COLEGIO PROFESIONAL DE PSICOPEDAGOGOS PROVINCIA DE CORDOBA- LEY 7619 Año 2014 Edición N° 4 IMPRONTA PSICOPEDAGOGICA Regional Villa María
Apr 06, 2016
COLEGIO PROFESIONAL DE PSICOPEDAGOGOS
PROVINCIA DE CORDOBA- LEY 7619
Año 2014
Edición N° 4
IMPRONTA
PSICOPEDAGOGICA
Regional Villa María
Índice
1. Institucional..........……………………………………………………..pág. 1 - A los lectores…………………………………………………........pág. 1 - Caja complementaria ………………………………………...…...pág. 2 - Acto matriculatorio……………………….…………………………...pág. 3
2. Escritos……………………………………………………………..…..pág. 4 - Trabajo de comisiones…………………………………………….pág. 4 - Seminario de especialización de Acompañante Terapéutico Escolar……………………………………...…………….………….….pág. 8 - Evaluación del Seminario en Especialización de Acompañante Terapéutico……………………..pág. 10 - Campos laborales de la Psicopedagogía Psicopedagogía Laboral……………………….……….…………....pág. 12
3. Cuentos………………………………………………………………..pág. 14 - “La Apuesta”………………………….. ……………………....…….pág. 14
4. Películas………………………………………………………...........pág. 17 - “Frente de la clase”……..………………………………….……...pág. 17
5. Libros…………………………………………………………….....…pág. 19 - “Dibujos fuera del papel – Ricardo Rodulfo”…………..………..pág. 15
6. Material / videoteca del colegio……………………………...……pág. 20 7. Donde encontrarnos……………………………………………...…pág. 21 8. Beneficios y convenios………………………………………….…pág. 22 9. Contactos……………………………………………………………..pag.27
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Queridos Lectores:
Los hombres nos encontramos
regidos por nociones temporales que van
marcando nuestro crecimiento,
desarrollo, que nos invitan a momentos y
estados personales propios y también
generales que abarcan nuestra
dimensión social.
Es así, que de manera general
llegando a fin de año se despierta en
nosotros un deseo de revisar, de mirar
hacia atrás lo vivido para evaluar
nuestras acciones, decisiones y
elecciones a fin de proyectar nuevos
caminos para los próximos tiempos.
Actitud que es sana en la medida
que nos impulsa a seguir caminando, a
continuar creciendo… potenciando
nuestras virtudes.
Desde del Colegio de
Psicopedagogos Regional Villa María
también nos sentimos invitadas a revisar
los caminos recorridos, descubriendo que
hemos hechos muchos pasos para crecer
como colegiado… pasos que están
guiados por la jerarquización de nuestra
profesión y por crecimiento del
sentimiento de pertenencia de nuestro
Colegio.
En esta mirada hacia lo recorrido
descubrimos en primera instancia que
muchos colegas han participado en cada
uno de las acciones que se realizaron,
situación que me llena de alegría, que me
invita a seguir abriendo las puertas del
colegio.
Y por otro lado nos anima hacia
donde recorrer las próximas decisiones,
sabiendo que existe un espacio para lo
imprevisto, para lo novedoso. Esperamos
continuar con espacios de formación de
gran calidad teórica y de especificidad
para nuestra práctica profesional,
queremos continuar brindando servicios
a los matriculados, nos proponemos ser
trasparentes en los aspectos
administrativos y mejorar los canales de
comunicación; y por sobre todas las
cosas pretendemos jerarquizar nuestra
profesión desde la experiencia que el
Colegio de Psicopedagogos lo formamos
todos los matriculados.
Gracias por este año vivido.
Lic. Romina Fagliani
Presidenta del Colegio de
Psicopedagogos
Regional Villa María
Institucional
A los lectores
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Matriculados/as:
A través de la presente queremos
informarles sobre la CAJA
COMPLEMENTARIA. Esta es una
propuesta que nace desde el Consejo
Directivo del Colegio profesional de
Córdoba, y para su implementación es
necesaria la aprobación por Asamblea
Ordinaria.
Previo a esta Asamblea Ordinaria (marzo
2015) se realizó la reunión informativa.
En dicha reunión contamos con la
presencia del Asesor Contable de
Consejo Directivo a fin de explicarnos y
contestar todas las dudas que genere el
tema en cuestión.
Es importante resaltar que una
vez realizada la votación en la Asamblea
Ordinaria en el mes de marzo de 2015 la
decisión será definitiva, y nos implicará a
todos los psicopedagogos matriculados
de la Provincia de Córdoba.
