resumenRESUMEN DE DATOS POR
INSTRUMENTOFACTOREstndarIndicadorFicDocE-DirE-DocE-EstE-PPFFTotalProm.Indcont1DIRECCIN
INSTITUCIONAL1. Construimos participativamente un proyecto
educativo pertinente, inclusivo y enfocado en la mejora permanente
del proceso de enseanza-aprendizaje y el logro de la formacin
integral de todos los estudiantes.1.1. Definimos participativamente
nuestra misin, visin, objetivos estratgicos y valores, tomando como
eje la inclusin, la mejora del proceso de enseanza-aprendizaje y el
desarrollo de las competencias de los estudiantes en todas las reas
curriculares.error0error0error0error0error0error0Error: marcar al
menos una opcin0error01.2. Traducimos la visin sobre la mejora que
queremos lograr, en un proyecto educativo institucional que toma en
cuenta las caractersticas y necesidades de todos los estudiantes y
de la comunidad.error0error0Error: marcar al menos una
opcin0error0error01.3. Utilizamos nuestro proyecto educativo para
desarrollar una propuesta pedaggica y de gestin coherente con la
mejora que queremos lograr en el proceso de
enseanza-aprendizaje.error0error0error02. Aseguramos que nuestro
proyecto curricular responda a altas expectativas respecto al
desempeo de los estudiantes, sea pertinente e inclusivo y oriente
el adecuado desarrollo de proceso de enseanza-aprendizaje.2.1.
Desarrollamos un proyecto curricular coherente con la misin, visin,
objetivos estratgicos y valores de la institucin, el DCN y las
necesidades regionales y locales.error0error0error02.2.
Desarrollamos un proyecto curricular con altas expectativas sobre
el desempeo de todos los estudiantes que orientan el desarrollo de
competencias en cada grado/ciclo y rea curricular.Error: Marcar al
menos 10error0error0error02.3. Desarrollamos un proyecto curricular
que brinda orientaciones para el desarrollo de estrategias
pedaggicas efectivas acordes a las competencias y a la diversidad
de nuestros estudiantes.error0error3. Contamos con un estilo de
liderazgo participativo que asegura el mantenimiento de una visin
comn, y la adecuada organizacin y articulacin de nuestras funciones
para dar soporte a la mejora del proceso de enseanza -
aprendizaje.3.1. Aseguramos la participacin de los miembros de la
comunidad educativa en la definicin de la organizacin, roles y
funciones que nos permita avanzar en la ruta que hemos trazado para
mejorar el proceso de
enseanza-aprendizaje.error0error0error0error0error03.2
Implementamos mecanismos para asegurar que todos los miembros de la
comunidad educativa tengamos claridad sobre cmo nuestros roles,
funciones y responsabilidades se articulan para dar soporte a la
mejora del proceso de
enseanza-aprendizaje.error0error0error0error03.3. Implementamos
estrategias para desarrollar un clima institucional de confianza y
respeto que nos permita identificar factores que facilitan y
dificultan nuestro trabajo y mejorar nuestro
desempeo.error0error0error0error0error0error0error0error0error0error0SOPORTE
AL DESEMPEO DOCENTE4. Gestionamos la asignacin de un equipo docente
idneo y con mecanismos de soporte continuo para su desarrollo
profesional y la mejora permanente de su prctica pedaggica.4.1
Gestionamos la asignacin de un equipo directivo que tiene
conocimientos y habilidades adecuados para dar soporte pedaggico a
nuestros docentes y desarrollar procesos de mejora
institucional.error0error0error0error0error0error04.2 Gestionamos
la asignacin de docentes en cantidad suficiente y que tienen
dominio del rea y competencias pedaggicas adecuadas para los cursos
y ciclos a su cargo, as como para atender a la diversidad de sus
estudiantes.error0Error: marcar al menos una opcin0Error: marcar al
menos una opcin0error04.3 Monitoreamos y acompaamos permanentemente
la labor docente en el aula para analizar cmo (sta) impacta en el
desempeo de los estudiantes y orientar en el proceso de enseanza -
aprendizaje.error0error0error0error0error0error0error04.4
Desarrollamos estrategias para que los docentes trabajen
conjuntamente el diseo de sus programaciones, el anlisis de la
prctica pedaggica y sus efectos en el aprendizaje de los
estudiantes, para mejorar el desempeo del equipo
docente.error0error0error04.5 Identificamos las necesidades de
capacitacin, en funcin al anlisis de los problemas que encontramos
en el proceso de enseanza aprendizaje y de las fortalezas y
debilidades de nuestro equipo docente.error0error0error04.6
Gestionamos oportunamente ante las instancias correspondientes, la
implementacin de acciones de capacitacin pertinentes a las
necesidades que identificamos en nuestro equipo
docente.error0error0error04.7 Intercambiamos experiencias con otras
instituciones educativas, para resolver los problemas que
encontramos en el proceso de enseanza - aprendizaje y fortalecer
las capacidades de nuestro equipo docente.error0error0error05.
Implementamos estrategias que aseguran que el PCIE se traduzca en
programaciones curriculares pertinentes y coherentes para lograr
las competencias, atendiendo a la diversidad de los estudiantes5.1
Aseguramos que las programaciones curriculares sean conducentes a
desarrollar las competencias en todas las reas curriculares.Error:
Marcar al menos 10error5.2 Aseguramos que la programacin curricular
de cada grado / ciclo y rea est alineada con las programaciones
curriculares de los otros grados / ciclos y reas.Marcar al menos
10error0Marcar al menos 10error05.3 Aseguramos que cada programacin
curricular oriente la definicin de unidades y sesiones de
aprendizaje, estrategias de enseanza-aprendizaje, materiales a
utilizar, y estrategias de evaluacin de los aprendizajes,
coherentes entre si y adecuadas a las competencias a
desarrollar.error0error0Marque al menos una opcin0error06.
Desarrollamos acciones pedaggicas que aseguran que todos los
estudiantes desarrollan las competencias esperadas.6.1 Aseguramos
que los estudiantes tengan claridad sobre las expectativas de
desempeo, los propsitos y aplicacin de su aprendizaje, y cmo
progresan en el desarrollo de las competencias en todas las reas
curriculares.error0error6.2 Implementamos estrategias pedaggicas y
actividades de aprendizaje adecuadas al tipo de competencias
definidas en cada rea curricular.error0error6.3 Implementamos
estrategias pedaggicas que aseguran que los estudiantes se
involucren activamente con su propio aprendizaje y trabajen en
equipo para identificar y resolver problemas en todas las reas
curriculares.error0error0error06.4 Implementamos estrategias de
monitoreo y evaluacin de estudiantes para identificar en qu nivel
se encuentran respecto al desempeo esperado y modificar nuestra
prctica pedaggica en funcin al logro de las competencias
esperadas.error0error0error0error0error0error06.5 Desarrollamos
estrategias para asegurar un clima de aula de confianza y respeto
que facilite el proceso de enseanza -
aprendizaje.error0error0error0error0TRABAJO CONJUNTO CON LAS
FAMILIAS Y LA COMUNIDAD7. Trabajamos de manera conjunta con las
familias en desarrollar estrategias que potencien el proceso de
enseanza aprendizaje.7.1 Aseguramos que las familias tengan
claridad sobre los propsitos del aprendizaje de los estudiantes,
los avances y las dificultades en el proceso de
enseanza-aprendizaje y el desarrollo de las competencias en todas
las reas curriculares.error0error0error07.2 Analizamos con las
familias las caractersticas de los estudiantes para implementar
estrategias que potencien el proceso de
enseanza-aprendizaje.error0error8. Trabajamos de manera conjunta
con la familias y diversos actores de la comunidad en el diseo e
implementacin de estrategias que den soporte a la formacin de los
estudiantes.8.1. Desarrollamos actividades en las que familias y
miembros de la comunidad aportan su conocimiento y experiencia para
el desarrollo de las competencias esperadas en los
estudiantes.error0error8.2. Aseguramos que los estudiantes
desarrollen y apliquen sus competencias, a travs de proyectos que
respondan a la identificacin y resolucin de problemticas de la
comunidad.error0error8.3. Implementamos estrategias conjuntas con
instituciones de la comunidad, para utilizar recursos que faciliten
el proceso de enseanza-aprendizaje.error0errorUSO DE LA
INFORMACIN9. Generamos y analizamos informacin sobre el progreso en
el desempeo de estudiantes y docentes para identificar
oportunidades de mejora del proceso de enseanza - aprendizaje.9.1
Evaluamos las acciones de soporte a la prctica pedaggica, el
desempeo de los docentes y el desarrollo de las competencias de los
estudiantes, para identificar el progreso y dificultades que
estamos teniendo y sus posibles
causas.error0error0error0error0error0error09.2 Promovemos que los
diversos actores de la comunidad educativa participen en la
evaluacin para tener una mirada ms integral del
proceso.error0error0error09.3 Desarrollamos un plan de mejora que
prioriza las acciones a implementar en funcin al anlisis de los
resultados y las posibles causas.error0error10. Implementamos las
acciones de mejora priorizadas y evaluamos cun efectivas son para
lograr los resultados esperados.10.1 Aseguramos la implementacin
del plan de mejora a travs de una adecuada gestin de las personas,
del tiempo y los recursos necesarios para lograr los resultados
esperados.error0error10.2 Involucramos a diversos miembros de la
comunidad educativa en el desarrollo e implementacin de las
acciones de mejora, de acuerdo a sus roles
especficos.error0error10.3 Hacemos seguimiento a la implementacin
de las acciones de mejora y evaluamos los resultados obtenidos,
para identificar su efectividad y definir prioridades para las
siguientes acciones de
mejora.error0error0error0error0INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS PARA EL
APRENDIZAJE11. Gestionamos y hacemos un uso adecuado de la
infraestructura y recursos que dan soporte al desarrollo del
proceso de enseanza - aprendizaje.11.1 Gestionamos el contar con
una infraestructura que responde a normas de seguridad, a las
caractersticas geogrficas y climticas de la zona y a las
necesidades de todos los estudiantes, para llevar a cabo un
adecuado proceso de enseanza-aprendizaje.
error0error0error0error0error011.2.Gestionamos el contar con el
equipamiento y material pedaggico, pertinente a las necesidades de
los estudiantes y al desarrollo de las competencias en todas las
reas curriculares.error0error11.3. Aseguramos que los estudiantes y
docentes tengan acceso a la infraestructura, equipamiento y
material pedaggico pertinente a sus necesidades y necesario para el
desarrollo de las competencias en todas las reas
curriculares.error0error0error0error0error0error011.4. Aseguramos
que los docentes tengan acceso a la infraestructura, equipamiento y
material pedaggico que facilite el trabajo en equipo y el
perfeccionamiento del proceso de enseanza en todas las reas
curriculares.error0error11.5 Implementamos un plan para mantener la
infraestructura, equipamiento y material pedaggico en condiciones
adecuadas para el desarrollo del proceso de
enseanza-aprendizaje.error0error0error012. Gestionamos de manera
transparente los recursos que dan soporte a la implementacin y
mejora del proceso de enseanza - aprendizaje.12.1 Gestionamos
oportunamente ante las instancias correspondientes, los recursos
tcnicos, financieros, de infraestructura, de equipamiento y de
material pedaggico necesarios para implementar nuestro plan de
mejora.error0error12.2 Gestionamos oportunamente ante las
instancias correspondientes, la implementacin de servicios
complementarios dirigidos a la atencin de las necesidades de
nuestros estudiantes para potenciar su aprendizaje y formacin
integral.error0error0error0error012.3 Informamos de manera
transparente y peridica a la comunidad educativa sobre el uso y
administracin que hacemos de los recursos para el desarrollo del
proceso de enseanza-aprendizaje y la implementacin de los planes de
mejora.error0error0error0error0.
