FACULTAD DE INGENIERAESCUELA ACADMICO PROFESIONAL INGENIERIA
CIVIL
HUELLA ECOLGICA DE LOS ALUMNOS DEL 4TO AO DEL COLEGIO MIGUEL
NGEL, LOS OLIVOS-2014
TESINA
AUTOR:
CORONELCORONEL, CARLOS
MENDEZ NUEZ, RENZO
MEZA AQUINO, MOISS
PAJUELO QUISPE, EDWIN
SALDIVAR GALARZA, LUIS
ASESOR TEMTICO:
Lic. FAJARDO VIDAL, NARDA
LNEA DE INVESTIGACIN:
CONSUMO DE RECURSOS NATURALES
LIMA-PER
2013 II
CAPTULO IEL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIN
Realidad problemticaConsiderando la importancia del impacto
ambiental que viene sufriendo nuestro planeta, decidimos enfocarnos
en las causas de este. Ya que as se podr evitar un impacto
negativo, muchas veces causado por desconocimiento o falta de
conciencia.En la actualidad en el distrito de Los Olivos no se
conoce trabajos de sostenibilidad en los colegios, en por ello que
decidimos realizar un trabajo de investigacin para conocer la
situacin de estos.La alternativa que usaremos para medir el impacto
ambiental que producen los alumnos es la huella ecolgica, cuyo
instrumento ser la encuesta.
Formulacin del problemaProblema general:Cul es la huella
ecolgica de los alumnos del 4to ao del Colegio Miguel ngel, Los
Olivos-2014?Problemas especficos:Cunto es la huella ecolgica en
base a la informacin recolectada de los alumnos del 4to ao del
Colegio Miguel ngel, Los Olivos-2014?Cules son las actitudes que
promueven un mayor incremento de la huella ecolgica en los alumnos
del 4to ao del Colegio Miguel ngel, Los
Olivos-2014?Objetivos:Objetivo generalConocer la huella ecologa de
los alumnos del 4to ao del Colegio Miguel ngel, Los
Olivos-2014Objetivos especficos1. Calcular la huella ecolgica en
base a la informacin recolectada de los alumnos del 4to ao del
Colegio Miguel ngel, Los Olivos-20142. Determinar las actitudes que
promueven un mayor incremento de la huella ecolgica en los alumnos
del 4to ao del Colegio Miguel ngel, Los Olivos-2014
JustificacinTeniendo en cuenta que en el Per se ha determinado,
mediante estudios de huella ecolgica del GNF, que es el pas con
menor huella ecolgica de Sudamrica; cabe resaltar que no es el caso
de toda la poblacin peruana. Es por ello que decidimos realizar
este trabajo de investigacin, con el fin de aportar a la sociedad
informacin sobre la huella ecolgica y su relacin con la
sostenibilidad de nuestro pas y del planeta.El inters que tenemos
en este trabajo es poder determinar la huella ecolgica en un
colegio del distrito de los olivos; y depende de este resultado,
pudiendo ser negativo o positivo para la sostenibilidad, ser
nuestro aporte.En caso de ser positivo el resultado, luego de
evaluar el impacto que general los alumnos del colegio Miguel ngel
- Los olivos, podramos tener a este como modelo para otras
instituciones que no se encuentre con una huella ecolgica adecuada;
por otra parte de ser negativo se podra elaborar un plan para
educar a los alumnos brindndoles informacin sobre el tema
tratado.Es relevante tambin reconocer los grandes ahorros que se
originan al implementar un sistema que permita la sostenibilidad,
ya que evita complicaciones a futuro.Por ello es que las respuestas
a las interrogantes planteadas son relevantes, porque tienen como
base un tema vigente y de inters colectivo.
AntecedentesNacionales:Segn Medina (2010) en su trabajo La
Huella Ecolgica y los Costos Energticos del Per utiliz la
herramienta Huella Ecolgica cuyo objetivo es permitirnos saber que
tan dependientes somos del uso de suelos y recursos ajenos a
nuestras ciudades y pases, as como el impacto de nuestras
actividades en el uso del suelo. El mtodo utilizado para calcular
la huella ecolgica ha sido considerando los consumos globales de
los bienes y servicios priorizados para este estudio, ello por la
facilidad de informacin y porque permite hacer un clculo ms general
sin necesidad de entrar a mayores detalles de carcter socioeconmico
de la poblacin. Cuando se realiza el clculo de la huella ecolgica
nacional a partir de la huella de los hbitos de consumo de la
poblacin, se deber tener en cuenta la necesidad de patrones de
consumo por regin geogrfica (por ejemplo costa, sierra y selva).