Comisión Directiva
Institucional
De interés
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PROFESIONALES MATRICULADAS
- ACOSTA MÓNICA ELIZABETH
- ARESE MARÍA FLORENCIA
- BRINGAS FRANCO EMANUEL
- CANAVESE LUCRECIA
- CAULA GISELLE
- CHIOTTI CINTIA JANET
- FERNÁNDEZ ANA LAURA
- MARINO TRINIDAD
- MARCANTONIO ROXANA MARICEL
- MOJICA MARINA DANIELA
- NITARDI ELINA BELEN
- PASCHETTA EVELYN JUDITH
- PEDERNERA SILVANA MARIELA
- RÉBOLA ELIANA PAOLA
- RINERO MARIA MACARENA
Institucional
De interés
44º ACTO MATRICULATORIO
Llevado a cabo el día 15 de Octubre 2014
“Lo importante no es lo que hicieron de
nosotros, sino lo que nosotros hacemos con eso
que hicieron de nosotros”
Jean Paul Sartre.
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Escritos
Trabajo de comisiones
Comisión de capacitación.
Llegó el último mes del año, época de cierres y balances.
Desde la comisión de capacitación queremos enumerar las propuestas que se han realizado, para visualizar que
el objetivo del 2014 ha sido cumplido y poder comenzar a diagramar de forma conjunta las capacitaciones del próximo
año.
El objetivo del 2014 fue ofrecer una capacitación por mes, de esta forma comenzamos en el mes de Abril con el
primer curso del ciclo de especialización sobre herramientas del diagnóstico psicopedagógico, el cual estuvo a cargo de
la disertante Psp. Sofía Favole, la cual ofreció a un gran número de matriculadas, “Una Mirada Integral al diagnóstico
psicopedagógico” introduciéndonos en un recorrido por las herramientas, técnicas y aspectos claves a conocer en
cuanto al aprendizaje, en un proceso diagnóstico.
Continuando dentro del ciclo se llevó a cabo la segunda propuesta “Lugares Comunes y no tan comunes.
Entrevista a Docentes” la cual se llevó a cabo el día 17 de Mayo a cargo de la Lic. Nora Karpow. En el mes de mayo la
Lic. Susana Amblard ofreció una capacitación sobre “Los aspectos Subjetivos en el diagnostico psicopedagógico de las
dificultades de aprendizaje. Entrevista a padres. Anamnesis.” De esta forma se pretendía abarcar la entrevista como
herramienta imprescindible.
Se continuó con Lecturas Psicogenéticas del Bender y su relación con DFH, los días 25 y 26 de Julio a cargo de
Adriana Minetti.
Finalizando la propuesta se ofreció en el mes de Noviembre “Pruebas operatorias”- Sus implicancias en el
diagnóstico psicopedagógico. Nuestro primer curso con modalidad virtual-presencial a cargo de Mariana Etchegorry.
En otro artículo les estaremos presentando una entrevista realizada a uno de los asistentes al mismo.
Por fuera de este ciclo de capacitación tuvimos el agrado de recibir en nuestra ciudad y en un evento
organizado por nuestra regional a la Lic. Alicia Fernández que pudo dar cuenta, en una jornada con gran concurrencia
de público, aspectos de su posicionamiento en cuanto a nuestra profesión. Aprovechando esta oportunidad
compartimos con psicopedagogas de Villa María y la región el festejo por nuestro día.
En el mes de Agosto nos propusimos un gran reto la 1º Jornada psicopedagógica, este año bajo el tema “Nuevas
miradas sobre el debate ¿Integración-Inclusión escolar?”. En la cual no sólo hemos superado expectativas de
asistentes, sino que la repercusión de la misma también estuvo dada por la calidad de sus disertantes, con gran
recorrido y trayectoria, nacional e internacional. Han compartido esta jornada el Dr. Carlos Skliar, la Lic. Viviana Cuevas,
La Lic. Marianna Galli y la Dra. Maria Eugenia Yadarola.
Además pudimos compartir mesas de experiencias de profesionales e instituciones, que compartieron sus
recorridos sobre la integración/inclusión escolar, apostando a que en “en el encuentro recíproco surge el aprender”,
palabras de la Lic. Romina Fagliani, nuestra presidente.
Por último, también se ha llevado a cabo a lo largo de varios encuentros un “Seminario Intensivo sobre
acompañamiento Terapéutico escolar” introduciendo a los asistentes en el rol, funciones y prácticas particulares del
acompañante psicopedagógico que se inserte en el ámbito escolar. Los invitamos a leer las palabras de la Psp. Julieta
Sosa, la cual ha participado de la capacitación y compartirá en un artículo su experiencia.
Ha sido un año de muchas propuestas, ofreciendo capacitación continuada y accesible. Queremos agradecer a quienes
se hicieron presentes en cada una de nuestras propuestas, permitiéndonos llevar a la acción cada uno de nuestros
desafíos.
