4 UNIVERSIDAD NACIONAL "PEDRO RUIZ GALLO" FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN SECCIÓN DE POSTGRADO UNIDAD DE ESTUDIOS DE SEGUNDA ESPECIALIDAD INFORME MODULAR II DISEÑO Y APLICACIÓN DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN BASADO EN EL SOFTWARE JCLIC Y HOTPOTATOES PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DEL TEMA EL TRIÁNGULO Y SUS CLASES EN EL ÁREA DE LÓGICO MATEMÁTICA EN EL NIVEL PRIMARIO DEL 6º GRADO EN LA I.E.P- FACHSE “PEDRO RUIZ GALLO” DE LA PROVINCIA DE CHICLAYO – 2010 AUTORES: James Alain Alarcón Bernal Luis Fernando Reque Chávez ASESORA: Carmen Graciela Arbulú Pérez Vargas
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4 UNIVERSIDAD NACIONAL
"PEDRO RUIZ GALLO"
FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN
SECCIÓN DE POSTGRADOUNIDAD DE ESTUDIOS DE SEGUNDA ESPECIALIDAD
INFORME MODULAR II
DISEÑO Y APLICACIÓN DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN BASADO
EN EL SOFTWARE JCLIC Y HOTPOTATOES PARA MEJORAR EL
APRENDIZAJE DEL TEMA EL TRIÁNGULO Y SUS CLASES EN EL ÁREA
DE LÓGICO MATEMÁTICA EN EL NIVEL PRIMARIO DEL 6º GRADO EN LA
I.E.P- FACHSE “PEDRO RUIZ GALLO” DE LA PROVINCIA DE CHICLAYO –
2010
AUTORES: James Alain Alarcón Bernal
Luis Fernando Reque Chávez
ASESORA: Carmen Graciela Arbulú Pérez Vargas
LAMBAYEQUE – 2010
INDICE
Pág.
Presentación
1. Marco Referencial…………………………………………………..................................5
1.1.Marco Teórico Conceptual
1.1.1. Tecnología de la Informática y Comunicación…………………………..6
2.5. Secuencia Didáctica de las Sesiones………………….…………….…….……..18
2.6. Evaluación de Proceso……………………………………………………………....34
2.7. Evaluación de Salida …………………………………….……………….………….34
2.8.Comparación de los Resultados …………………………………………………..34
Conclusiones………………………………………………………………………….……..36
Recomendaciones……………………………….………………………………………....37
Bibliografía…………………………………………………….……………………………..38
Anexos
PRESENTACIÓN
2
El lugar de intervención es la INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR - FACHSE “PEDRO RUIZ GALLO”, atiende el nivel primario y secundario, se encuentra ubicada en la calle Virgilio D’allorso Nº 150 distrito de Chiclayo, provincia de Chiclayo, departamento de Lambayeque. Cuenta con 38 profesores y 8 administrativos, y una población de 280 alumnos en dos niveles primaria y secundaria. La infraestructura con laque cuenta esta en óptimas condiciones para el desarrollo del proceso docente educativo.
Se conoce del escaso uso que se hacen de las tecnologías educativas
en las Instituciones Educativas públicas para la realización de sus sesiones de
aprendizaje y sabiendo la importancia que estos medios tienen en la actualidad
para el aprendizaje de los estudiantes; es por ello que surgió la iniciativa de
realizar un programa de intervención basado en los software educativo Jclic y
HotPotatoes esperando que en esta forma contribuyamos en el mejoramiento
de su aprendizaje.Los resultados obtenidos han sido sistematizados en el
presente informe en razón a componentes principales como: la
PRESENTACIÓN en la que se expone breve y sucintamente los rasgos que
caracterizan a la institución educativa, las razones de nuestra intervención o
situación que se buscó enfrentar, adicionalmente considera un MARCO
REFERENCIAL en el que se señala los aspectos teóricos conceptuales que
han orientado nuestra práctica referida en términos generales; así mismo los
propósitos y estrategias de intervención.
Así mismo un CUERPO CAPITULAR en el que se expone los resultados de la
intervención efectuada obtenida a partir de la encuesta aplicada a los alumnos
así como el programa de intervención.
Finalmente presentamos las conclusiones y recomendaciones, así como, los
BIBLIOGRAFÍA y ANEXOS, en donde se adjuntan la encuesta que se aplicó a
los estudiantes, y las sesiones de aprendizaje que se efectuaron en este
proceso.
Los Autores
3
MARCO
REFERENCIAL
4
1.1. MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL
Los autores con apoyo con la teoría del aprendizaje significativo de David
Ausubel hemos decidido trabajar el uso de las tecnologías ya que esta
teoría nos habla de que cuando el alumno está motivado pone en marcha
su actividad intelectual, es decir está dispuesto a realizar el esfuerzo
necesario para aprender de manera significativa.
Cuando en el aula se logran aprendizajes significativos, los alumnos han
adquirido los contenidos porque pudieron entender la información que se
les ha presentado al tener conocimientos previos suficientes y adecuados.
