Hva er god klasseledelse ? Lene Skovbo Heckmann www.leneheckmann.dk
Jan 17, 2016
Hva er god klasseledelse ?
Lene Skovbo Heckmann
www.leneheckmann.dk
Når dette oplæg er slut…..
Så skulle du gerne have fået flg.:
- En viden om hvad klasseledelse er i teorien og i praksis
- Ideer til forskellige konkrete klasseledelsesværktøjer
LeneHeckmann.dk
Klasseledelse
”En god lærer skal være dygtig til sit fag, men han
skal også uddannes til at kunne lede en klasse og etablere tætte bånd til den enkelte elev.”
Sådan lyder anbefalingerne i et nyt systematisk review fra Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning, DPU.
Læreren skal besidde flg. 3 kompetencer:- Relationskompetence- Ledelseskompetence
- Didaktisk kompetenceLeneHeckmann.dk
Klasseledelse
Hvad handler klasseledelse om?
1. Det handler slet og ret om, hvordan man kan holde styr på de urolige og ukoncentrerede unger, og hvordan man kan gen- oprette disciplinen.
2. Det handler om at skabe et læringsmiljø, hvor læreren gennem organisering, synlige regler og rutiner hjælper eleverne til at få en overskuelig og tryg skolegang med plads til udfordringer, hvor den enkelte elevs læring er i fokus.
LeneHeckmann.dk
Klasseledelse
Relationskompetence Ledelseskompetence
LeneHeckmann.dk
- Klasseledelse er lærerens evne til at skabe etpositivt læringsmiljø, etablere arbejdsro og motivere til øget arbejdsindsats.
- Klasseledelse foregår altid gennem ensamhandling med eleverne, og derfor er relationerne til eleverne væsentlig.
Relationskompetence
Hensyn til elevernes forskellige forudsætninger
Motivere og anerkende eleverne Give eleverne indflydelse
Udvise respekt, tolerance og empati
Ressourcesyn frem for mangelsyn!
LeneHeckmann.dk
Ledelseskompetence
Tydelige og retfærdige regler Inddrage eleverne
Have styr på ”banale” ting” Feedback
Kontrol og varme
LeneHeckmann.dk
Dimensioner i klasseledelse
Kontrol Autoritær Autoritet
VarmeForsømmende Eftergivende
LeneHeckmann.dk
De 3 P´er
LeneHeckmann.dk
Privat- Egne behov
Personlig- Egne/Andres
behov
Professionel- Andres behov
De 3 P´er
LeneHeckmann.dk
Privat- Egne behov
Personlig- Egne/Andres
behov
Professionel- Andres behov
Læreren som leder
Ganske vist er det personen eller det personlige, der har betydning. Men det er ikke personligheden i sig selv, men hvordan man bruger sin personlighed professionelt, der er afgørende. Personligheden kommer til udtryk i undervisningen, som en del af lærerens professionelle instrumentarium.
- Autenticitet kan læres!
Per Fibæk Laursen 2004 ”Den autentiske lærer”
LeneHeckmann.dk
Klasseledelse
Asymmetrisk forhold mellem den voksne og eleven
LeneHeckmann.dk
Den professionelle
voksen
Eleven
Klasseledelse og læringsmiljøet - Gør læringsmiljøet fleksibelt
Kan skabe ro og tryghed
Kan skabe fællesskab
Fjerner unødvendig ”støj” på linjen
LeneHeckmann.dk
Tydelige regler og
aftaler ( De 2 B´er)
Opstart og afslutning af
dagen
Aktivitets-skift
Kommunikation
Bærefri zone
Børn skal lære at blive selvhjulpne!
Vi skal arbejde på at givebørnene
handlekompetence – om at kunne gøre selv.
LeneHeckmann.dk
Tydelige regler og aftaler
Klasseregler
Synliggørelse Tydelige Nummererede og
med billeder
LeneHeckmann.dk
Opstart af dagen
Dagens program Synliggørelse og
tydelighed struktur motivation Inddrage eleverne
LeneHeckmann.dk
Afslutning af dagen
Taktil rygmassage Afslapning Synge Logbog Dagens opgave
LeneHeckmann.dk
Aktivitesskift
Aktivitetsskift sker mange gange i løbet af en dag. Her kan man bruge forskellige værktøjer fx: Klap Musik Tegn Billleder
LeneHeckmann.dk
Kommunikation
LeneHeckmann.dk
Øjen-kontakt
Positiv feed-back
Positiv omtale
Jeg-budska
ber
Ærlig, konkret
og præcis
Lyst til læring
Krav til læring
Alle børn skal lære mest muligt!
LeneHeckmann.dk