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Matriz de instrumentosMATRIZ DE
INSTRUMENTOSFACTOREstndarIndicadorInstrumentoN
preguntaPreguntaVALORACINFicDocE-DirE-DocE-EstE-PPFFCalificacinDIRECCIN
INSTITUCIONAL1. Construimos participativamente un proyecto
educativo pertinente, inclusivo y enfocado en la mejora permanente
del proceso de enseanza-aprendizaje y el logro de la formacin
integral de todos los estudiantes.1.1. Definimos participativamente
nuestra misin, visin, objetivos estratgicos y valores, tomando como
eje la inclusin, la mejora del proceso de enseanza-aprendizaje y el
desarrollo de las competencias de los estudiantes en todas las reas
curriculares.FICHA1F1. PEI fue elaborado con participacin de:a)
rgano de Direccinb) representantes de Docentes elegidos
democrticamentec) representantes de Estudiantes (CONEI, Municipio
escolar, Defensora del Nio u otro) elegidos democrticamented)
representantes de Padres de familia (APAFA, CONEI, u otro) elegidos
democrticamentee) representantes de Personal administrativo
elegidos democrticamentef) Otros actores de la comunidadSI / NOEN
INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a
mserrorFICHA2F2. La I.E. ha desarrollado acciones de difusin del
PEI, como:a) difusin de material impresob) reuniones de trabajoc)
asambleas de padres de familiad) trabajo con municipio escolare)
pgina web, peridico mural u otrosSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO
AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserrorENCUESTA
DOCENTES1D1. En cuanto al Proyecto Educativo Institucional
conozco:a) la Misin, y visinb) sus valoresc) los Objetivos
estratgicosd) la Propuesta pedaggicae) el Proyecto Educativo
Ambiental Integrado (PEAI)f) la Propuesta de gesting) el
PresupuestoSI / NOEN INICIO: 0 a 2POCO AVANCE: 3AVANCE
SIGNIFICATIVO: 4LOGRADO: 5 a mserrorENCUESTA ESTUDIANTES1E1 Nos
gustara saber cunto conoces sobre tu Institucin Educativaa) Sabes
si tu Institucin Educativa tiene un Proyecto Educativo
Institucional (PEI)?b) Conoces la Misin de tu Institucin
Educativa?c) Sabes cul es la Visin de tu Institucin Educativa?d) Te
han hablado sobre los Valores de tu Institucin Educativa?SI / NOEN
INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a
mserrorFICHA3F3. El PEI incluye acciones que favorecen la
incorporacin de estudiantes de colectivos vulnerables o excluidos*,
tales como:
* madres adolescentes, nios trabajadores, discapacitados,
excluidos por lengua, creencias religiosas u otrosa) acciones de
sensibilizacinb) Facilidades de acceso (en matricula, horarios,
becas, etc.)c) Acciones de tratamiento de la problemtica de
insercin en el aulad) Atencin complementaria a sus necesidades
especficas (orientacin psicolgica, nutricin, atencin a
discapacidad, entre otros)SI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE:
2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserrorENCUESTA
ESTUDIANTES2E2. Probablemente a tu Institucin Educativa (no
necesariamente en tu aula) asistan: madres y padres adolescentes,
estudiantes que trabajan para ayudar a sus familias, estudiantes
que tienen alguna discapacidad, es decir, que sean ciegos, mudos,
que usen silla de ruedas, con retardo mental o Sndrome de Down,
etc. Tal vez hayan estudiantes que no hablan bien el castellano
porque hablan otras lenguas o que tienen otras creencias religiosas
diferentes a las de la mayora. Lo que queremos saber con esta
pregunta es cmo ayuda tu Institucin Educativa a estos
estudiantes.Si a tu institucin educativa no asiste este tipo de
estudiantes, no respondas esta pregunta y pasa a la siguiente, si
asiste este tipo de estiudiantes, responde:a) organiza charlas o
campaas para informar a todos sobre cmo apoyar a estos estudiantes
b) les da facilidades para su matrcula, flexibilidad en los
horarios, becas, etc.c) realiza actividades u orienta a todos para
que estos estudiantes se integren en el aula y se sientan biend)
brinda atencin a necesidades especficas de estos estudiantes, por
ejemplo: atencin psicolgica, nutricin, atencin a su discapacidad,
entre otrosSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE
SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserrorFICHA4F4 En la propuesta
pedaggica del PEI se evidencia el desarrollo de competencias en
todas las reas consideradas en el DCN/DCR, para asegurar la
formacin integral de todos sus estudiantes: (marque una sola
respuesta)a) se ha considerado solo Comunicacin y Matemticasb)
adems de Comunicacin y Matemtica se ha priorizado alguna(s) otras
reas de intersc) se han considerado casi todas las reas del
DCN/DCRd) se han considerado todas las reas del DCN/DCRa= EN
INICIOb= POCO AVANCEc= AVANCE SIGNIFICATIVOd= LOGRADOError: marcar
al menos una opcin1.2. Traducimos la visin sobre la mejora que
queremos lograr, en un proyecto educativo institucional que toma en
cuenta las caractersticas y necesidades de todos los estudiantes y
de la comunidad.FICHA5F5. El PEI incluye en su diagnostico una
descripcin de las caractersticas, potencialidades y necesidades de
la poblacin estudiantil, considerando:a) Etnia (grupos culturales)
o procedenciab) Lenguac) Nivel socioeconmicod) Gnero e) Necesidades
especialesf) Nivel de desempeo de los estudiantesSI / NOEN INICIO:
0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserror1.2.
Traducimos la visin sobre la mejora que queremos lograr, en un
proyecto educativo institucional que toma en cuenta las
caractersticas y necesidades de todos los estudiantes y de la
comunidad.FICHA6F6. El PEI incluye, en concordancia con el
diagnstico realizado y con la finalidad de mejorar el proceso de
enseanza-aprendizaje:a) objetivos b) metasc) proyectosd) accionesSI
/ NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO:
4error1.2. Traducimos la visin sobre la mejora que queremos lograr,
en un proyecto educativo institucional que toma en cuenta las
caractersticas y necesidades de todos los estudiantes y de la
comunidad.FICHA7F7. El PEI en su propuesta pedaggica y de gestin,
toma en cuenta los lineamientos educativos a nivel nacional,
regional o local (PEN/PER/PEL)a) de manera declarativa en alguna
parte del documento sin evidenciar articulacin en las propuestas
pedaggica y de gestinb) slo en la propuesta pedaggica o solo en la
propuesta de gestin. (Solo en una)c) en ambas, en la propuesta
pedaggica y de gestind) No se han considerado los lineamientosa= EN
INICIOb= POCO AVANCEc= AVANCE SIGNIFICATIVOd= LOGRADOError: marcar
al menos una opcin1.2. Traducimos la visin sobre la mejora que
queremos lograr, en un proyecto educativo institucional que toma en
cuenta las caractersticas y necesidades de todos los estudiantes y
de la comunidad.FICHA8F8. El PEI identifica las caractersticas y
necesidades del contexto/comunidad*, a nivel:
* contenidas en los Planes de Desarrollo Concertado u otro
documento de diagnsticoa) socialb) econmicoc) ambientald)
culturalSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO:
3LOGRADO: 4error1.3. Utilizamos nuestro proyecto educativo para
desarrollar una propuesta pedaggica y de gestin coherente con la
mejora que queremos lograr en el proceso de
enseanza-aprendizaje.FICHA9La propuesta pedaggica expresa los
objetivos de mejora de los aprendizajes formulados en el PEI, a
travs de:a) Temas transversalesb) lineamientos metodolgicosc)
lineamientos de evaluacind) lineamientos de tutoriaSI / NOEN
INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO:
4error1.3. Utilizamos nuestro proyecto educativo para desarrollar
una propuesta pedaggica y de gestin coherente con la mejora que
queremos lograr en el proceso de enseanza-aprendizaje.FICHA10F10.
Los objetivos del PEI que buscan la mejora de los aprendizajes son
tomados en cuenta para la elaboracin de:a) Plan anual de trabajo
(PAT) b) Manual de Organizacin y Funciones (MOF)c) Reglamento
Interno (RI)d) Presupuestos, plan de gastos y/u otros documentos de
gestinSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO:
3LOGRADO: 4error2. Aseguramos que nuestro proyecto curricular
responda a altas expectativas respecto al desempeo de los
estudiantes, sea pertinente e inclusivo y oriente el adecuado
desarrollo de proceso de enseanza-aprendizaje.2.1. Desarrollamos un
proyecto curricular coherente con la misin, visin, objetivos
estratgicos y valores de la institucin, el DCN y las necesidades
regionales y locales.FICHA26F26. El PCIE est articulado con:a) la
misin, visin y valores de la institucinb) la propuesta pedaggica
del PEIc) los objetivos estratgicos del PEId) el DCN/DCR, a travs
de la diversificacin curricularSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE:
2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4error2.1. Desarrollamos un
proyecto curricular coherente con la misin, visin, objetivos
estratgicos y valores de la institucin, el DCN y las necesidades
regionales y locales.FICHA27F27. El PCIE Incluye como contenido de
las reas curriculares:a) La problemtica y alternativas de solucin
de la comunidad b) La problemtica socioambiental* y alternativas de
solucin a nivel regional c) Las costumbres, saberes o formas de
pensar de la comunidad o regind) Potencialidades de la regin o
comunidad
* Por ejemplo: cambio climtico, contaminacin de cuencas,
deforestacin, prdida de biodiversidad, conservacin de los recursos
naturales y amenazas del territorio.SI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO
AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4error2.2. Desarrollamos
un proyecto curricular con altas expectativas sobre el desempeo de
todos los estudiantes que orientan el desarrollo de competencias en
cada grado/ciclo y rea curricular.FICHA28F28. El PCIE considera
altas expectativas de desempeo* de los estudiantes:
* Se consideran "altas expectativas de desempeo" al desarrollo
de capacidades como el anlisis, sintesis, evaluacin, produccin,
metacognicin; segn corresponda, de acuerdo al nivel de desarrollo
de los estudiantes. Las altas expectativas implican el desarrollo
de actividades que representen retos para los estudiantesa) slo en
las reas de matemticas y comunicacinb) adems de las reas de
matemticas y comunicacin en algunas reas msc) en casi todas las
reasd) en todas las reas.a= EN INICIOb= POCO AVANCEc= AVANCE
SIGNIFICATIVOd= LOGRADOError: Marcar al menos 12.2. Desarrollamos
un proyecto curricular con altas expectativas sobre el desempeo de
todos los estudiantes que orientan el desarrollo de competencias en
cada grado/ciclo y rea curricular.FICHA29F29. El PCIE considera
altas expectativas de desempeo, de acuerdo al nivel de desarrollo
de los estudiantes, en todos los grados y ciclos:SI /NONO: EN
INICIOSI: LOGRADOerror2.2. Desarrollamos un proyecto curricular con
altas expectativas sobre el desempeo de todos los estudiantes que
orientan el desarrollo de competencias en cada grado/ciclo y rea
curricular.FICHA30F30. El PCIE considera altas expectativas de
desempeo, en las adaptaciones curriculares realizadas para
estudiantes con necesidades especiales* , segn corresponda al nivel
de desarrollo de los estudiantes
*discapacidad, ritmos de aprendizajes, estilos de aprendizaje,
lengua, talento, entre otros.SI /NONO: EN INICIOSI:
LOGRADOerror2.3. Desarrollamos un proyecto curricular que brinda
orientaciones para el desarrollo de estrategias pedaggicas
efectivas acordes a las competencias y a la diversidad de nuestros
estudiantes.FICHA31F31. El PCIE brinda criterios para la formulacin
de estrategias pedaggicas que orientan:a) el desarrollo de las
actividades o tareas que demandan al estudiante resolver problemas,
analizar, sintetizar, evaluar, producir y reflexionar sobre su
propio aprendizaje; segn corresponda, de acuerdo a su nivel de
desarrollo b) el desarrollo de competencias en todas las reas para
cada grado/cicloc) la evaluacin permanente del progreso de los
aprendizajes.d) las adaptaciones y soportes diferenciados de
acuerdo a las caractersticas de los estudiantes con necesidades
especiales*
*discapacidad, ritmos de aprendizajes, estilos de aprendizaje,
lengua, talento, entre otros.SI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE:
2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4error3. Contamos con un estilo de
liderazgo participativo que asegura el mantenimiento de una visin
comn, y la adecuada organizacin y articulacin de nuestras funciones
para dar soporte a la mejora del proceso de enseanza -
aprendizaje.3.1. Aseguramos la participacin de los miembros de la
comunidad educativa en la definicin de la organizacin, roles y
funciones que nos permita avanzar en la ruta que hemos trazado para
mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje.FICHA40F40. La IE cuenta
con mecanismos institucionalizados para facilitar la participacin
de representantes de la comunidad educativa elegidos
democrticamente, tales como:a) Padres de familia (APAFA, Comits de
aula, etc.) b) Estudiantes (Municipios Escolares, Fiscalas
escolares, Brigadas ecolgicas, consejo estudiantil, etc.) c)
Docentes (Consejo Acadmico, coordinadores de grado y/o rea, etc.)d)
Agrupacin que convoque a representantes de toda la comunidad
educativa (CONEI u otro similar)e) Otros, indique cules
____________________SI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE
SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserror3.1. Aseguramos la participacin
de los miembros de la comunidad educativa en la definicin de la
organizacin, roles y funciones que nos permita avanzar en la ruta
que hemos trazado para mejorar el proceso de
enseanza-aprendizaje.FICHA44F44. Los documentos de gestin (RI,MOF u
otro) de la IE han sido elaborados con la participacin de:a)
estudiantesb) padresc) docentesd) directivose) administrativosf)
personal auxiliarerror3.1. Aseguramos la participacin de los
miembros de la comunidad educativa en la definicin de la
organizacin, roles y funciones que nos permita avanzar en la ruta
que hemos trazado para mejorar el proceso de
enseanza-aprendizaje.FICHA41F41. Las instancias de participacin
existentes en la Institucin Educativa* contribuyen, desde sus
roles, a la mejora del proceso de enseanza aprendizaje:
* CONEI, APAFA, Municipio Escolar, Consejo Acadmico, entre
otrosa) participando en la aprobacin de documentos de gestinb)
participando en actividades del PAT, dentro y/o fuera del aula c)
cumpliendo un rol de vigilanciad) facilitando la resolucin de
conflictose) aportando ideas para mejorar el procesoSI / NOEN
INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a
mserrorENCUESTA DOCENTES2D2. Las instancias de participacin
existentes en la Institucin Educativa (CONEI, APAFA, Municipio
Escolar, Consejo Acadmico entre otros) contribuyen, desde sus
roles, a la mejora del proceso de enseanza aprendizaje:a)
participando en la aprobacin de documentos de gestinb) participando
en actividades del PAT dentro y/o fuera del aula c) cumpliendo un
rol de vigilancia d) facilitando la resolucin de conflictose)
aportando ideas para mejorar el procesoSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO
AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserror3.2
Implementamos mecanismos para asegurar que todos los miembros de la
comunidad educativa tengamos claridad sobre cmo nuestros roles,
funciones y responsabilidades se articulan para dar soporte a la
mejora del proceso de enseanza-aprendizaje.ENCUESTA ORGANO DE
DIRECCIN1OD1. La Institucin Educativa asegura que todos sus
miembros tengan claridad sobre sus roles y funciones en el soporte
del proceso de enseanza-aprendizaje a travs de:a) Reuniones,
asambleasb) Distribucin de Medios escritos (Impresin del Reglamento
Interno / Manual de Organizacin y Funciones, peridico mural,
boletines, etc.)c) Jornadas de trabajo o talleresd) Difusin de
Material audiovisuale) Pgina webf) procesos de induccin de nuevos
miembros (padres, estudiantes, docentes, directivos, otro
personal)SI / NO
EN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4
a mserror3.2 Implementamos mecanismos para asegurar que todos los
miembros de la comunidad educativa tengamos claridad sobre cmo
nuestros roles, funciones y responsabilidades se articulan para dar
soporte a la mejora del proceso de enseanza-aprendizaje.ENCUESTA
DOCENTES3D3. Tengo claridad sobre:a) las funciones que el docente
debe cumplir b) la organizacin de la I.E. y los roles de todos sus
actoresc) los objetivos y estrategias de mejora de la IE d) cmo los
roles y funciones de cada uno de los actores se articulan para la
mejora de la enseanza-aprendizajeSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO
AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4error3.2 Implementamos
mecanismos para asegurar que todos los miembros de la comunidad
educativa tengamos claridad sobre cmo nuestros roles, funciones y
responsabilidades se articulan para dar soporte a la mejora del
proceso de enseanza-aprendizaje.ENCUESTA A PADRES1P1. La Institucin
Educativa me ha dado a conocer: (revisar redaccin)a) las funciones
padres de familia debemos cumplirb) la organizacin de la Institucin
Educativa y los roles de todos sus miembros (director, maestros,
estudiantes, administrativos, etc.)c) los planes que tiene para
mejorar los servicios educativos que ofrece d) cmo el cumplimiento
de las funciones de cada uno de los miembros permite mejorar la
enseanza aprendizajeSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE
SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4error3.3. Implementamos estrategias para
desarrollar un clima institucional de confianza y respeto que nos
permita identificar factores que facilitan y dificultan nuestro
trabajo y mejorar nuestro desempeo.ENCUESTA DOCENTES25D25. Se
realizan actividades peridicas (Ej. Reuniones, asambleas) donde los
diferentes miembros de la comunidad escolar pueden:a) intercambiar
libre y respetuosamente opiniones sobre la IE b) analizar los
aspectos que interfieren o dificultan las buenas relaciones entre
sus miembros y proponer estrategias para mejorarlasc) analizar los
aspectos del clima institucional que favorecen o dificultan la
implementacin de procesos de mejorad) compartir espacios de
integracin que buscan generar vnculos para mejorar el clima
institucionalSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE
SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4error3.3. Implementamos estrategias para
desarrollar un clima institucional de confianza y respeto que nos
permita identificar factores que facilitan y dificultan nuestro
trabajo y mejorar nuestro desempeoENCUESTA DOCENTES26D26. Puedo
expresar mis opiniones sobre mi institucin educativa sin temorNunca
/ Pocas veces / Casi siempre / SiempreNUNCA = EN INICIOPOCAS VECES
= POCO AVANCECASI SIEMPRE = AVANCE SIGNIFICATIVOSIEMPRE =
LOGRADOerror3.3. Implementamos estrategias para desarrollar un
clima institucional de confianza y respeto que nos permita
identificar factores que facilitan y dificultan nuestro trabajo y
mejorar nuestro desempeoENCUESTA A PADRES7P7. Puedo decir lo que
pienso sobre la Institucin Educativa sin temorNunca / Pocas veces /
Casi siempre / SiempreNUNCA = EN INICIOPOCAS VECES = POCO
AVANCECASI SIEMPRE = AVANCE SIGNIFICATIVOSIEMPRE = LOGRADOerror3.3.
Implementamos estrategias para desarrollar un clima institucional
de confianza y respeto que nos permita identificar factores que
facilitan y dificultan nuestro trabajo y mejorar nuestro
desempeoENCUESTA DOCENTES27D27. Cuando se presentan conflictos
entre diversos miembros de la Institucin, se aplican mecanismos
establecidos* y conocidos por todos, con la siguiente
frecuencia:
*Reglamento Interno, Reglamento de Disciplina/Normas de
Conducta, Estatutos de APAF, Reuniones del comit de
disciplina/convivencia, Reuniones con el CONEI, entre otrosNunca /
Pocas veces / Casi siempre / SiempreNUNCA = EN INICIOPOCAS VECES =
POCO AVANCECASI SIEMPRE = AVANCE SIGNIFICATIVOSIEMPRE =
LOGRADOerror3.3. Implementamos estrategias para desarrollar un
clima institucional de confianza y respeto que nos permita
identificar factores que facilitan y dificultan nuestro trabajo y
mejorar nuestro desempeoENCUESTA DOCENTES28D28. Los dems miembros
de la institucin Educativa:a) me toman en cuenta en las actividades
que realiza la institucin educativa b) me tratan con respetoc) me
escuchan cuando doy mi opinind) valoran mi esfuerzoSI / NOEN
INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO:
4error3.3. Implementamos estrategias para desarrollar un clima
institucional de confianza y respeto que nos permita identificar
factores que facilitan y dificultan nuestro trabajo y mejorar
nuestro desempeoENCUESTA ESTUDIANTES8E8. Nos gustara que nos digas
cmo te tratan las personas en tu Institucin Educativa...a) Puedes
decir las cosas buenas y malas sobre tu Institucin Educativa sin
miedo?b) Sientes que te toman en cuenta?c) Te tratan con respeto?d)
Te escuchan cuando das tu opinin?e) Sientes que valoran tu
esfuerzo?
Nunca / Pocas veces / Casi siempre / SiempreSI= Siempre y Casi
SiempreNO=Nunca y pocas vecesEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE
SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserror3.3. Implementamos estrategias
para desarrollar un clima institucional de confianza y respeto que
nos permita identificar factores que facilitan y dificultan nuestro
trabajo y mejorar nuestro desempeoENCUESTA A PADRES8P8. Los dems
miembros de la Institucin Educativa:a) me toman en cuenta en las
actividades que organiza la I.E. b) me tratan con respetoc) me
escuchan cuando doy mi opinind) valoran mi esfuerzoSI / NOEN
INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO:
4error3.3. Implementamos estrategias para desarrollar un clima
institucional de confianza y respeto que nos permita identificar
factores que facilitan y dificultan nuestro trabajo y mejorar
nuestro desempeoENCUESTA ORGANO DE DIRECCIN2OD2. La IE cuenta con
mecanismos para eliminar y/o prevenir casos de abuso, maltrato y/o
discriminacin como:a) Comits de Vigilanciab) tratamiento y
orientacin especfica en los momentos de tutorac) consideraciones
especficas a esta problemtica en el Reglamento internod) Defensoras
Escolares del Nio y del Adolescentes (DESNAS) instancias de defensa
similarese) Intervencin del CONEI /APAFA/ Comits de Aulaf) Otros,
indique cules______________________SI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO
AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserror3.3.
