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PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE
“Michelangelo Pira”, Siniscola (NU)
Via C. A. Dalla Chiesa snc
http://www.ispira.gov.it/
e-mail: [email protected] ; PEC:
[email protected]
tel. 0784 877686 ; fax 0784 874075
Sez. Assoc. Liceo Scientifico SINISCOLA – NUPS018033 – 0784
877686
Sez. Assoc. Liceo Scientifico DORGALI – NUPS018022 – Tel. e fax:
0784 96902
e-mail : [email protected] Sez. Assoc. Istituto
Professionale per l’Agricoltura SINISCOLA NURA01801E – 0784
875552
e-mail [email protected]
Sez. Assoc. Istituto Tecnico Trasporti e Logistica SINISCOLA
NURA01801E - 0784 877686
Piano Triennale dell’Offerta Formativa
Anni Scolastici 2016 - 2017; 2017 - 2018; 2018 – 2019
IIS Pira
Siniscola
http://www.ispira.gov.it/mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]
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PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
ELABORATO, PRESENTATO e CONDIVISO dal Collegio docenti con
delibera del
19/01/2016;
sulla scorta dell’Atto d’indirizzo del dirigente scolastico
emanato il 9 settembre 2015 con prot.n.
3904 C/21.
APPROVATO dal Consiglio d’Istituto con delibera del
21.01.2016.
TENUTO CONTO del RAV-RAPPORTO ANNUALE DI
AUTOVALUTAZIONE,pubblicato sulla
piattaforma “Scuola in chiaro”
TENUTO CONTO del PDM-PIANO DI MIGLIORAMENTO, presentato al
Collegio docenti tenutosi il
19.01.2016.
IN ACQUISIZIONE del parere favorevole dell’USR in merito alla
compatibilità con i limiti di organico
assegnato;
IN PUBBLICAZIONE del suddetto piano nel portale unico dei dati
della scuola.
AI SENSI del:
Art.1, commi 2,12,13,14,17 della legge n.107 del 13.07.2015
recante la “Riforma del sistema nazionale di
istruzione e formazione e delega per il riordino delle
disposizioni legislative vigenti”;
Art.3 del DPR 8 marzo 1999, n.275 “Regolamento recante norme in
materia di curricoli nell'autonomia delle
istituzioni scolastiche”, così come novellato dall’art.14 della
legge 107 del 13.07.2015;
Piano della Performance 2014/2016 del MIUR adottato ai sensi
dell’articolo 15, comma 2, lettera b), del
D.Lgs. 27 ottobre 2009, n. 150;
Nota MIUR n.2157 del 05 ottobre 2015;
Nota MIUR n.2805 dell’11 dicembre 2015;
INDICE
http://www.normattiva.it/uri-res/N2Ls?urn:nir:presidente.repubblica:decreto:1999-03-08;275
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PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
SEZIONE 1
Scuola e territorio: risposte educative
1.1 Cosa è il piano dell’offerta formativa
1.2 Dal POF al PTOF
1.3 Vision e Mission dell’Istituto
1.4 Presentazione dell’istituto
1.5 Contesto socio-culturale
1.6 Contesto dei plessi / sedi
1.7 Bacino di provenienza degli alunni
1.8 Distribuzione degli alunni nei plessi e nelle classi
SEZIONE 2
Contatti e rapporti scuola – famiglia
2.1 Informazioni generali di contatto
2.2 Orario di apertura della scuola
2.3 Orario scolastico
2.4 Calendario scolastico
2.5 Rapporti scuola – famiglia
2.6 Funzionalità del registro elettronico e sito web
dell’istituto
2.7 Piano di studi , quadro orario, consigli di classe Liceo
scientifico Dorgali
2.8 Piano di studi , quadro orario, consigli di classe Liceo
scientifico Siniscola
2.9 Piano di studi , quadro orario, consigli di classe ITTL
2.10 Piano di studi , quadro orario consigli di classe
IPSASR
SEZIONE 3
Organizzazione e governance d’istituto
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PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
3.1 Risorse strutturali e strumentali dei singoli plessi:
Liceo Scientifico e ITTL Liceo di Dorgali IPSASR
3.2 Organigramma scuola
3.3 Funzionigramma
3.4 Risorse umane
3.5 Funzioni strumentali
3.6 Incarichi organizzativi
3.7 Personale docente e non docente
SEZIONE 4
Pianificazione curricolare
4.1 PECUP di Istituto.
4.2 Obiettivi formativi
4.3 Curricolo liceo scientifico
4.4 Profilo educativo culturale e professionale al termine del
Liceo
4.5 Sbocchi professionali
4.6 Curricolo Istituto Tecnico Trasporti e Logistica
(I.T.T.L.)
4.7 Profilo educativo culturale e professionale al termine
dell’I.T.T.L.
4.8 Sbocchi professionali
4.9 Curricolo Istituto Professionale Servizi per l’Agricoltura
(IPSASR)
4.10 Profilo educativo culturale e professionale al termine
dell’ IPSASR
4.11 Sbocchi professionali
4.12 Valutazione e certificazione competenze
4.13 Tabella di valutazione delle competenze primo biennio
4.14 Continuità e orientamento
4.15 Attività di recupero, potenziamento e sostegno
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PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
SEZIONE 5
Ampliamento offerta formativa
5.1 Alternanza scuola lavoro (legge 13 luglio 2015, n.107, commi
da 33 a 44).
5.2 Definizione dei percorsi di Alternanza scuola lavoro
5.3 Articolazione oraria Alternanza scuola lavoro
5.4 La progettazione extracurricolare
5.5 Ulteriore ampliamento dell’offerta formativa
5.6. Enti eterni che collaborano con l’Istituto
5.7 Piano nazionale scuola digitale
5.8 Attività di monitoraggio e valutazione
SEZIONE 6
Il fabbisogno del personale
6.1 Fabbisogno dei posti comuni, di sostegno dell’organico
dell’autonomia e di
potenziamento dell’offerta formativa
6.2 Attività dell’organico potenziato
6.3 Fabbisogno dei posti del personale tecnico, amministrativo
ed ausiliario
6.4 Fabbisogno di infrastrutture e attrezzature materiali
SEZIONE 7
La formazione del personale
7.1 Programmazione attività di formazione del personale
docente
7.2 Programmazione attività di formazione del personale ATA
SEZIONE 8
Piano di miglioramento
8.1 Priorità degli interventi
8.2 Obiettivi di processo nelle attività di Alternanza Scuola
Lavoro
8.3 Formazione conseguente del personale docente
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PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
SEZIONE 9
Servizi di segreteria
SEZIONE 10
Organigramma sistema sicurezza
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PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
......"Ci sono cose che per capirle serve tempo ed esperienza; e
cose che quando uno ha esperienza non capisce piu'. Cose che per
fortuna si dimenticano e cose che per fortuna si ricordano; e cose
che si credono dimenticate e da vecchi all'improvviso ritornano
alla mente".....
(Sos Sinnos)
Michelangelo Pira
Nato a Bitti nel 1928 e stimato scrittore e saggista sardo,
Michelangelo Pira compì gli studi liceali a Sassari e si laureò a
Cagliari con una tesi sul dialetto di Bitti. Nel capoluogo lavorò
come giornalista presso il Consiglio regionale e poi fu professore
di Antropologia culturale nella facoltà di Scienze Politiche. Una
delle tematiche a lui care, trattata nelle numerose pubblicazioni,
fu il dibattito sulla lingua sarda. Nella sua opera Sardegna tra
due lingue delineò il pericolo della morte del sardo come
conseguenza del disuso del parlato e affrontò le problematiche del
bilinguismo e della diglossia che vede il sardo sempre più
emarginato.
Sos sinnos, l’ultima sua opera pubblicata postuma, sembra essere
il suo testamento ideologico: i segni da mantenere sono quelli
della lingua parlata senza che ci sia una imposizione ufficiale. La
libertà di espressione diventa segno della libertà di un popolo con
“sinnos liberos dae sas cosas sinnatas, e ligatos solu tra issoso
dae s’issoro assimizzaresi e contrariaresi”
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PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
SEZIONE 1
Scuola e territorio: esigenze e risposte educative
1.1 Cosa è il PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Il Piano dell’Offerta Formativa (P.O.F.) è la carta di identità
della scuola, un documento
fondamentale, aperto, operativo, progettuale previsto dall’art.
21 della legge n.59 del 15
marzo 1997 (Legge Bassanini) e dall’art. 3 del D.P.R. n.275
dell’8 marzo 1999 (Regolamento
di attuazione dell’autonomia scolastica). Tale strumento di
programmazione e gestione
interna rivela la situazione di partenza della scuola, ne
evidenzia le linee di sviluppo e
individua possibili scostamenti dagli obiettivi.
Pertanto, esso delinea la progettazione dei curricula e le
attività extracurricolari,
educative ed organizzative in funzione della propria
“mission”.
Il Piano infatti, fa vedere l’Istituto nella sua organizzazione
didattica: ne definisce le
finalità educative, descrive le attività progettuali, espone le
modalità del suo
funzionamento e mostra la sua amministrazione a tutti i
livelli.
Il P.O.F., inteso come una sorta di contratto formativo tra la
scuola e l’utente, scaturisce in
primo luogo dall’analisi dei bisogni formativi ed educativi
dell’utenza e del territorio in
cui la scuola è inserita, nonché dall’esame degli strumenti e
delle risorse disponibili . Esso
intende organizzare il servizio scolastico al fine di formare
cittadini consapevoli delle
proprie conoscenze, capaci di mettere in atto le proprie
competenze e pronti a raccogliere le
sfide poste dalle innovazioni del mondo del lavoro.
Centro di tutte le attività è lo studente al fine di orientarlo
al successo formativo attraverso
il controllo dei meccanismi di apprendimento, la promozione di
percorsi formativi
innovativi e legati alle mutate esigenze della formazione, lo
sviluppo della persona in tutte
le sue potenzialità.
