UNIVERSIDAD RAFAEL LANDIVAR CAMPUS SAN PEDRO CLAVER S.J. DE LA
VERAPAZFACULTAD DE HUMANIDADESLICENCIATURA EN EDUCACION BILINGE
INTERCULTURALINVESTIGACION EDUCATIVA DOCENTE: LIC. JUAN TZOC
NIVEL DE BILINGISMO EN LOS ESTUDIANTES POQOMCHIES DE SEGUNDO
BASICO SECCION A DEL INSTITUTO MIXTO BSCIO POR COOPERATIVA MANUEL
ZAMORA LOBOS, TACTIC, ALTA VERAPAZ
EstudianteCarne
Henry Bernabe Pacay Buc2592611
San Juan Chamelco, Alta Verapaz, Junio 21 de 2014
21222
INDICE
No.ContenidoPgina
1Marco Terico5
2Planteamiento del problema8
3Objetivos Generales/Especficos11
4Variables13
5Indicadores18
6Matriz18
7Presentacin de Resultados21
8Anlisis de Resultados27
9Conclusiones29
10Recomendaciones31
11Bibliografa33
12Anexos34
13Instrumento Aplicado37
14Autorizacin del Director 38
MARCO TEORICOLa Educacin Bilinge Intercultural consiste en una
educacin que se procesa a partir de los elementos culturales, como
lo detallado anteriormente, pero con la ventaja que siempre est
abierta y flexible en incorporar, apropiarse y adoptar elementos y
contenidos de otras culturas que permitan desarrollar
eficientemente las competencias comunicativas en dos o ms idiomas,
busca proporcionar un proceso de aprendizaje significativo,
creativo, interactivo, social, poltico y culturalmente pertinente y
contextualizado.Guatemala, es un pas multilinge, multicultural,
multitnico. Aspectos que fortalecen como un pas diverso y que
definitivamente le dan una riqueza al pas, que va en bsqueda de esa
convivencia pacfica y armnica que se desea.
En Guatemala existe una diversidad de Idiomas Mayas en la cual
son una riqueza para nuestro territorio nacional, es indispensable
conocer que nuestro pas se caracteriza por su cultura, conociendo
que la base de nuestra nacin es en mayora poblacin indgena.En la
antigedad, la educacin de los jvenes y las seoritas mayas estaba
totalmente bajo la responsabilidad de los padres, miembros de la
familia como tambin los miembros de la comunidad. (Ancianos,
sacerdotes, principales, etc.) Ellos se constituan en los
educadores del proceso de enseanza de aprendizaje de sus hijos. Los
padres buscaban la formacin integral de estos, para que cuando
fueran adultos lograran su completa realizacin armnica de
convivencia fraterna con sus semejantes y tambin con todos los
elementos del cosmos. Y los recursos educativos que utilizaban,
estaban constituidos por todo elemento de la naturaleza, objetos,
fenmenos, hechos o circunstancias que coadyuvara al desarrollo
integral de la nia y el nio. Los jvenes y las seoritas desde la
tierna infancia comenzaban a participar en las prcticas cotidianas
de la familia y de los dems adultos que los rodeaban para asimilar
los deberes y obligaciones que tendrn que asumir en un momento dado
dentro del tejido social al cual pertenecan.Los jvenes y seoritas
aprendan por y para la vida a travs de la vivencia y la imitacin,
asimilaban los principios y valores de la cultura y la prctica de
la espiritualidad que contribua a posibilitar el conocido mecanismo
de resguardar una conducta adecuada, formacin de su personalidad y
de esta manera se integraba normalmente a su comunidad.