Los términos que fundamentan el presente informe modular son:
Tecnología de la Informática y Comunicación
Se denominan Tecnología de la Información y Comunicación al conjunto de
tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento,
tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en
forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza
acústica, óptica o electromagnética. Las TIC incluyen la electrónica como
tecnología base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la
informática y el audiovisual.
En pocas palabras, las Tecnologías de la Información tratan sobre el
empleo de computadoras y aplicaciones informáticas para transformar,
almacenar, gestionar, proteger, difundir y localizar los datos necesarios
para cualquier actividad humana.
A. Funciones de las TIC en Educación
En relación a las principales funciones de las TIC en las Instituciones
Educativas se pueden mencionar:
Medio de expresión (Software); escribir, dibujar, presentaciones web.
Instrumento para procesar la información (Software); hay que procesar la
información para construir nuevos conocimientos - aprendizajes.
Canal de comunicación Virtual.
Medio Didáctico; informar, guía, aprendizaje, evalúa, motiva.
5
Herramienta para la evaluación, diagnostico y rehabilitación.
El 66.7% de los alumnos conocen poco sobre el procesador de texto
(Word, etc.), el 25% no conocen nada acerca del procesador de texto, y
el 8.3% conocen bastante del procesador de texto.
El 72.2% de los alumnos conocen poco acerca de programas de
presentación, el 11.1% no conocen nada acerca de programas de
presentación, y el 11.1% conocen bastante acerca de programas de
presentación, y el 5.6% conoce mucho acerca de programas de
presentación.
El 83.3% de los alumnos conocen poco sobre las hojas de cálculo, el
16.7% no conocen nada.
El 55.6% conocen poco sobre los navegadores, 22.2% conocen bastante
sobre los navegadores y el 22.2% conocen mucho sobre los
navegadores.
66.7% conocen poco sobre diseño gráfico, el 13.9% no conocen nada, y
sólo 11.1% conocen mucho.
El 66.1% conocen poco del Chat, el 19.4% conocen mucho, el 13.9% no
conocen nada, y el 5.6% conocen bastante sobre el chat.
El 61.1% conocen poco sobre los software educativos, el 27.8% no
conocen nada, y el 11.1% conocen bastante.
6. ¿En qué áreas se han trabajado con recursos tecnológicos? ALTERNATIVA
PREGUNTA
HISTORIA Y GEOGRAFÍA COMUNICACIÓN C.T.A OTROS TOTAL
Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %
En qué áreas se han trabajado con recursos tecnológicos
4 11.1% 1 2.8% 12 33.3% 19 52.8% 36 100%
Fuente: Encuesta realizada a los alumnos.
El 52.8% de los alumnos utilizan los recursos tecnológicos en otros áreas, el
33.3% utilizan los recursos tecnológicos en C.T.A., el 11.1% utilizan los
recursos tecnológicos en Historia y Geografía, y el 2.8% utilizan los recursos
tecnológicos en comunicación.
7. Considera que el uso de los recursos tecnológicos en su formación académica podría ser: (Señale los adjetivos que crea oportunos)
15
ALTERNATIVA
PREGUNTA
ENTRETENIDO Y PRACTICO
ENTRETENIDO Y COMPLICADO
PRACTICO Y AGRADABLE
MEDIO EFICIENTE Y PRACTICO
TOTAL
Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %
Considera que el uso de los recursos tecnológicos en su formación académica podría ser
10 27.8% 3 8.3% 15 41.1% 8 22.2% 36 100%
Fuente: Encuesta realizada a los alumnos.
El 41.1 % de los alumnos consideran que los recursos tecnológicos son
prácticos y agradables, el 27.8% lo consideran que es entretenido y práctico,
22.2% lo consideran que es un medio eficiente y práctico; y sólo un 8.3%
considera que es entretenido y complicado.
8. Señale la frecuencia con que se han utilizado los recursos Tecnológicos en el aula: ALTERNATIVA
PREGUNTA
DIARIA SEMANAL MENSUAL TOTAL
Nº % Nº % Nº % Nº %Señale la frecuencia con que se han utilizado los recursos Tecnológicos en el aula
0 0% 36 100% 0 0% 36 100%
Fuente: Encuesta realizada a los alumnos.
El 100% de los alumnos indican que semanalmente hacen uso de los
recursos tecnológicos.
9. ¿Considera que los recursos tecnológicos pueden ser importantes para mejorar tu aprendizaje? ALTERNATIVA
PREGUNTA
SI NO TOTAL
Nº % Nº % Nº %Considera que los recursos tecnológicos pueden ser importantes para mejorar tu aprendizaje
36 100% 0 0% 36 100%
Fuente: Encuesta realizada a los alumnos.
El 100% considera que los recursos tecnológicos son importantes para
mejorar su aprendizaje.
2.3. OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE INTERVENCIÓN
Objetivo General
16
Contribuir en el mejoramiento del aprendizaje del tema “Ángulos”
utilizando el software educativo de Mindmanager y Hot Potatoes.
