UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA -USAC- ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA EFPEM PROGRAMA ACADÉMICO DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE PADEP/D PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EXITOSAS ANGELICA MARIA SEM XICAY ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA CEI PAIN ANEXA EOUM RAFAEL ALVAREZ OVALLE
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA -USAC-ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA
EFPEMPROGRAMA ACADÉMICO DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
PADEP/D PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EXITOSAS
ANGELICA MARIA SEM XICAY
ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA CEI PAIN ANEXA EOUM RAFAEL ALVAREZ OVALLE
MUNICIPIO DE SAN GABRIEL, DEPARTAMENTO DE SUCHITÉPEQUEZ. 30 DE SEPTIEMBRE 2015
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA -USAC-ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA
EFPEMPROGRAMA ACADÉMICO DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
PADEP/D PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EXITOSAS
ANGELICA MARIA SEM XICAY
ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA CEI PAIN ANEXA EOUM RAFAEL ALVAREZ OVALLE
MUNICIPIO DE SAN GABRIEL, DEPARTAMENTO DE SUCHITÉPEQUEZ, 30 DE SEPTIEMBRE 2015
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ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA.UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA.
PROGRAMA ACADÉMICO DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE. PADEP/D.
AUTORIDADES GENERALES
Dr. Carlos Guillermo Alvarado Cerezo Rector Magnífico de la USAC
Dr. Carlos Enrique Camey Rodas Secretario General de la USAC
MSc. Danilo López Pérez Director de la EFPEM
Lic. Mario David Valdés López Secretario Académico de la EFPEM
CONSEJO DIRECTIVO
MSc. Danilo López Pérez Director de la EFPEM
Lic. Mario David Valdes López Secretario Académico General de la USAC
Dr. Miguel Ángel Chacón Arroyo Representante de Profesores
Lic. Saúl Duarte Beza Representante de Profesores
Dra. Dora Isabel Águila de Estrada Representante de Profesionales Graduados
PEM Ewin Estuardo Losley Johnson Representante de Estudiantes
PEM José Vicente Velasco Camey Representante de Estudiantes
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ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA.UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA.
PROGRAMA ACADÉMICO DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE. PADEP/D.
DICTAMEN
San Gabriel, Suchitepéquez, 30 de septiembre 2015.
MSc. Haydeé Lucrecia Crispín Coordinadora del PADEP/DEscuela de Formación de Profesores de Enseñanza MedíaUniversidad de San Carlos de Guatemala
Presente.
En mi calidad de asesor pedagógico del trabajo de graduación, denominado:
Sistematización de Experiencias de Aprendizaje Exitosas, elaborado por el (la)
estudiante: Angélica María Sem Xicay, carné No. 9040389 . De la carrera:
Profesorado de Educación Primaria Intercultural. Manifiesto: a) Que he
revisado y asesorado el trabajo; presentado en cada uno de sus componentes. b)
Que el trabajo cumple satisfactoriamente con los lineamientos establecidos en el
normativo correspondiente. c) Que adolece de plagio alguno por lo que; emito
dictamen favorable del trabajo mencionado y solicito continuar con el
procedimiento correspondiente.
Atentamente,
_______________________________ Lic. Victor Manuel Mazariegos de León.
Asesor Pedagógico
________________________________________Vo. Bo. Lic. Pablo Enrique Morales Funes.
Coordinador Departamental de asesores pedagógicos.
CAPÍTULO IV. ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE EXITOSA / POR EJE DE LA SISTEMATIZACIÓN.....................................................................6
5.3. Presentación de las estrategias.....................................................................9
5.4. Identificación de Las estrategias: Títulos.......................................................9
5.5. Descripción de las estrategias........................................................................9
5.6. Objetivos de las estrategias...........................................................................9
5.7. Actividades para darle sostenibilidad a la experiencia de aprendizaje exitosa......................................................................................................................9
5.8. Recursos por estrategia.................................................................................9
5.9. Evaluación de la estrategia............................................................................9
CAPÍTULO VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.................................10
La educación inclusiva es un enfoque filosófico para educar a los niños con un
diagnóstico de educación especial dentro del programa de enseñanza común.
