ﻟا بﺎﺒﻟا ﺎﻬﺘﺸﻗﺎﻨﻣو ﺎﻬﻠﻴﻠﺤﺗو تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا …digilib.uinsby.ac.id/19760/5/Bab 4.pdf:ﻲﻠﻳ ﺎﻤﻛ korelasi point biserial

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

عرض البيانات وتحليلها ومناقشتها

ات التقويم الحقيقي على و أد

األول الثانوي مستوى

۲۰۱۳العربية يف ضوء منهج عام ست تتكون من . ، هناك ستة وعشرون من التدريبات املوضوعية

.

كتاب تعليم اللغة العربية يف تدريبات ملهارة القرأة على التجرييبتستخدم الباحثة الصدق

البيان الصدق

عدم الصدق

٥٨

رابعالباب ال

عرض البيانات وتحليلها ومناقشتها

أد قبل تطوير مستوى صعوبة والتمييزو الصدق والثبات

مستوى ۲۰۱۳في ضوء منهج عام كتاب تعليم اللغة العربية تدريبات املوضوعية

العربية يف ضوء منهج عام كتاب تعليم اللغة تدريبات ملهارة القرأة على يف ، هناك ستة وعشرون من التدريبات املوضوعيةمستوى األول الثانوي

. أسئلة الصحيح واخلطأ وعشر أسئلة مزاوجة احملتوى الصدق

تدريبات ملهارة القرأة على الصدق أمناط أسئلة حلسابتستخدم الباحثة الصدق مستوى األول الثانوي ۲۰۱۳ضوء منهج عام

:كما يلي korelasi point biserialبالرمز

:وقياس صدق البند كما يلي ٤.١ جدول

دقتفسري ملستوى الص

البيان الصدقمستوى الصدق ٠،٣٢أكثر من عدم الصدق ٠،٣٢ناقص من

الصدق والثبات . أ

كتاب تعليم اللغة العربيةتدريبات املوضوعيةال. ١

يف مستوى األول الثانوي

أسئلة الصحيح واخلطأ وعشر أسئلة مزاوجة احملتوى ةعشر الصدق) أ

حلسابضوء منهج عام

بالرمز

وقياس صدق البند كما يلي


٥٩

٤.٢جدول

رجة الصدقخالصة تفصيل د

املائوية عدد األسئلة رقم السؤال درجة الصدق الصدق

١٢، ١١، ١٠، ٩، ٧، ٥، ٤، ٣ ،

١٩، ١٨، ١٧، ١٥، ١٤، ١٣ ،٢٦، ٢٥، ٢٤، ٢٢، ٢١، ٢٠

٧٦،٩ ٢٠

٢٣،١ ٦ ٢٣، ١٦، ٨، ٦، ٢، ١ عدم الصدق ١٠٠ ٢٦ اموع

م اللغة العربية يف كتاب تعليتدريبات ملهارة القرأة على نظرا على قياس الصدق أن

، ١٦، ٨، ٦، ٢، ١أمناط أسئلة رقم مستوى األول الثانوي ۲۰۱۳ضوء منهج عام

، ٥، ٤، ٣و أمناط أسئلة رقم . ٠،٣٢هي عدم الصدق ألنه إرتباطه ناقص من ٢٣

٢٤، ٢٢، ٢١، ٢٠، ١٩، ١٨، ١٧، ١٥، ١٤، ١٣، ١٢، ١١، ١٠، ٩، ٧ ،

٠،٣٢هي الصدق ألنه إرتباطه أكثر من ٢٦، ٢٥

مستوى الثبات ). ب

ريقة مجع النتيجة الصحيحة من بط لتدريباتنستطيع أن نعرف الثبات من ا

.بعد تفتيش الباحثة يف ورقة إجابة الطالبو . الطالب

-Kuderكودر رجارتسونطريقةالباحثة يف هذا البحث على تختار واRichardsonباستخدام الرمز)KRالرمز كما يليو ، )٢٠:

��


٦٠

�� − ٢٠ = ٢٦٢٦− ١ �٥,٣٧٥٦٢ − ٥,٣٠٠

٥,٣٧٥٦٢�

�� − ٢٠ =٢٦٢٥ ٢٨,٩٠− ٥,٣٠٠

٢٨,٩٠ �� − ٢٠ = ١,٠٤٠x٠,٨١٧

�� − ٢٠ = ٠,٨٤٧

تدريباتوبعد حساب األخري من الرمز السابق، نعرف أن نتيجة ثبات ال

٠,٨٤٧.

:ووالتفسري ملستوى الثبات ه

٤.٣ جدول

التفسري ملستوى الثبات

البيان مستوى الثبات أعلى جدا ٠,٩٠ - ١,٠٠بني أعلى ٠,٧٠ - ٠,٨٩بني متوسط ٠,٥٠ - ٠,٦٩بني سفلى ٠,٣٠ - ٠,٤٩بني

أسفل جدا ٠،٣٠ناقص من

هو أعلى، وحساب ٠,٨٩- ٠,٧٠نظرا على قياس الثبات أن نتيجة الثبات بني

مستوى ۲۰۱۳كتاب تعليم اللغة العربية يف ضوء منهج عام القرأة على تدريبات ملهارة

إذن، مستوى الثبات من هذا التدريبات هو يف مستوى . ٠,٨٤٧هو األول الثانوي

. أعلى


٦١

مستوى الصعوبة). ج

كتاب تعليم تدريبات ملهارة القرأة على حلساب مستوى الصعوبة أمناط أسئلة

تستخدم الباحثة الرمز مستوى األول الثانوي ۲۰۱۳عام اللغة العربية يف ضوء منهج

:كما يلي

١٠٠ x عدد الذين أجابوا عنه إجابة صحيحة= مستوى الصعوبة البند عدد من حاول اإلجابة عنه

:وقياس صعوبة البند كما يلي ٤.٤ جدول

تفسري ملستوى الصعوبة

البيان مستوى الصعوبة جداصعب ٠،١٥أقل من

متوسط ٠،٨٥ –٠،١٥ سهل جدا ٠،٨٥أكثر من

٤.٥جدول

خالصة تفصيل درجة الصعوبة

املائوية عدد األسئلة رقم السؤال درجة الصعوبة جيد/ متوسط

١٠، ٩، ٨، ٧، ٦، ٥، ٢، ١ ،١٦، ١٥، ١٤، ١٣، ١٢، ١١ ،٢٢، ٢١، ٢٠، ١٩، ١٨، ١٧ ،٢٦، ٢٥، ٢٤

٨٨،٥ ٢٣

١١،٥ ٣ ٢٣، ٤، ٣ سهل جدا ١٠٠ ٢٦ اموع


٦٢

بعد حتليل الباحثة ألمناط هذه التدريبات، أن درجة الصعوبة من ستة وعشرين

كتاب تعليم اللغة العربية يف ضوء منهج عام ملهارة القرأة على أسئلة يف تدريبات

سؤاال تقوم يف درجة املتوسط أي هذا األسئلة ٢٣هي مستوى األول الثانوي ۲۰۱۳

%. ١١،٥سؤاال تقوم يف درجة سهل جدا وهي ٣، و%٨٨،٥جيدة وهي

لتمييزا). د

نستطيع أن نعرف التمييز من أسئلة التدريبات بقسمة بني املشرتكني الذي

الفرقة (والذي حصل الدرجة غري اجليدة ) الفرقة العالية(حصل الدرجة اجليدة

رتكني من فرقة مش ١٠ونأخذ . ٣٦وعدد املشرتكني يف هذه التدريبات هو ). الضعيفة

.مشرتكني من فرقة الضعيفة ١٠العالية و

:والرمز املستخدم يف حتليل مستوى التمييز هو

عدد االجابات الصحيحة يف اموعة الصغرى-عدد االجابات الصحيحة يف اموعة العليا= التمييز نصف عدد الدارسني

:والتفسري ملستوى التمييز هو

٤.٦ جدول ملستوى التمييزالتفسري

البيان مستوى التمييز جيد جدا ١،٠٠ – ٠،٧٦ جيد ٠،٧٥ – ٠،٤٦ متوسط ٠،٤٥ – ٠،٢٦ قبيح ٠,٢٥من ناقص

قبيح جدا -


٦٣

٤.٧جدول

خالصة تفصيل التمييز

رقم السؤال التمييزعدد األسئلة

املائوية

، ٢١، ٢٠، ١٩، ١٥، ١٤، ١٣ جيد جدا٢٦، ٢٤، ٢٢

٣٤،٦ ٩

١٩،٢ ٥ ٢٥، ١٨، ١٢، ١١، ١٠ جيد ١٩،٢ ٥ ١٧، ٩، ٧، ٥، ٣ متوسط ٢٣،١ ٦ ٢٣، ١٦، ٨، ٦، ٤، ١ قبيح

٣،٩ ١ ٢ قبيح جدا ١٠٠ ٢٦ اموع

تدريبات ملهارة القرأة على أما من حيث التمييز من ستة وعشرين أسئلة يف

٩هي مستوى األول الثانوي ۲۰۱۳كتاب تعليم اللغة العربية يف ضوء منهج عام

سؤاال تقوم يف التمييز جيد وهي ٥، و %٣٤،٦سؤاال تقوم يف التمييز جيد جدا وهي

سؤاال تقوم يف ٦، و %١٩،٢سؤاال تقوم يف التمييز متوسط وهي ٥، و% ١٩،٢

%.٣،٩سؤاال تقوم يف التمييز قبيح جدا وهي ١، و% ٢٣،١قبيح وهي

تدريبات املقاليةال. ٢ ۲۰۱۳كتاب تعليم اللغة العربية يف ضوء منهج عام تدريبات ملهارة القرأة على يف

تتكون من عشرين . ، هناك ستة وعشرون من التدريبات املقاليةمستوى األول الثانوي . أسئلة املقالية


٦٤

كتاب تعليم اللغة تدريبات ملهارة القرأة على تستخدم الباحثة الصدق الثانوي


عدم الصدق

املائوية عدد األسئلة

، ،٨٥ ١٧

١٥ ٣ ١٠٠ ٢٠

الصدق

تدريبات ملهارة القرأة على حلساب الصدق أمناط أسئلة الثانوي مستوى األول ۲۰۱۳العربية يف ضوء منهج عام

:كما يلي korelasi point biserialبالرمز التجرييب

:وقياس صدق البند كما يلي

٤.٨ جدول دقتفسري ملستوى الص

الصدقمستوى الصدق ٠،٣٢أكثر من عدم الصدق ٠،٣٢ناقص من

٤.٩جدول

خالصة تفصيل درجة الصدق سؤالرقم ال درجة الصدق

الصدق

١٠، ٩، ٧، ٥، ٤، ٣، ٢، ١ ،١٧، ١٦، ١٤، ١٣، ١٢، ١١ ،٢٠، ١٩، ١٨

١٥، ٨، ٦ عدم الصدق اموع

الصدق) أ

العربية يف ضوء منهج عام التجرييب


درجة الصدق

عدم الصدق


٦٥

كتاب تعليم اللغة العربية يف تدريبات ملهارة القرأة على

هي عدم ١٥، ٨، ٦أمناط أسئلة رقم

، ٩، ٧، ٥، ٤، ٣، ٢، ١و أمناط أسئلة رقم

هي الصدق ألنه إرتباطه أكثر

حة من ريقة مجع النتيجة الصحي

Split Half سبريمان براون الرمز

=

� ٣٦�٤١٢٨−

تدريبات ملهارة القرأة على نظرا على قياس الصدق أن

أمناط أسئلة رقم مستوى األول الثانوي ۲۰۱۳ضوء منهج عام

و أمناط أسئلة رقم . ٠،٣٢الصدق ألنه إرتباطه ناقص من

،٢٠، ١٩، ١٨، ١٧، ١٦، ١٤، ١٣، ١٢، ١١

٠،٣٢

مستوى الثبات

ريقة مجع النتيجة الصحيبط لتدريباتنستطيع أن نعرف الثبات من ا


Split Halfطريقة الباحثة يف هذا البحث على تختار وا

(Spearman Brown ، الرمز كما يليو:

: Product Momentقبله استبدال القيمة يف

= ٣٦�٣٦٠١– ٣٧٤�٣٢٦,٥

− ١٣٩٨٧٦� ٣٦�٣٣٢٧,٧٥− ١٠٦٦٠٢,٢٥

= ١٢٢١١١ – ١٢٩٦٣٦

� ٨٧٣٢� ١٣١٩٦,٧٥�

نظرا على قياس الصدق أن

ضوء منهج عام

الصدق ألنه إرتباطه ناقص من

١٠ ،

٠،٣٢من

مستوى الثبات ). ب

الطالب

Spearman Brown)

٢٥)


٦٦

، ما (Spearman Brown) سبريمان براون

املقالية تدريباتوبعد حساب األخري من الرمز السابق، نعرف أن نتيجة ثبات ال

البيان أعلى جدا

أعلى

٧٥٢٧

= √١١٥٢٣٤٠٢١

= ٠,٧٠١

سبريمان براون إىل الرمزتدخل نتيجة ،طوة التاليةاخل

:

= ٢ x ٠,٧٠١

٠,٧٠١ + ١

= ١,٤٠١٩٩٤

١,٧٠١

= ٠,٨٢٤

وبعد حساب األخري من الرمز السابق، نعرف أن نتيجة ثبات ال

٠,٨.