Objetivo Especifico Conocer la definición y elementos de un ángulo y que lo relaciona
con objetos de su entorno.
Aprender la clasificación de ángulos elaborando un mapa mental.
Incrementar el conocimiento de ángulos.
Evaluar lo en forma general aprendido acerca del tema “Ángulos”.
2.4. SOPORTE TECNOLÓGICO
Requerimientos de Hardware :
Para el presente proyecto necesitamos el uso de las computadoras
con las siguientes características:
Procesador: Pentium II de 233 MHz (Mega Hertz) o superior.
Memoria RAM: 128 Mb ( Mega byte)
400 Mb de capacidad libre en el disco duro.
GPU: 32 MB de n Vidia Geforce 5100 o Ati Radeon x1100
Parlantes
Requerimientos de Software :
Windows 98, Millenium, 2000, XP y Vista.
Mindmanager
Hot Potatoes
Internet Explore
2.5. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LAS SESIONES
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
17
CONOCIENDO LA DEFINICIÓN Y LOS ELEMENTOS DE UN ÁNGULOS
1. Datos Informativos
Institución Educativa: José Abelardo Quiñones Gonzales
Grado: 4to
Área: Matemática
Docentes: Ary David Mena Ynoñan
Jannett Karina Torres Santa Cruz
Fecha: 07/05 /2010
2. Aprendizaje esperado:
Conoce la definición y los elementos de un ángulo y los relaciona con
objetos de su entorno.
3. Secuencia didáctica
MOMENTOS Actividades/ EstrategiasRecursos
EducativosTiempo
Inicio
Empezaremos nuestra sesión con una breve
presentación y comentando el motivo de
muestra presencia, a la vez haciendo hincapié
de la importancia del uso de la tecnología para
el desarrollo de nuestras sesiones de
aprendizaje.
Solicitaremos a los estudiantes que observen el
ambiente donde se encuentran y nos
mencionen los objetos y sus características que
tienen, llegando así a declarar nuestro toma:
“Ángulos”; a partir de aquí trabajamos en dos
grupos de 18 alumnos cada uno
distribuyéndolos en las sietes computadoras
con las que cuenta la I.E.
Pizarra
Plumón
Hojas
12 min
Proceso Ubicadas frente a las computadoras los
alumnos observaran el video “Ángulo y su
definición” (http://www.youtube.com/watch?
v=g35oCruNwjw) el mismo que contiene la
información básica sobre ángulos; como
definición, elementos.
Computadora
25 min
18
Comentaremos sobre la información recibida a
través del video, haciendo diversas preguntas
abiertas y dirigidas.
Felicitaremos las buenas intervenciones y
daremos confianza para intentarlo de nuevo en
un curso de irregular intervención.
Preguntaremos de qué forma podemos
presentar esta información: esquematizada u
organizada; de las formas mencionadas por
ellos tomaremos “los mapas mentales”.
Observaran dispositivas preparadas
previamente sobre el mismo tema de esta
forma estaremos reforzando nuestro
aprendizaje y a la vez, dando alguna idea del
material que ellos elaboraran en la próxima
semana.
Video
Diapositivas
Salida
Terminaremos muestra sesión de aprendizaje
aplicando una ficha con 4 preguntas para
conocer la forma como aprendieron y/o
recordaran el contenido de hoy.
Se tomara en cuenta los siguientes criterios:
indicadores e instrumentos.
Hoja impresa 8 min
4. Evaluación
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
Razonamiento y
Demostración
Identifica y analiza la información brindada.
ComputadoraComunicación
Matemática
Elabora conceptos y los expresas verbalmente.
Actitud frente al
área
Atiende las indicaciones del docente.
Escucha con atención la opinión de sus
compañeros.
Actúa con honestidad en la evaluación de sus
aprendizajes.
Ficha de Observación
5. Extensión:
19
Se les asignará a los estudiantes que busquen información sobre el tema
“Ángulos” la misma que le servirá para nuestra próxima sesión.
6. Bibliografía
Del docente
Ediciones Santillana; Matemática Cuarto Grado de Secundaria.
Coveñas Ñaquiche Manuel: Matemática Cuarto Grado De Secundaria.
http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81ngulo
Del alumno
Coveñas Ñaquiche Manuel: Matemática Cuarto Grado De Secundaria.