Los invitamos a que mediante los canales de comunicación con los cuales contamos nos hagan llegar sus
intereses, sugerencias y propuestas para diagramar de forma conjunta el calendario de capacitaciones del próximo
año, ya que nuestro eje esta puesto en la necesidad e interés de cada una de nuestros matriculados.
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Escritos
Trabajo de comisiones
año, ya que nuestro eje esta puesto en la necesidad e interés de cada una de nuestros matriculados.
Los invitamos a votar en Facebook qué propuesta de las más sugeridas te interesaría que llevemos a cabo.
Para finalizar, queremos hacerlos partícipes de que ya está en marcha la organización de las 2º Jornadas
psicopedagógicas las cuales se inclinarán en el tema “Aprendizaje en contextos formales y no formales” La cual se
llevará a cabo los días 18 y 19 de septiembre del próximo año.
A todos aquellos interesados en compartir sus experiencias profesionales en el espacio destinado para eso, pueden
comenzar a tomar contacto con el colegio.
Seguiremos construyendo juntos esta profesión. ¡Feliz fin de año y los mejores deseos para el año próximo!
Comisión de capacitación.
Comisión de Salud
A partir de este informe la Comisión de Salud del colegio de psicopedagogos, deja constancia de las acciones realizadas:
Durante el 2014 se continuó en gestiones con funcionarios municipales, siguiendo el mismo objetivo con que
nace la Comisión de Salud: generar espacios en el ámbito de la salud pública, donde se brinde asistencia permanente
del servicio en psicopedagogía.
Se incorporó una nueva integrante a la Comisión De Salud: Psp. Mónica Acosta MP: 34-3858, siendo la misma
de cinco integrantes, Psp. Marisa Sanchez Maldonado MP: 34 – 3174, Psp. Marisa Micol MP: 34-3493 , Lic. Silvana
Picistello MP: 32-1854 y Psp. Sandra Marengo MP: 34-1275.
La Comisión ha contribuido en todas las propuestas de formación que la Comisión Directiva ha propiciado
principalmente en la 1º jornada psicopedagógica: nuevas miradas sobre el debate ¿integración/inclusión escolar? La
misma favoreció a acercarnos a las distintas inspecciones, quienes han solicitado un escrito sobre la función de la
escuela, las reglamentaciones legales, ante la presencia de psicopedagogos en calidad de maestro de apoyo a la
integración escolar. Este escrito se entregará a las inspecciones en el mes de febrero del 2015.
Otra necesidad que nos moviliza como profesionales, es la acotada atención con la que cuentan la población
escolar de las escuelas públicas de la ciudad de Villa María, ante la gran demanda de la atención psicopedagógica en los
espacios públicos de salud que no cuentan con dicho servicio.
Mencionamos que contamos con la recopilación de una vasta información que nos han brindado desde una de
las Instituciones de Nivel Terciario de la ciudad, en el marco de la cátedra de Residencia y Práctica Profesional de 4º
año en la Carrera de Psicopedagogía. Durante el año 2014, las alumnas han trabajado en los distintos CAPS (Centro de
Atención Primaria de la Salud) de la ciudad de Villa María, realizando entrevistas para detectar las demandas, que
derivaron en diversos proyectos. El material que nos aportan nos brinda un video donde se puede visualizar con
claridad la necesidad manifiesta de los profesionales y actores institucionales de los centros de salud mencionados.
Esto es sumado por la Comisión de Salud a los fines de adicionar antecedentes que den cuenta de la necesidad de la
institucionalización, y de ahí la creación del cargo del psicopedagogo, de manera permanente en el ámbito de salud
pública.
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Escritos
Trabajo de comisiones
Esta comisión tiene como finalidad nuclear a todas aquellas cuestiones referentes al ámbito educativo que
impliquen la presencia de un profesional de la psicopedagogía. Tendrá a su cargo el registro de instituciones
locales y de la región que abarca la regional de Villa María como colegio profesional de psicopedagogos; las
resoluciones que versen sobre los procesos de Integración Escolar; trabajos de investigación; aspectos que hacen
a la psicopedagogía institucional, asesoramiento pedagógico institucional, psicopedagogía institucional.
La presente comisión está en proceso de construcción, hasta el momento contamos con los siguientes
miembros:
BRUSCHINI ANDREA
BRINGAS FRANCO
Comisión de Educación
Comisión de prensa y difusión
La comisión de prensa y difusión, tiene como objetivo dar a conocer las actividades del Colegio Profesional
de Psicopedagogos de la ciudad de Villa María así como todas las acciones y tareas realizadas por las matriculadas
que conforman dicho colegiado, aportando conocimiento a la sociedad y apoyando al crecimiento de la profesión.