:والتفسري ملستوى الثبات هو

٤.١٠ جدول التفسري ملستوى الثبات

مستوى الثبات ٠,٩٠ - ١,٠٠بني ٠,٧٠ - ٠,٨٩بني

:يلي

٠,٨٢٤


٦٧

متوسط ٠,٥٠ - ٠,٦٩بني سفلى ٠,٣٠ - ٠,٤٩بني


هو أعلى، وحساب ٠,٨٩- ٠,٧٠نظرا على قياس الثبات أن نتيجة الثبات بني

۲۰۱۳كتاب تعليم اللغة العربية يف ضوء منهج عام ى مقالية ملهارة القرأة عل تدريبات

إذن، مستوى الثبات من هذا التدريبات هو يف . ٠،٨٢٤هو مستوى األول الثانوي

. مستوى أعلى


كتاب تدريبات مقالية ملهارة القرأة على حلساب مستوى الصعوبة أمناط أسئلة

تستخدم الباحثة مستوى األول الثانوي ۲۰۱۳ تعليم اللغة العربية يف ضوء منهج عام

:الرمز كما يلي

ITK = Sh + S١ – (٢N X Skormin)

٢N x (Skormaks – Skormin)

:وقياس صعوبة البند كما يلي ٤.١١ جدول

تفسري ملستوى الصعوبة البيان مستوى الصعوبة

جداصعب ٠،١٥أقل من طمتوس ٠،٨٥ -٠،١٥

جدا سهل ٠،٨٥أكثر من


٦٨

٤.١٢جدول


املائوية عدد األسئلة رقم السؤال درجة الصعوبة

، ٩، ٨، ٧، ٥، ٤، ٣، ٢، ١ متوسط١٨، ١٧، ١٤، ١٣، ١٢، ١١ ،٢٠، ١٩

٨٥ ١٧

١٥ ٣ ١٥، ١٠، ٦ صعب جدا ١٠٠ ٢٠ اموع

ريبات، أن درجة الصعوبة من عشرين أسئلة بعد حتليل الباحثة ألمناط هذه التد

كتاب تعليم اللغة العربية يف ضوء منهج عام ملهارة القرأة على يف تدريبات مقالية

، %٨٥سؤاال تقوم يف درجة املتوسط وهي ١٧هي مستوى األول الثانوي ۲۰۱۳

.%١٥سؤاال تقوم يف درجة صعب جدا وهي ٣و

لتمييزا). د

يز من أسئلة التدريبات بقسمة بني املشرتكني الذي نستطيع أن نعرف التمي


مشرتكني من فرقة ١٠ونأخذ . ٣٦وعدد املشرتكني يف هذه التدريبات هو ). الضعيفة



٦٩

:مستوى التمييز هو والرمز املستخدم يف حتليل

IDB = Sh – S١

N (Skormaks – Skormin)


٤.١٣ جدول التفسري ملستوى التمييز

البيان مستوى التمييز جيد جدا ١،٠٠ – ٠،٧٦ جيد ٠،٧٥ – ٠،٤٦ متوسط ٠،٤٥ – ٠،٢٦ قبيح ٠،٢٥- ٠،٠١ قبيح جدا )-(٠،٠٠ أقل من

٤.١٤جدول

خالصة تفصيل التمييز املائوية عدد األسئلة رقم السؤال التمييز

١٥ ٣ ١٦، ١٤، ٤ جيد جدا ٥ ١ ١٧ جيد

٣٠ ٦ ١٩، ١٨، ٥، ٣، ٢، ١ متوسط، ١٢، ١١، ١٠، ٩، ٨، ٧ قبيح

٢٠، ١٣ ٤٠ ٨

١٠ ٢ ١٥، ٦ قبيح جدا


٧٠

١٠٠ ٢٠ اموع

كتاب تدريبات ملهارة القرأة على أما من حيث التمييز من عشرين أسئلة يف

سؤاال ٣هي مستوى األول الثانوي ۲۰۱۳تعليم اللغة العربية يف ضوء منهج عام

، %٥سؤاال تقوم يف التمييز جيد وهي ١، و%١٥تقوم يف التمييز جيد جدا وهي

سؤاال تقوم يف قبيح وهي ٨، و%٣٠سؤاال تقوم يف التمييز متوسط وهي ٦و

%.١٠سؤاال تقوم يف التمييز قبيح جدا وهي ٢، و%٤٠

في ضوء منهج عام التقويم الحقيقي على كتاب تعليم اللغة العربية تاو تطوير أد. ب

مستوى األول الثانوي ۲۰۱۳

يف ضوء منهج أدوات التقومي احلقيقي على كتاب تعليم اللغة العربية فالتطوير يف :كما يلي مستوى األول الثانوي ۲۰۱۳عام

التطوير األوىل. ١

تطوير ختطيط أنشطة التعليمية). أ

الدينية الشؤون وزير تقرير إىل يشري والتعلم التعليم أنشطة ختطيط تطوير يف الرتبية درس ٢٠١٣ منهج عن ٢٠١٤ عام يف ١٦٥ رقم إندونيسيا مجهورية يف

ومها ،نيالكفاءات التعيني هذا يتكون. الّدنية املدارس يف العربية واللغة اإلسالمية الّدنية املفصلةواملؤشرات الكفاءات ) KD(والكفاءات األساسية )KI(الكفاءات الرّئيسية

وتعرضتصنيف .العربية الكتابة مهارات يف تعليمية مواد إىل الصلة ذات تصبح

.التايل النحو على فيالتفاصيل واملؤشرات األساسية والكفاءات الرئيسية الكفاءات املواد احلقيقي ميو التق يف وثيقة ) ٣ KI( للمعرفة الرئيسية الكفاءات اختصاص

تكونوت .مؤشرات وثالثة ةواحد الكفاءة من تتكون العربية القراءة مهارات تعلم


٧١

اللغة ميتعل مواد من احلقيقي ميقو ت وثيقة يف(٤ KI) الرئيسية الكفاءات مهارات لألدوات الشاملة التنمية .ة واحدةؤشر وامل ةواحد الكفاءة من قراءةلا مهارات العربية

اثنني، الرئيسية الكفاءات هي القراءة العربية مهارات اللغة تعليم مواد احلقيقي ميو تق

الكفاءات هذه وصف رؤية وميكن .مؤشرات مخسةو األساسية الكفاءات من واثنني .ناهأد ١ اجلدول يف األساسية

٤١٦ الجدول

التعليمية املواد اختصاص الرئيسية الكفاءات اخلرائط رسم الرئيسية الكفاءات العربية القراءة مهارات

فهم وتنفيذ وحتليل املعرفة احلقيقية واملفاهيمية واإلجرائية اليت )٣ KI( الرئيسية الكفاءات

كتبها الفضول حول العلوم والتكنولوجيا، والفن، والثقافة، مع نظرة ثاقبة اإلنسانية، األمة، والدولة، والعلوم اإلنسانية

وأسباب تتعلق حضارة الظواهر واألحداث، فضال عن تطبيق املعرفة اإلجرائية يف حقل معني من الدراسة وفقا ملواهبهم

.واهتمامام على حل املشكلة

(٤ KI) الرئيسية الكفاءات

املرتبطة تكرير واملنطق، ويقدمها يف جمال اخلرسانة وعامل اردبتطوير املدارس ودرس بشكل مستقل، وقادرة على استخدام

.األسلوب وفقا للقواعد العلم


٧٢

تليها ، القراءة مهارات العربية تعليم اللغة مواد من األساسية الكفاءات وصف بعد

.األساسية الكفاءات إىل تشري اليت واملؤشرات األساسية الكفاءات إعداد مفهوم خريطة

.ناهأد ٢ اجلدول يف األساسية واملؤشرات الكفاءات من اخلرائط رسم رؤية وميكن

٤.١٧ الجدول القراءة مهارات العربية املؤشر التعليمية واملواد األساسية الكفاءات اخلرائط رسم

املؤشرات األساسية الكفاءاتيبحث املعىن أو األفكار من كلمات

:صوعبارات ومجل اللغة العربية متعلقة بالن البيانات الشخصية). ١

املدرسة يف العامة املرافق). ٢ سكنال يفو األسرة يف احلياة ).٣

حتديد املعلومات املفصلة اليت ). ١ مقابلة للنص

إجابة األسئلة عن معلومات حمددة). ٢صلة اجلملة مع الكلمة أو العبارة ). ٣

املناسبة ضبط الصورة مع اجلملة املناسبة). ٤

ص الشفوية والكتابية للتعبري عن إنتاج نصو قائق واملشاعر إعالم ونطلب من احل

:واملواقف متعلقة بالنص البيانات الشخصية). ١

املدرسة يف العامة املرافق). ٢ سكنال يفو األسرة يف احلياة ).٣

ملشاهدة لعنصر اللغة، وبنية النص والعناصر الثقافية بشكل صحيح وفقا

.للسياق

:صوت عالية عنتابع القراءة ب البيانات الشخصية).١

املدرسة يف العامة املرافق). ٢ األسرة يف احلياة ).٣

من حيث حتليل بنود التدريبات وقسم تقوميها ملهارة القرأة تدريباتتطوير ال). ب


٧٣

وضوعيةامل تدريباتتطوير ال).١

ول من حتليل بنود التدريبات املاضية نعرف أن بعض األسئلة ضعيفة، واجلد

:كما يلي

٤.١٨ جدول

األسئلة الضعيفة من حيث مستوى الصعوبة والتمييز

مادةرقم األسئلة

الصدقمستوى الصعوبة

التمييز

قبيح عدم الصدق ١ القراءة قبيح جدا عدم الصدق ٢ سهل جدا ٣ قبيح سهل جدا ٤ قبيح عدم الصدق ٦ قبيح عدم الصدق ٨ قبيح عدم الصدق ١٦ قبيح سهل جدا عدم الصدق ٢٣ األسئلة ٨ اجلملة

تدريباتمن حيث حتليل بنود التدريبات نعرف أن بعض األسئلة يف ال

۲۰۱۳يف ضوء منهج عام على كتاب تعليم اللغة العربية ملهارة القرأة وضوعية امل

مستوى صدقها وسهال جدا يف مستوىيف عدم الصدق مستوى األول الثانوي

أسئلة، مث قامت الباحثة ٨وعددهم .تها وقبيحا وقبيحا جدا يف متييزهاصعوب


٧٤

تعليم اللغة لتبدهلّن بسؤال آخر املساوى يف مادته الذي أخذت الباحثة من كتاب

.مستوى األول الثانوي ۲۰۱۳يف ضوء منهج عام العربية

:املثال كما يلي

تدريبات الصحيح واخلطأ -

سئلة الجديدةاأل األسئلة القديمة قمالرّ

يف طوبان املدرسة الثانوية اإلسالمية يف طوبان مدارس إسالمية حكومية ١ ٦احلكومية

املدرسة احلكومية التابعة ملؤسسة دار العلوم بيت خري الّنسوة قريب عن املدرسة ٢خري الّنسوة طالبة من مدرسة إسالمية ٣

