GUÍA / ITINERARIO FORMATIVO TIPO (GIFT) UNIDAD DOCENTE CIRUGÍA GENERAL Y APARATO DIGESTIVO FEBRERO 2020 1 Guía / Itinerario Formativo Tipo (GIFT) Unidad Docente Cirugía General y Aparato Digestivo Hospital General La Mancha Centro Actualizado Febrero 2020
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GUÍA / ITINERARIO FORMATIVO TIPO (GIFT) UNIDAD DOCENTE CIRUGÍA GENERAL Y APARATO DIGESTIVO
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Guía / Itinerario Formativo Tipo (GIFT)
Unidad Docente Cirugía General y Aparato Digestivo
Hospital General La Mancha Centro
Actualizado Febrero 2020
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ÍNDICE
1.- PRESENTACIÓN Y BIENVENIDA ................................................................................... 4
2.- CARTERA DE SERVICIOS ASISTENCIALES Y DOCENTES ...................................... 5 2.1.- RECURSOS HUMANOS ................................................................................................................ 5 2.2.- SECCIONES O DEPARTAMENTOS QUE LO COMPONEN ........................................................ 5 2.3.- ESPACIOS FÍSICOS Y EQUIPAMIENTO DISPONIBLE ............................................................... 6 2.4.- ACTIVIDAD ASISTENCIAL ............................................................................................................ 8 2.5.- ACTIVIDAD DOCENTE ............................................................................................................... 10 2.6.- ACTIVIDAD INVESTIGADORA .................................................................................................. 12 2.7.- DOCUMENTACIÓN DISPONIBLE ............................................................................................. 12 2.8.- BIBLIOTECA ................................................................................................................................ 13 2.9.- UNIDADES DE APOYO .............................................................................................................. 14
3.- OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS DE CADA AÑO DE RESIDENCIA ..... 16 3.1.- PRIMER AÑO .............................................................................................................................. 16 3.2.- SEGUNDO AÑO.......................................................................................................................... 22 3.3.- TERCER AÑO .............................................................................................................................. 28 3.4.- CUARTO AÑO............................................................................................................................. 33 3.5- QUINTO AÑO .............................................................................................................................. 35
4.- PROTOCOLO DE SUPERVISIÓN DEL RESIDENTE ................................................. 37
5.- ACTIVIDADES ASISTENCIALES A DESARROLLAR POR EL ESPECIALISTA EN FORMACIÓN ............................................................................................................................ 40
5.1.- CRONOGRAMA (ROTAPLAN) .................................................................................................. 40 5.2.- ROTACIONES.............................................................................................................................. 40 5.3.- PLANIFICACIÓN MENSUAL DE LA ACTIVIDAD ASISTENCIAL DEL RESIDENTE. ............... 40 5.4.- GUARDIAS .................................................................................................................................. 41
6.- ACTIVIDADES DOCENTES A DESARROLLAR POR EL ESPECIALISTA EN FORMACIÓN ............................................................................................................................ 43
6.1.- SESIONES CLÍNICAS O BIBLIOGRÁFICAS ............................................................................... 43 6.2.- CALENDARIO DE CURSOS OBLIGATORIOS ........................................................................... 44 6.3.- CURSOS OPCIONALES .............................................................................................................. 45 6.4.- REVISIÓN O ELABORACIÓN DE GUÍAS CLÍNICAS, PROTOCOLOS, ETC ............................ 46
9.- MÉTODOS DE EVALUACIÓN DE LOS RESIDENTES ............................................... 50
ANEXO 1.- PLAN DE FORMACIÓN TRANSVERSAL COMÚN ...................................... 54
****Obligatorio a partir de la promoción 2017-2018 ............................................. 55
ANEXO 4.- HOJA DE EVALUACIÓN ANUAL DEL TUTOR ........................................... 60
ANEXO 5.- EVALUACIÓN ANUAL POR EL COMITÉ DE EVALUACIÓN .................... 62
ANEXO 6.- INFORME DE EVALUACIÓN DEL TUTOR SOBRE EL PERIODO DE RECUPERACIÓN ..................................................................................................................... 64
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ANEXO 7.- EVALUACIÓN DEL PERIODO DE RECUPERACIÓN Y EVALUACIÓN GLOBAL ANUAL POR EL COMITÉ DE EVALUACIÓN ................................................... 66
ANEXO 8.- EVALUACIÓN FINAL DEL PERIODO DE RESIDENCIA POR EL COMITÉ DE EVALUACIÓN ................................................................................................... 68
ANEXO 9. Tabla de equivalencias entre las calificaciones obtenidas al amparo de las directrices aprobadas en esta resolución, según lo previsto en el artículo 28 del RD 183/2008, de 8 de febrero y las obtenidas en aplicación de lo previsto en la Orden de 22 de junio de 1995......................................................... 70
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1.- PRESENTACIÓN Y BIENVENIDA
Como cada año desde 2009, nuestro servicio acoge un Residente de la Especialidad en
Cirugía General y Aparato Digestivo, y es objetivo fundamental de los responsables docentes,
la buena integración del recién llegado a su nuevo ámbito de trabajo.