La interaccin entre las culturas que cohabitan en nuestro pas es
la algo fundamental que conlleva para estar unidos hacia un mismo
fin, un desarrollo que tanto anhelamos como buenos guatemaltecos
dignos de ver prosperar a nuestro pas dejando buenas practicas
productivas a nuevas generaciones para que se pueda seguir
reservando lo que un da nuestros abuelos dejaron para cada uno de
nosotros.Lo fundamental para todo desarrollo es la COMUNICACIN, he
aqu la nueva tendencia que en Guatemala se conserve las riquezas
culturas, reservar y darle vida a los 22 idiomas mayas que
cohabitan en ella, es por ello que nace en mi la inquietud de hacer
un anlisis del NIVEL DE BILINGISMO DE ESTUDIANTES DE SEGUNDO BSICO
SECCION A DEL INSTITUTO MIXTO BASICO POR COOPERATIVA MANUEL ZAMORA
LOBOS del municipio de Tactic, Alta Verapaz., La me permite llegar
a diagnosticar sobre el nivel de bilingismo y la vida que le dan al
IDIOMA MAYA POQOMCHI en nuestro medio como uno de los dos idiomas
dominantes en Alta Verapaz, puesta en alto que mi preocupacin es
que tambin los docentes apliquen estrategias para poder reservar
nuestro idioma, ya que poseemos el mayor potencial en nuestro
pueblo, como el idioma dominante del lugar, pero es lamentable
conocer que muchos estudiantes y maestros ya no quieren darle el
uso necesario a nuestro idioma, haciendo nada mas transferencia de
habilidades lingsticas, la idea es practicar y sobre todo darle el
valor que le dieron nuestros abuelos, todo ello hace reflexionar y
surge la necesidad de verificar dicho nivel de bilingismo en los
estudiantes.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAGuatemala pas de la eterna primavera,
uno de los pases que posee riquezas culturales, en la cual una de
ellas es la riqueza de los idiomas que cohabitan en ella, siendo 22
idiomas mayas, ms el Garfuna, Xinca y el Espaol o Castellano, que
hacen un total de 25 idiomas.
Dentro de la realidad que se vive en nuestro pas hay un enorme
potencial en cuanto al tema de pueblos indgenas, dentro de ella hay
fundamentos legales que respaldan el existir de cada una de ellas
en nuestro territorio nacional, abarcando el tema educativo dentro
del marco legal establece la Constitucin Poltica de la Repblica de
Guatemala en el artculo 76. Que donde hay mayor poblacin indgena,
la educacin deber impartirse preferentemente en forma bilinge, por
ello surge la necesidad de que estos fundamentos se puedan llevar a
cabo en diferentes establecimientos educativos del pas,
estableciendo en el INSTITUTO MIXTO BSICO POR COOPERATIVA MANUEL
ZAMORA LOBOS, con alumnos de Segundo Bsico Seccin A en la cual
existe una deficiencia en cuanto al abordaje del Proceso de
Educacin Bilinge Intercultural.
Considerando que dentro del mismo establecimiento educativo los
docentes estn fuera de la capacidad como para preparar a los
alumnos para que tengan un perfil para poder darse a conocer dentro
de la sociedad en cuanto a satisfacer las necesidades econmicas,
sociales familiares; y que vengan a satisfacer el pan del vivir
diario, viniendo en un camino de desarrollo tanto personal como en
equipo para que puedan ir dejando atrs el subdesarrollo que tiene a
nuestro pas en un retraso hoy en dia.Dentro del concepto que
tenemos algunos de los estudiantes universitarios es hacer llegar
el papel que pueda desempearse en cada uno de los establecimientos
educativos, que cada vez pueda cumplirse los estatutos legales en
cuanto al abordaje de diferentes reas curriculares que vengan a
combatir con el retraso educativo que enmarca nuestro pas a
comparacin de los pases desarrollados asi como Cuba, Finlandia,
Bolivia, etc. Como lo mencionaba anteriormente en el fundamento
legal que nos establece la CPRG. Art. 76. Puedo coincidir en lo que
comparte un gran pedagogo, VYGOTSKI, que lo fundamental para todo
desarrollo es conociendo nuestras culturas, cuando se habla de
cultura es indispensable conocer nuestra realidad social en cuanto
al tema de pueblos indgenas, como lo he criticado siempre el
problema principal proviene desde nuestros gobernantes en cuanto al
rol de la POLITICA PARTIDISTA, que solo por querer llenar un
espacio en cuanto al rol de empleados del estado, colocan a alguien
que solo por ser del color poltico llega a cumplir un horario de
trabajo, entonces vuelvo a recaer que la descentralizacin es
necesario, hoy en da habla de EDUCACION BILINGE INTERCULTURAL es
una inclusin total y a nivel territorial guatemalteca ya que al
final los pueblos indgenas somos quienes decidimos por quienes nos
gobiernan.