1.2 Dal POF al PTOF (Legge 107 Art. 3 commi da 12 a 19)
L’art. 3 del D.P.R. n.275 dell’8 marzo 1999 (Regolamento di
attuazione dell’autonomia
scolastica) è sostituito dal seguente art. 3 della Legge 107 che
modifica il Regolamento
dell’autonomia e stabilisce quanto segue:
Ogni istituzione scolastica predispone entro il mese di ottobre
dell’anno scolastico precedente al
triennio di riferimento, il piano triennale dell’offerta
formativa. Il piano contiene anche la
programmazione delle attività formative rivolte al personale
docente e amministrativo, tecnico e
ausiliario, nonché la definizione delle risorse occorrenti in
base alla quantificazione disposta per le
istituzioni scolastiche. Il PTOF può essere integrato e
aggiornato anno per anno.
Il PTOF indica:
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PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
- il fabbisogno dei posti comuni e di sostegno dell’organico
dell’autonomia, sulla base del
monte orario degli insegnamenti, con riferimento anche alla
quota di autonomia dei
curricoli e agli spazi di flessibilità, nonché del numero degli
alunni con disabilità;
- il fabbisogno dei posti per il potenziamento dell’offerta
formativa;
- il fabbisogno relativo ai posti del personale amministrativo,
tecnico e ausiliario.
1.3 Vision e Mission dell’Istituto
VALORIZZARE INCLUDERE
MISSION DELL’ISTITUTO
Ideare percorsi funzionali al recupero
e al sostegno delle fragilità e alla
valorizzazione del merito degli
studenti, attraverso l’innovazione
didattica.
Il senso di appartenenza e la
collaborazione al progetto formativo -
educativo; la vivacità intellettuale; le
risorse e le potenzialità professionali; il
lavoro di squadra.
La nostra comunità educativa di istruzione e
di formazione, insieme alle famiglie e agli enti
operanti nel territorio supporta gli alunni nella
elaborazione del proprio percorso di vita.
Centralità dell’alunno come soggetto attivo e
propositivo nelle scelte educative e didattiche
per la creazione di un curricolo flessibile e
vincente.
VISION
DELL’ISTITUTO
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PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
La scelta di indicare come prioritari gli obiettivi della
valorizzazione e dell’inclusione è dovuta
all’analisi dei bisogni dell’utenza sempre più interessata ai
mutamenti economico-sociali del Paese e
proiettata anche al di fuori dei confini nazionali soprattutto
per quanto riguarda il futuro lavorativo
degli studenti. L’Istituto Michelangelo Pira si presenta
pertanto come una scuola statale pluralista
che desidera valorizzare il senso di appartenenza a una comunità
culturale, la vivacità intellettuale
di ogni singolo componente la stessa comunità, la collaborazione
dei soggetti al progetto educativo,
il lavoro di squadra per conseguire gli obiettivi di qualità, la
condivisione di esperienze e
l’innovazione nelle proposte formative, nonché le risorse e le
professionalità presenti nella scuola e
nel territorio.
La scuola inoltre, si propone come obiettivo quello di educare
all’inclusione di tutti gli individui
presenti nella stessa comunità scolastica e nella società umana,
dedicando grande attenzione al
recupero e al sostegno delle fragilità e alla valorizzazione del
merito.
A tal proposito rivolge alle famiglie un patto formativo fondato
sulla partecipazione e l’assunzione
di corresponsabilità educative.
1.4 Presentazione dell’Istituto
L’ “Istituto d’Istruzione Superiore M. Pira - Siniscola” si
istituisce il 1° settembre dell’anno 2013 su
delibera della Regione Autonoma della Sardegna (n.12/9 del
5/03/2013) per rispondere
all’esigenza di creare una istituzione scolastica dimensionata
secondo le disposizioni di legge e
quindi dotata di autonomia.
Esso pertanto, è articolato in diversi indirizzi di studio: il
Liceo Scientifico di Siniscola, l’Istituto
Tecnico Trasporti e Logistica, l’Istituto Professionale Servizi
per l’Agricoltura e lo Sviluppo Rurale e
l’Ambiente di Siniscola e il Liceo Scientifico di Dorgali.
La via della sede centrale dell’Istituto, nell’anno scolastico
2013/14, è stata intitolata dal Comune di
Siniscola al Generale Carlo Alberto dalla Chiesa, in virtù dei
riconoscimenti ottenuti dall’Istituto da
parte del MIUR-Fondazione Falcone, per la realizzazione di
progetti di promozione della cultura
della legalità.
La storia delle diverse unità che compongono la scuola è
complessa, ed evidenzia come la natura
sociale del territorio influenzi le scelte educative e
formative.
Il Collegio dei Docenti, di conseguenza, ha lavorato con la
finalità di rispettare l’autonomia delle
sedi e degli indirizzi di studio, creando nello stesso tempo una
situazione organizzativa
unitaria, in grado di far emergere una unica ed omogenea
identità dell’Istituto.
La sede centrale si trova in un complesso di recente
costruzione, ha a disposizione ampi spazi e
idonei strumenti: un adeguato numero di laboratori, una
palestra, un auditorium, una biblioteca e
al suo interno ospita due dei tre indirizzi di studio: il Liceo
Scientifico e l’Istituto Tecnico Trasporti e
Logistica.
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PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
1.5 Contesto socio-culturale
Il bacino dei Comuni che fanno capo a Siniscola in quanto centro
più popoloso della Baronia,
comprende una popolazione di circa 30000 abitanti distribuiti in
un territorio che si presenta ricco
di risorse naturali di singolare bellezza.
L’incremento della popolazione, dovuto allo spopolamento dei
paesi dell’interno, a vantaggio dei
paesi costieri, e ai flussi migratori dall’est Europa, dalla
Cina e dall’Africa, mette in evidenza che la
nostra comunità scolastica ha il compito in primo luogo di
accogliere, integrare , essere al servizio
di un’utenza più esigente di attenzioni e portavoce di
richieste: idee, innovazione, lavoro di
squadra, valorizzazione delle risorse umane e integrazione sono
le parole chiave per affrontare la
sfida della globalizzazione soprattutto nella conoscenza degli
strumenti di comunicazione. Il
prosperare di numerose attività imprenditoriali quali
ristoranti, bar, servizi di noleggio, imprese di
allocazione immobiliare, aziende agropastorali moderne e
competitive sul mercato, ha portato a
un cambiamento radicale dell’economia del territorio, sempre più
adeguata ai tempi.
A tal proposito l’Istituto M. Pira attraverso le sue risorse
umane e le potenzialità degli studenti ha
risposto alle esigenze del territorio facendosi promotrice di
progetti che non solo hanno avuto
risonanza a livello regionale e nazionale, ma che, grazie
all’originalità e alla forza delle idee, hanno
dato vita a delle vere e proprie imprese locali.
Il nostro Istituto, dopo una attenta valutazione della
situazione socio-economica del territorio, è
consapevole di dover gestire in maniera concreta e prospettica
la più importante e variegata offerta
formativa a disposizione del territorio con corsi che spaziano
dai Nuovi Licei, ai Nuovi Tecnici ed
ai Nuovi Professionali, così da migliorare le opportunità di
successo formativo e occupazionale dei
propri studenti.
Per il potenziamento della formazione dei nostri studenti da
quest’anno saranno introdotte attività
integrative per il conseguimento di competenze certificate e
spendibili sul mercato del lavoro:
saranno attivati corsi per il potenziamento delle competenze
linguistiche di Inglese con le
certificazioni di livello B1 e B2; stessa scelta per le
competenze informatiche dove l’Istituto con
l’accreditamento AICA sarà in grado di offrire formazione ed
esami in sede per la “nuova ECDL”
con la relativa certificazione.
Le attività di Alternanza di Scuola lavoro e di Stage,estese
anche agli studenti del Liceo scientifico,
completeranno le opportunità di offerta formativa integrativa
indirizzate ai nostri studenti. La
proposta che il nostro Istituto intende condividere con alunni ,
genitori, Enti locali e mondo del
lavoro e della cultura è l’implementazione della propria offerta
formativa con l’attivazione di una
gestione integrata delle risorse territoriali con il nuovo
capitale umano; la giusta combinazione di
questi due fattori è da noi ritenuta elemento essenziale per uno
sviluppo economico durevole. Per
questo il consolidamento e il progressivo sviluppo dei rapporti
di collaborazione con i soggetti
menzionati sarà quindi una delle priorità dell’Istituto che
intende proporre ed aderire a attività
progettuali finalizzate alla valorizzazione delle risorse del
territorio.
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PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
1.6 Contesto dei plessi / sedi
LICEO SCIENTIFICO SINISCOLA
Il Liceo scientifico di Siniscola fu fondato nel 1986 come sede
staccata del Liceo di Bitti per
rispondere alla necessità di creare nel territorio baroniese un
centro di alta formazione, capace di
dare vita a una nuova classe dirigente che avesse competenze non
solo scientifiche ma anche
umanistiche.
Il successo di tale scelta portò alla costituzione di tre
sezioni dislocate in diversi edifici di Siniscola.
Attualmente le sezioni di Liceo presenti in Via Carlo Alberto
Dalla Chiesa sono due, cui si
associano le due sezioni dell’Istituto tecnico trasporti e
logistica, nato nel 2011 per soddisfare le
richieste provenienti da un territorio a vocazione anche
turistica e marinara.
In questi anni il Liceo Scientifico si è distinto per la
partecipazione proficua a diverse iniziative a
carattere regionale e nazionale. Inoltre, specifiche attività
progettuali rispondenti ai requisiti
richiesti da bandi di concorso rivolti alle scuole, da parte del
Banco di Sardegna, hanno permesso di
stimolare la partecipazione e il confronto dei nostri alunni con
le esigenze legate alla progettazione
di impresa conseguendo ripetuti successi con borse di studio e
assegnazione di premi individuali.
Diversi liceali che hanno conseguito valutazioni di eccellenza
hanno poi conseguito ottimi risultati
in ambito universitario e lavorativo.
