação, em

parceria, com a professora Fernanda Nascimento.

Esta peça integrou-se nas comemorações do

Centenário da República, a qual fazendo uma comparação com a Natureza e as várias estações procurava mostrar que as mudanças sociais, educativas e políticas resultantes da

implantação da República e

A peça culminou com um apelo à

mudança dos nossos dias e à urgência de valorizarmos, cada vez mais, os ideais da República.

Além da apresentação desta peça, os alunos do 5. o ano,, turmas A e B, do 6.o, turma A, e do

9. o ano, turma C, apresentaram alguns números de dança, canto e ginástica à Comunidade Educativa

enriquecendo, assim, o espectáculo e proporcionando um serão diferente aos presentes.

os ideais de cidadania, como

Liberdade, Igualdade, Justiça e Fraternidade defendidos pelos

republicanos foram fundamentais para o nascer de uma nova sociedade e de um novo país.

O Nascer da Liberdade

acompanhada por um conjunto de caricaturas Portugal Republicano está de da autoria de Rafael Bordalo Pinheiro (essas Parabéns!

caricatura representavam as o comemorarmos Cem

políticas republicanas mas Anos de República é

bem podiam ser transpostas Aimportante envolvermos para a actualidade!). os nossos jovens, incutindo-

A l é m d e s t a lhes valores de cidadania, que ac t i v i dade , r eg i s támos , tão bem os republicanos igualmente, a participação no souberam defender.concurso “A Escola e a Num período de República” promovido pelo crise económica, de crise de Governo Civil da Guarda, com valores e de mudanças, que se

aviz inham ao níve l da a apresentação de trabalhos educação, tempo em que os elaborados pelos alunos e ideais da pátria e os símbolos professores .nacionais não têm significado P a r a para alguns dos nossos jovens, relembrarmos mais uma data é relevante a acção da escola h i s t ó r i c a d e g r a n d e na vivência de momentos importância para a História do

históricos, que marcaram o nosso país - O 2 5 de Abril - nosso país. A Implantação da convidámos o Dr. Alípio de República é um desses Melo para uma conversa com momentos! os nossos alunos do 9. o ano. Neste sentido, a Biblioteca do Nesta sessão o Dr. Alípio nosso Agrupamento e os relacionou as duas revoluções Professores desenvolveram portuguesas do séc. XX, cujos um conjunto de actividades, ao princípios e valores defendidos, longo deste ano, as quais t a n t a s v e z e s , s ã o tiveram como objectivos, por desrespeitados nos nossos um lado comemorar a dias.República, por outro responder Desta fo rma, a um dos eixos de intervenção chegamos ao fim de um ano do nosso Projecto Educativo - recheado de actividades “Educar para a cidadania alusivas à República. No activa e participativa.” próximo ano lectivo ainda

p o d e r ã o s u r g i r o u t r a s Neste último período, act iv idades sobre esta esteve patente na nossa comemoração. Neste sentido, escola uma exposição alusiva fazemos um apelo aos nossos a um senense e estadista alunos: Não se esqueçam dos republicano, Afonso Costa,

ideais republicanos, porque eles continuam cedida pelo Arquivo Municipal de Seia. Esta bem actuais! exposição retratava a vida deste republicano e era

Prof. Helena Mendes

Audição Comentada

No dia 17 de Junho, eu e os meus colegas do Conservatório de Música de Seia, Francisco, Maria, Miguel, José, Hugo e Leandro, fizemos no auditório da nossa escola uma Audição Comentada, no âmbito da disciplina de Classe Conjunto.

No decorrer da audição, entre os vários períodos musicais, falámos de algumas características dos principais períodos da música: Barroco, Clássico, Romântico e Contemporâneo. Apesar da ansiedade inicial, todos tiveram uma boa prestação no desenvolvimento desta actividade escolar e foi possível apreender particularidades próprias de cada época musical.

Dia Mundial da Criança

Dia Mundial da Criança, dia 1 de Junho, foi festejado em Seia, no Largo da Câmara Municipal de Seia.O

Assim que chegámos, fomos ver algumas barracas que lá se encontravam. Havia uma que tinha umas marionetas engraçadas e outra, cujo dono era o senhor José Gomes, tinha alguns brinquedos estranhos feitos de madeira e de outros materiais.

De seguida, fomos colorir as nossas caras mas nem todos quiseram, principalmente os meninos. E assim que todos se pintaram, fomos lanchar e aproveitámos para brincar um pouco às apanhadas.

Passou algum tempo até aparecer um senhor no palco. Esse senhor foi apresentar-nos um teatro com três contos de um famoso escritor chamado Hans Christian Andersen. Esses contos eram: “A Princesa e a Ervilha”, “O Patinho Feio” e “A Menina dos Fósforos”. De todos, aquele que eu mais gostei foi “A Princesa e a Ervilha”, porque o actor fazia umas vozes engraçadas!

Foi uma tarde divertida!

Matilde Figueiredo, 3.º Ano do 1.º CEB da EB Abranches Ferrão

Clube de Jornalismo

Miguel Nascimento, 5.º C

PARCERIAS

07

Intercâmbio entre a EB Abranches Ferrão e a EB de Paderne-Albufeira

o dia 26 de Maio de 2010, às seis da golfinhos, o das focas, o das aves exóticas, o manhã, estávamos a sair da nossa cinema 4D, os “Aqualoucos” (que eram uns Nescola com destino a Paderne. mergulhadores muito experientes, alguns

A viagem foi espectacular mas atletas olímpicos afastados de competições cansativa. Durante o percurso até ao Algarve oficiais, que chegaram a saltar 30 metros de fizemos várias coisas, tais como: jogámos às altura para uma piscina minúscula).cartas, vimos filmes, ouvimos música, Andámos em várias atracções conversámos e, claro, divertimo-nos. como a Barca (um barco que subia muito

Q u a n d o c h e g á m o s , f o m o s alto e andava de um lado para o outro, tipo rapidamente almoçar porque estávamos cheios um pêndulo), o Búfalo (uma montanha de fome e porque os nossos colegas de russa), a Roda Gigante e, como não podia Paderne nos esperavam numa das praias de deixar de ser, a piscina. nos pela fortaleza e explicaram-nos Albufeira. Ao fim do almoço lá fomos, conforme Vimos vários animais, tais como, detalhes sobre o mar do lado esquerdo e do previsto, conviver com os nossos colegas. peixes, crocodilos, pelicanos, aves e animais lado direito do cabo de Sagres, vestígios de

Infelizmente não andámos de marinhos, em ambientes recriados e muito casas existentes dentro da fortaleza, e “banana”, pois o mar estava agitado, mas idênticos àqueles que teriam no seu habitat outros pormenores.pudemos brincar com os nossos colegas, natural. De volta a Paderne, almoçámos e demos uns mergulhos e nadámos na água que No 3.º dia, também nos levantámos despedimo-nos dos nossos queridos banha o sul de Portugal (sempre sob o olhar muito cedo porque nos esperava uma visita à colegas, com um pouco de tristeza, porque atento das nossas DTs e dos vigilantes da fortaleza de Sagres e, além disso, tínhamos de foram excelentes os três dias que lá praia). Gostámos muito desse dia, foi deveras arrumar as nossas roupas e objectos pessoais passámos.“espantástico”( palavra composta por porque era o último dia da nossa estadia. No regresso a Seia fizemos aglutinação – espanto+fantástico)! Este dia acabou mesmo em praticamente as mesmas coisas para nos