Por ello el respeto a todos aquellos docentes que tienen una
identidad y una vocacin que ven prosperar a aquellos alumnos
teniendo una perspectiva diferente que ya pueden tener acceso a
trabajos dignos y lo importante llegan a ocupar puestos por tener
una identidad cultural, atendiendo a nuestra propia gente indgena
haciendo valer cada uno de sus derechos, asi como lo establece la
DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS en sus 30
artculos.
OBJETIVOS GENERALESConocer el nivel de Bilingismo en los
estudiantes de Segundo Bsico Seccin A del INSTITUTO MIXTO
PARTICULAR, BSICO POR COOPERATIVA MANUEL ZAMORA LOBOS, TACTIC,
A.V.
OBJETIVOS ESPECIFICOS Analizar los resultados de Bilingismo de
los estudiantes Conocer el nivel de dominio de Bilingismo entre
estudiantes y docentes. Identificar el proceso de Bilingismo en
cuanto al rol entre docente y educando durante los periodos de
clases.
VARIABLECMO EL DOMINIO DEL BILINGUISMO IMPLICA EN EL DESARROLLO
DE LOS ESTUDIANTES POQOMCHIES DE SEGUNDO BASICO SECCION A DEL
INSTITUTO MIXTO BASICO POR COOPERATIVO MANUEL ZAMORA LOBOS?
CONCEPTUALIZACION-VARIABLE DEPENDIENTELa Educacin Bilinge
Intercultural consiste en una educacin que se procesa a partir de
los elementos culturales, como lo detallado anteriormente, pero con
la ventaja que siempre est abierta y flexible en incorporar,
apropiarse y adoptar elementos y contenidos de otras culturas que
permitan desarrollar eficientemente las competencias comunicativas
en dos o ms idiomas, busca proporcionar un proceso de aprendizaje
significativo, creativo, interactivo, social, poltico y
culturalmente pertinente y contextualizado.Guatemala, es un pas
multilinge, multicultural, multitnico. Aspectos que fortalecen como
un pas diverso y que definitivamente le dan una riqueza al pas, que
va en bsqueda de esa convivencia pacfica y armnica que se desea.
OPERACIONALIZACIONEntendemos que en nuestro pas no se enfoca en la
formacin en la educacin bilinge intercultural esto se da porque la
misma sociedad educativa no pone empeo en ella para formar, ya que
si ensearamos de forma bilinge tendramos una sociedad bastante
formada desde nuestros valores como seres humanos.Esto implica
tener una visin clara y ponerlo en prctica desde la familia y
amigos, esto nos quedara claro si tenemos conciencia que es de suma
importancia formarlos desde una enseanza bastante amplia, buscar y
encontrar ser nuestra herramienta para poder tener xito en tal
tema.Es indispensable que en nuestro pas no se enfoca con mayor
prioridad a la Educacin Bilinge Intercultural, es interesante hacer
enfoque en cuanto al impulso que se de este proceso en diferentes
establecimientos del nivel medio.
