HøstProfesjonell yrkesutøver11 uker · Web viewHelse og omsorgstjenester i fylkeskommunen og staten, inkl. samhandlingsreformen, s. 145-152. Yrkesfaglig fordypning. Helsefremmende
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Forslag til tverrfaglig årsplan for VG1 Helse- og oppvekstfag
Årsplanen er satt opp med totalt 38 uker. Vi anbefaler at dere lager detaljerte ukeplaner med utgangspunkt i årsplanen, da vil dere hele tiden sørge for at planen er oppdatert etter årets ferier og andre fridager. Plan for Yrkesfaglig fordypning, YFF, må lages i tillegg.
Helsefremmende arbeid H1 Gjøre greie for sammenhengen mellom helse og livsstil
H2 Drøfte og gi eksempler på hva den enkelte og samfunnet kan gjøre for å bedre egen helse og folkehelsa, både psykisk og fysisk.
Kap 1.Egenomsorg og helseDitt valg, s. 35.Din egen livsstil, s. 10- 34.
Prøve i kapittel 1: Egenomsorg og helse.
Kommunikasjon og samhandling
K4 Kommunisere med ulike brukere ut fra deres behov og modenhetsnivå
Kap. 2Å arbeide med menneskerBehov, s. 41-45.
Oppgave, Mitt yrke* Tverrfaglig oppgave fra kap. 1: Profesjonell i yrke.(fra yrkesutøvelse) og kap 2: Å arbeide med mennesker (fra kommunikasjon og samhandling).
Yrkesutøvelse Y3 Gjøre greie for kjennetegn på profesjonalitet i yrker innenfor oppvekst-, helse- og omsorg- og sosialsektoren
Kap. 1 Profesjonell i yrke Innleveringsoppgave, Mitt yrke*Tverrfaglig oppgave fra kap. 1: Profesjonell i yrke.(fra yrkesutøvelse) ogkap 2: Å arbeide med mennesker (fra kommunikasjon og samhandling).
Helsefremmende arbeid H5 Gjøre rede for hva den enkelte kan gjøre for å holde ved like et godt immunforsvar og forebygge smittespredning, og forklare hva smittespredning kan føre til
Kap 4 HygieneIntro til kapitlet, s. 66-68. Hvordan skjer smitte?s. 68-77.
Kommunikasjon og samhandling
K1 Gjøre greie for og gi eksempler på hva holdninger, verdier og menneskesyn er, med utgangspunkt i ulike psykologiske perspektiv
Kap. 5 Verdier og holdningerIntro til kapitlet, s. 76- 79. Verdier- hva er viktig for deg, s. 79-81.Verdier i yrkesutøvelsen, s. 82-88.
Yrkesutøvelse Y8 Gi eksempler på hvordan brukeren kan stimuleres til læring og opplevelser, uavhengig av alder, kulturtilknytning og funksjonsnivå
Kap. 3 Læring og opplevelserHvordan legge til rette for ulike brukere?s. 83-87.
Helsefremmende arbeid H5 Gjøre rede for hva den enkelte kan gjøre for å holde ved like et godt immunforsvar og forebygge smittespredning, og forklare hva smittespredning kan føre til
Kap 4 HygieneHvordan kan vi hindre smitte? s. 78-86..
Kommunikasjon og samhandling
K1 Gjøre greie for og gi eksempler på hva holdninger, verdier og menneskesyn er, med utgangspunkt i ulike psykologiske perspektiv
Kap. 5 Verdier og holdninger Holdninger, s. 88-96.
Prøve kapittel 3: Psykologiske perspektiver,4: Menneskesyn og5: Verdier og holdninger.
Yrkesutøvelse Y8 Gi eksempler på hvordan brukeren kan stimuleres til læring og opplevelser, uavhengig av alder, kulturtilknytning og funksjonsnivå
Kap. 3 Læring og opplevelserJobbe med sammendraget, s. 88.
