-
1
Jednak pristup za sve: Osnaživanje socijalne dimenzije u cilju
jačanja evropskog prostora visokog obrazovanja
(EQUI-ED)
IZVEŠTAJ O REALIZACIJI RADIONICE
Prva radionica sa učenicima četvrtog razreda srednjih stručnih
škola u okviru
programa podrške za upis na fakultet održana je 22. decembra
2012. godine, sa
početkom u 09:30h, u Centru za obrazovanje nastavnika
Filozofskog fakulteta u
Beogradu. U radionici su učestvovali učenici odabrani na osnovu
konkursa na
Univerzitetu u Beogradu i Univerzitetu umetnosti.
U prvoj radionici su učestvovala 24 učenika − 21 učenik odabran
za program
podrške na Univerzitetu u Beogradu i 3 učenika odabrana za
program podrške na
Univerzitetu umetnosti. U Tabeli 1 dat je opis demografskih
karakteristika učenika koje
će voditi UB tim, a koji su učestvovali u prvoj radionici.
Tabela 1. Demografske karakteristike učeni prisustvovali
radionici (UB tim)
POL NAZIV ŠKOLE KRITERIJUM PREBIVALIŠTE Ženski 16
Pravno-poslovna škola, Beograd 4 Nizak SES 18 Beograd 16
Muški 5 Prva ekonomska škola, Beograd 1 Deca sa sela 3 Ruma
1
Elektro-tehnička škola „Rade
Končar“, Beograd 1 Hendikep 3 Smederevo
1
Farmaceutsko-fizioterapeutska
škola, Beograd 8 Romkinja 2
Nova
Pazova
2
Tehnička škola „Drvo art“,
Beograd 2
Jednoroditeljske
porodice 4 Mladenovac
1
Tehnička škola GSP, Beograd 1
Tehnička škola, Mladenovac 1
Tehnička škola Novi Beograd
Hemijsko-prehrambena
tehnološka škola, Beograd 1
Škola za slepe i slabovide učenika
„Veljko Ramadanović“, Beograd 2
Radionicu je započeo rukovodilac UB tima Slobodan Cvejić
predstavljajući
projekat i članove UB tima, koleginice sa univerziteta u Novom
Pazaru i Nišu, i sa
Univerziteta umetnosti.
Radionica se sastojala iz tri dela (Prilog 1). Prvi deo
radionice je bio usmeren na
upoznavanje učesnika i njihovih očekivanja od programa, nakon
čega im je program
predstavljen. Drugi deo se sastojao u popunjavanju upitnika,
testa sposobnosti i testa
ličnosti kao dela profesionalne orijentacije. U trećem delu
susreta, mentori su učenike
podelili na grupe i sa svojom grupom pojašnjavali sadržaj i
dinamiku programa, ispitali
prepreke koje mogu uticati na njihovo učešće i istrajavanje u
programu.
Naredna radionica (Dan karijera) će biti organizovana u prvoj
polovini februara.
Tom prilikom će se učenici, kroz prezentacije studenata
različitih fakulteta Univerziteta
-
2
u Beogradu, informisati o prijemnim ispitima, smerovima i
odeljenjima, načinima
studiranja i mogućnostima zapošljavanja.
-
3
Prilog 1. Scenario održane radionice.
1. Međusobno upoznavanje učesnika i upoznavanje sa planom
rada
Materijali:
• fascikle
• sveske
• hemijske olovke
• raznobojni stikeri (broj boja stikera je jednak broju grupa u
Aktivnosti 2)
• štipaljke (20 kom)
• kanap
• papiri A4 formata
• makaze
• papirići za pisanje pitanja
Posluženje: sokovi, čaše, keksići i grickilice. Na stolicama
učenike čeka fascikla sa sveskom i hemijskom olovkom („Pasoš ka
fakultetu”), stiker (NameTag) na kom zapisuju svoja imena.
Aktivnost 1. Dobrodošlica. Predstavljanje članova UB tima.
Predstavljanje projekta u celini. (10 min)
Aktivnost 2. Predstavljanje učesnika i njihovih očekivanja od
programa. (45 min)
• Na stikerima učenici zapisuju svoja imena i lepe ih na
majice.
• Učenici se zatim dele u šest grupa od po 5 članova na osnovu
boje stikera.
• Učenici se u grupama upoznaju – navode svoje ime i prezime i
školu iz koje
dolaze.
• Učenici individualno popunjavaju sliku (Prilog 1) navodeći
svoje snage („Moji
kvaliteti zbog kojih mislim da ću uspeti da se upišem i završim
fakultet koji
želim.”), prepreke („Koje su to prepreke koje mi otežavaju upis
i pohađanje
fakulteta?”), očekivanja od programa („Na koji način očekujem da
će mi ovaj
program pomoći?”).