No final da tarde fomos arrumar as perfeição, porque no sítio onde nos alojaram entretermos e vimos um filme de terror. Ah! nossas coisas (roupas e tralhas) no sítio onde uma comitiva especial aguardava-nos: a É verdade! Chateámos as professoras por nos alojaram, esse sítio era uma EB do 1.ºCEB Directora do Agrupamento de Paderne, a causa das vuvuzelas e elas bem tentaram e foi muito divertido dormir lá. Seguidamente professora Cecília( a quem muito temos que agradar-nos, queriam comprar uma, para fomos jantar no restaurante da banda de agradecer, po is e la mexeu mui tos cada um de nós, mas felizmente para elas, Paderne (fizemos lá todos os jantares e a ”cordelinhos” para que tivéssemos uma quero dizer para as suas cabecinhas e ementa constava sempre de batatas fritas com estadia sensacional), colegas de Paderne, o ouvidos, estavam esgotadas!carne grelhada!). Rancho Folclórico de Paderne e o jornalista Quando chegámos à nossa

No 2.º dia, 27 de Maio, levantámo-nos Arménio Aleluia. tivemos, igualmente, direito a escola, ponto de encontro, todos os pais bem cedinho porque seria o dia mais excitante, um apetitoso lanche preparado por alguns nos esperavam com alguma ansiedade e pleno de aventura e hilariante que todos Encarregados de Educação. com receio que tivesse acontecido algo de prevíamos, o dia em que fomos ao “Zoomarine”. Em Sagres, fomos divididos em dois mau, mas felizmente tudo correu bem!

Vimos muitos espectáculos: o dos grupos, 6.ºB e 6.ºC, e duas guias conduziram-

João Ferreira, 6.º B, e Daniel Braz, 6.º C

A Fortaleza de Sagres

o último dia de aulas, 18 de Junho, à tarde, a Associação de Pais proporcionou uma série de ac t i v i dades e Despo r tos Rad i ca i s , no ex te r i o r da nossa Esco la Sede . N Nem queríamos acreditar…fizemos coisas que nunca imaginámos fazer na escola: escalada,

paintball, strike e tiro ao alvo. Foi uma tarde inesquecível e cheia de adrenalina!Alguns Professores também se divertiram, principalmente a fazer escalada!Os alunos participaram em todas as actividades e foram acompanhados pelos respectivos

professores. No final da tarde, a nossa turma, 5.º A, organizou um lanche de despedida na Unidade de Multi deficiência. Não podíamos ir de férias, sem nos despedirmos da nossa amiguinha especial, a Ana Raquel!

Partilhar momentos de afecto com a Ana Raquel faz-nos crescer como seres humanos! Boas Férias a todos!

Fortaleza de Sagres é uma referência ímpar da história e da identidade de Portugal. Deste local Aenviou o Infante D. Henrique, no séc. XV, um

conjunto de barcos que partiria para a descoberta da Terra desconhecida. Apesar de não se saber, ao certo, se a Escola de Sagres existiu, é facto que persistem uma muralha e infra-estruturas que demonstram que aquele local teve uma importância estratégica, porque oferecia um olhar próximo para o Mediterrâneo, para o Norte de África e para o Atlântico.

A construção já sofreu inúmeros restauros, realizados, principalmente, após o terramoto de 1755, quando esta ficou completamente arrasada. As muralhas foram demolidas e foram reconstruídas umas novas, adequadas às necessidades modernas. Nessa altura foi, também, acrescentada uma sacristia, à Igreja de Nossa Senhora da Graça do séc. XVI. O portal da igreja é de estilo renascentista. No interior podemos observar um retábulo de talha barroca e três lajes sepulcrais brasonadas de antigos capitães da fortaleza (séculos XVI e XVII).

No dia 28 de Maio, aquando do nosso intercâmbio com a EB de Paderne, deslocámo-nos para este local tão significativo da história de Portugal e ouvimos atentamente as explicações dadas pelas guias da fortaleza. Mostraram-nos, também, um filme que reflectia a importância dos descobrimentos e a grande aventura realizada por Portugal ao longo dos séculos XV e XVI quando deu “novos mundos ao mundo”.

As turmas do 6.º B e 6.º C e as respectivas Directoras deTurma agradecem a todos, nomeadamente ao Município de Seia, por terem tornado possível o sonho de viajar até Albufeira.

A A s s o c i a ç ã o d e P a i s P r e s e n t e i a o s N o s s o s A l u n o s

s alunos da Educação Pré-Escolar e do 1.º CEB deste Agrupamento tiveram mais uma vinda à escola Sede. Assim no dia 16 de Junho sentimos, uma vez mais, a presença da alegria e da Ocor que as nossas crianças sempre proporcionam. Esta festa de encerramento foi vivida e

sentida de forma muito intensa e positiva. As actividades foram programadas e desenvolvidas pela Associação de Pais e Encarregados de Educação deste Agrupamento.

A esta associação os mais sinceros parabéns, porque foi um momento alto para todos os que nelas participaram. Não podemos, igualmente, esquecer a preciosa colaboração da equipa de Pais que esteve presente nesse dia, o seu contributo foi fundamental para que tudo corresse bem.

O Departamento da Educação Pré-Escolar deixa uma palavra de apreço e agradecimento pelo evento. Bem haja em nome das nossas crianças.

Alunas do 5.º A

Os Pequenitos e a Associação de Pais

O dia 16 de Junho foi especial,Muita diversão e brincadeira.Balões, insufláveis e pintura facial,Uma grande festa a tarde inteira!

A cara pintada Mais a fotografiaFoi só gargalhadaE muita alegria!

Nos carros foi pedalar, pedalarMini golfe e muito mais.Com tudo isto pudemos contarObrigado à Associação de Pais!

Matilde Figueiredo, 3.º ano da EB Abranches Ferrão

Prof. Leontina Figueiredo

Francisca Gomes, 6.º B, e Fátima Cabecinha, 6.º C

EDUCAÇÃO ESPECIAL

08

Prof. Fernanda Dias

Or ien tações para fac i l i t a r a comunicação

M o b i l i d a d e / M o t r i c i d a d e e Acessibilidades

um recente seminário em não desistindo, tornando-se uma nos locais de emprego não q u e p a r t i c i p e i f o i verdadeira força da Natureza. existam condições essenciais Ndebatida a questão das Lutou para melhorar a sua de acessibil idade (como

acessibilidades, situação que é qualidade de vida e hoje é elevadores, rampas…). O cada vez mais actual e que recordista do mundo pela maior m e s m o s e p a s s a n a d e i x o u d e s e r s ó u m a distância percorrida em cadeira de acessibi l idade a mui tas preocupação das pessoas com rodas, durante 24 horas. O escolas e universidades que deficiência, tornando a opinião desporto segundo Mário é não dispõem de equipamento pública mais sensível, mais “sinónimo de integração “ e foi a p r o p r i a d o . C o n t u d o , i n t e r v e n i e n t e e , p o r através dele que desenvolveu v e r i f i c a m - s e a l g u n s c o n s e q u ê n c i a , m a i s uma boa integração social e progressos, pois já existe um responsável. A e s f o r ç o d e projecção desta adaptar o mundo questão para a a todos e não o s o c i e d a d e contrário.portuguesa ficou E s t a a dever -se à pequena lição de c o r a g e m d a s vida desperta-p e s s o a s c o m nos para várias deficiência, como a t i t u d e s e o Már io , que aspectos a que

aumentou a sua auto-confiança e tiveram a força e dinâmica de não se dão importância, como auto-estima.apresentar o seu problema na o valor da vida, a necessidade P a r a a l é m d a s esperança de que deixemos de de não desistir e fazer valer o dificuldades que advêm da viver o mundo à nossa maneira e nosso ponto de vista para uma deficiência, as pessoas com esta o passemos a adaptar ao resto vida em sociedade equilibrada. dificuldade têm de lutar contra a da sociedade. A j u d a - n o s , t a m b é m , a indiferença e falta de civismo. O Ele e outros com o seu entender as dificuldades dos fac to de mu i tas pessoas exemplo de vida e coragem outros e apela ao nosso estacionarem nos passeios ou fizeram acordar a sociedade do espírito de luta pelo que está mesmo em locais reservados a s e u e g o í s m o p a r a u m a certo.pessoas com deficiência, revela o sociedade aberta, sensível e É necessário abrir caminho longo que a sociedade interventiva. Mário Trindade tem os olhos da sociedade para ainda tem de percorrer no que se 33 anos e debate-se diariamente pequenas situações. É neste refere ao respeito mútuo. com a problemát ica das sentido que os testemunhos de

N ã o o b s t a n t e a s acessibilidades. Devido a uma v i d a d e p e s s o a s c o m dificuldades dos dias de hoje, as operação à coluna em 1993, deficiência, como o Mário, se pessoas portadoras de deficiência acabou por ficar paraplégico. tornam essenciais para uma enfrentam a circunstância de que Ele soube contornar o problema sociedade mais justa.