ISTITUTO TECNICO TRASPORTI E LOGISTICA (ITTL)
L’istituto tecnico Trasporti e logistica, ex Istituto tecnico
Nautico, opera in via Carlo Alberto dalla
Chiesa, nel territorio di Siniscola fin dal 1999, grazie alla
presenza di una tra le più importanti
marinerie della Sardegna e all’economia creata da ben cento
famiglie di pescatori che fanno del
mare una risorsa di sviluppo a livello locale e nazionale. Con
la riforma della scuola superiore lo
storico Istituto Tecnico Nautico, che nel passato preparava i
capitani di lungo corso e i direttori di
macchina è entrato a far parte del “settore tecnologico” dei
nuovi istituti tecnici.
Ora l’indirizzo è quello di “Trasporti e logistica” con
l’articolazione di “Conduzione del mezzo”.
Attualmente i corsi attivi sono “Conduzione del Mezzo Navale” e
“Conduzione di Apparati e
Impianti Marini”. Cambiano i nomi ma non le competenze. Infatti,
il nostro Istituto forma sempre i
futuri naviganti di coperta e di sala macchine, ma fornisce in
più importanti competenze in materia
di Biologia Marina e Salvaguardia Ambientale, grazie
all’autonomia che la normativa concede.
Gli alunni del corso ITTL utilizzano ampiamente il laboratorio
di meccanica e, in generale, si rileva
un positivo e diffuso utilizzo dei laboratori di fisica e
chimica.
In questi ultimi anni gli studenti dell’ITTL, impegnati
nell’Alternanza Scuola Lavoro, hanno
dimostrato motivazione, capacità, abilità e responsabilità
valutate in modo molto positivo dalle
aziende ospitanti (Grimaldi, Tirrenia, ecc.)
-
PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
ISTITUTO PROFESSIONALE SERVIZI PER L’AGRICOLTURA (IPSARS):
Radicato nel territorio a partire dal 1962, l’Istituto
professionale servizi per l’agricoltura e lo
sviluppo rurale, ubicato in La Caletta, vanta una storia di
oltre 50 anni e opera come una vera e
propria azienda agricola, con un suo Direttore, avendo a
disposizione terreni con campi
sperimentali, serre e spazi adatti alla vendita dei prodotti.
Ubicato nei locali di La Caletta, può
sfruttare al meglio tutte le potenzialità di un territorio
attiguo al mare. La creazione di un
pompieto sperimentale, realizzato nei terreni della scuola
agraria, ha consentito una proficua
collaborazione con l’Università degli Studi di Sassari nel
valorizzare l’agrume tipico baroniese,
denominato pompia, nei settori dolciario, cosmetico e
farmaceutico. Ogni anno l’Università di
Sassari ritira dall’Azienda agraria una notevole quantità di
frutto per continuare a ricercare le
proprietà organolettiche e farmaceutiche che la pompia
contiene.
A ciò si aggiunge la produzione e vendita dell’olio e del vino,
prodotti nel vigneto e nell’uliveto
della scuola.
L’Istituto collabora in modo del tutto positivo con le imprese
del territorio per sostenere la
realizzazione dell’Alternanza Scuola Lavoro, attività in cui gli
alunni si distinguono per
competenze, responsabilità e impegno.
LICEO SCIENTIFICO - SEDE DI DORGALI:
La sede associata del Liceo di Dorgali, si trova in località Su
Pasadorzu, in via Ferros; inserita nel
territorio da ben quaranta anni ( il 1971 è il suo anno di
fondazione ), si qualifica come un Istituto
che nel tempo è diventato un punto di riferimento
nell’educazione e formazione dei giovani
dorgalesi. Nei suoi quarantacinque anni di storia, il Liceo si è
contraddistinto per una grande
attenzione e sensibilità nei riguardi dell’utenza che accoglie,
cercando di offrire proposte adeguate
alle diverse esigenze delle famiglie, che chiedono alla nostra
scuola una formazione, anche
educativa, in grado di rispondere alla crisi economica, che
nonostante la nota laboriosità ed
intraprendenza dei dorgalesi, ha colpito perfino questo
territorio. Pertanto, in questi anni, si sono
tenuti i corsi per il conseguimento della patente europea per il
computer (ECDL) e diversi
laboratori teatrali, che hanno visto i nostri alunni come
protagonisti.
In questi ultimi anni, la scuola è stata pronta a dare risposte
anche alle famiglie che presentano
bisogni educativi speciali, attraverso la realizzazione di
ambienti di apprendimento
individualizzato e personalizzato, in un contesto il più
possibile sereno e accogliente. Al contempo,
il Liceo ha valorizzato anche le eccellenze che in questi anni
hanno scelto la nostra scuola, come
denotano gli ottimi risultati conseguiti da tanti alunni alla
fine del quinquennio, che li hanno
proiettati verso prestigiose sedi universitarie nazionali.
-
PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
1.7 Bacino di provenienza degli alunni
I Comuni da cui provengono gli alunni sono 20; un vasto
territorio che, oltre alla Baronia, comprende la bassa Gallura.
Comuni di provenienza degli alunni :
Siniscola - La Caletta Posada Lodé Torpé
Bitti Nuoro Budoni Oliena
Loculi Galtellì Dorgali Olbia
Loiri Porto San Paolo San Teodoro Calagonone Lula
Orosei Oschiri Ortueri Tonara
1.8 Distribuzione degli alunni nei plessi e nelle classi
A frequentare l’Istituto M. Pira nell’anno scolastico 2015-2016
sono ben 521 studenti così ripartiti:
Indirizzi Numero alunni per indirizzo
Corsi Classi
Liceo di Siniscola 132 A - B 1, 2, 3, 4, 5 ^ A
1, 2^ B
Liceo di Dorgali 160 A - B 1,2,3,4,5 ^ A
1,2,3,4,5 ^ B
Istituto Tecnico Trasporti e Logistica
161 A - B 1,2,3,4,5 ^ A
1,2,3,4,5 ^ B
Istituto professionale servizi per l’agricoltura
58 A 1,2,3,4 ^ A
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PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
SEZIONE 2
Contatti e rapporti scuola - famiglia
2.1 Informazioni generali
2.2 Orario di apertura della scuola
Giorni Orario
Dal lunedì al venerdì 8:00-14:00
Il sabato 8:00-14:00
Apertura pomeridiana Dal lunedì al venerdì dalle 15.30-17.30
Denominazione Scuola
Istituto di istruzione superiore Michelangelo Pira
Indirizzo Via C. A. Dalla Chiesa snc - Località Lupareddu
Codice Fiscale 80007110911e
Codice MIUR NUIS01800E-
Telefono Centralino 0784 877686 ; 0784 415240
FAX 0784 874075
Sito WEB http://www.ispira.gov.it/
E-mail [email protected] ;
PEC: [email protected]
Sede associata: Liceo Scientifico Dorgali
Tel. , fax, e- mail
Tel . 0784 - 96902
[email protected]
Sede associata: IPSASR – La Caletta
E-mail
0784875552
[email protected]
Orario segreteria Dal lunedì al venerdì dalle 11.00 alle 13.30;
dalle 15.00 alle 17.00
Orario di ricevimento del Dirigente
Il Dirigente scolastico riceve su appuntamento.
Per appuntamento chiamare il n. 0784 877686
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]
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PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
2.3 Orario Scolastico
L’orario scolastico è così organizzato:
ORA DALLE ALLE
Ingresso 8. 20 8.25
1 ^ 8.25 9.25
2 ^ 9.25 10.25
3 ^ 10.25 11.20
INTERVALLO 11.20 11.30
4 ^ 11.30 12.25
5 ^ 12.25 13.25
6 ^ 13.25 13.55
2.4 Calendario scolastico:
2.5 Rapporti scuola – famiglia
I rapporti scuola-famiglia, all’interno del nostro Istituto,
sono organizzati come segue:
2 colloqui individuali, calendarizzati nei mesi di Dicembre e di
Marzo;
Disponibilità a incontri mattutini con i genitori, in base a
particolari esigenze didattiche
ed educative, da concordare con i docenti;
Accesso al registro elettronico, attraverso le password
consegnate a tutti i genitori degli
alunni;
Consegna quadrimestrale delle pagelle con i relativi voti,
giudizi e assenze;
Comunicazioni tempestive da parte dei coordinatori di classe ai
genitori, nel caso di
numerose assenze, atteggiamenti di demotivazione e disinteresse
alle attività didattiche
proposte;
Comunicazioni scritte da parte del Dirigente Scolastico per la
partecipazione agli
organi collegiali aperti alla componente dei genitori;
Open day, nel mese di Gennaio, in cui le porte della scuola si
aprono al territorio,
mostrando gli ambienti, le risorse strutturali e i diversi punti
di forza che caratterizzano
l’Istituto;
Accoglienza degli alunni e delle famiglie del primo anno di
corso, all’inizio dell’anno
scolastico, per delineare e promuovere la nostra Offerta
Formativa.
-
PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
Incontri dei gruppi di lavoro handicap e inclusione con le
famiglie degli alunni per
predisporre i Piani di lavoro Individualizzati e personalizzati
(PEI e PDP)
2.6 Funzionalità del registro elettronico e sito web
dell’Istituto Il sito presenta una versione visibile al pubblico e
una versione arricchita di contenuti accessibile al
personale della scuola.
Per poter vedere questa seconda versione è necessario essere in
possesso di un account personale
ottenibile attraverso la registrazione al sito.
Sarà inoltre possibile in questo modo per il personale della
scuola, la pubblicazione di contenuti in
apposite aree del sito.
Il sito offre al pubblico la calendarizzazione degli incontri
scuola-famiglia, dei consigli di classe e
delle assemblee di istituto.
Inoltre, sono visibili e consultabili materiali didattici
proposti dagli insegnanti e una rassegna di
importanti manifestazioni, convegni, eventi culturali di
particolare interesse regionale e nazionale.
Attraverso i link in esso presenti è possibile connettersi al
registro elettronico e alla piattaforma
multimediale E-Learning.