Para ellos nos propusimos como comisión dejar asentado dichos conocimientos en la revista digital
denominada IMPRONTA PSICOPEDAGOGICA trasmitiendo desde este espacio la tarea que cada uno realiza desde
su lugar, pasando de esta manera de un decir a un mostrar, ya que solo mostrando nuestra practica damos cuenta
de ella.
El objetivo de este año fue publicar tres ediciones, en las cuales pudieran visualizarse las diversas experiencias y miradas profesionales. La presente revista pretende ofrecer el balance y cierre del año, compartimos con ustedes las diferentes
propuestas, logros y actividades realizadas desde el colegio.
Seguimos pensando juntos… ¡Feliz navidad y próspero año nuevo!
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Escritos
Trabajo de comisiones
Comisión del Interior
La comisión del Interior se inicia este año 2014, con el claro objetivo de promover contactos con el interior
del interior, región que nuestra colegio abarca y que se ha propuesto llegar con información, con apoyo a los
proyectos que se desarrollan, con intervenciones institucionales que favorezcan al conjunto de matriculados que
forman parte de esta casa.
El Colegio de Psicopedagogos Regional Villa María, comprende un radio con límites en San Francisco, en
Marcos Juárez, Laborde, Río Tercero, Oncativo, Villa Del Rosario. Comprendiendo Cinco Terciarios de Formación de
nuestra profesión: dos en la ciudad de Villa María: Escuela Normal Víctor Mercante e Instituto del Rosario, Las
Varillas: Instituto de María Inmaculada, San Francisco: Fasta María Inmaculada y Justiano Posse: Instituto Vélez
Sarsfield. Con todos hemos trabajado. En algunos estrechamos mayor vínculo, como son los locales y con los de la
región nos hemos acercado a los fines de sostener una comunicación más fluida, llevando información a los
estudiantes, pero también al grupo de docentes que en su mayoría son psicopedagogos. Hemos trabajado la
importancia de la matriculación a través de charlas en los institutos y además la especificidad de nuestra profesión,
en distintas visitas. Agradecemos y dejamos acentado la cordialidad con la que nos han recibido y la alegría de que
por primera vez el Colegio se acerca y ofrece lo que tiene para compartir.
Este Colegio de Psicopedagogos de la Regional Villa María, se ha pensado con puertas abiertas para tod@s y
para cada uno de nuestros matriculados, entendiendo que es un lugar que nos pertenece.
Por ello es que los invitamos a sumarse, a ser parte de este desarrollo donde estamos involucrados desde el
momento que elegimos esta noble profesión y en la puesta en acto de nuestra matrícula que nos diferencia en
nuestra identidad.
Hemos incorporado un equipo de trabajo para llegar con más precisión a cada zona: Marcos Juárez, Psp.
Mónica Betic, Justiano Posse Psp. Carolina Rubio, Hernando Psp. Lorena Cismondi, San Francisco, Psp. Natalia Mon,
Las Varillas Psp. Julieta Sosa, todas matriculadas de nuestro Colegio y grandes colaboradoras.
Ellas han realizado aportes significativos en cada iniciativa que ha tenido la Comisión Directiva en los
distintos espacios de capacitación, también han buscado beneficios en sus lugares de residencia para que cada
colega psicopedagogo, tenga descuentos en distintos negocios, cada vez más cerca. Los mismos se han publicado
en nuestra web y en facebook.
Para el año 2015, esperamos afianzar aún más los vínculos inter-institucionales que generan grande logros en la
unidad, para propósitos claros que beneficien a todos los matriculados.
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Seminario de especialización en
acompañamiento terapéutico
escolar
Somos un grupo de psicólogas,
docentes de la fundación SISTERE de la
ciudad de Córdoba, formadas como
acompañantes terapéuticos con
experiencia en el ámbito escolar.
El acompañante terapéutico es un
agente de salud, que trabaja siempre
inserto en un equipo interdisciplinario e
interviene en la vida cotidiana del
paciente, en este caso con la
especificidad de la escuela. Nuestra
inclusión tiene que ver con el
padecimiento de un niño y/o
adolescentes y con la posibilidad de
transitar la escolaridad generando redes
de contención, comunicación, que den
lugar a vínculos saludables e inclusivos.
Nuestra idea es generar un
espacio de construcción del rol de
acompañante terapéutico en este ámbito
de las instituciones escolares en el cual
se ha observado una creciente demanda
en los últimos años.
Proponemos pensar acerca de la
actualidad de estas instituciones y
detenernos a analizar la demanda, con el
objetivo de no “patologizar” cuestiones
propias del sistema educativo actual,
gran cantidad de alumnos en las aulas,
mayor complejidad de las problemáticas
presentadas por docente por alumnos.