Oppgave YFF og yrkesutøvelse med fokus på egen læring: teori og praksis
Yrkesfaglig fordypning Oppgave YFF og yrkesutøvelse.
UKE FAG Kompetansemål Hva skal du lære? Arbeidsmåter/ Vurdering
Helsefremmende arbeid H5 Gjøre rede for hva den enkelte kan gjøre for å holde ved like et godt immunforsvar og forebygge smittespredning, og forklare hva smittespredning kan føre til
Kap. 5 ImmunforsvaretIntro til kapitlet, s. 90-92. Immunforsvaret, s. 92-94.
Kommunikasjon og samhandling
K9 Forklare hva et etisk dilemma er, og gi eksempler på slike dilemmaer
Kap. 6 Etikk-- læren om rett og galtIntro til kapitlet, s. 100-102.Etiske dilemmaer- vanskelige valg, s. 103-107.
Yrkesutøvelse Y6 Gjøre greie for hvorfor det er viktig med helhetlig og tverrfaglig samarbeid, og gi eksempler på yrkesgrupper som er med i slikt samarbeid
Kap. 4 Helhetlig og tverrfaglig samarbeid Intro til kapitlet, s. 92-94.Arbeidshverdagen – helhetlig og tverrfaglig samarbeid,s. 95-98.Å lære av hverandre, s. 99-104.
Helsefremmende arbeid H5 Gjøre rede for hva den enkelte kan gjøre for å holde ved like et godt immunforsvar og forebygge smittespredning, og forklare hva smittespredning kan føre til
Kap 5 ImmunforsvaretAllergi, s.95.Hva skjer når vi blir smittet? s. 97.
Kommunikasjon og samhandling
K9 Forklare hva et etisk dilemma er, og gi eksempler på slike dilemmaer
Kap. 6 Etikk-- læren om rett og galt Etiske utfordringer – Hva skal jeg gjøre? s. 108-113.
Yrkesutøvelse Y6 Gjøre greie for hvorfor det er viktig med helhetlig og tverrfaglig samarbeid, og gi eksempler på yrkesgrupper som er med i slikt samarbeid
Kap. 4 Helhetlig og tverrfaglig samarbeid Yrkesgrupper det er naturlig å samarbeide med, s. 105- 112.
Prøve kapittel 4: Helhetlig og tverrfaglig samarbeid.
Helsefremmende arbeid H5 Gjøre rede for hva den enkelte kan gjøre for å holde ved like et godt immunforsvar og forebygge smittespredning, og forklare hva smittespredning kan føre til
Kap. 5 Immunforsvaret Hvordan ta vare på immunforsvaret? s. 98.
Prøve i kapittel 4: Hygieneog5: Immunforsvaret
Kommunikasjon og samhandling
K9 Forklare hva et etisk dilemma er, og gi eksempler på slike dilemmaer
Kap. 6 Etikk-- læren om rett og galtYrkesetikk, s. 113-118.
Yrkesutøvelse Y1 Gjøre greie for hvordan oppvekst-, tjenestene er organisert i samfunnet i dag
Kap. 5 OppvekstsektorenIntro til kapitlet, s. 116-118. Oppvekstsektoren, s. 118-119.Kommunens ansvar, barnehage, s. 120-122.
Helsefremmende arbeid H3 Sette sammen enkle måltider og vurdere energi – og næringsinnhold i tråd med anbefalingene om et sunt kosthold fra helsemyndighetene
Kap 6 Mat og måltiderIntro til kapitlet, s.102-105.
Myndighetenes anbefalinger om kostholdet, s.105-106.
Ulike verktøy for å settesammen sunne måltider, s. 107-111.
Kommunikasjon og samhandling
K9 Forklare hva et etisk dilemma er, og gi eksempler på slike dilemmaer
Kap. 6 Etikk-- læren om rett og galtHele kapitlet, s. 100-119.
Oppgave: Etiske spørsmål*.