Prof. Luísa Almeida

Um surdo não o ouve nem se ouve

educação dos surdos é um a segurança do indivíduo, o pouco mais velha não desenvolve problema inquietante d e s e n v o l v i m e n t o d a s u a a linguagem).Apelas suas dificuldades e linguagem e a sua integração O professor pode

limitações. Ao longo da história, social. detectar casos de deficiência este assunto tem sido polémico, Hoje em dia a detecção precoce auditiva nos seus alunos quando gerando opiniões diversas com da de f i c iênc ia aud i t i va é observar os seguintes sintomas: diferentes consequências. fundamental, já que está provado excessiva distracção; frequentes É no início do século que alguns dos tratamentos mais dores de ouvido ou ouvido XVI que se começa a admitir que eficazes têm melhores resultados p u r g a n t e ; d i f i c u l d a d e d e os surdos podem aprender quan to ma i s cedo f o rem compreensão; intensidade da voz através de procedimentos aplicados. É mais fácil descobrir a inadequada para a situação pedagógicos. Surgem relatos de perda severa ou profunda do que (muito alta ou muito baixa ou diversos pedagogos que se a leve ou moderada. quando a pronúncia dos sons é dispuseram a trabalhar com A diminuição da audição na incorrecta).surdos, apresentando resultados criança, principalmente nos Devemo-nos dirigir aos obtidos com essas práticas primeiros anos de vida, interfere surdos da seguinte forma: falar de pedagógicas. O propósito da n o d e s e n v o l v i m e n t o d a s frente e face à luz; distanciarmo-educação dos surdos de então habilidades da fala e linguagem. nos um 1,5 m ao nível da sua era que estes pudessem Efe i tos adversos também cara; usar frases curtas e simples; desenvolver o seu pensamento, costumam ocorrer no seu falar claro, com boa dicção e não adqui r i r conhec imentos e d e s e n v o l v i m e n t o s o c i a l , depressa; articular bem, sem comunicar com o mundo ouvinte. emocional cogni t ivo e no e x a g e r a r o s m o v i m e n t o s A audição constitui um relacionamento familiar. articulatórios de forma a alterá-dos cinco sentidos que o Assim, é fundamental que a los; utilizar toda a espécie de organismo humano dispõe. surdez seja detectada o mais apoios à linguagem: imagem, Permite captar os sons e grandes cedo possível, em termos de esquemas, resumos, etc.; não ser quantidades de informação do idade da criança, a fim de que estático, pelo contrário, ser o mais meio que nos rodeia. Para que tal sejam tomadas atempadamente expressivo possível; utilizar aconteça, entra em acção o as medidas adequadas para o sempre em frases e, no contexto, a p a r e l h o a u d i t i v o , c u j o desenvolvimento da criança de os novos vocábulos; dizer sempre funcionamento depende de forma a prevenir e minimizar qual o tema da conversa; i n ú m e r o s f a c t o r e s q u e efeitos adversos. cer t i f i ca r -se que o a luno i n f l u e n c i a m p o s i t i v a o u Em geral, é a família compreendeu a mensagem; não n e g a t i v a m e n t e o que detecta o primeiro sinal de falar alto; não utilizar frases desenvolvimento da nossa vida. alerta quanto à existência de um telegráficas ou palavras soltas; Quando ouvimos, não problema auditivo em crianças repetir sempre que necessário, estamos apenas a interpretar m u i t o p e q u e n a s . E s t a utilizar outras palavras, até o dados auditivos, estamos a identificação é feita a partir da aluno compreender; recorrer ao relacionar-nos com o meio para observação da ausência de gesto e à escrita quando houver g e r a r e s t r a t é g i a s d e reacções a sons, comportamento dificuldades; só falar quando o sobrevivência. Além disso, a da criança (está sempre muito aluno estiver a olhar para o nossa capacidade auditiva quieta, dorme muito em qualquer professor.r e v e l a - s e e x t r e m a m e n t e ambiente, não se assusta com importante porque dela depende barulhos intensos, se é um

Relações Inter-Pessoais

“O Homem é um ser em relação”

s Relações Inter-Pessoais são todos os conctactos que estabelecemos com as pessoas que nos rodeiam. Estas relações acontecem em todos os meios, familiar, educacional (professores , Afuncionários, turma/colegas e amigos), social, institucional e profissional.

Um dos aspectos a considerar nas relações interpessoais entre o professor e os alunos é a construção de vínculos com as aprendizagens.

Determinadas disciplinas, a partir de um tipo negativo de relações interpessoais com o professor, podem gerar nos alunos uma aversão aos assuntos; como também, relações interpessoais positivas podem alterar a aversão, fazendo com que os alunos passem a “gostar” e a interessar-se pelos assuntos.

Assim, o professor pode estabelecer um vínculo favorável ou desfavorável para um determinado conhecimento através da relação interpessoal que estabelece com os seus alunos. Tendo cada pessoa a sua própria personalidade, deve-se escolher a forma mais correcta (comportamento pessoal) para se lidar com cada uma delas. A atitude é um estado mental que cria agilidade para o comportamento positivo ou negativo que cada um adquire e que vai influenciar o relacionamento com as outras pessoas. Segundo Neto (1998), a atitude pressupõe a coexistência de três elementos fundamentais na pessoa que são a disposição afectiva, cognitiva e comportamental. A componente afectiva corresponde à parte emocional ou sentimental de uma atitude. A componente cognitiva está relacionada ao conhecimento consciente de determinado facto. E, por fim, a vertente comportamental está relacionada à intenção do comportamento a adoptar perante alguém, alguma coisa ou evento. O indivíduo é o resultado das interacções que estabelece ao longo da sua vida. Gerir essa relação de forma harmoniosa e produtiva é um desafio permanente.

Nas relações saudáveis entre pessoas será necessário considerar alguns comportamentos que são elementos fundamentais no relacionamento interpessoal. Cumprimentar as pessoas com sinceridade e respeito, olhar nos olhos, ser cordial, usar um tom de voz adequando, ter uma atitude positiva, falar de forma clara e ajustada e saber ouvir.

