Informe de Avance Convenio de Desempeño - uchile.cl€¦Humanidades, Arte y Ciencias Sociales (Hacs) Código: ... 3 Percepción sobre la Implementación y Avance de Logros del Convenio

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Unidad de Análisis y Convenios de Desempeño

Informe de Avance Convenio de Desempeño

Universidad de Chile

Revitalización de las Humanidades, Artes, Ciencias Sociales y Ciencias de la Comunicación en la

Universidad de Chile: un proyecto para Chile

Humanidades, Arte y Ciencias Sociales (Hacs)

Código: UCHCDH09

Fecha oficial de inicio: 15 de noviembre de 2010

Período de Evaluación: 15 de noviembre de 2010 al 30 de junio de 2014

Fecha de Presentación del Informe: 15 de julio de 2014

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INDICE 1 Estado de Avance Convenio de Desempeño al 30 de junio de 2014 ............................................................................................................................................................................................. .3

1.1 Avance por Objetivos de Convenio de Desempeño ..................................................................................................................................................................................................................... 3

1.2. Resumen Ejecución de Recursos del Convenio de Desempeño ($ Nominales) ......................................................................................................................................................................... 51

1.3 Análisis de la Ejecución Financiera al 30 de junio de 2014: ....................................................................................................................................................................................................... 52

2 Aspectos Relevantes sobre Implementación del Convenio de Desempeño al incorporar fecha .............................................................................................................................................. 54 2.1 Logros Tempranos y No Previstos ............................................................................................................................................................................................................................................. 54

2.2 Logros Previstos ......................................................................................................................................................................................................................................................................... 54

2.3 Cumplimiento de compromisos derivados de la implementación del Convenio ......................................................................................................................................................................... 54

2.4 Dificultades para el avance (externas e internas) ....................................................................................................................................................................................................................... 54

2.5 Desafíos ..................................................................................................................................................................................................................................................................................... 54

3 Percepción sobre la Implementación y Avance de Logros del Convenio de Desempeño (Anual) ............................................................................................................................................ 55 3.1 Percepción de Autoridades Universitarias .................................................................................................................................................................................................................................. 55

3.2 Percepción de Académicos ........................................................................................................................................................................................................................................................ 55

3.3 Percepción de Estudiantes ......................................................................................................................................................................................................................................................... 55

3.4 Percepción de Funcionarios ....................................................................................................................................................................................................................................................... 55

3.5 Percepción de Actores Externos ................................................................................................................................................................................................................................................ 55

3.6 Otros Comentarios ..................................................................................................................................................................................................................................................................... 55

4 Apéndice ............................................................................................................................................................................................................................................................................................ 55 4.1 Programación y Ejecución de Lista de Bienes y Servicios (LBBSS) del Convenio de Desempeño ........................................................................................................................................... 55

3

1 Estado de Avance Convenio de Desempeño al 30 de junio de 2014 INSTRUCCIÓN GENERAL DEL DOCUMENTO:

1.1 Avance por Objetivos de Convenio de Desempeño Objetivo General del Convenio de Desempeño: Desarrollar, actualizar e integrar las disciplinas de las Humanidades, las Artes, las Ciencias Sociales y las Ciencias de la Comunicación en la Universidad de Chile, conforme a estándares de excelencia y competitividad internacional, en función de las necesidades del país, a través del fortalecimiento y renovación de los recursos humanos, la modernización de la gestión académica y administrativa y la configuración de un campus multidisciplinario modelo. Objetivo Específico 1: Fortalecer y renovar las disciplinas de las Humanidades, las Artes, las Ciencias Sociales y las Ciencias de la Comunicación, asegurando la excelencia, diversidad y sustentabilidad del cuerpo académico y de los programas de estudio en los ámbitos de la docencia de pre y postgrado, la investigación y la creación artística en las unidades del Campus JGM en que tienen asiento, así como en sus demás dependencias académicas.

Nombre Indicador Línea Base

(Diciembre de 2010) Meta Año 4

Valor real Año 3 (Diciembre de 2013)

Valor real a la fecha (Mayo de 2014)

Logrado (SI/NO/Parcialmen

te Logrado) Medios de Verificación auditable

1. Porcentaje de académicos JC (>33hrs) con doctorado o equivalente en la carrera ordinaria

31,7% (60/189) 60%

50,7% (106/209)

54,12% (118/218)

Ver Observación General de

Indicadores Letra B.

Fuente: Sistema de Personal (SISPER). Información validada por las Direcciones de Personal de las respectivas unidades.

4







2. Reducción de los promedios etarios en las jerarquías de profesor de la carrera ordinaria de JC

Titular: 61,44 Asociado: 59,2 Asistente: 44,4

DVTotal Titular 10% 55,3

DVTotal Asociado 10% 53.3

DVTotal Asistente 15% 37,8

Titular: 66,5 Asociado: 60.2 Asistente: 44,8

Titular: 64,7 Asociado: 60,29 Asistente: 44,96



Fuente Sistema de Personal (SISPER). Información validada por las Direcciones de Personal de las respectivas unidades.

3. Distribución de jerarquías en la carrera ordinaria JC que aseguren calidad y continuidad

Titular: 15,87% (30/189) Asociado: 31,74% (60/189) Asistente: 52,38% (99/189)

Titular: 18% Asociado: 30%

Asistente: 42%)

Titular: 13,87% (29/209) Asociado: 32,53% (68/209)

Asistente: 53,58% (112/209)

Titular: (30/218) = 13,76% Asociado: (72/218)= 33,02%

Asistente: (115/218)= 52,75%



Fuente: Sistema de Personal (SISPER). Información validada por las Direcciones de Personal de las respectivas unidades.

4. Monto total anual de recursos financieros obtenidos en proyectos concursables y contratos con financiamiento externo

Fondecyt Regular: $ 503.816.759 Fondecyt Iniciación: $ 116.495.609 Fondecyt Postdoc: $ 60.472.277 Fondos Cultura: $ 178.965.925 Anillo: $ 148.603.002 Milenio: $ 341.689.741 Otros: $ 27.377.245 Total: $ 1.377.420.558 Per cápita: $ 7.287.939 *valores ajustados al 30 de mayo de 2014

LB*2 Montos Total:

$1.377.420.558*2 = $2.754.841.116

Per cápita: $7.287.939*2=

$14.575.878

Fondecyt Regular: $ 1.104.595.737 Fondecyt Iniciación: $ 224.138.952 Fondecyt Postdoc: $ 352.660.611 Fondos Cultura: $ 52.857.437 Anillo: $ 68.421.375 Milenio: $ 68.421.375 Otros: $ 156.011.262 Total: $ 2.027.106.750 Per cápita: $ 9.699.075 * valores ajustados al 30 de mayo de 2014

Fondecyt Regular: $1.405.840.784 Fondecyt Iniciación: $269.896.574 Fondecyt Postdoc: $458.897.883 Fondos Cultura: $64.259.851 Anillo: $86.535.332 Milenio: $86.535.332 Otros: $508.295.054 Total: $2.859.899.554 Per cápita: $13.118.805 * valores ajustados al 30 de mayo de 2014



Fuente: Direcciones de Investigación de las respectivas unidades. Información

validada por la Vicerrectoría de Investigación y Desarrollo (Sistema de Gestión y Seguimiento de Proyectos de

Investigación: www.adminsepavid.uchile.cl).

5







5. N° proyectos (investigación – creación) vigentes (nacionales e internacionales) como institución principal

Fondecyt Regular: 27 Fondecyt Iniciación: 8 Fondecyt Postdoc: 3 Fondos Cultura: 11 Anillo: 2 Milenio: 1 Otros: 1 Total: 53 Per cápita: 0,28

LB*1,5 = Número de Proyectos:

53*1,5= 79,5 Per Cápita =

0,28*1,5= 0,42





Fuente: Direcciones de Investigación de las respectivas unidades. Información

validada por la Vicerrectoría de Investigación y Desarrollo (Sistema de Gestión y Seguimiento de Proyectos de

Investigación: www.adminsepavid.uchile.cl).

6







6. Incremento de la productividad académica anual expresada en el número de publicaciones de libros, artículos en revistas de corriente principal (indexadas), presentaciones o exhibiciones artísticas considerando las especificidades de las disciplinas y áreas y los estándares de calidad

Libros: 33 Cap. de libro: 56

Total Art. Revista index: 54 ISI: 25

SciELO: 14 Scopus: 4 Dialnet: 1

Latindex: 20 ERIH: 0

Art. Revista no index: 47 Ponencias en congresos: 57

Actas de congreso: 25 Exhibiciones artísticas: 138 (Tasa de respuesta: 35,3%)

LB*2 Libros: 66

Cap. De libro: 112 Total Art. Revista Index:

108 Art. Revista no index:

94 Ponencias en congresos: 50

Exhibiciones artísticas: 276

Tasa de respuesta: 60%

Libros: 29 Cap. De libro:60

Art. Revista index:90 Total Art. Revista index: 54

ISI: 40 SciELO: 23 Scopus: 11 Dialnet: 2

Latindex: 28 ERIH: 1

Art. Revista no index: 32 Ponencias en congresos: 145

Actas de congreso:19 Traducción de libro: 1

Traducción de artículo de revista: 1 (Tasa de respuesta formulario de

productividad: 47,8%

Producciones artísticas: 47 Tasa de respuesta Formulario único

de creación1: 12/50= 24%2)

Libros: 10 Cap. de libro:14

Art. Revista index:15 ISI:5

Scielo: 7 Scopus: 2 Dialnet: 2 Latindex:5

ERIH: 0 Art. Revista no index: 11

Ponencias en congresos: 18 Actas de congreso: 2

(Tasa de respuesta formulario productividad: 41,9%)

Exhibiciones artísticas: 12

Tasa de respuesta Formulario único de creación:



Fuente: Formulario de Productividad Académica Iniciativa Bicentenario

(surveymonkey.com/s/IBJGMproductividad) y Dirección de Creación Artística - Vicerrectoría de Investigación y

Desarrollo.

1 El formulario único de creación corresponde a instrumento diseñado e implementado por la Vicerrectoría de Investigación y Desarrollo, a partir de noviembre de 2013. Los datos consignados corresponden a aquellos validados por la

misma Vicerrectoría, en cuantos incluyen información completa y demostrada por los y las académicas. 2 El número total de creadores para el cálculo de la tasa de respuesta es estimado, debido a que no existe un registro previo, o no han reportado creación en instancias anteriores.

7







7. Incremento de los proyectos vigentes con participación internacional

7,5% (4/53)

30% del total de proyectos de investigación vigentes con participación internacional

36,3% (33/91)

34,28% (36/105)



Fuente: Direcciones de Investigación de las respectivas unidades, y

Académicos/as responsables de los proyectos.

8. Incremento en la Indexación (ISI – SciELO) de revistas propias en las áreas concernidas

6 12 7 7



Fuente: Direcciones de Investigación, Publicaciones de las respectivas unidades

y Portal de Revistas Académicas Universidad de Chile

(http://www.revistas.uchile.cl/).

9. Incremento de la publicación de artículos de autores de las áreas en revistas extranjeras de corriente principal

28 (Tasa de respuesta: 35,3%)

LB * 1,3 = 36,4 59 11

(Tasa de respuesta: 41,9%)



Fuente: Formulario de Productividad Académica Iniciativa Bicentenario

(https://es.surveymonkey.net/analyze/6dA3Pcy2dKTI2abbKfywxe5TmqxIiG7VCy3pL

v1pcFQ_3D).

10. Incremento del número de profesores visitantes extranjeros en unidades concernidas

Total Año: 55 Programa Fullbright: 1

Unidades: 54

LB + 48 (acumulativo)

LB + 48 = 55 + 48 = 103 acumulados

Total Año: 58 IBJGM: 40

Unidades: 18 Acumulado: LB (55)+2011 (41)+2012

(92)+2013 (58) = LB + 191 = 246

Total a la fecha: 5 IBJGM: 4

Unidades: 1 Acumulado: LB (55) )+2011

(41)+2012 (92)+2013 (58) + 2014 (5) = LB + 196 = 251



Fuente: Instancias directivas de las respectivas unidades y Departamento de

Postgrado de la Universidad de Chile (Vicerrectoría de Asuntos Académicos).

11. Incremento del número de profesores visitantes de las unidades concernidas en el extranjero

Total Año: 52

LB + 30 (acumulativo)

LB + 30= 52+30= 82 acumulados

Total Año: 73

Acumulado: LB (52)+2011 (51)+2012 (59)+2013 (73) = LB + 183 = 235

23

Acumulado: LB (52) + 2011 (51) + 2012 (59) + 2013 (73) + 2014 (23) =

LB + 206 = 258



Fuente: Sistema de Personal (SISPER). Información validada por las Direcciones

de Personal de las unidades.

8







12. Incremento del número de estudiantes de pre y postgrado extranjeros matriculados en programas académicos de las unidades concernidas

Residentes PreG: 46 Residentes PostG: 129

Total: 175 (ingreso cupo extranjero: 7)

PME: 261 Convenios Específicos de Moviliadad:11

LB * 2 = 350 (Residente

PreG+PostG)


Total: 129 (Ingreso cupo extranjero: 10)

PME: 78 Convenios Específicos de Movilidad:

12


Total: 140 (Ingreso cupo extranjero: 8)

PME: 60 Convenios Específicos de

Movilidad:7



Fuente: Dirección de Relaciones Internacionales, y Secretarías de Estudios

de las respectivas unidades.

13. Incremento del nº de programas de investigación focalizados en temas emergentes de interés social

14 LB * 2= 28 30 31



Fuente: Direcciones de Investigación de las respectivas unidades y coordinadores

de Programas.

14. Incremento de asignaturas de formación básica impartidas para más de una carrera

INDICADOR ELIMINADO

9







15. Incremento de la matrícula de pregrado, considerando criterios de equidad, excelencia y coherencia con los planes de desarrollo de las unidades

Matrícula total: 4337 LB1.

Matrícula Alumnos nuevos: 790 BEA:33

PAE Alumnos nuevos: 135 Total Beneficios (BEA + PAE): 168

21,2% de matrícula alumnos nuevos (C. equidad: 19)

LB2. Matrícula Total: 143 (FHH) + 165

(FACSO) = 308 Matrícula Alumnos nuevos: 62 (FHH) +

30 (FACSO)= 92 Becas Vocación de Profesor: 0

0% de matrícula total con Beca Vocación de Profesor vigente

LB1 * 1,2= 25,44% LB2 * 2=

Matrícula Total: 4940 LB1.

Matrícula Alumnos nuevos: 1081 BEA: 61

PAE alumnos nuevos: 269 Total Beneficios (BEA + PAE): 333

32,9% de matrícula Alumnos nuevos

(C. equidad 42) LB2.

Matrícula Total: 227 (FHH) + 107 (FACSO) = 334

Matrícula Alumnos nuevos: 100 (FHH) + 0 (FACSO) = 100

Becas Vocación de Profesor: 70 20,9% (70/334) de matrícula total con Beca Vocación de Profesor

vigente

Matrícula Total: 5.188 LB1

Matrícula Alumnos nuevos: 1.299 BEA: 47

PAE alumnos nuevos: 382 Total Beneficios (BEA+PAE): 429 33,02% de matrícula Alumnos

nuevos (C. equidad 80)

LB2

Matrícula Total: 231 (FHH) + 68 (FACSO) = 299

Matrícula Alumnos nuevos: 102 (FHH) + 0 ( FACSO)= 102

Becas Vocación de Profesor: 71 69,6% de matrícula Alumnos

nuevos de pedagogía con Beca Vocación de Profesor.



Fuente: Secretarías de Estudios de las respectivas unidades, Dirección de

Asuntos Estudiantiles (DAE)

16. Reducción de la brecha entre la duración de la carrera y los tiempos de titulación/graduación

Licenciatura: 1,41 años Títulos: 1,58 años

LB * 0,75 Licenciatura: 1,05

años Títulos: 1,18 años

Licenciaturas: 1,21 Títulos: 1,26

En proceso



Fuente: Secretarías de Estudios de las respectivas unidades y Sistema Guía

Matricula.

10







17. Incremento de las tasas de retención primer año

84,1% (756/898)

85% 84,6%

(879/1038) 78,72%

(951/1208)



Fuente: Secretarías de Estudio de las respectivas unidades.