CONCEPTUALIZACION- VARIABLE INDEPENDIENTE
En la antigedad, la educacin de los jvenes y las seoritas mayas
estaba totalmente bajo la responsabilidad de los padres, miembros
de la familia como tambin los miembros de la comunidad. (Ancianos,
sacerdotes, principales, etc.) Ellos se constituan en los
educadores del proceso de enseanza de aprendizaje de sus hijos. Los
padres buscaban la formacin integral de estos, para que cuando
fueran adultos lograran su completa realizacin armnica de
convivencia fraterna con sus semejantes y tambin con todos los
elementos del cosmos. Y los recursos educativos que utilizaban,
estaban constituidos por todo elemento de la naturaleza, objetos,
fenmenos, hechos o circunstancias que coadyuvara al desarrollo
integral de la nia y el nio. Los jvenes y las seoritas desde la
tierna infancia comenzaban a participar en las prcticas cotidianas
de la familia y de los dems adultos que los rodeaban para asimilar
los deberes y obligaciones que tendrn que asumir en un momento dado
dentro del tejido social al cual pertenecan.Los jvenes y seoritas
aprendan por y para la vida a travs de la vivencia y la imitacin,
asimilaban los principios y valores de la cultura y la prctica de
la espiritualidad que contribua a posibilitar el conocido mecanismo
de resguardar una conducta adecuada, formacin de su personalidad y
de esta manera se integraba normalmente a su comunidad.
OPERACIONALIZACION VARIABLE INDEPENDIENTEEs indispensable
conocer que la realidad que viven los jvenes hoy en da se enfoca ms
en una educacin acelerada que busca el desenvolvimiento en el
idioma castellano o espaol, razones que se da desde el seno de sus
hogares desvalorizando el valor de un idioma que nos dejaron o
inculcaron nuestros antepasados, nuestros abuelos, la misma nocin
por avergonzarse de un idioma maya., por ello es importante darle
un enfoque en cuanto a la aplicacin de la metodologa de la Educacin
Bilinge en las aulas del nivel medio.
INDICADORES EDUCACION BILINGISMO ANTEPASADOS CASTELLANO JOVENES
IDIOMA AVANCE CLASES INTERCULTURAL BILINGE MATERNO PADRES ABUELOS
CURSOS
35
CONCEPTUALIZACION DE VARIABLE DEPENDIENTECONCEPTUALIZACION DE
VARIABLE INDEPENDIENTEOPERACIONALIZACION VARIABLE
DEPENDIENTEMETODOLOGIAS DE APRENDIZAJEINDICADORES PREGUNTAS
GENERADORAS
La Educacin Bilinge Intercultural consiste en una educacin que
se procesa a partir de los elementos culturales, como lo detallado
anteriormente, pero con la ventaja que siempre esta abierta y
flexible en incorporar, apropiarse y adoptar elementos y contenidos
de otras culturas que permitan desarrollar eficientemente las
competencias comunicativas en dos o ms idiomas, busca proporcionar
un proceso de aprendizaje significativo, creativo, interactivo,
social, poltico y culturalmente pertinente y
contextualizado.Guatemala, es un pas multilinge, multicultural,
multitnico. Aspectos que fortalecen como un pas diverso y que
definitivamente le dan una riqueza al pas, que va en bsqueda de esa
convivencia pacfica y armnica que se desea.
En la antigedad, la educacin de los jvenes y las seoritas mayas
estaba totalmente bajo la responsabilidad de los padres, miembros
de la familia como tambin los miembros de la comunidad. (Ancianos,
sacerdotes, principales, etc.) Ellos se constituan en los
educadores del proceso de enseanza de aprendizaje de sus hijos. Los
padres buscaban la formacin integral de estos, para que cuando
fueran adultos lograran su completa realizacin armnica de
convivencia fraterna con sus semejantes y tambin con todos los
elementos del cosmos. Y los recursos educativos que utilizaban,
estaban constituidos por todo elemento de la naturaleza, objetos,
fenmenos, hechos o circunstancias que coadyuvara al desarrollo
integral de la nia y el nio. Los jvenes y las seoritas desde la
tierna infancia comenzaban a participar en las prcticas cotidianas
de la familia y de los dems adultos que los rodeaban para asimilar
los deberes y obligaciones que tendrn que asumir en un momento dado
dentro del tejido social al cual pertenecan.Los jvenes y seoritas
aprendan por y para la vida a travs de la vivencia y la imitacin,
asimilaban los principios y valores de la cultura y la prctica de
la espiritualidad que contribua a posibilitar el conocido mecanismo
de resguardar una conducta adecuada, formacin de su personalidad y
de esta manera se integraba normalmente a su comunidad.