“É com os outros seres humanos que aprendemos a ser Humanos”

Psicóloga: M.ª Anunciação Ferreira

n t e n d e - s e p o r instituições. Já nas causas deve incluir outros aspectos h i p e r a c t i v i d a d e u m genéticas, cerca de 25% das como o controlo na sala de aula, E crianças hiperactivas têm um educação dos pais e terapia transtorno hipercinético. É

um distúrbio de comportamento parente de primeiro grau com o com profissionais capacitados. provocado por alterações no distúrbio. As características são N ã o h á c u r a p a r a a sistema nervoso central, é uma bem evidentes em casa, na h iperac t i v idade , mas as d e s o r d e m cr ianças podem neurocomportamental. encontrar meios de Ela interfere com a se adaptar à sua habilidade que uma n a t u r e z a . U m p e s s o a t e m d e terapeuta da fala, de p e r m a n e c e r n a boa formação, tem a realização de uma obrigação de poder tarefa e no exercício da identificar as três inibição própria da a l t e r a ç õ e s d e i d a d e ( s o m e n t e desenvolvimento e cognitiva ou cognitiva e encaminhar a outros comportamental). A profissionais para escola e nos consultórios. prevalência do Deficit de Atenção que se faça o tratamento A s c r i a n ç a s e Hiperactividade está entre 3 a correcto. A terapia da fala vai hiperactivas são impulsivas e às 5% das crianças em idade actuar no desenvolvimento da vezes agressivas, agem antes escolar e costuma ser mais escrita, leitura, fala e linguagem, de pensar, têm a atenção comum em meninos do que em j á q u e a c r i a n ç a c o m comprometida e, por isso, meninas. Nos adolescentes, dos hiperactividade possui um d e i x a m a s a c t i v i d a d e s 12 aos 14 anos, pode ser deficit de atenção e problemas inacabadas, não conseguem encontrada numa prevalência de cogni t ivos que envolvem executar uma tarefa por inteiro, 5,8%. A hiperactividade pode ser habilidades de organização. A mudam de uma ocupação para causada por três diferentes psicoterapia é uma alternativa a outra. Porém, em actividades causas: orgânicas, reaccionais ser tentada antes do uso de que requeiram computador, ou genéticas. Como causas m e d i c a m e n t o s . M u i t o s playstation ou televisão elas orgânicas temos algumas pacientes necessitarão de possuem uma atenção incrível, doenças ou situações que podem psicoterapia em função de uma conseguem ficar horas a fio. comprometer o sistema nervoso multiplicidade de problemas em Caracteriza-se também pela central e levar à hiperactividade: diferentes áreas de sua vida e movimentação excessiva do meningite, t rauma crânio- esta é a mais indicada nos casos i n d i v í d u o , i m p a c i ê n c i a , encefál ico, def ic iência de de hiperactividade cognitivo-distracção, impossibilidade de oxigenação cerebral no período comportamental, que ensina focalizar a atenção por muito n e o n a t a l ( h i p o x i a ) , técnicas específicas para serem tempo num determinado prematuridade, intoxicações, uso utilizadas no dia-a-dia. A prática objectivo, o que traz ao de álcool e cigarro durante a de desportos como ballet e estudante problemas de gravidez, entre outras. As causas n a t a ç ã o t a m b é m é rejeição, dúvidas quanto à sua reaccionais estão ligadas a recomendada em alguns casos. capacidade intelectual, baixa problemas emocionais e/ou A terapêutica farmacológica auto-estima, e várias situações f a m i l i a r e s e a f a c t o r e s deve ser tentada na absoluta que, com a devida informação a m b i e n t a i s . P o d e e s t a r maioria dos casos onde o aos pais, profissionais e ao r e l a c i o n a d a a c a r ê n c i a s diagnóstico é claro e há próprio portador do distúrbio, variadas: é mais comum em comprometimento na vida podem ser min imizadas, cidades pequenas, em áreas s o c i a l , p r o f i s s i o n a l o u c o n t o r n a d a s o u m e s m o rurais pobres, nas periferias das académica, mas pode não estar e l i m i n a d a s . M u i t o s grandes cidades, nas famílias de indicada em casos mais leves especialistas concordam que o baixa rendimento económico e o u q u a n d o n ã o h á tratamento não é só feito em crianças que vivem em comprometimento significativo.através de medicamentos mas

Hiperactividade – o que devemos saber sobre este transtorno!

Juliana Sá, Terapeuta da Fala

“As crianças hiperactivas são impulsivas e às vezes agressivas, agem antes de

pensar, têm a atenção comprometida e, por isso, deixam as actividades

inacabadas, não conseguem executar uma tarefa por inteiro, mudam de uma

ocupação para outra.”

“Esta pequena lição de vida desperta-nos para várias atitudes e aspectos a que não se dão

importância, como o valor da vida, a necessidade de não desistir e fazer valer o

nosso ponto de vista para uma vida em sociedade equilibrada.”

TEMPO À POESIA

09

A PrimaveraJosé Francisco Silva, 5.º C

A Primavera chegouCom ela sol e encantoA Terra ficou mais alegreCom passarinhos e seu canto

Primavera perfumadaMil aromas para cheirarAs crianças sorridentesNão se cansam de brincar

Campos verdes cultivadosÁgua dos rios cristalinaMontes altos das colinasA Terra com muita alegria

À Melhor Leitora

A Mãe

Não lê com os olhos,mas com o coração.Lê todos os textos da nossa vida:narrativo, dramático e poético.Interpreta cada palavra, réplica e verso

no sentido conotativo.Finalmente, guarda religiosamente a nossa vidana biblioteca da sua Alma.

Prof. Alexandra Coelho

Contempla a Natureza

As Divinais Cores da

alaranjado

Natureza

O amarelo magnificente do Sol O sumptuoso do CéuA brancura cristalina da Neve A matiz das Nuvens Os tons inigualáveis do Arco-ÍrisAs cintilantes EstrelasA prateada e esplendorosa LuaO reflexo celeste do MarQue acaricia a AreiaUm amanhecer refrescanteUm anoitecer do Pôr-do-SolAs colorações da FlorestaFinalmente, a riqueza multicolor das Flores!

Jamais conseguirá…

Um Pintor matizar numa tela…Um Poeta escrever num livro…Um Compositor criar numa sinfonia…

azul

acinzentada

dourada

esverdeadas

Prof. Alexandra Coelho

Poema declamado aos 5.º anos e 7.º A e D, no dia 22 de Abril - Dia Mundial da Terra.

A prof. Alexandra Coelho agradece a colaboração dos seguintes alunos do 7.º C: Ana Moitinho, Ana Rita, Cátia, Raquel, Renato, Mariana Dias.

Reflexão do Departamento

acto educativo constitui um processo chave no desenvolvimento das crianças e jovens. Certamente que Otodos quantos pertencem à denominada Comunidade

Educativa percebem a importância das acções desenvolvidas no dia-a-dia. É fundamental que cada um de nós se aproprie da necessidade de pertencer a uma Comunidade Educativa e assuma os seus valores e a sua cultura enquanto paradigmas de actuação. Diríamos uma cultura organizacional capaz de motivar, de seduzir os alunos para aprender, para perceber o quão importante é estar na escola, enquanto factor de desenvolvimento pessoal e académico.

Foi com este espírito que, ao longo de mais um ano lectivo, o Departamento de Educação Pré-Escolar desenvolveu as actividades constantes no PAA(Plano Anual de Actividades) e outras. A dinâmica de trabalho da equipa constituiu-se como elemento chave em todos os momentos, sendo de salientar, as atitudes colaborativas e de participação, de abertura a novas propostas e desafios por parte da maioria dos elementos do Departamento.

Foi possível alinhar um trabalho de equipa que resultou de forma muito atraente e benéfica com os objectivos organizacionais. Não é por acaso que assumimos o nosso Projecto Educativo como um projecto comum onde estão definidos objectivos que nos conduziram. “Uma escola actuante, transformadora e em transformação” é um desígnio em que apostámos e que certamente frutificará nos grandes beneficiários, os nossos alunos dos diferentes níveis de educação e ensino.

