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GUÍA DIDÁCTICA

La pesca del salmón en Yemen

Grupo de trabajo

La competencia social y ciudadana a

través del cine como recurso educativo

CPR Avilés-Occidente - Grupo CPEB Aurelio Menéndez

Noemí Rodríguez Fernández.

DNI 53533856E

SINOPSIS ARGUMENTAL

La pesca de salmón en Yemen” nos cuenta la

historia del doctor Alfred Jones (Ewan

McGregor). Jones trabaja en el Centro

Nacional para el Fomento de la Piscicultura,

donde realiza investigaciones sobre la

reproducción de los moluscos. Mohamed ben

Zaidi bani Tihama, un acaudalado

jeque yemení, se interesa por la introducción

del arte de la pesca con mosca en las

montañas del norte de Yemen. Jones rechaza

inicialmente la oferta, pero un asesor del

primer ministro británico le obliga a aceptar

con el fin de mejorar la imagen del país en el

mundo árabe. Así pues, el doctor Jones se ve

obligado a colaborar con una joven y

atractiva representante del jeque y lanzarse

a una aventura que cambiará su destino, tanto

geográfico y laboral, como sentimental.

FICHA TÉCNICA

Título:

Salmon Fishing in the

Yemen.

Director:

Lasse Hallström

Género:

Drama. Romance.

Comedia.

País: Reino Unido.

Año: 2011

Duración: 111 min.

Distribución: Wanda

Visión.

(Música)

FICHA ARTÍSTICA

Ewan McGregor

(Doctor Alfred Jones),

Emily Blunt, Kristin

Scott Thomas,

Rachael Stirling, Amr

Waked.

GUÍA PARA EL PROFESOR:

Objetivos Valores Sesiones Actividades Temporalización

-Identificar

y reflexionar

sobre valores

como la

perseverancia

y el trabajo

en equipo.

-Identificar

y reflexionar

sobre ciertos

estados

emocionales

como los

celos y las

relaciones

amorosas.

-Valorar y

respetar los

aspectos

positivos de

otras

filosofías de

vida y

culturas.

Perseverancia

Trabajo en

equipo

Solidaridad

Inteligencia

emocional

Tolerancia

Respeto

1

2

3

4

Pre-

visionado

Visionado

Visionado

Post-

visionado

PowerPoint 45’

Contextualización

10’

Análisis de

escenas y

reflexión 55’

Análisis de

escenas y

reflexión 55’

Lluvia de ideas

10’

Análisis de

personajes 15’

Narración 15’

Crítica

cinematográfica

15’

ACTIVIDADES PREVIAS AL VISIONADO

1. PARA SABER MÁS…. Busca información sobre “La Pesca del salmón en Yemen” y realiza un Power Point en el que incluyas: Datos de rodaje, anécdotas

Premios, críticas

Lugares de rodaje

Datos del director/ actores…

Señala en el mapa dónde tiene lugar la acción (puedes incluirlo en tu

presentación de Power Point).

2. LLUVIA DE IDEAS (indagación de conocimientos previos, prejuicios…):

Fíjate en el título de la película: “La pesca del salmón en Yemen”

¿Qué sabes del salmón (habitat, reproducción…)? ¿Dónde está Yemen? ¿Crees que es un lugar propicio para pescar salmones?

3. RECOMENDACIÓN

Previamente al visionado de la película, lee el libro editado sobre ella.

En la última sesión, dedicaremos un tiempo a un pequeño debate sobre

las similitudes/diferencias con el libro y vuestra impresión personal.

ACTIVIDADES DURANTE EL VISIONADO

Haz una selección de escenas que tú consideres relevantes por sus diálogos o

situaciones. Tras el visionado haremos una puesta en común.

1. FIJARSE EN LA ESCENA EN LA QUE EL PROTAGONISTA, DE CAMINO AL TRABAJO, DA LA VUELTA PARA CONSOLAR A SU COMPAÑERA.

Reflexiona: ¿Alguna vez has tenido que dar la vuelta e ir en dirección contraria a la gente o has tenido esa sensación? ¿Por qué razón? ¿Mereció la pena? ¿Volverías a hacerlo si fuese necesario?

2. EL PROFESOR/A PARARÁ EN ALGUNOS PUNTOS LA PELÍCULA Y

OS PREGUNTARÁ CUÁL CREÉIS QUE ES EL DIÁLOGO QUE

MANTIENEN LOS PERSONAJES EN ESE INSTANTE. A

CONTINUACIÓN, CONTINUARÁ LA PELÍCULA Y COMPROBARÁS SI

TUS PREDICCIONES SON ACERTADAS (ESCENAS 1 Y 2)

ESCENA 1

ESCENA 2

3. EN LA SIGUIENTE PAUSA (ESCENA 3) EL PROFESOR OS

PREGUNTARÁ QUÉ CREÉIS QUE SUCEDERÁ A CONTINUACIÓN.