La elaboración de una correcta Guía de Acogida del residente tiene un papel
fundamental en dicha integración cumpliendo la labor de informar a los candidatos, sobre el
entorno de trabajo al que se incorporará.
Aquí encontrareis tanto aspectos relacionados con la docencia (número de sesiones
clínicas, asistencia a cursos o congresos aconsejables, etc), aspectos de investigación (la
iniciación en prácticas de experimentación clínica o experimental), como aspectos
organizativos y asistenciales del servicio (número de guardias hospitalarias a realizar, rotación
del residente por los distintos servicios).
Asimismo, se exponen los principales ejes de la estructura y organización general del
servicio, dotación con la que cuenta y actividad asistencial que realiza.
Esperamos que esta Guía te sea útil para conocer mejor el Servicio de Cirugía General y
ayudar a los que aún no lo habéis hecho, a tomar una decisión en la elección de vuestra plaza.
Podéis solicitar más información o concertar una entrevista remitiendo un e-mail
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7.- ACTIVIDADES CIENTÍFICAS A DESARROLLAR POR EL ESPECIALISTA EN FORMACIÓN
Estas actividades implican un esfuerzo suplementario que se realiza generalmente fuera
del horario asistencial.
Los residentes deben participar en:
- Presentación de ponencias en Congresos Nacionales e Internacionales.
- Publicación de artículos en revistas Nacionales e Internacionales de la Especialidad.
- Capítulos de libros.
- Conferencias.
- Líneas de Investigación en desarrollo.
- Proyectos de Investigación. Becas.
- Programa de doctorado con vistas a realización de tesis doctorales.
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8.- REUNIONES DE TUTORIZACIÓN
La entrevista periódica entre tutor y residente viene recogida en el Real Decreto
183/2008 de 8 de febrero/14. En este documento se determinan y se clasifican las
especialidades en Ciencias de la Salud, y se desarrollan determinados aspectos del sistema de
formación sanitaria especializada. Se encuentra en el artículo 17, que hace referencia a la
evaluación formativa. Es, por lo tanto, un instrumento del que se dispone para evaluar al
residente, juntamente con otros elementos como es el libro del residente.
En este Real Decreto se dicta que deben existir unas entrevistas periódicas, que deben
ser estructuradas y pactadas, con el fin de favorecer la autoevaluación y el autoaprendizaje del
especialista en formación. Además, se establece un número mínimo de cuatro entrevistas por
año formativo, que se realizarán en los momentos más adecuados (normalmente en la mitad
de un área o bloque formativo) y tendrán como objetivo valorar los avances y los déficits
existentes, permitiendo asimismo tomar medidas de mejora. Estas entrevistas se registrarán
en el libro del residente.
La entrevista estructurada es la que se realiza a partir de un guion. El objetivo de este tipo
de entrevistas, a diferencia de las no estructuradas, es tratar todos los temas previstos y no
pasar por alto las cuestiones programadas. Por tanto:
✓ Los temas que se abordan deben ser concretos y pactados previamente.