حكومية )الفّالح( درسةمسوة طالبة من خري النّ

ثانوية اإلسالمية الخري الّنسوة طالبة من طالبات الّصّف ٤

األّول خري الّنسوة طالبة من طالبات الّصّف الثّاين

يتدرب الطالب والطالبات اإلستماع ٦ والكالم يف املكتبة

يتدرب الطالب والطالبات يف املكتبة على اإلستماع والكالم

نقرأ أنواعا من الكتب املدرسية يف املكتبة يةكرة القدم وكرة السلة من الرياضة البدن ٨أعمل الواجب املنزيل بعد أن أشاهد ١٦

التلفزيونأعمل الواجبات املدرسية مث أشاهد التلفزيون

قليال

تدريبات مزاوجة احملتوى -

األسئلة الجديدة األسئلة القديمة قمالرّ

يصلي األساتذة ٢٣ ......والتالميذ

يف قاعة - اإلجتماع

جيتمع املدّرسون ...... واملدّرسات

يف قاعة - اإلجتماع


٧٥

هيئةيف - يف املسجد - دريسالتّ

قاليةامل تدريباتتطوير ال). ٢

من حتليل بنود التدريبات املاضية نعرف أن بعض األسئلة عدم الصدق،

:واجلدول كما يلي

٤.١٩ جدول

األسئلة الضعيفة من حيث مستوى الصعوبة والتمييز

مادةرقم األسئلة

الصدقمستوى الصعوبة

التمييز

قبيح جدا صعب جدا عدم الصدق ٦ القراءة قبيح ٧ قبيح عدم الصدق ٨ قبيح ٩ قبيح صعب جدا ١٠ قبيح ١١ قبيح ١٢ قبيح ١٣ قبيح جدا صعب جدا عدم الصدق ١٥ قبيح ٢٠

اجلملة١٠

األسئلة


٧٦

تدريباتالتدريبات نعرف أن بعض األسئلة يف المن حيث حتليل بنود

۲۰۱۳يف ضوء منهج عام على كتاب تعليم اللغة العربية ملهارة القرأة وضوعية امل

صدقها وصعب جدا وسهال جدا مستوىيف عدم الصدق مستوى األول الثانوي

أسئلة، مث قامت ١٠وعددهم .مستوى صعوبتها وقبيحا وقبيحا جدا يف متييزهايف

باحثة لتبدهلّن بسؤال آخر املساوى يف مادته الذي أخذت الباحثة من كتاب ال

.مستوى األول الثانوي ۲۰۱۳يف ضوء منهج عام تعليم اللغة العربية

:املثال كما يلي

التدريبات املقالية -

األسئلة الجديدة األسئلة القديمة قمالرّ

؟هل تنام يف غرفة النوم هل تغسل يف احلمام؟ ٦ أين تأكل؟ ن تتناول الغداء؟أي ٧ هل تقرأ اّلة يف غرفة األسرة؟ هل تصلي العشاء يف املسجد؟ ٨ مىت تعمل الواجبات املدرسّية؟ مىت تعمل الواجبات املنزلية؟ ٩ مىت تشاهد الّتلفزيون؟ كم ساعة تقوم من النوم؟ ١٠هل يسكن الطالب والطالبات يف سكن ١١

واحد؟ سكن املدرسة ؟ هل يسكن الطالب يف

كم عدد الطّالب يف كّل حجرة؟ كم عدد احلجرات يف سكن الطالب؟ ١٢ هل يف الّسكن مقصف؟ !اذكر املرافق العامة يف السكن ١٣ ما يف حجرة النوم؟ هل تزود كل حجرة باحلاسوب؟ ١٥من يعّدون وجبات الفطور والغداء والعشاء من يشرف الطالب يف السكن؟ ٢٠

للطّالب؟


٧٧

تطوير التدريبات من حيث الكتابة). ج

على كتاب تعليم اللغة ملهارة القرأة وضوعيةامل تدريباتالكتابة قيادة األسئلة يف

مل تكن واضحة ومناسبة، مستوى األول الثانوي ۲۰۱۳العربية يف ضوء منهج عام

:وكتابة تدريبات مل تكن مرتبة وقامت الباحثة يف اصالح هذا احلال كما يلي

!وصّحح اخلطأ) خ(أو خطأ ) ص(قل صحيح - ١:الباب األّول

:واإلصالح

.ان كان خطأ وفقا للنص" خ"ان كان صحيحا او " ص"إخرت !أجب -٢

:واإلصالح .للنص وفقا اآلتيةأجب عن األسئلة

)!خ(أو خطأ ) ص(قل صحيح - ١:الباب الثاين :واإلصالح

.فقا للنصان كان خطأ و " خ"ان كان صحيحا او " ص"إخرت !كمل العبارات األتية بالعبارات املناسبة من الصندوق -٢

:واإلصالح

.للنص وفقا القوسني بني اليت املناسبة الكلمة ِصل !وصحح اخلطأ) خ(أو خطأ ) ص(قل صحيح - ١:الباب الثالث

:واإلصالح

.ان كان خطأ وفقا للنص" خ"ان كان صحيحا او " ص"إخرت

!تيةأجب عن األسئلة اال -٢

:واإلصالح

.للنص وفقا اآلتيةأجب عن األسئلة


٧٨

:وكتابة التدريبات مل تكن مرتبة وقامت الباحثة يف اصالح هذا احلال كما يلي

:الباب األّول

التصحيح خ / ص العبارات بيت عبد الرزاق بعيد عن املدرسة خ بيت عبد الرزاق قريب عن املدرسة -١ ..... ..... ميةيف طوبان مدارس إسالمية حكو -٢ ..... ..... بيت خري النسوة قريب عن املدرسة -٣ ..... ..... خري النسوة طالبة من مدرسة إسالمية حكومية -٤ ..... ..... خري النسوة طالبة من طالبات الصف األول -٥

:واإلصالح

خ /ص العبارات النمرة خ بيت عبد الرزاق قريب عن املدرسة مثال ..... ٦درسة الثانوية اإلسالمية احلكومية املان يف طوب ١ ..... املدرسة احلكومية التابعة ملؤسسة دار العلوم ٢ ..... درسة الثانوية اإلسالمية احلكوميةاملخري النسوة طالبة من ٣ ..... )الفالح(خري النسوة طالبة من طالبات الصف األول من مدرسة ٤

٥ درسة الثانوية اإلسالمية املالصف الثاين من طالب من طالب عبد الرزاق

٦احلكومية .....

يف ضوء على كتاب تعليم اللغة العربيةومن ناحية كتابة تدريبات ملهارة القراءة

أنه غري جيد ألنه قيادة األسئلة غري مستوى األول الثانوي ۲۰۱۳منهج عام

ت الباحثة باصالح كتابة واضحة ومناسبة، وكتابة تدريبات غري مرتبة، فلذا قام


٧٩

۲۰۱۳على كتاب تعليم اللغة العربية يف ضوء منهج عام

بعد طورت الباحثة من حيث حتليل بنود تدريبات ملهارة القراءة وكتابته وأداة

) الدكتور حسب اهللا هدى واألستاذ حممد ناصر

:واصالح الباحثة األسئلة هم

يقرأ الّطالب الكتب املدرسية يف املكتبة يدرس الّطالب الّدروس املقررة يف الفصل

ملسجدمجاعة يف ا نصّلي الّظهر

معمل العربية يف ب على االستماع باللغة

لة يف امللعبة السّ بعض املأكوالت واملشروبات يف

نصّلي الّظهر مجاعة يف املسجد معمل العربية يف ب على االستماع باللغة

على كتاب تعليم اللغة العربية يف ضوء منهج عام تدريبات ملهارة القراءة

.مستوى األول الثانوي

التطوير الثاين

تطوير التدريبات من حيث حتكيم اخلرباء).

بعد طورت الباحثة من حيث حتليل بنود تدريبات ملهارة القراءة وكتابته وأداة

الدكتور حسب اهللا هدى واألستاذ حممد ناصر(ه، وبعد حكم اخلبريان التقومي

واصالح الباحثة األسئلة هم. قامت الباحثة باصالح هذا تدريبات ملهارة القراءة

.إخرت اجلملة اليت تدل على الصورة

يقرأ الّطالب الكتب املدرسية يف املكتبة .أيدرس الّطالب الّدروس املقررة يف الفصل.بنصّلي الّظهرحنن . ج

ب على االستماع باللغةحنن نتدرّ . د الّلغات

ة السّ كرّ حنن نلعب . أبعض املأكوالت واملشروبات يف ةبيع البائعت. ب

املقصف نصّلي الّظهر مجاعة يف املسجدحنن . جب على االستماع باللغةحنن نتدرّ . د

تدريبات ملهارة القراءة

مستوى األول الثانوي

التطوير الثاين .٢

). أ

التقومي

قامت الباحثة باصالح هذا تدريبات ملهارة القراءة

إخرت اجلملة اليت تدل على الصورة

١.

٢.

.


٨٠

٣.

٤.

٥ .

٦.

يف امليضاءةيتوّضأ الّطالب . أ نصّلي الّظهر مجاعة يف املسجدحنن . ب

بعض املأكوالت واملشروبات يف ةبيع البائعت. ج املقصف

معمل العربية يف على االستماع باللغة بحنن نتدرّ . د

جيتمع املدّرسون واملدّرسات يف املكتب. أمعمل العربية يف ب على االستماع باللغةحنن نتدرّ . ب

الّلغات نصّلي الّظهر مجاعة يف املسجدحنن . ججيتمع الّطالب يف قاعة االجتماع يف احلفل بذكرى . د

مولد الّرسول

معمل العربية يف ب على االستماع باللغةحنن نتدرّ .أ الّلغات

جيتمع املدّرسون واملدّرسات يف املكتب. بجيتمع الّطالب يف قاعة االجتماع يف احلفل بذكرى . ج


نصّلي الّظهر مجاعة يف املسجدحنن . د

بعض املأكوالت واملشروبات يف املقصف ةبيع البائعت .أجيتمع الّطالب يف قاعة االجتماع يف احلفل . ب

بذكرى مولد الّرسول جيتمع املدّرسون واملدّرسات يف املكتب. جمعمل العربية يف ب على االستماع باللغةحنن نتدرّ . د


٨١

٧.

٨ .

٩.

١٠.

لة يف امللعبة السّ كرّ حنن نلعب . أ ملسجدنصّلي الّظهر مجاعة يف احنن .ب

يتوّضأ الّطالب يف امليضاءة. ججيتمع الّطالب يف قاعة االجتماع يف احلفل بذكرى . د


املوظفون اإلداريون يف املكتب يعمل .أجيتمع الّطالب يف قاعة االجتماع يف احلفل بذكرى . ب

مولد الّرسولمعمل العربية يف ب على االستماع باللغةحنن نتدرّ . ج

الّلغات جيتمع املدّرسون واملدّرسات يف املكتب. د

هنك مرحاض للرجل زمرحاض للناس. أ البواب حيافظ على أمن املدرسة .ب جيتمع املدّرسون واملدّرسات يف املكتب. ج لة يف امللعبة السّ كرّ حنن نلعب . د

على أمن املدرسة البواب حيافظ .أ

هنك مرحاض للرجل زمرحاض للناس. ب يقرأ الّطالب الكتب املدرسية يف املكتبة. ج جيتمع املدّرسون واملدّرسات يف املكتب .د


٨٢

يدرس الّطالب الّدروس املقررة يف املكتبة يدرس الّطالب الّدروس املقررة يف املقصف

فصليدرس الّطالب الّدروس املقررة يف ال يدرس الّطالب الّدروس املقررة يف اإلدارة

لة يف امللعبة السّ كرّ يلعب الّطالب يف امللعب قدمة الكرّ يلعب الّطالب يف امللعب يدّ ة الكرّ يلعب الّطالب يف امللعب الطّاولةة كرّ يلعب الّطالب

يتوّضأ الّطالب يف امليضاءة ّماميتوّضأ الّطالب يف احل

يصّلي الّطالب الّظهر مجاعة يف املسجد يصّلي الّطالب الّظهر مجاعة يف البيت

العربية يف ب على االستماع باللغة معمل الّلغات

حنن ندرس الّدروس املقررة يف الفصول الّدراسية حنن نقرأ الكتب يف املكتبة

حلفل بنزول حنن جنتمع يف قاعة االجتماع يف ا

.إخرت اجلملة اليت تدل على الصورة

يدرس الّطالب الّدروس املقررة يف املكتبة .أيدرس الّطالب الّدروس املقررة يف املقصف.بيدرس الّطالب الّدروس املقررة يف ال. جيدرس الّطالب الّدروس املقررة يف اإلدارة. د

يلعب الّطالب. أيلعب الّطالب. بيلعب الّطالب. جيلعب الّطالب. د

يتوّضأ الّطالب يف امليضاءة. أيتوّضأ الّطالب يف احل .بيصّلي الّطالب الّظهر مجاعة يف املسجد. جيصّلي الّطالب الّظهر مجاعة يف البيت. د

ب على االستماع باللغةحنن نتدرّ . أمعمل الّلغات

حنن ندرس الّدروس املقررة يف الفصول الّدراسية. بحنن نقرأ الكتب يف املكتبة. جحنن جنتمع يف قاعة االجتماع يف ا. د

القرأن

:والتصحيح

إخرت اجلملة اليت تدل على الصورة

١.