Incluso sera mucho mejor lograr modelos de consumo por ciudades y
por estrato socioeconmico, as se podra obtener resultados ms
aproximados a la realidad. Se concluy que el mayor consumo de
energa en el Per est en el sector transportes, y este consumo
energtico es partir de derivados del petrleo y por ello ms
contaminantes que el uso de otras energas. Ello se ve reflejado en
las emisiones de CO2 de este sector, al cual le atribuyen que
aporta contaminantes atmosfricos entre el 60% y 70% del total. La
Huella Ecolgica y los Costos Energticos del Per, Una Aproximacin.
En cuanto al consumo de energa elctrica en el Per tenemos la
ventaja de contar con el 85,71% de generacin hidrulica, lo cual ha
contribuido a que por este concepto el volumen de emisiones de CO2
sea menor al que podra ser si la generacin elctrica en nuestro pas
sea en su mayora de origen trmico. Con el uso del gas natural las
emisiones de energa por generacin trmica disminuirn
progresivamente. En el caso del papel el uso de los residuos de la
madera como combustible los hace menos dependientes del uso de
hidrocarburos pero significa un elevado costo de madera y bosques.
FUENTEhttp://www.ciudad.org.pe/downloads/documentos/huella_ecologica.pdf
Segn Quesada (2012) en su investigacin Impacto de la minera en
el Per y alternativas de desarrollo cuyo objetivo es conocer la
magnitud del impacto de la minera, su manejo social y econmico , as
como tambin las alternativas para un mejor desarrollo, nos indica
que gran parte del despegue peruano habra sido consecuencia de la
minera ya que su subsuelo es de los ms ricos del mundo. Con amplias
reservas an por explotar, Per es actualmente el segundo productor
mundial de Plata, Cobre y zinc y el sexto de oro. El aumento de la
demanda de estos minerales, principalmente por la incorporacin al
mercado global de China, a supuesto el alza de los precios -as como
una mayor presin por el control de estos recursos- lo que ha dado
lugar a que, entre el 2000 y el 2011, el monto de las exportaciones
de minerales del Per se haya multiplicado por 7 (de 5.000 a 35.000
millones de dlares) constituyendo el 61% del valor total de los
bienes exportados desde el pas. Advierte que las actividades
extractivas (minera e hidrocarburos) en sus trminos actuales son
una sntesis acabada del mal desarrollo en la medida en que son
actividades que deterioran gravemente el medio donde operan,
limitan el desarrollo de otros sectores productivos, siendo una
actividad econmica eminentemente orientada al mercado global y no
sustentable, dejando escasos recursos y si altos impactos socio
ambientales en el pas. As, ha llegado a acuarse el trmino
"extraheccin": como la apropiacin de recursos naturales impuesta
por la violencia y quebrando el marco de Derechos Humanos y de la
Naturaleza. Concluye que el campo de la sustentabilidad al que las
actividades humanas deben restringirse para alcanzar dos objetivos
irrenunciables; conseguir que toda la poblacin tenga acceso a los
recursos necesarios y evitar que haya ms prdida de biodiversidad.