Yrkesutøvelse Y1 Gjøre greie for hvordan oppvekst-tjenestene er organisert i samfunnet i dag
Kap. 5 Oppvekstsektoren Kommunens ansvar, Grunnskole, SFO,fritidstilbud og PPT, s. 122- 126.
Helsefremmende arbeid H3 Sette sammen enkle måltider og vurdere energi – og næringsinnhold i tråd med anbefalingene om et sunt kosthold fra helsemyndighetene
Kap. 6 Mat og måltiderMatvaregruppene, s. 112-121.
Kommunikasjon og samhandling
K7 Gjøre greie for hva empati betyr innenfor oppvekst-helse- og omsorgs- og sosialsektoren
K8 Gi eksempler på hvordan empati kommer til uttrykk i handlinger, og selv kunne vise empati i sin væremåte
Kap. 7 EmpatiIntro til kapitlet, s. 122-124.
Følelser når mennesker bryr seg, s. 124.
Yrkesutøvelse Y1 Gjøre greie for hvordan oppvekst- tjenestene er organisert i samfunnet i dag
Kap. 5 OppvekstsektorenFylkeskommunens og statens ansvar, s. 127-128.
Helsefremmende arbeid H3 Sette sammen enkle måltider og vurdere energi – og næringsinnhold i tråd med anbefalingene om et sunt kosthold fra helsemyndighetene
H5 Gjøre rede for hva den enkelte kan gjøre for å holde ved like et godt immunforsvar og forebygge smittespredning, og forklare hva smittespredning kan føre til
Kap. 6 Mat og måltiderPå kjøkkenet, s. 122. Hygiene på kjøkkenet, s. 123-126.Tips til selve matlagingen, s. 127-133.
Praktisk kjøkken.
Kommunikasjon og samhandling
K7 Gjøre greie for hva empati betyr innenfor oppvekst- helse- og omsorgs- og sosialsektoren
K8 Gi eksempler på hvordan empati kommer til uttrykk i handlinger, og selv kunne vise empati i sin væremåte
Kap. 7 Empati Empati i arbeid med mennesker, s. 130-134.
Yrkesutøvelse Y5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i oppvekstsektoren
Kap. 5 Oppvekstsektoren Lovverket som regulererarbeidet i oppveksttjenesten. Hele kapitlet, s. 116-129.
Oppgave om lovverket som regulerer oppvekstsektoren*.
Helsefremmende arbeid H3 Sette sammen enkle måltider og vurdere energi – og næringsinnhold i tråd med anbefalingene om et sunt kosthold fra helsemyndighetene
H5 Gjøre rede for hva den enkelte kan gjøre for å holde ved like et godt immunforsvar og forebygge smittespredning, og forklare hva smittespredning kan føre til.
Kap. 7 Næringsstoffene Intro til kapitlet, s. 138-140. Kroppens behov for næringsstoffer, s. 140.Energi, s. 141-143.
Praktisk kjøkken.
Kommunikasjon og samhandling
K7 Gjøre greie for hva empati betyr innenfor oppvekst-helse og omsorgs- og sosialsektoren
K8 Gi eksempler på hvordan empati kommer til uttrykk i handlinger, og selv kunne vise empati i sin væremåte.
Kap. 7 Empati Treningsopplegg i empati, s. 134.
Prøve i kapittel 7: Empati.
Yrkesutøvelse Y5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i helse- og omsorgs-, og sosialsektoren.
Kap. 6 Helse- og omsorgstjenesterIntro til kapitlene, s. 132-134 Lover i helse- og omsorgssektoren, s. 134-140
Helsefremmende arbeid H3 Sette sammen enkle måltider og vurdere energi –og næringsinnhold i tråd med anbefalingene om et sunt kosthold fra helse-myndighetene.
H5 Gjøre rede for hva den enkelte kan gjøre for å holde ved like et godt immunforsvar og forebygge smittespredning, og forklare hva smittespredning kan føre til
Kap. 7 NæringsstoffeneFett, s. 144-146.Protein, s.147-148.
Praktisk kjøkken.