٢.

.

٣.

٤


٨٣

٥ .

٦.

٧.

٨ .

جيتمع الّطالب يف قاعة االجتماع يف احلفل بذكرى . أ مولد الّرسول

جيتمع الّطالب يف قاعة االجتماع يف احلفل بنزول .ب القرأن

جيتمع الّطالب يف املسجد يف احلفل بذكرى مولد . ج الّرسول

جيتمع الّطالب يف املسجد يف احلفل بنزول القرأن . د

جيتمع الّطالب والطّالبات يف املكتبة. أ جيتمع الّطالب والطّالبات يف املكتب. ب جيتمع املدّرسون واملدّرسات يف املكتبة. ج ّرسات يف املكتبجيتمع املدّرسون واملد. د

حنن جنتمع يف قاعة االجتماع يف احلفل بذكرى .أ مولد الّرسول

حنن جنتمع يف املسجد يف احلفل بذكرى مولد . ب الّرسول

نصّلي الّظهر مجاعة يف البيت حنن . ج

نصّلي الّظهر مجاعة يف املسجدحنن . د

يف املقصف املالبسبعض ةبيع البائعت .أ يف املقصف الفواكهبعض ةبيع البائعت. ببعض املأكوالت واملشروبات يف ةبيع البائعت. ج

املقصف يف املقصف احلضرواتبعض ةبيع البائعت. د


٨٤

٩.

١٠.

.للنص وفقا القوسني بني اليت املناسبة الكلمة ِصل صفيف املق - ........يتعلم الطالب الدروس -١ يف الفصول الدراسة - ........يقرأ التالميذ الكتب املدرسية -٢ يف اإلدارة - ........جيتمع الطالب يف احلفل -٣ يف امللعب - ........يبيع البائع املأكوالت واملشروبات -٤ يف احملطة - ........يلعب الطالب الرياضة البدنية -٥ يف املكتبة - ........نتوضأ -٦ يف قاعة اإلجتماع - ........ألساتذة والتالميذ يصلي ا -٧ يف املسجد - ........ يعمل املوظف -٨ يف امليضاءة - ........ينتظر الركاب القطارات -٩

يف الشارع - ........يسري السيارة - ١٠ يف املرحاض -

حيافظ على أمن املدرسةالباب . أ البواب حيافظ على أمن املدرسة .ب حتافظ على أمن املدرسة افذةالنّ . ج حيافظ على أمن املدرسة الفناء. د

يقرأ الّطالب اجلريدة يف املكتبة . .أ يقرأ الّطالب الكتب املدرسية يف املكتبة. ب يكتب الّطالب الّدروس يف املكتبة. ج الة يف املكتبةيكتب الّطالب الّرس .د


٨٥

:واإلصالح .للنص وفقا القوسني بني اليت املناسبة الكلمة ِصل

٢قائمة ١قائمة

املقصف .أ ........يف ن نأكل حن .١ غرفة األكل .ب ........ يف يتعلم الطالب الدروس .٢ الفصول الدراسة .ج ........ يف يقرأ التالميذ الكتب املدرسية .٣ اإلدارة .د ........يف جيتمع الطالب يف احلفل .٤ امللعب .ه ........يف يبيع البائع املأكوالت واملشروبات .٥ احملطة .و ........ يف ب الطالب الرياضة البدنيةعيل .٦ املكتبة .ز ........يف نتوضأ .٧ قاعة اإلجتماع .ح ........نصلي الظهر مجاعة يف .٨ املسجد .ط ........ يف يعمل املوظف .٩

امليضاءة .ي ........ يف ينتظر الركاب القطارات. ١٠ الشارع .ك ........يف يسري السيارة . ١١

املرحاض .ل التدريبات املقالية -

األسئلة الجديدة ديمةاألسئلة الق قمالرّ

أين يسكن املشرفون؟ من يعّدون وجبات الفطور والغداء والعشاء للطّالب؟ ٢٠


٨٦

تقومي القراءة بصوت عالية أسئلة . أ

عنوان تقومي العروض. ب

إسم الطالب الرقم جوانب التقومي

القيمة جمموع النقاط الرتتيل النطق النعومة

١. ٢.

معايري النقاط. ج جوانب النعومة. ١

إذا كان غري بطالقة يف القراءة: ١النقاط إذا كان أقل بطالقة يف القراءة: ٢النقاط إذا كان بطالقة يف القراءة: ٣النقاط إذا كان بطالقة جدا يف القراءة: ٤النقاط

جوانب النطق. ٢ أخطاء املنطوقة ٤إذا كان هناك أكثر من : ١النقاط

أخطاء املنطوقة ٤-٣إذا كان هناك : ٢لنقاط ا أخطاء املنطوقة ٢-١إذا كان هناك : ٣النقاط إذا النطق كله حسنا: ٤النقاط

جوانب الرتتيل. ٣ الرتتيالت غري طبيعي ٤إذا كان هناك أكثر من : ١النقاط الرتتيالت غري طبيعي ٤-٣إذا كان هناك : ٢النقاط الرتتيالت غري طبيعي ٢-١إذا كان هناك : ٣النقاط

.اقرأ القراءة عن البيانات الشخصية جيدا


٨٧

إذا الرتتيل كله طبيعي: ٤النقاط

:واإلصالح بصوت عاليةتقومي القراءة

أسئلة . أ

عنوان تقومي العروض. ب

إسم الطالب الرقم جوانب التقومي

القيمة جمموع النقاط النعومة الرتتيل النطق

١. ٢.

معايري النقاط. ج جوانب النطق. ١

أخطاء املنطوقة ٤إذا كان هناك أكثر من : ١لنقاط ا أخطاء املنطوقة ٤-٣إذا كان هناك : ٢النقاط أخطاء املنطوقة ٢-١إذا كان هناك : ٣النقاط إذا النطق كله حسنا: ٤النقاط

جوانب الرتتيل. ٢ الرتتيالت غري طبيعي ٤إذا كان هناك أكثر من : ١النقاط الرتتيالت غري طبيعي ٤-٣إذا كان هناك : ٢النقاط الرتتيالت غري طبيعي ٢-١إذا كان هناك : ٣النقاط

.اقرأ القراءة عن البيانات الشخصية جيدا


٨٨

ات التقويم الحقيقي على و أد

األول الثانوي مستوى

عربية يف ضوء منهج عام كتاب تعليم اللغة التتكون . ، هناك مخسة ومخسني من التدريبات املوضوعية

من عشرين أسئلة الصحيح واخلطأ ومخس عشرة أسئلة من متعدد وعشر أسئلة مزاوجة

كتاب تعليم اللغة أة على تدريبات ملهارة القر تستخدم الباحثة الصدق مستوى األول الثانوي

إذا الرتتيل كله طبيعي: ٤النقاط جوانب النعومة.

إذا كان التكرار غالبا يف القراءة: ١النقاط إذا كان التوقف غالبا يف القراءة: ٢النقاط إذا بطالقة يف القراءة: ٣النقاط دا يف القراءةإذا بطالقة ج: ٤النقاط

أد بعد تطوير مستوى صعوبة والتمييزو الصدق والثبات

مستوى ۲۰۱۳في ضوء منهج عام كتاب تعليم اللغة العربية

التجربة األوىل تدريبات املوضوعية

كتاب تعليم اللغة التدريبات ملهارة القرأة على وبعد تطوير ال، هناك مخسة ومخسني من التدريبات املوضوعيةمستوى األول الثانوي ۲۰۱۳

من عشرين أسئلة الصحيح واخلطأ ومخس عشرة أسئلة من متعدد وعشر أسئلة مزاوجة . احملتوى وعشر أسئلة من مطابقة الصور

الصدق

تدريبات ملهارة القر حلساب الصدق أمناط أسئلة مستوى األول الثانوي ۲۰۱۳العربية يف ضوء منهج عام


٣ .

الصدق والثبات . ج

كتاب تعليم اللغة العربية

التجربة األوىل. ١تدريبات املوضوعيةال). أ

وبعد تطوير ال۲۰۱۳

من عشرين أسئلة الصحيح واخلطأ ومخس عشرة أسئلة من متعدد وعشر أسئلة مزاوجة احملتوى وعشر أسئلة من مطابقة الصور

الصدق) ١حلساب الصدق أمناط أسئلة

العربية يف ضوء منهج عام التجرييب


٨٩

:وقياس صدق البند كما يلي ٤.٢٠ جدول


البيان الصدقمستوى الصدق ٠،٥١أكثر من عدم الصدق ٠،٥١ناقص من

٤.٢١جدول

خالصة تفصيل درجة الصدق املائوية عدد األسئلة رقم السؤال درجة الصدق

الصدق

٩، ٨، ٧، ٦، ٥، ٤، ٣، ٢، ١ ،١٥، ١٤، ١٣، ١٢، ١١، ١٠ ،٢١، ٢٠، ١٩، ١٨، ١٧، ١٦ ،٢٧، ٢٦، ٢٥، ٢٤، ٢٣، ٢٢ ،٣٤، ٣٣، ٣٢، ٣٠، ٢٩، ٢٨ ،٤٦، ٤٤، ٤٣، ٣٨، ٣٦، ٣٥ ،٥٠، ٤٧

٨٢ ٤١

عدم الصدق٤٢، ٤١، ٤٠، ٣٩، ٣٧، ٣١ ،٤٩، ٤٨، ٤٥

١٨ ٩

١٠٠ ٥٠ اموع

كتاب تعليم اللغة العربية يف تدريبات ملهارة القرأة على نظرا على قياس الصدق أن

، ٦، ٥، ٤، ٣، ٢، ١أمناط أسئلة رقم مستوى األول الثانوي ۲۰۱۳ضوء منهج عام


٩٠

٢٢، ٢١، ٢٠، ١٩، ١٨، ١٧، ١٦، ١٥، ١٤، ١٣، ١٢، ١١، ١٠، ٩، ٨، ٧ ،

٤٣، ٣٨، ٣٦، ٣٥، ٣٤، ٣٣، ٣٢، ٣٠، ٢٩، ٢٨، ٢٧، ٢٦، ٢٥، ٢٤، ٢٣ ،

و أمناط أسئلة . ٠،٥١هي عدم الصدق ألنه إرتباطه ناقص من ٥٠، ٤٧، ٤٦، ٤٤

هي الصدق ألنه إرتباطه أكثر ٤٩، ٤٨، ٤٥، ٤٢، ٤١، ٤٠، ٣٩، ٣٧، ٣١رقم

.٠،٥١من

مستوى الثبات ). ٢

ريقة مجع النتيجة الصحيحة من بط لتدريباتن نعرف الثبات من انستطيع أالباحثة يف هذا تختار وا .بعد تفتيش الباحثة يف ورقة إجابة الطالبو . الطالب

، )KR٢٠(باستخدام الرمز Kuder-Richardsonكودر رجارتسونطريقةالبحث على :الرمز كما يليو

�� − ٢٠ = �� − ١ ��٢ −

∑��٢ �

�� − ٢٠ = ٥٠٥٠− ١ �١٠,٨٩²− ١٠,٨٩٣

١٠,٨٩٢ �

�� − ٢٠ =٢٦٢٥ ٢٨,٩٠− ١٠,٨٩٣

٢٨,٩٠ KR-١,٠٢٠ = ٢٠ x ٠,٩٠٨

KR-٠,٩٢٧ = ٢٠


٠,٩٢٧.


