Ingvar Sigurgeirsson Hvernig kenna góðir kennarar? Ingunarskóli, 24. janúar 2012 IS ... hefur fylgst með hundruðum kennslustunda (hjá öðrum) ... athuganir ná til tuga skóla, allra skólastiga og fjölmargra námsgreina ... Í þessum fyrirlestri leitast Ingvar við að bregða upp svipmyndum af minnisstæðum kennslustundum úr þessum reynslubanka og tengja þær hugmyndum um góða kennslu.
33
Embed
Ingvar Sigurgeirsson Hvernig kenna góðir kennarar? Ingunarskóli, 24. janúar 2012
Ingvar Sigurgeirsson Hvernig kenna góðir kennarar? Ingunarskóli, 24. janúar 2012. IS ... hefur fylgst með hundruðum kennslustunda (hjá öðrum) ... athuganir ná til tuga skóla, allra skólastiga og fjölmargra námsgreina ... - PowerPoint PPT Presentation
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Ingvar Sigurgeirsson
Hvernig kenna góðir kennarar?Ingunarskóli, 24. janúar 2012
IS ... hefur fylgst með hundruðum kennslustunda (hjá öðrum) ... athuganir ná til tuga skóla, allra
skólastiga og fjölmargra námsgreina ...Í þessum fyrirlestri leitast Ingvar við að bregða upp svipmyndum af minnisstæðum kennslustundum úr þessum reynslubanka og tengja þær hugmyndum
um góða kennslu.
Ætlaði að verða náttúrufræðikennari ...
Myndirnar eru líklega teknar 1972
Úr viðtali í Örvar-Oddi, apríl 1958
Fifteen Thousand Hours
Rutter og félagar báru saman skóla sem náðu góðum árangri við þá sem síðri árangri náðu.
Rifjið upp í huganum einhvern góðan kennara sem hefur kennt ykkur, helst einhvern af ykkar allra bestu kennurum. Veljið kennara sem þið munið vel eftir. Íhugið: Hvað var það sem gerði þennan kennara að
Fjölmörg þróunarverkefni m.a. • Ferðamálakjörsvið • Íslandsáfangar
Heildstæð viðfangsefni á 1. ári: • Skólinn og skólagangan • Unglingar og unglingamenning • Landnámið• Byggðaþróun• Harðæri og hörmungar• Glæpur og refsing • Stjórnmál nú á tímum og möguleikar
ungs fólks til að hafa áhrif • Framtíðarlandið
Framhaldsskólinn á LaugumSveigjanlegt námsumhverfi – persónubundin námsáætlun
• Þegar kennararnir hjálpa manni hér þá þekkja þeir mann miklu betur og vita hvað maður er að fást við heldur en í öðrum skólum … Mikill skilningur sýndur fyrir göllum manns.
• Kennararnir þekkja hvern og einn og hvaða sérkenni hver nemandi hefur.
• Kennararnir eru mjög góðir og mér líður ekki eins og einhverjum hlut heldur er gott samband milli kennara og nemenda.
• Ég elska kennarana hérna – þeir eru alltaf tiltækir – hef þá alltaf í kringum mig
• Leikni í að útskýra markmið, viðfangsefni (bls. 59) og námsefni (bls. 77). Rækt við að gera nemendum grein fyrir tilgangi námsins og gera það merkingarbært (bls. 69 og 77)
• Fjölbreyttar kennsluaðferðir, fjölbreytt og áhugaverð viðfangsefni (bls. 69 og 71), ekki síst viðfangsefni sem hafa raunverulegan tilgang (bls. 77)
• Áhersla á læsi og skilning og að tengja námsefni milli námsgreina (samþætting) (bls. 75)
„Hinn fullkomni kennari er ekki til ... Enginn getur orðið fullkominn kennari, fáir ná því að verða frábærir á öllum sviðum en allir geta orðið betri ... Allir geta bætt sig í kennslu ...... Kjarni þess að vera fagmaður er stöðug viðleitni til að bæta sig í starfi“ (byggt á Brophy og Good, 1987, bls. 524). Thomas Good Jere Brophy
Málshefjandi þakkar ...
• Ykkur áheyrendum fyrir áhugann og athyglina• Arnóri Benónýssyni, Auði Hauksdóttur, Árnýju Helgu
Reynisdóttur, Elínu G. Ólafsdóttur, Guðjóni H. Haukssyni, Jónasi Helgasyni, Pétri Þorsteinssyni, Róbert Haraldssyni og Steinunni Sigurbergsdóttur fyrir aðstoð við efnisöflun
• Lilju fyrir uppbyggilega gagnrýni• Öllum kennurum sem hafa brennandi áhuga á umbóta- og