• Učenici zatim sa ostalim članovima grupe razmenjuju svoje
odgovore. Njihov
zadatak je da od papira koji im je dat iseku jedan gornji
(majica, rolka, košulja...)
i jedan donji deo odeće (pantalone, suknja, šorc...) i jedan
modni dodatak
(kravata, mašna, torba, kapa...). Na gornjem delu odeće će
zapisati kapacitete
grupe za upis i istrajavanje u studiranji, na donjem delu odeće
će zapisati
prepreke članovima grupe za upis na fakultet i studiranje, a na
modnom
dodatku, očekivanja od programa. Pošto završe sa „kreiranjem”
odeće, po jedan
-
4
učenik ispred grupe dolazi do okačenog kanapa, navodi imena
članova svoje
grupe, i izlaže njihove kapacitete, prepreke i očekivanja,
kačeći ih na kanap.
Aktivnost 3. Predstavljanje programskog paketa sa osvrtom na
očekivanja učenika od programa. (10 min)
Aktivnost 4. Svaki učenik smišlja i zapisuje na papir po jedno
pitanje na instrukciju: „Vaša škola Vas je odabrala da kao njen
predstavnik učestvujete u programu koji
organizuje Univerzitet u Beogradu. Program će trajati sedam
dana, i Vi ćete za to vreme
biti smešteni u kampu u dvokrevetnim sobama. Po dolasku u kamp
shvatate da ne
poznajete nikog u grupi, ali organizator Vam je omogućio da
postavite jedno pitanje i na
osnovu odgovora drugih polaznika odlučite ko će Vam biti
cimer/cimerka narednih
sedam dana. Koje pitanje bi postavili ostalim polaznicima da bi
odabrali cimera/ku? To
pitanje zapišite na papir koji Vam je dat. Nakon što završite,
savijte papir i stavite ga u
ovu kutiju.“ Učenici pišu pitanja i papire smeštaju u kutiju
koja stoji na sredini sobe.
(10 min) Aktivnost 5. Voditelji pored kutije sa pitanjima koje
su napisali polaznici stavljaju još jednu kutiju u kojoj se nalaze
presavijeni papiri na kojima su ispisane nedovršene
rečenice, čiji sadržaj se odnosi na profesionalnu orijentaciju.
Učenici formiraju krug
dobrodošlice. Svaki učenik izvlači dva papira, po jedan iz svake
kutije, ali ih ne okreću
dok ne dođe red na njih. Zatim učenici jedan po jedan u krug,
kada dođe red na njih
izgovaraju na glas svoje ime, čitaju sadržaj sa papira na glas i
odgovaraju na njih. (45
min)
Nedovršene rečenice za profesionalna interesovanja (Prilog
2):
Jednog dana ja ću …; Voleo/la bih da postanem…; Osećam se dobro
kad …; Dobar/ra
sam u…; Voleo/la bih da studiram…; Zainteresovan/na sam za…;
Proleti mi vreme
kada…; Za mene idealan posao je…; Moj uzor je…; Uspeću jer…
itd.
Pauza: 15 minuta (posluženje)
Aktivnost 6. Profesionalna orijentacija – Učenici individualno
popunjavaju upitnike, test sposobnosti i test ličnosti (grupno
testiranje). (60 min)
Aktivnost 7. Mentori prozivaju učenike prema unapred formiranom
spisku (grupe su homogene prema vrsti fakulteta koji žele da upišu:
Grupa 1. Medicina i Farmacija,
Grupa 2. Učiteljski, Filozofski i Filološki, Grupa 3. Tehnički i
prirodno-matematiči,
Grupa 4. Ekonomski i Pravni) i formiraju grupe. Učenici će sa
mentorima otići u
računarsku učionicu. (30 min)
• Mentor će ponoviti važne informacije u vezi ovog projekatskog
paketa i razjasniti
eventualne nedoumice sa tim u vezi.
• Mentor će proveriti sa učenicima da li postoje neke barijere
njihovom učešću i
istrajavanju u programu i to zabeležiti.
-
5
• Mentor će učenicima objasniti koja je funkcija ”Pasoša ka
fakultetu”.
• Mentor proverava da li svi učenici imaju otvorene e-mail
naloge. Učenici koji
nemaju e-mail adresu će uz pomoć vršnjaka i mentora otvoriti
svoju e-mail
adresu i naučiti da šalju i proveravaju mejlove. Zadatak svih
učenika je da svom
mentoru pošalju mejl, da bi na ovaj način napravili mejling
listu grupe. Ova
aktivnost ima za cilj proveru nivoa informatičke pismenosti.
• Mentor navodi da će povratnu informaciju u vezi profesionalne
orijentacije
učenici dobiti prilikom drugog susreta (početak februara) kada
će biti
organizovan Dan karijera. Ovom prilikom će se učenicima
predstaviti studenti sa
fakulteta koje su oni naveli kao željene.
• Učenici dobijaju domaći zadatak da se informišu koji predmeti
se polažu na
prijemnom za fakultete koje žele da upišu, koja literatura se
sprema za prijemni,
dali postoje pripreme za upis na fakultet pri fakultetu, i ako
da, kada počinju.
Ovaj zadatak učenici treba da obave do sledećeg susreta.
-
6
Fotografija učeničkih produkata na radionici.