Esta filosofía nació en respuesta a una información que demostró que los
alumnos que recibieron una educación por separado no estaban preparados
para dar sus aportes como ciudadanos tras la graduación. Puede ser
complicado crear sistemas educativos inclusivos en los distritos escolares. La
mejor manera de proceder con la implementación es siguiendo pasos
estratégicos para formar un sistema educativo inclusivo sólido.
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(Mary Johnson-Gerard, s.f.)
4.5.5. Logros obtenidos.
Se logra la sensibilización de los padres y madres de familia que no tienen
niños con necesidades especiales así como también despertar el interés por
conocer sobre este tema que para algunos no tenían ningún conocimiento.
4.5.6. Lecciones aprendidas.
La solidaridad y comprensión de los padres de familia fue evidente para la
inclusión de los niños con necesidades educativas especiales.
4.5.7. Problemas, sucesos y otros aspectos importantes a mencionar.
El problema que se presentó para esta experiencia que únicamente se nos
permitió impartir la charla a padres y madres de familia de primer grado de las
secciones A, B y C.
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4.6. Articulación escuela/desarrollo comunitario.
Figura No. 8 Pintura de las paredes de la EOUM Rafael Álvarez Ovalle No. 2
Fuente: Archivo Propio Fecha: 21/08/2015
4.6.1. Título de la experiencia de aprendizaje.
Logró la participación y colaboración de los padres de familia en la pintura del
establecimiento.
4.6.2. Descripción.
Se realizó una reunión con padres de familia para solicitar apoyo en la mano de
obra para pintar la escuela, obteniendo una respuesta positiva de los padres de
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familia. Se programaron las fechas para cada grado y se procedió en la pintura
de la escuela.
El financiamiento de la compra de la pintura de la escuela fue proporcionada
por el banco Internacional.
4.6.3. Contexto.
Económico:
Se ahorró el pago de la mano de obra, con el apoyo de los padres y madres de
familia.
Infraestructura:
Se mejoró el aspecto de la infraestructura del establecimiento educativo.
Geográfico:
La Escuela está ubicada en la Lotificación Quintas Hercilia del municipio de San
Gabriel Suchitepéquez a 2 Kms. de la cabecera departamental.
4.6.4. Fundamentación teórica.
Los colores de un salón de clases pueden tener un efecto positivo o negativo en
el aprendizaje del estudiante y su comportamiento en el aula. Muchos estudios
de investigación han realizado estudios que buscan informar a los
administradores escolares y a los maestros sobre el papel de los colores en el
salón de clases y la mejor forma de utilizarlos para lograr su máxima eficacia.
Mientras que los profesores no suelen tener control sobre la tonalidad de las
paredes y los pisos en su salón de clases, sí pueden traer los colores al aula
mediante el uso de decoraciones en la pared y muebles diversos que ayudarán
a los estudiantes a aprender sus habilidades al máximo.
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(Konzier, s.f.)
4.6.5. Logros obtenidos.
Participa en la pintura del establecimiento de sus hijos para mejorar el ambiente
y el ornato.
4.6.6. Lecciones aprendidas.
Los padres y madres de familia son un recurso indispensable para el desarrollo
de la educación de sus hijos y son colaboradores cuando el propósito busca un
bien común.
4.6.7. Problemas, sucesos y otros aspectos importantes a mencionar.
Algunos no pudieron asistir por razones de trabajo sin embargo mandaron a su
representante en mi grado a sus hijos que la mayoría son niños de doce y trece
años.
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CAPÍTULO V. PROPUESTA DE SOTENBILIDAD: PLAN DE IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS POR EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
5.1. Identificación
5.1.1. Establecimiento. Escuela Oficial Urbana Mixta Rafael Álvarez Ovalle No.
5.1.2. Lugar. Lotificación Quintas Hercilia
5.1.3. Municipio. San Gabriel
5.1.4. Departamento. Suchitepéquez
5.1.5. Nombre de la actividad:
Festival de retahílas, títeres y dinámicas grupales.
El aprendizaje de las matemáticas a través del uso de técnicas y
competencias lúdicas en el aula.