-
PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
2.7 Piano di Studi , quadro orario, Consigli di Classe Liceo
Scientifico Dorgali
LICEO SCIENTIFICO-Corso A
1º
biennio 2º
biennio 5º
anno Totale ore di tutto il quinquen
nio
Attività e insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti –
Orario settimanale e Insegnanti
CLASSE: 1ª A 2ª A 3ª A 4ª A 5ª A
Lingua e letteratura Italiana
4
4
4
4
4
660
Lingua e cultura Latina
3
3
3
3
3
495
Lingua e cultura Straniera
3
3
3
3
3
495
Storia e Geografia 3
3
198
Storia 2
2
2
198
Filosofia 3
3
3
297
Matematica* 5
5
4
4
4
726
Fisica 2
2
3
3
3
429
Scienze naturali** 2
2
3
3
3
429
Disegno e Storia dell’Arte
2
2
2
2
2
330
Scienze motorie e sportive
2
2
2
2
2
330
Religione cattolica o Attività alternative
1
1
1
1
1
165
TOT ore settimanali 27 27 30 30 30
Coordinatore di classe
Composizione numerica
* con informatica al primo biennio
** Biologia,Chimica,Scienze della terra
Il Consigli di Classe prevedono la presenza degli insegnanti di
sostegno nel caso siano presenti degli alunni BES e degli
insegnanti del potenziamento.
-
PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
LICEO SCIENTIFICO-Corso B
1º
biennio
2º
biennio
5º
anno
Totale ore di tutto il
quinquennio
Attività e insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti –
Orario settimanale e Insegnanti
CLASSE: 1ª B 2ªB 3ªB 4ªB 5ª B
Lingua e letteratura Italiana
4
4
4
4
4
660
Lingua e cultura Latina
3
3
3
3
3
495
Lingua e cultura Straniera
3
3
3
3
3
495
Storia e Geografia 3
3
198
Storia 2
2
2
198
Filosofia 3
3
3
297
Matematica* 5
5
4
4
4
726
Fisica 2
2
3
3
3
429
Scienze naturali** 2
2
3
3
3
429
Disegno e Storia dell’Arte
2
2
2
2
2
330
Scienze motorie e sportive
2
2
2
2
2
330
Religione cattolica o Attività alternative
1
1
1
1
1
165
TOT ore settimanali 27 27 30 30 30
Coordinatore di classe
Numero alunni
Il Consigli di Classe prevedono la presenza degli insegnanti di
sostegno nel caso siano presenti degli alunni BES e degli
insegnanti del potenziamento.
* con informatica al primo biennio ** Biologia,Chimica,Scienze
della terra
-
PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
2.8 Piano di studi , quadro orario, Consigli di Classe Liceo
Scientifico Siniscola
LICEO SCIENTIFICO - Corso A
Attività e insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti
Orario settimanale
1º 2º 5º
biennio biennio anno
CLASSE: 1ª A 2ª A 3ª A 4ª A 5ª A
Lingua e letteratura 4 4 4 4 4
Italiana 660
Lingua e cultura 3 3 3 3 3
Latina 495
Lingua e cultura 3 3 3 3 3
Straniera 495
Storia e Geografia 3 3
198
Storia 2 2 2
198
Filosofia 3 3 3
297
Matematica* 5 5 4 4 4
726
Fisica 2 2 3 3 3
429
Scienze naturali** 2 2 3 3 3
429
Disegno e Storia 2 2 2 2 2
dell’Art 330
Scienze motorie e 2 2 2 2 2
sportive 330
Religione cattolica 1 1 1 1 1
165
Tot. ore sett. 27 27 30 30 30
Tot. alunni
Coordinatori
Il Consigli di Classe prevedono la presenza degli insegnanti di
sostegno nel caso siano presenti degli alunni BES e degli
insegnanti del potenziamento.
-
PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
LICEO SCIENTIFICO - Corso B
Attività e insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti
1º
biennio Ore Quinquennio
CLASSE: 1ª B 2ª B
Lingua e letteratura Italiana 4 4
660
Lingua e cultura Latina 3 3
495
Lingua e cultura Straniera 3 3
495
Storia e Geografia 3
3
198
Storia
198
Filosofia
297
Matematica* 5 4
726
Fisica 2 2
429
Scienze naturali** 2 3
429
Disegno e Storia dell’Arte 2 2
330
Scienze motorie e sportive 2 2
330
Religione cattolica o Attività 1 1 165 alternative
Tot. ore sett. 27 30
Tot. alunni
Coordinatori
Il Consigli di Classe prevedono la presenza degli insegnanti di
sostegno nel caso siano presenti degli alunni BES e degli
insegnanti del potenziamento.
-
PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
2.9 Piano di studi , quadro orario, Consigli di Classe ITTL
DISCIPLINE GENERALI 1° BIENNIO
SEZIONE A (CONDUZIONE DEL MEZZO NAVALE)
SEZIONE B (CONDUZIONE DI
APPARATI E IMPIANTI MARINI)
1a 2 a 1a 2 a
Lingua e letteratura Italiana
4
4
4
4
Lingua Inglese 3 3 3 3
Storia,cittadinanza e costituzione
2
2
2
2
Matematica 4 4 4 4
Diritto economia 2 2
2 2
Scienze della Terra e Geografia (2+1);
3
3
Biologia 2 2
Scienze motorie e sportive 2 2 2 2
Religione cattolica o attività alternative
1
1
1
1
INSEGNAMENTI DI INDIRIZZO:
Scienze integrate (Fisica) 3 3 3 3
di cui in compresenza 1 1 1 1
Scienze integrate (Chimica)
3
3
3
3
di cui in compresenza 1
1
1
1
Tecnologie e Tecniche di rappresentazione grafica
3
3
3
3
di cui in compresenza 1
1
1
Tecnologi Informatiche 3 3
di cui in compresenza 2 2
Scienze e tecnologie Applicate
3 3
Totale ore 33 33 32 32
Totale alunni 18 15
Coordinatori
Il Consigli di Classe prevedono la presenza degli insegnanti di
sostegno nel caso siano presenti degli alunni BES e degli
insegnanti del potenziamento.
-
PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
DISCIPLINE GENERALI ITTL SECONDO BIENNIO – QUINTO ANNO
2° BIENNIO SEZIONE A (CONDUZIONE
DEL MEZZO NAVALE)
5° Anno
2° BIENNIO
SEZIONE B (CONDUZIONE DI
APPARATI E IMPIANTI MARINI)
5° Anno
3a 4 a 3a 4 a 5 a
Lingua e letteratura Italiana
4
4
4
4
4
4
Lingua Inglese 3
3
3
3
3
3
Storia,cittadinanza e costituzione
2
2
2
2
2
2
Matematica e complementi
4
4
3
4
4
3
Diritto ed economia del mare
2
2
2
2
2
2
Biologia Marina 2
2
2
2
Scienze motorie e sportive
2
2
2
2
2
2
Religione cattolica o attività alternative
1
1
1
1
1
1
INSEGNAMENTI DI INDIRIZZO:
Elettrotecnica, elettronica ed automazioni
1
4
3
3
3
3
di cui in compresenza
2 2
2
2
2
2
Scienze della Navigazione
5
4
7
3
3
3
di cui in compresenza
4
4
6
2
2
2
Meccanica e Macchine
4
3
3
5
4
7
di cui in compresenza
3
2
2
4
3
6
Logistica 3
2
3
2
di cui in compresenza
1
1
1
1
Totale ore settimanali
32 32 32
32 32
Totale alunni
Coordinatori
Il Consigli di Classe prevedono la presenza degli insegnanti di
sostegno nel caso siano presenti degli alunni BES e degli
insegnanti del potenziamento.
-
PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
2.10 Piano di studi , quadro orario CONSIGLI DI CLASSE
IPSASR
Discipline 1 Biennio 1^ A
2^
A
Lingua e Letteratura Italiana 4
4
Storia 2
2
Lingua Inglese 3
3
Matematica 4
4
Scienze della Terra e biologia 4
2
Scienze motorie e sportive 2
2
Religione cattolica 1
1
Geografia . 1
Diritto ed economia 2
2
Fisica 2
2
di cui in compresenza 1
1
Tecnologie informatiche e comunicazione 2
2
Laboratori tecnologici ed esercitazioni
3
3
Chimica 2
2
di cui in compresenza 1
1
Ecologia e pedologia
3
3
Totale ore settimanali 33 33
Totale alunni
Coordinatori
Il Consigli si Classe prevedono la presenza degli insegnanti di
sostegno nel caso siano presenti degli alunni con BES e degli
insegnanti del potenziamento.
-
PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
Quadro Orario secondo biennio – quinto anno
Discipline 3^
A
4^
A
5^
Lingua e Letteratura Italiana 4
4
4
Storia 2
2
2
Lingua Inglese 3
3
3
Matematica 3
3
3
Biologia applicata
3
Scienze motorie e sportive 2
2
2
Religione cattolica 1
1
1
Chimica applicata e processi di
trasformazione
3
2
Di cui in compresenza 2
1
Tecnologia di allevamento animale e
vegetale
3
4 4
Di cui in compresenza 2
2
2
Agronomia territoriale ed ecosistemi
forestali
4
2 2
Di cui in compresenza 2
Economia agraria e dello sviluppo
territoriale
2
4 3
Di cui in compresenza 2
2
Economia dei mercati 2
Valorizzazione attività produttive e
legislazione del settore
2 3 4
Di cui in compresenza 1
2
Sociologia rurale 2
Totale ore settimanali 33 33
Totale alunni 13 12
Coordinatori
Il Consigli di Classe prevedono la presenza degli insegnanti di
sostegno nel caso siano presenti degli alunni BES e degli
insegnanti del potenziamento.
-
PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
SEZIONE 3
Organizzazione e Governance di Istituto
3.1 Risorse strutturali e strumentali dei singoli plessi
Liceo Scientifico e ITTL
Per migliorare l’accoglienza dei soggetti coinvolti nel progetto
educativo, prevenire la dispersione
scolastica, favorire la riorganizzazione didattico metodologica
e l'innovazione culturale, nelle classi
è stato istallato un kit multimediale, costituito da una lavagna
interattiva multimediale (LIM), Pc
portatile, proiettore. La sede presenta gli uffici di Presidenza
e di segreteria.
