Página 1 de 21 SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004 V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06 Querétaro Identificación Asignatura/submodulo: M2S2: Efectúa el tratamiento de residuos orgánicos líquidos utilizando sistemas biológicos Plantel : No. 6 CORREGIDORA Profesor (es): Q.F.B. MAYTE RODRIGUEZ ORDAZ Periodo Escolar: AGOSTO- DICIEMBRE 2016 Academia/ Módulo: TÉCNICO EN BIOTECNOLOGÍA Semestre: 3er Horas/semana: 9 hrs. Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X) 4. Caracteriza residuos líquidos. 5. Trata residuos líquidos. 6. Caracteriza el residuo tratado. Competencias Genéricas: 1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Resultado de Aprendizaje: Tratar residuos orgánicos sólidos y líquidos mediante sistemas biológicos Tema Integrador: ¿Cómo intervienen las bacterias comedoras en el petróleo? Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. -Provee de bibliografía relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes para la investigación. -Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. -Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes. -Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los estudiantes. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
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Identificación AGO... · cuadro comparativo sobre los parámetros físicos y químicos de las aguas residuales. 2 sesiones 7. Realiza un cuadro comparativo de los parámetros físicos
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Identificación
Asignatura/submodulo: M2S2: Efectúa el tratamiento de residuos orgánicos líquidos utilizando sistemas biológicos
Competencias Genéricas: 1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de
acción con pasos específicos.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando
sus reacciones frente a retos y obstáculos.
Resultado de Aprendizaje:
Tratar residuos orgánicos sólidos y líquidos mediante sistemas biológicos
Tema Integrador: ¿Cómo intervienen las bacterias comedoras en el petróleo?
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. -Provee de bibliografía relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes para la investigación. -Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. -Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes. -Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los estudiantes. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
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- Promueve el interés y la participación de los estudiantes con una conciencia cívica, ética y ecológica en la vida de su escuela, comunidad, región, México y el mundo. -Alienta que los estudiantes expresen opiniones personales, en un marco de respeto, y las toma en cuenta.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: -Define la composición de los residuos líquidos. -Clasifica los diferentes residuos líquidos. -Identifica los diferentes análisis fisicoquímicos y microbiológicos para los residuos líquidos. - Describe el término de biorremediación - Lleva a la práctica las técnicas de muestreo para análisis de los residuos líquidos. -Clasifica los tratamientos fisicoquímicos y microbiológicos que se aplican a los residuos líquidos. -Identifica las normas oficiales mexicanas para análisis, muestreo de residuos líquidos.
Procedimental: • Inventa formas creativas para recabar información de
forma correcta.
• Expresa ideas en forma verbal por medio de las
exposiciones.
• Utiliza las tecnologías de la información
• Identifica saberes por medio de cuestionarios.
• Elabora organizadores gráficos.
• Desarrolla la capacidad a partir de diseños
experimentales guiándose por el método científico.
Actitudinal: • Trabajo con creatividad • Se conduce con responsabilidad, respeto y tolerancia. • Participa de manera proactiva. • Actúa de forma colaborativa y sustentable.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 272 hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1. Explica el encuadre del curso, y solicita contestar el cuestionario diagnóstico. 2 Sesiones
1. Contesta el siguiente cuestionario diagnóstico: a. ¿Cómo se define al agua residual? b. ¿Cuál es el origen de las aguas residuales?
Internet Libreta de apuntes
Cuestionario 6.6%
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
CP: 4. Caracteriza
residuos líquidos.
CG: 7.2 Identifica las
actividades que le resultan de
menor y mayor interés y
dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y
obstáculos.
c. Define cada tipo de agua residual que existe. d. ¿Cuál es la composición de las aguas residuales? e. ¿A qué se le llama vertido residual? f. ¿En qué consiste un tratamiento de agua residual? g. Menciona las características de los tipos de tratamientos de agua residuales que existen. h. ¿Cuál es el objetivo de los tratamientos de aguas residuales? Expón en plenaria 2 Sesiones
2. Explica y solicita un trabajo de investigación utilizando fuentes bibliográficas un cuadro comparativo de diferentes tipos de desechos sólidos. 2 Sesiones
2. En equipo de trabajo investiga los siguientes tipos de agua residuales, menciona sus características y su composición:
domésticas,
industriales,
subterráneo,
metereológico
Infiltración y
pluviométricas. Realiza un mapa conceptual en equipo. 2 Sesiones
Internet Hojas
Imágenes Colores
Sugerencia de
búsqueda: http://www.aguamarket.com/sql/t
emas-interes/027.asp
Investigación y
Cuadro comparativo
13.2%
CP: 4. Caracteriza
residuos líquidos.
