Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития детей № 4 « Звездочка». ПРОЕКТ «Путешествие в мир природы» Воспитатель: 1 квалификационной категории Чучунева Е.Ю. ШУШЕНСКОЕ 2017г. НОД по опытно-экспериментальная деятельности.
15
Embed
I J H ? D L - zvezdochka.namezvezdochka.name/images/chucheneva/_19.pdf · Опытно – экспериментальная деятельность по ФГОС. ДЛЯ ДЕТЕЙ
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением деятельности
по одному из направлений развития детей
№ 4 « Звездочка».
ПРОЕКТ
«Путешествие
в мир
природы»
Воспитатель:
1 квалификационной категории
Чучунева Е.Ю.
ШУШЕНСКОЕ
2017г.
НОД по опытно-экспериментальная деятельности.
Тема: « Превращение воды в ледяные игрушки»
Цель: формировать представление у детей о свойствах воды, ее смене цвета
и превращении в лед при низких температурах.
Задачи: расширять знания о свойствах воды, ее формах при замерзании,
научить детей окрашивать воду, переливать в игрушечные формы, вести
наблюдения, отвечать на вопросы, делая выводы из опыта совместно с
педагогом, расширять словарный запас, развивать любознательность и
смекалку.
Ход занятия:
Организационный момент.
Беседа: « Зачем нам вода?» (дети рассказывают о ее значимости для людей и
животных, о том, как они любят играть с ней).
Опыт: «Свойства воды»
Тема: « Ледяные игрушки»
Цель: формировать представления у детей, как при низких температурах,
на мороз , вода превращается в лед. Педагог предлагает детям поиграть с
водой и превратить ее в ледяные игрушки.
Дети растворяют гуашь в воде, окрашивая ее в разные цвета.
Затем, переливают ее в песочные формы, в ожидании чуда!
Дети терпеливо, по очереди, заполняют свои формы, которые соответствуют
цвету воды.
Формы с окрашенной водой педагог вынес на мороз, поставив их под
окном группы. Дети с любопытством наблюдали в окно, за
происходящими действиями.
После дневного сна, малыши увидели, что их цветная вода превратилась в
лед, стала твердой, и получились цветные ледяные игрушки, которыми
можно украшать снежные постройки на своем участке.
Очень хотелось многократно потрогать ледяные фигурки.
Рефлексия: Из чего мы сделали ледяные игрушки? Какая бывает вода? Как
можно окрасить воду? Хотите еще сделать ледяные игрушки, разных форм?
Дети: ДА!
Такой опыт детям очень понравился, и они просили родителей повторить
его дома, совместно с ними.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением деятельности
по одному из направлений развития детей
№ 4 « Звездочка».
Опытно – экспериментальная
деятельность по ФГОС.
ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Воспитатель:
1 квалификационной категории
Чучунева Е.Ю.
пгт.Шушенское.
2017г.
Вид проекта: долгосрочный.
Продолжительность: с 1 сентября 2016 г. по май 2017года.
Участники проекта: дети, педагоги, родители.
Актуальность проекта
Огромное значение в развитии личности дошкольника имеет
познавательная деятельность. Познавательная деятельность - это не только
процесс усвоения знаний, умений и навыков, а так же поиск знаний,
приобретение знаний самостоятельно или под руководством взрослого,
осуществляемого в процессе взаимодействия, сотрудничества, сотворчества.
Мы стараемся не только уделять внимание формированию знаний, умений,
навыков детей и адаптации их к социальной жизни, но и обучать через
совместный поиск решений.
В дошкольных образовательных учреждениях экспериментирование может
быть организовано в трех основных направлениях:
- специально организованное обучение;
- совместная деятельность педагога с детьми;
- самостоятельная деятельность детей.
Занятие являются итоговой формой работы исследовательской деятельности,
позволяющей систематизировать представления детей.
Проблемные ситуации, эвристические задачи, экспериментирование могут
быть также частью любого занятия с детьми (по математике, развитию речи,
ознакомлению с окружающим, конструированию и т д.) ориентированного
на разные виды деятельности (музыкальной, изобразительной,
естественнонаучной и др.)
Цели опытно-экспериментальной деятельности по изучению неживой и
неживой природы во второй младшей группе:
Развитие познавательной активности детей в процессе
экспериментирования;
Развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать,
обобщать, развитие познавательного интереса детей в процессе