La sede inoltre dispone delle seguenti risorse strutturali:
Chimica e Fisica; Informatica Musica Disegno
17 aule cablate con collegamento a Internet e LIM Palestra
Aula magna per convegni, dibattiti, rappresentazioni teatrali,
cineforum
Aula accoglienza alunni Aula video Biblioteca
Liceo di Dorgali
Chimica e Fisica; Informatica Arte e ceramica Disegno
11 aule cablate con collegamento a Internet e LIM Palestra
Auditorium adibito a esposizioni, convegni, dibattiti,
rappresentazioni teatrali,cineforum
Aula accoglienza alunni Aula video Biblioteca Aula Handicap
cablata con collegamento a Internet
Laboratori
Aule per la
didattica
Ulteriori ambienti di apprendimento e accoglienza
Laboratori
Aule per la
didattica
Ulteriori ambienti di apprendimento e accoglienza
-
PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
Istituto professionale servizi per l’agricoltura (IPSASR)
Chimica e agronomia Informatica con 20 postazioni Trasformazione
tecnologica dei prodotti Disegno tecnico
L’energia elettrica della scuola è fornita da 400 mq di pannelli
fotovoltaici;
Sistema LIM in tutte classe e in aula computer, con connessione
internet;
Pullman per trasporto alunni; Parco macchine agricole ed
attrezzi; Capannone ricovero macchine ed attrezzi con officina;
Una serra vivaio e semenzaio di mq 200; Un ombraio di mq 300;
Una serra per produzione ortiva di mq 1000; Oliveto biologico di Ha
2.00.00, con cultivar da olio; Vigneto biologico di Ha 05.00.00 ,
con cultivar da vino; Pompieto biologico di Ha 3.00.00; Meleto di
Ha 1.00.00; Frutteto generico di Ha 1.00.00; 14. Orto sinergico
biologico di 200 mq; Sup. agrarie disponibili Ha 35.00.00;
Aula magna conferenze.
Laboratori
Risorse strutturali
Ambienti extra-
aula
Ulteriori spazi
-
PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
3.2 Organigramma scuola
Dirigente scolastico:
Vincenzo Di
Giacomo
Consiglio di
Istituto Giunta esecutiva
Collegio Docenti
Consigli di
classe
Dipartimenti
disciplinari
Comitato di
valutazione
Commissioni:
Formazione classi
Orario delle lezioni
INVALSI
Orientamento
Collaboratori: Erittu C.;
Del Galdo A. M.
Fiduciari/Preposti sedi staccate: F.
Fancello; G. Lutzu
Direttore Azienda Agraria: Maricosu G.
Funzioni strumentali:
Orientamento; H; Sito; Rapporti enti
territoriali, Supporto attività dei docenti
DSGA: Ledda
Gianfranco
Assistenti
amministrativi
e collaboratori
scolastici
Organo di
garanzia
Enti esterni
POF
Gruppi di lavoro
Ufficio Tecnico:
Mele C.
POF%20E%20PTOF%20DEFINITIVO/Downloads/funzionigramma.docPOF%20E%20PTOF%20DEFINITIVO/Downloads/Impostazioni%20locali/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/AppData/Local/Impostazioni%20locali/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/AppData/Local/Temp/Il%20Consiglio%20di%20Istituto.docxPOF%20E%20PTOF%20DEFINITIVO/Downloads/Impostazioni%20locali/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/AppData/Local/Impostazioni%20locali/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/AppData/Local/Temp/Il%20Consiglio%20di%20Istituto.docxPOF%20E%20PTOF%20DEFINITIVO/Downloads/Impostazioni%20locali/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/AppData/Local/Impostazioni%20locali/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/AppData/Local/Temp/Giunta%20esecutiva.docxPOF%20E%20PTOF%20DEFINITIVO/Downloads/Impostazioni%20locali/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/AppData/Local/Impostazioni%20locali/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/AppData/Local/Temp/Collegio%20Docenti.docxPOF%20E%20PTOF%20DEFINITIVO/Downloads/Impostazioni%20locali/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/AppData/Local/Impostazioni%20locali/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/AppData/Local/Temp/Consigli%20di%20Classe.docxPOF%20E%20PTOF%20DEFINITIVO/Downloads/Impostazioni%20locali/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/AppData/Local/Impostazioni%20locali/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/AppData/Local/Temp/Consigli%20di%20Classe.docxPOF%20E%20PTOF%20DEFINITIVO/Downloads/Impostazioni%20locali/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/AppData/Local/Impostazioni%20locali/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/AppData/Local/Temp/Collegio%20Docenti.docxPOF%20E%20PTOF%20DEFINITIVO/Downloads/Impostazioni%20locali/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/AppData/Local/Impostazioni%20locali/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/AppData/Local/Temp/Collegio%20Docenti.docxPOF%20E%20PTOF%20DEFINITIVO/Downloads/funzionigramma.docPOF%20E%20PTOF%20DEFINITIVO/Downloads/funzionigramma.docPOF%20E%20PTOF%20DEFINITIVO/Downloads/funzionigramma.docPOF%20E%20PTOF%20DEFINITIVO/Downloads/Impostazioni%20locali/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/AppData/Local/Impostazioni%20locali/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/AppData/Local/Temp/Funzioni%20strumentali.docxPOF%20E%20PTOF%20DEFINITIVO/Downloads/funzionigramma.docPOF%20E%20PTOF%20DEFINITIVO/Downloads/Impostazioni%20locali/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/AppData/Local/Impostazioni%20locali/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/AppData/Local/Temp/assistenti%20amministrativi.docxPOF%20E%20PTOF%20DEFINITIVO/Downloads/Impostazioni%20locali/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/AppData/Local/Impostazioni%20locali/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/AppData/Local/Temp/assistenti%20amministrativi.docxPOF%20E%20PTOF%20DEFINITIVO/Downloads/Impostazioni%20locali/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/AppData/Local/Impostazioni%20locali/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/AppData/Local/Temp/assistenti%20amministrativi.docxPOF%20E%20PTOF%20DEFINITIVO/Downloads/Impostazioni%20locali/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/AppData/Local/Impostazioni%20locali/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/AppData/Local/Temp/assistenti%20amministrativi.docxPOF%20E%20PTOF%20DEFINITIVO/Downloads/funzionigramma.docPOF%20E%20PTOF%20DEFINITIVO/Downloads/funzionigramma.docPOF%20E%20PTOF%20DEFINITIVO/Downloads/Elenco%20Enti%20Esterni.docPOF%20E%20PTOF%20DEFINITIVO/Downloads/Impostazioni%20locali/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/AppData/Local/Impostazioni%20locali/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/AppData/Local/Temp/Gruppi%20di%20lavoro%20GLI.docxPOF%20E%20PTOF%20DEFINITIVO/Downloads/funzionigramma.doc
-
PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
3.3 Funzionigramma
RESPONSABILE ATTIVITÀ
AREA DELL’ ATTIVITÀ
Dirigente scolastico
E’ il titolare dell’organizzazione scolastica, del trattamento
dei dati sensibili, è l’unico responsabile legale e gestionale
dell’istituzione scolastica (L 165/2001).
Consiglio di Presidenza
Coadiuva il Dirigente nella gestione organizzativa della scuola;
organizza e coordina con i vari responsabili le attività
integrative ed extracurricolari, organizza le riunioni del Collegio
dei Docenti e dei C.d.C.
Direttore Servizi Generali ed
Amministrativi (DSGA)
E’ responsabile dell’organizzazione finanziaria della scuola,
del bilancio dell’istituto, degli acquisti, coordina e supervisiona
le attività del personale ATA e della segreteria. E’ responsabile
della gestione dei dati sensibili.
Funzioni strumentali
Svolgono funzioni legate alla realizzazione e gestione del POF,
e alla realizzazione di progetti formativi d’intesa con enti ed
istituzioni esterni alla scuola.
Responsabili formazione classi
La commissione forma le classi sulla base dei criteri indicati
dal Collegio dei Docenti
Responsabili elaborazione e gestione orario
Ottemperando al criterio di distribuire equamente il carico di
lavoro degli studenti, considerando le esigenze generali dei
docenti durante l’arco della settimana, elabora i moduli orari che
si rendono necessari nel corso dell’anno
Responsabile di progetto
Segue la realizzazione del progetto; coordina i lavori degli
operatori; mantiene i contatti con enti e persone esterne; elabora
la relazione scritta sulle attività svolte.
Coordinatore di classe
Delegato del Dirigente, presiede le sedute del C.d.C; gestisce
le problematiche comportamentali e di relazione interne alla
classe; cura i rapporti tra scuola e famiglia, favorisce
l’inserimento degli alunni nella classe e monitora i dati relativi
a ciascun alunno.
Responsabile di laboratorio
Gestisce le operazioni di inventario e sovrintende alla
conservazione del materiale e strumentazioni in uso; inoltra
richieste di
-
PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
acquisto; controlla il rispetto delle norme di sicurezza.
Commissione elettorale
Gestisce le operazioni inerenti l’elezione dei rappresentanti
degli studenti, dei genitori, dei docenti, del personale A.T.A, nei
vari Organi Collegiali
Responsabile orientamento
Cura i contatti con le Scuole Medie; divulga l’Offerta Formativa
della scuola; allestisce gli spazi divulgativi; segue gli stage di
orientamento al lavoro e alla formazione universitaria
Responsabile contatti con Enti esterni/ stage di
orientamento
Cura i contatti con enti e associazioni di categoria presso i
quali si svolgono gli stage o le visite didattiche
Responsabile sicurezza
Cura l’attività di formazione e informazione degli operatori e
fruitori dell’attività scolastica in merito alla sicurezza
Organo di garanzia
L’organo di garanzia è chiamato a decidere su eventuali
conflitti che dovessero sorgere all’interno della Scuola circa la
corretta applicazione dello Statuto delle studentesse e degli
studenti: DPR 249/ 89 modificato 235/2007
Ufficio tecnico E’ l’organismo di gestione e di organizzazione
delle risorse strumentali e tecnologiche di cui l’Istituto
dispone.