http://www.youtube.com/watch?v=g35oCruNwjw
FICHA DE OBSERVACIÓN
Área: MatemáticaGrado: 4to Fecha:07/05/2010Actividad: Conociendo los elementos y su clasificación de ángulos
Items: A:Enciende correctamente al computadorB: Accede a diversas unidadesC: Crea carpetas D: Sabe guardar información
NºAPELLIDOS
Y NOMBRESA B C D
01 A. B. R. Y 2 2 2 2
02 A. G. C D 2 2 2 2
03 A. M. L 2 2 2 2
04 A. S. D 2 2 2 2
05 A. S. M 2 2 2 2
06 A. S. D. O. 2 1 2 2
07 B. B. K 2 2 2 2
08 B. S. G. A. 2 2 2 2
09 B. S. V. 2 2 2 2
10 B. A. C.J 2 2 2 2
11 B. A. D. 2 2 2 2
12 C. S. R. l 2 2 2 2
13 C. D. M. J. 2 2 2 2
14 C. A. R. L. 2 2 2 2
20
15 C. A. L. 2 2 2 2
16 F. A. C. 1 2 2 2
17 I. B. J. 2 2 2 2
18 I. B. J 2 2 2 2
19 L. S. A. 2 2 2 2
20 M. A. J. 2 2 1 2
21 M. C. A. 2 2 2 2
22 M. C. L. 2 2 2 1
23 R. V. O 2 2 2 2
24 R. A. E. 2 2 2 2
25 R. A. L. 2 2 2 2
26 R. A., J. 2 2 2 2
27 S. A A. M. 2 2 2 2
28 S. A. R. S. 2 2 2 2
29 S. S. J. O. 2 2 2 2
30 S. S. L. K. 2 2 2 2
31 T. M. A 2 2 2 1
32 T. M. J. P. 2 2 2 2
33 V. S. J. 1 2 2 2
34 V. S. M. 2 2 2 2
35 V. B. E. G. 2 2 2 2
36 V. B. W. 2 2 2 2
Valoración:No sabe = 0
Sabe poco = 1
Si sabe = 2
Sesión de aprendizaje Nº 02
21
APRENDIENDO LA CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS
1. Datos Informativos
Institución Educativa: José Abelardo Quiñones Gonzales
Grado: 4to
Área: Matemática
Docentes: Ary David Mena Ynoñan
Jannett Karina Torres Santa Cruz
Fecha: 11/05/2010
2. Aprendizaje esperado
Conocer la clasificación de ángulos elaborando un mapa mental.
3. Secuencia didáctica
MOMENTOS Actividades/ EstrategiasRecursos
EducativosTiempo
Inicio
Iniciaremos comentando sobre nuestra primera
sesión y de la forma como hicimos uso de los
medios audiovisuales.
Los estudiantes nos presentaran la información
solicitada en la sesión anterior sobre ángulos
para analizarla conjuntamente.
Computadora.8 min
Proceso
Se procederá a seleccionar nuestra información
sobre la clasificación de ángulos para que lo
organicen en un “mapa mental”.
Se les dará las instrucciones necesarias para
realizar nuestro mapa mental, guiándolos en
todo momento por ser la primera vez que se
trabaja con este programa.
Construyen los estudiantes sus mapas
mentales sobre la Clasificación de Ángulos
siguiendo un orden lógico hacen uso de las
diapositivas e información encontrado por ellos.
Mindmanager
Computadora
Diapositivas
30 min
Salida Concluimos nuestra sesión evaluando a los
estudiantes el tema que hemos desarrollado
con ayuda de un programa.
La evaluación ya que es constante será tomada Hot Pototaes
(J Match).
7 min
22
en cuenta en toda la sesión.
4. Evaluación
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
Razonamiento y
Demostración
Organiza adecuadamente la información para
elaborar los mapas mentales.
Computadora
Mindmanager
Hot Pototaes (J
Match).
Comunicación
MatemáticaElabora un mapa mental sobre el tema ángulos.
Actitud frente al
área
Escucha las instrucciones a seguir.
Muestra seguridad y perseverancia para
confeccionar su mapa mental.
Actúa con honestidad y es solidario con sus
compañeros.
Ficha de Observación
5. Bibliografía
Del docente
Ediciones Santillana; Matemática Cuarto Grado de Secundaria.
Coveñas Ñaquiche Manuel: Matemática Cuarto Grado De Secundaria.
http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81ngulo
Del alumno
Coveñas Ñaquiche Manuel: Matemática Cuarto Grado De Secundaria.