٩١


٤.٢٢ جدول وى الثباتالتفسري ملست



هو أعلى جدا، ٠,٩٠ -١,٠٠نظرا على قياس الثبات أن نتيجة الثبات بني

غة العربية يف ضوء منهج عام كتاب تعليم اللتدريبات ملهارة القرأة على وحساب

إذن، مستوى الثبات من هذا التدريبات . ٠،٩٢٧هو مستوى األول الثانوي ۲۰۱۳

. هو يف مستوى أعلى جدا

مستوى الصعوبة). ٣


تستخدم الباحثة الرمز لثانويمستوى األول ا ۲۰۱۳اللغة العربية يف ضوء منهج عام

:كما يلي



٩٢

:وقياس صعوبة البند كما يلي ٤.٢٣ جدول


البيان مستوى الصعوبة صعب جدا ٠،١٥ناقص من

سطمتو ٠،٨٦ –٠،١٦ سهل جدا ٠،٨٦أكثر من

٤.٢٤جدول



جيد/ متوسط

٨، ٧، ٦، ٥، ٤، ٣، ٢، ١ ،١٥، ١٤، ١٢، ١١، ١٠، ٩ ،

٢١، ٢٠، ١٩، ١٨، ١٧، ١٦ ،٢٨، ٢٧، ٢٥، ٢٤، ٢٣، ٢٢ ،٣٤، ٣٣، ٣٢، ٣١، ٣٠، ٢٩ ،٤٤، ٤٣، ٣٨، ٣٧، ٣٦، ٣٥ ،٥٠، ٤٧، ٤٦

٨٤ ٤٢

١٠ ٥ ٤٩، ٤٨، ٤٥، ٤٢، ٤١ سهل جدا ٦ ٣ ٤٠، ٣٩، ٢٦ صعب جدا

١٠٠ ٥٠ اموع


٩٣

بعد حتليل الباحثة ألمناط هذه التدريبات، أن درجة الصعوبة من مخسني كتاب تعليم اللغة العربية يف ضوء منهج عام ملهارة القرأة على أسئلة يف تدريبات

سؤاال تقوم يف درجة املتوسط أي هذا ٤٢هي توى األول الثانويمس ۲۰۱۳، %١٠سؤاال تقوم يف درجة سهل جدا وهي ٥، و%٨٤األسئلة جيدة وهي

%.٦سؤاال تقوم يف درجة صعب جدا وهي ٣و

لتمييزا). ٤

نستطيع أن نعرف التمييز من أسئلة التدريبات بقسمة بني املشرتكني الذي الفرقة (والذي حصل الدرجة غري اجليدة ) الفرقة العالية(حصل الدرجة اجليدة

مشرتكني من ٥ونأخذ . ١٥وعدد املشرتكني يف هذه التدريبات هو ). الضعيفة .مشرتكني من فرقة الضعيفة ٥فرقة العالية و




٤.٢٥ جدول التفسري ملستوى التمييز


قبيح جدا -


٩٤

٤.٢٦جدول

فصيل التمييزخالصة ت


املائوية

جيد جدا٣٨، ٣٠، ٢٩، ٢٨، ٢١، ١٠ ،٥٠، ٤٦، ٤٤، ٤٣

٢٢ ١١

جيد

٩، ٨، ٧، ٦، ٥، ٤، ٣، ٢، ١ ،١٦، ١٥، ١٤، ١٣، ١٢، ١١ ،٢٣، ٢٢، ٢٠، ١٩، ١٨، ١٧ ،٣٥، ٣٤، ٣٢، ٢٦، ٢٥، ٢٤ ،٣٦

٥٦ ٢٨

٦ ٣ ٣٩، ٣٧، ٢٧ متوسط

قبيح٤٧، ٤٥، ٤٢، ٤١، ٤٠، ٣١ ،٤٩، ٤٨

١٦ ٨

٠ ٠ ٠ قبيح جدا ١٠٠ ٥٠ اموع

كتاب تدريبات ملهارة القرأة على أما من حيث التمييز من مخسني أسئلة يف

سؤاال ١١هي مستوى األول الثانوي ۲۰۱۳تعليم اللغة العربية يف ضوء منهج عام

لتمييز جيد وهي سؤاال تقوم يف ا ٢٨، و %٢٢تقوم يف التمييز جيد جدا وهي

سؤاال تقوم يف قبيح ٨، و %٦سؤاال تقوم يف التمييز متوسط وهي ٣، و% ٥٦

%.١٦وهي


٩٥

كتاب تعليم اللغة العربية يف ضوء منهج عام من تتكون. ، هناك ستة وعشرون من التدريبات املقالية

كتاب تعليم اللغة تدريبات ملهارة القرأة على تستخدم الباحثة مستوى األول الثانوي

:كما يلي


عدم الصدق

تدريبات املقالية

كتاب تعليم اللغة العربية يف ضوء منهج عام تدريبات ملهارة القرأة على يف ، هناك ستة وعشرون من التدريبات املقاليةمستوى األول الثانوي ۲۰۱۳

. عشرين أسئلة املقالية

الصدق)

تدريبات ملهارة القرأة على حلساب الصدق أمناط أسئلة مستوى األول الثانوي ۲۰۱۳العربية يف ضوء منهج عام

كما يلي korelasi point biserialبالرمز التجرييبالصدق


٤.٢٧ جدول دقتفسري ملستوى الص

الصدقمستوى الصدق ٠،٥١أكثر من عدم الصدق ٠،٥١ناقص من

تدريبات املقاليةال. )ب

۲۰۱۳عشرين أسئلة املقالية

١ (

العربية يف ضوء منهج عام الصدق



٩٦

املائوية عدد األسئلة

، ،٩٥ ١٩

٥ ١ ١٠٠ ٢٠

كتاب تعليم اللغة العربية تدريبات ملهارة القرأة على

هي عدم ٢٠أمناط أسئلة رقم

، ٧، ٦، ٥، ٤، ٣، ٢، ١وأمناط أسئلة رقم

هي الصدق ألنه ١٩، ١٨، ١٧

ريقة مجع النتيجة الصحيحة من الباحثة يف هذا تختار وا .بعد تفتيش الباحثة يف ورقة إجابة الطالب

، (Spearman Brown) سبريمان براون

٤.٢٨جدول

خالصة تفصيل درجة الصدق رقم السؤال درجة الصدق

الصدق

٩، ٨، ٧، ٦، ٥، ٤، ٣، ٢، ١ ،١٥، ١٤، ١٣، ١٢، ١١، ١٠ ،١٩، ١٨، ١٧، ١٦

٢٠ عدم الصدق اموع

تدريبات ملهارة القرأة على نظرا على قياس الصدق أن

أمناط أسئلة رقم ل الثانويمستوى األوّ ۲۰۱۳يف ضوء منهج عام

وأمناط أسئلة رقم . ٠،٥١الصدق ألنه إرتباطه ناقص من

،١٧، ١٦، ١٥، ١٤، ١٣، ١٢، ١١، ١٠، ٩

٠،٥١إرتباطه أكثر من


ريقة مجع النتيجة الصحيحة من بط لتدريباتنستطيع أن نعرف الثبات من ابعد تفتيش الباحثة يف ورقة إجابة الطالبو . الطالب

سبريمان براون الرمز Split Half طريقة البحث على :الرمز كما يلي


درجة الصدق

عدم الصدق

يف ضوء منهج عام

الصدق ألنه إرتباطه ناقص من

٨ ،

إرتباطه أكثر من


الطالبالبحث على

الرمز كما يليو


٩٧

=

� ١٥�

، ما (Spearman Brown) سبريمان براون

= ١٥�٣٦٨٤,٧٥– ١٩٤�٢٤٤,٥

�٢٩١١− ٣٧٦٣٦� ١٥�٤٦٨٧,٢٥− ٥٩٧٨٠

= ٤٧٤٣٣ – ٥٥٢٧١,٢٥

� ٦٠٢٩� ١٠٥٢٨,٥�

٧٨٣٨

= √٦٣٤٧٦٣٢٧

= ٠,٩٨٤

سبريمان براون إىل الرمزتدخل نتيجة ،اخلطوة التالية

:

= ٢ x ٠,٩٨٤

٠,٩٨٤ + ١

= ١,٩٦٧٦٢٩

١,٩٨٤

= ٠,٩٩٢

٥٩٧٨٠,٢٥)

:يلي


٩٨


٠,٩٩٢.


٤.٢٩جدول

التفسري ملستوى الثبات



، جدا هو أعلى ٠,٩٠ - ١,٠٠نظرا على قياس الثبات أن نتيجة الثبات بني

كتاب تعليم اللغة العربية يف ضوء منهج مقالية ملهارة القرأة على تدريباتوحساب

ى الثبات من هذا إذن، مستو . ٠،٩٩٢هو مستوى األول الثانوي ۲۰۱۳عام

. التدريبات هو يف مستوى أعلى جدا



تستخدم الباحثة الرمز مستوى األول الثانوي ۲۰۱۳اللغة العربية يف ضوء منهج عام

:كما يلي




٩٩

:وقياس صعوبة البند كما يلي ٤.٣٠ جدول


جداصعب ٠،١٥أقل من متوسط ٠،٨٥ - ٠،١٦

جدا سهل ٠،٨٦أكثر من

٤.٣١جدول


املائوية عدد األسئلة لرقم السؤا درجة الصعوبة

متوسط٩، ٨، ٧، ٦، ٥، ٤، ٣، ٢، ١ ،

١٥، ١٤، ١٣، ١٢، ١١، ١٠ ،١٩، ١٨، ١٧، ١٦

٩٥ ١٩

٥ ١ ٢٠ صعب جدا ١٠٠ ٢٠ اموع

بعد حتليل الباحثة ألمناط هذه التدريبات، أن درجة الصعوبة من عشرين أسئلة

لغة العربية يف ضوء منهج عام كتاب تعليم الملهارة القرأة على يف تدريبات مقالية

، %٩٥سؤاال تقوم يف درجة املتوسط وهي ١٩هي مستوى األول الثانوي ۲۰۱۳

% . ٥سؤاال تقوم يف درجة صعب جدا وهي ١و


١٠٠

لتمييزا). د


الفرقة (ي حصل الدرجة غري اجليدة والذ) الفرقة العالية(حصل الدرجة اجليدة

مشرتكني من فرقة ٥ونأخذ . ١٥وعدد املشرتكني يف هذه التدريبات هو ). الضعيفة

.مشرتكني من فرقة الضعيفة ٥العالية و


IDB = Sh – S١

N (Skormaks – Skormin) :والتفسري ملستوى التمييز هو

٤.٣٢ جدول التفسري ملستوى التمييز



١٠١

٤.٣٣جدول

خالصة تفصيل التمييز املائوية عدد األسئلة سؤالرقم ال التمييز

٢٠ ٤ ١٥، ١٤، ٣، ٢ جيد جدا، ١٢، ١١، ١٠، ٩، ٨، ٤، ١ جيد

١٩، ١٨، ١٦، ١٣ ٥٥ ١١

٢٥ ٥ ٢٠ ،١٧، ٧، ٦، ٥ متوسط ١٠٠ ٢٠ اموع


سؤاال ٤هي مستوى األول الثانوي ۲۰۱۳تعليم اللغة العربية يف ضوء منهج عام

سؤاال تقوم يف التمييز جيد وهي ١١، و%٢٠تقوم يف التمييز جيد جدا وهي

%.٢٥سؤاال تقوم يف التمييز متوسط وهي ٥، و%٥٥

التجربة الثاين. ٢

تدريبات املوضوعيةال). أوء منهج كتاب تعليم اللغة العربية يف ضتدريبات ملهارة القرأة على وبعد تطوير ال

. ، هناك مخسة ومخسني من التدريبات املوضوعيةمستوى األول الثانوي ۲۰۱۳عام تتكون من عشرين أسئلة الصحيح واخلطأ ومخس عشرة أسئلة من متعدد وعشر أسئلة