18. Aumento de la empleabilidad de los egresados

77,8%

Seguimiento, aumentando la tasa de respuesta a un

60%

71,9% En proceso



Fuente: Unidad de Seguimiento de Estudiantes y Egresados IB-JGM.

19. Acreditación de las carreras y licenciaturas en rangos superiores

10% (2/20)

50% de las carreras y licenciaturas

acreditadas o en proceso de

acreditación

33,3% (7/21)

28,6% (6/21)



Fuente: Vicerrectoría de Asuntos Académicos, Unidad de Reforma

Curricular IBJGM y Comisiones de Innovación en las respectivas unidades

académicas.

20. Número de carreras plenamente integradas a la reforma curricular

Fase política y diseño 100% Fase diseño 19 y fase evaluación 1

= 20/20

Fase diseño 19 y fase evaluación 1 Integración de carreras al proceso de Innovación Curricular= 20/20 =

100% Porcentaje de avance respecto de

Fases e Hitos= 35%



Fuente: Departamento de Pregrado Vicerrectoría de Asuntos Académicos,

Unidad de Reforma Curricular IB-JGM y, Comisiones de Innovación en las

respectivas unidades académicas.

21. Acreditación de los programas de postgrado en rangos superiores

Magíster: (3/27) 11,1% Doctorado: (3/7) 42,8%

Total: (6/34) 17,6%

60% de los programas de

postgrado acreditados en rango

superior o en proceso


Total: (15/35) 42,8%


Total: (15/35) 42,8%



Fuente: Comisión Nacional de Acreditación (CNA)

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22. Incremento del nº de programas de doctorado inter-disciplinarios e inter-facultades

4 LB+2= 6 4 4



Fuente: Departamento de Postgrado Vicerrectoría de Asuntos Académicos y

Direcciones de Postgrado de las respectivas unidades.

23. Incremento de la matrícula del postgrado, considerando criterios de excelencia y coherencia con los planes de desarrollo de las unidades

Matriculados: 1739 Becas Conicyt: 125

Porcentaje de Estudiantes de Postgrado con Beca Vigente: 7,1%

LB * 1,2 Matriculados: 2086,8 Becas Conicyt: 150

Porcentaje de Estudiantes de

Postgrado con Beca Vigente: 8,5


Porcentaje de Estudiantes de Postgrado con Beca Vigente: 10,8%


Porcentaje de Estudiantes de Postgrado con Beca Vigente:

11,24%



Fuente: Departamento de Postgrado Vicerrectoría de Asuntos Académicos,

Direcciones de Postgrado de las respectivas unidades y Conicyt.

24. Incremento del nº de postulantes a los programas de postgrado

Postulantes: 1180 Matriculados: 592

Porcentaje de matriculados respecto de la postulación: 50,1%

LB * 1,5 = 1770 postulantes

- % de selectividad:

LB*0,7 = 35,07







Fuente: Departamento de Postgrado Vicerrectoría de Asuntos Académicos y

Direcciones de Postgrado de las respectivas unidades.

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Hitos

Descripción Hito Fecha de cumplimiento programada en el PMI

Fecha de cumplimiento real Logrado

(SI/NO/Parcialmente Logrado)

Medios de Verificación auditable

1. Aprobación de los Planes de Mejoramiento

Plan A: Año 1 Plan B: Año 1 Plan C: Año 1 Plan D: Año 1 Plan E: Año 1

Plan A: Año 1 Plan B: Año 1 Plan C: Año 2 Plan D: Año 2 Plan E: Año 2

SI Fuente: Documentos de Planes de Mejoramiento

2. Firma de los Convenios de Desempeño por unidades

Año 1 Año 2 SI Fuente: Documentos de Convenio de Desempeño

Firmados

3. Establecimiento líneas de base de indicadores Año 1 Años 2 y 3 SI Fuente: Informes de Avance Repositorio de Indicadores

4. Aprobación de PMI definitivo Año 1 Año 1 SI Fuente: Documentos PMI Definitivos 5. Vacancia de 20 cargos JC por año Años 2, 3 y 4 Año Fuente: Sistema de Personal (SISPER)

6. Contratación de 20 doctores(as) JC por año, de acuerdo al sistema de concursos reglamentado

Años 2, 3 y 4 Año Fuente: Sistema de Personal (SISPER)

7. Aprobación de Programa de incentivos a la productividad

Año 1 Año 1 SI Fuente: Bases, Documentos de Evaluación y

Proyectos de Investigación

8. Aprobación de política de carga académica por unidad

Año 1 Año 2 SI Fuente: Documento de Propuesta de Carga

Académica

9. Instalación de una oficina de relaciones internacionales

Año 2 Año 3 SI Fuente: Dirección de Relaciones Internacionales (DRI) y Oficinas de Relaciones Internacionales

(ORI) de las unidades.

10. Sanción de los órganos superiores de la Universidad de Chile de la nueva política de evaluación y calificación

Año 1 Pendiente NO

11. Creación de sistema de registro y validación de información de productividad académica

Año 1 Año 1 SI Fuente: Formulario de Productividad Académica IBJGM y Portafolio Académico Universidad de

Chile.

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Hitos

Descripción Hito Fecha de cumplimiento programada en el PMI

Fecha de cumplimiento real Logrado

(SI/NO/Parcialmente Logrado)


12. Realización de concurso Capital Semilla para Indexación de Revistas (ISI & SciELO)

Año 1 Año 1 SI Fuente: Bases, Documentos de Concurso y

Proyectos de Revistas

13. Constitución de equipos por unidad, responsables de la implementación de la reforma curricular del pregrado y de apoyo a los proceso de acreditación de los programas de pre y postgrado, de acuerdo a los planes de mejoramiento

Año 1 Año 2 SI Fuente: Departamento de Pregrado Vicerrectoría

de Asuntos Académicos e Informes de Unidad de Reforma Curricular IBJGM.

14. Instalación de la unidad de apoyo técnico a la reforma curricular de pregrado

Año 2 Año 2 SI Fuente: Decreto de contratación de coordinadora e

Informes de Unidad de Reforma Curricular IBJGM.

14

Análisis Cualitativo del Avance del Objetivo Específico 1: Notas:

- Utilizar este espacio para fundamentar/justificar/describir acciones relevantes que conducen al logro de objetivos relacionando con las metas que se indican en los indicadores y el cumplimiento de hitos.

- Este punto tiene como propósito fundamentar el logro de objetivos. Para esto se debe mencionar las estrategias y acciones principales que han contribuido al avance de indicadores e hitos comprometidos, y aquellas situaciones que están dificultando el logro de los compromisos. Esta instrucción se aplica para cada uno de los análisis cualitativos del avance de los objetivos estratégicos.

En el caso de indicadores NO LOGRADOS indicar nuevas estrategias y actividades para revertir los resultados. Indicadores

Observación general:

A. Los datos presentados en los indicadores para el año 2014, tienen como fecha de corte el día 30 de mayo de 2014. En el mes de junio fueron procesados y consolidados.

B. Dado que el presente corresponde a un informe parcial de medio año, no es posible hacer una evaluación respecto del nivel de logro de cada indicador en contraste con su meta.

C. Los indicadores se encuentran en distintas fases de consolidación en cuanto a su levantamiento de información, siendo un logro relevante el contar con el 100% de las líneas de base del OE1. Aun así, hay indicadores en los que deben consolidarse mecanismos de corrección que permitan depurar los datos. Es por ejemplo el caso del indicador de empleabilidad, dada la tasa de respuesta en la encuesta realizada.

D. Los medios de verificación para los datos presentados, en la mayoría de los casos, se encuentran en los niveles centrales de la Universidad de Chile y en las unidades académicas. No obstante, éstos han sido validados y construidos por el equipo de gestión de la IBJGM. Instrumentos diseñado por la Iniciativa IBJGM han sido un aporte a la institución en la sistematización de información.

E. En cuanto a los Hitos, se mantienen los comentarios del Informe Anual 2013, debido a que las modificaciones relevantes se producen también anualmente. Solo se ha actualizado información en los casos pertinentes.

Indicadores:

En el indicador (1), se destaca el incremento de 58 doctores, respecto a la Línea Base (2010); con lo cual éstos alcanzan un 54,12% de la planta académica en carrera ordinaria con jornada completa ≥33 horas. Por otro lado, se observa un aumento significativo de la base académica de jornadas completas (≥33 hrs) carrera ordinaria en las unidades; especialmente en la Facultad de Ciencias Sociales que ha visto un incremento superior al 100% respecto del 2010, debido -en parte- a la regularización de situaciones de medias jornadas con dobles nombramientos. El incremento en el número de doctores, por su parte, se explica por la finalización en los procesos de graduación de académicos de las unidades, la contratación de doctores financiados por la Iniciativa Bicentenario y contrataciones gestionadas desde las unidades mismas. Respecto a las contrataciones de doctores financiadas por la IBJGM, son 14 en las cuatro unidades

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comprometidas. En el caso de la FACSO, se ha contratado a 3 doctores: dos en el año 2011 y uno durante el 2012. En la Facultad de Filosofía y Humanidades, se ha contratado a tres doctores: dos durante el 2011 y uno durante el año 2012. En la Facultad de Artes se aumenta la cantidad de doctores en 5 académicos que se suman a la Facultad durante el año 2013 y 2014. Finalmente, en el caso del ICEI se han sumado al trabajo académico 3 nuevos doctores: uno durante el 2011, uno durante el 2012 y uno durante el año 2013. En total son 14 los académicos contratados. En el caso del ICEI, también es importante señalar que se contrató un cuarto doctor que trabajó bajo financiamiento de la IBJGM por dos años (2011-2012), pero debido a que no cumplía con las exigencias del Concurso IBJGM, éste ya no cuenta con el financiamiento de esta Iniciativa. Actualmente, 6 concursos se encuentran en proceso (dos en FACSO, dos en Filosofía y Humanidades, dos en el ICEI).

Para el cumplimiento de la meta en el indicador (2), es necesario remitir a la política de desvinculación de la Universidad de Chile, para la liberación de jornadas por parte de académicos mayores en las unidades académicas, y su recontratación como académicos de excelencia. En la disminución de los promedios etarios afecta determinantemente el crecimiento vegetativo de los académicos, donde la inclusión de académicos jóvenes no marca diferencias significativas. Aun así, el comportamiento del indicador da cuenta de una estabilidad en los promedios etarios, con una proyección de redistribución por promedios etarios al año 10. En relación a la información registrada en diciembre de 2013, destaca una disminución de 1,8 años en titulares que se explica por el reingreso de académicos no considerados en registros previos por encontrarse en dejación transitoria mientras ocupaban cargos directivos y al paso desde la jerarquía de asociados de dos académicos. Debido a que el universo de titulares es pequeño, resulta sensible a variaciones mínimas.

En el indicador (3), la distribución por jerarquía de profesor requiere ser analizada específicamente. Si bien encontramos que el número absoluto de titulares se mantiene, porcentualmente pierde peso frente al aumento de la base académica consignada. Consecuentemente con lo anterior, las jerarquías de asociados y asistentes incrementan porcentualmente, en relación a la línea de base, incrementando en 12 el número de asociados y en 16 el de asistentes. Con respecto a la meta propuesta, resulta complejo realizar una proyección relativa a la transición jerárquica y de los consecuentes cambios en la distribución por este criterio en las bases académicas. El motivo de ello es la escasez de incentivos a la movilidad, que se refleja en los largos tiempos de permanencia en las jerarquías, aun en el caso de la jerarquía asistente en que el reglamento vigente estipula un máximo de 12 años.

La meta expresada para el año 2014 corresponde a un estándar deseado, que reserva un margen de un 10% de la planta académica para instructores y ayudantes. Sin embargo, debido a modificaciones en las políticas de la Universidad, éstas categorías han disminuido, con lo que resulta más pertinente enfocar el análisis a asistente, asociados y titulares en carrera ordinaria, tal como se expresa en la línea base y el seguimiento que año tras año ha hecho la IBJGM para sus indicadores que conciernen planta académica.

En el indicador (4) se registra un aumento considerable en los recursos financieros obtenidos para investigación y/o creación, con un incremento de un 107,6% en los montos totales, y un 80% per cápita (por académico de jornada completa carrera ordinaria) con respecto del año 2010 (incremento calculado en valores reales). Es preciso tomar en consideración que se trata de un indicador altamente variable, sujeto a decisiones externas (fondos concursables) y a las limitaciones de adjudicación de recursos dentro de las cuales se adoptan tales decisiones. En términos analíticos, se utilizan los valores reales ajustados al 30 de mayo de 2014 para poder hacer comparaciones, aun cuando los fondos de investigación se concursan y adjudican en valores nominales. En relación al cumplimiento de la meta, se destaca que en montos totales ésta se encuentra cumplida (LB*2), con mayor lentitud en el per cápita, en cuanto la planta académica es mayor que la registrada en 2010. Corresponde entonces seguir trabajando en la línea de proyectar cómo se sostiene este crecimiento a la hora de captar recursos para investigación y creación.

Es de precisar que los montos por proyectos de investigación vigentes, son calculados de acuerdo a la distribución de cuotas anuales correspondiente.

La distribución de los montos, entre los años 2010 y 2014, en valores nominales y reales es la siguiente:

16

Fondo 2010 (valor nominal)

2010 (valor ajustado al 30 de mayo de 2014 =

14,3%)

2011 (valor nominal)


11,3%)



6,6%)



5,3%)



1,8%)

F. Regular: $440.746.000 $503.816.759 $672.799.000 $749.096.286 $ 769.071.000 $820.103.905 $ 1.049.361.000 $1.104.595.737 $1.380.898.000 $1.405.840.784

F. Iniciación $101.912.000 $116.495.609 $98.521.000 $109.693.557 $ 158.787.000 $169.323.559 $ 212.931.000 $224.138.952 $265.108.000 $269.896.574

F. Postdoc $52.902.000 $60.472.277 $34.856.000 $38.808.768 $ 208.166.000 $221.979.179 $ 335.026.000 $352.660.611 $450.756.000 $458.897.883

F. Cultura $156.561.913 $178.965.925 $183.611.943 $204.434.050 $ 202.697.021 $216.147.298 $ 50.214.328 $52.857.437 $63.119.736 $64.259.851

Anillo $130.000.000 $148.603.002 $0 $0 $ 0 $ 0 $ 65.000.000 $68.421.375 $85.000.000 $86.535.332

Milenio $298.915.000 $341.689.741 $60.000.000 $66.804.168 $ 75.000.000 $79.976.742 $ 65.000.000 $68.421.375 $65.000.000 86.535.332

Otros $23.950.000 $27.377.245 $26.731.118 $29.762.501 $ 49.425.945 $52.705.681 $ 148.210.000 $156.011.262 $499.276.754 $508.295.054

Total $1.204.986.913 $1.377.420.558 $1.076.519.061 $1.198.599.329 $ 1.463.146.966 $1.560.236.363 $ 1.925.742.328 $2.027.106.750 $2.809.158.490 $2.859.899.554

Per cápita $6.375.592 $7.287.939 $5.914.940 $6.585.711 $7.995.339 $8.525.882 $9.214.078 $9.699.075 $12.886.048,11 $13.118.805

17

La información proporcionada por el indicador (4), para su análisis debe ser cotejada con la del indicador (5) referida al número de proyectos vigentes por año, y que son explicativos de los fondos externos captados, anteriormente presentados. En relación a la Línea de Base 2010, el número de proyectos es un 94,3% mayor el año 2014, con un per cápita de proyectos adjudicados de 0,47 en la última medición, considerando el significativo incremento en la base de académicos.

En el indicador (6) y (9), se destaca el esfuerzo realizado durante los tres años de ejecución del Proyecto, en la elaboración de un instrumento específico para el levantamiento de información relativa a la investigación y la creación artística. La información recogida no sólo es importante para el Proyecto, sino también para la Universidad de Chile en su conjunto y para el resto de las universidades estatales con CD, al aportar con información de difícil pesquisa que no se encuentra centralizada y que se enfrenta a la dificultad de requerir que cada académico/a considerado reporte su productividad periódicamente. Esto se ve reflejado en la baja tasa de respuesta en los años 2010-2013 (35,3% en el año 2010, 39,6% el 2011, un 56,6% el 2012 y 47,8% en 2013).