Para conseguirlo establece tres umbrales sobre los que deben
circunscribirse las actividades econmicas de la sociedad: el lmite
de explotacin de la naturaleza (apropiacin); lmite de pobreza, que
marcara el consumo mnimo necesario para satisfacer las necesidades
de la poblacin; y el lmite de opulencia, que restringe el
sobreconsumo causante de la sobreexplotacin natural. La acumulacin
es as mismo el origen de la asimetra de poder dentro de la sociedad
y, por ende, la opulencia de unos conlleva irremediablemente una
vida avocada a la pobreza y la violencia para otros bajo esta
perspectiva, seguir reproduciendo un modelo de desarrollo,
manifiestamente injusto socialmente, basado en la sobreexplotacin
de la naturaleza, el crecimiento econmico continuado y en la
acumulacin, deja de tener
sentido.http://www.uco.es/internacional/cooperacion/documentos-de-interes/documentos/nuevo/Impacto%20de%20la%20mineria%20en%20el%20Peru%20y%20alternativas%20al%20desarrollo.pdf
Segn Castro Figueroa (2013) en su tesina proyecto manejo de
residuos slidos y conciencia ambiental en los estudiantes del
cuarto grado de secundaria de la institucin educativa Libertador
San Martin del distrito de independencia-2012, cuyo objetivo es
determinar la relacin que existe entre el proyecto manejo de
residuos slidos y la conciencia ambiental en los estudiantes del
cuarto grado de secundaria de la institucin educativa Libertador
San Martin del distrito de independencia, esta investigacin es de
enfoque cuantitativo no experimental, por cuanto se realizan
estudios sin la manipulacin deliberada de variables y en los que
solo se observan los fenmenos en su ambiente natural para despus
analizarlos, el estudio se realiz a partir de datos originales o
primarios captados directamente de la muestra a quienes se aplic
una encuesta tipo cuestionario en sus mismos ambientes donde
desarrollaron sus actividades educativas. Respondiendo a la
aplicacin del diseo correlacionar que asocia las variables mediante
un patrn predecible para un grupo o poblacin. As mismo el diseo es
transccesional por cuanto describen relaciones entre dos o ms
categoras conceptos o variables en un momento determinado. Se lleg
a la conclusin que existe una correlacin altamente significativa
entre proyecto de manejo de residuos slidos y la conciencia
ambiental, por lo cual podemos afirmar con un 95% de probabilidad
que existe un alto nivel de significativa entre variables de la
investigacin.
Segn Estefo Rondn, E.F. (2013) en sus tesis El programa de
segregacin de residuos slidos en la actitud ambiental de
estudiantes del 3 grado de primaria en la institucin educativa San
Martin de Porres, la Perla Callao-2012, planteo como problema
general conocer Cmo un programa de segregacin influir en la actitud
ambiental frente al manejo de los residuos slidos que presentaban
los estudiante del 3 grado de primaria? Y como objetivo principal
determinar el nivel de influencia del programa de segregacin sobre
la mejora de la actitud ambiental frente al manejo de los residuos
slidos que presentaban los estudiantes. Se desarroll una
investigacin aplicada, empleando un diseo cuasi experimental con
pre prueba y post prueba y grupos intactos (uno de ellos de
control). Se aplic un programa de segregacin, organizado en funcin
de la reglamentacin ambiental vigente; el cual estuvo compuesto por
8 sesiones. Para medir la variable actitud frente a los residuos
slidos, se emple como instrumento una escala de 28 preguntas con
respuestas tipo likert, los 10 primero tems miden el nivel
cognitivo, los 8 siguientes el nivel afectivo y los 10 ultimo el
nivel conativo de las actitudes. Este instrumento fue aplicado a 50
estudiantes que cursan el 3 de primaria en la institucin educativa
San Martn de Porras, durante el ao 2012; 25 pertenecan al grupo de
control y los 25 restantes al grupos experimental, cabe destacar
que los grupos fueron intactos. Los resultado obtenidos mostraron
que la actitud ambiental frente al manejo de los residuos slidos
que presentan los estudiantes del grupo de control y experimental
al inicio de la investigacin son similares, sin embargo, el pos
test, mostr diferencias significativas entre el nivel de actitud
que presentan los estudiantes del grupo experimental y control,
siendo este ltimo grupo el que obtuvo mejores resultados. As mismo
se logr determinar el programa de segregacin desarrollado, influye
directamente en cada una de las dimensiones en la actitud ambiental
(cognitivo, afectivo y conativo) estos resultado nos permitieron
concluir que el programa de segregacin influye directa y
significativamente sobre el nivel de actitudes ambientales frente
al manejo de los residuos slidos, ya que despierta el inters en los
estudiantes y la toma de conciencia partiendo de supuestas
experiencias. Por lo tanto, es una alternativa idnea para
integracin de contenidos del medio ambiente y el proceso de
formacin de valores en el entorno escolar. Mejora
significativamente las actitudes ambientales y esto a su vez
facilita el logro de uno de los objetivos fundamentales de la
educacin, que es permitir el desarrollo integral del
estudiante.