Quanto aos docentes, certamente que ficam experiências enriquecedoras a nível pessoal e profissional que vão permitir referenciá-lo como profícuo e muito positivo. Enquanto Coordenadora de Departamento assumo o desejo que esta equipa prossiga as suas metas e que, como já é habitual, projecte a Educação Pré-Escolar (deste Agrupamento de Escolas) com a merecida relevância na Comunidade Educativa a que pertencemos.

Prof. Leontina Figueiredo

Era uma vez um menino Menino André...Tem 10 anos E joga a bola com o pé!

Com uma mão atrás e com uma mão à frenteNunca está paradoe anda sempre contente.

Nas aulas só faz palhaçadasE nunca está atento!Só sabe dar gargalhadasE não se senta direito no assento!

Há muito mais para contar... Mas com este verso vou finalizar!

Maria João, 5.º A

Poema ao meu Amigo(a)

O Vento

Num dia de grande ventaniaSentou-se um menino a ler.Sem dar conta do vento Logo as letras viu desaparecer.

Ficou então numa desordemAquele livro delicadoCada palavra cada parágrafoTudo tinha esvoaçado.

Quem vai ao vento perde o assentoCom as letras, o mesmo se passouJá não havia nenhuma históriaMas, logo, uma solução se encontrou.

Sabia ele muito bemQue era caso para investigarDecidiu entãoO alfabeto ir procurar.

Olhou para os pés e pensou:Já sei o que vou fazerSe nasci com dois pés É com eles que vou correr.

E, assim, a um livro de terrorDe mal atravessadoMudou-lhe algumas letrasPassou a ser encantado.

O Rodrigo tem 11 anosE anda sempre a sorrirÀs vezes faz maroticesE dá-lhe para fugir….No futuro quer ser craqueSobretudo do futebolMas para isso tem que estudar E não dormir a sesta ao sol.

Ele é um menino grandeE com um enorme coraçãoDefensor valente das amigasSempre e em qualquer ocasião!

Rafaela, 5.º A

Eu tenho um amigoDe tudo ele é capaz,Chama-se Bruno PaisE é um bom rapaz!

Somos colegas de turma,E gostamos da nossa escolaFazemos brincadeiras juntosEntre elas, jogar à bola.

Estamos sempre juntosNos bons e maus momentosSomos grandes companheirosAté nos passatempos!

Hugo, 5.º A

Ulisses e o Reencontro com Polifemo(continuação da obra Ulisses de M.ª Alberta Menéres)

pós Ulisses se ter reencontrado com a sua esposa Penélope, viveram muito tempo felizes. Um dia, porém, apareceu, ao pé das praias de Ítaca, um barco, que ao contrário dos outros era Agigantesco.

Os habitantes de Ítaca foram logo avisar Ulisses do que se passava. Ulisses mal avistou o barco reconheceu logo quem lá estava, era Polifemo.

Polifemo ao sair do seu gigantesco barco gritou a Ulisses:- Ninguém, estou aqui para me vingar de ti, por me teres cegado o meu olho, felizmente os

meus irmãos conseguiram devolver-me a visão!- Felizmente conseguiste voltar a ver! Mas se não me comeres nem a

mim nem aos meus amigos e não nos magoares, eu dou-te aquela bebida de que tu gostaste tanto, o vinho.

- O quê? Tens aí mais desse líquido maravilhoso?- Sim, tenho. Mas se o queres tens que cumprir com a tua parte e, a

seguir, tens de voltar para a Ciclópia.- Está bem, mas dá-me já esse tal vinho!- Só te dou o vinho se entrares no teu barco.- Bem, isso já são ordens a mais, mas está bem.E assim foi, Polifemo foi para seu barco e Ulisses deu-lhe o vinho e ele adormeceu. De

seguida, todos se juntaram e incendiaram o barco.A seguir, Polifemo saiu do barco e lançou-se ao mar e gritou:- Vou a nadar até à Ciclópia e espero nunca mais voltar a encontrar-te!- Também eu!

A Lutar pela Pátria

Vivíamos em Ítaca uma ilha espectacularTerra simples, onde havia harmonia e pazUm dia, lá ao longe, vimos barcos no marTraziam armas e tudo de mau que a guerra traz.

Nuvens negras chegaram, era tempo de lutarPreparei-me para tudo, era matar ou morrerEmbarcámos receosos com o coração a palpitarNo pensamento somente a vontade de sobreviver.

No centro de galera imponente e destemido Armadura reluzente, espada em punho erguidaBatia-se valentemente e sempre em perigoO grande rei Ulisses, pensando em sua querida.

Em Tróia foi só lutar, com o coração a sangrarMuitos morreram, nunca em vãoAgora só os podemos lembrarCom o grande Ulisses, conseguimos a salvação.

No pensamento trazíamos vontade de regressarÀ nossa pátria querida por quem andámos a lutarUm dia, quem sabe, triunfosos iremos voltarCom Ulisses, à nossa frente, a comandar.

Mário Oliveira, 6. ºA

Miguel Nascimento, 5.º C

Tem 10 anos,É divertida…É inteligente…Sempre educada E nunca mente!

Participativa, Trabalhadora,Sempre com resposta na mente Tal como a nossa professora!

Inclui-se no grupoComo uma bela parceiraNo intervaloGosta da brincadeira!

Luís, 5.ºA

Daniel, 6.º A

DESPORTO

10

Prof. Luís Fazenda

Campeonatos Regionais de Desportos Colectivos da Região Centro

Despor

t

os

Benefícios da Actividade Física

actividade física pode potenciar um estilo de vida muito mais independente, reduzir o risco de problemas cardiovasculares e promover a saúde de uma população.A

Reduz o risco de morte por doenças cardíacas ou AVC, que são responsáveis por 1/3 de todas as causas de morte.

Reduz o risco de vir a desenvolver doenças cardíacas, cancro do cólon e diabetes tipo 2.Ajuda a prevenir/reduzir a hipertensão, que afecta 1/5 da população adulta mundial.Ajuda a prevenir/reduzir a osteoporose, reduzindo o risco de fractura do colo do fémur nas

mulheres.Reduz o risco de desenvolver dores lombares, pode ajudar o tratamento de situações

dolorosas, nomeadamente dores lombares e dores nos joelhos. O peso normalmente aumenta com a idade, mas as pessoas que praticam actividade física

podem reduzir o peso. A participação em actividades físicas por pessoas idosas ajuda na manutenção e aumento da força e flexibilidade, pode também reduzir o risco de quedas e fracturas. Ajudando a melhorar a auto-estima, reduz sintomas de depressão, stress e ansiedade.

A actividade física a par de uma alimentação saudável, sem tabaco e outras substâncias perigosas são essenciais para a nossa saúde e bem-estar.

A. O. Margarida Cardoso

ecorreu nos dias 4, 5 e 6 de Junho o Campeonato Regional de Desportos Colectivos. A nossa escola acolheu o Basquetebol no escalão de Iniciados Femininos e Masculinos. A escola, Ddurante a competição, serviu de “casa” para os atletas e treinadores. Estiveram presentes mais

de 150 atletas/alunos, acompanhados pelos respectivos professores/treinadores, oriundos das diversas Coordenações Educativas da Região Centro.

Foram vinte, o número de jogos realizados ao longo do fim-de-semana. O ajuizamento foi da total responsabilidade dos alunos/árbitros, que revelaram um nível muito bom, para este tipo de competição. Quanto às equipas, o nível foi excelente, com colectivos a praticarem um basquetebol de grande nível, que só pôde ser alcançado com muito treino e dedicação.