Con el objetivo de aumentar la tasa de respuesta de los académicos, a partir del primer semestre del año 2013, comienza un proceso de vinculación de la Iniciativa Bicentenario con la Vicerrectoría de Investigación y Desarrollo (VID). Para el caso de la productividad académica se elaboró un formulario mediante la plataforma Survey Monkey, donde se integró la totalidad de categorías obligatorias del Portafolio Académico, anticipando el traspaso de información de publicaciones en libros, capítulos de libros, artículos de revistas indexadas (en diversos repositorios), artículos de revistas no indexadas, traducciones, ponencias en congresos y publicaciones en actas de congreso. Este traspaso se ha comenzado a hacer desde el mes de mayo, contando con el apoyo técnico de la VID, de la Dirección de Gestión Institucional (DGI) y del SISIB, en la validación de los libros. En primera instancia, la IBJGM ha entregado para su validación y traspaso bases de datos con información detallada de 711 artículos de revistas, 175 libros y 377 capítulos de libros publicados entre los años 2010 y 2013 por académicos de las unidades concernidas. En el

$0

$500.000.000

$1.000.000.000

$1.500.000.000

$2.000.000.000

$2.500.000.000

$3.000.000.000

$3.500.000.000

2010 2011 2012 2013 2014

Distribución de Fondos Externos Captados IBJGM

Otros

Milenio

Anillo

F. Cultura

F. Postdoc

F. Iniciación

F. Regular:

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ámbito de creación artística se encuentra abierto en el Portafolio Académico el Formulario Único de Creación Artística, cuya apertura fue en noviembre de 2013. Durante el 2014 se han coordinado conjuntamente con la Dirección de Creación Artística de la VID, jornadas de capacitación presencial en los departamentos involucrados, para facilitar el llenado del formulario.

Las acciones llevadas a cabo durante el 2014 esperan instalar permanentemente los mecanismos de levantamiento de información en el Portafolio Académico, sin necesidad de activar sistemas alternativos propios de la IBGJM. Por eso, se valora el ingreso de formatos de publicación especialmente relevantes a la hora de relevar las características propias de la productividad en las áreas y disciplinas concernidas. Las acciones futuras apuntan a la valoración de la productividad a partir de criterios de calidad de las publicaciones, en lo que ya se ha avanzado conjuntamente con el Consejo de Evaluación, en particular para la valoración de libros y capítulos de libro.

Los datos presentados como valor real a la fecha, corresponden a un levantamiento de información realizado mediante la plataforma Survey Monkey, con fecha de corte 16 de junio de 2014; con una tasa de respuesta de 47,8%. En lo sucesivo, la plataforma se mantiene abierta para la recepción de información de productividad de académicos que no han acudido aun a contestar, y para el ingreso de productos que se publiquen durante el segundo semestre del año. Con respecto a la creación artística, las 12 exhibiciones corresponden a aquellas ingresadas en el Formulario Único de Creación del Portafolio Académico, y que han sido validadas por la Dirección de Creación. A la fecha son 11 académicos de Artes e ICEI que han ingresado al Formulario para ingresar información, mientras los procesos de sensibilización y capacitación siguen en desarrollo.

Respecto al indicador (7), es de destacar que los 36 proyectos con vinculación internacional consignados, corresponden a proyectos de financiamiento externo consignados, y representan un 32,28% de los mismos, superando la meta establecida por el proyecto. Este dato puede encontrar variaciones, puesto que requiere que los responsables de cada proyecto expliciten dicha vinculación. Entre las medidas de fortalecimiento de la vinculación internacional en la investigación, se encuentran los Concursos de Innovación en Investigación Disciplinaria y de Creación. Todos ellos se caracterizan por sus altas exigencias, el estímulo a la articulación con investigadores nacionales y extranjeros y los últimos dos apuntan también a ampliar la base académica que cuente con competitividad en los concursos externos a la universidad.

En el indicador (8) sobre indexación de revistas existen siete revistas indexadas en SciELO, y dos de ellas además están indexadas en SCOPUS. Desde la IBJGM se apoyó a las revistas Bizantion Nea Hellas, Revista de Filosofía y Revista de Filología, ambas de la Facultad de Filosofía y Humanidades, para ser indexadas en ISI, actualmente por Thomson Reuters (Th R.), sin embargo no fueron acogidas. Además se apoyó la postulación de la Revista de Psicología, que no accedió a SciELO. Aún está pendiente la postulación de Cinta de Moebio de FACSO a Th R. y de la revista de Antropología a SciELO. Dadas las dificultades que implica actualmente integrar los índices de Th R, se decidió finalizar el financiamiento a las Revistas del Campus JGM. Aunque el programa de apoyo a la indexación ha finalizado, existen revistas que aún siguen llevando a cabo su proceso de postulación a índices de publicaciones: la Revista MAD de la Facultad de Ciencias Sociales, la cual postula en SciELO y, la Revista Cinta de Moebio con su ya mencionado proceso con Thomson Reuters. Además, la revista de Teoría del Arte de la Facultad de Artes, la revista Punto Género de la Facultad de Ciencias Sociales, la revista de Comunicación y Medios del ICEI y la revista Meridional de la Facultad de Filosofía y Humanidades están avanzando en el ajuste de los criterios exigidos por SciELO para postular a la indexación más adelante. En LATINDEX catálogo están indexadas las revista de Psicología y la revista MAD de FACSO, así como los Cuadernos Judaicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades

En cuanto al indicador (10) de profesores visitantes en las unidades, en lo que va transcurrido del año, se observa una disminución del número de profesores visitantes, explicada principalmente por la reducción de aquellos traídos por las unidades. Esto se explica en parte porque las unidades han orientado la gestión de profesores visitantes, principalmente a partir del Programa de Profesores Visitantes de la IBJGM. Ahora bien, este año se dieron a conocer los resultados de la cuarta convocatoria de dicho programa, en la cual se aprobó la venida de 35 profesores extranjeros para los años 2014 y 2015, que corresponde a un número menor que el de convocatorias anteriores, esperando que las unidades retomen políticas propias en ésta área.

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Específicamente se aprobó la visita de 27 profesores para el año 2014 (13 en la Facultad de Artes, 4 en FACSO, 7 en la Facultad de Filosofía y Humanidades y 3 en el ICEI) y de 8 para el año 2015 (4 en la Facultad de Artes, 2 en la Facultad de Filosofía y Humanidades y 2 en el ICEI). A la fecha han venido 4 de los 27 profesores programados para este año, 3 de los cuales lo hicieron en la Facultad de Artes y el restante en FACSO. Resta decir que se ha decidido abrir una nueva convocatoria del programa en cuestión durante el segundo semestre del 2014.

Acerca de los profesores visitantes con visitas superiores a 15 días, con financiamiento de las unidades, se ha consignado 1 a la fecha, en la Facultad de Filosofía y Humanidades. En la Facultad de Ciencias Sociales se prevé la visita de 3 profesores visitantes para el segundo semestre.

En lo que respecta al indicador (11), de académicos/as de las unidades como profesores visitantes en universidades extranjeras, cabe señalar que su levantamiento se ha efectuado contabilizando las comisiones académicas en el extranjero con una duración igual o mayor a 15 días corridos. Sin embargo, es preciso tener en cuenta que la condición de profesor visitante dice relación específicamente con una invitación recibida para realizar actividades de docencia y/o participar en comisiones evaluadoras de tesis, ya sea en programas de pregrado o postgrado; así como a dictar conferencias, seminarios o clases magistrales. Es por esto que se ha tomado la determinación de continuar contabilizando las comisiones académicas, para no generar distorsiones respecto de la información recopilada en años anteriores, pero incorporando un mayor nivel de detalle mediante la clasificación de éstas según su objetivo. En este sentido, durante el primer semestre de 2014 se registran en total 23 comisiones académica con una extensión igual o mayor a 15 días corridos, de las cuales 5 fueron para desempeñar labores propias de profesor/a visitante; mientras que 10 tuvieron como propósito efectuar estadías de investigación, 3 de ellas en el marco de proyectos FONDECYT. Las 8 restantes se distribuyen de la siguiente manera: 7 fueron para participar en congresos o asistir a seminarios, talleres o cursos; y 1 tuvo como finalidad realizar una residencia de creación.

En relación con los lugares de destino de dichas comisiones académicas, se observa que la mayoría de ellas se desarrollaron en países de Europa, llegando a un total de 12 en este continente. De estas 5 fueron en España, 3 en Francia, 2 en Alemania, 1 en Turquía y 1 en Italia, Dinamarca e Inglaterra. En segundo lugar se ubica Norteamérica, con un total de 6 comisiones académicas: 5 de ellas realizadas en Estados Unidos y 1 en México. Le siguen Centroamérica y Sudamérica, con 2 comisiones en cada caso; específicamente se trata de 2 efectuadas en Cuba, 1 en Brasil y 1 en Perú. A continuación se sitúa Medio Oriente con 1, llevada a cabo en Israel. Por último, es importante señalar que durante el primer semestre de 2014 se contabilizan 72 comisiones académicas con una duración menor a 15 días corridos.

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Detalle:

JGM Artes FACSO FFYH ICEI

Comisiones Académicas (15 días o

más) 23 5 7 9 2

Comisiones Académicas (menos de

15 días) 72 24 16 24 8

Profesores Visitantes 5 1 2 2 0

Estadías de Investigación

10 0 3 5 2

Seminarios, Congresos, Talleres,

Cursos 7 3 2 2 0

Residencia de Creación

1 1 0 0 0

En el Indicador (12) se aprecia la misma tendencia observada en el año 2013, con la excepción de una pequeña alza de residentes de postgrado (10 casos más). De todas maneras, es evidente que durante estos años ha existido una disminución en la matrícula de estudiantes extranjeros, tanto en el pre como en el postgrado. En el primer caso, no se cuenta con información suficiente para determinar la causa de esta disminución, a pesar de que en los últimos años hay un número sostenido de estudiantes que ingresan al pregrado mediante cupos para estudiantes extranjeros, como vía alternativa de acceso a la PSU. En cuanto a estudiantes de postgrado, se evidencia una baja que se puede explicar por la política de CONICYT que durante los dos años 2011 y 2012 cerró la postulación de becas a extranjeros no residentes en Chile. Esto afectó directamente la matrícula de extranjeros en el postgrado. Además, se debe considerar que si bien se abrieron becas CONICYT de doctorado para extranjeros, esto fue recién en agosto del 2013, por lo que es previsible que las postulaciones hayan sido bajas, por los cortos plazos que hubo para la adjudicación de las becas.

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Por otro lado, en coherencia con los planes estratégicos de internacionalización de la Universidad de Chile, liderados por la Dirección de Relaciones Internacionales (DRI), se incorpora referencialmente información relativa al Programa de Movilidad Estudiantil (PME). Aun cuando los estudiantes que moviliza dicho programa son estudiantes libres no matriculados, resulta ser el gestor del grueso de la movilidad internacional de la Universidad. Información preliminar del Programa informa que al primer semestre son 60 los estudiantes extranjeros cursando ramos en las unidades concernidas, lo cual parece indicar que al final del 2013 habrá un incremento con respecto al año anterior en que en total se consignaron 78. Las unidades por su parte, activan convenios específicos con instituciones extranjeras, que aportan a la vinculación con instituciones extranjeras a partir del intercambio. Aun así, los datos recogidos de los programas de movilidad dan cuenta de una disminución importante en el número de estudiantes, sobre todo luego de las movilizaciones estudiantiles del año 2011 y el aumento de la incertidumbre en relación al cumplimiento de los tiempos de la visita.

En relación a las nacionalidades, en el caso de los y las estudiantes residentes son en su mayoría sudamericanos. En el Pregrado, un 60,53% de los estudiantes son sudamericanos; mientras que en el postgrado un 60,78% también lo son. En el Pregrado destaca la presencia de estudiantes colombianos (sobre todo en la Facultad de Ciencias sociales y en el Instituto de la Comunicación e Imagen), seguido de los estudiantes peruanos En el Postgrado, nuevamente son los estudiantes colombianos aquellos que tienen mayor presencia (sobre todo en la Facultad de Filosofía y Humanidades y en la Facultad de Ciencias Sociales, seguido de los argentinos. En el PME, en cambio, un 50% de los estudiantes movilizados tienen nacionalidad estadounidense; seguidos por franceses y alemanes, con un 14 y un 9%, respectivamente.

En el caso del indicador (13), sobre el incremento en el número de programas de investigación en temas de interés social, se constata un incremento significativo respecto de la línea base. Se ha hecho una revisión de los criterios para el reconocimiento de estos programas, definidos por los PMI de cada unidad académica, con lo cual se han corregido datos de años anteriores al 2013. A la luz de los datos presentados, resulta relevante señalar la notoria irradiación de los Fondos de Investigación propulsados por la IBJGM. Durante el 2012 se realizó la primera convocatoria del Programa, donde uno de los requerimientos era que fueran de temas importantes en términos disciplinarios o de interés social.

Es de considerar que en por Proyecto consignados se vinculan al menos 85 académicos, un número aproximado de 70 tesistas, además de practicantes, asistentes y pasantes, incluyendo investigadores jóvenes de otras universidades estatales; y profesores visitantes extranjeros.

Con respecto al indicador (14), desde la visión de una formación integral de los planes curriculares y relacionando estos con el nivel de pertinencia de cada uno de ellos, el aumento o disminución de los cursos de FB esta intrínsecamente conectado con los planes formativos ya innovados en base a criterios de integración, actualidad y calidad. A partir de éste argumento, y como resultado de la evaluación de medio término a la IBJGM (marzo 2014), se acuerda discontinuar el seguimiento del indicador, densificando el OE1.20.

Con respecto al indicador (15), LB1 referida a la matrícula de alumnos nuevos con criterios de equidad en los programas de pregrado de las unidades –con exclusión de los programas de pedagogía, LB2-, consigna la suma de PAE (Programa de Atención Económica) asignadas a estudiantes nuevos y BEA (Beca de Excelencia Académica). Mientras PAE contempla criterios de equidad, permitiendo a los alumnos de más bajos recursos contar con una suma de dinero mensual, la BEA otorga un cupo propedéutico a estudiantes con excelencia académica provenientes de instituciones secundarias de bajos recursos. Así, respecto de la matrícula de estudiantes nuevos del pregrado, se calcula la proporción de beneficios entregados. Este año, considerando ambos programas, los estudiantes que son beneficiarios corresponden a un 33,02% de los matriculados en primer año. Además, referencialmente se incorpora información respecto de los cupos de equidad e ingreso, que como se ve, respecto de la línea base, el año 2014 presenta un incremento de 19 a 80. A partir del 2013, todas las unidades concernidas por la Iniciativa Bicentenario incorporaron este tipo de cupos, que tienen criterios de excelencia para el ingreso de estudiantes de los quintiles más bajos. Es de mencionar que a pesar de que la Facultad de Artes también participa de este proceso, para el período 2014 no hubo ingresos por esta vía. En relación a la matricula total, sin considerar vía de ingreso, se destaca un incremento de un 64,4% en los

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matriculados en primer año respecto a la línea base, pasando de 790 a 1.299 estudiantes nuevos en las unidades concernidas. En relación a la matrícula en programas de pedagogía –LB2-, la equidad es consignada a partir del ingreso de estudiantes mediante la Beca Vocación de Profesor. Es de mencionar que la carrera de Educación y Párvulo Inicial de FACSO, desde 2013 no tiene ingreso de estudiantes nuevos, con lo que la matrícula vigente sólo cuenta con estudiantes de 3er año o superior. En el caso de carreras de pedagogía en la FHH, que operan como postítulos para estudiantes que cuentan con una licenciatura previa, ya sea en la Facultad de Ciencias o en la FHH.

En atención al indicador (16) que hace referencia a las brechas de licenciatura y titulación, se considera pendiente para el período 2014 en tanto se calcula a finales de año. Así, la información corresponde al segundo semestre 2013, y se actualizará para el informe que se entregará a finales del 2014.