Segn el Ministerio de ambiente del gobierno peruano en su
investigacin Huella ecolgica en el Per actualizar el ndice de
huella ecolgica es muy problemtico debido a la complejidad de su
clculo y la amplia cantidad de datos requeridos. El GFN estim que
para el ao 2007, si todos los habitantes del planeta consumieran
como lo hace un peruano promedio; se utilizara el 87% de la
superficie productiva mundial. Es decir, nos encontraramos dentro
de los mrgenes de sostenibilidad. Siendo el Per el pas con la menor
Huella Ecolgica per cpita de Sudamrica; pero teniendo en cuenta los
contrastes internos de nuestro pas, no podemos decir que ese valor
es representativo para todos los peruanos.
http://sinia.minam.gob.pe/index.php?accion=verElemento&idElementoInformacion=1253&verPor=&idTipoElemento=2&idTipoFuente
Ministerio del ambiente, presento un informe del clculo de la
huella ecolgica departamental y por estratos socioeconmicos, tuvo
como objetivo determinar los impactos generados por las actividades
de la humanidad sobre los ecosistemas terrestres y marinos
biolgicamente productivos, desde los aos 2003 hasta el 2012, los
resultados que se determin mediante la base de datos en el INEI
muestran que la ciudad de Lima genera ms huella ecolgica, esto se
debe principalmente a que ms del 34% de la poblacin habita en este
departamento, lo que sugiere que posee mayor capacidad de
consumo.http://sinia.minam.gob.pe/index.php?accion=verElemento&idElementoInformacion=1478&verPor=&idTipoElemento=2&idTipoFuente
Segn La industri.pe en el informe Colegios no cuentan con plan
de desarrollo de residuos slidos" En Trujillo, la subgerente de
calidad ambiental del Segat, Elizabeth Rengifo Paredes seal que al
igual que las municipalidades de los diferentes distrito de la
ciudad cuentan con un plan de manejo de los residuos slidos, Como
parte del programa por el Da Interamericano de Limpieza y Ciudadana
(Diadesol) 2013, el Segat inici con la capacitacin a 40
instituciones educativas, entre pblicas y privadas, que esperan que
a lo largo del tiempo se multipliquen, con la finalidad de que
adopten en un 100% un plan de manejo de residuos slidos, El
problema en los colegios es que siempre se encuentra papeles y
botellas regadas en los pisos,
sostuvo.http://laindustria.com/trujillo/local/colegios-no-cuentan-con-plan-de-desarrollo-de-residuos-solidos
Internacionales:Segn Fondo Mundial para la Naturaleza (2010) en
su investigacin informe Planeta Vivo utilizando el mtodo
establecido por Wackernagel, calcul la huella ecolgica de la
poblacin mundial a partir de datos de consumo y de la biocapacidad
o capacidad regenerativa del planeta, con el fin de determinar si
la demanda humana actual de recursos y la absorcin de CO2 se pueden
mantener, ya que si se consume ms tierra de la que se dispone se
produce un dficit ecolgico y por lo tanto una huella ecolgica
mayor. Adems se estudia la evolucin de la huella ecolgica desde los
aos 70, en los que comenz el desarrollo de la humanidad y por lo
tanto el aumento del consumo de recursos. El informe muestra la
tendencia a aumentar de la huella ecolgica y en concreto dentro de
sta, el componente que ms aumento ha experimentado ha sido la
huella de carbono debido a que el consumo de energa se basa en
mayor parte en combustibles fsiles. Segn la informacin aportada en
2007 la huella ecolgica global fue de 2,7 hag/habitante y la
biocapacidad del planeta de 1,8 hag/habitante, lo cual significa
que la poblacin consume recursos a un ritmo superior de lo que la
tierra es capaz de regenerar y produce ms residuos de los que es
capaz de absorber. De los clculos realizados en el estudio se
deduce que son los pases con mayores ingresos los que ms consumo
presentan y por lo tanto mayor huella ecolgica y que obtienen los
recursos que necesitan de poblaciones menos desarrolladas. De la
misma manera aunque la tendencia es a aumentar, lo han hecho en
mayor grado los pases ricos que los menos
desarrolladoshttp://www.cdar.org/mantenimiento/archivos/huella%20ecologica.pdf
Segn el Ministerio de medio ambiente y medio rural y poltico del
gobierno de Espaa en su trbajo Sostenibilidad y territorio-Anlisis
de la huella ecolgica en Espaa cuyo objetivo es evaluar de forma
global la intensidad y evolucin del impacto ambiental del consumo
de la sociedad espaola y cada una de las comunidades Autnomas a
partir de los resultados obtenidos de los diferentes componentes de
la huella ecolgica. Utilizando como mtodo la investigacin bsica
cuya metodologa a emplear es la estndar concluyo que el anlisis
realizado de la huella ecolgica y la biocapacidad del pas ha
permitido obtener un diagnstico global del estado y la evolucin de
la sostenibilidad ambiental de Espaa.