¿ACTUARÍAS DE LA MISMA FORMA PARA RESOLVER EL

PROBLEMA? ¿POR QUÉ? ¿POR QUÉ NO?

ESCENA 3

Ministro: “Más vale que salga bien.”

Jefa: “Qué más da si sale bien, encanto. Lo que importa eres tú en las noticias

pescando con nuestro héroe de guerra”.

Ministro: “Hace años que no cojo una caña”.

Jefa: ¡Por Dios bendito! Hay cien mil peces aquí… si no eres capaz de pescar ni

uno te mando de vuelta al ministerio de transporte.

4. A) ¿QUÉ VALORES O CONTRAVALORES SE REFLEJAN EN LAS

ESCENAS ANTERIORES? ¿HAS VIVIDO UNA SITUACIÓN

PARECIDA? ¿CÓMO ACTUARON LAS PERSONAS

IMPLICADAS? ¿CÓMO HAS ACTUADO TÚ?

B) ¿CREES QUE TODO EL MUNDO ACTUÓ CORRECTAMENTE?

¿CAMBIARÍAS ALGÚN COMPORTAMIENTO TUYO O DE LOS

DEMÁS SI SE VOLVIESE A REPETIR LA SITUACIÓN ?

ESCENA 5

Jeque: “Soy un gran admirador de los británicos, por muchas razones, pero

hay cosas que escapan a mi entendimiento. A los ricos les asustan los pobres,

a los pobres les asustan los ricos. Incluso los políticos intentan hablar como la

gente de la calle, lo cual no está mal, pero aún así…”

ESCENA 6

Dr. Jones: “Sí, el gran sistema de clases británico”.

Jeque: “En efecto, pero a los pescadores, según he notado, les da igual si soy

moreno o blanco, rico o pobre, si llevo chilaba o botas de pescar, … solo les

importa los peces, el río, y el deporte que practicamos. Para los pescadores las

únicas virtudes son: la paciencia, la tolerancia y la humildad”.

ESCENA 7

Jeque: “¿Es usted religioso?”

Dr. Jones: “No, no lo soy. Yo me considero hombre de ciencia”

Jeque: “Pero… es pescador…. ¿Cuántas horas pasa pescando hasta que alguno

pica? ¿docenas?”

Dr. Jones: “Pues… cientos algunas veces”.

ESCENA 8

Jeque: “¿Es ese un buen uso del tiempo para un hombre de ciencia? Pero

persiste… contra el viento, la lluvia y el frío… con tan pocas opciones de éxito…

¿por qué? Porque es un hombre de fe Dr. Alfred, y al final, es recompensado

por su fe y su constancia con un pez”.

5. REFLEXIONA: ¿ESTÁS DE ACUERDO CON LAS AFIRMACIONES

DEL JEQUE? ¿PRACTICAS ALGÚN DEPORTE? ¿QUÉ VALORES TE

APORTA ESE DEPORTE?

6. OBSERVA LAS SIGUIENTES ESCENAS:

¿QUÉ DIFERENCIA VES ENTRE ESTAS DOS ESCENAS EN CUANTO A

LA ACTITUD DE LOS PERSONAJES?

ACTIVIDADES POSTERIORES AL VISIONADO

7. LLUVIA DE IDEAS:

¿De qué va?

¿Recuerdas a los personajes? ¿Te identificas con alguno de ellos? Señala cuál y porqué.

¿Qué te gustó? ¿Qué no te gustó?

¿Qué has aprendido?

Otro título para la película podría ser…

Señala uno o varios géneros que se ajustan a la película que acabas de ver:

DRAMA COMEDIA

ROMANCE TERROR

8. EN LA PELÍCULA PUEDEN OBSERVARSE CLARAMENTE UNA SERIE

DE VALORES Y CONTRAVALORES. ELABORA UNA TABLA DE

PERSONAJES OPUESTOS EN SUS VALORES.

ÉL:

-Infiel.

-Incrédulo.

-Racional.

ELLA:

-Fiel.

-Resolutiva.

-Flexible.

-Familiar.

LA JEFA DE ÉL:

-Realista.

-Materialista.

-Altiva.

EL JEFE DE

ELLA:

-Idealista.

Perseverante

-Humanista.

-Religioso.

Rito de pasaje: “Yo soy yo y mis circunstancias, y para salvar mi yo debo salvar

mis circunstancias” Ortega y Gasset.