Con respecto a las tasas de retención (17) en las unidades, se observa a nivel global una disminución de ésta, pues alcanza el 78,72% del primer al segundo año; por debajo del 85% definido como meta para el año 2014. Esto se explica por la reducción que experimentaron, en comparación con el año anterior, las tasas de retención en tres de las unidades concernidas por la IBJGM, a saber: en la Facultad de Artes, donde llegó este año a un 75,25%; en la Facultad de Filosofía y Humanidades, en que alcanzó el 75,37%; y en el Instituto de la Comunicación e Imagen, donde se situó en el 81,8%. Solamente la Facultad de Ciencias Sociales logró una tasa de retención superior al año anterior y también a la meta de este año, llegando al 87,2%. Para establecer las razones de la disminución de la retención, durante el segundo semestre se realizará un estudio de razones de deserción de primer año, que tendrá resultados en enero de 2015.

En el caso del indicador (18), referido al seguimiento de la empleabilidad de los egresados de las carreras y licenciaturas del campus, durante el 2014 se aplicará una segunda versión de la Encuesta de Empleabilidad, cuyo principal desafío será contactar a una muestra mayor de egresados. De acuerdo a lo comprometido luego de la visita de pares evaluadores en el mes de enero, el propósito de esta medición es alcanzar un 60% de respuesta el 2015, y mantener el seguimiento.

Respecto del indicador (19), referido a la acreditación de carreras y licenciaturas, es de señalar que la progresión responde a los tiempos que demora un programa de pregrado en terminar su período y tramitar la reacreditación.

Se han constituido comisiones para iniciar el proceso de autoevaluación en la Facultad de Artes específicamente en las carreras de Sonido y Danza.

En la Facultad de Filosofía y Humanidades, la Licenciatura en Educación- Pedagogía en Educación Media c/m Científico – Humanista, del Departamento de Estudios Pedagógicos, tiene agendada visita de pares evaluadores en junio de este año para su reacreditación. La Licenciatura de Filosofía ha conformado una comisión para iniciar el trabajo de acreditación y la Licenciatura en Lengua y Literatura Inglesa está en medio del proceso de autoevaluación.

En el Instituto de la Comunicación e Imagen se está trabajando para la reacreditación de la carrera de Periodismo y la acreditación de Cine y Televisión.

Respecto al universo de 21 carreras, en este indicador se considera la carrera de Párvulos y ciclo inicial, pese haber cerrado su ingreso, debido a que se encuentra acreditada y con matrícula vigente para alumnos ingresados en años anteriores al 2013.

Sobre la Reforma del Pregrado, referida en el indicador (20), cabe señalar que todas las carreras están en la fase de diseño exceptuando a la carrera de Diseño teatral que se encuentra en la fase de evaluación. Dentro de la fase de Diseño el avance es heterogéneo, y acogiendo las observaciones producto de la evaluación de medio término a la IBJGM de densificar este indicador, se explicita que dos carreras se encuentran en el hito 1, referido a los compromisos formativos, diez carreras se encuentran en el hito 2, referido al perfil de egreso y siete están en el hito 3, específicamente trabajando su plan de formación. Es de mencionar, que en relación al avance registrado con fecha de corte diciembre de 2013, la carrera de Antropología (FACSO) retrocede al

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Hito 1 de la fase de diseño, lo que explica la disminución del porcentaje del nivel de avance a un 35% en mayo de 2014. No obstante lo anterior, se proyecta que 7 carreras inicien la fase de implementación durante el 2014.

Al igual que en el año 2010, por no estar en régimen la carrera de Cine y televisión, se ha considerado un universo total de 20 carreras debido esta vez al cierre de la carrera de Párvulos y ciclo inicial, carrera que se encuentra en reestructuración y siendo trabajada desde el Convenio de Desempeño de educación.

En relación con las tres comisiones transversales creadas desde esta Iniciativa, cabe destacar que lo diseñado por la Comisión Transversal de Facultad de Artes respecto a los cursos transversales se encuentra en fase de implementación. La Comisión Transversal de Facultad de Filosofía y Humanidades, en conjunto con el Instituto de Estudios Internacionales, terminó la fase de diseño de la nueva licenciatura y se encuentra en la fase instalación y la Comisión Transversal del Instituto de la Comunicación e Imagen, abocada a trabajar en una propuesta de la línea de Formación Básica del Instituto, terminó su diseño y comienza la fase instalación referida a resguardar todas las condiciones que aseguren la implementación de lo diseñado exitosamente.

En el indicador (21), relativo a la acreditación de postgrado en rangos superiores, se observa la misma situación registrada para el año 2013, vale decir, un 39,28% de los programas de Magíster y un 57,1% de los programas de Doctorado acreditados en rangos superiores, siendo la Facultad de Filosofía y Humanidades la que presenta un mayor porcentaje. Los últimos programas que se sometieron a un proceso de reacreditación fueron: en el caso de la Facultad de Ciencias Sociales, el Magíster en Educación m/Currículum y Comunidad Educativa, cuya resolución de acreditación estaba en espera al mes de junio de 2013, obteniendo una acreditación por 2 años, no alcanzando el rango superior. El Doctorado en Psicología, cuya acreditación finalizó en enero de 2013, fue acreditado en noviembre por 2 años. En la Facultad de Artes, el Magister en Artes Visuales obtuvo en septiembre la acreditación por 4 años (tampoco alcanzando rango superior), mientras que el Doctorado en Filosofía m/Estética y Teoría del Arte fue acreditado en noviembre de 2011 por 6 años, alcanzando el rango superior. En el caso de la Facultad de Filosofía, el Doctorado en Estudios Latinoamericanos fue acreditado en noviembre de 2013 por 4 años. No se espera durante este año que ningún programa de postgrado se someta a proceso de reacreaditación, dado que dichos tiempos están supeditados a los procesos en curso y a las respectivas resoluciones tomadas por la CNA (Comisión Nacional de Acreditación).

Es de precisar que se consigna como rango superior a aquellos períodos de acreditación superiores a 5 años. Es preciso señalar que los programas que se acreditan por primera vez, pueden hacerlo por un máximo de 3 años, lo que entonces se considera como rango superior.

En anexo de detalle de programas de postgrado se encuentra el detalle de estado actual de acreditación. El desglose del indicador, para el año 2014 es el siguiente:

Unidad Detalle Acreditación Programas al 30.05.14.

Total

FACSO Magíster: (4/9)= 44,4%

Doctorado: (0/2)= 0%

(4/11)= 36,4%

24

Facultad de Artes Magíster: (2/7)= 28,5%


(3/8)= 37,5%

Facultad de Filosofía Magíster: (5/9)= 55,5%


(8/13)= 61,5%

ICEI Magíster: (0/3)= 0%

Doctorado: No Aplica

(0/3)= 0%

Total Magíster: (11/28)= 39,28%

Doctorado: (4/7)= 57,1%

(15/35)= 42,8%

Con respecto a la meta, es necesario hacer un ajuste debido a los tiempos de reacreditación. Esto implica pensar en el cumplimiento de las metas, al año 10 de la ejecución del Proyecto.

En cuanto al indicador (22), como se informara anteriormente, ya se alcanzó la meta originalmente prevista: a los 2 programas considerados en el año 2008 (Doctorados en Filosofía c/m en Estética y Teoría del Arte y en Estudios Latinoamericanos) se sumaron en el intertanto otros 2 (Ciencias Sociales y Psicoterapia). El proyecto de un Doctorado por Obra referido a las disciplinas artísticas ha tenido un receso en la actividad que se inició en 2013, una vez que se realizaron las consultas a la Facultad de Artes y al ICEI y se tuvo certeza de la disposición de ambas unidades a impulsar el proyecto. Se formó una comisión que inició sus labores en coordinación con el Consejo de Evaluación, que ha planteado formalmente esta posibilidad. No obstante, ambas unidades mantienen el propósito de llevar adelante el programa que, como se dijo en el anterior informe, debería estar diseñado, formulado y presto a comenzar su trámite institucional a fines de 2015.

Los indicadores (23) y (24) merecen comentario, en cuanto están vinculados. Si bien hubo una tendencia al alza desde el 2010 al 2012 en las postulaciones a los programas de postgrado, el año 2013 se observa una caída, que se recupera parcialmente en el 2014. Aun así, las postulaciones no dejan de superar la cuota del 2010. Esto se explica, principalmente, porque en FACSO el 2012 hubo un alza inesperada, pero esta misma unidad volvió a su promedio de postulaciones para este año. A la vez, la matrícula total ha tendido disminuir, lo que principalmente se explica por el cierre de menciones de programas de la Facultad de Filosofía y Humanidades, y que mantienen matrícula únicamente para estudiantes antiguos, mientras finalizan sus procesos de titulación. A esta situación se suma el cierre a la matrícula de alumnos nuevos a los programas de magíster en artes mediales y el programa de magíster en artes con mención en musicología, en la Facultad de Artes.Es relevante consignar el aumento de becas Conicyt en un 41,6% respecto de la LB. El análisis del número de seleccionados, respecto del número de postulantes a los programas, entrega mayores antecedentes del nivel de selectividad de los mismos. En las cuatro unidades, el porcentaje de matriculados respecto del número de postulantes alcanza un 26,5%, mientras en el año 2010 un 50,1% de quienes postulaban llegaban a la instancia de matrícula. Con todo, el porcentaje de selectividad, supera la meta propuesta para el año 5 del proyecto, de un 37,07%.

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Hitos:

En referencia al Hito 1, los cinco Planes de Mejoramiento relacionados con el OE1 –Plan A Masas críticas y prioridades de desarrollo académico, Plan B Programas docentes de pre y postgrado, Plan C Programas académicos de investigación, creación y extensión, Plan D Estructura y Plan E Remuneraciones e incentivos– se encuentran aprobados desde el año 2 de implementación del Proyecto. La implementación de los Planes de Mejoramiento muestra importantes grados de avance visibles en el incremento de los académicos con doctorado, del número de investigadores/creadores y proyectos de investigación y creación que han ganado fondos concursables, además de los montos de dichos proyectos. Con respecto al Hito 3, desde el año 2013 se cuenta con información de las líneas de base del proyecto debido al trabajo que ha hecho la Unidad de Análisis de la IBJGM. Actualmente se posee la totalidad de las líneas de base de los indicadores asociados a los cuatro objetivos centrales del proyecto. Con respecto al Hito 6, contratación de doctores; desde el año 2011 a la fecha se ha contratado, previo concurso, a 14 académicos con grado de doctor para las unidades concernidas mediante el financiamiento de la IBJGM. Actualmente están definidos los perfiles para concursar otros 5 cargos de profesores con doctorado (2 en el ICEI, 1 en Filosofía y Humanidades y 2 en la Facultad de Ciencias Sociales) y acaba de fallarse un concurso en la facultad de Filosofía y Humanidades; los cuales serán financiados por la IBJGM. En relación al Hito 7, de acuerdo a lo que se acordó en instancias del proceso de negociación, se sustituyó el Programa de Incentivos a la Productividad por tres Fondos Concursables: de Investigación Interdisciplinaria, de Innovación en Investigación Disciplinaria y de Creación, dotados en su totalidad con M$ 440. En el primero se han adjudicado 8 proyectos en dos convocatorias y 3 en el Fondo de Creación. A mediados de julio 2014 se espera tener los resultados de la tercera convocatoria del Fondo de Investigación Interdisciplinaria y de la segunda convocatoria del Fondo de Creación; en el caso del Fondo en Innovación en Investigación Disciplinar ya se encuentran adjudicados y en curso 13 proyectos de investigación (este fondo es gestionado por cada una de las cuatro unidades de la IBJGM, a diferencia de Los Fondos de Investigación y Creación que son transversales. En el Hito 8, con respecto a la propuesta de una política de carga académica, luego del trabajo de la Comisión, se presentó ante las autoridades y Consejos de las Facultades e Instituto las que aprobaron el documento. Luego, este documento se presentó ante el Consejo de Evaluación de la Universidad que, paralelamente había realizado una propuesta de política de carga académica. Ambas propuestas coinciden en la importancia de la cantidad de actividades por sobre la dedicación horaria de cada una. Se espera que se constituyan las nuevas autoridades (Senado y Consejo Universitario) para presentar dicha propuesta para su aprobación, luego de lo cual debería implementarse. Para el Hito 9 (Instalación de una Oficina de Relaciones Internacionales) entre los meses de abril y noviembre de 2013 se contrató a un coordinador de relaciones Internacionales, que trabajó en conjunto con las ORI (Oficinas de relaciones Internacionales) de las unidades haciendo un catastro sobre los convenios vigentes y las actividades de internacionalización desarrolladas por las Facultades e Instituto. Producto de los resultados de este catastro se evaluó que cada una de las unidades estaba realizando una buena gestión que atendía adecuadamente a las especificidades disciplinarias y que más que una oficina central se requería una estrategia de apoyo a las distintas ORI desde la IBJGM. Entre los logros que las unidades han tenido, es de destacar, a modo de ejemplo, en FACSO el trabajo realizado por dos de los proyectos interdisciplinarios de investigación con participación internacional a lo que se agrega, la existencia de dos proyectos MECESUP para fortalecer la internacionalización de los doctorados en Ciencias Sociales y el de Filosofía con mención en Estética y Teoría del Arte; en ICEI se firmaron durante este

26

año tres convenios con Universidades de Estados Unidas (Columbia, Temple, Illinois) para intercambio de profesores y estudiantes en ambas direcciones; a esto hay que sumar la existencia de variados proyectos U-Redes (siete en total), cuyo foco de interés reside en la vinculación académica internacional. Lo previsto en el Hito 10 respecto a la sanción de los órganos superiores de la Universidad de Chile de una nueva política de evaluación y calificación académica, se encuentra en proceso. El Consejo Evaluación hizo una propuesta de modificación al sistema de carrera académica que se refiere tanto al proceso de Evaluación como de Calificación académica que ya fue presentado y aprobado por el Senado Universitario y se espera que sea sancionado por el Consejo Universitario, una vez que se asuman las nuevas autoridades. Con respecto al Hito 11, creación de un sistema de registro y validación de la información relativa a la productividad académica y la creación, al inicio del proyecto no existían a nivel institucional herramientas pertinentes, con criterios, pautas, formularios y procedimientos consistentes y consensuados para el levantamiento y validación de la productividad académica que reflejaran las características específicas de estas disciplinas, dificultando el establecimiento de las líneas de base y seguimiento. En el año 2014 se ha avanzado en el traspaso de información levantada desde la Iniciativa Bicentenario a partir de instrumentos propios, al Portafolio Académico. Las bases de datos sujetas a traspaso contienen información relativa a publicación de libros, capítulos de libros, artículos en revistas indexadas en diversos repositorios (ISI, SciELO, Scopus, Redalyc, Erih, Latindex, etc.), artículos en revistas no indexadas y traducciones de los años 2010 - 2013; debiendo pasar por un proceso de validación en el que se coordinan VID, SISIS (Sistema de Servicios de Información y Bibliotecas) e IBJGM. En cuanto al Formulario Único de Creación, instrumento para el levantamiento de información relativa a la creación artística, se continúa trabajando coordinadamente con la Dirección de Creación Artística (VID) en propiciar su uso e incrementar la información. De acuerdo a reciente anuncio de la VID, el Portafolio Académico contará con una interfaz pública, que permitirá acceder libremente a información de publicaciones, creación artística y proyectos de investigación, lo que incluirá aquello que se traspase desde la IBJGM como productividad propiamente relevante en las disciplinas que interesan al Proyecto. En relación con la Realización de concurso Capital Semilla para Indexación de Revistas (ISI & SciELO) (Hito 12), este se realizó durante el año 1 de ejecución del Proyecto, resultando un total de siete revistas apoyadas en su proceso de indexación: de la Facultad de Ciencias Sociales se apoyó a la Revista de Psicología, la Revista de Sociología, la Revista de Antropología y la Revista Cinta de Moebio; en el caso de la Facultad de Filosofía y Humanidades, se decidió apoyar a la Revista de Filosofía, el Boletín de Filología y la Revista Byzantion Nea Hellás. Actualmente se espera la respuesta de SCIELO respecto a la indexación de la Revista de Antropología, revista del MAS y Cinta de Moebio. Finalmente, para el Hito 13 (Constitución de equipos por unidad, responsables de la implementación de la reforma curricular del pregrado y de apoyo a los procesos de acreditación de los programas de pre y postgrado, de acuerdo a los planes de mejoramiento) y el Hito número 14 (Instalación de la unidad de apoyo técnico a la reforma curricular de pregrado) se constituyó durante el año 2 la Unidad que vela por la implementación de las reformas para el mejoramiento del pregrado. Los procedimientos e implementación de las fases del proceso de innovación curricular se han articulado según los requerimientos del nivel central (trabajo conjunto con el equipo RED-Reda para la Excelencia Docente del Campus Juan Gómez Millas, dependiente de la Dirección de Pregrado de la Vicerrectoría de Asuntos Académicos de la Universidad de Chile) y las necesidades de las distintas unidades. La metodología de trabajo ha privilegiado la coordinación a nivel de Campus. En este sentido se está apoyando a veinte comisiones locales, correspondientes a una por carrera, integradas por estudiantes y académicos para la revisión de sus planes formativos.

