i INTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN IPS UNTUK PENGAMALAN NILAI KEDISIPLINAN SISWA SMP NEGERI 25 SEMARANG TESIS diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan oleh Yatmini NIM 0301513005 PROGRAM PASCASARJANA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2016
24
Embed
INTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM …lib.unnes.ac.id/26459/1/full.pdf · INTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN IPS UNTUK PENGAMALAN NILAI KEDISIPLINAN SISWA SMP NEGERI
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
INTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN IPS UNTUK PENGAMALAN NILAI KEDISIPLINAN SISWA SMP NEGERI 25 SEMARANG
TESIS
diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh
gelar Magister Pendidikan
oleh
Yatmini
NIM 0301513005
PROGRAM PASCASARJANA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2016
ii
PENGESAHAN UJIAN TESIS
Tesis dengan judul “Integrasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran IPS
Untuk Pengamalan Nilai Kedisiplinan Siswa SMP Negeri 25 Semarang” karya,
nama : YATMINI
NIM : 0301513005
program Studi : Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
Telah dipertahankan dalam Sidang Panitia Ujian Tesis Program Pasca Sarjana
Universitas Negeri Semarang pada hari Senin tanggal 01 Februari 2016.
Semarang, Februari 2016
Panitia Ujian
Ketua, Sekertaris,
Prof. Dr. Rernat Wahyu Hardiyanto, M.Si Prof. Dr. Suyahmo, M.Si NIP 1961124 198403 1 002 NIP. 19550328 198303 1 003 Penguji I, Penguji II,
Dr. Martitah, M.Hum Prof. Dr. Dewi Liesnoor D. M.Si NIP. 19620517 198601 2 001 NIP 19620811 198803 2 001
Penguji III,
Prof. Dr. Tri Joko R, M.Pd. NIP. 1959031 198511 1 001
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa yang tertulis didalam tesis ini benar-
benar hasil karya saya sendiri, bukan jiplakan dari karya orang lain, baik sebagian
atau seluruhnya. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam tesis ini
dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah. Atas pernyataan ini saya siap
menanggung resiko atau sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila ditemukan
adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya ini.
Semarang, Februari 2016
Yang membuat pernyataan, Yatmini NIM 0301513005
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto :
Pengintegrasian karakter kedisiplinan sangat tepat dilaksanakan pada mata
pelajaran IPS
Persembahan :
Dengan ketulusan hati dan segenap rasa syukur yang mendalam, tesis ini
kupersembahkan untuk :
● Almamaterku Universitas Negeri Semarang
● Ibuku tercinta yang selalu memberikan doa dan restu untuk keberhasilanku.
● Suamiku tercinta Endri Sutowo, S.Pd yang selalu memberiku motivasi dan dorongan untuk keberhasilanku.
● Anak-anakku tersayang Nasywa dan Hilal penyemangat hidupku.
.
v
ABSTRAK Yatmini. 2016. “Integrasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran IPS Untuk
Pengamalan Nilai Kedisplinan Siswa SMP Negeri 25 Semarang”. Tesis, Program Studi Pendidikan Ilmu Sosial. Program Pascasarjana. Universitas Negeri Semarang. Pembimbing I Prof. Dr.Tri joko R, M.Pd., Pembimbing II. Prof. Dr. Dewi Liesnoor D. M.Si
Kata Kunci: Integrasi Pendidikan Karakter,Pembelajaran IPS,Nilai Kedisplinan
Integrasi pendidikan karakter untuk menanamkan nilai kedisiplinan di SMP Negeri 25 Semarang memang perlu untuk dikembangkan dalam proses pembelajaran IPS yang disebabkan kurangnya kedisiplinan siswa mengingat banyaknya pelanggaran-pelanggaran tata tertib yang dilakukan oleh siswa. Adapun tujuan dalam penelitian ini (1) mengetahui pelaksanaan pengintegrasian pendidikan karakter dalam pembelajaran IPS untuk pengamalan nilai kedisiplinan di SMP N 25 Semarang. (2) mengetahui upaya yang dilakukan untuk menanamkan karakter kepada siswa SMP N 25 Semarang (3) mengetahui kendala pengintegrasian pendidikan karakter dalam pembelajaran IPS untuk pengamalan nilai kedisiplinan di SMP N 25 Semarang.