http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81ngulo
FICHA DE OBSERVACIÓN
Área: Matemática
23
Grado: 4to Fecha:11/05/2010
Actividad: Diseñando un Mapa Mental del Tema Ángulos
Items: A:Enciende correctamente al computadorB: Accede a diversas unidadesC: Crea carpetas D: Sabe guardar informaciónE: Usa las herramientas del programa mindmanager
NºAPELLIDOS
Y NOMBRESA B C D
E
01 A. B. R. Y 2 2 2 2 1
02 A. G. C D 2 2 2 2 1
03 A. M. L 2 2 2 2 1
04 A. S. D 2 2 2 2 1
05 A. S. M 2 2 2 2 1
06 C. S. D. O. 2 1 2 2 1
07 B. B. K 2 2 2 2 1
08 B. S. G. A. 2 2 2 2 1
09 D. S. V. 2 2 2 2 1
10 B. A. C.J 2 2 2 2 1
11 B. A. D. 2 2 2 2 1
12 C. S. R. l 2 2 2 2 1
13 C. D. M. J. 2 2 2 2 2
14 C. A. R. L. 2 2 2 2 1
15 C. A. L. 2 2 2 2 1
16 F. A. C. 1 2 2 2 1
17 I. B. J. 2 2 2 2 1
18 I. B. J 2 2 2 2 1
19 L. S. A. 2 2 2 2 1
20 M. A. J. 2 2 1 2 1
21 M. C. A. 2 2 2 2 1
22 M. C. L. 2 2 2 1 1
23 R. V. O 2 2 2 2 1
24 R. A. E. 2 2 2 2 1
25 R. A. L. 2 2 2 2 2
26 R. A., J. 2 2 2 2 1
27 S. A A. M. 2 2 2 2 1
28 S. A. R. S. 2 2 2 2 1
24
29 S. S. J. O. 2 2 2 2 1
30 S. S. L. K. 2 2 2 2 1
31 T. M. A 2 2 2 1 1
32 T. M. J. P. 2 2 2 2 2
33 V. S. J. 1 2 2 2 1
34 V. S. M. 2 2 2 2 1
35 V. B. E. G. 2 2 2 2 1
36 V. B. W. 2 2 2 2 1
Valoración:No sabe = 0
Sabe poco = 1
Si sabe = 2
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03
REFORZANDO NUESTRO CONOCIMIENTO SOBRE ÁNGULOS
25
1. Datos Informativos
Institución Educativa: José Abelardo Quiñones Gonzales
Grado: 4to
Área: Matemática
Docentes: Ary David Mena Ynoñan
Jannett Karina Torres Santa Cruz
Fecha: 12/05/2010
2. Aprendizaje esperado:
Ampliar su conocimiento del tema Ángulos.
3. Secuencia didáctica
MOMENTOS Actividades/ EstrategiasRecursos
EducativosTiempo
Inicio
Debido a que en la revisión de sus trabajos
realizados en la sesión Nº 02 los estudiantes se
entusiasmaron a recibir algunas sugerencias
para el mejoramiento de sus trabajos, ellos
solicitaron para esta sesión perfeccionar sus
trabajos e incrementar la información de
ángulos.
Empezamos nuestra sesión al abrir nuestras
carpetas; donde guardamos el mapa anterior y
a la vez recordando las sugerencias anteriores.
Computadora
Mindmanager3 min
Proceso
Afianzan sus conocimientos de ángulos al
mejorar sus mapas mentales trabajados en la
sesión anterior.
Comenten entre ellos de los cambios que
puedan realizar y la información de ángulos
que puedan incluir, incrementando de esta
manera sus conocimientos sobre el tema
Mapa Mental
Internet Explore30 min
Salida
Presentan y exponen ante sus compañeros y
los docentes sus trabajos realizados. Así
mismo de la forma como coordinaron la labor.
Se valora el esfuerzo realizado.
Computadora 12 min
4. Evaluación
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
Razonamiento y Selecciona la información adecuadamente. Computadora
26
Demostración
Comunicación
Matemática
Mejora el mapa mental del tema Ángulos
Actitud frente al
área
Trabaja armoniosamente con sus
compañeros.
Muestra seguridad a realizar su trabajo.
Escucha con atención la opinión de sus
compañeros.
Ficha de
Observación
5. Bibliografía
Del docente
Ediciones Santillana; Matemática Cuarto Grado de Secundaria.
Coveñas Ñaquiche Manuel: Matemática Cuarto Grado De Secundaria.
http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81ngulo
Del alumno
Coveñas Ñaquiche Manuel: Matemática Cuarto Grado De Secundaria.
http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81ngulo
FICHA DE OBSERVACIÓN
Área: Matemática
27
Grado: 4to Fecha:12/05/2010
Actividad: Mejorando nuestro Mapa Mental
Items: A:Enciende correctamente al computadorB: Accede a diversas unidadesC: Crea carpetas D: Sabe guardar informaciónE: Usa las herramientas del programa mindmanagerG:Sabe acerca del tema.
NºAPELLIDOS
Y NOMBRESA B C D E G
01 A. B. R. Y 2 2 2 2 2 2
02 A. G. C D 2 2 2 2 2 2
03 A. M. L 2 2 2 2 2 1
04 A. S. D 2 2 2 2 2 2
05 A. S. M 2 2 2 2 2 2
06 E. S. D. O. 2 2 2 2 2 1
07 B. B. K 2 2 2 2 2 2
08 B. S. G. A. 2 2 2 2 2 2
09 F. S. V. 2 2 2 2 1 2
10 B. A. C.J 2 2 2 2 2 2
11 B. A. D. 2 2 2 2 2 2
12 C. S. R. l 2 2 2 2 2 2
13 C. D. M. J. 2 2 2 2 2 2
14 C. A. R. L. 2 2 2 2 2 2
15 C. A. L. 2 2 2 2 2 2
16 F. A. C. 2 2 2 2 2 2
17 I. B. J. 2 2 2 2 2 2
18 I. B. J 2 2 2 2 1 2
19 L. S. A. 2 2 2 2 2 2
20 M. A. J. 2 2 2 2 2 2
21 M. C. A. 2 2 2 2 2 1
28
22 M. C. L. 2 2 2 1 2 1
23 R. V. O 2 2 2 2 2 2
24 R. A. E. 2 2 2 2 2 2
25 R. A. L. 2 2 2 2 2 2
26 R. A., J. 2 2 2 2 2 2
27 S. A. A. M. 2 2 2 2 2 1
28 S. A. R. S. 2 2 2 2 2 2
29 S. S. J. O. 2 2 2 2 2 2
30 S. S. L. K. 2 2 2 2 2 2
31 T. M. A 2 2 2 1 2 1
32 T. M. J. P. 2 2 2 2 2 2
33 V. S. J. 2 2 2 2 2 2
34 V. S. M. 2 2 2 2 2 2
35 V. B. E. G. 2 2 2 2 2 2
36 V. B. W. 2 2 2 2 1 2
Valoración:No sabe = 0
Sabe poco = 1
Si sabe = 2
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04
EVALUANDO NUESTRO CONOCIMIENTO SOBRE ÁNGULOS
29
1. Datos Informativos
Institución Educativa: José Abelardo Quiñones Gonzales
Grado: 4to
Área: Matemática
Docentes: Ary David Mena Ynoñan
Jannett Karina Torres Santa Cruz
Fecha: 14/05/2010
2. Aprendizaje esperado:
Evaluar el tema de Ángulos.
