8/6/2019 isl 3 pku 3106
1/57
PKU 3106PENTAKSIRAN DALAM PENDIDIKAN KHAS
ISL MINGGU 3:
PENGAMATAN PENGLIHATAN
SITI NURDIYANA BINTI MOHD YUSOF
NURUL FATHY BINTI JAMULIDDIN
ERIN NIZA BINTI ILAHA
HAMIZAH BINTI MOHAMED SAARI
3PISMP PEMULIHAN (BM) / MT
8/6/2019 isl 3 pku 3106
2/57
DEFINISI PENGAMATANDEFINISI PENGAMATANPENGLIHATANPENGLIHATAN
8/6/2019 isl 3 pku 3106
3/57
Pengamatan penglihatan ialah kefahamanterhadap sesuatu perkara atau situasimelalui mata atau penglihatan setelahberlakunya proses dalam mental.
Pengamatan penglihatan berkait rapatdengan pemikiran manusia. Pengamatanpenglihatan merupakan satu proses yang
menimbulkan makna kepada tugas-tugasmata dengan pertolongan pengalaman-pengalaman lalu.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
4/57
Pengamatan penglihatan ialah satukemahiran yang boleh dikembangdan dipelajari. Sungguhpun ia
berkait rapat dengan darjahkecerdasan seseorang kanak-kanakitu, tetapi pengamatan boleh diajarkepada kanak-kanak lemah supaya
dapat membantu mereka dalampembelajaran.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
5/57
Ruth Strang dalam bukunyaReading Diagnosis andRemediation berpendapat
pengamatan ialah satu proses yangbergantung kepada kognitif dankederiaan. Proses ini penting kepadapembelajaran terutama dalampembinaan konsep yang dialami olehkanak-kanak.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
6/57
Oleh itu, selain daripada pemikirandan proses kognitif dalam mentafsir
sesuatu yang diamati, deriapenglihatan juga sangat penting.
Ini kerana melalui deria penglihatan,sesuatu perkara yang diamati dapat
ditafsir dengan tepat.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
7/57
Sebagai contoh, jika seorang pelajar iturabun, besar kemungkinan perkara yangdilihat tidak jelas di penglihatan danmemungkinkan perkara tersebut disalahtafsirkan oleh proses kognitif dalam otak.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
8/57
Ini seterusnya boleh menimbulkankekeliruan dan timbul masalahkerana pemahaman merekaterhadap perkara tersebut berbeza
dengan orang lain dan konsep yangmereka bina tentang perkaratersebut juga tidak tepat.
Maka ini akan mempengaruhipembelajaran mereka.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
9/57
Oleh itu, selain daripada kognitif, deria
penglihatan juga amat penting dalamproses pengamatan penglihatan.
Ini dikukuhkan lagi dengan pendapat
Janet W. Learner (1971) dalam bukunyaChildren With Learning Disabalities yangmenafsirkan bahawa pengamatan adalahsatu proses untuk mengenal maklumatdaripada tindak balas panca indera ataupun mekanisma yang mentafsirkansesuatu pergerakan panca indera dengankuasa intelek.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
10/57
KOMPONENKOMPONENPENGAMATANPENGAMATANPENGLIHATANPENGLIHATAN
8/6/2019 isl 3 pku 3106
11/57
Pengamatan penglihatan bolehdibahagikan kepada duakomponen, iaitu:
a. Diskriminasi penglihatan
b. Ingatan penglihatan
8/6/2019 isl 3 pku 3106
12/57
CIRI-CIRI KESUKARAN
DALAM
KOMPONEN
PENGAMATAN
PENGLIHATAN
8/6/2019 isl 3 pku 3106
13/57
1. DISKRIMINASI
Ketidakbolehan
membezakanbentuk, saiz, warna,
huruf, nombor danperkataan.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
14/57
CONTOH SOALANDAN JAWAPAN
Arahan : Bulatkan saiz yang sama.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
15/57
2. INGATKEMBALI
Ketidakbolehan
mengingat kembali
apa yang diamati.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
16/57
CONTOH SOALANDAN JAWAPAN
Arahan : Perhatikan gambargambardi bawah dan sebutkan nama-nama
binatang yang terdapat di bawah.
kambing
8/6/2019 isl 3 pku 3106
17/57
3. ORIENTASIKEDUDUKAN
Ketidakbolehan
membeza kedudukan
sesuatu bentuk, huruf
dan nombor.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
18/57
CONTOH SOALANDAN JAWAPAN
Arahan : Tunjukkan gambar yangtidak sama kedudukan.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
19/57
4. TURUTAN
Ketidakbolehan
mengingati sesuatumengikut susunan seperti
susunan huruf-huruf
dalam perkataan.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
20/57
CONTOH SOALANDAN JAWAPAN
Arahan : Tulis nombor 1, 2, dan 3dalam kotak yang disediakan
mengikut urutan yang betul.