3. Solicita la elaboración de un organizador gráfico para clasificar e identificar la composición y distribución de aguas residuales. 3 Sesiones
3. Realiza un mapa conceptual que refleje la composición y distribución de las aguas residuales conforme a los siguientes parámetros: Substancias orgánicas
4. Explica la acción de las bacterias en el proceso de descomposición de los líquidos residuales. Solicita la investigación del tema para ampliarlo y escribir un ensayo en equipo. 3 sesión
4. Investiga y realiza un ensayo sobre como es el accionar de las bacterias en los componentes químicos y orgánicos de los líquidos residuales y la relación con el proceso de descomposición. Comparte en plenaria para retroalimentación. 3 sesiones
seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7. Solicita elaborar un cuadro comparativo sobre los parámetros físicos y químicos de las aguas residuales. 2 sesiones
7. Realiza un cuadro comparativo de los parámetros físicos y químicos de las aguas residuales. 2 sesiones
Hojas
Colores Material del facilitador
Cuadro comparativo
6.6%
8. Solicita analizar la normatividad que se relaciona con límites máximos permisibles de contaminantes en las descargas de aguas residuales en aguas y bienes nacionales. Comentar en plenaria. 2 sesiones
8. Leer y analizar la norma oficial mexicana: NOM-001-ECOL-1996,
identificar las palabras claves y comentar en plenaria. 2 sesiones
Link de búsqueda http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=4863829&fecha=06/01/19
97
Apuntes en libreta
6.6%
9. Solicitar organizar productos para evaluar. Aplica primera evaluación. 2 sesiones
9. Entrega folder de evidencias con productos de evaluación. Y contesta evaluación del primer parcial.
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Querétaro
CP: 5. Trata residuos líquidos.
10. Solicita la lectura de la norma oficial mexicana para dar inicio al tratamiento de residuos líquidos. 3 sesiones
10. En equipo realiza la lectura de la normatividad mexicana siguiente: NMX-AA-14-1980 "CUERPOS RECEPTORES.- MUESTREO" Realiza un resumen 3 sesiones
Norma Oficial mexicana
Hojas Libreta
Resumen 3.3%
11. Explica la importancia del tratamiento de líquidos y solicita investigar las características del muestreo de residuos de líquidos. 3 sesiones
11. En equipo investiga las características de muestreo para los análisis de efluentes. Incluye lo siguiente:
Lugares de muestreo
Duración del muestreo
Tipo de muestras
Preservación de las muestras
Volumen de las muestras
3 Sesiones
Internet Computadora
Sitio de
búsqueda: https://es.scribd.com/doc/2831505
29/Ingenieria-Sanitaria-
Tratamiento-de-Aguas-pdf
Investigación
3.3%
CG: 8.1 Propone
maneras de
solucionar un
problema o
desarrollar un
proyecto en
equipo,
definiendo un
curso de acción
con pasos
específicos.
12. Explica el objetivo de la depuración de aguas residuales y solicita realizar un esquema que involucre los tratamientos primarios, secundarios y terciarios de manera general. 4 sesiones
12. Realiza un esquema general que explique la depuración de aguas residuales incluye: tratamiento primario, secundario y terciario. 4 sesiones
Hojas Colores
Sitio sugerido:
http://www.ugr.es/~cjl/Tema11-
2.htm
Organizador
gráfico
3.3%
13. Explica acerca de los diferentes tratamientos primarios, secundarios y terciarios de aguas residuales, solicita la organización y elaboración de un modelo físico y exposición de cada uno de estos.