Entendemos que en nuestro pas no se enfoca en la formacin en la
educacin bilinge intercultural esto se da porque la misma sociedad
educativa no pone empeo en ella para formar, ya que si ensearamos
de forma bilinge tendramos una sociedad bastante formada desde
nuestros valores como seres humanos.Esto implica tener una visin
clara y ponerlo en prctica desde la familia y amigos, esto nos
quedara claro si tenemos conciencia que es de suma importancia
formarlos desde una enseanza bastante amplia, buscar y encontrar
ser nuestra herramienta para poder tener xito en tal tema.Es
indispensable que en nuestro pas no se enfoca con mayor prioridad a
la Educacin Bilinge Intercultural, es interesante hacer enfoque en
cuanto al impulso que se de este proceso en diferentes
establecimientos del nivel medio.
Definitivamente es indispensable conocer que cuando hablamos de
Mtodo nos referimos al proceso utilizado para llegar a un fin,
entonces en cuanto al proceso de investigacin me enfoque en el
Mtodo Inductivo que parte de lo particular a los genera, en la cual
en mi investigacin lleve a cabo este proceso para llegar a las
conclusiones y objetivos planteados. EDUCACION BILINGISMO
ANTEPASADOS CASTELLANO JOVENES IDIOMA AVANCE CLASES INTERCULTURAL
BILINGE MATERNO PADRES ABUELOS
Usted como estudiante habla su idioma durante el horario de
clases?
Es necesario que se hable en el idioma materno poqomchi durante
el horario de clases?
Considera que hablando en el idioma materno poqomchi ayuda a
desarrollar su pensamiento de la mejor manera?
Todos los das entablan una comunicacin en el idioma maya
poqomchi con su docente? Durante el periodo de clases aprendes de
la mejor manera comunicndote en tu idioma materno poqomchi.
SEGUNDO BSICO SECCIN AINSTITUTO MIXTO BSICO POR COOPERATIVA
MANUEL ZAMORA LOBOS TACTIC, ALTA VERAP1. Usted como estudiante
habla su idioma durante el horario de clase?Si6No2A veces13
REFERENCIA
FUENTE: Datos obtenidos durante la encuesta aplicada a los
alumnos del Instituto Bsico por Cooperativa Manuel Zamora Lobos de
la Villa de Tactic, A.V.INTERPRETACIN: La mayora de los alumnos que
estudian en el centro educativo, a veces hablan su idioma durante
el horario de clase como se muestra en la grfica.
2. Es necesario que se hable en el idioma materno poqomchi
durante el horario de clases?Si12No6A veces3
FUENTE: Datos obtenidos durante la encuesta aplicada a los
alumnos del centro educativo del Instituto Bsico por Cooperativa
Manuel Zamora Lobos de la Villa de Tactic, A.V.INTERPRETACIN: La
mayora de los alumnos que estudian en el centro educativo,
declararon que es necesario hablar el idioma materno durante el
horario de clase.
3. Considera que hablando en el idioma materno poqomchi ayuda a
desarrollar su pensamiento de la mejor manera?Si8No5A veces8
FUENTE: Datos obtenidos durante la encuesta aplicada a los
alumnos de Segundo Bsico Seccin A del Instituto Bsico por
Cooperativa Manuel Zamora Lobos de la Villa de Tactic,
A.V.INTERPRETACIN: Segn los alumnos que estudian en el centro
educativo, declararon que es necesario hablar el idioma materno
durante el horario de clase.