En función de lo novedoso, de la
inserción del acompañante terapéutico
en un ámbito tan complejo como la
institución escolar, es que fuimos
convocadas por el Colegio de
Psicopedagogos de Córdoba, Regional de
Villa María, con el fin de formar a los
colegiados y estudiantes interesados en
la temática.
Este proceso de formación, se
llevó a cabo a lo largo de 6 meses, con
encuentros mensuales, donde la teoría y
la practica en relación al rol del
acompañante terapéutico escolar nos
indicaron un recorrido por ejes centrales:
rol, funciones, patologías frecuentes,
herramientas e intervenciones, entre
otras.
Fue una experiencia altamente
enriquecedora tanto para las docentes
como alumnas, a partir de los encuentros
se generaron nuevas propuesta y
maneras de pensar sobre el rol, la clínica
de lo cotidiano y el sistema educativo
actual con sus atravesamientos.
Agradecemos al Colegio de
Psicopedagogos, Regional de Villa María,
y acordamos con la actualización y
formación indispensable para el ejercicio
de profesionales de la salud y la
educación.
FUNDACIÓN SISTERE.
Escritos
Campos laborales de la Psicopedagogía
De interés
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SEMINARIO DE ACOMPAÑAMIENTO
TERAPÉUTICO ESCOLAR
En el mes de Junio, se dio inicio a un
importante seminario de capacitación
sobre acompañamiento terapéutico en el
ámbito escolar. El mismo fue dictado por
diversos profesionales de la fundación
SISTERE de la Ciudad de Córdoba, y
desarrollado en las instalaciones del
colegio.
El objetivo de esta interesante
propuesta de capacitación, era la de
brindar a los diversos profesionales de la
salud un espacio de formación sobre el
acompañamiento terapéutico, dando a
conocer los diferentes discursos que lo
atraviesan e intervienen, reflexionando
acerca del rol del acompañante,
transmitiendo estrategias para
desenvolverse en el ámbito de inserción
y desmitificando las diversas posturas
que estigmatizan el rol del acompañante
terapéutico.
Éstos fueron algunos de los temas que
se desarrollaron en el transcurso de la
capacitación.
Como experiencia personal puedo
inferir que dicha capacitación enriqueció
mi profesión brindándome las
herramientas necesarias para desarrollar
nuevas competencias en pos de una
mejor calidad de atención y una mirada
diferente con respecto a las
responsabilidades e implicancias del
acompañante y el contexto. La apertura
de este espacio generado para el
aprendizaje y reflexión me permitió
poder dialogar con mis pares, analizar
casos, intercambiar experiencias y
evacuar dudas sobre el tema en cuestión;
como así también, me invitó a continuar
interpelando mis conocimientos para
mejorar día a día como profesional.
Desde ya mis agradecimientos a la
comisión directiva del colegio profesional
de psicopedagogos regional lll villa maría,
por esta significativa propuesta de
capacitación!!!
Mis saludos!
Julieta Romina Sosa
Psicopedagoga MP-P 343578
Escritos
De interés
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Evaluación de la realización del
“Seminario Intensivo sobre
acompañamiento Terapéutico escolar”.
La comisión de capacitación
realiza encuestas en cada uno de los
cursos, jornadas o capacitaciones, con el
objetivo de conocer la opinión de las/os
asistentes y poder evaluar el contenido
del curso como también la disertación, el
uso del tiempo y del espacio, el acceso al
material bibliográfico.
En base a los resultados y conclusiones se
pretende optimizar la organización de las
propuestas de capacitación.
En esta ocasión queremos
visualizar la conclusión de la evaluación
llevada a cabo en el “Seminario
Intensivo sobre acompañamiento
Terapéutico escolar”, el cual realizaron
14 matriculadas.
Dentro de la encuesta brindada
a quienes participan de la propuesta
figura además el medio por el cual se
enteraron de la capacitación,
encontrándonos en las últimas
propuestas que las redes sociales y la
publicidad digital se encuentra entre
los medios que más acercan las
propuestas del colegio a los
matriculados.
En este sentido se visualiza la
propuesta de la comisión directiva de
mejorar los canales de comunicación.
Es necesario que cada uno de ustedes
actualice sus datos para poder recibir por
estos medios las novedades y
capacitaciones de nuestra regional. La
nueva página web aportará también para
este objetivo.
Para concluir nombramos los
temas que sugirieron para futuras
propuestas de capacitación: Integración
escolar, intervención en diferentes
patologías, Psicopedagogía institucional,
Orientación Vocacional,
Acompañamiento terapéutico en
diferentes ámbitos. Estas se unen a las
obtenidas en las demás encuestas para
pensar el calendario de capacitaciones
del año 2015.