Elaboración de normas de cortesía, convivencia y murales de valores
humanos.
Elaboración de instrumentos musicales.
Charla a padres y madres de familia de Niños con Necesidades
Educativas Especiales.
Pintura de la EOUM Rafael Álvarez Ovalle No. 2
5.1.6. Período. Enero a octubre 2016
5.1.7. Responsable. Rafaela Sem Xicay
5.1.8. Costo. Q
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5.2. Justificación
La importancia que tiene la actualización docente para mejorar la calidad
educativa es muy importante razón por la cual el Programa Académico
Profesional Docente PADEP, brinda la oportunidad a los docentes en servicio
del sector público de actualizarse e implementar estrategias que permiten
realizar experiencias de aprendizaje exitosas en cada área del Currículo
Nacional Base que transforme al maestro en el aula para con el propósito de
mejorar la educación de la niñez de nuestra comunidad. Por tal razón
considero importante darle sostenibilidad a las siguientes estrategias por cada
eje siendo estos:
Festival de retahílas, títeres y dinámicas grupales, no se ha realizado
esta actividad en el establecimiento educativo a nivel de la escuela por lo que
considero importante llevarlo a cabo para que los estudiantes aumenten su
confianza y autoestima con el apoyo, acompañamiento y motivación constante
de cada docente de grado.
El aprendizaje de las matemáticas a través del uso de técnicas y
competencias lúdicas en el aula se considera que es necesario llevarlo a cabo
para que los estudiantes que tienen problemas y dificultad en el aprendizaje de
esta área se despierte el gusto por el aprendizaje de las matemáticas con la el
apoyo de cada docente en la implementación de metodología activa dentro del
aula.
La elaboración de normas de cortesía, convivencia y murales de valores
humanos es muy importante realizarla en cada aula al inicio de cada ciclo
escolar para que los estudiantes sean propositivos y manifiesten cambios
actitudinales y la corrección mutua para crear un clima de clase en donde se
manifiesten los valores humanos. Considero también importante realizar un
concurso de murales para motivar a docentes y estudiantes en la realización de
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los murales con creatividad, dedicación y uso de recursos del contexto o
material reciclado.
La realización de una charla a padres y madres de familia de Niños con
Necesidades Educativas Especiales en la EOUM Rafael Álvarez Ovalle es
importante para sensibilizar a los padres de familia en general para no
discriminar ni excluir de la educación pública a ningún estudiante que tenga
alguna necesidad especial, es importante brindar este tipo de información a los
padres de familia para que orienten a sus hijos a apoyar dentro del aula a los
niños que tienen este tipo de necesidad y que no represente ningún problema.
La elaboración de instrumentos musicales es necesario implementarlo
dentro del aula para despertar la creatividad, habilidad y destreza de cada
estudiante, así como la utilización de material reciclado para su realización.
Considero también importante realizar una exposición de los mismos para que
se aprecie el talento y la dedicación tanto de docentes como de los niños,
asimismo se crea el hábito de reciclaje para contribuir a mejorar nuestro medio
ambiente.
La realización de proyectos educativos juntamente con los padres de
familia para mejorar el aspecto pedagógico y de infraestructura del
establecimiento educativo considero que es necesario que se involucre a los
padres de familia en la priorización, planificación y ejecución de los mismos
para mejorar la calidad educativa.
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5.3. Presentación de las estrategiasEl presente documento presenta las estrategias de sostenibilidad que se
desarrollaran en la Escuela Oficial Urbana Mixta Rafael Álvarez Ovalle No. 2 de
la Lotificación Quintas Hercilia del municipio de San Gabriel Suchitepéquez, con
el apoyo de los principales actores de la comunidad educativa de la siguiente
forma:
5.3.1. Con relación a la actividad sobre la realización del festival de retahílas y
presentación de títeres se pretende que los docentes de los grados de primero
a sexto de las diferentes secciones la apliquen con sus alumnos para luego
realizar a nivel escuela un festival escolar de retahílas y presentación de títeres.