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Objetivo Específico 2: Modernizar la gestión académica y administrativa, a través del establecimiento de un sistema integrado de gestión de áreas y actividades académicas y un sistema de administración de campus.





Logrado (SI/NO/Parcialmente

Logrado)


1. Incremento de la eficiencia por centralización / descentralización de servicios

- Distribución no integrada de salas y horarios

- Gestión académica: Hito / Implementación incipiente de U-

Cursos en las unidades - Soporte Tecnológico no integrado

y precario - Desvinculación de Programas de Postgrado: Red de programas de

Postgrado en receso - Inexistencia de Sistema de seguimiento de egresados

- Sistema de capacitación de acuerdo a requerimiento de las

unidades.

- Distribución integrada de salas y horarios: Hito / Uso común de Aularios 1,2 y 3

- Implementación de modelo de gestión: Aularios, Plataforma y

Biblioteca - Gestión académica: Hito /

- Vinculación de Programas de Postgrado: Hito / Consolidación de la red nacional y bases de la internacionalización, con vistas

a la generación de redes - Sistema integrado de

seguimiento de egresados: Hito / Seguimiento de brechas,

tasas de retención y cobertura de un 60% en empleabilidad - Sistema de capacitación de

funcionarios integrado, de acuerdo a nuevas necesidades:

Hito / Operativo

- Distribución integrada de salas y horarios: Hito / Uso común de Aulario 1

- Gestión académica: Hito / Integración de las unidades a U-Cursos.

- Integración Soporte Tecnológico: Hito / Instalación de la coordinación de

conectividad y redes - Vinculación de Programas de

Postgrado: Hito / Establecimiento de acuerdos (Red Humaniora)

- Sistema integrado de seguimiento de egresados: Hito / Instalación de Unidad

de Seguimiento de Estudiantes y Egresados

- Sistema de capacitación de funcionarios integrado, de acuerdo a nuevas

necesidades: Hito / Instalado

- Distribución integrada de salas y horarios:

Hito / Uso común de Aularios 1 y 2, con 75,1% de utilización de salas aulario 1 y 70% aulario 2

(8.30 – 21.15 hrs.) - Implementación de modelo de gestión:

Aularios - Gestión académica: Hito /

- Vinculación de Programas de Postgrado: Hito / Consolidación de la red nacional y bases de

la internacionalización, con vistas a la generación de redes

- Sistema integrado de seguimiento de egresados: Hito / Instrumento centralizado por

Unidad de Seguimiento de Egresados, y trabajo conjunto con unidades.

- Sistema integrado de capacitación de funcionarios, de acuerdo a nuevas

necesidades: Operativo

Ver Observación General de Indicadores Letra B.

Fuentes: Estudio de costos recurrentes Administración de Campus: Organigrama de Campus

(diciembre de 2013)

28






Logrado)


2. Adecuación a estándares internacionales de calidad y servicio de bibliotecas y mediatecas

Infraestructura y equipamiento: M2 de biblioteca por estudiante:

0,55 Estudiantes por puesto de lectura:

11,6 Estudiantes por computador en

biblioteca: 66

Colecciones: Porcentaje de títulos de bibliografía

básica existente: 50% Títulos de libros electrónicos para

estudiantes: 0

Servicios: Número de servicios otorgados en

bibliotecas: 15

Infraestructura y equipamiento: M2 de biblioteca por estudiante:

1 Estudiantes por puesto de

lectura: 5 Estudiantes por computador en

biblioteca: 50

Colecciones: Porcentaje de títulos de

bibliografía básica existente: 75%

Títulos de libros electrónicos para estudiantes: 1500

Servicios:

Número de servicios otorgados en bibliotecas: 24

Infraestructura y equipamiento: M2 de biblioteca por estudiante: 0,55

Estudiantes por puesto de lectura: 11,6 Estudiantes por computador en biblioteca:

66

Colecciones: Porcentaje de títulos de bibliografía

básica existente: X% Títulos de libros electrónicos para

estudiantes: 1195

Servicios: Número de servicios otorgados en

bibliotecas: 15

Infraestructura y equipamiento: M2 de biblioteca por estudiante: 0,55 m2 Estudiantes por puesto de lectura: 11,6

Estudiantes por computador en Biblioteca: 66

Colecciones: Porcentaje de títulos de bibliografía básica

existente: en proceso Títulos de libros electrónicos para estudiantes:

1195

Servicios: Número de servicios otorgados en bibliotecas:

15


Fuente:Actas de recepción del Servicio de Información de

Bibliotecas (Sisib)

3. Mejoramiento de la conectividad

Velocidad de enlaces de equipos de borde: 100 mb/s Promedio de usuarios conectado por Access Point de Wifi: sin tecnología disponible para realizar medición

Velocidad de enlaces de equipos de borde: 1000 mb/s Promedio de usuarios conectados por Access Point de Wifi en infraestructura común de Campus, horario peak: 15 - 30 Implementación de servicios asociados a Data Center: - Respaldo anual del 100% de datos de equipos de funcionarios - Alojamiento integrado de páginas web y bases de datos - Administración de Perfiles de usuario - Monitor de ancho de banda

Velocidad enlaces de equipos de borde: 100 mb/s

Promedio de usuarios conectados por Access Point de Wifi en aulario 1 en

horario peak: 8,3

Velocidad enlaces de equipos de borde: 100 mb/s Promedio de usuarios conectados por Access Point de Wifi en aulario 1 en horario peak: 23 Promedio de usuarios conectados por Access Point de Wifi en aulario 2 en horario peak: 26


Fuentes: IDIEM: Informe: “Inspección y

levantamiento de red de datos”

IBJGM – STI (Servicios de Tecnología e Información – Universidad de Chile): Plan

Maestro de Redes “Asesoría de redes de comunicación

Campus JGM”

29






Logrado)


4. Disminución de la brecha entre los perfiles de competencias existentes y los perfiles de cargo y funciones deseados

*No existen perfiles de cargo normalizados y ajustados a plan de

capacitación en unidades. Capacitaciones se definen de acuerdo a requerimientos de

unidades.

- Capacitación del 100% de funcionarios de acuerdo a necesidades de infraestructura y servicios comunes de Campus - Capacitación en unidades, de acuerdo a requerimientos específicos de las mismas.

- Capacitación de funcionarios en unidades, de acuerdo a necesidades de unidades y aulario 1: Capacitación a 74 funcionarios en liderazgo y trabajo en

equipo

- Capacitación de funcionarios en unidades, de acuerdo a necesidades de unidades y aularios: Capacitación a 74 funcionarios en liderazgo y

trabajo en equipo


Fuente: Direcciones Económicas de las unidades.

5. Aumento de los niveles de satisfacción de los usuarios respecto de los servicios y procesos

Servicios recibidos: 59% Estudiantes: 53% Funcionarios: 65%

Comunicaciones y conectividad: 58,3% Estudiantes: 49%

Académicos: 52% Funcionarios: 67%

75%

Servicios recibidos: 53,9% Estudiantes: 46,9% Funcionarios: 60,9%

Comunicaciones y conectividad: 56,4%

Estudiantes: 49% Académicos: 62,9% Funcionarios: 57,5%

En proceso Ver Observación General de Indicadores Letra B.

Fuente: Informes Primera, Segunda y Tercera “Encuesta

de Satisfacción de Uso del Campus Juan Gómez Millas”

6. Aumento de los niveles de satisfacción del personal de colaboración

58,2% 75% 45,06% En proceso Ver Observación General de Indicadores Letra B.



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Hitos

Descripción Hito Fecha de cumplimiento programada en

el PMI Fecha de cumplimiento

real Logrado (SI/NO/Parcialmente

Logrado) Medios de Verificación auditable

1. Aprobación de los Planes de Mejoramiento Plan F: Año 1

Plan F: Año 3 SI Fuente: Documentos de Planes de Mejoramiento

2. Firma de los Convenios de Desempeño por unidades

Año 1 Año 3 SI Fuente: Documentos de Convenio de Desempeño Firmado

3. Establecimiento líneas de base de indicadores Año 1 Año 1 NO Fuente: Informes de Avance Repositorio de Indicadores

4. Aprobación PMI definitivo Año 1 Año 1 SI Fuente: Documentos PMI Definitivos

5. Instalación de servicios centralizados articulados con CD de gestión de la Universidad de Chile

Año 2 Año 3 SI

Fuentes: Organigrama Campus JGM Reglamento de Campus

Protocolo U-Campus Administración de Aularios

Documentos Comité de Ética Programas Transversales IBJGM: Unidad de Seguimiento e

Información de Estudiantes, Programa de Compromiso social y apoyo a la comunidad, Red Doctorado Humaniora

6. Propuesta Carrera Funcionaria Año 2 Año 2 SI Informes Carrera Funcionaria

7. Contratación equipo de gestión Año 1 Año 1 SI Fuente: Resoluciones de contratación de coordinadora de

extensión, coordinador tecnológico, coordinadora unidad de gestión y equipo.

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Análisis Cualitativo del Avance del Objetivo Específico 2:


A. Los datos presentados en los indicadores para el año 2014, tienen como fecha de corte el día 30 de mayo de 2014. En el mes de junio fueron procesados y consolidados.


Indicadores:

Respecto del indicador (1) se concluyó el estudio que propuso un modelo de integración de campus con los costos recurrentes asociados a éste. Ese modelo, que se implementará por etapas, ya tiene operativa su primera fase: administración de aularios. La administración actual de campus se ha hecho cargo de la operación centralizada del primer aulario lo que ha implicado que las Direcciones de Pregrado han debido coordinarse de modo de responder a los requerimientos docentes de las unidades; por otra parte, se ha avanzado en la distribución centralizada de los estacionamientos que ya están operativos. Para un análisis más acabado ver comentario de hito (5), más adelante.

Se destaca el incremento en el uso de los Access Point de Wifi en la infraestructura común de campus, que en diciembre de 2013 alcanzaba un promedio de 8,3 usuarios en horario peak. A la fecha, éste número alcanza 23 en el aulario 1 y 26 en el aulario 2, que se encuentra en el rango óptimo de utilización (15-30).

Con respecto a la vinculación de Programas de Postgrado, labor que debe concretar la Red Humaniora, se encuentra en etapa de consolidación la red nacional a través del diseño de estrategias y vínculos para la incorporación de nuevos programas a la red. Asimismo, también se incorporarían los programas nuevos, creados en el marco de CD de humanidades en otras universidades estatales. Con respecto a las bases de la internacionalización en el nivel de postgrado, se cuentan iniciativas de vinculación de los programas, tales como el Doctorado en Ciencias Sociales y la creación del futuro Magíster el ICEI en conjunto con la Universidad de Columbia.

Con respecto al modelo de sistema integrado para el seguimiento de egresados, se cuenta con un instrumento integrado que se aplicará en 2014 por segundo año consecutivo, permitiendo a las unidades contar con criterios e indicadores homogéneos, para procesos diversos de la gestión académica.

Respecto del indicador (2), en coordinación con la unidad de administración y de gestión de bibliotecas (SISIB), se ha continuado con el proceso de adquisiciones. En cuanto a la compra de libros de bibliografía básica se han adquirido un total de 1846 libros, por otro lado, en el caso de la adquisición de libros especializados se han comprado un total de 609 libros que se encuentran alojados en las diversas bibliotecas del Campus JGM. Estas compras son parte de dos licitaciones que continuamente reciben nuevos ejemplares y que se espera aumente la cantidad de bibliografía en el curso del presente año.

Además, se cuenta con indicadores de evaluación de la calidad de las bibliotecas locales del Campus JGM, tomando en cuenta diversos factores (m2 de biblioteca por estudiante, puestos de lectura, equipamiento tecnológico, recursos bibliográficos). Estos indicadores se harán llegar a las unidades del Campus para que ellos se adecuen a los estándares internacionales de bibliotecas. Por otro lado, en cuanto al Proyecto Biblioteca-Mediateca, siguiendo los comentarios y recomendaciones de los pares internacionales que evaluaron el Informe de Medio Término de

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la IBJGM, este tomará el cariz de un espacio para la generación de conocimiento antes que ser una biblioteca entendida en sus características tradicionales. En este sentido, se investigará la existencia de estándares específicos a espacios tales como estos y se tomarán en cuenta en la definición del Proyecto de Biblioteca-Mediateca.

Es de mencionar que se entiende por porcentaje de bibliografía básica, a la relación de disponibilidad de títulos en biblioteca, de aquellos que se encuentran en los programas de estudio.

Respecto del indicador (3), a partir de la nueva infraestructura que ya está operando en el campus, y en consideración de aquella que se sumará en el futuro, se estudian modificaciones al Plan Maestro de conectividad propuesto por Idiem. En primer lugar, se decidió mantener el equipo principal de campus en la Facultad de Ciencias, con el compromiso de las autoridades de la misma Facultad de mejorar las condiciones técnicas para alojar el equipo, remodelando la sala de SW. Durante el periodo Febrero a Mayo de 2014 se realiza modificación de enlace FACSO por trabajos realizados para la construcción de edificio nuevo. Este trabajo se realizó por corte de fibra generado por la constructora que realiza la obra. Se Instala fibra por postación providencial, ya que éste enlace se repondrá con la instalación de las fibras en el Plan Maestro. También se realiza la instalación de equipos de telefonía análogos (VG248) en sala de SW de FACSO, permitiendo su autonomía en la administración de su sistema de telefonía. Por parte del acceso WIFI, finalizan los trabajos realizados por la nueva plataforma Wi-Fi corporativo, con financiamiento del STI, que permite graficar la cantidad de usuarios conectados a cada uno de los Access Point (APs) instalados en las unidades del Campus. Así también, ha finalizado la capacitación de 10 técnicos del Campus, con financiamiento SENCE-IBJGM, que deben realizar su examen de certificación (Certificación en Interconectividad de Dispositivos de Redes ICND 1-CISCO) durante el mes de julio del 2014.

Las siguientes gráficas dan cuenta del Plan Maestro propuesto por Idiem en 2013, y del estudio de conectividad realizado en mayo de 2014, dando lugar a las modificaciones propuestas.

Plan Maestro Idiem 2013

33

Estudio Plan Maestro Mayo 2014

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En el indicador (4), como resultado de la asesoría que trabajó en el estudio de remuneraciones del personal de colaboración y propuesta de implementación de la carrera funcionaria, se planteó un programa de capacitaciones. Para ello se encuestó a los funcionarios sobre sus expectativas y necesidades, información que se cruzó con las capacitaciones realizadas en las diversas unidades, al mismo tiempo que se consultó a las jefaturas de personal de las tres facultades e Instituto respecto a las brechas existentes en la capacitación del personal de colaboración con relación a los requerimientos de los cargos. Con toda esta información se procedió a implementar una primera fase de capacitaciones, que involucró a 7 trabajadores técnicos perfeccionados en el manejo y configuración de redes, y por otra parte, a fines de enero 2014 se capacitó a 74 funcionarios/as sobre el trabajo en equipo, en la perspectiva de ir estableciendo colaboraciones y generando confianzas entre personal que ha tendido a trabajar de manera individual. Como segunda fase de las capacitaciones a realizarse el 2014 se ha definido avanzar en las capacitaciones técnicas y en la capacitación del personal de campus dedicado al cuidado de los espacios comunes, ello en la perspectiva de los requerimientos que planteará la implementación del plan de paisajismo. La tercera fase a realizarse a finales de 2014 y primer semestre 2015 estará orientada a capacitar al personal que trabajará en la biblioteca/mediateca y en la plataforma cultural.