13. Organiza una exposición con ayuda de un recurso electrónico que integre la investigación de la siguiente temática: “TRATAMIENTO PRIMARIO DE AGUAS
RESIDUALES” incluye el objetivo y el procedimiento
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Querétaro
7 sesiones.
fisicoquímico. Desarrolla un modelo físico o prototipo que represente el proceso.
7 sesiones
https://www.powtoon.com/home/g/
es/ https://www.haiku
deck.com/
Sitio sugerido: http://www.ugr.e
s/~cjl/Tema11-2.htm
CP: 5. Trata
residuos
líquidos.
14. Guía al estudiante para el desarrollo de un modelo o prototipo que explique el tratamiento secundario de aguas residuales mediante una exposición. 7 sesiones.
14. Organiza una exposición con ayuda de un recurso electrónico que integre la investigación de la siguiente temática: “TRATAMIENTO SECUNDARIO DE AGUAS
RESIDUALES” incluye el objetivo y el procedimiento. Desarrolla un modelo físico o prototipo que represente el proceso. 7 sesiones
Computadora Internet
Material didáctico
Recursos
electrónicos sugeridos:
https://prezi.com/
es/ https://www.powtoon.com/home/g/
es/ https://www.haiku
deck.com/
Sitio sugerido: http://www.ugr.e
s/~cjl/Tema11-2.htm
Exposición
Practica experimental
Presentación electrónica
16.6%
CG: 7.2 Identifica las
actividades que le resultan de
menor y mayor interés y
dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y
obstáculos.
15. Guía al estudiante para el desarrollo de un modelo o prototipo que explique el tratamiento terciario de aguas residuales mediante una exposición. 7 sesiones.
15. Organiza una exposición con ayuda de un recurso electrónico que integre la investigación de la siguiente temática: “TRATAMIENTO TERCIARIO DE AGUAS RESIDUALES”
incluye el objetivo, proceso, ventajas e inconvenientes. Desarrolla un modelo físico o prototipo que represente el proceso. 7 sesiones
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Querétaro
http://www.ugr.es/~cjl/Tema11-
2.htm
16. Solicita la elaboración de un glosario para la identificación de términos asociados a la temática de los diversos tratamientos de aguas residuales. 2 sesiones
16. De manera individual realiza un glosario de los términos empleados en esta sección. 2 sesiones
Libreta Hojas
Glosario 3.3%
17. Solicitar organizar productos para evaluar. Aplica segunda evaluación. 2 sesiones
17. Entrega folder de evidencias con productos de evaluación. Y contesta evaluación del segundo parcial.
2 sesiones
Folder de evidencias: Productos
Evaluación Sumativa Formativa
40%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CG: 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
18. Sugiere la lectura de Bioremediación para limpieza de aguas residuales, solicita realiza un resumen. 2 sesiones
18. En equipo realiza la lectura sugerida sobre “Bioremediación de aguas” y todos los parámetros que la integran. Subraya las ideas importantes y realiza un resumen. 2 sesiones
Libreta Libro:
Introducción a la Biotecnología (Thieman. J
Pearson) Pág. 218
Resumen 6%
19. Reflexiona con los alumnos acerca de la intervención de las bacterias comedoras de petróleo como una opción de limpieza de agua. Solicita la elaboración de una investigación y el desarrollo de un ensayo en equipo. 3 sesiones.
19. Elabora un ensayo en equipo de trabajo sobre la intervención de las bacterias comedoras de petróleo como una opción de limpieza de aguas. 3 Sesiones
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PQ-ESMP-05
Querétaro
CP: 6.
Caracteriza el residuo tratado 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
20. Propone soluciones para el manejo de residuos líquidos en escuela, casa y oficina, solita plantear un proyecto de acción escolar. 5 Sesiones
20. Organiza en equipo un proyecto escolar para la disposición y manejo e identificación de residuos líquidos. 5 sesiones
Internet Computadora
Material didáctico
Proyecto escolar
20%
21. Menciona sobre la norma oficial mexicana que establece los límites permisibles para la potabilización de agua y solicita un esquema en equipo. 4 sesiones.