4. Todos los das entablan una comunicacin en el idioma maya
poqomchi con su docente?Si3No8A veces10
FUENTE: Datos obtenidos durante la encuesta aplicada a los
alumnos de Segundo Bsico Seccin A del Instituto Bsico por
Cooperativa Manuel Zamora Lobos de la Villa de Tactic,
A.V.INTERPRETACIN: La mayora de los alumnos que estudian en el
centro educativo, coincidieron en la respuesta a la hora de
responder, como lo muestra el rango de grfica.
5. Durante el perodo de clases aprendes de la mejor manera
comunicndote en tu idioma materno poqomchi.Si10No4A veces7
FUENTE: Datos obtenidos durante la encuesta aplicada a los
alumnos de Segundo Bsico Seccin A del Instituto Bsico por
Cooperativa Manuel Zamora Lobos de la Villa de Tactic,
A.V.INTERPRETACIN: Segn los datos obtenidos la mayora de los
alumnos que estudian en el centro educativo, afirmaron que aprenden
de la mejor manera durante el perodo de clase, as lo muestra el
rango de grfica.
6. En tu establecimiento hablan en el idioma maya
poqomchi?Si14No2A veces5
FUENTE: Datos obtenidos durante la encuesta aplicada a los
alumnos de Segundo Bsico Seccin A del Instituto Bsico por
Cooperativa Manuel Zamora Lobos de la Villa de Tactic,
A.V.INTERPRETACIN: Segn los datos obtenidos la mayora de los
alumnos que estudian en el centro educativo hablan en el idioma
maya poqomchi, como se muestra en el rango de grfica.
7. Entre docentes y alumnos comprenden de la mejor manera
dilogos en el idioma materno poqomchi?Si6No2A veces13
FUENTE: Datos obtenidos durante la encuesta aplicada a los
alumnos de Segundo Bsico Seccin A del Instituto Bsico por
Cooperativa Manuel Zamora Lobos de la Villa de Tactic,
A.V.INTERPRETACIN: La mayora de los alumnos que estudian en el
centro educativo, el 62% respondieron que a veces comprenden de la
mejor manera el dilogo entre docentes y alumnos, como lo indica el
rango de grfica.
8. Discuten temas en el idioma materno poqomchi durante el
perodo de clases?Si7No8A veces6
FUENTE: Datos obtenidos durante la encuesta aplicada a los
alumnos de Segundo Bsico Seccin A del Instituto Bsico por
Cooperativa Manuel Zamora Lobos de la Villa de Tactic,
A.V.INTERPRETACIN: Segn los datos obtenidos de los alumnos que
estudian en el centro educativo, coincidieron en la respuesta a la
hora de contestar el cuestionario, como lo muestra el rango de
grfica.
9. Sus docentes le dan importancia al idioma materno
poqomchi?Si12No3A veces6
FUENTE: Datos obtenidos durante la encuesta aplicada a los
alumnos de Segundo Bsico Seccin A del Instituto Bsico por
Cooperativa Manuel Zamora Lobos de la Villa de Tactic,
A.V.INTERPRETACIN: Segn los datos obtenidos la mayora de los
alumnos que estudian en el centro educativo, respondieron que si
los docentes le ponen importancia al idioma materno, como se indica
en el rango de grfica.
10. Realiza actividades para darle importancia al idioma materno
poqomchi?Si7No7A veces7
FUENTE: Datos obtenidos durante la encuesta aplicada a los
alumnos de Segundo Bsico Seccin A del Instituto Bsico por
Cooperativa Manuel Zamora Lobos de la Villa de Tactic,
A.V.INTERPRETACIN: Segn los datos obtenidos de los alumnos que
estudian en el centro educativo, coincidieron todos en la
respuesta, como lo muestra el rango de grfica.