Hitos:

En relación el Hito 1 (Aprobación de los Planes de Mejoramiento) el Plan de Mejoramiento F Articulación con Convenio de Desempeño “Modernización de la Gestión Institucional de la UCH” si bien la aprobación y el trabajo comienza desde el año 1 de ejecución de la IBJGM, se tienen resultados concretos durante el año 3 debido a la complejidad política y jurídica de instalar nuevas estructuras organizacionales a nivel centralizado del Campus JGM. Los avances registrados en este ámbito se describirán con detalle en el comentario del Hito 5. Respecto al Plan G Mejoramiento del personal de colaboración, se encuentra en ejecución el plan de capacitación consensuado por autoridades y por funcionarios, teniendo como resultados hasta el momento cuatro capacitaciones: una a los técnicos informáticos encargados del Campus y otras tres respecto a Trabajo en Equipo a los funcionarios de las distintas unidades concernidas por el proyecto, con lo cual se ha cerrado la primera fase del programa de capacitaciones a espera de que se implemente la segunda fase a partir de julio 2014 (ver detalles en Hito 6). Con respecto al Hito 5 (Instalación de servicios centralizados articulados con CD de gestión de la Universidad de Chile) los énfasis se han puesto en el fomento de la colaboración académica, tanto a nivel de campus como con otras universidades del sistema estatal, así como en dejar instaladas capacidades de gestión que permitan optimizar el uso de los recursos docentes, de infraestructura y otros. En el terreno de la gestión académico-administrativa se pueden destacar algunos logros relevantes. Como ya fue señalado, las dificultades para levantar las líneas de base y darle continuidad al flujo de información en lo concerniente a la productividad, se ha logrado mediante un trabajo institucional conjunto, definir criterios, indicadores y procedimientos que, sin perjuicio de los datos estandarizados de producción científica, atienden también a las características específicas de las disciplinas, así como facilitar su incorporación al Portafolio Académico de la Universidad. Este logro es importante ya que se consolidará un instrumento que no solo está siendo útil para el seguimiento de los avances del proyecto Bicentenario, sino para la propia gestión de la Universidad al acortar los tiempos de recuperación de la información y gracias al sistema de pre-llenado que mejorará la tasa de respuesta de los académicos facilitando el ingreso de datos. Por otra parte, se ha instalado a nivel de campus una unidad de Seguimiento e Información orientada a levantar la información requerida por las unidades para su mejor gestión académica y para colaborar en los procesos de acreditación de carreras y licenciaturas. Además se creó a nivel central una Unidad de Gestión de proyectos Académicos que depende de la

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Vicerrectoría Asuntos Académicos que lleva el registro y hace la revisión de la información sobre matrícula, retención, deserción de estudiantes, además de un completo acopio de información respecto a los alumnos que ingresan a la Universidad. La complementariedad entre ambas unidades -la Unidad de seguimiento a nivel de campus y la Unidad de gestión de la VAA- garantiza una gestión académica más eficiente. Además, se destaca la apertura del Mantenedor de Proyectos de la VID, que incorpora información histórica de proyectos de investigación y creación, tanto de financiamiento interno como externo a la Universidad de Chile. La plataforma, entrega información en línea, de proyectos postulados –adjudicados y no adjudicados-, incorporando datos de académicos asociados y montos aprobados, en el caso de proyectos adjudicados. Esta plataforma se alimenta de las fichas de postulación de proyectos, que deben pasar por organismos centrales para su patrocinio en los diversos concursos. Proyectos de creación, especialmente Fondos Cultura, que no requieren patrocinio institucional y que, por tanto, son postulados por personas naturales, son levantados por la Dirección de Creación Artística para la incorporación al Portal. Esta información ha permitido validar información entregada por las unidades académicas concernidas por el proyecto. Por su parte, la IBJGM ha incorporado proyectos internos de investigación y creación, sumándose a otros de la Universidad de Chile como U-Redes, Valentín Letelier, PROA (también destinados a Humanidades y Ciencias Sociales), entre otros. A otro nivel, como fortalecimiento de la gestión académica-administrativa se ha incorporado tecnología web para facilitar el desarrollo de la docencia a través del uso de la plataforma U-Cursos que permite, entre otros, la publicación de material electrónico, notas y foros de discusión. Además se ha comenzado a utilizar el sistema U-Campus que facilita la gestión académica, administrativa y financiera de las unidades. En el Campus Juan Gómez Millas ha existido, desde 1994, una administración central a cargo de un comité integrado por las autoridades de las seis unidades alojadas en él (actualmente lo forman los vicedecanos y subdirectores) y una administradora con responsabilidad sobre los espacios exteriores (jardines, accesos, personal de seguridad). Por efecto de los avances del proyecto se ha incrementado el personal a cargo de la administración de campus, incorporando a un prevencionista de riesgos, una abogada y un coordinador de redes informáticas, una encargada de la administración de los aularios, un encargado técnico y personal auxiliar de aularios. Además a partir de junio 2014 se ha sumado un administrador de sistemas quien se ocupará del data center. Con vistas a la adecuada distribución de salas, se ha establecido una coordinación académica de las direcciones de pregrado de las unidades, para definir de modo conjunto el uso de los espacios en concordancia con las diversas necesidades docentes. Se ha llevado a efecto asimismo una asignación de los estacionamientos subterráneos, lo que ha sentado un importante precedente respecto al uso de espacios compartidos. Teniendo a la vista los desafíos antes mencionados, que involucran una provisión importante de recursos financieros, se realizó un estudio de costos recurrentes, trabajando sobre la hipótesis de una integración plena, con órganos centralizados, a fin de estimar el costo anual máximo, para luego aplicar un criterio de economía de escala y la serie de fases eventuales de implementación, la primera de las cuales se inició con la entrada en funcionamiento de los Aularios 1 y 2 y deberá estar en operación al término del quinquenio del proyecto. Para una segunda fase, coincidente con el segundo quinquenio (de seguimiento) del proyecto, se deberá consensuar con las autoridades la continuidad de algunas de las

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unidades creadas por la IBJGM, como, por ejemplo, la Unidad de la Reforma Curricular y la Unidad de Seguimiento e Información, en la medida en que responden a necesidades comunes y permanentes de las unidades. Como otros programas transversales, la IBJGM ha instalado a partir de este año una Unidad de Extensión y Vinculación con el Medio, así como la Unidad de Redes y Conectividad, cuyo plan maestro de redes del campus ya ha sido aprobado por el Comité de Campus y la administración. Bajo el alero de la IBJGM, la Facultad de Filosofía y Humanidades ha implementado la Red de Doctorados Humaniora, y la Facultad de Ciencias Sociales ha iniciado la implementación de un Programa Compromiso Social y Apoyo a la comunidad que inicialmente se proyectó como una unidad de carácter transversal que se ocuparía de vincular las prácticas de los estudiantes con la sociedad, pero que finalmente quedó como un programa solo de FACSO, ya que las otras unidades tienen su propias especificidades y formas de vinculación. Por último, en acuerdo con la Vicerrectoría de Investigación y Desarrollo se ha instalado una secretaría del Comité de Ética de la Investigación que funciona para las cuatro unidades de la IBJGM. El Senado Universitario ha formulado un Reglamento de Campus que ya ha sido decretado por Rectoría, lo que institucionaliza la figura del campus y regula su funcionamiento como espacio integrado y compartido. El reglamento aún debe ser implementado y se espera que los senadores elegidos para este nuevo período retomen dicho reglamento buscando especificarlo más. En cuanto al hito (6), la propuesta de Plan G, de mejoramiento del personal de colaboración, iniciado en mayo de 2012, el estudio del personal de colaboración está concluido. Los resultados fueron comunicados a representantes del personal de colaboración, consignándose por una parte, el análisis de remuneraciones de los funcionarios y, por otra, un conjunto de recomendaciones tendientes a una efectiva implementación de la carrera en condiciones que sean compatibles con la política institucional de la Universidad. Como segundo paso, se definió un programa de capacitación, articulado en los rubros de actualización, nivelación y convivencia. En primer lugar, se realizó un acercamiento al tema con representantes de los funcionarios de los comités paritarios, lo que favoreció una mejor precisión acerca de las diversas modalidades. Luego de esto, se planteó a las autoridades la necesidad de identificar cargos y funciones neurálgicas y determinar las brechas existentes entre los perfiles de esos cargos y las condiciones en que actualmente son servidos. Como resultado de la implementación de la primera fase de un plan para funcionarios del Campus JGM se capacitaron 10 técnicos informáticos del Campus, con financiamiento SENCE-IBJGM, durante el 2013 también se capacitó a 74 funcionarios en “Técnicas y Estrategias para el Desarrollo de Trabajo en Equipo” en la perspectiva de ir creando confianzas y capacidades que posibiliten una mayor integración a nivel de unidades y entre ellas. En cuanto al hito (7), el equipo de gestión se ha reforzado con la contratación de la periodista y gestora cultural, María José Vilches, a cargo de la Unidad de Extensión y Vinculación con el Medio; César González, a cargo de la conectividad y redes en el campus; los sociólogos Patricia Iglesias, Tamara Báez y Nicolás Nieto, que actúan como analistas en terreno distribuidos en las 4 unidades de la IBJGM. A ellos se suman Nicolás Aros, sociólogo, a cargo de productividad académica y creación artística; en las unidades, apoyando el seguimiento en la gestión académica y económica, se incorporon Gustavo Cofré, David Carrasco, Nicole Sepúlveda y Valeria Sanhueza; en el área de arquitectura, Mauricio Céspedes; y en la unidad de análisis contable, Nathaly Aravena y Tatiana Rivas. También se incorporó un administrador de sistemas, para el apoyo al encargado de conectividad y redes.

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Objetivo Específico 3: Configurar, sobre la base de una infraestructura integrada, un modelo de campus multi e interdisciplinario complejo que favorezca las condiciones de trabajo y calidad de vida de su comunidad.


(Diciembre de 2010 Meta Año 4


Valor real a la fecha (incluir numerador y denominador)


Logrado)


1. Incremento de la satisfacción de los usuarios de las instalaciones del Campus

Instalaciones y espacios comunes:

42% Estudiantes: 46% Académicos: 38% Funcionarios: 42% Espacios Unidad:

49,5% Estudiantes: 46% Académicos: 53%

55%

Instalaciones y espacios comunes: 30,1%

Estudiantes: 39,5% Académicos: 24,1% Funcionarios: 26,8%

Espacios Unidad: 42,2% Estudiantes: 42,6% Académicos: 41,7%

En proceso Ver Observación General de Indicadores Letra A.



Hitos





1. Plan maestro y proyecto arquitectónico Año 1 Año 1 SI Fuente: Decretos de adjudicación (en Vicerrectoría Económica),

Contratos con empresas constructoras, Documentos de Plan Maestro y proyecto arquitectónico aprobado

2. Entrega de edificios equipados, de acuerdo a Plan Maestro y Proyecto Arquitectónico

Aularios: Año 1 Aularios: Año 3 Parcialmente Logrado Fuente: Actas de Recepción de Aularios

3. Habilitación de Biblioteca Central, de acuerdo a Plan Maestro y Proyecto Arquitectónico

Año 3

4. Habilitación Plataforma Cultural Año 3

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Análisis Cualitativo del Avance del Objetivo Específico 3:


A. Dado que el presente corresponde a un informe parcial de medio año, no es posible hacer una evaluación respecto del nivel de logro del indicador en contraste con su meta.

Indicador:

En el caso del indicador único de este Objetivo, las encuestas que han sido realizadas permitieron establecer la LB de satisfacción con la infraestructura disponible, a fin de identificar oportunamente los cambios que puedan producirse con la construcción y habilitación de infraestructura común. En este sentido, es relevante la encuesta que se implementa a fines del tercer año, aunque inevitablemente habrá que relativizar su resultado, dado que no se ha contado con toda la infraestructura prevista a la fecha.

Los resultados correspondientes a la aplicación de la encuesta del cuarto año, se encontrarán disponibles a fines del mes de diciembre de 2014.

Hitos:

En el caso de los proyectos arquitectónicos de unidades -hito (1)-, la Facultad de Ciencias Sociales se encuentra construyendo la ampliación de sus dependencias, se espera que el edificio esté terminado el primer semestre del 2015. El proyecto del nuevo edificio de la Facultad de Filosofía y Humanidades se encuentra en etapa de revisión de sus bases de construcción por parte de la Contraloría General de la Republica, se espera iniciar el proceso de licitación el segundo semestre del 2014, para comenzar la construcción a inicios del 2015.

La Facultad de Artes se encuentra en el proceso interno de decisión respecto de sus instalaciones en el campus Juan Gómez Millas. Después del Estudio de Cabida y anteproyecto realizado el segundo semestre del año 2013, las decisiones se han aplazado debido a los procesos de renovación de autoridades en la Universidad.

En el caso de los Aularios -hito (2)-, el aulario N°1 al momento de la redacción del informe anterior se encontraba en funcionamiento, así también el aulario N°2 se encontraba finalizado y esperando el inicio del primer semestre del presente año para comenzar su operación, situación que se produjo en marzo de este año. Con respecto al aulario N°3, el terreno fue entregado por la Facultad de Ciencias a las autoridades de la Universidad y de la Iniciativa Bicentenario, sin embargo aún está en proceso la definición con la empresa SERINCO para precisar los pasos a seguir. Las alternativas son reanudar las obras o el finiquito del contrato y el nuevo llamado a licitación.

Con respecto a la realización de la Biblioteca-Mediateca Central -hito (3)-, se está finalizando la etapa de conceptualización para luego dar inicio al proyecto arquitectónico durante el segundo semestre de 2014. Éste se realizará por arquitectos de la Iniciativa Bicentenario (acortando de esta manera los tiempos de ejecución de proyecto), las obras de remodelación de la nueva biblioteca deben iniciarse una vez terminado el nuevo edificio de la Facultad de Filosofía, que se espera esté finalizado durante el segundo semestre del 2016.

En la Plataforma Cultural -hito (4)-, las bases de licitación de construcción de la primera etapa ya fueron revisadas con toma de razón por parte de la Contraloría General de la República, se espera iniciar el proceso de licitación durante el mes de Julio para comenzar las obras de construcción durante el mes de Febrero. La construcción de la segunda etapa, correspondiente al teatro experimental, se desplaza para una fase posterior

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En lo que respecta al proyecto de Campo Deportivo del Campus, la primera etapa se encuentra en construcción y su término se tiene proyectado para fines del 2014.Por su parte, para la etapa dos del campo deportivo se están confeccionando las bases de licitación para iniciar el proceso de construcción en el primer semestre de 2015.

Las bases de licitación de la primera etapa del proyecto de paisajismo se encuentran en proceso de tramitación para su licitación, que se espera cumplir a fines del presente año para comenzar la construcción de esta etapa en el primer semestre del 2015.

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Objetivo Específico 4: Contribuir a las necesidades de desarrollo del país a través de la integración y proyección de actividades permanentes de carácter transversal (entre ellas, particularmente, las relativas al ámbito de la educación), en programas de postgrado, investigación, creación y extensión, asegurando una vinculación preferente con el sistema de universidades públicas del país.






Logrado)


1. Incremento de la movilidad estudiantil en el sistema de universidades estatales

Programa MEC: 8 LB*2,5 = 20 Estudiantes con CDs Universidad de

Valparaíso y Universidad de Tarapacá (2º semestre 2013): 9

Movilidad de 5 estudiantes por convenio con CD Universidad de la

Frontera y Universidad de Tarapacá

Ver Observación General de Indicadores

Letra B.

Fuente: Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE) y Convenio

de Desempeño para las Humanidades, Artes y Ciencias

Sociales.

2. Incremento de académicos de otras universidades estatales que cursan programas de postgrado en las áreas concernidas

19 LB*3= 57 32 En proceso


Letra B.

Fuente: Informe “Primera Encuesta a Estudiantes de Postgrado”, realizada por el

Equipo de Gestión de IBJGM (Datos año 2013).

3. Incremento de programas de extensión académica (en vinculación con otras universidades estatales)

8

(5 Diplomados y cursos Extensión, 3 Seminarios y

Encuentros)

Contexto n° programas con sistema

universitario: 12 n° con UES CRUCH: 11

nº con UES privadas no CRUCH: 4

LB*2,5 = 20

16 (8 Diplomados Extensión, 3

Seminarios Internacionales, 3 Seminarios y Congresos, 2

Conferencias)

Contexto n° programas con sistema

universitario: 28 n° con UES CRUCH: 20

nº con UES privadas no CRUCH: 8

15 + 1 (IBJGM)= 16

(8 diplomados, 1 Congreso, 1 seminario internacional, 3 Seminarios

y coloquios, 1 Workshop)

Contexto n° con el sistema universitario: 21

n° con UES CRUCH: 16 n° con UES privadas no CRUCH: 4


Letra B.