O pouco público que esteve presente deu por bem empregue o tempo. Os jovens atletas quiseram demonstrar a sua qualidade técnico-táctica. Numa competição, em que ninguém quer perder, houve emoção até aos últimos jogos. O sistema de competição adoptado, todos-contra-todos, criou de certa forma expectativa até ao fim sobre os vencedores do torneio.

As equipas mais fortes vieram, no caso feminino, de Aveiro, onde o nível competitivo em nada fica a dever ao nível praticado pelos rapazes. Na competição masculina, a equipa vencedora veio de Leiria.

Selecção Nacional

m sonho to rnado realidade para alguns Ua l u n o s d o

Agrupamento de Escolas Abranches Ferrão! No dia 26 d e J u n h o , o s a l u n o s “seleccionados” tiveram a sorte e o prazer de irem ver um treino da Selecção Nacional à Guarda.

Saímos da Escola às 14h e seguimos para a EB de Tourais / Paranhos ao encontro de outros colegas, depois viajámos com grande animação até à Guarda.

P a r e c i a q u e a viagem não tinha fim e quando chegámos o entusiasmo e ânsia de ver os craques da nossa selecção invadiu-nos: sentimos que éramos “ the lucky ones” !

Assim que os jogadores fizeram o aquecimento, a euforia foi total e enquanto jogavam, não parámos de gritar por eles. Foram aplausos atrás de aplausos…

Mas o que é bom acaba rápido! Às 18h terminou o jogo e lá tivemos que voltar para Seia! No regresso todos sentimos muito orgulho por sermos portugueses e por termos visto a nossa Selecção Nacional.

Lúcia Melo, 5.º A

aluno Miguel Cabral, do 9.º A, foi convocado para os VII Jogos da CPLP (Comunidade de Países de Língua Portuguesa), que se irão Orealizar em Maputo, capital de Moçambique, de 28 de Julho a 7 de

A g o s t o d e 2 0 1 0 , n a m o d a l i d a d e d e A t l e t i s m o .O atleta, que se iniciou no atletismo pela mão do professor Luís

Fazenda, ingressou na equipa de atletismo do Centro de Atletismo de Seia e foi recentemente campeão nacional de juvenis em 300 metros barreiras e vice-campeão em 300 metros.

Ao Miguel desejamos os maiores sucessos na sua, ainda, curta carreira!

Clube de JornalismoMiguel Cabral

Sarau de Fim de Ano LectivoClube de Jornalismo

o último dia de aulas, deste ano lectivo, dia 18 de Junho, os alunos da EB Dr. Abranches NF e r r ã o r e u n i r a m - s e n o p a v i l h ã o

gimnodesportivo para assistir e fazer uma grande festa com diversas actuações preparadas por alunos e professores.

Em primeiro lugar houve desportos gímnicos com a prestação de alunos dos 5.º A, 5.º B e 6.º A auxiliados pela professora Adelaide Calado. De facto, é bom apostar na ginástica como forma de cultivar a forma física e fazer sobressair a elegância do corpo humano!

Entretanto seguiu-se a apresentação de várias danças ao som de músicas actuais, plenas de ritmo e cadência, com coreografias criadas pelas próprias alunas e professores.Assim, as alunas dos 5.º A, 5.º B, 6.º A, 6. º B, 7.º A e 7.º B tiveram uma prestação extraordinária.

Este sarau também serviu para entregar prémios àqueles que mais se distinguiram em várias concursos, ao longo deste período, e que com a sua participação abrilhantaram a disputa saudável ou a vontade de ser mais sábio. Houve, assim, entrega dos prémios Top de Leitores, Jogo do 24, Jogo do Quarto, Canguru Matemático e outros.

As alunas do 5.ºA, para além de dançarem, cantaram uma canção, com a ajuda dos colegas, intitulada “Amizade a Valer” e apresentaram um filme, “Olá eu sou a Maria…”, da autoria da turma que realizaram com a ajuda da Directora de Turma, professora Paula da Silva.

No desfecho da festa houve um momento que ninguém estava à espera, a Escola toda começou a dançar e divertiu-se “à brava”.

Foi muito interessante e alegre este Sarau, esperamos que se volte a repetir!

2010 - Ano Europeu do Combate à Pobreza e Exclusão Social

obreza e a Exclusão Social tornaram-se, nos últimos anos, num dos temas que mais preocupa responsáveis e organismos internacionais ao nível de governantes dos P

diversos países, bem como de estudiosos que se têm dedicado à investigação deste assunto e de técnicos e intervenientes que procuram no terreno enfrentar e minimizar estas situações sociais.

O objectivo do Ano Europeu é reiterar o empenho da União e de cada Estado-Membro, na solidariedade, na justiça social e no aumento da coesão, exercendo um impacto decisivo na erradicação da pobreza. Para Portugal, a realização do Ano Europeu cria uma oportunidade para sensibilizar a opinião pública para as questões da pobreza e da exclusão social.

Sabe-se que infelizmente é um dos maiores flagelos estruturais dos países subdesenvolvidos atingindo persistentemente níveis de desumanização, de despojamento e de miséria indescritíveis.

Pobreza é a qualidade ou estado de uma pessoa com falta de meios materiais. Esta não se resume à falta de rendimentos, alarga-se à debilidade da participação na comunidade e à dificuldade de inserção social. É um problema que todas as sociedades modernas têm que enfrentar. O conceito de “Exclusão Social” foi originalmente utilizado para superar as deficiências de conceitos correntes; por sua vez o termo “Exclusão” é inseparável de cidadania, conjunto de direitos que as pessoas têm ao participar na sociedade e o usufruir de certos benefícios considerados essenciais. A situação de pobreza não é a única causa de exclusão social, também outras como a migração, a separação familiar, a situação de desemprego e a prisão são fenómenos de ruptura geradores de situações de exclusão. No que diz respeito à Pobreza e Exclusão Social sabemos que há muito a fazer, apesar de tantos e variados projectos se estarem todos os dias a desenvolver nesta área. Estes, de facto, são poucos para colmatar as situações mais intoleráveis e por vezes injustas a que o mundo de hoje se expõe. A comunidade, a família, a escola, os técnicos e as instituições têm um papel primordial na detecção e diagnóstico dos casos.

A. O. Margarida Cardoso

Entrevista à Aluna Filipa Lopes Francisca Borges eCatarina Monteiro, 7.º B

preferes? resultados vão, Clube de Jornalismo, à semelhança dos anos lectivos Filipa - Eu costumo ler livros de aventuras, policias e muita B.D., certamente, ser anteriores, procedeu à entrevista de um aluno finalista do

bons. O mas também leio revistas informativas como a Sábado. Quanto à nosso Agrupamento. Das várias opções propostas, a escolha C l u b e d e música, a minha banda preferida são os U2; também gosto de recaiu na aluna Filipa Lopes, do 9 . oB, por ter sido considerada Jornalismo – Por Russian Reds, AC/DC e Beatles. Gosto de boa música, preferindo simpática, voluntariosa, boa aluna⋯ú l t i m o , c o m o especialmente rock.definirias, numa

Clube de Jornalismo – Como deves saber Portugal está a Clube de Jornalismo - Em breves palavras, como caracterizas os pequena frase, passar por uma grave crise económica. Se fosses tu a dirigir anos que passaste na Abranches Ferrão? cada uma das este país, o que farias para resolver o nosso problema Filipa - Foram anos bem passados, onde conheci excelentes amigos palavras que te económico? e bons professores. vamos sugerir?Filipa - Eu penso que o nosso problema económico só se resolveria

Clube de Jornalismo – No próximo ano lectivo estarás a A m i g o s – aumentando a produtividade, bem como cortando com o frequentar a Escola Secundária de Seia. Podes-nos confidenciar