Kommunikasjon og samhandling
K6 Forklare hva sosial kompetanse er, og gi eksempler på hvordan man selv kan bruke sosial kompetanse i møte med mennesker som er avhengig av tilbud i oppvekst-helse og omsorgs- og sosialsektoren.
Kap. 8 Sosial kompetanse Intro til kapitlet, s. 138-141 Sosial kompetanse- fordi mennesker søker sammen, s. 141-145.
Yrkesutøvelse Y1 Gjøre greie for hvordan oppvekst-, helse og omsorgs-, og sosialtjenestene er organisert i samfunnet i dag.
Kap. 6 Helse- og omsorgstjenesterHelse- og omsorgstjenester - i kommunen, s.140-144.
Helsefremmende arbeid H3 Sette sammen enkle måltider og vurdere energi –og næringsinnhold i tråd med anbefalingene om et sunt kosthold fra helse-myndighetene.
Kap. 7 NæringsstoffeneKarbohydrat, s. 148-152
Praktisk kjøkken
Kommunikasjon og samhandling
K6 Forklare hva sosial kompetanse er, og gi eksempler på hvordan man selv kan bruke sosial kompetanse i møte med mennesker som er avhengig av tilbud i oppvekst-helse og omsorgs- og sosialsektoren
Kap. 8 Sosial kompetanse Å se andre og deres behov, s. 145-148.Utvikling av sosial kompetanse, s. 149.
Yrkesutøvelse Y1 Gjøre greie for hvordan helse og omsorgs-, og sosialtjenestene er organisert i samfunnet i dag
Y5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i helse- og omsorgs-, og sosialsektoren.
Kap. 6 Helse- og omsorgstjenesterHelse og omsorgstjenester i fylkeskommunen og staten, inkl. samhandlingsreformen,s. 145-152.
Helsefremmende arbeid H3 Sette sammen enkle måltider og vurdere energi –og næringsinnhold i tråd med anbefalingene om et sunt kosthold fra helsemyndighetene.
Kap. 7 Næringsstoffene Mineraler og sporstoffer, s. 152-154.Vitaminer, s. 154-159.Vann, s. 160.
Kommunikasjon og samhandling
K6 Forklare hva sosial kompetanse er, og gi eksempler på hvordan man selv kan bruke sosial kompetanse i møte med mennesker som er avhengig av tilbud i oppvekst-helse og omsorgs- og sosialsektoren
Kap. 8 Sosial kompetanse Samhandlingskompetanse, s. 149-153.
Prøve kapittel 8: Sosial kompetanse.
Yrkesutøvelse Y1 Gjøre greie for hvordan helse og omsorgs-, og sosialtjenestene er organisert i samfunnet i dag
Y5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i helse- og omsorgs-, og sosialsektoren
Kap. 6 Helse- og omsorgstjenester Private helse- og omsorgstjenester, s. 152.
Lovverket som regulerer tjenestene, hele kapitlet, s. 132-153.
Helsefremmende arbeid H3 Sette sammen enkle måltider og vurdere energi –og næringsinnhold i tråd med anbefalingene om et sunt kosthold fra helse-myndighetene
H1 Gjøre greie for sammenhengen mellom helse og livsstil
Kap. 8 Kosthold og helse Intro til kapitlet, s. 164-166. Sunt eller usunt, s.166-168.
Fysisk aktivitet og kosthold,s. 169-171.
Prøve i kapittel6: Mat og måltider og7: Næringsstoffene.
Kommunikasjon og samhandling
K5 Drøfte og prøve ut ulike modeller for konflikthåndtering Kap. 9 Konflikter og konflikthåndteringIntro til kapitlet, s. 158-161. Hvorfor oppstår konflikter, s. 161-166.
Yrkesutøvelse Y1 Gjøre greie for hvordan sosialtjenestene er organisert i samfunnet i dag
Y5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i helse- og omsorgs-, og sosialsektoren.