Fuente: Direcciones de Extensión y portales de noticias de las

respectivas unidades. Información validada con Matriz

de Extensión IBJGM

4. Incremento de programas de extensión artística y cultural (en vinculación con otras universidades estatales)

0 Contexto

n° con todo el sistema universitario: 0

3

0 Contexto

n° con todo el sistema universitario: 1 (privada)

0

Contexto n° con todo el sistema universitario: 1

(privadas)


Letra B.

Fuente: Direcciones de Extensión y portales de noticias de las

respectivas unidades.

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Logrado)


5. Incremento de programas o proyectos conjuntos de investigación de las áreas concernidas (en vinculación con otras universidades estatales)

0 20 8 + 8 Fondos de Investigación IBJGM (interdisciplinario) (3 2012 + 5 2013) =

16 9 + 13 Fondos IBJGM = 21


Letra B.

Fuente: Direcciones de Investigación de las respectivas

unidades

6. Incremento de programas de extensión académica (Ac), artística y cultural (A/C)

n° programas Ac y A/C: 200

Total programas académicos: 131 n° progs Ac permanentes: 100 n° progs Ac emergentes: 31

Total programas artístico-

culturales: 69 n° progs A/C Permanentes: 8 n° progs A/C Emergentes: 61

LB*1,5= 300

n° programas Ac y A/C: 323

Total programas académicos: 240 n° progs. Ac permanentes: 164

n° progs. Ac emergentes: 76

Total programas artístico-culturales: 83 n° progs.

A/C Permanentes: 19 n° progs. A/C Emergentes: 64

n° programas Ac y A/C: 159 + 1 IBJGM = 160

Total programas académicos: 109 +1 IBJGM

n° progs Ac Permanente: 90 n° progs Ac Emergente: 19

Total programas artístico-culturales: 50 n° progs

A/C Permanente: 11 n° progs Ac Emergente: 39


Letra B.

Fuente: Direcciones de Investigación de las respectivas unidades. Información validada en “Matriz de extensión” IBJGM.

7. Incremento de actividades de debate y propuesta en temas de relevancia social con impacto nacional

18 (Educación 7; Derechos y

acceso 6; Medioambiente 2; Pueblos Originarios 1; Medios y

TICS 1)

LB*2,5 = 45

49 (Educación 20; Memoria Histórica

Reciente 11; Medios y TICS 4, Derechos y acceso 3, Movimientos

Sociales 3, Género 3; Pueblos Originarios, 2; Migraciones 1)

19 (Educación 7, Género 1, Pobreza y

Desigualdad 1, Libertad de Expresión 1, Globalización 1, Migraciones 2,

Etnicidad 1, Actualidad 1, desastres naturales 1, Actualidad cultural 3)


Letra B.

Fuente: Direcciones de Investigación de las respectivas unidades. Información validada en “Matriz de extensión” IBJGM.

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1. Aprobación de los Planes de Mejoramiento Plan I: Año 1 Plan I: Año 1, 2 y 3 SI Fuente: Documentos de Planes de Mejoramiento 2. Firma de los Convenios de Desempeño por

unidades Año 1 Año 2 SI

Fuente: Documentos de Convenio de Desempeño Firmados

3. Establecimiento líneas de base de indicadores Año 1 Año 3 SI Fuente: Informes de Avance y Repositorio de Indicadores 4. Aprobación PMI definitivo Año 1 Año 2 SI Fuente: Documentos PMI Definitivos 5. Instalación de la unidad de extensión y vinculación

con el medio Año 2 Año 3 SI

Fuente: Decreto de contratación coordinadora unidad de extensión y vinculación con el medio

6. Firma de convenios de colaboración con universidades estatales

Año 1 Pendiente NO

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Análisis Cualitativo del Avance del Objetivo Específico 4: Observación General:

A. Al igual que en el Objetivo Específico 1, la evaluación respecto del cumplimiento de metas se realizará contando con los datos definitivos del año en curso.


Indicadores

Considerando que uno de los desafíos de la Extensión de IBJGM es el trabajo en diferentes niveles y con actores diversos: con el sistema universitario; con el entorno social cercano de la comuna, con el país y con Latinoamérica, se han recogido las sugerencias del Informe de Medio Término, tendientes a clarificar las áreas de vinculación, estableciéndose que los actores más relevantes del proyecto son el sistema universitario estatal –preferencialmente las Universidades con convenio análogo en área HACS-, con las universidades tradicionales (CRUCH), y con el sistema universitario en general; además del entorno social inmediato barrio, organizaciones vecinales, escuelas, liceos y universidades de la comuna; con el país, teniendo como punto relevante el aporte a la formulación del debate en las políticas públicas.

Con respecto al indicador (1), en marzo 2014 se oficializó la tramitación de un protocolo que facilita aspectos administrativos, tecnológicos y académicos involucrados en la recepción de estudiantes que llegan a la Universidad de Chile a través de la movilidad nacional. Durante este primer semestre, la movilidad se ha efectuado con la Universidad de la Frontera, específicamente con 3 estudiantes en la carrera de Periodismo y la Universidad de Tarapacá con 2 estudiantes, uno para la Licenciatura en Historia y el segundo en la carrera de Antropología.

No se contemplan intercambios de alumnos de la U. de Chile a otras universidades, dado que no existen gastos elegibles en el CD en ese ámbito.

Por otra parte, se ha iniciado la revisión de otras modalidades de movilidad estudiantil, particularmente en modalidad no presencial o semi-presencial. Así, se rescató la experiencia existente en FACSO sobre un curso electivo en pregrado online, susceptible de ser cursado por alumnos de otras universidades estatales. Además, durante el taller con Universidades Estatales con CD HACS de mayo 2014 se revisaron experiencias al respecto y se analizó la posibilidad de un modelo de curso electivo de pregrado a distancia, en plataforma online. Durante el segundo semestre de 2014 se elaborarán las propuestas, particularmente en el área de etnicidad, para ser implementadas en coordinación con Universidades del Estado desde marzo de 2015, lo que probablemente de origen a un sub-indicador que permita visualizar el impacto de esta iniciativa.

En cuanto al indicador (2), relativo a movilidad académica consignada como estudiantes de programas de postgrado que realizan labores académicas en otras universidades estatales, se informa que a fines del mes de julio y principios de agosto se replicará la encuesta realizada en formato on-line el año 2013, complementando la información con la entregada por los estudiantes en los formularios de postulación a los programas. Se espera que este período de aplicación sea propicio para realizar la consulta, coincidiendo con las vacaciones de invierno y el inicio del segundo semestre lectivo, cuando los estudiantes tengan claridad de su actividad académica en otras universidades –de tratarse de actividades sólo realizadas en el segundo semestre-. La baja carga de trabajo del inicio del semestre aumenta las posibilidades de alcanzar una tasa de respuesta mínima de 60% por sobre el total de los matriculados en magíster y doctorado.

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En cuanto a los indicadores (3), (4), (5) y (7); se continúa aplicando la metodología de levantamiento de información, ante la inexistencia de información oficial y/o sistematizada. Esta distinción permite hacer proyecciones, reconocer el trabajo extensional de grupos determinados, focalizar apoyos, identificar nuevas temáticas, entre otras medidas.

En caso del indicador (3), de programas académicos con vínculo con universidades estatales, se registra un crecimiento en el número de programas académicos como seminarios internacionales y encuentros, considerando que los registrados corresponden únicamente al primer semestre del presente año, entre los que destacan el coloquio “Archivos: reflexionando un mundo inédito", realizado por la UFRO en conjunto con el Núcleo de Investigación Archivos, en el marco de un fondo concursable financiado por la IBJGM y las “Primeras Jornadas de Investigación Social”, donde participó la Universidad de Valparaíso y la Católica del Norte. Considerando la ejecución durante el segundo semestre de Planes Transversales y Fondos Concursables en vinculación con universidades estatales y la tendencia al incremento de actividades durante el segundo semestre, puede pronosticarse que el indicador superará la meta establecida para el año 2014.

Respecto del indicador (4) de programas artístico-culturales con universidades estatales, se mantiene sin variaciones respecto a años anteriores. Se espera que este indicador se vea impactado durante el segundo semestre con la firma de convenios de colaboración con universidades estatales, contemplado en el hito 6, además de un impacto en actividades dada la implementación de los Fondos de Creación e Innovación Disciplinaria. Esto último se debe a que se incorporaron variables de vinculación con entidades externas en ambos fondos, favoreciéndose la relación con investigadores y creadores de universidades estatales con CD y de otras universidades nacionales.

Con respecto al indicador (5), la información fue levantada a partir del registro de proyectos de investigación en las unidades académicas concernidas; con información específica entregada por las direcciones de investigación, relevando co-investigaciones y vinculación con otras universidades nacionales. De los datos entregados, es de destacar el impacto del Fondo de Investigación IBJGM que, desde el año 2012, apoya a equipos de investigación con vinculación en otras universidades del sistema estatal de universidades.

En cuanto al indicador (6), cabe señalar que éste es un indicador donde se evidencia mayor posibilidad de sub-registro de información, dada la dispersión de la información y la falta de cultura de sistematización de los actores extensionales. A pesar de esas dificultades, la información recabada es de utilidad para IBJGM, por lo que ha sido categorizada por tipo de programas, ya sean emergentes o permanentes como indica el cuadro siguiente. Al igual que en años anteriores, existe una heterogénea cantidad de programas académicos, evidenciándose un crecimiento de los emergentes. A la luz de esta información, se desprende la necesidad de incentivar los programas artístico-culturales de las unidades académicas durante el segundo semestre del 2014.

Al realizar el desglose por unidad académica, es fundamental tomar en cuenta que la mayor parte de las actividades y programas del año se realizan durante el segundo semestre. No obstante, se observa una estabilización en los programas de extensión académica del ICEI, mientras que se registra un crecimiento en los programas artístico-culturales del Instituto, donde resalta fundamentalmente lo ligado a la producción audiovisual. Por otra parte, la Facultad de Artes continúa con una importante cantidad de programas (153) destacando las Escuelas de Temporada, compuesta por cursos de extensión artístico-cultural en vinculación con el medio social, al igual que los ciclos de charlas del MAPA y MAC. En tanto, la Facultad de Filosofía destaca por la cantidad de diplomas de extensión (16), que corresponden a programas académicos relacionados a los Centros de Estudios que se alojan en la Facultad (Árabe, Bizantino, entre otros), algunos de ellos dictados en dependencias y coordinación con la UMCE.

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6. Incremento de programas de extensión académica (Ac), artística y cultural (A/C)

Enero-Mayo 2014

ICEI

Total programas Ac y A/C: 7 Total programas Ac : 5

n° progs Ac Permanente: 4 (1 Escuela de Verano, 1 Encuentro de investigación, 1 Congreso, 1 Diploma)

n° progs Ac Emergente: 1 (1 Congreso)

Total programas A/C: 2

n° progs A/C Permanente: 1 (1 Festival de Cine)

n° progs Ac Emergente: 1 (1 Ciclo de cine)

ARTES

Total n° programas Ac y A/C: 111 N° progs Ac: 63

n° progs Ac Permanente: 58 (1 Jornadas, 56 Cursos de Extensión, 1

Seminario) n° progs Ac Emergente: 5

(2 Seminarios y Coloquios, 1 Plan de Descentralización, 1 Clínica de Teatro, 1 Curso

de Extensión)

Total n° progs A/C: 48 n° progs A/C Permanente: 10

(1 Clase Magistral, 7 Ciclos de Conciertos, 1 Festival de Música, 1 Concurso)

n° progs Ac Emergente: 38 (2 Exposiciones Audiovisuales, 16

Exposiciones, 16 Obras de Teatro, 1 Programa

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de Charlas, 1 Coloquio, 1 Seminario, 1 Concierto Educacional)

FACSO

Total programas Ac y A/C: 13 N° progs Ac:13

n° progs Ac Permanente: 7 (4 diplomados, 2 talleres, 1 seminario

internacional) n° progs Ac Emergente: 6

(1 Congreso Internacional, 5 Diploma de Extensión)

n° progs A/C: 0

FHH

Total programas académicos: 28 n° progs Ac Permanente: 21

(3 Conferencias, 1 Coloquio, 16 Diplomas de Extensión, 1 Seminario)

n° progs Ac Emergente: 7

(2 Congresos, 2 Coloquios, 1 Conferencia, 1 Workshop, 1 Diploma de Extensión).

Total n° progs A/C: 0

Respecto del indicador (7), se registraron durante el periodo indicado para 19 actividades de debate y propuesta en temas de relevancia social con impacto nacional, de acuerdo al siguiente desglose: Educación 7, Género 1, Pobreza y Desigualdad 1, Libertad de Expresión 1, Globalización 1, Migraciones 2, Etnicidad 1, Actualidad 1, Desastres naturales 1, Actualidad cultural 3. Es de suponer que junto al incremento de programas de extensión académicos y artístico culturales que se prevé para el segundo semestre, se realicen también actividades de debate en temas de relevancia social que impacten directamente en este indicador.

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Hitos:

En cuando al Hito 1 la aprobación del Plan I Proyección al medio social y universitario público, se realizó durante el año 1 de ejecución del proyecto su implementación. Sin embargo, se ha expresado en diversos programas que se desarrollan durante los tres años de implementación de la IBJGM: Programa de Profesores Visitantes, Fondos de estímulo a la Creación e Investigación, Plan Transversal de Educación y Plan Transversal de Patrimonio. Las unidades se encuentran dando curso a los objetivos en esta área, como por ejemplo la Cátedra Andrés Bello (FHH), mejoramiento de la difusión de las investigaciones académicas en la comunidad en general (FACSO), trabajo sobre cine y educación (ICEI), entre otros.

En vinculación al Hito (1), (2) y (4) durante el primer semestre de 2013, continuó el trabajo de apoyo a los planes de las unidades académicas en estas áreas, particularmente en actividades de interés público o de extensión como el Festival de Cine de Mujeres (FEM Cine de ICEI). Así mismo, se están impulsando planes de carácter transversal propuestos por la Vicerrectoría de Extensión y Comunicaciones (VEX), las que comenzarán su implementación a partir del segundo semestre de 2014.

Así mismo, se constituyó en marzo una Comisión de Directores de Asuntos Estudiantiles (DAE), integrada por los directores o encargados de esas áreas en cada unidad académica, con la finalidad de elaborar las bases de un Fondo Concursable de Extensión y Vinculación con el Medio destinado a estudiantes de pre y posgrado del Campus. Este trabajo de formulación ha implicado la realización de un catastro comparativo de fondos, de manera de dotar a este instrumento de un sello transversal e interdisciplinario, alineado con los objetivos de Iniciativa Bicentenario, además de un proceso de socialización entre los estudiantes, efectuado por los DAE. Se espera abrir la convocatoria del concurso y correspondiente adjudicación durante el segundo semestre de 2014. Dentro de este Fondo habrá una bonificación especial a las actividades que tengan vinculación con universidades estatales. En este ámbito, la nueva Rectoría de la Universidad anunció la creación de una Vicerrectoría de Asuntos Estudiantiles, elevando la categoría institucional del bienestar estudiantil.

Respecto al Hito 3, durante el primer semestre de 2014 se realizaron adecuaciones a la metodología de levantamiento de información de iniciativas de Extensión y Vinculación con el medio, que había sido creada en el año 3. Así, se contó con la validación de las unidades académicas concernidas y VEX. El instrumento de registro de esta metodología está siendo usado sistemáticamente por las Facultades e Instituto.