3. Secuencia didáctica
MOMENTOS Actividades/ EstrategiasRecursos
EducativosTiempo
Inicio
En esta última sesión comentaremos sobre la importancia
de la evaluación en el proceso de verificación del
aprendizaje.
Computadora 5 min
Proceso
Los estudiantes nos mencionan que tipo de evaluaciones
conocen.
Comentamos sobre sus participaciones
Se solicita a los estudiantes que habrán la carpeta donde
se encuentra la evaluación exportada.
Inician la evaluación, dando las indicaciones en todo
momento para avanzar sin problemas.
Coordinan entre los dos o tres estudiantes que están
frente al computador sus respuestas.
Mapa Mental
Hot Pototaes
Internet
Explore
35 min
Salida
Durante el monitoreo que se hizo en el proceso, nos
servirá para ir evaluando sus avances de logro del tema.
Agradecemos su participación en todas las sesiones y
felicitamos por lo logrado en este corto tiempo.
Computadora 5 min
4. Bibliografía
Del docente
30
Ediciones Santillana; Matemática Cuarto Grado de Secundaria.
Coveñas Ñaquiche Manuel: Matemática Cuarto Grado De Secundaria.
http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81ngulo
Del alumno
Coveñas Ñaquiche Manuel: Matemática Cuarto Grado De Secundaria.
http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81ngulo
FICHA DE OBSERVACIÓN
Área: Matemática
Grado: 4to Fecha:14/05/2010
Actividad: Evaluando nuestro conocimiento sobre ángulos
Items: A:Enciende correctamente al computadorB: Accede a diversas unidadesC: Crea carpetas D: Sabe guardar informaciónE: Usa las herramientas del programa Hot PototaesG:Sabe acerca del tema.
NºAPELLIDOS
Y NOMBRESA B C D E G
01 A. B. R. Y 2 2 2 2 2 2
02 A. G. C D 2 2 2 2 2 2
03 A. M. L 2 2 2 2 1 2
04 A. S. D 2 2 2 2 2 2
05 A. S. M 2 2 2 2 2 2
06 G. S. D. O. 2 2 2 2 2 2
07 B. B. K 2 2 2 2 2 2
08 B. S. G. A. 2 2 2 2 2 2
09 H. S. V. 2 2 2 2 1 2
10 B. A. C.J 2 2 2 2 2 2
11 B. A. D. 2 2 2 2 2 2
12 C. S. R. l 2 2 2 2 2 2
31
13 C. D. M. J. 2 2 2 2 2 2
14 C. A. R. L. 2 2 2 2 2 2
15 C. A. L. 2 2 2 2 2 2
16 F. A. C. 2 2 2 2 2 2
17 I. B. J. 2 2 2 2 2 2
18 I. B. J 2 2 2 2 1 2
19 L. S. A. 2 2 2 2 2 2
20 M. A. J. 2 2 2 2 2 2
21 M. C. A. 2 2 2 2 2 1
22 M. C. L. 2 2 2 1 2 2
23 R. V. O 2 2 2 2 2 2
24 R. A. E. 2 2 2 2 1 2
25 R. A. L. 2 2 2 2 2 2
26 R. A., J. 2 2 2 2 2 2
27 S. A A. M. 2 2 2 2 2 2
28 S. A. R. S. 2 2 2 2 2 2
29 S. S. J. O. 2 2 2 2 2 2
30 S. S. L. K. 2 2 2 2 2 2
31 T. M. A 2 2 2 1 2 2
32 T. M. J. P. 2 2 2 2 2 2
33 V. S. J. 2 2 2 2 2 2
34 V. S. M. 2 2 2 2 2 2
35 V. B. E. G. 2 2 2 2 2 2
36 V. B. W. 2 2 2 2 1 2
Valoración:No sabe = 0
Sabe poco = 1
Si sabe = 2
2.6.EVALUACIÓN DE PROCESO
32
En el proceso de diseño y aplicación se observó que la metodología
propuesta fue adecuada, ya que permitió la motivación del trabajo en
conjunto con los estudiantes logrando que participen activamente en el
desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Durante en este proceso permitió que los estudiantes despierten su
creatividad.
