HUBUNGAN LAMA PENDIDIKAN DAN PENDEKATAN … filehubungan lama pendidikan dan pendekatan belajar dengan hasil belajar pada mahasiswa tahap sarjana kedokteran fakultas kedokteran uns

HUBUNGAN LAMA PENDIDIKAN DAN PENDEKATAN BELAJAR

DENGAN HASIL BELAJAR PADA MAHASISWA TAHAP

SARJANA KEDOKTERAN FAKULTAS KEDOKTERAN

UNS SURAKARTA

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Kedokteran Keluarga

Minat Utama Pendidikan Profesi Kesehatan

Oleh

ZULAIKA NUR AFIFAH

S541302126

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id




KATA PENGANTAR

memberikan karunia kepada peneliti sehingga dapat menyelesaikan Tesis yang

Belajar pada Mahasiswa Tahap Sarjana Kedokteran Fakultas Kedokteran UNS

Tesis ini disusun sebagai syarat dalam menyelesaikan pendidikan Magister

Kedokteran Keluarga. Dalam menyusun Tesis ini, penulis banyak mendapat

bimbingan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis ingin

menyampaikan rasa terimakasih kepada :

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, S.Pd. MS. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberi izin untuk belajar di Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, MS. selaku Direktur Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi kesempatan untuk

mengikuti pendidikan di Pascasarjana UNS.

3. Dr. Hari Wujoso, dr. MM., SpF. selaku Ketua Program Studi Magister

Kedokteran Keluarga dan Dosen Pembimbing I, yang telah meluangkan

waktunya dan sabar membimbing penulis dalam menyelesaikan tesis.

4. Ari Natalia Probandari, dr. MPH, PhD selaku Dosen Pembimbing II dan

Ketua Unit Pendidikan Kedokteran, yang telah meluangkan waktunya dalam


membimbing penulis dalam menyelesaikan tesis serta memberi izin penelitian

di Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret.

5. Isdaryanto, dr. PHK., selaku Manajer PIU IDB Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah mengizinkan penulis untuk mengadakan penelitian

bersamaan dengan jalannya Progress Test Fakultas Kedokteran Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

6. Maryani,dr. M.Si, selaku Ketua Program Pendidikan Dokter tahap Sarjana

Kedokteran yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian di

Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.

7. Ayah Yos, Mama Sri, suamiku Toumi, anak-anakku Dzaky dan Tsaqif, serta

adik-adikku Mayas dan Yossan tercinta, yang selalu mendoakan dan

mendukung penulis secara moral dan materiil dalam menyelesaikan tesis ini.

8. Seluruh teman-teman MKK-PDPK Reguler 2 tahun 2013 yang telah

memberikan dukungan dan bantuan dalam menyelesaikan tesis ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan tesis ini masih memiliki

banyak kekurangan, oleh karena itu penulis mengharapkan adanya kritik dan saran

yang membangun demi perbaikan karya tesis ini.

Surakarta, Mei 2014

Penulis


ABSTRAK

Zulaika Nur Afifah. S541302126. 2014. Hubungan Lama Pendidikan dan Pendekatan Belajar dengan Hasil Belajar pada Mahasiswa Tahap Sarjana Kedokteran Fakultas Kedokteran UNS Surakarta. TESIS. Pembimbing I: Dr. dr. Hari Wujoso, M.M., Sp.F, Pembimbing II: dr. Ari Natalia Probandari, MPH, PhD. Program Studi Magister Kedokteran Keluarga, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Latar Belakang: Keberhasilan mahasiswa yang dilihat peningkatan hasilbelajarnya merupakan prediktor bahwa sistem pembelajaran fakultasnya telah mampu memotivasi mahasiswa untuk memahami proses belajar secara mendalam dan mandiri. Lama pendidikan dan pendekatan belajar dianggap memiliki hubungan dengan hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya hubungan lama pendidikan dan pendekatan belajar dengan hasil belajar pada mahasiswa tahap sarjana kedokteran fakultas kedokteran UNS.Metode: Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan potong lintang. Populasi adalah seluruh mahasiswa tahap sarjana kedokteran fakultas kedokteran UNS. Jumlah sampel yang diambil adalah 240 mahasiswa yang terbagi merata dalam empat angkatan. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan kuesioner dan tes. Teknik analisis data bivariat dengan menggunakan korelasi Spearman Rank, dan multivariat dengan menggunakan uji regresi ordinal. Hasil: Terdapat hubungan yang kuat dan secara statististik signifikan antara lama pendidikan dan dengan hasil belajar (r=0,730; p<0,05). Terdapat hubungan yang cukup kuat dan secara statistik signifikan antara pendekatan belajar dengan hasil belajar (r=0,385; p<0,05). Berdasarkan nilai Negelkerke R2 0,734 menunjukkan bahwa lama pendidikan dan pendekatan belajar menerangkan variasi dalam hasil belajar sebanyak 73,4% dan kesemua variabel memperlihatkan hasil yang signifikan (p<0,05).Kesimpulan: Terdapat hubungan lama pendidikan dan pendekatan belajar dengan hasil belajar pada mahasiswa tahap sarjana kedokteran fakultas kedokteran UNS Surakarta.

Kata kunci: lama pendidikan, pendekatan belajar, hasil belajar.