123
8/6/2019 isl 3 pku 3106
21/57
5. MENYUDAH ATAUMELENGKAPKAN
Ketidakbolehan
mengenal sesuatubenda atau objek,
nombor, perkataanatau ayat.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
22/57
CONTOH SOALANDAN JAWAPAN
Arahan : Sambungkan titik-titik danwarnakan.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
23/57
6. MENYALIN
Ketidakbolehan
menyalin sesuatubentuk, huruf,
nombor, perkataanatau ayat.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
24/57
CONTOH SOALANDAN JAWAPAN
Arahan : Lukis semula rajah dibawah pada ruang yang disediakan.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
25/57
7. RAJAH LATARBELAKANG
Ketidakbolehan
menentukan sesuatuseperti bentuk, huruf
atau nombor dari latarbelakang sesuatu
gambar atau rajah.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
26/57
CONTOH SOALANDAN JAWAPAN
Arahan : Nyatakan berapa biji bolasemuanya.
8
8/6/2019 isl 3 pku 3106
27/57
8. KO-ORDINASIMOTOR-MATA
TANGAN
Ketidakbolehanmenyelaraskan
pergerakan motor-mata dan tangan.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
28/57
CONTOH SOALANDAN JAWAPAN
Arahan : Guru menyuruh muridmembincangkan gambar ini. Guru
menyuruh mengikut dengan jariuntuk sampai ke tempat itu.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
29/57
9. PERTALIAN JARAK (RUANG)
Ketidakbolehan
mengagak sesuatu saiz,jarak kiri dan kanan serta
hubungan antara satu
objek dengan objek yang
lain.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
30/57
CONTOH SOALANDAN JAWAPAN
Arahan : Salin semula seperti rajahdi sebelah
8/6/2019 isl 3 pku 3106
31/57
10. GAMBARBERSIRI
Ketidakbolehan
mengikut cerita dari
satu babak ke satu
babak yang lain.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
32/57
CONTOH SOALANDAN JAWAPAN
Arahan : Cuba ceritakan apakah yangberlaku seterusnya.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
33/57
11. MAZINGATAU CARI JALAN
KELUAR
Ketidakbolehanmenyelesaikan
sesuatu masalah.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
34/57
CONTOH SOALANDAN JAWAPAN
Arahan : Bantulah katakmencari lalat.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
35/57
12. BENDATERSEMBUNYI
Ketidakbolehanmenyelesaikan
sesuatu masalahyang abstrak.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
36/57
CONTOH SOALANDAN JAWAPAN
Arahan : Cari epal dalam gambar dibawah dan warnakan.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
37/57
13. KETETAPANBENTUK /
KEDUDUKANDALAMRAJAH
Ketidakbolehan mengetahui
sesuatu bentuk, huruf ataunombor yang mempunyai
bentuk yang tetap dan tidak
akan berubah bentuknyadalam mana-mana keadaan.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
38/57
CONTOH SOALANDAN JAWAPAN
Arahan : Bulatkan huruf yangdisebutkan oleh guru.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
39/57
UJIAN DIAGNOSTIKUJIAN DIAGNOSTIKKETAJAMAN PENGLIHATANKETAJAMAN PENGLIHATAN
8/6/2019 isl 3 pku 3106
40/57
Terdapat beberapa jenis ujian yangboleh digunakan oleh guru-guru bagi
mendiagnosis ketajaman penglihatan,antaranya ialah:
a. Ujian Mengenal Huruf-huruf dalamCarta Snellen
b. Ujian Mengenal Bentuk-bentukc. Ujian MendiskriminasiObjek-objek
Kecild. Ujian Memastikan Mata yangJuling
e. Ujian MengesanKecacatan RabunWarna
f. Ujian MenilaiKo-ordinasiPergerakanKedua-dua Biji Mata
8/6/2019 isl 3 pku 3106
41/57
Ujian Mengenal HurufUjian Mengenal Huruf--hurufhurufdalam Carta Snellendalam Carta Snellen
Bagi kanak-kanak yang berumurlebih daripada enam tahun, ujiandengan menggunakan Carta Snellenyang mengandungi huruf-hurufabjad mengikut saiz-saiz yang telahditetapkan, boleh digunakan.
Ketajaman penglihatan direkodkansebagai angka pecahan 6/6, 6/9,6/12 dan lain-lain lagi.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
42/57
Angka atas menunjukkan jarak yang
dapat dilihat oleh yang diuji danangka bawah menunjukkan jarakyang dapat dilihat oleh mata yangnormal.
Yang diuji duduk dalam jarak enammeter dari carta.
Cahaya dalam bilik ujian terang dantidak mengganggu penglihatan.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
43/57
Barisan huruf-huruf di atas sekaliialah 6/60, yang bermakna bahawahuruf-huruf itu dapat dilihat padajarak 60 meterbagi mata yangnormal.