Kap. 7 NAV og barnevernetIntro til kapitlet, s. 156-158. NAV – arbeids- og velferdsetaten:NAV- arbeid, s. 159- 163.
Helsefremmende arbeid H3 Sette sammen enkle måltider og vurdere energi –og næringsinnhold i tråd med anbefalingene om et sunt kosthold fra helsemyndighetene
H1 Gjøre greie for sammenhengen mellom helse og livsstil
Kap. 8 Kosthold og helseUlike behov, s.172.
Allergi og intoleranse, s.175-178.
Lage brosjyreBrukes som vurdering av kapittel 8: Kosthold og helse.
Kommunikasjon og samhandling
K5 Drøfte og prøve ut ulike modeller for konflikthåndtering Kap. 9 Konflikter og konflikthåndtering Konflikthåndering –å søke etter løsninger, s. 166- 172.
Yrkesutøvelse Y1 Gjøre greie for hvordan oppvekst-, helse og omsorgs-, og sosialtjenestene er organisert i samfunnet i dag
Y5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i oppvekst-, helse- og omsorgs-, og sosialsektoren.
Kap. 7 NAV og barnevernetNAV- trygder og andre økonomiske støtteordninger s. 163 - 165
Helsefremmende arbeid H6 Forklare hvordan kroppen er bygd opp og fungerer i forhold til livsstils-sykdommer, og forklare konsekvenser av svikt i vitale kroppsfunksjoner.
Kap. 9 Anatomi og fysiologiIntro til kapitlet, s. 182- 184.Kroppen, s.185-189. Skjelettet, s. 189-191.Ledd, s. 191-192.
Trekk inn skjelett- og leddskader fra kapittel 13: Generell førstehjelp.
Kommunikasjon og samhandling
K5 Drøfte og prøve ut ulike modeller for konflikthåndtering Kap. 9 Konflikter og konflikthåndtering Konflikthåndering –å søke etter løsninger, s. 166- 172.
Øvelser i konflikthåndtering
Prøve kapittel 9: Konflikter og konflikthåndtering.
Yrkesutøvelse Y1 Gjøre greie for hvordan oppvekst-, helse og omsorgs-, og sosialtjenestene er organisert i samfunnet i dag
Y5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i oppvekst-, helse- og omsorgs-, og sosialsektoren.
Kap. 7 NAV og barnevernetNAV- sosiale tjenester s. 165-167.
Helsefremmende arbeid H6 Forklare hvordan kroppen er bygd opp og fungerer i forhold til livsstils-sykdommer, og forklare konsekvenser av svikt i vitale kroppsfunksjoner
Kap. 9 Anatomi og fysiologiMusklene, s. 193-196.Huden, s. 196-199. Respirasjonsorganene, s. 200-203.
Kommunikasjon og samhandling
K2 Begrunne og vurdere egne holdninger og væremåter når omsorg og utvikling hos brukeren er målet, uavhengig av kultur, religion, livsførsel og funksjonsnivå hos den andre
Kap. 10 Mangfold i liv og helseIntro til kapitlet, s. 176- 178.Et mangfold av mennesker,s. 178- 186.
Yrkesutøvelse Y1 Gjøre greie for hvordan oppvekst-, helse og omsorgs-, og sosialtjenestene er organisert i samfunnet i dag
Y5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i oppvekst-, helse- og omsorgs-, og sosialsektoren.
Kap. 7 NAV og barnevernet Barneverntjenesten s. 167-170.
Helsefremmende arbeid H6 Forklare hvordan kroppen er bygd opp og fungerer i forhold til livsstils-sykdommer, og forklare konsekvenser av svikt i vitale kroppsfunksjoner.
Kap. 9 Anatomi og fysiologi Respirasjonsorganene forts.Sirkulasjonsorganene, s. 204-211.
Trekk inn respirasjons- vansker og sirkulasjonssvikt fra kapittel 12: Livreddende førstehjelp.
Kommunikasjon og samhandling
K2 Begrunne og vurdere egne holdninger og væremåter når omsorg og utvikling hos brukeren er målet, uavhengig av kultur, religion, livsførsel og funksjonsnivå hos den andre.