Necessários pela consumismo exagerado do Estado, empregando parte dos qual a área de estudos que vais escolher e porquê? sua qualidade, não desempregados em profissões do sector secundário e Filipa - Eu vou escolher a área de ciências, porque é uma área com pela quantidade.industrializando, povoando e desenvolvendo mais o interior.alguma saída e que me oferece uma grande variedade de escolhas Clube de Jornalismo – Ao longo deste ano lectivo, como Colegas – É quanto a cursos universitários. vivenciaste, na escola ou no teu concelho/freguesia, as sempre agradável Clube de Jornalismo – Que mensagem gostarias de deixar aos comemorações do Centenário da Implantação da República? c o n h e c e r teus colegas desta escola? Filipa - Participei nas actividades alusivas ao tema e tomando possíveis amigos.Filipa - Gostaria de lhes desejar boa sorte e gostaria de lhes dizer para conhecimento, sobretudo, nas aulas de História e respectivos Professores – São uma fonte de conhecimento que nos respondem aproveitarem os anos que passam na Abranches Ferrão, que se manuais. Além disso, a comunicação social também tem vindo a às mais variadas questões.divirtam e que estudem. fazer referência a esta comemoração.Clube de Jornalismo – O que fazes habitualmente para estudar Livros – Uma das razões porque nos consideramos “superiores”

Clube de Jornalismo – Consideras que foi importante realizar para a generalidade das disciplinas? face aos outros animais é pela nossa capacidade de transmitir esta comemoração? Porquê? Filipa - Sinceramente, não costumo fazer muito. Considero que o conhecimento e os livros são esse alicerce.Filipa - Considero importante porque a Implantação da República mais importante é estar atenta às aulas e ir tirando as dúvidas que trouxe-nos grandes benefícios, nomeadamente a possibilidade de Música – É, provavelmente, o único tipo de linguagem universal.surjam quando os professores estão a dar a matéria. Mas quando escolher a figura cimeira do nosso estado em vez de ser imposta, e Matemática – Ciência exacta que nos permite compreender tudo.tenho testes, habitualmente vou revendo a matéria para ter a certeza porque o esforço que Portugal teve com esta causa deve ser de que a conheço bem. Língua Portuguesa – Símbolo de desenvolvimento e civilização.recompensado, festejado e dado a conhecer.Clube de Jornalismo – Ainda falando das disciplinas o que deve

Clube de Jornalismo – Esta semana realizaste os Exames Primavera – Época de sol, flores e alegrias.ter uma disciplina para que tu gostes dela?

Nacionais do 9.oano. Qual a tua expectativa relativamente aos Computadores – Espelho do rápido crescimento tecnológico.Filipa - Deve desafiar-me e ser interessante. Claro que também me resultados? E o que achaste das provas quanto ao grau de

deve dar a oportunidade de resolver problemas diários com o que Jornais – Boa forma de actualizar o nosso conhecimento.dificuldade e quanto às questões colocadas? aprendi.

Filipa - Eu considero que fomos todos bem preparados para as Escola – Espaço onde somos ensinados, educados e inspirados. Clube de Jornalismo – Que género de leituras fazes

Clube de Jornalismo – Obrigada pela atenção que nos provas; por isso, o grau de dificuldade pareceu-nos não ser muito habitualmente? E quanto à música, qual o tipo musical que

dispensaste e muito sucesso no teu futuro!elevado, até achei que as questões eram bastante acessíveis. Os

Viagem a Belmonte

o dia 17 de Junho realizou-se uma visita de estudo a Belmonte, no âmbito da disciplina de Educação Moral e Religiosa Católica, com os alunos do 7.º ano e integrada no conteúdo N“Religiões Abrâamicas”. No decorrer da actividade foram

visitados vários locais com muito interesse, como por exemplo, a Sinagoga, o Museu Judaico. Nestes dois monumentos pudemos ver e situar muitos aspectos dacultura judaica apreendidos nas aulas.

Depois de um almoço partilhado no parque da Vila de Belmonte, local de onde se avistava uma paisagem deslumbrante, seguimos para o Museu Descobrimentos. Com a ajuda de vários monitores do museu foi-nos possível realizar uma divertida viagem pelo mundo das descobertas e dos antepassados, nomeadamente a viagem da descoberta do Brasil, cujo protagonista foi Pedro Álvares Cabral.

Depois de um ano de aprendizagens, tivemos uma oportunidade para nos divertirmos, aprendermos e convivermos!

O nosso muito obrigado à nossa professora de Educação Moral e Religiosa Católica!Boas Férias!

Alunos do 7.º CXIII Inter-Escolas Diocesano

semelhança dos anos anteriores, realizou-se, no dia 20 de Abril, o XIII Encontro Inter-Escolas Diocesano que congregou cerca de 500 alunos e 40 professores sob o lema: "Vidas com Sentido".À Enquadrado na Semana Nacional de Oração pelas Vocações, esta actividade foi

caracterizada pelos seguintes momentos: de manhã, ouvimos alguns testemunhos de vida, como por exemplo, a Irmã Benedita, pertencente à ordem Hospitaleira, fundada por S. Bento Ménni; o Rev. Padre Carlos Dionísio, responsável pelo Pré-Seminário; e, por último, o nosso Prelado, o Sr. D. Manuel Felício. Estes eclesiásticos falaram-nos acerca dos ideais de vida, da vocação para a qual somos chamados e da importância da escolha de um sentido para o caminho que trilhamos diariamente.

Depois do almoço partilhado, houve, ainda, oportunidade para assistirmos e participarmos na tarde cultural, com três momentos: uma peça de teatro, uma dança e apresentação de uma música em violino.

O convívio, a reflexão, a oração e a alegria caracterizaram este encontro! Parabéns a todos os alunos por fazerem a opção certa: E.M.R.C, cantar, sorrir, viver, amar e ser feliz!

Prof. Estela Brito

Formação

emergência de novas problemáticas e desafios na educação é uma constante, no dia-a-dia dos Educadores, que são confrontados com novas acções e reacções dos alunos, face ao Aenvolvimento e desenvolvimento de projectos e actividades de aprendizagens, que se

preconizam como elementos chave no percurso educativo e pessoal de cada aluno. Assim, tendo como base algumas problemáticas sentidas no sector da Educação Pré-

Escolar, foram desenvolvidas acções de sensibilização e de formação para podermos encontrar respostas mais eficazes face a esses desafios constatados. Com recurso a elementos internos do Agrupamento como a Psicóloga, Dr.ª Maria Anunciação Ferreira, que dinamizou a acção de sensibilização “As Condicionantes do Desenvolvimento e da Aprendizagem na Educação Pré-Escolar” e a formadora residente do PNEP, Dr.ª Filomena Rodrigues, que dinamizou a acção “Desenvolvimento da Consciência Fonológica”, foi possível reflectir e debater questões actuais sob outras perspectivas, o que se traduziu na aquisição de outros saberes.

Na senda de uma actualização permanente a que todos devemos estar atentos e abertos, procurámos mais ferramentas para utilizar no dia-a-dia, no trabalho directo com os primeiros beneficiários, os alunos. Esta foi mais uma experiência em que o “saber”, nas suas diferentes abordagens, constituiu um desafio em permanente reconstrução.

Às formadoras o nosso bem hajam.

Prof. Leontina Figueiredo

ara dar cumprimento à tradição, mais uma vez, este ano, se realizaram, no final do ano lectivo, as Pactividades próprias dos nossos finalistas do 9.ºano.

Em 1.º lugar destaca-se o jantar seguido de baile que se efectuou no dia 2 de Junho, pelas 20h, e que juntou quase 200 pessoas. Após um gostoso manjar, confeccionado pela D.ª Fernanda, houve tempo para um pezinho de dança, para a entrega dos diplomas e para a visualização do registo fotográfico, que marcou o crescimento físico, psicológico, cultural e social destes alunos.