ANLISIS DE RESULTADOS Segn los objetivos planteados durante mi
proceso de investigacin es necesario llegar a unas conclusiones
para poder darle respuesta a las inquietudes planteados en cuanto
al NIVEL DE BILINGISMO DE ESTUDIANTES DE SEGUNDO BSICO SECCIN A, es
ac en donde plasmo los resultados interpretados en cada una de las
grficas la cual me permiti analizar el proceso de Bilingismo en
cada uno de los estudiantes de dicho establecimiento educativo.Los
resultados previstos segn lo que contestaron los alumnos durante la
encuesta es que la mayora tienen un dominio del idioma maya
poqomchi normal en la cual describen que en todo proceso educativo
responde que que es necesario hablar el idioma, ya sea durante el
cuso, en los horarios de clases, en todo el centro educativos y en
todos los mbitos donde corresponda.En cuanto a otros resultados
tambin cabe resaltar que aprenden de la mejor manera en el idioma
materno ya que es lo fundamental para toda interrelacin e
interaccin entre todas las personas, la cual nos ayuda para
fortalecer nuestro idioma materno poqomchi, a la vez es un avance
para la reserva de nuestros idiomas mayas, la cual como lo
describamos es necesario que el proceso de reservacin se lleve a
cabo porque est fundamentado en diferentes normas legales, hablemos
de nuestra carta magna que es la que lo fundamenta todo.Los alumnos
tambin han respondido que entre dialogo entre docentes casi no se
da ya que los propios docentes son los que no le dan alce al idioma
materno, la cual tambin hace referencia que es necesario fortalecer
este curso en este establecimiento educativo, ya que el proceso no
se d como los alumnos prefieren, que el proceso en el idioma
materno poqomchi es un avance para ellos en cuanto al entendimiento
del proceso de formacin en el rol educativo y as llegar a obtener
resultado exitosos en cuanto al desarrollo acadmico que
desempean.
CONCLUSIONESTodo proceso es indispensable para conocer y llegar
a una realidad, la cual permite conocer diferentes mbitos en la
cual consiste en reconocer los valores que un da nuestros abuelos
nos dejaron, la riqueza de poder hablar un idioma maya, la cual
muchas personas aparentan no hablar y dominar cierto idioma.Es
indispensable reconocer que Guatemala tiene potencial en cuanto a
los 22 idiomas mayas que posee y la interaccin entre cuatro
culturas.Lo cual me permiti hacer un diagnstico sobre el NIVEL DE
BILINGISMO DE ESTUDIANTES DE SEGUNDO BSICO SECCION A DEL INSTITUTO
MIXTO BSICO POR COOPERATIVA MANUEL ZAMORA LOBOS en donde obtuve los
resultados que el nivel que existe entre los alumnos es normal o
regular en la cual ellos responden que aprendiendo en el idioma
materno poqomchi ayuda a que se desenvuelvan de la mejor manera en
cuanto al rol acadmico y el proceso de formacin que da a da
conllevan, a la vez es importante que reconocen que el idioma
dominante fortalece al desarrollo que ellos anhelan para un mejor
futuro que suea, siendo el idioma el principal acompaante que los
lleva a fines acadmicos de calidad.
RECOMENDACIONES A ESTUDIANTESReservar y darle valor a nuestro
idioma materno poqomchi y practicar en todos los espacios donde
corresponda.
A DOCENTESQue somos los responsables del proceso de formacin
bilinge intercultural, est en nuestras manos el inculcar procesos
de formacin en nuestro idioma materno poqomchi, prevaleciendo que
debemos de empezar por fortalecer nuestro idioma siendo eje
fundamental para nuestro desarrollo.
A DIRECTORESDesde las gestiones administrativas hacer conciencia
en nuestros docentes sobre cada uno de los procesos en el idioma
materno poqomchi. A PADRES DE FAMILIAInculcar a sus hijos la
importancia del idioma poqomchi ya que el hogar es la primera
escuela en la cual se les puede concientizar para seguir dndole
vida y fortaleciendo cada vez mas nuestro idioma.
BIBLIOGRAFIA www.mineduc.gob.gt/DIGEBI/
wikiguate.com.gt/wiki/Diversidad_cultural_y_lingstica
www.url.edu.gt/PortalURL/Contenido.aspx?o=1084&s=53 Una
Educacion fundamentada desde la cosmovisin maya.
ANEXOS
APLICACIN DE INSTRUMENTO