16/02/2010 1 HOW STUDENTS LEARN & COGNITIVE LEARNING THEORY .Teach others Lecture Discussion group Demonstration Audiovisual Reading Practice by doing 5% 10% 20% 30% 50% 75% 80% Average Retention Rate National Training Laboratories, Bethel, Maine, USA
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
5/14/2018 HOW STUDENT LEARN Upload[Compatibility Mode] - slidepdf.com
• Sensory register dengan cepatmemegang informasi mentah, sampaibentuk atau model informasi dikenali,atau bahkan mungkin akan hilang.Pengenalan bentuk tersebut dilakukan
dengan menyasuaikan informasi denganilmu atau informasi yang telah diperolehsebelumnya ( prior knowledge ).
Selanjutnya …….
• Short term memory (STM) memegang informasi yangtelah dikenali tersebut. STM dapat menjaga informasilebih lama dari pada sensory register, dengan prosespenjagaan pengulangan atau latihan (maintenance reharshal) , dan dengan mengolah kembali materialtersebut selama system penjagaan tersebut bekerja.Tanpa pengulangan, informasi akan hilang dan terkikisdari STM.
• Untuk menyimpan informasi dan kognisi, kapasitasSTM sangat terbatas. Keterbatasan inilah yangmenyebabkan terbatasnya ukuran image visual yangdapat diproses.
• STM dapat didefinisikan sebagai work space tempatinformasi diulang, dielaborasi, dipergunakan untukmengambil keputusan, hilang atau disimpan di strukturmemori ketiga, yakni Long term memory .
5/14/2018 HOW STUDENT LEARN Upload[Compatibility Mode] - slidepdf.com
• LTM adalah tempat penyimpananpengetahuan yang permanent sertaberbagai pengalaman yang dimilikiseseorang.
• Mekanisme penyimpanan informasi dalamLTM dilakukan dalam dua mekanisme:Pertama, stimulus yang dikenali di
sensory register dibandingkan atau di-match-kan dengan informasi yang sudahtersimpan di LTM. Kedua, informasi yangdimanipulasi di STM dapat disimpan diLTM.
• kekuatan intelektual seseorang tergantungdari seberapa banyak informasi yang disimpandalam LTM. Implikasinya pembelajaran tidakperlu menekankan pada reasoning strategyyang sifatnya umum, yang harus mengaktifkanSTM, tapi lebih mendorong pengkajian ilmusecara mendalam (deep learning) (Anglin, dkk.2003 ).
• Agar dapat di panggil kembali dari LTM,informasi harus di aktifkan. Tingkat untukmengaktifkan tergantung dari kekuatan untukmenghubungkan berbagai jalan menuju tempatpenyimpanan. Kekuatan untuk pengaktivantersebut dapat ditingkatkan dengan latihan.
5/14/2018 HOW STUDENT LEARN Upload[Compatibility Mode] - slidepdf.com