Respecto al establecimiento de la Unidad de Extensión y Vinculación con el medio (Hito 5), implementada en marzo de 2013 con la contratación de un profesional para la gestión, planificación y desarrollo actividades del área en conjunto con las unidades en coordinación con lineamientos de la Vicerrectoría de Extensión de la Universidad, el trabajo se ha desarrollado en cuatro líneas de trabajo: apoyo en la metodología de los indicadores de extensión (Hito 3), apoyo a la planificación de actividades de extensión contenidas en los PMI de las Facultades y los planes transversales (Hito 4), coordinación de Comisión de Extensión y Comisión DAE, y ejecución de actividades de extensión. En ese último punto, se realizó en enero una capacitación sobre ciudadanía y uso de multimedia a 15 profesores del sistema escolar, con un programa académico interdisciplinario que fue dictado por profesores de las unidades del campus. Esta experiencia dio origen a 4 proyectos ligados a los objetivos fundamentales transversales y la tecnología, formulados por los profesores capacitados, que se encuentran ejecutándose en sus escuelas durante el 2014. Respecto al Plan Transversal de Educación, las 9 líneas de trabajo comenzaron sus funciones entre enero y marzo de 2014, por lo que se espera que durante el segundo semestre se consoliden los avances: El Programa de formación de profesores guías se encuentra en proceso de diseño del Diplomado con código CPEIP; el Programa de indagación e investigación de la práctica docente de egresados del Departamento de Estudios Pedagógicos a la fecha ha realizado un primer acercamiento a sus egresados mediante conversatorios y la gestión de una bolsa de trabajo; El programa de reinserción de jóvenes infractores de ley se encuentra realizando talleres con jóvenes de centros del SENAME y desarrollando actividades que permiten avanzar en la discusión

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sobre el modelo pedagógico para el trabajo con juventud privada de libertad; la línea de trabajo en Educación Intercultural está desarrollando el levantamiento de información para el desarrollo de un módulo sobre el tema para lo cual contrató a un experto; el Programa de formación de directores finalizó el trabajo de campo y levantamiento de información, para comenzar el diseño de los módulos; la Plataforma virtual de educación está en proceso de desarrollo, con la contratación de un periodista y un programador web; el Programa de Análisis de Políticas Educativas y Articulación con Actores Sociales ha realizado dos seminarios, en temas de coyuntura vinculando actores sociales y académicos; el Observatorio de prácticas pedagógicas-didácticas se encuentra trabajando en el levantamiento de información y mapeo de actores; y el Programa de Análisis de la política de equidad se encuentra trabajando en la preparación de un seminario a realizarse durante el segundo semestre de 2014. Por otra parte, se registran importantes avances en el Plan Transversal de Patrimonio “Artificios”, proyecto que apunta a poner en valor el patrimonio cultural de la Universidad a través de la generación de una plataforma virtual de exhibición patrimonio multimedial, que conjugue la investigación, creación y debate en torno a la visibilización y difusión del patrimonio cultural universitario. En este trabajo converge la Red Patrimonial de la Universidad de Chile (coordinada por el Archivo Central Andrés Bello), Biblioteca Central Eugenio Pereira Salas (FHH), Museo de Arte Popular Americano (Facultad de Artes), el Museo de Arte Contemporáneo (Facultad de Artes), el Centro de Documentación e Investigación Musical (Facultad de Artes), la Cineteca de la Universidad de Chile (ICEI-Artes) y las colecciones antropológicas del Departamento de Antropología. Luego del trabajo de definiciones de prioridades, se optó por procurar institucionalizar las colecciones ya inventariadas, digitalizando y subiendo el material a la plataforma Portafolio –manejada por Servicio Sistema de Servicios de Información y Bibliotecas (SISIB) de la Universidad. El desglose de avance a mayo de 2014 es el siguiente: - MAPA: 151 objetos del Fondo de Objetos del MAPA (Colección Talagante y Colección Quinchamalí) y 250 objetos Colección Fibras Vegetales. - Cineteca: 50 registros audiovisuales, de 1910 a 1973 (cine experimental y largometrajes chilenos) - CEDIM: revisión exhaustiva y normalización del Archivo de Músicas Tradicionales, el cual ya estaba digitalizado el 50% por anteriores proyectos. - Biblioteca Central: Se suben 11 manuscritos de B. Subercaseux, 55 fotografías de la Colección Alejandro Lipschutz, 6 tesis de valor histórico y 1 libro de primera edición de G. Mistral - Depto. Antropología: Ingreso de 228 imágenes y descripciones de objetos de colección de antropología (cerámicos) y 1000 imágenes de archivo M.E. Grebe. El proceso de puesta en valor de estas colecciones está siendo documentado a través de fotografías y cuadernos de campo que serán publicados en un sitio web que será prontamente publicado. En el ámbito de generación de capacidades, se realizó en enero una capacitación en uso de Portfolio, cursada por 2 investigadores del MAPA, 1 en la Cineteca, 2 en el CEDIM, 6 en Antropología. Paralelamente, se ha realizado un trabajo de imagen institucional a través del desarrollo coherente de las webs en el dominio uchile.cl, además de materiales de difusión como un registro audiovisual para ser difundido en redes sociales. Cabe destacar que el proceso de digitalización y subida a la plataforma virtual ha implicado una reflexión académica conjunta y multidisciplinaria, debido a las heterogéneas necesidades de las colecciones. Respecto al Hito 6, relativo a la firma de convenios de colaboración con universidades estatales, se realizó en enero de 2014 el seminario "Humanidades, Artes y Ciencias Sociales: Políticas para el desarrollo" fue co-organizado por la Iniciativa Bicentenario Juan Gómez Millas en conjunto con su par, el Convenio de Desempeño de la Universidad de Valparaíso. En él se realizaron paneles de discusión acerca de la política de producción, evaluación y circulación del conocimiento en estas disciplinas en la perspectiva de generar propuestas para potenciar su desarrollo en la sociedad contemporánea, donde participaron invitados internacionales y representantes de las universidades estatales con CD HACS.

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También, el 8 y 9 mayo de 2014 se realizó el III Taller de Universidades con Convenios de Desempeño HACS, organizado por Iniciativa Bicentenario y que contó con la asistencia de académicos de la Universidad de Valparaíso, Universidad de Talca, Universidad de Magallanes, Universidad de Tarapacá y Universidad de Magallanes. Dentro de los acuerdos alcanzados está: 1) Elaboración de un Directorio de Investigadores-creadores de estas áreas del conocimiento. 2) Incorporación de los postgrados de las universidades mencionadas a la Red de Posgrados Humaniora. Se incluyen los Doctorados que están en creación. 3) Realización de un encuentro de movilidad estudiantil, a realizarse en la Universidad de Magallanes, durante el segundo semestre de 2014. 4) Colaboración en cursos e-learning para pregrado, particularmente con UTA y UFRO. 5) Exploración de una Red de patrimonio en universidades estatales, coordinada por el Transversal de Patrimonio “Artificios” de la Universidad de Chile. Para avanzar en esta línea de trabajo, en septiembre se realizará un seminario en dependencias de la Universidad de Talca. 6) Se acuerda realizar en Temuco (UFRO) el Tercer Seminario Internacional sobre Humanidades, Artes Ciencias Sociales y Políticas de Desarrollo Humano Local, que se efectuará el 29 y 30 de octubre.

Así mismo, se espera para el siguiente periodo un aumento de actividades con universidades estatales debido a la implementación del Fondo de Creación, donde se adjudicaron tres proyectos creativos, de los cuales dos tienen relación: "La Clínica", del académico Amilcar Borges de Barros tiene vínculo con la Facultad de Artes de Universidad de Playa Ancha y "La Resurrección de los Muertos", encabezado por Enrique Matthey con vinculación con académico del Depto. de Filosofía de la UMCE. En tanto, en el Fondo de Innovación en Investigación Disciplinaria, los cuatro proyectos adjudicados mantienen relación con universidades estatales. El proyecto “Objeto tecnológico en el Arte Contemporáneo” del académico Daniel Cruz cuenta con vinculación con U. Austral y U. La Serena (por confirmar); “Interdisciplinariedad Escénica” de Carlos Delgado tiene relación con el Instituto de la Patagonia de la U. de Magallanes y con el Centro Interactivo de Ciencias, Artes y Tecnologías U. de Concepción; “Percepción Vivencial del Arte del Teatro” del profesor Abel Carrizo, se vincula con Teatro de la U. de Playa Ancha y U. de Antofagasta y “Pasiones del cuerpo” del académico Héctor Ponce se relaciona con la Facultad de Humanidades de la U. del Bío Bío y la Facultad de Cs. Sociales de la U. de Concepción.

Por otra parte, se registra trabajo en conjunto con universidades estatales en el área de extensión, propiciado por la Iniciativa Bicentenario. Así, la Cineteca (ICEI-Artes) está realizando investigaciones y actividades de difusión con el Centro de Documentación del Patrimonio de Chile Central, centro patrimonial creado en la U. de Talca bajo el alero del CD HACS. Así mismo, para julio de 2014 se espera la firma de un convenio de colaboración entre la Dirección de Extensión de FACSO y la Vicerrectoría de Extensión de UMAG, acuerdo tendiente a enmarcar una serie de actividades de intercambio entre académicos y actividades de difusión. Respecto al indicador (7), se pronostica un aumento de actividades de debate y propuesta en políticas públicas, debido a la organización de instancias de carácter transversal en relación a la discusión legislativa sobre el aborto, el estado de la Educación Artística y temas de Etnicidad. En este ámbito, Iniciativa Bicentenario continúa trabajando con el Programa Explora Conicyt, en la difusión de las Humanidades, Artes y Ciencias Sociales en establecimientos escolares. Particularmente, el ciclo de 4 charlas que comenzará en julio versará sobre “Vida Cotidiana e Investigación”, abordándose temas como los movimientos sociales y el malestar, el arte en el espacio público, conflictos socio-ambientales, entre otros.

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1.2. Resumen Ejecución de Recursos del Convenio de Desempeño ($ Nominales)

(a) EFECTIVO (b) POR PAGAR (c) EFECTIVO (d) POR PAGAR

Formación de

Recursos Humanos 1.605.378.870 - 1.605.378.870 648.902.060 - - - 648.902.060 956.476.810 - 956.476.810

Servicios de

Consultoría 1.826.958.803 - 1.826.958.803 603.136.110 82.272.941 - - 685.409.051 1.141.549.752 - 1.141.549.752

Costos de Operación 1.258.311.360 - 1.258.311.360 440.421.568 - - - 440.421.568 817.889.792 - 817.889.792

Bienes 2.032.673.940 - 2.032.673.940 635.497.150 165.484.503 - - 800.981.653 1.231.692.287 - 1.231.692.287

Obras 13.276.677.027 1.950.455.299 15.227.132.326 5.266.856.499 2.392.100.798 870.411.046 1.080.044.253 9.609.412.596 5.617.719.730 - 5.617.719.730

Otros Gastos (ESR,

HACS) - - - - - - - - - - -

Total 20.000.000.000 1.950.455.299 21.950.455.299 7.594.813.387 2.639.858.242 870.411.046 1.080.044.253 12.185.126.928 9.765.328.371 - 9.765.328.371

Total suma (a+b+c+d) Mineduc Institución Total

Ítem

(1) Presupuesto Años 1, 2 y 3 $ (2) Gastos devengados $: Efectivos + Gastos por pagar al 31/12/13(1-2) Saldo Presupuestario $

al 31/12/2013

Mineduc Institución Total

Mineduc Institución

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Notas:

(1) Presupuesto Vigente $21.950.455.299, del cual $20.000.000.000 corresponde al aporte del Ministerio de Educación (cuotas 1, 2, 3 y 4) y $1.950.455.299 son aporte de Contraparte de la Universidad de Chile: En el recuadro anterior, se considera Listas de Bienes y Servicios años 2011, 2012, 2013 y 2014, esta última aprobada a través de carta de fecha 28 de marzo de 2014, encontrándose pendiente la recepción de la cuarta cuota.

(2) Gastos devengados $12.185.126.928 al 30/06/2014: Corresponde a los pagos girados con cargo a los fondos aportados por el Ministerio de Educación (Convenio de Desempeño) por $7.594.813.387, a Aportes de Contraparte de la Universidad de Chile por $870.411.046, y a los compromisos contables (por pagar) respaldados con documentos a la fecha señalada, tanto con cargo a los recursos del MINEDUC como a los Institucionales por $3.719.902.495.

(1)-(2) Saldo Presupuestario $9.755.542.760 al 30/06/2014

1.3 Análisis de la Ejecución Financiera al 30 de junio de 2014: De la Ejecución Financiera esta se encuentra detallada en las Listas de Bienes y Servicios de 2011, 2012, 2013 y 2014, se detallan en anexo N°1, en el que se indica los niveles de gastos presentados a la fecha. En cuanto a la Lista de Bienes y Servicios año 2014, se menciona que la cuarta cuota ($5.000.000.000) aún no ha sido recibida a la fecha. En lo que se refiere a los ítems, se señalan los casos que corresponden al saldo presupuestario: • En relación a la Formación de Recursos Humanos (Perfeccionamiento) se puede mencionar que los fondos se encuentran comprometidos en la contratación de doctores, reemplazo de profesores,

profesores visitantes, proyectos de investigación, mitigación y transversal, pero estos no son devengados y/o pagados hasta que los Organismos Universitarios beneficiarios del Proyecto, rindan y/o soliciten la devolución de los recursos.

• De los Servicios de Consultoría se encuentra pendiente la ejecución de programas de capacitación de los diversos organismos universitarios beneficiarios del Proyecto, el proceso de

licitación de mejoramiento de accesibilidad tecnológica y el fondo de desarrollo transversal, temas tratados en reuniones de negociación. • En Gastos Operacionales se encuentran pendiente las gestiones de contratación de Consultoría de Curatoría de Plataforma Cultural e Implementación de la Gestión de Internacionalización.

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• En el ítem de Bienes, se encuentra pendiente la habilitación del Aulario N°3, la Mediateca, el Data Center y el Master Plan de Redes, los que se proyecta ejecutar a contar del cuarto trimestre de 2014.

• En obras se proyecta gestionar el proceso de licitación de la construcción de Plataforma Cultural en el tercer trimestre 2014, y de la construcción de áreas verdes y espacios públicos del

Campus Juan Gómez Millas en el cuarto trimestre 2014. En anexo N°2 se incorporar el plan de gastos de saldos presupuestarios del año 2012 y 2013 para ejecutar el año en el 2014 y 2015, que incluye reprogramaciones de fechas y actividades comprometidas, autorizadas por MINEDUC.

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2 Aspectos Relevantes sobre Implementación del Convenio de Desempeño al incorporar fecha Resumir los siguientes aspectos: Observación General: 1. Los puntos 2.1., 2.2., 2.3., 2.4 y 2.5 serán presentados en el informe final del año 2014 Notas: El punto 2.3 incluye la página web del Convenio, conformación de la Unidad de Análisis y Anuario Institucional, éste último se solicitará para mayo de cada año; Ver detalle de los compromisos en el Decreto Exento que aprueba el Convenio, sección “Compromisos derivados de la implementación del Convenio”.

2.1 Logros Tempranos y No Previstos

2.2 Logros Previstos

2.3 Cumplimiento de compromisos derivados de la implementación del Convenio

2.4 Dificultades para el avance (externas e internas)

2.5 Desafíos

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3 Percepción sobre la Implementación y Avance de Logros del Convenio de Desempeño (Anual) Notas:

- Como parte de los informes de avance, se encuentran las opiniones y percepciones de la comunidad universitaria, y del entorno que rodea a la Universidad y al desarrollo del Convenio de Desempeño. Esta puede ser recogida mediante encuestas y/o entrevistas personales, de las cuales se desprenden los aspectos más relevantes, los que se deben presentar en esta sección 1 vez al año.

- Indicar las conclusiones derivadas de los diferentes estudios de percepción que se hayan realizado para cada caso detallado a continuación, en el caso de no haberse realizado ninguna acción destinada a recoger la opinión, detallar las acciones que se llevarán a cabo y su plazo de cumplimiento.

- Mantener respaldo en la institución de los instrumentos utilizados.

3.1 Percepción de Autoridades Universitarias

3.2 Percepción de Académicos

3.3 Percepción de Estudiantes

3.4 Percepción de Funcionarios

3.5 Percepción de Actores Externos

3.6 Otros Comentarios

4 Apéndice

4.1 Programación y Ejecución de Lista de Bienes y Servicios (LBBSS) del Convenio de Desempeño

Anexo N°1: Se adjunta Listas de Bienes y Servicios año 2011, 2012, 2013 y 2014.

Informe de Avance Convenio de Desempeño - uchile.cl€¦Humanidades, Arte y Ciencias Sociales (Hacs) Código: ... 3 Percepción sobre la Implementación y Avance de Logros del Convenio

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