i HUBUNGAN GAYA BELAJAR VISUAL, AUDITORIAL DAN KINESTETIK DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Studi Asosiatif pada Siswa Kelas XI Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 9 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016) Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Matematika Disusun Oleh: ZUROH MARFU’AH A410110183 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA JANUARI, 2016
16
Embed
HUBUNGAN GAYA BELAJAR VISUAL, AUDITORIAL DAN ...eprints.ums.ac.id/40859/2/HALAMAN DEPAN2.pdfGaya belajar yang diteliti adalah gaya belajar visual, auditorial dan kinestetik. Jenis
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
HUBUNGAN GAYA BELAJAR VISUAL, AUDITORIAL
DAN KINESTETIK DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
(Studi Asosiatif pada Siswa Kelas XI Sekolah Menengah Kejuruan
Negeri 9 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016)
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Pendidikan Matematika
Disusun Oleh:
ZUROH MARFU’AH
A410110183
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JANUARI, 2016
ii
iii
iv
v
Motto ..... boleh jadi kamu tidak menyenangi sesuatu padahal itu baik bagimu,
Dan boleh jadi kamu menyukai sesuatu padahal itu tidak baik bagimu.
Allah mengetahui sedang kamu tidak mengetahui.
(terjemahan QS. Al - Baqarah [2] : 216)
Kebaikan adalah apa yang membuat hatimu tenang dan menjadikan jiwamu damai,
Sedangkan dosa adalah apa yang menyesakkan hati dan memunculkan keraguan di dada.
(HR. Ahmad dari Wabishah bin Ma’bad)
Saya tidak dapat memastikan bahwa perubahan akan memperbaiki sesuatu,
Tetapi saya dapat memastikan bahwa untuk menjadi lebih baik sesuatu harus berubah
(George C. Lichtenberg)
Hidup yang tak direfleksikan tak pantas untuk dijalani
(Socrates)
..... Merantaulah, kau akan mendapat pengganti dari kerabat dan kawan,
Berlelah-lelahlah, manisnya hidup terrasa setelah lelah berjuang
(Imam Syafi’i)
Manusia secara individu tidak pernah menciptakan dirinya,
Tetapi bukan berarti ia tidak dapat menentukan jalan hidup
setelah kelahirannya
(Musa Asy’ari)
vi
Persembahan
Puji syukur hamba ucapkan atas rahmat, hidayah, dan karunia Allah SWT
dan sholawat serta salam hanya bagi Nabi Muhammad SAW.
Karya sederhana ini ku persembahkan untuk :
Kedua Orang Tuaku yang paling berjasa dalam hidupku,
terima kasih atas semua do’a dan arahanmu sehingga aku bisa
menyelesaikan pendidikan ini hingga usai
Mas dan Mbak-ku yang selalu menjadi
penyemangat dan panutan serta Keponakan-Ku
Seluruh Keluarga Besar,
terima kasih atas do’a dan dukungannya
untuk teman-teman Ikatan -IMM Kom FKIP-
dan Himpunan –HMP Pend. Matematika-
terimakasih telah mengajarkanku
akan kemandirian serta rasa tanggung jawab
Sahabat-sahabatku dan teman-teman Math’D 2011
Terimakasih atas suka duka dan kebersamaan selama ini
Almamater Ku
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Subkhanahu wa Ta’ala , karena
tanpa ridho dari-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam serta shalawat
semoga selalu tercurahkan kepada Uswatun Khasanah Rasullullah SAW serta umatnya
yang berpegang teguh di dalam agama-Nya.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagaian persyaratan memperoleh
gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Berkat bantuan dari berbagai pihak,
penelitian ini dapat terlaksana dan selesai dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini,
penulis menyampaikan terimakasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada
yang terhormat:
1. Bapak Idris Harta, M.A., Ph. D selaku Dosen Pembimbing yang telah memberikan
bimbingan, arahan dan saran-saran dalam penyusunan skripsi ini.
2. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
untuk melaksanakan penelitian.
3. Bapak Dr. Sumardi, M. Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultasn Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberikan pelayanan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat selesai.
4. Bapak Drs. Ariyanto, M. Pd selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan
Pengarahan selama masa studi.
5. Bapak Drs. Bangkit Budiarto selaku Kepala Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 9
Surakarta yang telah memberikan iji untuk melakukan penelitian.
6. Bapak Drs. Sugeng Wiyono selaku Guru Matematika di SMK Negeri 9 Surakarta
yang telah memberikan kesempatan dan membantu dalam pelaksanaan penelitian.
viii
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................. vi
KATA PENGANTAR ................................................................................................ vii
DAFTAR ISI ............................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ....................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................... xiv
ABSTRAK .................................................................................................................. xv
ABSTRACT ................................................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................................ 3
C. Pembatasan Masalah ....................................................................................... 4
D. Rumusan Masalah ........................................................................................... 4
E. Tujuan Penelitian ............................................................................................ 4
F. Manfaat Penelitian .......................................................................................... 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................................. 6
A. Kajian Teori .................................................................................................... 6
1. Belajar ....................................................................................................... 6
2. Gaya Belajar .............................................................................................. 6
x
a. Pengertian Gaya Belajar ...................................................................... 6
b. Macam-macam Gaya Belajar .............................................................. 7
3. Hasil Belajar Matematika .......................................................................... 12
a. Pengertian Hasil Belajar Matematika ................................................. 12
b. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .......................................... 13
B. Penelitian Terdahulu ....................................................................................... 14
C. Karangka Berfikir ............................................................................................ 16
D. Hipotesis .......................................................................................................... 18
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................................. 19
A. Jenis Penelitian ................................................................................................ 19
B. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................................... 19
C. Populasi, Sampel dan Sampling ...................................................................... 20
D. Definisi Operasional Variabel ......................................................................... 20
1. Gaya Belajar Visual (V) ............................................................................ 20
2. Gaya Belajar Auditorial (A) ...................................................................... 20
3. Gaya Belajar Kinestetik (K) ...................................................................... 21
4. Hasil Belajar Matematiak (Y) ................................................................... 21
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ..................................................... 21
1. Metode Angket .......................................................................................... 21
2. Metode Dokumentasi ................................................................................ 22
F. Teknik Analisis Data ....................................................................................... 22