3.4 Risorse umane
Dirigente Scolastico Dott. Vincenzo Di Giacomo
Direttore Servizi generali Amministrativi Dott. Gianfranco
Ledda
Primo Collaboratore Prof. Ciriaco Erittu
Secondo collaboratore Prof.ssa Anna Maria Del Galdo
Fiduciario/Preposto Liceo Scientifico Dorgali Prof. Fancello
Fabio
Fiduciario/Preposto IPSASR Siniscola Prof.ssa Giuseppina
Lutzu
-
PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
3.5 Funzioni strumentali
1 Integrazione alunni disabili e BES
2
Attività di orientamento e di reindirizzo in entrata e in uscita
dalla scuola
3 Costruzione del nuovo sito web, adeguato alla normativa
vigente
4
Supporto all’organizzazione, al lavoro dei docenti, alle
necessità degli alunni della sede di Dorgali
5 Rapporti enti istituzionali e territoriali .
3.6 Organizzazione Dipartimenti/Assi
Responsabile Dip. Linguistico- letterario Liceo Siniscola
Responsabile Dip. Matematica-scienze Liceo Siniscola
Responsabile dip. Linguistico- letterario Liceo ITTL IPAA
Responsabile Dip. Matematica-scienze Liceo ITTL – IPAA
Responsabile Dip. Linguistico- letterario Liceo Dorgali
Responsabile Dip. Matematica-scienze Liceo Dorgali
3.7 Personale docente e non docente
Sede Docenti ATA
Siniscola Liceo
Siniscola ITTL
Siniscola IPAA
Dorgali Liceo
-
PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
SEZIONE 4
Pianificazione curricolare
4.1 PECUP di Istituto. (Profilo educativo, professionale e
culturale) Decreto legislativo 17 ottobre
2005, n.226, Allegato A.
Il profilo educativo, professionale e culturale d’Istituto con
il piano delle competenze in ingresso
e in uscita, degli obiettivi minimi di apprendimento, risponde
all’esigenza di creare un sistema di
riferimento ufficiale sia per il corpo docente, sia per
l’utenza.
La sua elaborazione è stata possibile grazie all’istituzione
nell’anno scolastico 2015/16 dei
Dipartimenti di Area Umanistica e Scientifica, che hanno
sviluppato una riflessione sistematica
sui modelli didattici da proporre e sui criteri di valutazione
oggettivi, trasparenti e applicabili per
discipline affini, in una logica di interdisciplinarietà del
sapere.
Così, per la prima volta, il nostro istituto ha elaborato delle
proposte e dei modelli per la
somministrazione di prove autentiche, che vedono gli alunni
protagonisti attivi del processo di
apprendimento.
Il presente piano non vuole essere, comunque, un limite alla
libertà di insegnamento dei contenuti
che ogni singolo docente deciderà autonomamente riguardo la
disciplina di sua pertinenza, ma una
cartina di tornasole per l’elaborazione delle singole
programmazioni didattiche, di dipartimento,
per la certificazione delle competenze, per l’elaborazione del
documento del 15 maggio, e per una
visione unitaria e omogenea della nostra istituzione
scolastica.
Pertanto, l’Istituto si riconosce nei seguenti obiettivi
formativi, comuni a tutti i plessi e a tutti gli
indirizzi di studio.
4.2 Obiettivi Formativi OBIETTIVI FORMATIVI DEL BIENNIO
Competenze sociali e civiche
OBIETTIVO: potenziare la personalità attraverso un
approfondimento della conoscenza di sé e delle proprie capacità. LO
STUDENTE SA:
analizzare in chiave critica il proprio comportamento e gli
stati d’animo che lo determinano;
attuare comportamenti responsabili nei confronti di sé e della
propria formazione attraverso:
l’ordine nella persona e nel proprio lavoro;
una equilibrata stima di sé;
una applicazione motivata;
il desiderio di partecipare e rendersi utile.
OBIETTIVO: sviluppare le capacità relazionali. LO STUDENTE
SA:
attuare confronti tra la propria realtà e quella altrui;
rispettare le norme basilari di comportamento;
comunicare e cooperare nel rispetto delle specificità di
ciascuno;
lavorare in gruppo come mezzo di scambio e confronto culturale
con i propri compagni.
Competenze: spirito di iniziativa e imprenditorialità
-
PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
OBIETTIVO: essere parte integrante del percorso di
apprendimento. LO STUDENTE SA:
collaborare attivamente alla costruzione della lezione
partecipando in modo attivo;
utilizzare le conoscenze e le tecniche acquisite per la
risoluzione di problemi in contesti noti e nuovi.
OBIETTIVI FORMATIVI DEL SECONDO BIENNIO – QUINTO ANNO
Competenze sociali e civiche
OBIETTIVO: sviluppare la capacità di individuare i propri punti
di forza e di debolezza, onde poter meglio sviluppare le proprie
doti ed integrare le proprie lacune. LO STUDENTE SA:
essere serenamente critico nei confronti del proprio
comportamento e degli stati d’animo che lo determinano;
confermare e maturare comportamenti costruttivi nei confronti di
sé e della propria formazione umana e culturale.
OBIETTIVO: consolidare la capacità di agire in modo responsabile
e autonomo. LO STUDENTE SA:
partecipare responsabilmente alle attività scolastiche;
mostrare autocontrollo e adottare un comportamento responsabile
nei diversi momenti della vita scolastica, in classe e durante la
partecipazione ad attività extracurricolari quali spettacoli, gite,
viaggi d'istruzione, scambi ecc.
OBIETTIVO: sviluppare un'attitudine alla collaborazione
reciproca e alla solidarietà, nel rispetto delle personalità dei
singoli. LO STUDENTE SA:
ascoltare e comprendere i bisogni altrui, accettando le
differenze di carattere e personalità;
essere criticamente solidale nei confronti dei compagni e
corretto nella collaborazione con i docenti;
rispettare il personale, gli arredi e le norme dichiarate della
comunità scolastica;
rispettare le norme fondamentali del vivere associato anche al
di fuori della vita scolastica.
Competenze: Spirito di iniziativa e imprenditorialità
OBIETTIVO: acquisire la capacità di orientamento in diversi
contesti sociali e professionali. LO STUDENTE SA:
progettare un proprio percorso di orientamento:
acquisendo una più adeguata conoscenza di sé e delle proprie
capacità;
utilizzando tutte le proprie competenze (lettura, ricerca, uso
delle fonti…);
rispondendo alle sollecitazioni dei docenti;
partecipando alle attività di orientamento post-diploma con
responsabilità e senso critico.
progettare un proprio percorso di vita adulta sia proponendosi
la scelta universitaria, sia realizzando la necessaria conoscenza
delle richieste del mondo del lavoro.
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PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
4.3 Curricolo Liceo Scientifico
Area umanistica
1° Biennio
Competenze in ingresso Competenze in uscita Obiettivi minimi di
apprendimento
Italiano, Latino, Inglese Italiano, Latino, Inglese Italiano,
Latino, Inglese
Saper comprendere ed esporre in modo chiaro ed essenziale
messaggi verbali;
Saper leggere ad alta voce in modo comprensibile;
Saper comprendere vari tipi di testo cogliendone gli elementi
fondamentali;
Saper comunicare per iscritto esperienze e conoscenze con
periodi semplici e corretti.
Saper rispondere oralmente a domande semplici e saper descrivere
situazioni quotidiane.
Conosce la natura e la funzione delle singole parole
Conosce la struttura della frase semplice e complessa
Si serve dei principali strumenti di consultazione (dizionari,
grammatiche ecc)
Conosce e pratica funzionalmente la lingua inglese e gli
elementi fondamentali di una seconda lingua comunitaria
Leggere, comprendere e analizzare i seguenti testi scritti,
riconoscendone i tratti peculiari: descrittivo, narrativo,
espositivo, espressivo e argomentativo (nella sua struttura più
semplice);
Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi
comunicativi;
Confrontare linguisticamente il latino con l’italiano e
l’italiano con l’inglese;
Comprendere e tradurre testi semplici in inglese e in
latino;
Utilizzare la lingua inglese per i principali scopi
comunicativi.
Distinguere e riconoscere i principali generi letterari antichi
e moderni (fiabe, miti, leggende, poemi, poesia, romanzo)
analizzare adeguatamente dal punto di vista morfologico e
sintattico frasi semplici e complesse;
riconoscere le diverse tipologie testuali e le funzioni
linguistiche in esse prevalenti;
analizzare la struttura dei testi narrativi;
conoscere vicende, tematiche e sistema dei personaggi dei poemi
epici e dei romanzi esaminati
prendere appunti esprimersi in forma scritta e orale,
semplice ma sufficientemente corretta
produrre semplici testi espositivi, argomentativi, relazioni e
riassunti
svolgere in modo semplice parafrasi, riassunti e analisi di
brani poetici;
conoscere il lessico della lingua italiana attraverso lo studio
dei termini di origine latina analizzati;
orientarsi nella logica della lingua latina;
riconoscere nel testo gli elementi morfologici e sintattici
;
comprendere globalmente un testo nel suo significato più
generale.
Storia e Geografia Storia e Geografia Storia e Geografia
Conoscere i principali eventi storici e individuare i rapporti
di causa ed effetto
Conoscere e localizzare gli elementi fisici ed antropici degli
ambienti studiati e stabilire relazioni tra essi
Conoscerere le principali norme della vita in comune.
Saper orientarsi nello spazio e nel tempo, operando confronti
fra realtà geografiche e storiche diverse
Esplorare e comprendere gli elementi tipici di un ambiente
Usare il lessico specifico e le categorie interpretative della
disciplina;
cogliere gli elementi di continuità o discontinuità tra civiltà
diverse;
collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio
temporali;
comprendere le relazioni che intercorrono tra le caratteristiche
ambientali, socioeconomiche e demografiche di un
conoscere e usare in modo semplice il lessico storico;
conoscere le linee essenziali dei contenuti trattati;
esporre in maniera semplice e adeguatamente corretta.
-
PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
naturale ed umano inteso come sistema ecologico
territorio; Inquadrare nello spazio e
nel tempo i problemi del mondo attuale.