Kap. 10 Mangfold i liv og helseMennesker i krisesituasjoner, s. 186-190.
Yrkesutøvelse Y5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i oppvekst, helse- og omsorgs-, og sosialsektoren.
Kap. 8 Arbeidsliv Intro til kapitlet, s. 174- 177.Arbeidsmiljøloven (AML),s. 178- 185.
Helsefremmende arbeid H6 Forklare hvordan kroppen er bygd opp og fungerer i forhold til livsstilssykdommer, og forklare konsekvenser av svikt i vitale kroppsfunksjoner.
Kap. 9Anatomi og fysiologiUrinorganene, s. 212-214.
Kommunikasjon og samhandling
K2 Begrunne og vurdere egne holdninger og væremåter når omsorg og utvikling hos brukeren er målet, uavhengig av kultur, religion, livsførsel og funksjonsnivå hos den andre.
Kap. 10 Mangfold i liv og helseKrisens fire faser, s. 186- 195.
Yrkesutøvelse Y5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i oppvekst, helse- og omsorgs-, og sosialsektoren.
Kap. 8 Arbeidsliv Likestillingslov og forbud mot diskriminering,s. 186-187.
Helsefremmende arbeid H6 Forklare hvordan kroppen er bygd opp og fungerer i forhold til livsstils-sykdommer, og forklare konsekvenser av svikt i vitale kroppsfunksjoner.
Kap. 9 Anatomi og fysiologi Fordøyelsesorganene, s. 215-220.
Kommunikasjon og samhandling
K2 Begrunne og vurdere egne holdninger og væremåter når omsorg og utvikling hos brukeren er målet, uavhengig av kultur, religion, livsførsel og funksjonsnivå hos den andre.
Kap. 10 Mangfold i liv og helseHele kap, s. 176-195.
Gruppeoppgave om vårt mangfoldige samfunn. Praktisk tilrettelegging for ulike grupperinger, med vurdering av planlegging, gjennomføring og egenevaluering av oppgaven.
Yrkesutøvelse Y5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i oppvekst, helse- og omsorgs-, og sosialsektoren.
Kap. 8 Arbeidsliv Tariffavtalen – det handler om lønn, s. 188 Arbeidsliv og sykdom, s. 189-190
Prøve i kapittel7: Nav og barnevernet og 8: Arbeidsliv.
UKE FAG Kompetansemål Hva skal du lære? Arbeidsmåter/ Vurdering
Helsefremmende arbeid H6 Forklare hvordan kroppen er bygd opp og fungerer i forhold til livsstilssykdommer, og forklare konsekvenser av svikt i vitale kroppsfunksjoner.
Kap. 9Anatomi og fysiologiSansene, s. 221-227.Nervesystemet, s. 228-231.
Kommunikasjon og samhandling
K2 Begrunne og vurdere egne holdninger og væremåter når omsorg og utvikling hos brukeren er målet, uavhengig av kultur, religion, livsførsel og funksjonsnivå hos den andre.
Kap. 11 Funksjonsnivå og tilretteleggingIntro til kapitlet, s. 200- 202.Nedsatt funksjonsevne, s.202-204.Å motvirke diskriminering, s. 203-204.
Yrkesutøvelse Y2 Drøfte hvordan endringer i samfunnet påvirker yrkesutøvingen i oppvekst-, helse- og omsorgssektoren.
Kap. 9 Et samfunn i endring er yrker i endringIntro til kapitlet, s. 194- 196.Norge – et samfunn iendring, s. 196-204.
Helsefremmende arbeid H6 Forklare hvordan kroppen er bygd opp og fungerer i forhold til livsstilssykdommer, og forklare konsekvenser av svikt i vitale kroppsfunksjoner.
Kap. 9Anatomi og fysiologi Endokrine kjertler og hormoner, s. 232- 233.Kjønnsorganene, s. 234-237.