Metode penelitian yang dipakai dalam penelitian ini adalah diskriptif menggunakan pendekatan kualitatif. Tehnik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan study dokumentasi. Keabsahan data dilakukan dengan triangulasi teori dan triangulasi sumber sedangkan tehnik analisis data digunakan tehnik model interaktif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) penanaman karakter sudah dimulai ketika guru menyusun perangkat, kemudian dalam pelaksanaan pembelajaran guru menanamkan kedisiplinan serta dalam proses penilaian guru juga telah melaksanakannya dengan semaksimal mungkin, 2) Upaya yang dilakukan dengan memberikan contoh atau teladan yang baik terhadap peserta didik dengan harapan peserta didik ikut tertarik dan mengikuti apa yang dilakukan oleh guru, dan 3) Kendala dalam pengintegrasian yaitu latar belakang siswa yang berasal dari lingkungan yang berbeda-beda sehingga sulit membentuk karakter kedisiplinan pada siswa, kurangnya teladan guru, perawatan sarana prasarana yang kurang maksimal, dan kurangnya perhatian orang tua murid.
Simpulan penelitian ini adalah secara keseluruhan guru mata pelajaran IPS di SMP Negeri 25 Semarang telah mengintegrasikan karakter kedisiplinan dalam proses pembelajaran. Peneliti menyarankan agar guru SMP Negeri 25 Semarang dalam proses belajar mengajar di kelas hendaknya selalu menanamkan nilai kedisiplinan dengan memberikan contoh dan teladan kepada siswa, SMP N 25 Semarang diharapkan dapat lebih mengembangkan lagi kegiatan pembiasaan, Kepala sekolah sebagai penanggung jawab hendaknya tidak segan-segan memberikan arahan dan nasihat kepada setiap guru, dan Semua pihak yang terlibat dalam pembelajaran hendaknya mampu memberikan contoh dan teladan kepada para siswa.
vi
ABSTRACT
Yatmini. 2016. "The Integration Of Character Education In Social Studies Learning To Practice The Value Of Discipline Students SMPN 25 Semarang". Thesis, Social Science Education Program. Graduate program. Semarang State University. Supervisor I Prof. Dr. Tri joko R, M.Pd, Advisor II. Prof. Dr. Dewi Liesnoor D. M.Si
Keywords: Integration of Character Education, Learning IPS, Value Discipline Integration of character building to apply the discipline value in SMP N 25 Semarang is needed to be integrated in the teaching learning process of process subject, which is caused by the students’ poorness for discipline. They are given many violation of implementation regularly. The purpose of this study are 1) to investigate the character building that are integrated in learning social subject to practice the discipline value in SMP N 25 Semarang, 2) to know the efforts done by the teachers to apply the students’ character of SMP N 25 Semarang, 3) to determine the problem of character building that are integrated in learning social subject for practicing the discipline value in SMP N 25 Semarang. The method in this study was descriptive by using qualitative approach. The techniques of data collection were by interviews, observation and study the documentation. The data validation was done by triangulation theory and the triangulation sources was the data analysis by interactive model technique. The results in this study were 1) the character implementation is already started when the teacher prepared their lesson plan, the teachers applied the discipline in the process of teaching and learning, the teachers also evaluated the character implementation as much as possible 2) the efforts which are done by the teachers were by giving an example for the students and did what the teacher did. 3) the problems are faced in integration were the students’ background who come from the different environment, therefore it is so hard to formed the students’ discipline character, lack of ideal teachers, less of infrastructures maintenance, and the minimum parents’ attention
The conclusion of this study was all of the social subject teachers in SMP N 25 Semarang have integrated the discipline character in their teaching and learning process. The researcher suggests to the teachers of SMP N 25 Semarang that they should always build the students’ discipline character in teaching and learning process in the classroom with giving them the good example and model, the students of SMP N 25 Semarang are hoped to develop the habitual activity more, the headmaster as the responsible person should not be ashamed in instruction given to the teacher, and all elements that are included in teaching and learning process should be able to give the good example and model to the students.
vii
PRAKATA
Segala puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT dan
mengharapkan ridho yang telah melimpahkan rahmat-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan tesis yang berjudul “Integrasi pendidikan karakter dalam proses
pembelajaran untuk pengamalan nilai kedisplinan”. Tesis ini disusun sebagai
salah satu persyaratan meraih gelar Magister Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Program Pascasarjana Universitas Negeri
Semarang.