Disegno Disegno Disegno
Saper osservare la realtà, comprendere ed usare il linguaggio
visuale ed i relativi termini specifici in modo appropriato,
personale e consapevole
Saper leggere ed interpretare immagini e messaggi visivi.
Comprendere l’ambiente fisico attraverso il linguaggio
grafico-geometrico
Acquisire confidenza con i linguaggi espressivi specifici.
Essere in grado di rappresentare
graficamente figure geometriche e
volumi solidi in proiezione
ortogonale ed in assonometria
Educazione Fisica Educazione Fisica Educazione Fisica
Saper utilizzare gli schemi motori di base applicandoli nelle
attività sportive.
Affronta con responsabilità e indipendenza i problemi
riguardanti la cura della propria persona
Si relaziona con gli altri rispettando le regole, attraverso la
pratica sportiva
Conoscere gli aspetti elementari dell’anatomia e della
fisiologia umana correlandoli all’attività motoria
Conoscere le regole e le tecniche di base di alcune discipline
sportive e saperle applicare in diverse situazioni Riconosce i
diversi aspetti della propria esperienza motoria emotiva e
razionale, consapevole della loro interdipendenza
Saper fare schemi motori di base: correre, saltare, lanciare,
ecc. che costituiscono la struttura del movimento volontario
finalizzato.
Acquisizione basilare delle capacità operative e sportive
(sviluppo degli schemi motori di base e realizzazione consapevole
dell’azione motoria)
Religione Religione Religione
Conoscere i contenuti essenziali della religione cattolica
(figura di Cristo, Chiesa e valori cristiani)
Conoscere i contenuti essenziali della religione cattolica in
relazione alla storia, alla cultura, all’arte.
Rilevare il contributo della tradizione ebraico-cristiana nel
corso dei secoli, confrontandola con le problematiche attuali
Impostare una riflessione sulla dimensione religiosa della vita,
a partire da una conoscenza biblica e della persona di Cristo e
cogliere la specificità del linguaggio religioso e in particolare
cristiano.
porsi domande di senso in ordine
ad un’identità libera e
consapevole,confrontandosi con i
valori affermati dal Vangelo e
testimoniati dalla comunità
cristiana.
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Area umanistica
2° Biennio
Competenze in ingresso Competenze in uscita Obiettivi minimi di
apprendimento
Italiano, Latino, Inglese Italiano, Latino, Inglese Italiano,
Latino, Inglese
Leggere, comprendere e analizzare i seguenti testi scritti,
riconoscendone i tratti peculiari: descrittivo, narrativo,
espositivo, espressivo e argomentativo (nella sua struttura più
semplice);
Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi
comunicativi;
Confrontare linguisticamente il latino con l’italiano e
l’italiano con l’inglese;
Comprendere e tradurre testi semplici in inglese e in
latino;
Utilizzare la lingua inglese per i principali scopi
comunicativi.
Distinguere e riconoscere i principali generi letterari antichi
e moderni (fiabe, miti, leggende, poemi, poesia, romanzo)
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi
indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in
vari contesti.
Padronanza degli strumenti per l’interpretazione dei testi sia
in lingua latina che in lingua inglese (Dal Barocco al
Romanticismo);
Dimostrare consapevolezza della storicità della letteratura
italiana, latina, e inglese.
Collegare tematiche letterarie a fenomeni della
contemporaneità.
Saper stabilire nessi tra la letteratura e altre discipline o
domini espressivi.
Conoscere attraverso la lettura diretta e in traduzione i testi
fondamentali della letteratura classica (in particolare la satira,
l’epos, la poesia bucolica, l’oratoria e la trattatistica con
autori come Virgilio, Orazio, Cicerone, Livio);
Riconoscere il valore fondante della classicità romana per la
tradizione europea.
comprendere, tradurre e analizzare un testo letterario in
maniera sufficientemente chiara e corretta nelle sua parti
essenziali;
riconoscere gli elementi essenziali di un testo letterario;
contestualizzare nelle linee generali i testi e gli autori
studiati;
Padronanza sufficiente della lingua italiana e inglese in forma
scritta e orale;
capacità di riflessione metalinguistica accettabile;
coscienza sufficiente della dimensione storica di lingua e
letteratura;
padronanza sufficiente degli strumenti per l’interpretazione dei
testi.
Storia e Filosofia Storia e Filosofia Storia e Filosofia
Usare il lessico specifico e le categorie interpretative della
disciplina;
cogliere gli elementi di continuità o discontinuità tra civiltà
diverse;
collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio
temporali;
comprendere le relazioni che intercorrono tra le caratteristiche
ambientali, socioeconomiche e demografiche di un
Leggere e valutare le diverse fonti e tesi interpretative;
Comprendere il cambiamento e le diversità dei tempi storici in
una dimensione diacronica attraverso il confronto tra epoche
diverse e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra
aree culturali;
Sviluppare riflessione personale, giudizio critico,
attitudine
conoscere le problematiche fondamentali degli argomenti
riguardanti il pensiero moderno;
conoscere il lessico e le categorie specifiche della tradizione
filosofica europea;
confrontare le differenti risposte date dai filosofi allo stesso
problema in prospettiva storica;
conoscere in modo
-
PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
territorio; Inquadrare nello spazio e
nel tempo i problemi del mondo attuale.
all’approfondimento e alla capacità di argomentare;
orientarsi su problemi fondamentali: ontologia, etica, questione
della felicità, problema della conoscenza;
utilizzare un lessico e categorie specifiche, contestualizzare
le questioni filosofiche, comprendere le radici filosofiche delle
principali correnti.
semplice le linee essenziali e i principali avvenimenti storici
del Settecento e inizi dell’Ottocento; conoscere in modo semplice
le linee essenziali del pensiero filosofico dal 1400 agli inizi del
1800.
Disegno e storia dell’arte Disegno e Storia dell’Arte Disegno e
Storia dell’Arte
Comprendere l’ambiente fisico attraverso il linguaggio
grafico-geometrico;
Acquisire confidenza con i linguaggi espressivi specifici
Saper leggere le opere d’arte utilizzando un metodo e una
terminologia appropriati;
Inquadrare correttamente gli artisti e le opere letterarie
studiate nel loro specifico contesto storico;
comprendere sistematicamente e storicamente l’ambiente fisico
attraverso il linguaggio grafico-geometrico.
Sufficiente conoscenza, capacità di rielaborazione e
contestualizzazione dei contenuti generali e dei temi del
corso.
Educazione Fisica Educazione Fisica Educazione Fisica
Conoscere gli aspetti elementari dell’anatomia e della
fisiologia umana correlandoli all’attività motoria
Conoscere le regole e le tecniche di base di alcune discipline
sportive e saperle applicare in diverse situazioni.
Partecipare alle attività di gioco e di gioco-sport rispettando
le regole.
Padroneggiare lo schema corporeo in relazione a sé, agli altri e
allo spazio circostante.
Consolidare gli obiettivi del biennio
Saper rappresentare mentalmente informazioni teoriche via via
più complesse
Religione Religione Religione
Conoscere i contenuti essenziali della religione cattolica
(figura di Cristo, Chiesa e valori cristiani)
Conoscere i contenuti essenziali della religione cattolica in
relazione alla storia, alla cultura, all’arte.
Saper utilizzare le fonti e i documenti della religione
Conoscere i principali problemi etici legati alla politica,
all’economia, alle comunicazioni sociali e all’ambiente.
-
PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
Area Umanistica
Ultimo Anno
Competenze in ingresso Competenze in uscita Obiettivi minimi di
apprendimento
Italiano, Latino, Inglese Italiano, Latino, Inglese Italiano,
latino, inglese
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi
indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in
vari contesti.
Padronanza degli strumenti per l’interpretazione dei testi sia
in lingua latina che in lingua inglese e francese (Dal Barocco al
Romanticismo);
Conoscere attraverso la lettura diretta e in traduzione i testi
fondamentali della letteratura classica (in particolare la satira,
l’epos, la poesia bucolica, l’oratoria e la trattatistica con
autori come Virgilio, Orazio, Cicerone, Livio);
Riconoscere il valore fondante della classicità romana per la
tradizione europea.
Conoscere attraverso la lettura diretta e in traduzione i testi
fondamentali della letteratura inglese.
Leggere, comprendere ed interpretare testi letterari: poesia e
prosa ( Dall’Ottocento fino al secondo Novecento).
Collegare tematiche letterarie a fenomeni della
contemporaneità.
Saper stabilire nessi tra la letteratura e altre discipline o
domini espressivi.
Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e
multimediale.
Saper confrontare la letteratura italiana con le principali
letterature straniere.
Dimostrare consapevolezza della storicità della letteratura
italiana, latina, inglese.
Saper produrre elaborati appartenenti alle tipologie testuali
richieste alla prima prova dell’esame di Stato finale;
padroneggiare gli strumenti conoscitivi ed operativi per la
simulazione della terza prova dell’esame di stato finale.
padronanza accettabile della lingua italiana e inglese in forma
scritta e orale;
capacità adeguata di riflessione metalinguistica;
conoscenza generale della dimensione storica di lingua e
letteratura;
padronanza minima degli strumenti per l’interpretazione dei
testi;
conoscere sufficientemente gli aspetti principali dei periodi
letterari studiati;
saper individuare in maniera semplice e ordinata le
caratteristiche fondamentali dei singoli autori studiati;
produrre in maniera sufficientemente adeguata le diverse
tipologie testuali richieste per l’esame di stato finale.
Storia e Filosofia Storia e Filosofia Storia e Filosofia
-
PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
Leggere e valutare le diverse fonti e tesi interpretative;
Comprendere il cambiamento e le diversità dei tempi storici in
una dimensione diacronica attraverso il confronto tra epoche
diverse e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra
aree culturali;
Sviluppare riflessione personale, giudizio critico, attitudine
all’approfondimento e alla capacità di argomentare;
orientarsi su problemi fondamentali: ontologia, etica, questione
della felicità, problema della conoscenza;
utilizzare un lessico e categorie specifiche;
comprendere le radici filosofiche delle principali correnti.