Implementamos estrategias para desarrollar un clima institucional
de confianza y respeto que nos permita identificar factores que
facilitan y dificultan nuestro trabajo y mejorar nuestro
desempeoENCUESTA ESTUDIANTES9E9. Nos gustara que nos digas si sabes
qu hacer y cmo te sentiras, si en tu Institucin Educativa se diera
el caso de que alguien sufriera algn tipo de maltrato o abuso como:
insultos, golpes, burlas, tocamientos indebidos o si les dijeran
que hagan cosas que no deben hacerse.a)Sabes a quin puedes avisar
para que esto no siga sucediendo?b)Tienes confianza para recurrir a
alguna persona u organizacin dentro de tu Institucin
Educativa?c)Ests seguro de que en tu Institucin Educativa te harn
caso y harn algo para que no siga sucediendo?d)Sabes que debes
avisarle a tus padres o familiares?SI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO
AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4errorSOPORTE AL DESEMPEO
DOCENTE4. Gestionamos la asignacin de un equipo docente idneo y con
mecanismos de soporte continuo para su desarrollo profesional y la
mejora permanente de su prctica pedaggica.4.1 Gestionamos la
asignacin de un equipo directivo que tiene conocimientos y
habilidades adecuados para dar soporte pedaggico a nuestros
docentes y desarrollar procesos de mejora institucional.FICHA11F11.
El perfil del director, definido en el PEI de la IE, considera
tanto aspectos para la gestin pedaggica como para la gestin
institucional:a) Manejo de diversos enfoques de diseo y evaluacin
curricularb) Manejo de estrategias pedaggicas para el soporte
docentec) Habilidades para acompaar el desarrollo de los diferentes
miembros de la comunidad educativa (comunicacin asertiva,
liderazgo, empata entre otras)d) Habilidades para la gestin del
desarrollo institucional: planificacin, gestin de proyectos,
implementacin de mejoras entre otros.e) Probidad y valores acordes
con los principios institucionalesSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO
AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserrorFICHA42F42. La
IE cuenta con procedimientos definidos para la asignacin del
director ante las instancias correspondientes, de acuerdo al perfil
establecido.SI /NOEN INICIO: NOLOGRADO: SIerrorENCUESTA
DOCENTES4D4. La Institucin Educativa gestiona la asignacin del
Director de acuerdo al perfil y procedimientos que se tienen
establecidos (marcar "SI", solo si cumple con los dos requisitos)SI
/NOEN INICIO: NOLOGRADO: SIerrorFICHA43F43. La IE cuenta con
perfiles y procedimientos* definidos para la designacin de sub
director y/o coordinadores
*Para marcar S, debe contar tanto con perfil como con
procedimientos. Si es uno de los dos o ninguno marcar NoSI /NOEN
INICIO: NOLOGRADO: SIerrorENCUESTA DOCENTES5D5. La designacin del
sub director y/o los coordinadores se realiza de acuerdo a los
perfiles y procedimientos definidos para dichos cargos por la
comunidad educativa (Marcar "SI", solo si cumple con los dos
requisitos)SI /NOEN INICIO: NOLOGRADO: SIerror4.2 Gestionamos la
asignacin de docentes en cantidad suficiente y que tienen dominio
del rea y competencias pedaggicas adecuadas para los cursos y
ciclos a su cargo, as como para atender a la diversidad de sus
estudiantes.ENCUESTA ORGANO DE DIRECCIN3OD3. Los procesos de
seleccin de docentes se gestionan de manera oportuna , para
garantizar el desarrollo del proceso enseanza aprendizaje de todos
los estudiantes. Se realizan, en base a criterios definidosa)
teniendo en cuenta el perfil del docente requerido b) a travs de
procedimientos establecidos o normadosc) respondiendo al nmero de
estudiantes matriculadosd) de acuerdo a los requerimientos de
atencin a las necesidades particulares de los estudiantes
(diferentes ritmos de aprendizaje, discapacidad, de colectivos
lingsticos distintos al castellano, otros)SI / NOEN INICIO: 0 a
1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4errorFICHA12F12.
Porcentaje de docentes asignados de manera pertinente de acuerdo a
su especialidad y/o formacin continua en su nivel correspondiente
(inicial, primaria, secundaria)a) Hasta el 50% de docentesb) Ms del
50% y hasta el 70% de docentesc) Ms del 70% y hasta 90% de
docentesd) ms de 90% de docentesa= EN INICIOb= POCO AVANCEc= AVANCE
SIGNIFICATIVOd= LOGRADOError: marcar al menos una opcinFICHA13F13.
Porcentaje de docentes asignados de manera pertinente de acuerdo a
su especialidad y/o formacin continua en su rea curricular
correspondiente*
*Contestar slo en casoque la institucin educativa brinda el
servicio en educacin secundaria.a) Hasta el 50% de docentesb) Ms
50% y hasta el 70% de docentesc) Ms del 70% y hasta 90% de
docentesd) ms de 90% de docentesa= EN INICIOb= POCO AVANCEc= AVANCE
SIGNIFICATIVOd= LOGRADOError: marcar al menos una opcin4.3
Monitoreamos y acompaamos permanentemente la labor docente en el
aula para analizar cmo (sta) impacta en el desempeo de los
estudiantes y orientar en el proceso de enseanza -
aprendizaje.ENCUESTA DOCENTES17D17. En mi Institucin Educativa el
rgano de Direccin realiza monitoreo, acompaamiento y/o supervisin
para fortalecer la prctica pedaggica de los docentesSI /NOEN
INICIO: NOLOGRADO: SIerrorENCUESTA ORGANO DE DIRECCIN9OD9. En el
monitoreo, acompaamiento y/o supervisin al docente en su IE se
considera:a) La articulacin entre las programaciones y las
competencias a desarrollar expresadas en el PCIEb) La coherencia
entre lo programado y el desarrollo de las sesiones de
aprendizajec) El desarrollo de competencias en todas las reas
(formacin integral)d) cumplimiento de horas pedaggicas efectivas de
clase.e) El tiempo asignado a estrategias que promuevan en los
estudiantes la resolucin de problemas, anlisis, sntesis, evaluacin
y produccin; segn corresponda, de acuerdo al nivel de desarrollo de
los estudiantesf) La evaluacin pertinente del aprendizaje de los
estudiantesg) La generacin de un clima de aula de confianza y
respeto.h) Estrategias para la inclusin de estudiantes con
discapacidad y necesidades especialesSI / NOEN INICIO: 0 a 3POCO
AVANCE: 4AVANCE SIGNIFICATIVO: 5 a 6LOGRADO: 7 a mserrorENCUESTA
DOCENTES18D18. El monitoreo, acompaamiento y supervisin y/o de mi
desempeo docente que realiza el rgano de direccin y/o los
coordinadores de la Institucin Educativa me permite:a) Reflexionar
sobre la posibles causas del logro o no de las competencias b)
Realizar ajustes en mis estrategias de enseanza aprendizajec)
Mejorar la retroalimentacin a los estudiantesd) identificar las
reas en que necesito fortalecer mis capacidadesSI / NOEN INICIO: 0
a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4errorENCUESTA
ORGANO DE DIRECCIN10OD10. La I.E. reconoce a los docentes que
evidencian buenas prcticas y/o tienen una labor destacada dentro de
la IE en base a mecanismos, criterios y/o procedimientos
establecidos, consensuados por todos.SI /NOEN INICIO: NOLOGRADO:
SIerrorENCUESTA DOCENTES19D19. La I.E. reconoce a los docentes que
evidencian buenas prcticas y/o tienen una labor destacada dentro de
la IE en base a mecanismos, criterios y/o procedimientos
establecidos, consensuados por todos.SI /NOEN INICIO: NOLOGRADO:
SIerrorENCUESTA ORGANO DE DIRECCIN11OD11. La I.E. cuenta con
procedimientos definidos para la induccin de nuevos docentes,
respecto a:a) Proyecto Educativo Institucional (PEI)b) Prioridades
metodolgicas que establece el PCIEc) Roles de cada uno de los
actores educativos (Reglamento Interno)d) Necesidades de
aprendizaje de los estudiantes que atendere) Mecanismos de
monitoreo y acompaamiento al docentef) estrategias para la inclusin
de estudiantes con discapacidad y necesidades especialesSI / NOEN
INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a
mserror4.4 Desarrollamos estrategias para que los docentes trabajen
conjuntamente el diseo de sus programaciones, el anlisis de la
prctica pedaggica y sus efectos en el aprendizaje de los
estudiantes, para mejorar el desempeo del equipo docente.ENCUESTA
ORGANO DE DIRECCIN6OD6. La I.E. considera en su planificacin,
actividades con equipos de docentes para:a) elaborar la programacin
curricular en equipob) evaluar y analizar los niveles de logro de
sus estudiantesc) intercambiar experiencias exitosas en cuanto a
los procesos de enseanza-aprendizajed) estudiar/investigar/formarse
en equipos (grupos de estudio) en aspectos que les permitan mejorar
su prctica docentee) desarrollar procesos de autoevaluacin y/o
coevaluacin sobre el ejercicio docenteSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO
AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserrorENCUESTA
DOCENTES20D20. Participo en actividades en equipos de docentes,
programadas por la IE para:a) elaborar la programacin curricular en
equipob) reflexionar sobre los niveles de logro de sus
estudiantesc) intercambiar experiencias exitosas en cuanto a los
procesos de enseanza-aprendizajed) estudiar/investigar/autoformarse
en aspectos que les permitan mejorar su prctica docentee)
desarrollar procesos de autoevaluacin y/o coevaluacin sobre el
ejercicio docenteSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE
SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserror4.5 Identificamos las
necesidades de capacitacin, en funcin al anlisis de los problemas
que encontramos en el proceso de enseanza aprendizaje y de las
fortalezas y debilidades de nuestro equipo docente.ENCUESTA ORGANO
DE DIRECCIN7OD 7. Identificamos las necesidades de capacitacin
docente tomando en cuenta:a) Los resultados sobre el desempeo
docente b) El logro de aprendizajes de sus estudiantesc) Los temas
especficos demandados por los equipos de docentes a la direccind)
Las necesidades que surgen en el contexto en que se desarrolla el
proceso de enseanza aprendizaje (como: nuevos problemas de los
estudiantes, realidades regionales o locales, temticas priorizadas
por la I.E., etc.)e) otros (especifique)SI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO
AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserrorENCUESTA
DOCENTES15D15. Los temas de capacitacin que promueve la IE
responden a:a) Los resultados sobre el desempeo docente b) El
resultado de los aprendizajes de sus estudiantesc) Los temas
especficos demandados por los equipos de docentesd) Las necesidades
que surgen en el contexto en que se desarrolla el proceso de
enseanza aprendizaje (como: nuevos problemas de los estudiantes,
realidades regionales o locales, temticas priorizadas por la I.E.,
etc.)e) otros (especifique)SI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE:
2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserror4.6 Gestionamos
oportunamente ante las instancias correspondientes, la
implementacin de acciones de capacitacin pertinentes a las
necesidades que identificamos en nuestro equipo docente.ENCUESTA
ORGANO DE DIRECCIN8OD 8. La IE ha gestionado capacitaciones para
sus docentes en los dos ltimos aos:a) en el momento oportuno, en
que le puede servir a los docentes para mejorar su trabajob)
respondiendo a las necesidades de los docentesc) tomando en cuenta
los resultados de los aprendizajes de los estudiantesd) tomando en
cuenta las necesidades que surgen en el contexto en el que se
desarrolla el proceso de enseanza aprendizaje (como: nuevos
problemas de los estudiantes, realidades regionales o locales,
temticas priorizadas por la I.E., etc.)e) Otros (especifique)SI /
NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a
mserrorENCUESTA DOCENTES16D 16. Las capacitaciones que nos ha
brindado la Institucin Educativa en los dos ltimos aos se han
realizado:a) en el momento oportuno y me sirvieron para mejorar mi
trabajob) respondiendo a las necesidades de los docentesc) tomando
en cuenta los resultados de los aprendizaje de los estudiantesd)