5.3.2. Respecto a la experiencia del aprendizaje de las matemáticas a través
del uso de técnicas y competencias lúdicas en el aula, se pretende que los
docentes de cada grado lo implementen con sus estudiantes y realizar una
olimpiada interaulas.
5.3.3. Con relación a la experiencia del aprendizaje cooperativo y el trabajo en
equipo por medio de la elaboración de normas de cortesía, convivencia y
murales de valores humanos se pretende se realice un concurso de murales de
valores humanos y que se generalicen las normas de convivencia a nivel de
escuela como también las normas de cortesía en cada aula.
5.3.4. En cuanto a la experiencia de la elaboración de instrumentos musicales
se pretende implementar en cada grado y realizar una exposición de
instrumentos musicales y premiar a los primeros tres lugares por categorías,
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Categorìa “A” de primero a tercero primaria y Categorìa “B” de cuarto a sexto
primaria. Así como también una presentación de instrumentos musicales.
5.3.5. Con relación a la experiencia de la sensibilización de padres y madres de
familia de los Niños con Necesidades Educativas Especiales se pretende que
se imparta la charla a todos los padres y madres de familia de la escuela en
general y no solamente a los de primer grado como se realizó.
5.3.6. Con relación a la experiencia de la pintura de la escuela con la
colaboración de los padres de familia se pretende incluir a los padres de familia
en la realización del proyecto de arreglo de los sanitarios de los estudiantes, ya
que son un recurso necesario para el mejoramiento de nuestro establecimiento
educativo.
5.4. Identificación de Las estrategias: títulos
5.4.1. Aumentó confianza y la autoestima de los niños y niñas a través de
actividades de retahílas, títeres y dinámicas grupales.
5.4.2. El estudiante despertó el gusto por el aprendizaje de las matemáticas a
través competencias lúdicas en el aula.
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5.4.3. El estudiante manifestó cambios actitudinales a través del aprendizaje
cooperativo y el trabajo en equipo por medio de la elaboración de normas de
cortesía, convivencia y murales de valores humanos.
5.4.4. El estudiante desarrolló habilidades, destrezas y creatividad en la
elaboración de instrumentos musicales con materiales reciclados.
5.4.5. Se sensibilizó a padres y madres de familia de Niños con Necesidades
Educativas Especiales a través de charlas educativas.
5.4.6. Logró la participación y colaboración de los padres de familia en la pintura
del establecimiento.
5.5. Descripción de las estrategias
5.5.1. La primera experiencia de aprendizaje exitosa consistirá en la realización
de del festival de retahílas y presentación de títeres se pretende que los
docentes de los grados de primero a sexto de las diferentes secciones la
apliquen con sus alumnos para luego realizar a nivel escuela un festival escolar
de retahílas y presentación de títeres. Para lo cual se necesitará el apoyo del
personal docente, administrativo y padres y madres de familia de los
estudiantes para su realización y los recursos materiales como los siguientes:
equipo de amplificación, CD o memorias, trajes y títeres como también un teatril
para la presentación de títeres.
5.5.2. La segunda experiencia de aprendizaje exitosa de las matemáticas a
través del uso de técnicas y competencias lúdicas en el aula, consistirá en que
los docentes de cada grado lo implementarán con sus estudiantes y se
realizará una olimpiada interaulas, con los equipos ganadores de cada grado se
realizara una olimpiada de la escuela con dos categoría de primero a tercero
primaria y de cuarto a sexto primaria, premiando a los primeros lugares de cada
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categoría. Se necesitará el apoyo de la dirección del establecimiento, de la
comisión de matemáticas y de todo el personal docente y de los siguientes
recursos materiales: gorgorito, pajillas, ruedas de papel construcción, vasos
desechables, canicas y paletas.
5.5.3. La tercera experiencia de aprendizaje consistirá en el aprendizaje
cooperativo y el trabajo en equipo por medio de la elaboración de normas de
cortesía, convivencia y murales de valores humanos, para ello se solicitará la
colaboración de los docentes para realizar murales de las normas de
convivencia, normas de cortesía y de Valores humanos. Se realizará un
concurso de murales así como también una presentación general de cada uno a
todos los estudiantes del establecimiento y premiar al mejor. Para ello se
necesitará el apoyo del personal docente, administrativo y de la comisión de
cultura para invitar a jurado calificador y para seleccionar al mejor mural. Los
recursos materiales dependerán del diseño y creatividad de cada docente.