. مزاوجة احملتوى وعشر أسئلة من مطابقة الصور


١٠٢

ب تعليم اللغة كتاتدريبات ملهارة القرأة على

تستخدم الباحثة مستوى األول الثانوي

:كما يلي


صدقعدم ال

املائوية عدد األسئلة٩ ،١٥ ،٢١ ،٢٧ ،٣٣ ،

١٠٠ ٥٠

الصدق)

تدريبات ملهارة القرأة على حلساب الصدق أمناط أسئلة

مستوى األول الثانوي ۲۰۱۳العربية يف ضوء منهج عام

كما يلي korelasi point biserialبالرمز التجرييبالصدق


٤.٣٤ جدول


الصدقمستوى الصدق ٠،٣٢أكثر من عدم ال ٠،٣٢ناقص من

٤.٣٥جدول

خالصة تفصيل درجة الصدق رقم السؤال درجة الصدق

الصدق

٩، ٨، ٧، ٦، ٥، ٤، ٣، ٢، ١١٥، ١٤، ١٣، ١٢، ١١، ١٠٢١، ٢٠، ١٩، ١٨، ١٧، ١٦٢٧، ٢٦، ٢٥، ٢٤، ٢٣، ٢٢٣٣، ٣٢، ٣١، ٣٠، ٢٩، ٢٨

١ (

درجة الصدق


١٠٣

٣٩، ٣٨، ٣٧، ٣٦، ٣٥، ٣٤ ،٤٥، ٤٤، ٤٣، ٤٢، ٤١، ٤٠ ،٥٠، ٤٩، ٤٨، ٤٧، ٤٦

١٠٠ ٥٠ اموع

كتاب تعليم اللغة العربية تدريبات ملهارة القرأة على نظرا على قياس الصدق أن

، ٥، ٤، ٣، ٢، ١أمناط أسئلة رقم مستوى األول الثانوي ۲۰۱۳يف ضوء منهج عام

٢١، ٢٠، ١٩، ١٨، ١٧، ١٦، ١٥، ١٤، ١٣، ١٢، ١١، ١٠، ٩، ٨، ٧، ٦ ،

٣٥، ٣٤، ٣٣، ٣٢، ٣١، ٣٠، ٢٩، ٢٨، ٢٧، ٢٦، ٢٥، ٢٤، ٢٣، ٢٢ ،

٥٠، ٤٩، ٤٨، ٤٧، ٤٦، ٤٥، ٤٤، ٤٣، ٤٢، ٤١، ٤٠، ٣٩، ٣٨، ٣٧، ٣٦

. ٠،٣٢هي عدم الصدق ألنه إرتباطه ناقص من



.ش الباحثة يف ورقة إجابة الطالببعد تفتيو . الطالب

-Kuderكودر رجارتسونطريقةالباحثة يف هذا البحث على تختار واRichardsonباستخدام الرمز)KRالرمز كما يليو ، )٢٠:

�� − ٢٠ = �� − ١ ��٢ −

∑��٢ �

�� − ٢٠ = ٥٠٥٠− ١ �١١,٤١٣²− ١١,٤١٣

١١,٤١٣٢�

�� − ٢٠ =٢٦٢٥ ١٣٠,٢٧− ١١,٤١٣

١٣٠,٢٧


١٠٤

KR-١,٠٢٠ = ٢٠ x ٠,٩١٢

KR-٠,٩٣١ = ٢٠


٠,٩٣١.


٤.٣٦ جدول التفسري ملستوى الثبات

البيان الثبات مستوى أعلى جدا ٠,٩٠ - ١,٠٠بني أعلى ٠,٧٠ - ٠,٨٩بني متوسط ٠,٥٠ - ٠,٦٩بني سفلى ٠,٣٠ - ٠,٤٩بني


هو أعلى جدا، ٠,٩٠ -١,٠٠نظرا على قياس الثبات أن نتيجة الثبات بني

وء منهج عام كتاب تعليم اللغة العربية يف ضتدريبات ملهارة القرأة على وحساب

إذن، مستوى الثبات من هذا التدريبات . ٠،٩٣١هو مستوى األول الثانوي ۲۰۱۳

. هو يف مستوى أعلى جدا


١٠٥

مستوى الصعوبة). ٣


لباحثة الرمز تستخدم ا مستوى األول الثانوي ۲۰۱۳اللغة العربية يف ضوء منهج عام

:كما يلي


:وقياس صعوبة البند كما يلي ٤.٣٧ جدول


البيان مستوى الصعوبة صعب جدا ٠،١٥ناقص من

متوسط ٠،٨٦ –٠،١٦ سهل جدا ٠،٨٦أكثر من

٤.٣٨جدول



جيد/ متوسط

٨، ٧، ٦، ٥، ٤، ٣، ٢، ١ ،١٤، ١٣، ١٢، ١١، ١٠، ٩ ،

٢٠، ١٩، ١٨، ١٧، ١٦، ١٥ ،٢٦، ٢٥، ٢٤، ٢٣، ٢٢، ٢١ ،٣٢، ٣١، ٣٠، ٢٩، ٢٨، ٢٧ ،٣٨، ٣٧، ٣٦، ٣٥، ٣٤، ٣٣ ،

١٠٠ ٥٠


١٠٦

٤٤، ٤٣، ٤٢، ٤١، ٤٠، ٣٩ ،٥٠، ٤٩، ٤٨، ٤٧، ٤٦، ٤٥

١٠٠ ٥٠ اموع

بعد حتليل الباحثة ألمناط هذه التدريبات، أن درجة الصعوبة من مخسني أسئلة

۲۰۱۳كتاب تعليم اللغة العربية يف ضوء منهج عام ملهارة القرأة على يف تدريبات

وم يف درجة املتوسط أي هذا األسئلة جيدة سؤاال تق ٥٠هي مستوى األول الثانوي

%.١٠٠وهي

لتمييزا). ٤








١٠٧


٤.٣٩ جدول تفسري ملستوى التمييزال


قبيح جدا -

٤.٤٠جدول

خالصة تفصيل التمييز


املائوية

١٢ ٦ ٥٠، ٤٦، ٤٥، ٤٤، ٤٣، ٤١ جيد جدا

جيد

١٢، ٩، ٨، ٧، ٦، ٥، ٤، ٢ ،٢٣، ٢١، ٢٠، ١٩، ١٦، ١٣ ،٣٠، ٢٩، ٢٨، ٢٧، ٢٦، ٢٤ ،٣٧، ٣٦، ٣٥، ٣٤، ٣٣، ٣٢ ،٤٨، ٤٢، ٣٨

٥٨ ٢٩

متوسط١٧، ١٥، ١٤، ١١، ١٠، ٣، ١ ،

٤٠، ٣٩، ٣١، ٢٥، ٢٢، ١٨ ،٤٩، ٤٧

٣٠ ١٥


١٠٨

١٠٠ ٥٠

كتاب لى تدريبات ملهارة القرأة ع

سؤاال ٦هي مستوى األول الثانوي

سؤاال تقوم يف التمييز جيد وهي

٣٠.%

م اللغة العربية يف ضوء منهج عام تتكون من . ، هناك ستة وعشرون من التدريبات املقالية

كتاب تعليم اللغة تدريبات ملهارة القرأة على

ستخدم الباحثة الصدق ت مستوى األول الثانوي

اموع

تدريبات ملهارة القرأة عأما من حيث التمييز من مخسني أسئلة يف

مستوى األول الثانوي ۲۰۱۳تعليم اللغة العربية يف ضوء منهج عام

سؤاال تقوم يف التمييز جيد وهي ٢٩، و %١٢تقوم يف التمييز جيد جدا وهي

٣٠سؤاال تقوم يف التمييز متوسط وهي ١٥، و%

تدريبات املقالية

م اللغة العربية يف ضوء منهج عام كتاب تعليتدريبات ملهارة القرأة على يف ، هناك ستة وعشرون من التدريبات املقاليةمستوى األول الثانوي ۲۰۱۳

. عشرين أسئلة املقالية الصدق)

تدريبات ملهارة القرأة على حلساب الصدق أمناط أسئلة

مستوى األول الثانوي ۲۰۱۳العربية يف ضوء منهج عام


تعليم اللغة العربية يف ضوء منهج عام

تقوم يف التمييز جيد جدا وهي

٥٨ %

تدريبات املقاليةال. )ب

۲۰۱۳عشرين أسئلة املقالية

١ (

العربية يف ضوء منهج عام

التجرييب


١٠٩


٤.٤١ جدول دقتفسري ملستوى الص

البيان الصدقمستوى الصدق ٠،٣٢أكثر من عدم الصدق ٠،٣٢ناقص من

٤.٤٢جدول

خالصة تفصيل درجة الصدق املائوية دد األسئلةع رقم السؤال درجة الصدق

الصدق

٩، ٨، ٧، ٦، ٥، ٤، ٣، ٢، ١ ،١٥، ١٤، ١٣، ١٢، ١١، ١٠ ،٢٠، ١٩، ١٨، ١٧، ١٦

١٠٠ ٢٠

١٠٠ ٢٠ اموع

كتاب تعليم اللغة العربية تدريبات ملهارة القرأة على نظرا على قياس الصدق أن

، ٤، ٣، ٢، ١أمناط أسئلة رقم ل الثانويمستوى األوّ ۲۰۱۳يف ضوء منهج عام

٢٠١٩، ، ١٨، ١٧، ١٦، ١٥، ١٤، ١٣، ١٢، ١١، ١٠، ٩، ٨، ٧، ٦، ٥

٠،٣٢هي الصدق ألنه إرتباطه أكثر من


١١٠

ريقة مجع النتيجة الصحيحة من

Split Half سبريمان براون الرمز

=

� ٣٦�




Split Halfطريقة هذا البحث على الباحثة يف تختار وا

(Spearman Brown ، الرمز كما يليو:


= ٣٦�٧٣٠٠,٧٥– ٤٣١�٥٣٢

�٥٩٢٤,٥− ١٨٥٧٦١� ٣٦�٩٢١٠− ٢٨٣٠٢٤

= ٢٢٩٢٩٢ – ٢٦٢٨٢٧

� ٢٧٥٢١� ٤٨٥٣٦�

٣٣٥٣٥

= √١٣٣٥٧٥٩٢٥٦

= ٠,٩١٨


الطالب

Spearman Brown)

٢٨٣٠٢٤)


١١١

ما ، (Spearman Brown) سبريمان براون


البيان داأعلى ج أعلى

متوسط سفلى

أسفل جدا

سبريمان براون إىل الرمزتدخل نتيجة ،اخلطوة التالية

:

= ٢ x ٠,٩١٨

٠,٩١٨ + ١

= ١,٨٣٥١١٩

١,٩١٨

= ٠,٩٥٧

وبعد حساب األخري من الرمز السابق، نعرف أن نتيجة ثبات ال

٠,٩٥٧.