respondiendo a las necesidades que surgen en el contexto en que se
desarrolla el proceso de enseanza aprendizaje (como: nuevos
problemas de los estudiantes, realidades regionales o locales,
temticas priorizadas por la I.E., etc.)e) otros (especifique)SI /
NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO:
4error4.7 Intercambiamos experiencias con otras instituciones
educativas, para resolver los problemas que encontramos en el
proceso de enseanza - aprendizaje y fortalecer las capacidades de
nuestro equipo docente.ENCUESTA DOCENTES32D32. La I.E. realiza
actividades de intercambio de experiencias con otras instituciones
de la localidad para resolver los problemas que encontramos en el
proceso de enseanza - aprendizaje.SI /NOEN INICIO: NOLOGRADO:
SIerrorENCUESTA DOCENTES33D33. La I.E. realiza actividades de
intercambio de experiencias con otras instituciones de la localidad
para fortalecer las capacidades de nuestro equipo docente.SI /NOEN
INICIO: NOLOGRADO: SIerror5. Implementamos estrategias que aseguran
que el PCIE se traduzca en programaciones curriculares pertinentes
y coherentes para lograr las competencias, atendiendo a la
diversidad de los estudiantes5.1 Aseguramos que las programaciones
curriculares sean conducentes a desarrollar las competencias en
todas las reas curriculares.FICHA35F35. Las programaciones
curriculares estn basadas en los carteles de competencias definidas
para todas las reas curriculares segn el DCN y el PCIE.a) Hasta el
30% de programaciones revisadas cumplenb) Mas del 30% y hasta 50%
de programaciones revisadas cumplenc) Mas del 50% y hasta 70% de
programaciones revisadas cumplend) Ms del 70% de programaciones
revisadas cumplena= EN INICIOb= POCO AVANCEc= AVANCE
SIGNIFICATIVOd= LOGRADOError: Marcar al menos 15.2 Aseguramos que
la programacin curricular de cada grado / ciclo y rea est alineada
con las programaciones curriculares de los otros grados / ciclos y
reas.FICHA36F36. La programacin curricular muestra una progresin de
las competencias entre grados y ciclos*
* Progresin verticala) Hasta el 50% de las reasb) Ms 50% y hasta
el 70% de las reasc) Ms del 70% y hasta 90% de las reasd) ms de 90%
de las reasa= EN INICIOb= POCO AVANCEc= AVANCE SIGNIFICATIVOd=
LOGRADOMarcar al menos 1ENCUESTA DOCENTES22D22. La programacin
curricular se realiza tomando en cuenta:a) los contenidos
propuestos por el DCN para cada grado y ciclob) el cartel de
competencias de la Institicin Educativac) el avance curricular del
ao inmediatamente anteriord) las capacidades de anlisis, sntesis,
argumentacin, etc.; segn corresponda, de acuerdo al nivel de
desarrollo de los estudiantesSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE:
2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4errorFICHA37F37. La programacin
curricular muestra articulacin entre los contenidos de las reas de
un mismo grado o ciclo*:* Articulacin horizontal entre reasa) en
ningn gradob) en algunos gradosc) en la mayora de los gradosd) en
todos los gradosa= EN INICIOb= POCO AVANCEc= AVANCE SIGNIFICATIVOd=
LOGRADOMarcar al menos 15.3 Aseguramos que cada programacin
curricular oriente la definicin de unidades y sesiones de
aprendizaje, estrategias de enseanza-aprendizaje, materiales a
utilizar, y estrategias de evaluacin de los aprendizajes,
coherentes entre si y adecuadas a las competencias a
desarrollar.FICHA38F38. La programacin curricular orienta:a) la
definicin de unidades y sesiones de aprendizaje,b) las estrategias
de enseanza-aprendizaje,c) la elaboracin y seleccin de materiales a
utilizard) las estrategias de evaluacin de los aprendizajesSI /
NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO:
4errorENCUESTA ORGANO DE DIRECCIN12OD12. En la revisin de las
unidades y sesiones de aprendizaje verifico que:a) Sean coherentes
con la programacin curricularb) Exista coherencia entre unidades y
sesiones de aprendizaje,c) Exista coherencia entre estrategias de
aprendizaje, materiales y estrategias de evaluacind) permitan
desarrollar las competencias programadase) incluyan actividades
para analizar, sintetizar, evaluar, producir, aplicar la
metacognicin; segn corresponda, de acuerdo al nivel de desarrollo
de los estudiantesSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE
SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserrorFICHA39F39. Las programaciones
incorporan adaptaciones especficas para estudiantes con necesidades
educativas especiales*.
*Se responde slo si hay este tipo de poblacina) Hasta el 30% de
programaciones revisadas cumplenb) Mas del 30% y hasta 50% de
programaciones revisadas cumplenc) Mas del 50% y hasta 70% de
programaciones revisadas cumplend) Ms del 70% de programaciones
revisadas cumplena= EN INICIOb= POCO AVANCEc= AVANCE
SIGNIFICATIVOd= LOGRADOMarque al menos una opcin6. Desarrollamos
acciones pedaggicas que aseguran que todos los estudiantes
desarrollan las competencias esperadas.6.1 Aseguramos que los
estudiantes tengan claridad sobre las expectativas de desempeo, los
propsitos y aplicacin de su aprendizaje, y cmo progresan en el
desarrollo de las competencias en todas las reas
curriculares.ENCUESTA ESTUDIANTES5E5. Nos gustara que nos cuentes
cmo ests aprendiendo y cmo te ayudan tus profesores para que
aprendas:a) Tus profesores te explican sobre lo que vas a aprender
en cada clase?b) Tus profesores te dicen para qu te va a servir lo
que vas a aprender? c) Tus profesores te explican cmo se relaciona
lo que vas a aprender con la vida diaria?d) Tus profesores te dicen
cmo vas avanzando en lo que aprendes en tus cursos?
Nunca / Pocas veces / Casi siempre / SiempreSI= Siempre y Casi
SiempreNO=Nunca y pocas vecesEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE
SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserror6.2 Implementamos estrategias
pedaggicas y actividades de aprendizaje adecuadas al tipo de
competencias definidas en cada rea curricular.ENCUESTA ORGANO DE
DIRECCIN13OD13. La IE verifica, a travs de la supervisin y
monitoreo en las sesiones de clase, que los docentes:a) implementen
estrategias pedaggicas adecuadas a las competencias que se
requieren lograr, en todas las reasb) utilicen materiales, medios
audiovisuales y/o TIC para alcanzar las competencias previstasc)
realicen adaptaciones para que estudiantes con diversos ritmos,
estilos de aprendizaje y/o discapacidad alcancen los aprendizajes
esperadosd) implementen estrategias para analizar, sintetizar,
evaluar, producir, aplicar la metacognicin; segn corresponda, de
acuerdo al nivel de desarrollo de los estudiantesSI / NOEN INICIO:
0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4error6.3
Implementamos estrategias pedaggicas que aseguran que los
estudiantes se involucren activamente con su propio aprendizaje y
trabajen en equipo para identificar y resolver problemas en todas
las reas curriculares.ENCUESTA DOCENTES23D23. En mis sesiones de
aprendizaje:a) Organizo a los estudiantes para que trabajen de
manera cooperativab) Promuevo el aprendizaje basado en problemasc)
Tomo en cuenta lo que saben los estudiantes sobre el temad)
promuevo que los estudiantes identifiquen las tcnicas de estudio
que se adecan a su estilo personal de aprenderSI / NOEN INICIO: 0 a
1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4errorENCUESTA
ESTUDIANTES4E4. Queremos saber un poco sobre cmo son tus clasesa)
Tus profesores te piden que hagas trabajos en grupo?b) Tus
profesores te plantean problemas para que pienses y resuelvas?c)
Antes de que tus profesores desarrollen las clases Te preguntan si
es que sabes algo sobre el tema que va a explicar?d) Tus profesores
te aconsejan y te ayudan a darte cuenta cmo tienes que estudiar
para aprender mejor?
Nunca / Pocas veces / Casi siempre / SiempreSI= Siempre y Casi
SiempreNO=Nunca y pocas vecesEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE
SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserror6.4 Implementamos estrategias
de monitoreo y evaluacin de estudiantes para identificar en qu
nivel se encuentran respecto al desempeo esperado y modificar
nuestra prctica pedaggica en funcin al logro de las competencias
esperadas.ENCUESTA ORGANO DE DIRECCIN15OD15. La Institucin
Educativa: (Marca solo 1)a) Aplica metodologas tradicionales de
evaluacin de los estudiantes. b) Desarrolla actividades de
seguimiento al progreso del desempeo de los estudiantesc)
Desarrolla actividades de seguimiento como parte de un plan de
monitoreo y evaluacin de aprendizajesd) Implementa un sistema de
monitoreo y evaluacin de aprendizajes que incluye instrumentos
especficosa= EN INICIOb= POCO AVANCEc= AVANCE SIGNIFICATIVOd=
LOGRADOerrorFICHA32F32. Se cuenta con un programa de apoyo o tutora
acadmica para los estudiantes con dificultades en su rendimiento.SI
/NOEN INICIO: NOLOGRADO: SIerrorENCUESTA ESTUDIANTES6E6. Cuando tu
o tus compaeros tienen dificultades para aprender un curso o un
tema especfico, los profesores les apoyan con clases adicionales,
dndole algunos materiales adicionales, o dndoles mayores
explicaciones en los temas?SI /NOEN INICIO: NOLOGRADO:
SIerrorFICHA33F33. Se cuenta con actividades para estudiantes que
superan los logros de aprendizaje esperados para el grado.SI /NOEN
INICIO: NOLOGRADO: SIerrorENCUESTA ESTUDIANTES7E7. Cuando algn
estudiante aprende ms rpido un curso los profesores les apoyan y
les sugieren participar en actividades adicionales como por
ejemplo: clases de adelanto, que realicen otras tareas o que lean
algunos libros adicionales, u otro?SI /NOEN INICIO: NOLOGRADO:
SIerror6.5 Desarrollamos estrategias para asegurar un clima de aula
de confianza y respeto que facilite el proceso de enseanza -
aprendizaje.ENCUESTA DOCENTES29D29. En mi aula de clases:a) existen
normas de convivencia claras y conocidas por todosb) hemos
elaborado las normas de convivencia con la participacin de todosc)
resolvemos los problemas con la participacin de todos los
estudiantesd) promuevo que todos mis estudiantes expresen
libremente lo que sienten y piensanSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO
AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4errorENCUESTA
ESTUDIANTES10E10. Por ltimo cuntanos como se relacionan las
personas en tu aulaa) todos saben qu pueden y qu no pueden hacer en
el aula?b) Las normas de disciplina o de convivencia de tu aula han
sido elaboradas por todos en conjunto?c) En tu aula se resuelven
los problemas con la participacin de todos?d) En tu aula puedes
expresar lo que sientes y piensas sin miedo?SI / NOEN INICIO: 0 a
1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4errorENCUESTA
DOCENTES30D30. Desarrollo un Plan de Tutora de aula que contiene
las orientaciones establecidas por la Direccin de Tutora y
Orientacin Educativa (DITOE) yo /Plan de tutora de la Institucin
EducativaSI /NOEN INICIO: NOLOGRADO: SIerrorTRABAJO CONJUNTO CON
LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDAD7. Trabajamos de manera conjunta con las
familias en desarrollar estrategias que potencien el proceso de
enseanza aprendizaje.7.1 Aseguramos que las familias tengan
claridad sobre los propsitos del aprendizaje de los estudiantes,
los avances y las dificultades en el proceso de
enseanza-aprendizaje y el desarrollo de las competencias en todas
las reas curriculares.ENCUESTA ORGANO DE DIRECCIN16OD16. La I.E.
cuenta con mecanismos de comunicacin con los padres y madres de
familia, como:a) Reuniones peridicasb) informes escritos
(comunicados, esquelas, agenda, correos electrnicos, otros)c)
libretas de notasd) citas individuales con padrese) buzn de
sugerencias e iniciativasSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE:
2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserrorENCUESTA A PADRES4P4.