5.5.4. La experiencia de aprendizaje número cuatro consistirá en que cada
grado elaborará sus instrumentos musicales y una exposición de los mismos y
se premiará a los primeros tres lugares por categorías, Categoría “A” de primero
a tercero primaria y Categoría “B” de cuarto a sexto primaria. Así como también
una presentación de instrumentos musicales a nivel de toda la escuela. Se
necesitará el apoyo del personal docente y administrativo, así como también de
la comisión de cultura para invitación de jurado calificador. En cuanto a los
recursos materiales consistirá en los diseños y creatividad de los estudiantes
tales como material reciclable, pegamento, tijeras entre otros y diplomas para
los ganadores.
5.5.5. La experiencia de aprendizaje exitosa número cinco consistirá en la
sensibilización de padres y madres de familia de los Niños con Necesidades
Educativas, se impartirá una charla a todos los padres y madres de familia de
los estudiantes de primero a sexto primaria para lo cual se necesitará el apoyo
de todo el personal docente y administrativo para la invitación a la reunión así
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como también de la impresión y fotocopia de un trifoliar y material para la charla
y equipo de amplificación.
5.5.6. Con relación a la sexta experiencia consistirá en incluir a los padres de
familia en la realización de un mural sobre las paredes del edificio escolar para
decorarlo con temas educativos, para lo cual se necesitará del apoyo de la
dirección y de la comisión de ornato para gestionar los materiales que se
necesitarán como la pintura, diseños, pinceles entre otros.
5.6. Objetivos de las estrategias5.6.1. General.
Desarrollar con la comunidad educativa las diferentes estrategias de
aprendizaje que permitan fortalecer cada una de las experiencias de
aprendizaje exitosa.
Proporcionar sostenibilidad a las experiencias exitosas de aprendizaje en el aula, con la participación de la comunidad educativa.
Aplicar las diferentes experiencias de aprendizaje exitosas en el aula, haciendo uso efectivo del Currículo Nacional Base.
5.6.2. Específicos: Planificar las diferentes actividades a desarrollar en cada experiencia de
aprendizaje exitosa.
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Ejecutar las actividades de cada experiencia exitosa de aprendizaje de
acuerdo al contexto.
Evaluar las diferentes actividades realizadas haciendo uso de
instrumentos y herramientas de evaluación.
5.7. Actividades para darle sostenibilidad a la experiencia de aprendizaje exitosa.
5.7.1. Planificación de las actividades para realizar las estrategias.
5.7.2. Presentación de estrategias metodológicas a la dirección para su
autorización y ejecución.
5.7.3. Calendarización de las estrategias de aprendizaje.
5.7.4. Obtención de recursos humanos, materiales y financieros.
5.7.5. Elaboración de material para cada estrategia.
5.7.8. Realización de Festival de retahílas y presentación de títeres.
5.7.9. Realización de las olimpiadas matemáticas con actividades lúdicas.
5.7.10. Elaboración y presentación de murales de normas de convivencia,
normas de cortesía y de valores humanos.
5.7.11. Elaboración y exposición de instrumentos musicales.
5.7.12. Charla a padres y madres de familia de Niños con Necesidades
Especiales.
5.7.13. Decorar con murales las paredes de la EOUM Rafael Álvarez Ovalle No.
2.
5.7.14. Evaluación de cada actividad. (antes, durante y después de cada
actividad).
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5.8. Recursos por estrategia 5.8.1. En el Festival de Retahílas y presentación de títeres los recursos a utilizar
son: Humanos: Personal docente, administrativo y alumnos.
Materiales: mascaras, trajes, material de reciclaje, títeres, teatril y equipo de
amplificación de sonido, CD o memoria.
5.8.2. En las olimpiadas matemáticas con actividades lúdicas los recursos a
utilizar son: Humanos: Personal docente, administrativo y alumnos.
Materiales: papel construcción, paletas de madera, canicas, vasos desechables,
diplomas, gorgorito.