http://www.footprintnetwork.org/images/uploads/Huella%20ecologica%20de%20Espana.pdf
CAPTULO IIMARCO METODOLGICO
MetodologaTipo de EstudioEl trabajo a realizar presenta un tipo
de estudio de investigacin bsica, ya que segn Pardinas (2009) nos
dice que la investigacin pura "tiene como objeto el estudio de un
problema destinado exclusivamente al progreso o a la simple bsqueda
del conocimiento".
Nivel y DiseoNivelLa investigacin va acorde de un nivel
descriptivo, porque segn Hernndez Sampieri, la investigacin
pretende medir o recoger informacin de manera independiente o
conjunta sobre los conceptos o las variables a las que se refieren,
esto es, su objetivo no es indicar cmo se relacionan stas.DiseoEl
diseo que seguir la presente trabajo de investigacin ser el diseo
transeccional ya que segn el autor Hernndez Sampieri, su propsito
es comenzar a conocer una comunidad, un contexto, un evento, una
situacin, una variable o un conjunto de variables. Es una
exploracin inicial en un momento especfico.
Poblacin, muestreo y muestraPoblacinLa presente investigacin
tiene como poblacin de estudio todos los alumnos de 4to grado de
secundaria del Colegio Miguel ngel del distrito de Los
Olivos.MuestraLa investigacin tendr como muestra a todos los
alumnos de 4to grado de secundaria del Colegio Miguel ngel del
distrito de Los Olivos.
Mtodo de investigacinEl mtodo aplicado a la presente
investigacin fue el mtodo inductivo ya que parte de datos y hechos
observables de la realidad generaliza leyes y principios, de manera
que asevera algo a partir de un conjunto de observaciones
encaminadas a un mismo resultado. La presente investigacin busca
basarse en fundamentos tericos, observar y recopilar datos de la
realidad y tratar de llegar a conclusiones basada en los resultados
obtenidos.Tcnicas e Instrumentos de recoleccin de datosTcnicaLa
tcnica que se emple en el presente trabajo es la encuesta, que segn
Hernndez Sampieri, es una tcnica que consiste en obtener informacin
acerca de una parte de la poblacin o muestra, mediante el uso de
cuestionario o entrevista.InstrumentoEl instrumento utilizado es el
cuestionario, que ser resuelto mediante la entrevista estructurada
o dirigida, en el Colegio Miguel ngel del distrito de Los
Olivos.Mtodos de anlisis de datosEn la presente investigacin debido
a que se han manejado datos cuantitativos, se ha hecho uso del
programa para clculos estadsticos SPSS 20, de manera que dentro de
los mtodos de anlisis de datos para informacin cuantitativa podemos
encontrar anlisis descriptivo y anlisis inferencial, siendo el
primero el perteneciente al presente trabajo, ya que describe o
sintetiza la informacin obtenida y la expresa en tablas y
grficos.
CAPTULO IIIRESULTADOS
Cuntas personas viven en tu casa?