Saper confrontare criticamente le diverse fonti e le tesi
interpretative;
Padroneggiare i punti nodali del pensiero filosofico
occidentale;
Saper collegare i punti fondamentali del pensiero filosofico al
contesto storico;
Essere consapevoli del valore universalistico del pensiero
filosofico occidentale;
Saper contestualizzare le questioni filosofiche.
Saper valutare i punti nodali dell’epoca contemporanea;
Saper trattare in modo interdisciplinare i temi storici cruciali
per la cultura europea;
Comprensione dei fondamenti dell’ordinamento costituzionale
italiano.
Conoscere nelle loro linee essenziali gli avvenimenti storici
principali e le periodizzazioni relative al programma;
conoscere e utilizzare in maniera sufficientemente adeguata il
linguaggio specifico e le categorie storiche fondamentali del 900
(economia industriale, società di massa e di consumo, politica e
democrazia, ideologia e cultura).
individuare i fatti significativi che hanno costruito la memoria
storica degli Stati nazionali europei;
conoscere le problematiche fondamentali degli argomenti
riguardanti il pensiero contemporaneo;
conoscere il lessico e le categorie specifiche della tradizione
filosofica nei diversi ambiti d’indagine (psicanalisi,
epistemologia,esistenzialismo,fenomenologia;
comprendere i testi filosofici utilizzando modelli
interpretativi differenti.
contestualizzare il pensiero filosofico anche in rapporto a
manifestazioni culturali diverse.
Disegno e storia dell’arte Disegno e Storia dell’Arte
Disegno e Storia dell’Arte
Saper leggere le opere d’arte utilizzando un metodo e una
terminologia appropriati;
Inquadrare correttamente gli artisti e le opere letterarie
studiate nel loro specifico contesto storico;
Comprendere sistematicamente e storicamente l’ambiente fisico
attraverso il
Essere in grado di collocare un’opera d’arte nel contesto
storico-culturale;
Riconoscere i materiali e le tecniche di un’opera d’arte;
essere in grado di riconoscere i significati e i valori
simbolici di un’opera d’arte;
essere consapevoli del valore culturale del patrimonio
archeologico,
Capacità di rielaborazione delle tematiche studiate ed
approfondite mediante lavoro di ricerca, tanto bibliografica, che
diretta.
-
PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
linguaggio grafico-geometrico.
architettonico e artistico italiano.
Educazione Fisica Educazione Fisica Educazione Fisica
Partecipare alle attività di gioco e di gioco-sport rispettando
le regole.
Padroneggiare lo schema corporeo in relazione a sé, agli altri e
allo spazio circostante.
Acquisizione e rielaborazione delle capacità operative e
sportive: sviluppo degli schemi motori di base e realizzazione
consapevole dell’azione motoria.
Padronanza delle capacità motorie, senso-percettive e
coordinative.
Saper rielaborare le informazioni conosciute applicandole in
contesti specifici. Saper tradurre tali informazioni in fasi
operative rielaborando gli schemi motori preesistenti.
Religione Religione Religione
Conoscere i contenuti essenziali della religione cattolica in
relazione alla storia, alla cultura, all’arte.
Saper utilizzare le fonti e i documenti della religione
Saper confrontare alcuni aspetti significativi delle confessioni
cristiane, in prospettiva interreligiosa.
riconoscere il ruolo della religione nella società e ne
comprende la natura in prospettiva di un dialogo costruttivo
fondato sul principio della libertà religiosa. motivare le proprie
scelte di vita, confrontandole con la visione cristiana, e
dialogare in modo aperto, libero e costruttivo.
Saper individuare la visione che l’etica cristiana propone sulla
società e sull’economia contemporanee.
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PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
Area Scientifica
Primo Biennio Liceo Scientifico
Competenze in ingresso Competenze in uscita Obiettivi Minimi di
apprendimento
Matematica-Informatica Matematica-Informatica
Matematica-Informatica
Eseguire semplici operazioni aritmetiche mentalmente, per
iscritto e con strumenti di calcolo;
Conoscere ed applicare i concetti fondamentali della matematica
e riflettere sui principi e sui metodi impiegati;
Leggere la realtà e risolvere problemi impiegando forme
simboliche caratteristiche della matematica
Adoperare il linguaggio della matematica
Leggere dati rappresentati in vario modo
Saper organizzare una raccolta di dati, ordinarla attraverso
criteri, rappresentarla graficamente anche con tecniche
informatiche, interpretarla.
Utilizzare le procedure del calcolo algebrico e individuare le
strategie appropriate per risolvere problemi.
Utilizzare le procedure del calcolo algebrico, individuare le
strategie appropriate per la risoluzione dei problemi
rappresentandole anche sotto forma grafica.
Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e
ragionamenti sugli stessi anche con l'ausilio di rappresentazioni
grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le
potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico.
Confrontare e analizzare figure geometriche individuando
invarianti e relazioni.
Comprendere i principali fondamenti teorici delle scienze
dell’informazione
acquisire la padronanza di strumenti dell’informatica
utilizzare tali strumenti per la soluzione di problemi
significativi in generale, ma in particolare connessi allo studio
delle altre discipline acquisire la consapevolezza dei vantaggi e
dei limiti dell’uso degli strumenti e dei metodi informatici e
delle conseguenze sociali e culturali di tale uso.
aver acquisito le tecniche per la risoluzione delle equazioni,
delle disequazioni e dei sistemi di primo grado
aver acquisito le tecniche e gli strumenti relativi alle
proprietà di radicali e saperle utilizzare
saper risolvere equazioni e sistemi di secondo grado e di grado
superiore al secondo
aver acquisito la capacità di tradurre problemi in equazioni o
in sistemi di equazioni di primo e di secondo grado
saper dimostrare le più importanti proprietà delle figure piane
(circonferenza, equivalenza e similitudine)
saper applicare il calcolo algebrico allo studio delle figure
piane e ad alcuni problemi metrici
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PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
Fisica Fisica Fisica
Sviluppa interesse per i problemi e l’indagine scientifica
Osserva la realtà per riconoscervi, anche tramite l’impiego di
appositi strumenti tecnici
Sviluppa atteggiamenti di curiosità, attenzione e rispetto della
realtà naturale
Comprende il metodo scientifico
Saper risolvere problemi; Saper applicare il metodo
sperimentale; Saper utilizzare il
linguaggio della fisica per modellizzare situazioni reali;
Saper risolvere semplici problemi di cinematica
Saper svolgere analisi sulle principali trasformazioni della
termodinamica
Saper trovare invarianti nel modello che viene associato ad un
sistema fisico;
Trarre semplici deduzioni teoriche e saperle confrontare con i
risultati sperimentali.
Raccogliere, ordinare e presentare i dati ricavati
Rappresentare dati sperimentali e determinare gli errori nelle
misure dirette ed indirette;
operare con la notazione scientifica dei numeri;
individuare relazioni di proporzionalità diretta ed inversa tra
grandezze fisiche;
utilizzare le leggi orarie del moto rettilineo uniforme e del
moto uniformemente accelerato per risolvere semplici problemi;
rappresentare ed utilizzare semplici grafici di grandezze
cinematiche;
distinguere tra grandezze scalari e grandezze vettoriali;
operare con i vettori; giustificare le condizioni di
equilibrio statico di un punto materiale, di un corpo rigido, di
un fluido;
comunicare usando il linguaggio scientifico in maniera
essenziale.
determinare velocità, periodo e frequenza di un moto circolare
uniforme;
conoscere i principi della dinamica nella loro formulazione
essenziale e utilizzarli per risolvere semplici problemi;
determinare l’energia cinetica di un punto materiale;
determinare il lavoro di una forza nelle situazioni più
elementari.
Chimica, Biologia, Scienza della Terra
Chimica, Biologia, Scienza della Terra
Chimica, Biologia, Scienza della Terra
Sviluppa interesse per i
problemi e l’indagine scientifica
Osserva la realtà per riconoscervi, anche tramite l’impiego di
appositi strumenti tecnici
Sviluppa atteggiamenti di
Osservare, descrivere fenomeni, appartenenti alla realtà
naturale ed artificiale;
Analizzare gli aspetti del territorio, valutando l’impatto del
sistema scientifico e tecnologico, nell’ottica della
Rilevare, descrivere, rappresentare, spiegare le caratteristiche
fondamentali degli esseri viventi ai diversi livelli: molecolare,
cellulare, organismico, eco sistemico.
Comunicare i risultati riguardanti le
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PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
curiosità, attenzione e rispetto della realtà naturale
Comprende il metodo scientifico
Conosce la geografia fisica della terra e il significato dei
principali fenomeni naturali che la riguardano.
Esplora e comprende gli elementi tipici di un ambiente naturale
ed umano inteso come sistema ecologico
salvaguardia della biodiversità;
Affrontare problemi pratici usando principi scientifici;
Impiegare i metodi qualitativi e quantitativi della indagine
scientifica;
Applicare le conoscenze acquisite a situazioni della vita
reale;
Classificare, formulare ipotesi, trarre conclusioni;
Saper effettuare connessioni logiche e stabilire relazioni.
caratteristiche studiate attraverso forme di espressione orale,
scritta e grafica.
Spiegare ed usare autonomamente i termini specifici della
Biologia.
Individuare le caratteristiche funzionali fondamentali delle
cellule e riconoscerle negli organismi pluricellulari-
Descrivere la specie come fondamentale categoria
tassonomica.
Ricostruire il percorso filogenetico dei vertebrali fino alla
specie umana.
Descrivere le relazioni tra i cicli biologici ed i grandi cicli
della natura.
Individuare le interazioni tra mondo vivente e non vivente,
anche con riferimento all’intervento umano.
Saper utilizzare un lessico scientifico essenziale.
Saper utilizzare le conoscenze acquisite per rendersi conto dei
principali problemi ambientali.
Saper utilizzare in modo corretto le carte geografiche tematiche
di fondamentale importanza.
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PTOF Istituto di istruzione superiore M. Pira
Area Scientifica
Secondo Biennio Liceo Scientifico
Competenze in ingresso Competenze in uscita Obiettivi minimi di
apprendimento
Matematica Matematica Matematica
Utilizzare le procedure del calco