Financieros: Q25.00 lo cubrirá la comisión de finanzas del establecimiento
educativo.
5.8.3. Para la elaboración y presentación de murales de normas de convivencia,
normas de cortesía y de valores humanos se necesitarán los siguientes
recursos:
Humanos: Personal docente, administrativo, alumnos, comisión de cultura y
jurado calificador.
Materiales: papel bond, construcción, de reciclaje, pegamento, tijeras, papel
china, marcadores, crayones, diplomas entre otros.
Financieros: Q50.00
5.8.4. En la elaboración y exposición de instrumentos musicales se necesitarán
los siguientes recursos:
Humanos: Personal docente, administrativo, alumnos, comisión de cultura y
jurado calificador.
Materiales: papel bond, construcción, de reciclaje, pegamento, tijeras, papel
china, marcadores, crayones, diplomas entre otros.
Financieros: Q50.00
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5.8.5 Para impartir la Charla a padres y madres de familia de Niños con
Necesidades Especiales, se necesitara los siguientes recursos:
Humanos: Personal docente, administrativo y padres y madres de familia.
Personal de salud si hay disponibilidad.
Materiales: equipo de amplificación de sonido, trifoliares.
Financieros: Q25.00
5.8.6. Decorar con murales las paredes de la EOUM Rafael Álvarez Ovalle No.
2. Se necesitaran los siguientes recursos:
Humanos: personal docente y administrativo, padres y madres de familia, un
pintor.
Materiales: moldes o diseños, pintura, pincel, brocha.
Financieros: Q300.00
5.7.14. Evaluación de cada actividad. (Antes, durante y después de cada
actividad).
5.9. Evaluación de la estrategia.5.9.1. Autoevaluación, evaluación y heteroevaluación.
5.9.2. Cronograma de Actividades.
No. Actividad Fecha
01 Planificación de las actividades para realizar las
estrategias.
Enero
02 Presentación de estrategias metodológicas a la
dirección para su autorización y ejecución.
Enero
59
03 Calendarización de las estrategias de aprendizaje.
Obtención de recursos humanos, materiales y
financieros.
Enero a octubre
04 Elaboración de material para cada estrategia.
Realización de Festival de retahílas y presentación
de títeres.
Febrero
05 Realización de las olimpiadas matemáticas con
actividades lúdicas.
Marzo
06 Elaboración y presentación de murales de normas de
convivencia, normas de cortesía y de valores
humanos.
Abril
07
08
Elaboración y exposición de instrumentos musicales.
Charla a padres y madres de familia de Niños con
Necesidades Especiales.
Mayo
Junio
09 Decorar con murales las paredes de la EOUM Rafael
Álvarez Ovalle No. 2.
Julio
10 Evaluación de cada actividad. (antes, durante y
después de cada actividad).
Enero a octubre
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CAPÍTULO VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
6.1. Conclusiones:
6.1.1. Las experiencias exitosas de aprendizaje es el mejor regalo que los estudiantes pueden recibir de los docentes que buscan la calidad educativa.
6.1.2. Para lograr las experiencias exitosas con los estudiantes es necesario que el docente aplique la metodología apropiada.
6.1.3. Para lograr experiencias de aprendizaje exitosas se necesita de voluntad del docente para innovar y mejorar su enseñanza.
6-1.4. El programa PADEP/D permitió la actualización de los docentes en servicio del sector público.
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6.2. Recomendaciones:
6.2.1. Que los docentes apliquen la metodología apropiada para impartir sus clases.
6.2.2. Que la comunidad educativa colabore con las estrategias de sostenibilidad para mejorar la calidad educativa.
6.2.3. Que se cambien los paradigmas tradicionales de la educación por parte del docente y se aplique los enfoques constructivista y aprendizaje significativo para lograr la calidad educativa.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASBarriga, D. (1999). http://www.rieoei.org/deloslectores/322Calzadilla.p. Obtenido
de http://www.rieoei.org/deloslectores/322Calzadilla.p
biblioteca.ucm.es/revcul/e-learning-innova/5/art382.php. (s.f.). Obtenido de