De interés
Escritos
De interés
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Escritos
Seminario Acompañante Terapéutico Escolar
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Psicopedagogía Laboral
La psicopedagogía es la disciplina
que estudia el sujeto en situación de
aprendizaje en diferentes contextos. La
particularidad de esta disciplina a decir
de Marina Müller es que “el objeto
subjetivo es tratado por un sujeto
subjetivo”. Se trata de sujetos
particulares atendidos por otros sujetos
en una relación intersubjetiva, donde el
mismo sujeto investigador se ve
involucrado comprometiendo su historia
personal y su propio estilo de
aprendizaje.
En la actualidad crece el
desempeño de los psicopedagogos en el
aprendizaje laboral, como posible área
de intervención. La realidad compleja del
contexto laboral y su interrelación con el
mundo del trabajo, requiere de
profesionales capacitados para
comprender su dinámica e intervenir
mediante estrategias orientadas a la
resolución de sus dificultades.
Teniendo en cuenta que los
sujetos aprenden desde el nacimiento
hasta la muerte, es que nos
desempeñamos como psicopedagogos
abordando el aprendizaje laboral. “La
Psicopedagogía Laboral se ocupa del
estudio de personas en situación de
aprendizaje laboral, lo que implica la
comprensión del aprendizaje y
dificultades en las personas, grupos,
organizaciones e instituciones. Nuestro
interés radica entonces en el aprendizaje
del trabajo en sí, y las dificultades que
pueden surgir en relación a la tarea, en
relación con los otros
trabajadores.(1998: 17)”1
En principio las tareas de la
gestión del psicopedagogo laboral son la
selección de personal, capacitación,
asesoramiento ocupacional y orientación
laboral. El psicopedagogo deberá
promover el aprendizaje mediante
herramientas en función del contexto y
necesidades que surjan.
La selección incluye, desde
nuestra perspectiva psicopedagógica, el
examen de la capacidad de aprendizaje
1 Sara D´Anna- Liliana Hernández, Introducción a
la Psicopedagogía Laboral-Editorial Aprendizaje
Hoy- Año 1998- página 17-
Escritos Campos laborales de la Psicopedagogía
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del candidato, correlacionado con sus
posibilidades de adaptarse e integrarse a
la empresa que eventualmente se
incorporará. 2
La capacitación, en términos de
Sara D´Anna y Liliana Hernandez implica
en una organización la intervención del
psicopedagogo u otro profesional para
producir un cambio. Donde al
planificarla, debemos tener en cuenta las
características del aprendizaje de los
sujetos.
El psicopedagogo tendrá en
cuenta las razones del no aprendizaje,
centrando el interés en el análisis de una
organización desde el punto de vista de
su capacidad potencial de aprendizaje;
realizando para su intervención un
encuadre de trabajo, un análisis
observando la tarea primaria de la
organización (misión), la realización de
2 Sara D´Anna- Liliana Hernández, Introducción a
la Psicopedagogía Laboral-Editorial Aprendizaje
Hoy- Año 1998- página 106-
tareas, los vínculos entre el personal,
clima organizacional, cultura
organizacional; diagnosticando así el
verdadero problema y realizando
posteriormente el asesoramiento.
Carolina Delgado
M.P 343522
Escritos
Campos laborales de la Psicopedagogía
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“ L A A P U E S T A ”
Cuentan que hace muchos años
vivía un califa avaro y cruel que sentía
verdadera pasión por las apuestas. Se
decía que sólo apostaba cuando tenía la
certeza absoluta que iba a ganar. Y para
ello imponía las condiciones de la
apuesta para asegurarse siempre la
victoria. Una mañana, al salir a uno de los
patios, vio una enorme pila de ladrillos.
Al instante gritó: “¿Quién quiere apostar
conmigo?”. Ninguna de las personas que
estaban en el patio respondió dado que
conocían sus temibles condiciones a la
hora de apostar.
El califa enfadado por el silencio
de las personas ante su ofrecimiento,
volvió a decir:” Apuesto a que nadie es
capaz de transportar esta pila de ladrillos
con sus manos de un lado al otro del
patio antes de que el sol se ponga”.
Un joven albañil que se
encontraba ahí, le preguntó:” ¿Cuál sería
la apuesta?”
“Diez tinajas de oro si lo consigues”, le
respondió el califa.
“¿Y si no lo consigo?”, le preguntó el
joven albañil.
“Entonces te cortaré la cabeza”, le
contestó el califa.
El joven albañil, tras dudar unos
minutos, le contestó: “Acepto la apuesta
con una condición: podrás detener el
juego en cualquier momento y, si lo
haces, sólo me darás una tinaja de oro”.