La IE me informa con claridad:a) sobre lo que debe aprender mi(s)
hijo(s) o hija(s)b) sobre los logros de mi(s) hijo(s) o hija(s)c)
sobre las dificultades de mi(s) hijo(s) o hija(s)d) sobre las
actividades en las que destacan mi hijo(s) o hija(s)e) sobre
actividades y/o servicios complementarios que mi hijo(s) o hija(s)
requiere(n) de acuerdo a sus necesidades particularesSI / NOEN
INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a
mserror7.2 Analizamos con las familias las caractersticas de los
estudiantes para implementar estrategias que potencien el proceso
de enseanza-aprendizaje.ENCUESTA A PADRES5P5. Los profesores,
director(a) y/o psiclogo nos preguntan sobre:a) las actividades que
le gusta o interesa(n) a mi(s) hijo(s) o hija(s)b) la organizacin
del tiempo de mi(s) hijo(s) o hija(s) en casac) el entorno familiar
de mi(s) hijo o hija(s) (nmero de miembros, trabajo o actividad de
los padres, costumbres familiares)d) situaciones del hogar o
entorno que ayudan o dificultan su aprendizajeSI / NOEN INICIO: 0 a
1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4error8. Trabajamos
de manera conjunta con la familias y diversos actores de la
comunidad en el diseo e implementacin de estrategias que den
soporte a la formacin de los estudiantes.8.1. Desarrollamos
actividades en las que familias y miembros de la comunidad aportan
su conocimiento y experiencia para el desarrollo de las
competencias esperadas en los estudiantes.
(Reformular poniendo nfasis en la comunidad ya que la familia es
parte de la comunidad y ha sido tratada en el indicador
anterior)ENCUESTA DOCENTES31D31. En el ltimo ao:a) He recogido
conocimientos y experiencias de las familias y actores de la
comunidad local b) He realizado sesiones de aprendizaje que
incorporan los conocimientos y saberes de los actores de la
comunidad.c) Los padres de familia y/o miembros de la comunidad han
venido al aula a compartir con los estudiantes sus conocimientos,
experiencia y saberes de la comunidad, relacionndolos con los temas
programadosd) Hemos desarrollado visitas a instituciones de la
comunidad para conocer, experimentar y/o reforzar aspectos
relacionados a los temas que estamos desarrollando.SI / NOEN
INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO:
4error8.2. Aseguramos que los estudiantes desarrollen y apliquen
sus competencias, a travs de proyectos que respondan a la
identificacin y resolucin de problemticas de la
comunidad.FICHA34F34. La I.E. desarrolla proyectos en beneficio de
la comunidad:a) en que los estudiantes aplican lo aprendido y
desarrollan nuevas competencias en diversas reasb) que parten de la
identificacin de la problemtica (ambiental, socio-cultural,
econmica), y sus causasc) que sean viables en relacin con las
capacidades de los estudiantes.d) que en la prctica aporten a la
resolucin de la problemtica identificadaSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO
AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4error8.3. Implementamos
estrategias conjuntas con instituciones de la comunidad, para
utilizar recursos que faciliten el proceso de
enseanza-aprendizaje.FICHA14F14. La IE gestiona convenios y/o
establece vnculos con otras instituciones de la comunidad*
para:
*parques, biblioteca municipal, estadio municipal, centros
culturales, albergues, ONG, CETPRO, cabinas de interneta) Obtener
servicios complementarios (de salud, alimentarios, psicolgicos,
etc.)b) hacer uso de infraestructura, equipamiento y materiales.c)
realizar actividades culturales, deportivas y/o religiosasd) hacer
uso de espacios naturalese) orientar vocacionalmente y/o
desarrollar competencias en el rea de Educacin para el TrabajoSI /
NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a
mserrorUSO DE LA INFORMACIN9. Generamos y analizamos informacin
sobre el progreso en el desempeo de estudiantes y docentes para
identificar oportunidades de mejora del proceso de enseanza -
aprendizaje.9.1 Evaluamos las acciones de soporte a la prctica
pedaggica, el desempeo de los docentes y el desarrollo de las
competencias de los estudiantes, para identificar el progreso y
dificultades que estamos teniendo y sus posibles causas.FICHA15F15.
La IE cuenta con informacin actualizada sobre:a) la evaluacin del
desempeo pedaggico de los docentesb) la evaluacin de avances en el
trabajo de los equipos docentesc) la efectividad de las acciones de
supervisin y acompaamiento de los docentes en relacin al logro de
competencias de los estudiantesd) efectividad de las capacitaciones
recibidas por los docentes en relacin al logro de las competencias
de los estudiantesSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE
SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4errorFICHA16F16. La IE analiza y usa la
informacin generada de la evaluacin del desempeo pedaggico y de las
acciones de soporte a docentes para:a) retroalimentar tanto a
docentes como al rgano de direccinb) elaborar planes de mejora
especficosc) otorgar reconocimientos e incentivos de acuerdo a los
mecanismos establecidosd) mejorar el sistema de monitoreoSI / NOEN
INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO:
4errorFICHA46F46. la I.E. cuenta con informacin actualizada
sobre:a) el nivel de logro de competencias alcanzados por los
estudiantesb) logros de aprendizaje de los estudiantes obtenidos de
las evaluaciones de la UMC y/u otras evaluaciones realizadas a
nivel regionalc) estadsticas sobre los estudiantes (tasas de
desercin, repitencia, nivel de rendimiento)d) Requerimientos
pedaggicos de los estudiantes (ritmos de aprendizaje, necesidades
especiales)e) Informes internacionales (PISA, por ejemplo)SI / NOEN
INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a
mserrorENCUESTA ORGANO DE DIRECCIN14OD14. El plan de supervisin y/o
monitoreo permite verificar que los docentes utilicen la informacin
recogida de diversas fuentes, sobre logros de competencias de los
estudiantes, para:a) realizar la reprogramacin curricularb)
reforzar los aspectos identificados que favorecen el logro en las
competencias y superar los aspectos que lo dificultanc) seleccionar
estrategias pedaggicas para mejorar los aprendizajesd) Atender
necesidades especficas de los estudiantese) orientar y estimular a
sus estudiantes, para mejorar sus resultadosSI / NOEN INICIO: 0 a
1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserrorENCUESTA
DOCENTES24D24. En mi prctica pedaggica analizo y utilizo la
informacin recogida, sobre la evaluacin de los estudiantes para:a)
Realizar la reprogramacin curricularb) reforzar los aspectos
identificados que favorecen el logro en las competencias y superar
los aspectos que lo dificultanc) seleccionar estrategias pedaggicas
para mejorar los aprendizajesd) Atender necesidades especficas de
los estudiantese) orientar y estimular a mis estudiantes, para
mejorar sus resultadosSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE
SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserror9.2 Promovemos que los diversos
actores de la comunidad educativa participen en la evaluacin para
tener una mirada ms integral del proceso.ENCUESTA ORGANO DE
DIRECCIN5OD 5. Considerando que el proceso de enseanza aprendizaje
debe evaluarse peridicamente con la participacin de los miembros de
la comunidad educativa, Quines han participado en este proceso en
los dos ltimos aos?a) docentesb) estudiantesc) padres de familiad)
personal directivoe) Otros (especifique)SI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO
AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserrorENCUESTA A
PADRES6P6. En los dos ltimos aos la Institucin Educativa me ha
pedido mi opinin sobre la educacin que estn brindando a mi(s)
hijo(s) o hija(s)?SI /NOEN INICIO: NOLOGRADO: SIerror9.3
Desarrollamos un plan de mejora que prioriza las acciones a
implementar en funcin al anlisis de los resultados y las posibles
causas.FICHA17F17. La I.E. desarrolla planes de mejora sobre
diversos aspectos de la gestin que inciden sobre procesos de
enseanza-aprendizaje* teniendo en cuenta:
*como parte de un proceso de autoevaluacin o fuera de la) el
anlisis de la informacin recogida en el proceso de enseanza
aprendizajeb) la identificacin de las causas de los logros de
aprendizaje obtenidos y sus respectivas alternativas de mejorac) la
priorizacin de las acciones que tienen mayor incidencia en la
mejora de la enseanza aprendizajed) que contribuyan a los
resultados previstos en el PCIEe) que guarden coherencia con los
objetivos del PEIf) los resultados de procesos de autoevaluacin de
la gestinSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO:
3LOGRADO: 4 a mserror10. Implementamos las acciones de mejora
priorizadas y evaluamos cun efectivas son para lograr los
resultados esperados.10.1 Aseguramos la implementacin del plan de
mejora a travs de una adecuada gestin de las personas, del tiempo y
los recursos necesarios para lograr los resultados
esperados.FICHA18F18. La I.E. gestiona la ejecucin de los planes de
mejora, para ello:a) aprovecha las fortalezas de los miembros de la
I.E.b) aprovecha todos los recursos disponibles de la I.E.c)
desarrolla sus acciones de acuerdo a un cronograma establecidod)
distribuye responsabilidadese) brinda facilidades para la
coordinacin e implementacin de las accionesf) incluye las acciones
en el plan de trabajo anual.g) incluye el financiamiento necesario
en el plan de gastosh) gestiona alianzas estratgicasSI / NOEN
INICIO: 0 a 3POCO AVANCE: 4-5AVANCE SIGNIFICATIVO: 6LOGRADO: 7 o
mserror10.2 Involucramos a diversos miembros de la comunidad
educativa en el desarrollo e implementacin de las acciones de
mejora, de acuerdo a sus roles especficos.FICHA19F19. Las
actividades del Plan de mejora involucran a los diferentes actores
educativos, segn su funcina) rgano de direccinb) Consejo acadmico,
equipos docentes y/u otras agrupaciones de docentesc) Municipios,
Fiscalas y/u otras agrupaciones de estudiantesd) CONEI, u otros
similarese)APAFA, comits de aula y/u otras agrupaciones de padres
de familiaf) Personal auxiliar, de apoyo y/u administrativoSI /
NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a
mserror10.3 Hacemos seguimiento a la implementacin de las acciones
de mejora y evaluamos los resultados obtenidos, para identificar su
efectividad y definir prioridades para las siguientes acciones de
mejora.FICHA20F20. La I.E. implementa un programa de seguimiento a
las mejoras previstasSI /NOEN INICIO: NOLOGRADO: SIerrorENCUESTA A
PADRES3P 3. Cuando la Institucin Educativa realiza acciones de
mejora, La Direccin presenta o explica cmo esas acciones de mejora
han influido en el proceso de aprendizaje de los estudiantes?SI
/NOEN INICIO: NOLOGRADO: SIerrorFICHA21F21. La IE evala los
resultados del plan de mejoraa) a travs de indicadores de logro de
los objetivos previstosb) incluyendo informes de progresoc) para
hacer ajustes al plan de acuerdo a los resultados obtenidosd) para
determinar prioridades para las siguientes acciones de mejoraSI /
NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO:
4errorINFRAESTRUCTURA Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE11. Gestionamos
y hacemos un uso adecuado de la infraestructura y recursos que dan
soporte al desarrollo del proceso de enseanza - aprendizaje.11.1
Gestionamos el contar con una infraestructura que responde a normas
de seguridad, a las caractersticas geogrficas y climticas de la
zona y a las necesidades de todos los estudiantes, para llevar a
cabo un adecuado proceso de enseanza-aprendizaje. FICHA47F47. La
I.E. cuenta con especificaciones de la infraestructura necesaria
para responder adecuadamente a:a) desastres naturales o provocados
b) Los requerimientos de personas con necesidades educativas
especiales o discapacitadosc) Las caractersticas geogrficas y
climticas de la zonad) las exigencias del proceso enseanza
aprendizajeSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE
SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4errorENCUESTA ORGANO DE DIRECCIN4OD 4. La
IE gestiona oportunamente mejoras o implementacin de:a) Servicios
bsicos: agua, desage y/o energa elctricab) infraestructura que sea
segurac) infraestructura que sea pertinente a las condiciones
climticasd) ambientes fsicos necesarios para el desarrollo de la
enseanza aprendizaje (laboratorios, biblioteca, espacios
recreativos y deportivos, entre otros)e) infraestructura que
permita el acceso de personas con necesidades educativas especiales
o discapacidadf) Servicio de internetSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO
AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 o mserrorENCUESTA
DOCENTES6D 6. La I.E. gestiona oportunamente mejoras o
implementacin dea) Servicios bsicos: agua, desage y/o energa
elctricab) infraestructura que sea segurac) infraestructura que sea
pertinente a las condiciones climticasd) ambientes fsicos
necesarios para el desarrollo de la enseanza aprendizaje
(laboratorios, biblioteca, espacios recreativos y deportivos, entre
otros)e) infraestructura que permita el acceso de personas con
necesidades educativas especiales o discapacidadf) Servicio de
internetSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO:
3LOGRADO: 4 o mserrorFICHA45F45. Se ha desarrollado el Plan de
Gestin del Riesgo* de la institucin educativa de acuerdo a las
directivas establecidas por la Direccin de Educacin Comunitaria y
Ambiental (DIECA) del Ministerio de Educacin
* Ver: Matriz de indicadores de la aplicacin del enfoque
ambientalSI /NOEN INICIO: NOLOGRADO: SIerror11.2.Gestionamos el
contar con el equipamiento y material pedaggico, pertinente a las
necesidades de los estudiantes y al desarrollo de las competencias
en todas las reas curriculares.ENCUESTA DOCENTES7D7. La I.E.