En la sesión Nº 01 “Conociendo la Definición y los Elementos De Un
Ángulo”, en esta sesión los estudiantes observaron un video buscado en
youtube y analizaron las diapositivas trabajadas en este tema las cuales
fueron entregados por los docentes. Logrando de esta forma que los
estudiantes hagan uso de las herramientas interactivas (internet y
diapositivas)
En la sesión Nº 02 “Aprendiendo La Clasificación De Ángulos”, en esta
sesión los estudiantes conocen la clasificación de ángulos y lo organizan
en un mapa mental logrando gran expectativa en ellos por la forma como
se va trabajando ya que es la primera vez que utilizan el software
Mindmanager. Pudiendo Observar que hay un ligero avance en el
conocimiento del tema.
En la sesión Nº 03 “Reforzando Nuestro Conocimiento Sobre Ángulos”,
en esta sesión los estudiantes mostraron un mayor dominio del tema
“Ángulos”. Lo mismo que permitió que ellos perfeccionen su mapa
mental.
En la sesión Nº 04 “Evaluando Nuestro Conocimiento sobre Ángulos” en
esta última sesión se consideró evaluar a los estudiantes en forma más
amplia y detallada sus conocimientos. Notándose un gran avance al
término de este proceso.
2.7.EVALUACIÓN DE SALIDA
Después de aplicar el programa de intervención se observó un
mejoramiento notable en el conocimiento del tema “Ángulos”, así mismo en
la utilización y manejo de las actividades multimedia como Mindmanager y
Hot Potatoes, las cuales fueron usadas exclusivamente para desarrollar
aprendizajes significativos en los estudiantes del cuarto grado de
educación secundaria de la I.E. “José Abelardo Quiñones Gonzales”.
33
2.8.COMPARACIÓN DE LOS RESULTADOS
Con respecto a la comparación de los resultados antes y después de
aplicar el programa de intervención podemos mencionar:
Después de haber culminado con la aplicación del programa de
intervención a los estudiantes se observó notoriamente el avance en el
manejo tanto del computador como en la creación de carpetas y el
guardo de la información de ellas.
Con la aplicación del programa afirmamos que aumento la aceptación de
que las clases son mejores en al aula de innovación pedagógica para
construir sus aprendizajes.
Con la aplicación del programa se mejoró el trabajo en equipo logrando
así mejoras en el aprendizaje.
CONCLUSIONES
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Que el diseño de un programa de intervención requiere una labor
organizada y sistematizada para así lograr fines educativos concretos.
Se observó que el uso de las tecnologías por parte de los estudiantes
incremento progresivamente.
El uso del software de Mindmanager y Hot Potatoes como herramienta y
estrategia metodológica permite desarrollar aprendizajes significativos.
Al momento de instalar el programa de Mindmanager en las
computadoras del aula de innovación pedagógica observamos que
tuvimos problemas para su instalación ya que las computadoras no se
encontraba en óptimas condiciones operativas.
El diseño adecuado de una sesión de aprendizaje es importante ya que
de ello depende el éxito de los esperados.
RECOMENDACIONES
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Recomendamos que se deben elaborar programas de intervención
continuas por áreas en las Instituciones Educativas, ya que hemos
experimentado que estos contribuyen en forma importante en el
aprendizaje de los estudiantes.
Que se propicie por parte de los docentes las clases en el aula de
innovación pedagógica, para que los estudiantes hagan un mayor uso
de las tecnologías (TIC) ya que este permite que ellos se motiven e
interesen en sus nuevos aprendizajes.
Que los programas de Mindmanager y Hot Potatoes deben incorporarse
en las aplicaciones de las sesiones en las diferentes áreas ya que
permiten sesiones más dinámicas e interesantes.
Recomendamos que las computadoras tenga un mantenimiento
constante ya que este permitirá trabajar efectiva los recursos multimedia.
Recomendamos que los docentes planifiquen sus actividades de
aprendizaje; ya que ello permite lograr las capacidades que se desean
alcanzar.
BIBLIOGRAFÍA
36
- Segunda Especialidad (2007), Tecnología e Informática Educativa
Lambayeque – Perú: Fondo Editorial FACHSE
- Cabrero J. (2000), Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, Madrid.
Citas electrónicas
- Definición.de software. (en línea) http://definicion.de/software/. visitado
ANEXO Nº 02: Encuesta realizada a los estudiantes.
ANEXO Nº 03: Ficha de Observación realizada a los estudiantes.
ANEXO Nº 04: Pantallazo de las diapositivas.
ANEXO Nº 05: Pantallazo de la sesión Nº 02.
ANEXO Nº 06: Pantallazo de la sesión Nº 03.