✓ El día y la hora también deben ser pactados, con reflexión previa.
✓ Primero hay que tratar los puntos positivos y después los puntos que se debe mejorar
y las medidas correctoras, si es preciso.
✓ En primer lugar, opina el alumno y, después, el tutor valida.
✓ Las conclusiones deben ser explícitas
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CRONOGRAMA:
MES
CRONOGRAMA ORIENTATIVO ENTREVISTA ESTRUCTURADA
R1 R2 R3 R4 R5
JUNIO
JULIO 1º 1º 1º 1º 1º
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE 2º 2º 2º 2º
NOVIEMBRE
DICIEMBRE 2º 3º
ENERO 3º
FEBRERO 3º 3º 3º
MARZO
ABRIL 4º
MAYO 4º 4º 4º 4º
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9.- MÉTODOS DE EVALUACIÓN DE LOS RESIDENTES
La evaluación de los residentes es una de las funciones más importantes que
competen al tutor, recogidas en el RD 1995, RD 2006 y el RD 2008. Es una opinión generalizada
que la evaluación de los especialistas en Ciencias de la Salud precisa una renovación que la
Comisión de Docencia pretende impulsar.
No obstante, la obligación de la evaluación anual y final es un requisito legal para la
obtención del título y para la firma de los contratos anuales.
La evaluación debería ser rigurosa no solo por su interés docente para el residente que
precisa mejorar, sino también por la importancia ética que tenemos con la sociedad en la que
el futuro especialista desarrollará su profesión.
Los informes de evaluación de cada rotación son poco discriminatorios por su
valoración de 0 a 3 (no apto, apto, destacado y excelente). Por este motivo es necesario que
meditemos la puntuación que el residente merece, considerando destacado a sólo aquellos
residentes que están por encima de la media, siendo excelente una puntuación destinada a
aquellos residentes que la merecen.
El sistema de evaluación ideal debería ser riguroso, participativo con el residente,
basado en varios instrumentos, continuado y que tenga como objetivo la mejora de actitudes,
conocimientos y habilidades de nuestros futuros especialistas.
Con el objetivo de mejorar la evaluación en nuestro hospital, hemos elaborado esta
guía.
1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS ESPECIALISTAS EN CIENCIAS DE LA SALUD.
- Hojas de evaluación de rotación: En el anexo I están las instrucciones para
cumplimentar las hojas de evaluación. Es necesario ser riguroso en la puntuación. Estas hojas
deberían rellenarse al finalizar cada rotación.
- Hojas de evaluación anual. Instrucciones en el anexo II.
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- Libro del residente. Cada residente debería tener completo su libro de residente como
exige la legislación. Es un instrumento imprescindible para la evaluación del residente.
- Memoria del residente. En algunos hospitales han implantado la memoria del
residente. En ella el residente debería reseñar varios apartados: las rotaciones que ha
realizado en ese año de residencia, las actividades que ha realizado (cirugía, exploraciones
complejas, técnicas …), las sesiones clínicas que ha realizado, las comunicaciones y posters
2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE CADA UNIDAD DOCENTE POR LOS RESIDENTES.
Los residentes deben evaluar las rotaciones que han realizado, así como su unidad
docente y al hospital. Estas tres encuestas son anónimas y serán entregadas en la Comisión de
Docencia al finalizar el año de residencia.
Las encuestas son procesadas por el Jefe de Estudio elaborando una memoria con
todas las encuestas recogidas. Esta información será enviada a cada tutor de especialidad para
su discusión con los residentes, jefes de unidades y adjuntos de la unidad.
El Jefe de Estudios mantendrá reuniones con tutores y residentes cuando la
percepción de la docencia por los residentes no sea la adecuada.
Para una más rápida obtención de los resultados estamos trabajando para que la encuesta
pueda contestarse online a través de la página web.
3. PLAZOS PARA LA EVALUACIÓN DOCENTE
-Tutores:
✓ Evaluación cada rotación: al finalizar la misma.