gestiona oportunamente para contar con:a) Implementacin bsica para
el aula (Pizarras, tizas, plumones, mota, papelgrafos y/u otros)b)
textos bsicos de consulta para la bibliotecac) Textos escolares
distribuidos por el MINEDU (si aplica)d) Materiales pertinentes
para todos los estudiantes (materiales concretos, fichas, material
audiovisual, material para estudiantes con necesidades especiales,
para contextos bilinges y/u otros)e) equipamiento para las
actividades de aprendizaje (laboratorios, computadoras,
proyectores, televisores, instrumentos musicales, maquinarias,
material de deporte y/u otro)f) insumos para el uso de equipos
(reactivos de laboratorio, laminillas, muestras, combustible,
materia prima, etc.)SI / NOEN INICIO: 0 a 2POCO AVANCE: 3AVANCE
SIGNIFICATIVO: 4LOGRADO: 5 o mserror11.3. Aseguramos que los
estudiantes y docentes tengan acceso a la infraestructura,
equipamiento y material pedaggico pertinente a sus necesidades y
necesario para el desarrollo de las competencias en todas las reas
curriculares.ENCUESTA DOCENTES8D8. La IE cuenta con mecanismos para
que los docentes puedan utilizar de manera oportuna y ordenada a
materiales, equipamiento e infraestructura para el desarrollo de
las actividades pedaggicas:SI /NOEN INICIO: NOLOGRADO:
SIerrorENCUESTA ESTUDIANTES3E3. Nos interesa saber si tu Institucin
Educativa permite utiliar los recursos que tiene para desarrollar
las clases, tareas, investigaciones, ensayos, entrenamientos,
proyectos, etc. Si tu institucin Eductiva no cuenta con niniguno de
los recursos de alguna de las opciones, deja sin responder esa
opcin.a) Tu Institucin Educativa les permite utilizar los libros
que tiene?b) Tu Institucin Educativa les facilita: mota, pizarra,
tizas, plumones para pizarra, etc.?c) Tu Institucin Educativa les
permite utilizar salones, patios, canchas deportivasd) Tu
Institucin Educativa les permite utilizar los equipos que tiene,
como: computadoras, proyectores, televisores, equipos de sonido,
microscopios, etc.e) Tu Institucin Educativa les permite utilizar
los materiales que tienen, como: instrumentos musicales,
implementos para deporte, etc.f) Tu Institucin Educativa les
permite utilizar ambientes que tienen como: laboratorios,
biblioteca, talleres, sala de cmputoSI / NOEN INICIO: 0 a 2POCO
AVANCE: 3AVANCE SIGNIFICATIVO: 4LOGRADO: 5 o mserrorENCUESTA
DOCENTES9D9. La infraestructura de la I.E.:a) cuenta con aulas
suficientes para el nmero de estudiantesb) cuenta con reas libres
(patios) para esparcimientoc) cuenta con servicios higinicos
adecuados para todos los estudiantes y personal (por edad, gnero,
discapacidad, etc.)d) rene las condiciones para el desarrollo de
las sesiones de aprendizajee) responde a requerimientos de
estudiantes con necesidades especialesf) cuenta con espacios
especializadospara el desarrollo de competencias especficas como:
laboratorios, canchas deportivas, talleres, biblioteca, etc.SI /
NOEN INICIO: 0 a 2POCO AVANCE: 3AVANCE SIGNIFICATIVO: 4LOGRADO: 5 o
mserrorENCUESTA DOCENTES10D10. Los materiales de la Institucin
Educativa.:a) responden a normas de seguridad y salubridadb) son
suficientes para todos los estudiantesc) responden a las
competencias de las diversas reas y nivelesd) se adecan a las
diferentes necesidades de aprendizaje de los estudiantes (ritmos de
aprendizaje, discapacidadfsica y/o mental, contextos bilinges,
entre otros)SI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE
SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4errorENCUESTA DOCENTES11D11. El
equipamiento y mobiliario de la Institucin Educativa.:a) responde a
normas de seguridad y salubridadb) es suficientes para todos los
estudiantesc) permiten desarrollar competencias en las competencias
de las diversas reas y nivelesd) se adecan a las diferentes
necesidades de aprendizaje de los estudiantes (ritmos de
aprendizaje, discapacidad fsica y/o mental, contextos bilinges,
entre otros)SI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE
SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4error11.4. Aseguramos que los docentes
tengan acceso a la infraestructura, equipamiento y material
pedaggico que facilite el trabajo en equipo y el perfeccionamiento
del proceso de enseanza en todas las reas curriculares.ENCUESTA
DOCENTES21D21. Para la investigacin, planificacin, preparacin de
clases y materiales y el desarrollo de mis clases, la Institucin
Educativa me facilita:a) materiales bsicos como: mota, pizarra,
tizas, plumones para pizarra, papelgrafos, etc.b) textos
especializados y actualesc) ambientes adecuados para reuniones y
trabajo de planificacind) computadoras, impresoras, proyectores,
televisores, equipos de sonido y video, microscopios,
multicopiadores, etc.e) instrumentos musicales, implementos para
deportef) laboratorios, biblioteca, talleres, sala de cmputoSI /
NOEN INICIO: 0 a 2POCO AVANCE: 3AVANCE SIGNIFICATIVO: 4LOGRADO: 5 o
mserror11.5 Implementamos un plan para mantener la infraestructura,
equipamiento y material pedaggico en condiciones adecuadas para el
desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje.FICHA22F22. La IE
implementa un plan de mantenimiento para garantizar el buen estado
y funcionamiento de:a) la infraestructurab) los equipos (incluye
insumos para su funcionamiento)c) mobiliariod) material pedaggicoSI
/ NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO:
4errorENCUESTA DOCENTES12D12. La IE implementa un plan de
mantenimiento para garantizar el buen estado y funcionamiento de:a)
la infraestructurab) los equipos (incluye insumos para su
funcionamiento)c) mobiliariod) material pedaggicoSI / NOEN INICIO:
0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4error12.
Gestionamos de manera transparente los recursos que dan soporte a
la implementacin y mejora del proceso de enseanza -
aprendizaje.12.1 Gestionamos oportunamente ante las instancias
correspondientes, los recursos tcnicos, financieros, de
infraestructura, de equipamiento y de material pedaggico necesarios
para implementar nuestro plan de mejora.FICHA23F23.Se gestiona
oportunamente ante las instancias correspondientes recursos tcnicos
y financieros para implementar las mejoras identificadas (como
resultado de un proceso de autoevaluacin o fuera de l) en relacin
a:a) infraestructurab) mobiliarioc) equipamientod) materialese)
fortalecimiento de capacidades de docentes, directores y/u otro
personalSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO:
3LOGRADO: 4 o mserror12.2 Gestionamos oportunamente ante las
instancias correspondientes, la implementacin de servicios
complementarios dirigidos a la atencin de las necesidades de
nuestros estudiantes para potenciar su aprendizaje y formacin
integral.FICHA48F48. Se cuenta con informacin actualizada sobre la
situacin de salud fsica y mental* de los estudiantes.
* Responder "SI", si se cuenta con ambos tipos de informacinSI
/NOEN INICIO: NOLOGRADO: SIerrorFICHA24F24. Se gestiona ante las
instancias correspondientes* la realizacin de acciones peridicas
y/o implementacin de servicios para la atencin y prevencin de
enfermedades de salud fsica y mental de los estudiantes.
* si la I.e. cuentan con servicios complementarios, considerar
las solicitudes y coordinaciones que se hagan con este.SI /NOEN
INICIO: NOLOGRADO: SIerrorFICHA25F25. Se gestiona ante las
instancias correspondientes* la realizacin de acciones peridicas
y/o implementacin de servicios para la atencin a estudiantes en
situaciones de desventaja por razones de gnero, cultura, etnia,
situacin social, discapacidad, entre otras.
* si la I.E. cuenta con servicios complementarios, considerar
las solicitudes y coordinaciones que se hagan con este.SI /NOEN
INICIO: NOLOGRADO: SIerror12.3 Informamos de manera transparente y
peridica a la comunidad educativa sobre el uso y administracin que
hacemos de los recursos para el desarrollo del proceso de
enseanza-aprendizaje y la implementacin de los planes de
mejora.ENCUESTA DOCENTES13D13. En nuestra Institucin Educativa, la
informacin sobre la administracin de los recursos financieros* para
el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje y la
implementacin de los planes de mejora es:a) accesible a todosb)
sustentada (cuenta con informes contables, balances,
comprobantes)c) oportuna (se presenta en momentos del ao
previamente establecidos)d) socializada con todos los miembros de
la comunidad educativa
*- En IIEE pblicas: recursos del presupuesto del Estado y las
provenientes de padres de familia o instituciones que apoyan con
recursos En IIEE privadas: Por lo menos de los recursos
provenientes de cuotas extraordinarias recaudadas de padres de
familia y/o actividades extracurriculares (si los hubiera. de lo
contrario dejar En blanco)SI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE:
2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4errorENCUESTA DOCENTES14D14.