٤.٤٣ جدول التفسري ملستوى الثبات

مستوى الثبات ٠,٩٠ - ١,٠٠بني ٠,٧٠ - ٠,٨٩بني ٠,٥٠ - ٠,٦٩بني ٠,٣٠ - ٠,٤٩بني


:يلي

٠,٩٥٧


١١٢

، جدا هو أعلى ٠,٩٠ - ١,٠٠نظرا على قياس الثبات أن نتيجة الثبات بني

كتاب تعليم اللغة العربية يف ضوء منهج مقالية ملهارة القرأة على تدريباتوحساب

إذن، مستوى الثبات من هذا . ٠،٩٥٧هو ثانويمستوى األول ال ۲۰۱۳عام

. التدريبات هو يف مستوى أعلى جدا



تستخدم الباحثة الرمز مستوى األول الثانوي ۲۰۱۳اللغة العربية يف ضوء منهج عام

:كما يلي



:وقياس صعوبة البند كما يلي ٤.٤٤ جدول


جداصعب ٠،١٥أقل من متوسط ٠،٨٥ - ٠،١٦

جدا سهل ٠،٨٦أكثر من


١١٣

٤.٤٥جدول



متوسط٩، ٨، ٧، ٦، ٥، ٤، ٣، ٢، ١ ،

١٥، ١٤، ١٣، ١٢، ١١، ١٠ ،٢٠، ١٩، ١٨، ١٧، ١٦

١٠٠ ٢٠

١٠٠ ٢٠ اموعبعد حتليل الباحثة ألمناط هذه التدريبات، أن درجة الصعوبة من عشرين أسئلة

ب تعليم اللغة العربية يف ضوء منهج عام كتاملهارة القرأة على يف تدريبات مقالية

%.١٠٠سؤاال تقوم يف درجة املتوسط وهي ٢٠هي مستوى األول الثانوي ۲۰۱۳

لتمييزا). د






IDB = Sh – S١

N (Skormaks – Skormin)


١١٤

:ملستوى التمييز هو والتفسري

٤.٤٦ جدول التفسري ملستوى التمييز


٤.٤٧جدول

خالصة تفصيل التمييز املائوية عدد األسئلة رقم السؤال التمييز ١٠ ٢ ٩، ١ جيد

متوسط١٠، ٨، ٧، ٦، ٥، ٤، ٣، ٢ ،

١٥، ١٤، ١٣، ١٢، ١١ ،٢٠، ١٩، ١٨، ١٧، ١٥

٩٠ ١٨

١٠٠ ٢٠ اموع


سؤاال ٨هي مستوى األول الثانوي ۲۰۱۳تعليم اللغة العربية يف ضوء منهج عام

سؤاال تقوم يف ١٨، و% ١٠سؤاال تقوم يف التمييز جيد وهي ٢ييز تقوم يف التم

%.٩٠التمييز متوسط وهي


١١٥

كما كتاب تعليم اللغة العربية علىوخالصة من حتليل بنود التدريبات املوضوعية

:يلي

٤.٤٨جدول

قبل تطوير وبعد تطوير والتمييز مستوى الصعوبةالصدق والثبات وخالصة تفصيل كتاب تعليم اللغة العربيةعلى وضوعية ملهارة القراءة التدريبات امل

النتيجة بعد تطوير النتيجة قبل تطوير التحليل %١٠٠ % ٧٦،٩ الصدق ٠،٩٣١ ٠،٨٤٧ الثبات

%٠ %١١،٥ مستوى الصعوبة %١٠٠ %٣٤،٦ التمييز

كتاب التدريبات املوضوعية ملهرة القراءة علىمن حتليل بنود الصدقأن نتيجة %. ١٠٠ هي تطويرالصدق بعد نتيجةو % ٧٦،٩هي قبل تطوير اللغة العربية تعليم

. ٠،٩٣١ هي تطويرالثبات بعد نتيجةو ٠،٨٤٧قبل تطوير هي ونتيجة الثباتبعد مستوى الصعوبة نتيجةو % ١١،٥ قبل تطوير هي مستوى الصعوبةونتيجة

تطويرتمييز بعد ال نتيجةو % ٣٤،٦قبل تطوير هي ونتيجة التمييز%. ٠ هي تطوير ومتييز مستوى الصعوبةو ثباتصدق و ومن ترقية نتيجة أو درجة %.١٠٠هي

ات و أدبعد تطوير أحسن من ات التقومي احلقيقي و أد أن نعرفاملوضوعية التدريبات .قبل تطويرالتقومي احلقيقي


١١٦

كما كتاب تعليم اللغة العربية علىوخالصة من حتليل بنود التدريبات املقالية

:ليي

٤.٤٩جدول

قبل تطوير وبعد تطوير والتمييز مستوى الصعوبةالصدق والثبات وخالصة تفصيل كتاب تعليم اللغة العربيةعلى التدريبات املقالية ملهارة القراءة

النتيجة بعد تطوير النتيجة قبل تطوير التحليل %١٠٠ % ٨٥ الصدق ٠،٩٥٧ ٠،٨٢٤ الثبات

%٠ %١٥ مستوى الصعوبة %١٠٠ %٥٠ ييزالتم

كتاب تعليم التدريبات املقالية ملهرة القراءة علىمن حتليل بنود الصدقأن نتيجة

ونتيجة %. ١٠٠ هي تطويرالصدق بعد نتيجةو % ٨٥هي قبل تطوير اللغة العربيةونتيجة . ٠،٩٥٧ هي تطويرالثبات بعد نتيجةو ٠،٨٢٤قبل تطوير هي الثبات

هي تطويربعد مستوى الصعوبة نتيجةو % ١٥ قبل تطوير هي مستوى الصعوبة %.١٠٠هي تطويرالتمييز بعد نتيجةو % ٥٠قبل تطوير هي ونتيجة التمييز%. ٠

املقالية التدريبات ومتييز مستوى الصعوبةو ثباتصدق و ومن ترقية نتيجة أو درجة بل قات التقومي احلقيقي و أدبعد تطوير أحسن من ات التقومي احلقيقي و أد أن نعرف .تطوير


١١٧

لطالب الصف لدى ا كفاءة اللغة العربية مهارة القراءةمع التدريبات المطورةبين تأثير. د

العاشر بمدرسة الثانوية اإلسالمية الحكومية سورابايا جاوى الشرقية

للحصول املستعملة املكتوبة األسئلة بتقدمي البينات لنيل الطريقة هذه الباحثة استخدمت

مجيع وكلف الصحيفة يف املكتوبة األسئلة بعض الباحثة فوزعت .تجيبنياملس إجابة على الباحثة تستخدم الذي الرمز وأما .أنفسهم باالتفاق ويشعرون يعرفون عما جييبوا أن التالميذ

:يلي فكما .املأوية النسبة هو الطالب من األجوبة لتحليلP=

�� x ١٠٠%

النسبة املأوية P =: البيان= F كرار األجوبةت

= N عدد املستجيبني

اطباق يف االستبيانات أو الطالب رأي لوجود االستبيانات الباحثة استخدمت

۲۰۱۳كتاب تعليم اللغة العربية يف ضوء منهج عام على القراءة ملهارة التدريبات املطورة :يلي فكما االستبيانات، هذه نتيجة وأما .يمستوى األول الثانو

٤.٥٠جدول الطالب استبيانات نتيجة

جملة ١٠ ٩ ٨ ٧ ٦ ٥ ٤ ٣ ٢ ١ اإلسم المستجيبين رقم

٢٥ ٣ ١ ٢ ٢ ٣ ٢ ٣ ٣ ٣ ٣ ساري. فلدى ف ١ ٢٥ ٣ ١ ٢ ٢ ٣ ٢ ٢ ٣ ٣ ٣ نور خري النساء ٢ ٢٩ ٣ ٢ ٣ ٣ ٣ ٢ ٣ ٣ ٣ ٣ فيىن أرزقىن ٣ ٢٩ ٣ ٢ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ سفطيىن نور ٤ ٣٠ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ رزق أفيفة ٥ ٢٩ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ زدين أمري أوليا ٦ ٢٤ ٣ ١ ٢ ٢ ٢ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ فهر الدين فهمي ٧


١١٨

٢٣ ٣ ١ ٢ ٢ ٢ ٢ ٣ ٣ ٢ ٣ سلطان فضيلة ٨ ٢٣ ٣ ١ ٢ ٢ ٢ ٢ ٣ ٣ ٢ ٣ رييو ساغيتا ٩ ٣٠ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٢ ٣ ٣ ٣ ٣ دمياس عبداهللا ١٠ ٣٠ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ إزة الرافعة ١١ ٣٠ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ليلة البدرية ١٢ ٣٠ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ فطري ايو ١٣ ٢٨ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ اوفيلىي فطري ١٤ ٢٥ ٣ ٣ ٢ ٢ ٢ ٢ ٣ ٢ ٣ ٣ بلقيس هامن ١٥ ٢٦ ٣ ٣ ٢ ٢ ٣ ٢ ٣ ٢ ٣ ٣ عائشة ويدي ١٦ ٢٩ ٣ ٢ ٣ ٣ ٣ ٢ ٣ ٣ ٣ ٣ أمحد حافظ ١٧ ٢٩ ٣ ٢ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ مران سعيدحممد ع ١٨ ٢٩ ٣ ٢ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ نيوام علي أكرب ١٩ ٢٩ ٣ ٢ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ هاجد أهنايف ٢٠ ٢٧ ٣ ٣ ٢ ٣ ٢ ٢ ٣ ٣ ٣ ٣ أرغى ديستريى ٢١ ٢٧ ٣ ٣ ٢ ٣ ٢ ٢ ٣ ٣ ٣ ٣ أكرب حممد ٢٢ ٢٨ ٣ ٢ ٣ ٣ ٢ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ حّبة العزيزي ٢٣ ٣٠ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ أمحد عني الرفيق ٢٤ ٢٩ ٣ ٣ ٣ ٣ ٢ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ أندي مالك فجرينطى ٢٥ ٢٦ ٣ ٣ ٢ ٣ ٢ ٢ ٣ ٣ ٣ ٢ قيالنغ فطرى. م ٢٦ ٢٦ ٣ ٣ ٢ ٣ ٢ ٢ ٣ ٣ ٣ ٢ أنيسة روم من¾ى ٢٧ ٣٠ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ أرديلىي رطىن ٢٨ ٣٠ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ديفى ناتاشى فطري ٢٩ ٣٠ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ واندى ميغاوايت ٣٠ ٣٠ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ لولوك حممودة ٣١


١١٩

٢٥ ٣ ٢ ٢ ٣ ٢ ٢ ٣ ٣ ٣ ٣ إقبال صاف الريانشة. م ٣٢ ٢٩ ٢ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ إيفان شهبانا. م ٣٣ ٢٩ ٢ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ قيشى فريمانشة ٣٤ ٢٨ ٢ ٣ ٣ ٣ ٢ ٣ ٣ ٣ ٣ ٣ ضاين أحد رمحن ٣٥ ٢٦ ٣ ٢ ٢ ٣ ٢ ٢ ٣ ٢ ٣ ٣ فريدى نندى ٣٦