Tiga barisan di bawah sekali ialah
6/6, 6/5 atau 6/4.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
44/57
Sekiranya seorang kanak-kanakdapat melihatbarisan huruf yangboleh dilihat oleh mata normal padajarak 24 meter, skornya ialah 6/24.
Skor ini menunjukkan bahawaketajaman penglihatannya cacat.
Skor 6/60 dianggap sebagai buta.Skor 6/6 ialah normal.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
45/57
Ujian Mengenal BentukUjian Mengenal Bentuk--bentukbentuk
Bagi kanak-kanak yang tidak kenal abjad,carta yang mengandungi gambar-gambarbinatang yang berwarna hitam atauberbentuk E dalam pelbagai kedudukan
boleh digunakan.
Caranya sama seperti untuk ujian (i).Yang diuji menamakan gambar ataumenunjukkan arah kedudukan jejari E,sama ada ke kanan, kiri, atas atau bawah.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
46/57
Ujian MendiskriminasiObjekUjian MendiskriminasiObjek--objek Kecilobjek Kecil
Kanak-kanak diarah untuk menunjukkanpatung-patung kecil yang serupaberukuran enam hingga 10 cm tinggi.
Satu daripada patung-patung tersebutberbeza sedikit daripada yang lain.Umpamanya, matanya putih sedangkanyang lainnya hitam; berkaca mata, yanglain tidak; bertopi dan yang lain tidak, danseterusnya.
Yang diuji diarah menunjukkan patungyang berlainan.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
47/57
Ujian Memastikan Mata yangUjian Memastikan Mata yangJulingJuling
Gunakan alat berikut yang bolehdibuat oleh guru:
Perhatikan kedua-dua biji matahitamnya melalui tebukan yangdisediakan, sama ada sama atautidak.
1.5 cm
1.5 cm
tebukan
8/6/2019 isl 3 pku 3106
48/57
Ujian MengesanKecacatanUjian MengesanKecacatanRabun WarnaRabun Warna
Kanak-kanak diarah mengikut angkayang terdapat dalam rajah denganjari.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
49/57
Ujian MenilaiKoUjian MenilaiKo--ordinasiordinasiPergerakanKeduaPergerakanKedua--dua Bijidua Biji
MataMata
Sebiji plastisin berwarna kuningberwarna kuning dilekatkan dihujung sebatang lidi berukuran 40cm panjang.
Kanak-kanak diarah mengikutpergerakan plastisin itu dengan tidakmenggerakkan kepala.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
50/57
AKTIVITIAKTIVITI--AKTIVITIAKTIVITIPENGAMATAN PENGLIHATANPENGAMATAN PENGLIHATAN
8/6/2019 isl 3 pku 3106
51/57
8/6/2019 isl 3 pku 3106
52/57
Aktiviti 2 :
-Mengenal, membezakan danmenerangkan benda-benda maujud dibilik darjah dari segi bentuk, saiz danwarnanya.
Bahan-Buku nipis dan tebal, pensel pendekdan panjang, pen pelbagai warna,
kotak kecil dan kotak besar, botol kecildan botol besar, kerusi guru, meja, dankerusi murid.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
53/57
Aktiviti Guru/Murid
1. Minta seorang murid keluar ke hadapankelas dan berdiri di samping guru.
2. Minta seorang murid menyatakanperbezaan murid dengan guru dan murid
dengan murid: perbezaan saiz sepertitinggi rendah, gemuk-kurus, dan besar-kecil; perbezaan murid.
3. Arahkan murid mengeluarkan pensel danpembaris. Minta mereka menyatakanyang mana panjang dan yang manapendek.
4. Ulangi langkah di atas dengan objek yanglain.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
54/57
Aktiviti 3 :
-Menghimpun gambar benda maujudyang sama warna, jenis dan saiz.
Bahan :
-Pelbagai gambar haiwan, tumbuhan,lain-lain.
Aktiviti Murid :
Murid melaksanakan gambar yangtelah dicampuradukkan oleh guru.Aktiviti ini dilaksanakan secaraindividu, kelas dan kumpulan.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
55/57
Aktiviti 4 :
Menggunting dan menampalberbagai-bagai gambar mengikut
tajuk di papan kenyataan dan dibuku latihan.
Bahan:Gambar benda bukan hidup, bendahidup, benda yang tidak bolehdimakan, benda yang bolehdimakan, alat tulis, dan pakaian.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
56/57
Aktiviti Guru/Murid:
1. Guru berbincang dengan murid tentang bendabukan hidup dan benda hidup.
2. Murid menyebut benda bukan hidup ataubenda hidup sebagai respons terhadap kad
benda yang diimbaskan oleh guru.3. Guru memberi murid kad gambar dan murid
melekatkan kad itu di papan kenyataanmengikut tajuknya seperti benda hidup,pakaian, alat tulis dan lain-lain.
4. Murid menggunting gambar danmenampalkannya dalam buku latihanmengikut tajuk tertentu.
8/6/2019 isl 3 pku 3106
57/57
TAMATTerima Kasih