Expo. la huella ecológica

República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio

DEARROLLO SOSTENIBLE. SU DIMENSIÓN EDUCATIVA:

La huella ecológica

Caicedo NailaCalderón CarlosNava JesúsVargas CarmenVivas Anthony

Junio, 2016

DESARROLLO SOSTENIBLE

•Es el paradigma global de las Naciones Unidas.

•El concepto de Desarrollo Sostenible fue descrito en 1987 en el Informe de la Comisión de Bruntland.

•“desarrollo que satisface las necesidades de la generación presente, sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras de satisfacer sus propias necesidades”.

EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE (EDS)...

•Permite que cada ser humano adquiera los conocimientos, las competencias, las actitudes y los valores necesarios para forjar un futuro sostenible.

•Significa incorporar los temas fundamentales del desarrollo sostenible a la enseñanza y el aprendizaje, por ejemplo, el cambio climático, la reducción del riesgo de desastres, la biodiversidad, la reducción de la pobreza, el consumo sostenible,…la huella ecológica.

•Exige métodos participativos de enseñanza y aprendizaje que motiven a los alumnos y les doten de autonomía, a fin de cambiar su conducta y facilitar la adopción de medidas en pro del desarrollo sostenible.

…EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE (EDS)

•Promueve la adquisición de competencias tales como el pensamiento crítico, la elaboración de hipótesis de cara al futuro y la adopción colectiva de decisiones.

•La UNESCO es la Organización de las Naciones Unidas encargada de coordinar la Educación para el Desarrollo Sostenible.

HUELLA ECOLÓGICA… •“Es una herramienta de análisis de uso de los recursos y se orienta a proveer una medida simple de sostenibilidad. Mide cuánta tierra y agua requiere unapoblación para producir lo que consume y para absorber los residuos que genera bajo la tecnología actual (Wackernagel y otros, 1996)”.

•“Una huella ecológica es una medida estandarizada de la influencia de una unidad en su hábitat basada en el consumo y en la contaminación. (Footprint, 2011:1)”.

…HUELLA ECOLÓGICA…

•Es decir, se trata de una foto instantánea de la situación.

•La medida es entonces en términos de área y capacidad de absorción. Dado que el área productiva y la capacidad de absorción (biocapacidad) de la tierra son limitados, la huella ecológica permite medir si las necesidades son mayores o menores a la disponibilidad.


•En la actualidad se ha medido que la huella ecológica de la humanidad es un 23% más elevada que lo que el planeta puede regenerar. Esto implica que la Tierra toma un año y dos meses en absorber lo que su población genera en un año.

•La metodología cualitativo dispone de una serie de métodos, cada uno de los cuales es más sensible y adecuado que otro para la investigación de una determinada realidad, los cuales, en términos generales, comparten las mismas etapas.



…HUELLA ECOLÓGICA… ACTIVIDAD GRUPAL

•Suponiendo que un Huella Ecológica de 10 es extremadamente alta y una de 1 es extremadamente baja. ¿Cuánto calificaría la Huella Ecológica de la ciudad correspondiente? Y ¿Por qué?,….•Grupo 1: San Cristóbal. Grupo 2: Mérida. Grupo 3: Caracas y Grupo 4: Valencia.•Tiempo para responder las interrogantes: 5 minutos.•Tiempo de exposición (plenaria): 3 minutos por grupo.

CONCLUSIÓN-REFLEXIÓN

La población mundial requiere al menos 20% más de tierra biológicamente productiva de la que tenemos actualmente, y que necesitaríamos un total de tres planetas Tierra para sustentarnos, si todos los habitantes de la Tierra vivieran con los estándares de vida de la gente de países como Estados Unidos, Australia o Canadá.

CONCLUSIÓN-REFLEXIÓN

De acuerdo con el Informe del Planeta Vivo 2000, publicado por el Fondo Mundial para la Vida Silvestre (WWF) que es la organización internacional de conservación: "Si hoy en día todos los seres humanos vivos consumieran recursos naturales y emitieran bióxido de carbono en la misma proporción en que lo hace un estadounidense, un alemán o un francés promedio... necesitaríamos al menos otras dos Tierras".

REFERENCIAS UNESCO (S/F). Desarrollo sostenible. [Documento en línea]

Disponible: http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-sustainable-development/sustainable-development/

[consulta: 2016, junio 8]

UNESCO (S/F). Educación para el desarrollo sostenible. [Documento en línea] Disponible:http://www.unesco.org/new/es/our-priorities/sustainable-development/ [consulta: 2016, junio 8]

PNUMA-RED MERCOSUR (2011). Eficiencia en el uso de los recursos en América Latina. [Documento en línea] Disponible: http://www.unep.org/dewa/portals/67/pdf/REEO_WEB_FINAL.pdf [consulta: 2016, junio 8]

Jugo, L. (2012). Mérida: ciudad de los servicios. /Huella ecológica: reto intergeneracional. ULA , Academia de Mérida, CIGIR, [Documento en línea] Disponible: http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/38854/1/huella-ecologica.pdf [consulta: 2016, junio 8]

REFERENCIAS…continuación Osses, S., Sánchez, I. y Ibáñez F. (2006). Investigación cualitativa en

educación. Hacia la generación de teoría a través del proceso analítico. Estudios pedagógicos XXXII, N°1, 119-133. Documento en línea] Disponible: http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=s0718-07052006000100007&script=sci_arttext [consulta: 2016, mayo 10]

Hurtado, I. y Toro, J. (2007). Paradigmas y métodos de investigación en tiempos de cambio. Los Libros de El Nacional. Colección Minerva. Caracas, Venezuela: Editorial CEC SA.

“La tierra no es herencia de nuestros padres sino préstamo de nuestros hijos”

Final …

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