FrecuenciaPorcentajePorcentaje vlidoPorcentaje acumulado
Vlidos128,08,08,0
2728,028,036,0
31352,052,088,0
4312,012,0100,0
Total25100,0100,0
Interpretacin: Se puede observar en el grfico de los 25 alumnos
del 4 ao, que el 52% del aula viven con 3 miembros de su familia;
el cual se estima un consumo de agua adecuado a comparacin de un 12
%, los cuales si tienen ms miembros en la familia.
Cmo se calienta tu casa?
FrecuenciaPorcentajePorcentaje vlidoPorcentaje acumulado
VlidosGas natural28,08,08,0
Electricidad2392,092,0100,0
Total25100,0100,0
Interpretacin: Se puede apreciar que el 92% de alumnos utilizan
la electricidad para varios tipos de usos por lo tanto, el consumo
debe ser mayor.
En qu tipo de hogar vives?
FrecuenciaPorcentajePorcentaje vlidoPorcentaje acumulado
VlidosDepartamento520,020,020,0
Casa2080,080,0100,0
Total25100,0100,0
Interpretacin:
El 90% de los alumnos viven en una casa donde los consumos de
residuos slidos es mayor, tanto como el consumo del agua y
electricidad, a comparacin de un 20% de alumnos que viven en un
departamento.
Cunto grifos individuales y aseos existen en tu casa?
FrecuenciaPorcentajePorcentaje vlidoPorcentaje acumulado
VlidosMenos de 3728,028,028,0
03 a 051560,060,088,0
06 a 08312,012,0100,0
Total25100,0100,0
Interpretacin:
Se puede apreciar que un 60% de los alumnos tienen de 3 grifos a
ms en su domicilio y un 12% tiene menos de tres por lo tanto, el
consumo es menor a comparacin del 60 %.
Cuntas veces a la semana comes carne o pescado?
FrecuenciaPorcentajePorcentaje vlidoPorcentaje acumulado
Vlidos01 a 032184,084,084,0
04 a 06416,016,0100,0
Total25100,0100,0
Interpretacin: Se observa en el grafico que el 84% de alumnos
consumen solo de 1 a 3 veces por semana carne as como tambin
pescado.
Cuntas veces a la semana comes comida preparada con ingredientes
frescos? (no comida congelada, ni pizza, etc.)
FrecuenciaPorcentajePorcentaje vlidoPorcentaje acumulado
VlidosMenos de 101560,060,060,0
10 a 141040,040,0100,0
Total25100,0100,0
Interpretacin:
El consumo de comidas con productos naturales es importante, en
el grafico se puede apreciar que el 40 % consume de 10 a 14 veces
por semana.
Al comprar los alimentos tu familia prefiere la produccin
local?
FrecuenciaPorcentajePorcentaje vlidoPorcentaje acumulado
VlidosSi1456,056,056,0
A veces624,024,080,0
Muy poco14,04,084,0
No se416,016,0100,0
Total25100,0100,0
Interpretacin:
Compras productos de nuestro pas ayuda a su desarrollo en la
grfica se puede observar que el 56 % de alumnos consumen dichos
productos.
Si t o tu familia usa un auto de qu tipo es?
FrecuenciaPorcentajePorcentaje vlidoPorcentaje acumulado
VlidosMediano1352,052,052,0
Grande416,016,068,0
Deportivo, 4x4 o una mini van416,016,084,0
Camin o una Van416,016,0100,0
Total25100,0100,0
Interpretacin: el 52% nos demuestra que los alumnos usan carros
medianos a comparacin de los dems que es porcentaje menor donde se
usa otro tipo de vehculo.
Cmo llegas a tu trabajo o escuela?
FrecuenciaPorcentajePorcentaje vlidoPorcentaje acumulado
VlidosAuto416,016,016,0
Transporte pblico416,016,032,0
Bus escolar1144,044,076,0
Caminando624,024,0100,0
Total25100,0100,0
Interpretacin:
En a grafica se puede observar que en el aula solo 44% van a
clases con bus contratado sim embargo, un 24% camina hacia su
centro de estudios.
Dnde fuiste de vacaciones el ao pasado?