ABSTRACT

Zulaika Nur Afifah. S541302126. 2014. Correlation Duration of Study and Learning Approach with Learning Outcome in Undergraduate Medical Student of Medicine Faculty of UNS Surakarta. THESIS . Supervisor I : Dr . dr . HariWujoso, Sp.F, M.M. , Supervisor II : dr . Ari Natalia Probandari , MPH , PhD . Master of Family Medicine , Post Graduate Program of Sebelas Maret UniversitySurakarta.

Background ing outcome is a predictor that faculty learning system has been able to motivate the student to understand the learning process in depth and independently. Duration of study and learning approach are considered to have correlation with learning outcomes. Purpose of this study was to determine correlation duration of study and learning approach with learning outcome in undergraduate medical student of medicine faculty of UNS Surakarta.Methods: This research is quantitave study with cross sectional approach. The population is an entire undergraduate medical student of medical faculty UNS. The number of samples was 240 students, that divided into four batches. Data was collected by questionnaires and test. Bivariate technique data analysis using Spearman Rank correlation, and multivariate analysis using ordinal regression.Result: There is a strong relationship and statistically significant between duration of study and learning outcomes (r = 0,730, p<0,05). There is a fairly strong relationship and statistically significant between learning approach and learning outcomes (r =0,385, p<0,05). Based on Nagelkerke R2 value of 0,734, indicates that duration of study and learning approach explain variation in learning outcomes as much as 73,4% and all variables showd significant result (p<0,05). Conclusion: There is correlation between duration of study and learning approach with learning outcomes in undergraduate medical student of medicine faculty of UNS Surakarta.

Keywords : duration of study , learning approach , learning outcome.


DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .................................................................................. v

ABSTRAK ...................................................................................................... vii

ABSTRACT .................................................................................................... viii

DAFTAR ISI .................................................................................................. ix

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xi

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xii

DAFTAR SINGKATAN .............................................................................. xiii

BAB I PENDAHULUAN ................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................ 4

C. Tujuan Penelitian ............................................................. 5

D. Manfaat Penelitian .......................................................... 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...................................................... 6

A. Kajian Teori .................................................................... 6

1. Lama Pendidikan ..................................................... 6

2. Pendekatan Belajar .................................................. 8

3. Hasil Belajar ............................................................. 19

B. Penelitian Relevan .......................................................... 25

C. Kerangka Pikir ............................................................... 29

D. Hipotesis ........................................................................ 29


BAB III METODE PENELITIAN .................................................. 30

A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................ 30

B. Jenis Penelitian .................................................................... 30

C. Populasi dan Sampel Penelitian ........................................ 30

D. Variabel Operasional dan Definisi Operasional ................ 32

E. Teknik Analisa Data .......................................................... 35

F. Hipotesis Statistik .............................................................. 35

G. Jadwal Penelitian .............................................................. 36

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................... 37

A. Hasil Penelitian .................................................................. 37

B. Pembahasan ......................................................................... 43

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ................................................... 50

A. Simpulan ........................................................................... 50

B. Implikasi ............................................................................ 50

C. Saran ................................................................................. 51

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 53

LAMPIRAN .................................................................................................. 57


DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Deskripsi Program Pendidikan Tahap Sarjana Kedokteran

Lampiran 2 Indikator Kuesioner ASSIST

Lampiran 3 Hasil Analisis Data Program SPSS

Lampiran 4 Lembar Kuesioner

Lampiran 5 Surat Izin Penelitian

Lampiran 6 Lembar Konsultasi Penyusunan Tesis


DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Distribusi subjek menurut Lama Pendidikan, Pendekatan Belajar,

dan Hasil Belajar di Fakultas Kedokteran UNS tahun 2013

Tabel 4.2 Hasil Belajar (y) menurut Lama Pendidikan (x1)

Tabel 4.3 Hasil Analisis Korelasi Spearman Rank Hubungan Lama

Pendidikan dengan Hasil Belajar

Tabel 4.4 Hasil Belajar (y) menurut Pendekatan Belajar (x2)

Tabel 4.5 Hasil Analisis Korelasi Spearman Rank Hubungan Pendekatan

Belajar dengan Hasil Belajar

Tabel 4.6 Hasil Analisis Regresi Ordinal Hubungan Lama Pendidikan dan

Pendekatan Belajar dengan Hasil Belajar


DAFTAR SINGKATAN

FK Fakultas Kedokteran

UNS Universitas Sebelas Maret

KBK Kurikulum Berbasis Kompetensi

PBL Problem Based Learning

SPICES Student centered learning, Innovative approach, Problem-based

learning, Integrated, Community-based (Consumer-based),

Elective, Systematic

IP Indeks Prestasi

SMA Sekolah Menengah Atas

RSUD Rumah Sakit Umum Daerah

DA Deep Approach

SAA Surface Apathetic Approach

SA Strategic Approach

SPQ Study Procces Questionnaire

ASSIST The Approach to Study Skill Inventory for Student

ICD International Classification of Dissease

UMSLE United States Medical Licensing Examination

MCQs Multiple Choice Questions

DOPS Direct Observation of Procedural Skill

HUBUNGAN LAMA PENDIDIKAN DAN PENDEKATAN … filehubungan lama pendidikan dan pendekatan belajar dengan hasil belajar pada mahasiswa tahap sarjana kedokteran fakultas kedokteran uns

Documents