ANEXO Nº 07: Pantallazo de la sesión Nº 04.
ANEXO Nº 01: LISTADO DE ESTUDIANTES
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Los estudiantes que participaron de la intervención fueron del cuarto grado de educación
secundaria, de la I.E. José Abelardo Quiñones Gonzales, a continuación se detalla.
Nº APELLIDOS Y NOMBRES SEXO01 ACOSTA BENITES, Rosa Ysabel M
02 ACOSTA GARAY, Cristian Deyvi H
03 ACOSTA MORALES, Leydi Susan M
04 ACOSTA SANDOVAL, Diana Milagros M
05 ACOSTA SANDOVAL,María Gregoria M
06 ACOSTA SANTAMARIA, Denis Omar H
07 BALLONA BENITES, Kelly M
08 BANCES SANDOVAL, Gianmarcos Alberto H
09 BANCES SANDOVAL, Violeta Marisela M
10 BENITES ACOSTA, Carlos Johnatank H
11 BENITES ALVARADO, Dania Sarela M
12 CAJUSOL SUCLUPE, Rosa Maribel M
13 CASTILLO DAMIÁN,Milton Joel H
14 CISNEROS ASALDE, Ruth Lizeth M
15 CUMPEN ALVARADO, Luis Alberto H
16 FARROÑÁN ASALDE, Cindy Consuelo M
17 INOÑÁN BALDERA, Jazmin Jesús M
18 INOÑÁN BALDERA, Jhan Darli H
19 LÓPEZ SANTISTEBAN, Alva Anilú M
20 MONJA ACOSTA, Jorge Alexander H
21 MONTALBAN CAJUSOL, Alex David H
22 MONTALVAN CHAPOÑAN, Liz Yessenia M
23 RAMIREZ VENTURA, Olga del Rosario M
24 RAMOS ACOSTA, Eswer Omar H
25 ROJAS ACOSTA, Luis Gustavo H
26 RUIZ ALVARADO, Jesús Yiro Nahoky H
27 SANTAMARÍA ACOSTA, María Magdalena M
28 SANTAMARÍA ACOSTA, Rosa Sacramenta M
29 SANTAMARÍA SANTACRUZ, Juan Omar H
30 SANTISTEBAN SULCUPE, Leydi Katherine M
31 TEJADA MONJA, Alex Julio H
32 TEJADA MONJA, Jessica Paola M
33 VALDERA SANDOVAL, Jesús Alberto H
34 VALDERA SANDOVAL, María Rafaela M
35 VENTURA BANCES, Elmer Giancarlo H
36 VIVANCO BENITES, Wilder Yair H
ANEXO Nº 02: ENCUESTA REALIZADA A LOS ESTUDIANTES
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1. La I.E cuenta con centro de cómputo. Si No
2. Tienes una computadora en casaSi No
3. Sobre el uso del computador: Conoce mucho Conoce poco Desconoce
4. ¿Dónde accede a los recursos tecnológicos habitualmente? (Señale dos opciones principales)
En casaEn la I.E. (Aula Innovaciones Pedagógicas)En Cabinas Públicas de servicio InternetNo usoOtro
5. Valore el conocimiento que tiene acerca de los sgtes programas:
nad
a
po
co
bas
tan
te
mu
cho
Procesador de texto (Word, etc.) Programa de presentaciones (Power Point, otros)Hojas de cálculo (Excel,, etc.) Navegadores (explorer,google etc) Correo electrónico (Yahoo, Hotmail, etc.) Diseño gráfico (photoshop) Chat (Messenger)Software educativo (Clic, tutores, etc)
6. ¿En qué áreas se han trabajado con recursos tecnológicos? Matemática Historia y Geografía
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Estimado(a) alumno(a), su opinión es esencial e importante para nosotros, en tal sentido le rogamos que dedique unos minutos a responder las inquietudes de este formulario. ¡Gracias por tu tiempo!
Estimado(a) alumno(a), su opinión es esencial e importante para nosotros, en tal sentido le rogamos que dedique unos minutos a responder las inquietudes de este formulario. ¡Gracias por tu tiempo!
ESCUESTA SOBRE APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN EN
EL TRABAJO PEDAGÓGICO.ESCUESTA SOBRE APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN EN
EL TRABAJO PEDAGÓGICO.
Comunicación Otros CTA
7. Señale la frecuencia con que se han utilizado los recursos Tecnológicos en el aula:
Diaria Semanal Mensual
8. Considera que el uso de los recursos tecnológicos en su formación académica podría ser: (Señale los adjetivos que crea oportunos)
Entretenido Innecesario Complicado Práctico
Agradable OtrosMedio Eficiente
9. ¿Considera que los recursos tecnológicos pueden ser importantes para mejorar tu aprendizaje?
Items: A:Enciende correctamente al computadorB: Accede a diversas unidadesC: Crea carpetas D: Sabe guardar informaciónE: Usa las herramientas del programa mindmanagerF: Usa las herramientas del programa HotPotatoes.G:Sabe acerca del tema.