Conozco el ltimo Informe de Gestin Anual (IGA).SI /NOEN INICIO:
NOLOGRADO: SIerrorENCUESTA A PADRES2P 2. Peridicamente la
Institucin Educativa me informa sobre los gastos e inversiones
realizados para mejorar las condiciones que brinda la institucin
para el desarrollo integral de mi(s) hijo(s) o hija(s)SI /NOEN
INICIO: NOLOGRADO: SIerror
FICDOCFICHA DE ANLISIS DOCUMENTALINSTRUCCIONES:A continuacin,
traslade los resultados consignados en la Ficha de Anlisis
documental llenada manualmente. Coloque "1" en todas las celdas que
marc con "X"El nico nmero permitido para marcar sus respuestas es
el "1", opcionalmente puede llenar los casilleros en blanco con
"0"PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL1.PEI fue elaborado con
participacin de:SNoCONTROLa)rgano de DireccinError: Debe marcar por
lo menos una celda con 11b)representantes de Docentes elegidos
democrticamenteError: Debe marcar por lo menos una celda con
11c)representantes de Estudiantes (CONEI, Municipio escolar,
Defensora del Nio u otro) elegidos democrticamenteError: Debe
marcar por lo menos una celda con 11d)representantes de Padres de
familia (APAFA, CONEI, u otro) elegidos democrticamenteError: Debe
marcar por lo menos una celda con 11e)representantes de Personal
administrativo elegidos democrticamenteError: Debe marcar por lo
menos una celda con 11f)Otros actores de la comunidadError: Debe
marcar por lo menos una celda con 110.0PF.error612.La IE ha
desarrollado acciones de difusin del PEI, como:SNoa)difusin de
material impresoError: Debe marcar por lo menos una celda con
11b)reuniones de trabajoError: Debe marcar por lo menos una celda
con 11c)asambleas de padres de familiaError: Debe marcar por lo
menos una celda con 11d)trabajo con municipio escolarError: Debe
marcar por lo menos una celda con 11e)pgina web, peridico mural u
otrosError: Debe marcar por lo menos una celda con
110.0PF.error513.El PEI incluye acciones que favorecen la
incorporacin de estudiantes de colectivos vulnerables o excluidos,
tales como:SNoa)acciones de sensibilizacinError: Debe marcar por lo
menos una celda con 11b)Facilidades de acceso (en matricula,
horarios, becas, etc.)Error: Debe marcar por lo menos una celda con
11c)Acciones de tratamiento de la problemtica de insercin en el
aulaError: Debe marcar por lo menos una celda con 11d)Atencin
complementaria a sus necesidades especficas (orientacin psicolgica,
nutricin, atencin a discapacidad, entre otros)Error: Debe marcar
por lo menos una celda con 110.0PF.error414.En la propuesta
pedaggica del PEI se evidencia el desarrollo de competencias en
todas las reas consideradas en el DCN/DCR, para asegurar la
formacin integral de todos sus estudiantes:Marcar 1a)se ha
considerado solo Comunicacin y Matemticasb)adems de Comunicacin y
Matemtica se ha priorizado alguna(s) otras reas de intersc)se han
considerado casi todas las reas del DCN/DCRd)se han considerado
todas las reas del DCN/DCRPuntajeError: marcar al menos una
opcin0PF.Error: marcar al menos una opcin1Error: marcar al menos
una opcin15.El PEI incluye en su diagnostico una descripcin de las
caractersticas, potencialidades y necesidades de la poblacin
estudiantil, considerando:SNoa)Etnia (grupos culturales) o
procedenciaError: Debe marcar por lo menos una celda con
11b)LenguaError: Debe marcar por lo menos una celda con 11c)Nivel
socioeconmicoError: Debe marcar por lo menos una celda con
11d)GneroError: Debe marcar por lo menos una celda con
11e)Necesidades especialesError: Debe marcar por lo menos una celda
con 11f)Nivel de desempeo de los estudiantesError: Debe marcar por
lo menos una celda con 11Puntaje0.00.0PF.error616.El PEI incluye,
en concordancia con el diagnstico realizado y con la finalidad de
mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje:SNoa)objetivosError:
Debe marcar por lo menos una celda con 11b)metasError: Debe marcar
por lo menos una celda con 11c)proyectosError: Debe marcar por lo
menos una celda con 11d)accionesError: Debe marcar por lo menos una
celda con 11Puntaje0.00.0PF.error417.El PEI en su propuesta
pedaggica y de gestin, toma en cuenta los lineamientos educativos a
nivel nacional, regional o local (PEN/PER/PEL)Marcar 1a)de manera
declarativa en alguna parte del documento sin evidenciar
articulacin en las propuestas pedaggica y de gestinb)slo en la
propuesta pedaggica o solo en la propuesta de gestin. (Solo en
una)c)en ambas, en la propuesta pedaggica y de gestind)No se han
considerado los lineamientosPuntajeError: marcar al menos una
opcin0PF.Error: marcar al menos una opcin0Error: marcar al menos
una opcin18.El PEI identifica las caractersticas y necesidades del
contexto/comunidad, a nivel:SNoa)socialError: Debe marcar por lo
menos una celda con 11b)econmicoError: Debe marcar por lo menos una
celda con 11c)ambientalError: Debe marcar por lo menos una celda
con 11d)culturalError: Debe marcar por lo menos una celda con
11Puntaje0.0PF.error419.La propuesta pedaggica expresa los
objetivos de mejora de los aprendizajes formulados en el PEI, a
travs de:SNoa)Temas transversalesError: Debe marcar por lo menos
una celda con 11b)Lineamientos metodolgicosError: Debe marcar por
lo menos una celda con 11c)Lineamientos de evaluacinError: Debe
marcar por lo menos una celda con 11d)Lineamientos de tutoraError:
Debe marcar por lo menos una celda con 11Puntaje0.0PF.error4110.Los
objetivos del PEI que buscan la mejora de los aprendizajes son
tomados en cuenta para la elaboracin de:SNoa)Plan anual de trabajo
(PAT)Error: Debe marcar por lo menos una celda con 11b)Manual de
Organizacin y Funciones (MOF)Error: Debe marcar por lo menos una
celda con 11c)Reglamento Interno (RI)Error: Debe marcar por lo
menos una celda con 11d)Presupuestos, plan de gastos y/u otros
documentos de gestinError: Debe marcar por lo menos una celda con
11Puntaje0.0PF.error4111.El perfil del director, definido en el PEI
de la IE, considera tanto aspectos para la gestin pedaggica como
para la gestin institucional:SNoa)Manejo de diversos enfoques de
diseo y evaluacin curricularError: Debe marcar por lo menos una
celda con 11b)Manejo de estrategias pedaggicas para el soporte
docenteError: Debe marcar por lo menos una celda con
11c)Habilidades para acompaar el desarrollo de los diferentes
miembros de la comunidad educativa (comunicacin asertiva,
liderazgo, empata entre otras)Error: Debe marcar por lo menos una
celda con 11d)Habilidades para la gestin del desarrollo
institucional: planificacin, gestin de proyectos, implementacin de
mejoras entre otros.Error: Debe marcar por lo menos una celda con
11e)Probidad y valores acordes con los principios
institucionalesError: Debe marcar por lo menos una celda con
11Puntaje0.0PF.error51PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT)12.Porcentaje de
docentes asignados de manera pertinente de acuerdo a su
especialidad y/o formacin continua en su nivel correspondiente
(inicial, primaria, secundaria)Marcar 1a)Hasta el 50% de
docentesb)Ms del 50% y hasta el 70% de docentesc)Ms del 70% y hasta
90% de docentesd)ms de 90% de docentesPuntajeError: marcar al menos
una opcin0PF.Error: marcar al menos una opcin1Error: marcar al
menos una opcin113.Porcentaje de docentes asignados de manera
pertinente de acuerdo a su especialidad y/o formacin continua en su
rea curricular correspondienteMarcar 1a)Hasta el 50% de
docentesb)Ms 50% y hasta el 70% de docentesc)Ms del 70% y hasta 90%
de docentesd)ms de 90% de docentesPuntajeError: marcar al menos una
opcin0PF.Error: marcar al menos una opcin1Error: marcar al menos
una opcin114.La IE gestiona convenios y/o establece vnculos con
otras instituciones de la comunidad para:SNoa)Obtener servicios
complementarios (de salud, alimentarios, psicolgicos, etc.)Error:
Debe marcar por lo menos una celda con 11b)hacer uso de
infraestructura, equipamiento y materiales.Error: Debe marcar por
lo menos una celda con 11c)realizar actividades culturales,
deportivas y/o religiosasError: Debe marcar por lo menos una celda
con 11d)hacer uso de espacios naturalesError: Debe marcar por lo
menos una celda con 11e)orientar vocacionalmente y/o desarrollar
competencias en el rea de Educacin para el TrabajoError: Debe
marcar por lo menos una celda con 11Puntaje0.0PF.error5115.La IE
cuenta con informacin actualizada sobre:SNoa)la evaluacin del
desempeo pedaggico de los docentesError: Debe marcar por lo menos
una celda con 11b)la evaluacin de avances en el trabajo de los
equipos docentesError: Debe marcar por lo menos una celda con
11c)la efectividad de las acciones de supervisin y acompaamiento de
los docentes en relacin al logro de competencias de los
estudiantesError: Debe marcar por lo menos una celda con
11d)efectividad de las capacitaciones recibidas por los docentes en
relacin al logro de las competencias de los estudiantesError: Debe
marcar por lo menos una celda con 11Puntaje0.0PF.error4116.La IE
analiza y usa la informacin generada de la evaluacin del desempeo
pedaggico y de las acciones de soporte a docentes
para:SNoa)retroalimentar tanto a docentes como al rgano de
direccinError: Debe marcar por lo menos una celda con 11b)elaborar
planes de mejora especficosError: Debe marcar por lo menos una
celda con 11c)otorgar reconocimientos e incentivos de acuerdo a los
mecanismos establecidosError: Debe marcar por lo menos una celda
con 11d)mejorar el sistema de monitoreoError: Debe marcar por lo
menos una celda con 11Puntaje0.0PF.error4117.La IE desarrolla
planes de mejora sobre diversos aspectos de la gestin que inciden
sobre procesos de enseanza-aprendizaje teniendo en cuenta:SNoa)el
anlisis de la informacin recogida en el proceso de enseanza
aprendizajeError: Debe marcar por lo menos una celda con 11b)a
identificacin de las causas de los logros de aprendizaje obtenidos
y sus respectivas alternativas de mejoraError: Debe marcar por lo
menos una celda con 11c)la priorizacin de las acciones que tienen
mayor incidencia en la mejora de la enseanza aprendizajeError: Debe
marcar por lo menos una celda con 11d)que contribuyan a los
resultados previstos en el PCIEError: Debe marcar por lo menos una
celda con 11e)que guarden coherencia con los objetivos del
PEIError: Debe marcar por lo menos una celda con 11f)los resultados
de procesos de autoevaluacin de la gestinError: Debe marcar por lo
menos una celda con 11Puntaje0.0PF.error6118.La IE gestiona la
ejecucin de los planes de mejora, para ello:SNoa)aprovecha las
fortalezas de los miembros de la IEError: Debe marcar por lo menos
una celda con 11b)aprovecha todos los recursos disponibles de la
IEError: Debe marcar por lo menos una celda con 11c)desarrolla sus
acciones de acuerdo a un cronograma establecidoError: Debe marcar
por lo menos una celda con 11d)distribuye responsabilidadesError:
Debe marcar por lo menos una celda con 11e)brinda facilidades para
la coordinacin e implementacin de las accionesError: Debe marcar
por lo menos una celda con 11f)incluye las acciones en el plan de
trabajo anual.Error: Debe marcar por lo menos una celda con
11g)incluye el fina