Kommunikasjon og samhandling
K2 Begrunne og vurdere egne holdninger og væremåter når omsorg og utvikling hos brukeren er målet, uavhengig av kultur, religion, livsførsel og funksjonsnivå hos den andre.
Kap. 11 Funksjonsnivå og tilretteleggingUlike funksjonsnedsettelser, s. 205-208.
Yrkesutøvelse Y2 Drøfte hvordan endringer i samfunnet påvirker yrkesutøvingen i oppvekst-, helse- og omsorgssektoren.
Kap. 9 Et samfunn i endring er yrker i endring Årsakene til at yrker har endret segYrker i endring, s. 205-210.
Helsefremmende arbeid H6 Forklare hvordan kroppen er bygd opp og fungerer i forhold til livsstilssykdommer, og forklare konsekvenser av svikt i vitale kroppsfunksjoner.
Kap 10 LivsstilssykdommerIntro til kapitlet, s. 244-247. Sykdom på cellenivå,s. 248-251.
Prøve i kapittel 9: Anatomi og fysiologi.
Kommunikasjon og samhandling
K2 Begrunne og vurdere egne holdninger og væremåter når omsorg og utvikling hos brukeren er målet, uavhengig av kultur, religion, livsførsel og funksjonsnivå hos den andre.
Kap. 11 Funksjonsnivå og tilretteleggingEt samfunn der alle får være med, s. 209-212.
Prøve kapittel 11: Funksjonsnivå og tilrettelegging.
Yrkesutøvelse Y2 Drøfte hvordan endringer i samfunnet påvirker yrkesutøvingen i oppvekst-, helse- og omsorgssektoren.
Kap. 9 Et samfunn i endring er yrker i endring Velferdsteknologi,s. 210-212.
Prøve ikapittel 9: Et samfunn i endring er yrker i endring.
Helsefremmende arbeid H6 Forklare hvordan kroppen er bygd opp og fungerer i forhold til livsstilssykdommer, og forklare konsekvenser av svikt i vitale kroppsfunksjoner
Kap 10 Livsstilssykdommer Sykdommer i skjelett, ledd og muskler, s. 252-255.Sykdommer i respirasjonsorganene, s. 256-257.
Repetere fagstoff om skjelett og muskler og respirasjonsorganene fra kapittel 9: Anatomi og fysiologi.*
Kommunikasjon og samhandling
K2 Begrunne og vurdere egne holdninger og væremåter når omsorg og utvikling hos brukeren er målet, uavhengig av kultur, religion, livsførsel og funksjonsnivå hos den andre
Kap. 12 Kultur og livssyn Intro til kapitlet, s. 216-218. Norge- et flerkulturelt samfunn, s. 219-223.
Yrkesutøvelse Y7 Gjøre greie for utfordringer og muligheter som vårt flerkulturelle samfunn representerer for yrkespraksisen i oppvekst, helse- og omsorgs- og sosialsektoren.
Kap. 10 Den flerkulturelle arbeidsplassenIntro til kapitlet, s. 216-219. Utfordringer og muligheter, s. 219-223.Norge – et flerkulturelt samfunn, s. 223-225.
Helsefremmende arbeid H6 Forklare hvordan kroppen er bygd opp og fungerer i forhold til livsstilssykdommer, og forklare konsekvenser av svikt i vitale kroppsfunksjoner
Kap. 10 Livsstilsykdommer Sykdommer i sirkulasjonsorganene,s. 258-261.
Repetere fagstoff om sirkulasjonsorganenefra kapittel 9: Anatomi og fysiologi.*
Kommunikasjon og samhandling
K2 Begrunne og vurdere egne holdninger og væremåter når omsorg og utvikling hos brukeren er målet, uavhengig av kultur, religion, livsførsel og funksjonsnivå hos den andre
Kap. 12 Kultur og livssyn Forbud mot diskriminering, s. 223.Religion og kulturtradisjoner, s. 224-232.