FrecuenciaPorcentajePorcentaje vlidoPorcentaje acumulado
VlidosMi pas, dentro de mi regin1768,068,068,0
Mi pas, una regin diferente832,032,0100,0
Total25100,0100,0
Interpretacin: Se puede observar en la grfica que 68% de alumnos
pasearon en sus vacaciones dentro de su misma regin a comparacin,
de un 32% que lo hizo pero en diferente regin.
Cuntos viajes de fin de semana en el verano haces en tu
auto?
FrecuenciaPorcentajePorcentaje vlidoPorcentaje acumulado
Vlidos01a 31976,076,076,0
4 a 6624,024,0100,0
Total25100,0100,0
Interpretacin: En verano los alumnos salen de paseo en la grfica
nos indica que el 76% lo hace 1 a 3 veces por semana y solo el 24%
sale de paseo de 4 a 6 veces.
Cuntas grandes compras (tv, computador, radio) se han hecho en
tu casa durante el ao?
FrecuenciaPorcentajePorcentaje vlidoPorcentaje acumulado
Vlidos014,04,04,0
01 a 31664,064,068,0
04 a 6520,020,088,0
Ms de 6312,012,0100,0
Total25100,0100,0
Interpretacin:
En la grfica se puede observar que durante el ao se hace de 1 a
3 compras enormes de electrodomsticos el 64% de los alumnos
contestaron as; sin embargo, el 12% hace ms de 6 compras al ao.
Has comprado algn producto de bajo consumo energtico el ao
pasado en lugar de alguno no-eficiente? (Bombillas, neveras,
etc)
FrecuenciaPorcentajePorcentaje vlidoPorcentaje acumulado
VlidosSi1768,068,068,0
No832,032,0100,0
Total25100,0100,0
Interpretacin: En el grafico se observa que el 68% consumen
productos ahorradores de luz e cual, ayuda a disminuir el consumo
elctrico en su hogar.
En tu hogar tratan de reducir la cantidad de residuos generados
en la casa? (compras de alimentos a granel, rechazando el correo
basura / volantes, utilizando recipientes reutilizables para el
almacenamiento...)
FrecuenciaPorcentajePorcentaje vlidoPorcentaje acumulado
VlidosSiempre312,012,012,0
A veces2080,080,092,0
Casi nunca28,08,0100,0
Total25100,0100,0
Interpretacin: En el grafico nos da como resultado el 80% a
veces tratan de reducir los residuos slidos que se generan en el
hogar solo un 12% si lo hace y el 8% no lo hace.
Producen abono casero?
FrecuenciaPorcentajePorcentaje vlidoPorcentaje acumulado
VlidosCasi nunca1664,064,064,0
Nunca936,036,0100,0
Total25100,0100,0
Interpretacin: Se puede observar en el grafico el 64% casi nunca
produce abono casero, a comparacin del 36% prcticamente no producen
abono caseros.
En tu casa se reciclan botellas, papeles, etc?
FrecuenciaPorcentajePorcentaje vlidoPorcentaje acumulado
VlidosA veces2080,080,080,0
Casi nunca520,020,0100,0
Total25100,0100,0
Interpretacin: Bueno en el grafico nos demuestra el 80% a veces
reciclan botella, papeles u otros y el 20% no recicla ningn tipo de
residuo.
Cuntas bolsas de basura botas a la semana?
FrecuenciaPorcentajePorcentaje vlidoPorcentaje acumulado
VlidosUna y media28,08,08,0
1624,024,032,0
2728,028,060,0
Ms de 21040,040,0100,0
Total25100,0100,0
Interpretacin: En el grafico se puede observar que 40% botan ms
de 2 bolsas de basura, el 28% solo bota 2 bolsas a la semana y un
24% solo 1 bolsa por semana.
CALCULO DE LA HUELLA
Sacando un promedio e interpolando, hemos sacado los siguientes
datos por pregunta :NpuntosCALCULO DE HUELLA
120
240
340VALORHUELLA
4101504HC
5103506HC
625
7253405.86HC
860
920
1010
1110
1215
130
1410
1515
1610
1720
total 340
El promedio de Hectreas por persona en la tierra disponibles es
de 2.1. El incremento ha sido de 179 % de exceso.