Penelitian ini diangkat sebagai upaya untuk merealisasikan pembelajaran
IPS SMP yaitu pembelajaran yang melibatkan siswa secara langsung dalam
kegiatan pembelajaran, mengamati, mengeksplorasi pengetahuan secara mandiri,
mengemukakan gagasan, belajar bermakna, dan memicu keaktifan siswa dalam
proses pembelajaran.
Penulis menyadari sepenuhnya, bahwa dalam penyelesaian tesis ini tidak
terlepas dari bantuan dan bimbingan berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis
ingin menyampaiakan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya
kepada:
1. Rektor UNNES yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk
menempuh pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Negeri
Semarang
2. Direktur Program Pascasarjana UNNES atas dukungan kelancaran yang
diberikan penulis ndalam menempuh studi.
viii
3. Ketua dan sekertaris Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
Pascasarjana UNNES yang telah memberikan kesempatan dan arahan dalam
penulisan tesis.
4. Prof. Dr. Tri Joko Raharjo, M.Pd, sebagai pembimbing I yang dengan sabar
memberikan bimbingan dan arahan sampai dengan selesainya tesis ini.
5. Prof. Dr. Dewi Liesnoor S, M.Si, sebagai pembimbing II dengan sabar
memberikan bimbingan dan arahan sampai dengan selesainya tesis ini.
6. Dr. Martitah, M.Hum, selaku penguji yang telah memberikan bimbingan serta
arahan dalam penulisan tesis ini.
7. Bapak dan Ibu Dosen UNNES khususnya program studi Ilmu Pengetahuan
Sosial yang telah banyak memberikan bimbingan dan ilmu kepada penulis
selama menempuh pendidikan.
8. Bapak Agung Nugroho selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 25 Semarang
yang telah memberikan ijin dan kebijaksanaannya kepada penulis selama
melakukan penelitian.
9. Kepada segenap dewan guru dan staff Sekolah SMP Negeri 25 Semarang,
yang telah membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian ini.
10. Suamiki dan anak-anakku tercinta yang telah banyak memberikan dukungan
materil, pengorbanan yang tulus, kesabaran serta doa restunya yang selalu
mengiringi setiap langkah penulis dalam penyusunan tesis ini.
11. Sahabat-sahabatku terbaik dan teman mahasiswa program studi pendidikan
IPS angkatan 2013 pada Program Pascasarjana UNNES, yang selalu
memberikan motivasi, menyemangati, memberikan bantuan serta saran-saran
ix
dalam berbagai hal dan mendoakan penulis sampai tesis ini selesai. Semoga
kita berhasil semua dalam menggapai cita-cita kita. Aamiin
Penulis menyadari akan segala keterbatasan dan kekurangan dari isi
maupun tulisan tesis ini. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat
membangun dari semua pihak diterima dengan senang hati. Semoga hasil
penelitian ini dapat memberikan manfaat dan kontribusi bagi pengembangan
pembelajaran karakter dalam pelajaran IPS SMP di masa depan.
Hanya kepada Allah SWT penulis memohon berkah dan rahmat serta
limpahan pahala yang berlipat ganda selalu tercurahkan kepada kita semua, segala
budi baik dan niat yang suci serta usaha mendapat ridha dari Allah SWT.
Semarang, Februari 2016
Penulis
Yatmini NIM 0301513005
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
PERSETUAN PEMBIMBING ........................................................................ ii
PERNYATAAN KEASLIAN .......................................................................... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... iv
ABSTRAK ....................................................................................................... v
ABSTRACT ..................................................................................................... vi
PRAKATA ....................................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang .................................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah ............................................................................ 7
1.3 Cakupan Masalah ................................................................................ 8
1.4 Rumusan Masalah ............................................................................... 8
1.5 Tujuan Penelitian ................................................................................ 9