Yrkesutøvelse Y7 Gjøre greie for utfordringer og muligheter som vårt flerkulturelle samfunn representerer for yrkespraksisen i oppvekst-, helse- og omsorgs- og sosialsektoren.
Kap. 10 Den flerkulturelle arbeidsplassen Kulturforskjeller, s. 226-227Språk, s. 228-230.Helse, s. 230-232.
Helsefremmende arbeid H6 Forklare hvordan kroppen er bygd opp og fungerer i forhold til livsstilssykdommer, og forklare konsekvenser av svikt i vitale kroppsfunksjoner.
Kap. 10 Livsstilssykdommer Sykdommer i fordøyelsesorganene, s. 262 -265.
Sykdom i endokrin kjertel, s. 266 – 267.
Repetere fagstoff om fordøyelsesorganene og endokrine kjertlerfra kapittel 9: Anatomi og fysiologi.*
Kommunikasjon og samhandling
K2 Begrunne og vurdere egne holdninger og væremåter når omsorg og utvikling hos brukeren er målet, uavhengig av kultur, religion, livsførsel og funksjonsnivå hos den andre.
Kap. 12 Kultur og livssyn Religion og kulturtradisjoner, s. 224-232.
Oppgave: «Min flerkulturelle kommune». Felles med Yrkesutøvelse.
Yrkesutøvelse Y7 Gjøre greie for utfordringer og muligheter som vårt flerkulturelle samfunn representerer for yrkespraksisen i oppvekst-, helse- og omsorgs- og sosialsektoren.
Kap. 10 Den flerkulturelle arbeidsplassenMat, religion og tradisjon, s. 233-235.
Oppgave: «Min flerkulturelle kommune». Felles med kommunikasjon og samhandling.
Helsefremmende arbeid H6 Forklare hvordan kroppen er bygd opp og fungerer i forhold til livsstilssykdommer, og forklare konsekvenser av svikt i vitale kroppsfunksjoner
Kap 10 Livsstilssykdommer Seksuelt overførbare infeksjoner (SOI), s. 268.Rusrelaterte sykdommer og skader, s. 269-273.Psykiske lidelser, s. 274-277.
Repetere fagstoff om kjønnsorganene og andre relevante organsystemerfra kapittel 9: Anatomi og fysiologi.*
Kommunikasjon og samhandling
K2 Begrunne og vurdere egne holdninger og væremåter når omsorg og utvikling hos brukeren er målet, uavhengig av kultur, religion, livsførsel og funksjonsnivå hos den andre.
Kap. 12 Kultur og livssynHele kap, s. 216- 233.
Oppgave: «Min flerkulturelle kommune». Felles med Yrkesutøvelse.
Yrkesutøvelse Y7 Gjøre greie for utfordringer og muligheter som vårt flerkulturelle samfunn representerer for yrkespraksisen i oppvekst, helse- og omsorgs- og sosialsektoren.
Kap. 10 Den flerkulturelle arbeidsplassenHele kap, s. 216-236.
Oppgave: «Min flerkulturelle kommune». Felles med kommunikasjon og samhandling.
Helsefremmende arbeid Kap. 11 FørstehjelperenIntro til kapitlet, s. 282-284. Å være førstehjelper,s. 285-288.Førstehjelp og følelser, s. 289. Først til ulykken, s. 290-291. Flytte pasienten? s. 292.
Helsefremmende arbeid H7 Utføre førstehjelp Kap. 13 Generell førstehjelp Intro til kapitlet, s. 218-320. Sårskader, s.320-324.Brannskader, s. 324-326. Hete- og kuldeskader,s. 327-330.Skjelett- og leddskader, s. 330-334.Rygg- og nakkeskader, s. 334. Hodeskader, s. 335-336.Forgiftninger, s. 336-340.
Repetere relevant fagstoff fra kapittel 9: Anatomi og fysiologi. *Praktisk prøve fra kapittel: 11 Førstehjelperen,12 Livreddende førstehjelp og 13 Generell førstehjelp.