21. Realiza la lectura de la siguiente normatividad: NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-127-SSA1-1994, "SALUD AMBIENTAL, AGUA PARA USO Y CONSUMO HUMANO-LIMITES PERMISIBLES DE CALIDAD Y TRATAMIENTOS A QUE DEBE SOMETERSE EL AGUA PARA SU POTABILIZACION". Define por medio de un esquema los tratamientos que se le deben dar al agua cuando rebasa los límites permisibles según la norma y anota los límites permisibles. 4 sesiones
Libreta de apuntes
Sitio de búsqueda:
http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/127ssa
14.html
Organizador gráfico
6%
CP: 6. Caracteriza el
residuo tratado.
22. Guía la practica experimental para la determinación de la cuantificación de huevos de helmintos en aguas. 5 sesiones
22. Realiza la práctica con los medios necesarios sobre la determinación y cuantificación de huevos de helminto de acorde a la norma oficial mexicana: NOM-003-ECOL-1997, Que establece los límites máximos permisibles de contaminantes para las aguas residuales tratadas que se reúsen en servicios al público. 5 sesiones
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PQ-ESMP-05
Querétaro
CG: 7.2 Identifica las
actividades que le resultan de
menor y mayor interés y
dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y
obstáculos.
23. Solicita organizar la información para elaborar un informe de análisis a los residuos líquidos 3 sesiones
23. Utiliza técnicas microbiológicas y fisicoquímicas para llevar a cabo los análisis en los residuos líquidos tratados. Organiza la información de los análisis realizados y presenta un informe. 3 sesiones
Normas Oficiales mexicanas
Anexo 1
Informe de análisis
6%
24. Solicita investigar y realizar un cuadro comparativo sobre los diferentes usos o aplicaciones de agua tratada. 4 sesiones
24. Elabora en equipo una investigación y un cuadro comparativo sobre los usos de agua tratada. Expón en plenaria.
4 Sesiones
Hojas Colores Internet
Computadora Sitio de
búsqueda: http://www.ugr.es/~cjl/Tema11-
2.htm
Cuadro comparativo
6%
25. Solicita una visita a industrial acerca de manejo de residuos líquidos 5 sesiones
25. Realiza visita escolar a la industria dedicada al manejo de residuos líquidos
5 sesiones
Industria Reporte de practica
experimental (opcional)
N/A
26. Solicitar organizar productos de la tercera evaluación. 2 sesiones
26. Entrega folder de evidencias con productos de evaluación. Y contesta evaluación del tercer parcial. 2 sesiones
Folder de evidencias: Productos
Evaluación Sumativa Formativa
40%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Proyector Computadora
Equipo de laboratorio Internet
Secretaría de salud (2000): Norma Oficial Mexicana NOM-127-SSA1-1994, "Salud Ambiental, Agua para Uso y Consumo Humano-Limites Permisibles de Calidad Y Tratamientos a que debe someterse el Agua para su Potabilización". Recuperado el 25 de Mayo de 2011 de http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/127ssa14.html
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Osorio Robles F. (2010). Tratamiento de aguas para la eliminación de microorganismos y agentes contaminantes. España: Díaz de Santos Weber W. (2003): Control de la calidad del agua: procesos fisicoquímicos. Barcelona, España: Reverte. NORMA Oficial Mexicana NOM-179-SSA1-1998, Vigilancia y evaluación del control de calidad del agua para uso y consumo humano, distribuida por sistemas de abastecimiento público. Recuperado el 2 de agosto de 2011 de http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/179ssa18.html Norma Oficial Mexicana NOM-003-SEMARNAT-1997, Que establece los límites máximos permisibles de contaminantes para las aguas residuales tratadas que se reúsen en servicios al público. Recuperado el 2 de agosto de 2011 de http://www.semarnat.gob.mx/leyesynormas/Normas%20Oficiales%20Mexicanas%20vigentes/NOM-ECOL-003.pdf Norma Oficial Mexicana NOM-127-ssa1-1994, “Salud ambiental, agua para uso y consumo humano-limites permisibles de calidad y tratamientos a que debe someterse el agua para su potabilización". Recuperado el 2 de agosto de 2011 de http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/127ssa14.html