El califa, sorprendido por la condición
impuesta por el joven y tras meditarlo
para tratar de encontrar donde estaba la
trampa, aceptó la condición solicitada
por el joven albañil. Y la apuesta empezó.
El joven empezó a transportar los
ladrillos con sus manos y tras una hora
de trabajo, sólo había transportado una
pequeñísima parte de los ladrillos. Y sin
embargo, sonreía.
“¿Por qué sonríes?”, le preguntó el califa.
“Está claro que vas a perder la apuesta.
Nunca lo conseguirás”.
” Te equivocas”, le contestó el joven
albañil. “Estoy seguro de que voy a
ganar” “¿Cómo es eso posible?”, le
preguntó el califa sorprendido.
“Porque te has olvidado de algo muy
sencillo y por eso sonrió”, contestó el
joven albañil y siguió transportando los
Cuentos
Para pensar
Para pensar
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ladrillos.
Ante esa respuesta, el califa
empezó a inquietarse. ¿Se habría
olvidado de algo? la condición parecía
sencilla y era imposible poder transportar
los ladrillos en el día. Harían falta varios
hombres más.
Al cabo de varias horas, el califa le
volvió a preguntar al joven albañil si
seguía convencido de ganar. La respuesta
fue la misma acompañado de una gran
sonrisa.
El califa se sentía cada vez más
agitado. ¿Cómo era posible que fuese a
ganar?. Empezó a sudar ante la
posibilidad de perder la apuesta y 10
tinajas de oro. Consultó con varios
matemáticos, astrólogos y todos le
dieron la misma respuesta: es imposible
que un solo hombre pueda cumplir la
apuesta.
A medida que iba pasando el día,
el califa se sentía cada vez más turbado,
pese a que la pila de ladrillos estaba casi
entera. Estaba claro que no iba a ganar la
apuesta, entonces ¿por qué sonreía?
”¿Por qué sonríes?“, le preguntó
nuevamente el califa cuando quedaba ya
unas pocas horas para que se escondiese
el sol.
El joven albañil, pese al cansancio, le
respondió: “Sonrió porque voy a ganar
un tesoro”
“Eso es imposible”, le dijo el califa. “El sol
está en la segunda mitad del cielo y la
pila de ladrillos es muy alta todavía”.
“Has olvidado algo muy sencillo”, le
contestó nuevamente el joven albañil.
“¿Qué me he olvidado?, le preguntó el
califa consumido por la posibilidad de
perder.
“¿Quieres detener el juego, entonces?”,
le contestó el joven. “Eso significará que
habré ganado la apuesta y habrás
perdido una tinaja de oro”.
“¡Sí, si!, ¡díme qué me he olvidado!. ¿Es
algo sencillo?”, le preguntó el califa.
“No has prestado la suficiente atención a
la condición que puse”, le dijo el albañil.
“Pero si no he hecho otra cosa que
pensar en ello”, protestó el califa.
“Sí, pero sin comprender que para mí
una tinaja de oro es un inestimable
tesoro. Desde el principio sabía que no
podía ganar la apuesta pero yo sólo
quería una tinaja. Y tú te jugabas 10
tinajas “, le dijo el joven.
Cuentos
Para pensar
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“Te has olvidado de lo más sencillo”,
prosiguió el joven. “Te has olvidado de
que podías perder la confianza en ti
mismo”.
Cuentos
Para pensar
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PELÍCULA:
“Frente a la clase”
DE:
Peter Werner
Datos de la película: Reparto: Jimmy Wolk, Treat Williams,
Dominic Scott Kay, Sarah Drew, Kathleen
York, Joe Chrest, Patricia Heaton.
Director: Peter Werner
Año: 2008
Género: Drama
País: Estados Unidos
Sinopsis: Durante su niñez, los maestros y
otros adultos interpretaban los sonidos
involuntarios y los movimientos
repentinos de Brad, como intentos de
llamar la atención. Fue víctima de las
burlas de otros niños y por lo tanto Brad
odiaba la escuela. Eventualmente el
director se enteró de que su
comportamiento se debía al síndrome de
Tourette, por lo que le pidió que hablara
frente a toda la escuela para educar a los
profesores y estudiantes sobre este
síndrome, lo que ayudó a Brad a ser
mejor comprendido y aceptado.
La película está basada en la
verdadera historia de Brad Cohen, un
joven diagnosticado con el síndrome de
Tourette que desafía las probabilidades
de convertirse en un maestro.