CAPTULO IVDISCUCIN
DISCUSION
Haciendo una investigacin en la Urbanizacin de Naranjal Distrito
de Independencia hemos podido constatar que la huella ecolgica del
Colegio Miguel Angel, comparado con los otros dos colegios
importantes de la zona est en el intermedio .Hemos constatado que
en el Colegio Particular Salazar Bondy, la huella ecolgica del 4to
grado de Secundaria , es de 6.5 hectreas por persona , esto quiere
decir 0.64 hectreas ms que la otra. Y tambin hemos constatado en el
otro colegio Nacional 2070 Nuestra Seora del Carmen, que su huella
ecolgica es mucho menor, de 4.8, casi 1 hectrea menos por persona
comparada con la del Miguel Angel. Creemos que se debe al
consumismo en exceso que existe en los colegios particulares debido
a que las condiciones econmicas de los estudiantes es mucho mejor
que las de los estudiantes, del colegio nacional. Esto implica que
en sus casas tambin el consumo sea mayor por persona. Hemos podido
constatar que a pesar del consumismo que existe en el saln por
exceso, en los dos colegios particulares existe un plan de manejo
de los residuos slidos que de alguna manera mitiga el dao por
consumo excesivo, a comparacin del colegio nacional que ha pesar de
tener menos huella ecolgica, su deficiente manejo de residuos
genera basurales e infestacin de animales roedores que le dan
muchos problemas , sumado al gran tamao de la unidad escolar
.Comparando con el colegio Franklin Roosvelt de la avenida las
palmeras - Urbanizacin Camacho, que tiene una huella ecolgica de 9
en el saln del cuarto de secundaria , nos dimos cuenta que el nivel
socioeconmico de los estudiantes de altos recursos , gener una gran
desproporcin en este tema. Muchos de los jvenes no tenan conciencia
del dao que hacan con sus malos hbitos, a pesar del buen manejo de
residuos del colegio , es un problema de casa. El alto nivel de
consumismo y dinero , ocasiona que este saln tenga tan alta huella
ecolgica.
CAPTULO VCONCLUSIONES
CONCLUSIONES
Primero tenemos que decir que en el Per existe poca conciencia
ecolgica. Debido a varios factores, el Per crece mucho
econmicamente y poco ecolgicamente. Nuestra idiosincrasia del
peruano informal y poco consciente genera en el Per un alto grado
de contaminacin. Este mal que se origina en casa, debido a una mala
educacin ecolgica, nos da desde nios la idea de que no nos
preocupemos por el medio ambiente. Esto ocasiona que consumamos sin
medir el dao que nos ocasionamos a largo tiempo. Esto tambin se
ahonda en los hogares con altos recursos econmicos que usan
demasiados vehculos, aparatos electrnicos, demasiada agua para sus
reas verdes, productos a veces nocivos para la salud y un sinfn de
cosas, y que los nios de esos hogares ven y piensan que est bien
ser as . Esto ocasiona que en los colegios, donde estudian todos
estos jvenes haya un clima de hiperconsumismo, una realidad
equivocada sobre lo que se necesita y sobre lo que se cree que se
necesita, que a veces es muy daina para el planeta.Vemos que en el
colegio nacional, los muchachos no tienen tal alto ndice de huella
ecolgica, pero creemos que no es porque tienen buena conciencia
ecolgica, sino porque no tienen solvencia econmica.En cambio en los
dos colegios particulares: El Miguel Angel y el Salazar Bondy,
tienen la huella ecolgica una cerca de la otra. Esto debido a que
su nivel socioeconmico es similar entre el alumnado y la falta de
conciencia tambin es similar. Hemos podido constatar que despus de
habernos acercado al colegio Miguel Angel para calcular la huella
ecolgica, su Autoridad Mxima, el Sr. Moises Malca Guevara, ha
puesto mayor nfasis en el manejo ambiental del colegio, con charlas
informativas a los alumnos y padres en la reunin del da 31 de Mayo
del presente ao. Donde en coordinacin con nosotros, hemos brindado
material informativo a los padres y alumnos para que sepan el
impacto que ocasionan en su medio ambiente, en sus casas, en
general en sus vidas y en la vida de los dems. Muy conforme el
Director, ha puesto en marcha un plan de reciclaje y esperamos que
lo siga haciendo en los prximos aos.