١٠٠٢ مجلة

مجيع عن التاخيص الباحثة فتقّدم ,السابقة اللوحات يف اإلستبيانات عن الفهم لتصريح

: التالية اللوحات يف اإلستبيانات

رقم%

جمموع١٠ ٩ ٨ ٧ ٦ ٥ ٤ ٣ ٢ ١

٧٠٧ ٩٢ ٦٤ ٦١ ٨٠ ٦٤ ٦١ ٩٧ ٩٢ ٩٤ ٩٤ أ ١٧٧ ٨ ١٩ ٣٩ ٢٠ ٣٦ ٣٩ ٣ ٨ ٦ ٦ ب ٦ ٦ ج

هذه تدريبات مطورة أن يقولون الطّالب من % ٧١ أنّ السابقة اللوحات على بناء

.جيدة مؤشرات التعلم وعملية التطبقيةتدريبات القراءة تناسب دفرت األجوبة بأن

هل األسئلة املوافقة لقواعد التدريبات مهارة القراءة؟). ١ (%)F P األجوبة احلرف

٩٤ ٣٤ موافقة أ ٦ ٢ وافقةة املكافي ب وافقةاملغري ج

٣٦ N = ١٠٠


١٢٠

املوافقة لقواعد يرون أن األسئلة % ٩٤عرفنا من اجلدوال السابق أن املستجيبني

.كافيتا متنوعتا% ٦والتدريبات مهارة القراءة

هل التدريبات متنوعة ؟). ٢

(%)F P األجوبة احلرف ٩٤ ٣٤ متنوعة أ

٦ ٢ تنوعةكافية امل ب تنوعةامل غري ج

٣٦ N = ١٠٠ % ٦و متنوعةالتدريبات يرون أن % ٩٤عرفنا من اجلدوال السابق أن املستجيبني

.كافيتا متنوعتا يرون

هل تطلب األسئلة فهم الطالب على النص؟). ٣

(%)F P األجوبة احلرف ٩٢ ٣٣ نعم أ

٨ ٣ متوسطة ب ال ج

٣٦ N = ١٠٠ يرون أن تطلب األسئلة فهم % ٩٢أن املستجيبني عرفنا من اجلدوال السابق

.يرون متوسطتا% ٨الطالب على النص و


١٢١

هل الّصور يف تدريبات مزاوجة الصورة واضحة؟). ٤

(%)F P األجوبة احلرف ٩٧ ٣٥ واضحة أ

٣ ١ واضحةكافية ال ب واضحةالغري ج

٣٦ N = ١٠٠ % ٣ون أن الصورة واضحة وير % ٩٧عرفنا من اجلدوال السابق أن املستجيبني

.كافيتا واضحتايرون

هل أمر التدريبات السهل لفهم؟). ٥

(%)F P األجوبة احلرف ٦١ ٢٢ سهل أ

٣٩ ١٤ كايف ب صعب ج

٣٦ N = ١٠٠ يرون أن أمر التدريبات السهل % ٦١عرفنا من اجلدوال السابق أن املستجيبني

.كافيايرون % ٣٩لفهم و

نص القراءة؟األسئلة توجد يف هل مواد ). ٦

(%)F P األجوبة احلرف ٦٤ ٢٣ ةموجود أ

٣٦ ١٣ نصف املوجودة ب وجودةغري امل ج


١٢٢

٣٦ N = ١٠٠ يرون أن مواد األسئلة توجد يف % ٦٤عرفنا من اجلدوال السابق أن املستجيبني

.املوجودة انصف يرون% ٣٦النص القراءة و

درس كلها؟هل مواد نص القراءة قد ت). ٧

(%)F P األجوبة احلرف ٨٠ ٢٩ قد تدرس مجيع املواد أ

٢٠ ٧ قد تدرس نصف املواد ب مل تدرس مجيع املواد ج

٣٦ N = ١٠٠ يرون أن مواد نص القراءة قد تدرس % ٨٠عرفنا من اجلدوال السابق أن املستجيبني

.نصف املواد يرون% ٢٠و كلها

هل وقت التدريبات كافية؟). ٨

(%)F P األجوبة احلرف ٦١ ٢٢ كافية أ

٣٩ ١٤ متوسطة ب غري الكافية ج

٣٦ N = ١٠٠ يرون أن وقت التدريبات كافية% ٦١عرفنا من اجلدوال السابق أن املستجيبني

.يرون متوسطتا% ٣٩و


١٢٣

هل األسئلة صعبة جدا؟). ٩

(%)F P األجوبة احلرف ٦٤ ٢٣ متوسطة أ

١٩ ٧ سهلة ب ١٧ ٦ صعبة ج

٣٦ N = ١٠٠ % ١٩و يرون أن األسئلة متوسطة% ٦٤عرفنا من اجلدوال السابق أن املستجيبني

.يرون صعبتا% ١٧سهلتا، ويرون

؟نضباطةإهل رقابة التدريبات ). ١٠

(%)F P األجوبة احلرف ٩٢ ٣٣ نعم أ

٨ ٣ متوسطة ب ال ج

٣٦ N = ١٠٠ نضباطةإيرون أن رقابة التدريبات % ٩٢يبني عرفنا من اجلدوال السابق أن املستج

.يرون متوسطتا% ٨و


١٢٤

لطالب الصف العاشر مبدرسة لدى ا كفاءة اللغة العربية مهارة القراءةنتيجة وهذه

: الثانوية اإلسالمية احلكومية سورابايا

٤.٥١جدول

لطالبلدى ا كفاءة اللغة العربية مهارة القراءةنتيجة

نتيجة أمساء رقم ٤٠ ساري. دى ففل ١ ٤٣ نور خري النساء ٢ ٩٣ فيىن أرزقىن ٣ ٩٤ سفطيىن نور ٤ ٧٩ رزق أفيفة ٥ ٨٢ زدين أمري أوليا ٦ ٢١ فهر الدين فهمي ٧ ٢٨ سلطان فضيلة ٨ ٦١ رييو ساغيتا ٩ ٧٣ دمياس عبداهللا ١٠ ٨٦ إزة الرافعة ١١ ٨١ ليلة البدرية ١٢ ٨٤ فطري ايو ١٣ ٤٦ ياوفيلىي فطر ١٤ ٣٥ بلقيس هامن ١٥ ٥٦ عائشة ويدي ١٦ ٨٣ أمحد حافظ ١٧ ٩٤ حممد عمران سعيد ١٨ ٨٦ نيوام علي أكرب ١٩


١٢٥

٩٠ هاجد أهنايف ٢٠ ٦٨ أرغى ديستريى ٢١ ٢٤ أكرب حممد ٢٢ ٦٢ حّبة العزيزي ٢٣ ٨٤ أمحد عني الرفيق ٢٤ ٥٠ أندي مالك فجرينطى ٢٥ ٢٣ قيالنغ فطرى. م ٢٦ ٣٨ سة روم من¾ىأني ٢٧ ٨٩ أرديلىي رطىن ٢٨ ٨٨ ديفى ناتاشى فطري ٢٩ ٧٧ واندى ميغاوايت ٣٠ ٨٦ لولوك حممودة ٣١ ٥٢ إقبال صاف الريانشة. م ٣٢ ٦٤ إيفان شهبانا. م ٣٣ ٨٢ قيشى فريمانشة ٣٤ ٥٧ ضاين أحد رمحن ٣٥ ٥٨ فريدى نندى ٣٦

٢٣٥٨ اموع ٦٥ املتوسط

مبدرسة الصف العاشر القراءة ملهارة نتيجة من املتوسط أن ةالسابق اللوحة على بناء

.%٦٥ هي الثانوية اإلسالمية احلكومية سورابايالدى كفاءة اللغة العربية مهارة القراءةمع التدريبات املطورةبني تأثري فيها هل وملعرفة

الباحثة استعملتو ،لطالب الصف العاشر مبدرسة الثانوية اإلسالمية احلكومية سوراباياا


١٢٦

ذلك الباحثة ستخدمت ان قبل )Korelasi Pearson(بإرتباط فريسون األمهية املستوى رموز

كفاءة اللغة العربية مهارة القراءةمع بني التدريبات املطورة احلقائق عالقة ستعرض الرموز .لطالب الصف العاشر مبدرسة الثانوية اإلسالمية احلكومية سورابايالدى ا

X Y X² Y² XY لرقما

١٠٠٠ ١٦٠٠ ٦٢٥ ٤٠ ٢٥ ١ ١٠٧٥ ١٨٤٩ ٦٢٥ ٤٣ ٢٥ ٢ ٢٦٩٧ ٨٦٤٩ ٨٤١ ٩٣ ٢٩ ٣ ٢٧٢٦ ٨٨٣٦ ٨٤١ ٩٤ ٢٩ ٤ ٢٣٧٠ ٦٢٤١ ٩٠٠ ٧٩ ٣٠ ٥ ٢٣٧٨ ٦٧٢٤ ٨٤١ ٨٢ ٢٩ ٦ ٥٠٤ ٤٤١ ٥٧٦ ٢١ ٢٤ ٧ ٦٤٤ ٧٨٤ ٥٢٩ ٢٨ ٢٣ ٨ ١٤٠٣ ٣٧٢١ ٥٢٩ ٦١ ٢٣ ٩ ٢١٩٠ ٥٣٢٩ ٩٠٠ ٧٣ ٣٠ ١٠ ٢٥٨٠ ٧٣٩٦ ٩٠٠ ٨٦ ٣٠ ١١ ٢٤٣٠ ٦٥٦١ ٩٠٠ ٨١ ٣٠ ١٢ ٢٥٢٠ ٧٠٥٦ ٩٠٠ ٨٤ ٣٠ ١٣ ١٢٨٨ ٢١١٦ ٧٨٤ ٤٦ ٢٨ ١٤ ٨٧٥ ١٢٢٥ ٦٢٥ ٣٥ ٢٥ ١٥ ١٤٥٦ ٣١٣٦ ٦٧٦ ٥٦ ٢٦ ١٦ ٢٤٠٧ ٦٨٨٩ ٨٤١ ٨٣ ٢٩ ١٧ ٢٧٢٦ ٨٨٣٦ ٨٤١ ٩٤ ٢٩ ١٨ ٢٤٩٤ ٧٣٩٦ ٨٤١ ٨٦ ٢٩ ١٩ ٢٦١٠ ٨١٠٠ ٨٤١ ٩٠ ٢٩ ٢٠


١٢٧

١٨٣٦ ٤٦٢٤ ٧٢٩ ٦٨ ٢٧ ٢١ ٦٤٨ ٥٧٦ ٧٢٩ ٢٤ ٢٧ ٢٢ ١٧٣٦ ٣٨٤٤ ٧٨٤ ٦٢ ٢٨ ٢٣ ٢٥٢٠ ٧٠٥٦ ٩٠٠ ٨٤ ٣٠ ٢٤ ١٤٥٠ ٢٥٠٠ ٨٤١ ٥٠ ٢٩ ٢٥ ٥٩٨ ٥٢٩ ٦٧٦ ٢٣ ٢٦ ٢٦ ٩٨٨ ١٤٤٤ ٦٧٦ ٣٨ ٢٦ ٢٧ ٢٦٧٠ ٧٩٢١ ٩٠٠ ٨٩ ٣٠ ٢٨ ٢٦٤٠ ٧٧٤٤ ٩٠٠ ٨٨ ٣٠ ٢٩ ٢٣١٠ ٥٩٢٩ ٩٠٠ ٧٧ ٣٠ ٣٠ ٢٥٨٠ ٧٣٩٦ ٩٠٠ ٨٦ ٣٠ ٣١ ١٣٠٠ ٢٧٠٤ ٦٢٥ ٥٢ ٢٥ ٣٢ ١٨٥٦ ٤٠٩٦ ٨٤١ ٦٤ ٢٩ ٣٣ ٢٣٧٨ ٦٧٢٤ ٨٤١ ٨٢ ٢٩ ٣٤ ١٥٩٦ ٣٢٤٩ ٧٨٤ ٥٧ ٢٨ ٣٥ ١٥٠٨ ٣٣٦٤ ٦٧٦ ٥٨ ٢٦ ٣٦ ٦٦٩٨٧ ١٧٢٥٨٥ ٢٨٠٥٨ ٢٣٥٧ ١٠٠٢ مجلة


١٢٨

Product) األمهية املستوى رموز بطريقة الباحثة استمرت احلقائق هذه من مث

(Moment،احلساب األيت كما :

�� = �∑��– ∑�� ∑��

[�∑�٢" ∑��٢][�∑�٢" ∑��٢]

�� = ٣٦.٦٦٩٨٧− ١٠٠٢� ٢٣٥٧��[٣٦.٢٨٠٥٨− ١٠٠٢�²][٣٦.١٧٢٥٨٥− ٢٣٥٧�٢]

�� = ٢٤٢٢٥٣٢− ٢٣٦١٧١٤�[١٠١٠٠٨٨− ٦٢١٣٠٦٠][١٠٠٤٠٠٤− ٥٥٥٥٤٤٩]

�� = ٦٠٨١٨�[٦٠٨٤][٦٥٧٦١١]

�� =٦٠٨١٨٦٣٢٥٣

�� = ٠,٩٦١

فاخلطوات األمهية املستوى ”r“ من التقدميية القيمة عن اللوحة بااستخدام التحليل

:يلى كما سلوكها ينبغى اليت

df = N-nr degrees of freedom = df

number of case = N = nrالبحث عليه وقع الذى املتغري مبلغ

Df = ٢-٣٦

Df = ٣٤

هو dfفنعرف أن )Product Moment(املستوى األمهية ”r” وبالنسبة اىل اللحة

% = ١وعلى درجة ٠،٣٣٩% = ٥على درجة ”r”جند أن النتيجة التقدمية من ٣٤


١٢٩

ولذلك خنلص أّن . )rt(ة أكثر نتيجة من النتيجة يف القائم rxyوهذا يبّني أّن . ٠،٤٣٦ .كانت أثرا مبتطورة التدريبات ملهارة القراءة

وإّن تراجع أىل قائمة التأويل ٠،٩٦١هو ��ملعرفة طبقات عالقة جند من نتيجة ”r” مع فنخلص أّن مدلول أثر بني التدريبات املطورة ١,٠٠-٠،٨٠حاصل الربهة هو

لطالب الصف العاشر مبدرسة الثانوية اإلسالمية لدى ا كفاءة اللغة العربية مهارة القراءة . قوّي جدا احلكومية سورابايا

ﻟا بﺎﺒﻟا ﺎﻬﺘﺸﻗﺎﻨﻣو ﺎﻬﻠﻴﻠﺤﺗو تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا …digilib.uinsby.ac.id/19760/5/Bab 4.pdf:ﻲﻠﻳ ﺎﻤﻛ korelasi point biserial

Documents