Síntesis de la Película:
La película está basada en la vida
de Brad, el es un niño que a simple vista
puede ser visto como un niño normal,
excepto por un pequeño detalle: tiene el
extrañísimo “Síndrome de Tourette”, es
una enfermedad incurable provocada por
impulsos nerviosos que le provoca a
quien la posee hacer actos involuntarios
y ruidos extraños. Quien tiene Tourette
no controla sus tics ni tampoco los
sonidos que llega a emitir. Sus padres
se divorcian y, al menos, Brad tiene la
compañía de su pequeño hermano quien
siempre lo comprende y trata como
alguien normal, así como el apoyo
incondicional de su madre quien
investiga y encuentra el verdadero
problema que presenta su hijo.
Películas
Para reflexionar
P á g i n a | 1 8
Su padre nunca acepta que su hijo
padezca esta extraña enfermedad, lo cual
provoca que Brad crezca pensando que
su padre siempre estará decepcionado
de tenerlo como hijo, mientras que su
madre es todo lo contrario y es quien lo
apoya a seguir adelante a pesar de lo que
digan los demás, animándolo a nunca
dejarse vencer por la enfermedad.
El sueño de Brad siempre ha sido,
además de ser la mascota de un equipo
de béisbol, enseñar y convertirse en un
maestro. Pero el Tourette pues se vuelve
un gran impedimento para alcanzar este
sueño y la película describe
esencialmente cómo Brad siempre
mantiene una actitud optimista y nunca
pierde la esperanza de lograr sus
objetivos.
El mensaje moral nunca se pierde
conforme transcurre la historia y ver la
evolución de Brad desde que es pequeño
hasta que se convierte en un adulto es un
modelo que te inspira a nunca darte por
vencido tampoco a pesar de cualquier
adversidad y disfrutar la vida, ir por tus
sueños y sobre todo nunca dejarte
vencer, por las adversidades que
pudieses tener ni por las personas que
muchas veces por ignorancia quieren
detenerte en la vida.
Es una historia que termina con
un final feliz y satisfactorio llevada a la
perfección cuando Brad es aceptado en
una escuela donde da clases a alumnos
del segundo grado y se somete a la
prueba más grande, la aceptación de sus
alumnos y lograr cumplir su meta al lado
de su novia, el apoyo incondicional de su
madre, su hermano y finalmente la
comprensión de su padre.
Temáticas para trabajar:
- rol docente
- vinculo docente- alumno
- atención a la diversidad
- vocación
Películas
De interés
P á g i n a | 1 9
ABSTRACT:
“Dibujos fuera del papel: de la caricia a
la lectoescritura en el niño” aborda
algunas cuestiones surgidas a partir del
tratamiento de diferentes patologías en
niños y adolescentes. Preguntas que
nacen de la práctica psicoanalítica, para
poder comprender como las funciones
subjetivantes relacionadas con la
experiencia de otros campos abre una
mirada particular hacia el trabajo
interdisciplinario, donde la confluencia
de miradas dan lugar a una nueva mirada
sobre el objeto de estudio abordado, en
este caso las dificultades en la
lectoescritura. De allí el nombre de este
libro “Dibujos fuera del Papel: de las
caricias a la en el niño”. Un libro que
invita a la reflexión no sólo de acerca de
los procesos de adquisición de la
lectoescritura sino desde la necesidad de
complejizar el pensamiento desde el
trabajo interdisciplinario.
Libros
Para aprender
RICARDO RODULFO (2006) “DIBUJOS FUERA DEL
PAPEL: DE LA CARICIA A LA LECTOESCRITURA EN EL
NIÑO” (PSICOLOGIA PROFUNDA) EDITORIAL
PAIDOS
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TITULOS DE PELICULAS QUE CONTAMOS
POR EL MOMENTO EN EL COLEGIO EN
NUESTRA VIDEOTECA:
1. La aventura de pi : una aventura
extraordinaria
2. Memento
3. La sonrisa de la mona lisa
4. La ola
5. La lengua de las mariposas
6. Luna de avellaneda
7. De caravana
8. Erin Brockovich
9. El club de los poetas muertos
10. Invictus
11. Escritores de la libertad
12. Entre los muros
13. La vida es bella
14. Cadena de favores
15. El niño de pijamas a rayas
16. Al frente de la clase
17. Ser dignos de ser
18. Los coristas
19. Charlie y la fábrica de chocolate
20. Vitus
Sugerencias De interés
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Laura Tamagnini
Dirección: las Heras y Mirotti
Teléfono: 353- 4529181 / 154115437
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Escuela Normal Víctor Mercante
Instituto
Nuestra Sra. Del Rosario
Universidad Nacional de Villa María
Unión de Educadores
de la Provincia
de Córdoba
Seguro
de mala praxis
Beneficios y convenios
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Pasaje Pereyra 444
Lunes, miércoles y viernes de 9:00 a 13:00hs. martes y jueves de 15:00 a 19:00hs.
0353 – 4534862
Sitio web http://www.psicopedagogiavm.com.ar
Colegio de Psicopedagogos - Regional III
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