✓ Evaluación anual: mes de Mayo.
✓ Memoria docente: coincidirá con el curso y deberá ser entregada en el último
trimestre del año.
-Residentes: La encuesta de cada rotación debería ser realizada al finalizar cada rotación.
Todas las encuestas serán entregadas en la Comisión de Docencia entre el mes de mayo y
junio. Si pudiéramos hacerlo online se establecerá un plazo para su realización.
-Comisión Docencia:
✓ Memoria encuesta residentes: final de año.
✓ Memoria docente: primer trimestre del año siguiente.
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4. EVALUACIÓN ANUAL DE RESIDENTES.
Para la evaluación anual de residentes los tutores deberían llevar COMPLETADAS las
evaluaciones de cada rotación por residente. Al igual que la puntuación del libro del residente.
En la cita prevista por la Comisión de Docencia, se reunirá el Comité de Evaluación para
decidir la puntuación anual de cada residente.
Las evaluaciones que puede obtener el residente son:
- Positivas. Podrán ser de suficiente, destacado o excelente.
- Negativas. Será en todo caso de no apto. No obstante, en el caso de evaluaciones
negativas, la Comisión de Docencia puede optar por:
✓ No apto por deficiencias relevantes no recuperables. No permiten
recuperación y suponen la extinción del contrato de trabajo.
✓ No apto por deficiencias relevantes recuperables. En este caso se concederá
una prórroga de tres meses, aunque se prorrogará el contrato por un año pero
haciendo constar que dicho contrato quedará extinguido en caso de no superar el
periodo de recuperación. Dicho periodo se realizará junto con las actividades
propias del siguiente año de formación. Al finalizar el periodo de tres meses el
residente será evaluado como apto o no apto. Estas prórrogas no afectan a la
fecha ordinaria de evaluación. El periodo de prórroga no será prorrogable en
ningún caso, salvo que concurra una causa de suspensión del contrato de las
enumeradas anteriormente.
✓ No apto por haber quedado suspendido el contrato de trabajo por un tiempo
superior al 25 % del tiempo de formación del curso de que se trate. Si llegada la
fecha de evaluación el residente se encuentra en situación que implique la
suspensión del contrato, no debe ser evaluado en tanto no se incorpore a la
formación de nuevo. En el mismo momento de la reincorporación, la Comisión de
Docencia deberá decidir si es apto o no en el periodo de que se trate. Si es no apto
por la causa descrita, deberá establecerse un plan específico de recuperación,
debiendo ser notificado al Registro de Especialistas en Formación. Esta situación,
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condiciona para el resto del proceso las fechas de evaluación de ese residente que
serán específicas, no pudiendo, una vez evaluado el periodo de recuperación como
apto, ser evaluado hasta que no transcurra como mínimo un año. La evaluación
como no apto al final de este periodo supondrá la rescisión del contrato.