Outro momento a registar foi o das dedicatórias, no qual se r e a l ç o u o e m p e n h o e dedicação das pessoas mais ligadas aos alunos, nomeadamente, as suas Directoras de Turma.

Em 2.º lugar, no dia 8 de Junho, realizou-se a viagem de finalistas até à cidade do Porto, mais propriamente para assistir à peça "Annie" em cartaz no Teatro Rivoli. Aqui a emoção foi muito grande, pois a mensagem deste musical conquistou os nossos corações. A verdade, a amizade, a honestidade, a solidariedade, entre outros valores, continuam a admirar as pessoas! É disto que o mundo hodierno precisa, ou seja, de Homens capazes de acreditar no amanhã e que o sol brilhe para cada um de nós e nos encha de esperança.

Foi um dia espectacular!Queremos aproveitar para agradecer à generosidade da Associação de Pais que ofereceu o Bolo

para o Jantar, ao empenho dos nossos Encarregados de Educação na organização do evento, na boa vontade e simpatia das nossas cozinheiras, à D.ª Maria da Luz pela sua prontidão e simpatia, ao Sr. Luís pela orientação que dispensou a alguns alunos para a montagem do material de imagem e de som, à Direcção do Agrupamento pela abertura e acolhimento e a todos aqueles que tornaram esta ideia tão real e espectacular!

Finalistas do 9.º anoProf. Estela Brito

ENTREVISTA

ACTIVIDADES

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Jardim-de-Infância do Sabugueiroo dia 17 de Junho, realizámos, em articulação com o 1.º CEB, uma pequena festa convívio para pais e familiares. Fizemos uma pequena mostra dos trabalhos realizados durante o ano lectivo, Nentre os quais, a dramatização das histórias “O Macaco do Rabo Cortado” e “ Os Bolsos da

Marta”. Foi uma festa muito divertida.

Visita ao Parque Radical

o dia 28 de Maio, saímos da nossa escola juntamente com os alunos e professores da NEB 1 de Travancinha em direcção ao Parque

Radical, em Viseu.Nós, alunos dos 3.º e 4.º anos da EB1

Abranches Ferrão, fizemos uns cartazes que colámos ao fundo do autocarro.

Assim que chegámos, livrámo-nos das nossas mochilas e fomos preparar-nos para fazermos as actividades que nos foram propostas.

A 1.ª actividade foi andar nas pontes. Eram várias pontes: umas de madeira e fio, outras de rede e uma só de fio. A 2.ª foi a escalada, em que tínhamos de tentar tocar numa pedra verde, que estava mesmo lá no alto. Mas nem todos chegaram a fazer a escalada.

Depois chegou a hora de almoçar, pois outras actividades estavam à nossa espera. Fizemos um almoço partilhado, com os alimentos que cada um levou. Mas também levámos um miminho só para nós.

Acabado o almoço, fomos fazer a 3.ª actividade: o slide. O slide era no mesmo sítio em que se situava a escalada. Consistia em pôr umas barras com uns paus atravessados e quando nos largavam, sentia-se uma brisa na cara. O slide e as pontes foram para mim as actividades mais divertidas.

Foi brutal ir ao Parque Radical!

Matilde Figueiredo, 3.º Ano EB1 Abranches Ferrão

F e s t a d e E n c e r r a m e n t o d a s Actividades na EB 1 de Santiago

hegou finalmente o último dia de aulas. Para comemorar este acontecimento decidimos fazer uma pequena festa na nossa Cescola. Para isso, contámos com a prestimosa colaboração

das professoras das Actividades de Enriquecimento Curricular, Catarina e Liliana, no ensaio de algumas canções, na declamação de poemas e na encenação de uma peça de teatro.

Com a sala repleta de Encarregados de Educação e outros familiares, que foram previamente convidados, deu-se início à actuação das crianças que tão bem cantaram, declamaram ou interpretaram os seus personagens, sendo justamente recompensados com uma grande salva de palmas. Antes de terminar, houve lugar à entrega de diplomas aos alunos do 4.º ano e à leitura de quadras alusivas a eles próprios.

A festa culminou com um lanche partilhado por todos num grande momento de confraternização.

Eco-Escolas e Eco-Brinquedo

nossa escola já ganhou algumas bandeiras do Eco-Escolas e nós estamos muito orgulhosos.

Temos aprendido muitas coisas novas e passámos a dar mais valor e importância a assuntos

relacionados com o nosso ambiente como, por exemplo, a poluição e a reciclagem. E foi a partir da Areciclagem que a nossa turma resolveu aderir ao concurso do Eco-Brinquedo e, assim, decidimos

construir um brinquedo todo feito a partir de materiais já existentes e que poderiam ir para o lixo.

Pedimos ajuda aos pais, amigos e professores e fizemos coisas muito engraçadas. O Cláudio

fez uma carrinha e uma bola de futebol da “Nike”, o Eduardo fez um comboio, a Alexandra fez um bandolim

e muitos outros construíram brinquedos engraçados.

3.º e 4.º Anos da EB1 Abranches Ferrão

Actividades do Jardim-de-Infância de Pinhanços e Escola do 1.º Ciclo

Jardim-de-Infância e a Escola do Primeiro Ciclo de Pinhanços realizaram a festa de encerramento das actividades e dos finalistas, em conjunto, com os Encarregados de Educação. Coube aos dois Ociclos de ensino a parte dos ensaios para uma missa participada e aos Encarregados de

Educação a organização de um almoço convívio para todos os familiares e amigos. Agradecemos a todos os que colaboraram neste convívio, nomeadamente ao Pároco da Freguesia de Pinhanços que, gentilmente, se disponibilizou para realizar uma missa participada pelos alunos do 1.º Ciclo e Pré-Escolar.

Eco-Brinquedo e Dia Mundial Do Ambiente

elo facto de o Jardim-de-Infância do Eirô ter desenvolvido, ao longo do ano lectivo, o programa Eco-Escolas, quis, também, Pparticipar numa exposição de

brinquedos, de material reciclado, realizada na Biblioteca da Escola Dr. Abranches Ferrão.

No dia quatro de Junho para vivenciar o Dia Mundial do Ambiente, que coincidiu este ano num sábado, fomos para o meio local realizar uma acção de limpeza dos resíduos deixados pelos menos cuidadosos, no espaço público.

J.I. do Eirô

Eco-Escolas em Pinhanços Jardim-de-Infância e a Escola do Primeiro Ciclo de Pinhanços planearam e realizaram actividades, em conjunto, relacionadas com o projecto de protecção do ambiente” Eco-OEscolas”: separar o lixo, reutilizar materiais e tratar da horta biológica.

Despedida aos Finalistas do 4.º Ano da EB 1 Abranches Ferrão

Prof. Sara Maltez

ostava de empurrar o tempo para trás e atrasar este momento.

GCada despedida vem carregada de recordações que deixam uma profunda e

inapagável marca no coração.O primeiro dia na sala de aula, os passeios, os

amuos, alguns ralhetes e muitas, muitas gargalhadas. Fomo-nos conhecendo pouco a pouco, com abraços, conversas e muito trabalho juntos.

A minha tarefa termina hoje.Agradeço-vos o vosso apoio, a vossa confiança, o

vosso tempo, o vosso afecto e as vossas palavras. Mas, sobretudo, agradeço-vos por terem confiado em mim, por ter crescido, também eu, como professora, e para me convencer, uma vez mais, de que escolhi a mais gratificante das profissões.

Levo-vos no meu coração…