En “La pesca del salmón en Yemen” Lasse Hallström hace claramente un

paralelismo entre las dificultades que debe sortear el salmón nadando a

contracorriente para llegar al nacimiento del río para desovar y la vida del

personaje. En este caso, su viaje es emocional. Debe solucionar una serie de

conflictos, tanto en su vida amorosa como laboral, para conseguir su felicidad,

(el modo de vida que le satisfaga con la persona que le satisfaga

emocionalmente).

Finalmente, encuentra esa persona que le complementa, a pesar de que al

principio se presenta como su polo opuesto (contravalor) aunque ambos

emprenderán un viaje en el que aprenderán el uno del otro, contrarrestando

sus filosofías de vida.

9. NARRACIÓN

NARRA UNA BREVE HISTORIA SOBRE LA VIDA DE UN SALMÓN Y

COMPÁRALO CON EL VIAJE EMOCIONAL DEL PROTAGONISTA DE

LA PELÍCULA.

Ejemplo: El viaje de salmonete por el río Eo.

LA PAREJA DE

ÉL:

-Tradicional.

-Individualista.

-Racional.

LA PAREJA DE

ELLA:

-Emocional.

-Flexible.

10. ¿CREES QUE TODOS LOS PERSONAJES SE MANTIENEN CON

LOS MISMOS VALORES Y FILOSOFÍA DE VIDA AL FINAL DE LA

TRAMA? ¿CUÁLES HAN CAMBIADO? ¿EN QUÉ HAN CAMBIADO?

¿POR QUÉ?

11. SEGURO QUE CONOCES OTROS PERSONAJES, BIEN

CINEMATOGRÁFICOS, O BIEN LITERARIOS, QUE HAYAN

CAMBIADO SU PUNTO DE VISTA AL FINAL DE LA PELÍCULA O

LIBRO. NÓMBRALOS Y DI CUÁL DE ELLOS TE GUSTARÍA

INTERPRETAR Y PORQUÉ.

12. A PARTE DE LOS VALORES DE SOLIDARIDAD, PERSEVERANCIA Y

RESPETO, EN LA PELÍCULA SE PUEDEN APRECIAR OTROS TEMAS

¿SABRÍAS DECIR CUÁLES?

13. POR ÚLTIMO, UNA IMPORTANTE REVISTA DE PESCA TE HA

ENCARGADO REDACTAR UN BREVE COMENTARIO/CRÍTICA

SOBRE LA PELÍCULA QUE HAS VISTO. PARA ELLO EL EDITOR

TE ENVÍA UNA PLANTILLA MODELO QUE DEBES SEGUIR Y QUE

TE FACILITAMOS A CONTINUACIÓN:

La sinopsis es un texto corto presentando en líneas generales el escenario de

una película. En él no deben aparecer ni explicaciones ni diálogos. Asimismo,

debe estar redactado en un estilo simple, en presente de indicativo.

Estructura:

1. Breve presentación de los personajes principales, de sus relaciones y del

lugar dónde se desarrolla la historia.

2. Género de la historia (intriga policíaca, drama, comedia…).

3. Conclusión: opinión personal. No se trata de contar el final de la

historia, sino de plantear una cuestión o dar tu opinión de forma que

invite o no al lector a ir a ver el film.

TÍTULO: “La pesca del salmón en Yemen”

ACTORES PRINCIPALES: Emily Blunt y Ewan McGregor.

DIRECTOR: Lasse Hallström

Los personajes principales son un biólogo y una joven

representante de un jeque árabe que se convierten en compañeros

de trabajo. La historia se desarrolla entre Inglaterra (donde se nos

presentan sus vidas cotidianas y sus respectivos problemas

amorosos) y el desierto del Yemen, que cambiará sus vidas para

unirlas .

Podemos clasificar esta película como una comedia romántica, con

sus toques de humor e ironía (sátira) sobre la vida moderna: la

política, la riqueza, el amor y la sociedad en general.

El director nos muestra una bella metáfora en un escenario natural

magnífico: la pesca, como la vida, es una cuestión de paciencia y

perseverancia, en conclusión, de no renunciar jamás a nuestros

sueños.

Opinión personal:

Una puesta en escena magnífica, en un paisaje natural

extraordinario. Todo ello ayudado por un grupo de actores con una

vena cómica experimentada y por un argumento original. El

director sueco ya ha tenido éxito con películas como “Chocolate” o

“Las normas de la casa de la sidra”, gracias a su buen gusto a la

hora de escoger las historias y los personajes. En resumen, una

película para disfrutar en la gran pantalla con toda la familia.