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ANEXO 1.- PLAN DE FORMACIÓN TRANSVERSAL COMÚN
Programa Formación Transversal Común Residentes 2020-2021
Curso Fechas Presencial Online Residentes Capacitación urgencias mayo y
junio 24 - MIR*
RCP básica + DESA junio 5 - Todos Lavado de manos y actuación ante el paciente con gérmenes multirresistentes
junio 4 - Todos
Introducción Mambrino, SOFOS y e-Biblioteca
junio 5 - Todos
Radiología básica para residentes (tórax, abdomen)
junio 8 - MIR
Radiología trauma urgencias
junio 4 - MIR**
Entrevista Clínica octubre 8 3 Todos Metodología de la Investigación (Talleres prácticos)
marzo 20 - Todos
RCP avanzada noviembre 20 - MIR-EIR*** Gestión de la consulta abril 12 - MIR MFyC ECO MFyC (un año abdomen y otro musculoesquelético)
febrero 20 - MIR MFyC&
ECG 20 - MIR MFyC&&
Cuidados paliativos (c/2 años)
12 (c/2 años) - MIR y EIR MFyC
Prescripción prudente (c/ 2 años)
8 (c/2 años) - MIR MFyC&&
Gestión de la incapacidad (c/2 años)
4 (c/2 años) - MIR MFyC
Total HGMC 174 3
Prevención de Riesgos Laborales
julio y sept SESCAM
- 15 Todos****
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Búsquedas bibliográficas
SESCAM - 30 Todos
Introducción a la Investigación
SESCAM - 32 Todos
Educación para la salud SESCAM - 30 EIR Protección radiológica básica
SESCAM - 18 Todos*****
Seguridad del Paciente SESCAM - 14 Todos Bioética y Humanización
SESCAM - 30 Todos
Total online SESCAM - 169 TOTAL 174 171
* MIR pediatría – urgencias pediátricas. ** MIR traumatología, rehabilitación, Cirugía General y MFyC. ***MIR de pediatría y EIR (matrona y pediatría) hacen cursos específicos de RCP neonatal y pediátrica. ****Obligatorio a partir de la promoción 2017-2018 *****Obligatorio para los residentes de las especialidades marcadas en el anexo I de la resolución conjunta de las Directrices Generales de Salud Pública y de Recursos Humanos y Servicios Económico-presupuestarios del 21 de abril de 2006. (En nuestro centro todas excepto Medicina Interna y Medicina Física y Rehabilitación)
&ECO abdomen de interés también para residentes de Aparato Digestivo y Cirugía General. ECO musculoesquelético de interés también para residentes de Traumatología y Rehabilitación. &&ECG y Prescripción prudente, obligatorio MIR MFyC, de interés también para el resto de residentes.
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ANEXO 2.- ENTREVISTA ESTRUCTURADA TUTOR/RESIDENTE
TUTOR Nombre y apellidos:
MIR Nombre y apellidos
Año de residencia: Fecha:
DIMENSIONES Nada Bajo Moderado Alto Muy alto
1. Opinión general sobre la rotación/es.
Observaciones:
2. Supervisión de la rotación asistencial adecuada
Observaciones:
3.Valoración del cumplimiento de los objetivos de la rotación
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INSTRUCCIONES PARA LA CORRECTA REALIZACIÓN DE LA ENTREVISTA.
(Este documento puede adaptarse a las características de cada unidad docente)
A. ¿Cuándo realizar las entrevistas?
Al menos una cada tres meses, aunque pueden hacerse más según necesidades. Las entrevistas
pueden evaluar rotaciones completas (valorar resultado), rotaciones en curso (valorar progreso) o
periodos de formación que incluyan varias rotaciones.
B. Antes de la entrevista
• Plan previo de la entrevista (rotaciones/periodo de la formación se va a evaluar y si existe algún tema
concreto que se va a tratar en la tutoría)
• Actas de tutorias previas con temas pendientes de revisar.
• Objetivos de cada rotación (GIFT).
• Libro del residente.
• Informes de evaluación de la rotación/rotaciones a evaluar.
• Reunión previa del tutor con otros profesionales que intervengan en la formación del residente,
cuando sea necesario, para obtener su opinión sobre el grado de competencia alcanzado en cada
rotación (incluyendo guardias), así como la actividad docente y científica.
C. Durante la entrevista
• Opinión general sobre la/s rotación/es. Valoración del residente de lo positivo y negativo del último
periodo, incluir propuestas de mejora.
• Supervisión de la rotación asistencial adecuada.
• Discutir sobre los objetivos alcanzados, no alcanzados o pendientes de alcanzar.
• Valoración conjunta con el tutor del libro del residente:
o Actividad asistencial: rotaciones, guardias, otras actividades.
o Actividad docente: Sesiones clínicas, cursos, PFTC, colaboración activdades del servicio
(protocolos, guías, etc.).
o Actividad científica: congresos, proyectos de investigación.
• Dificultades en el aprendizaje. Puden estar relacionadas con la relación medico-paciente, aspectos
organizativos, aspectos personales, planificación del estudio, etc.
• Integración del residente en el servicio propio y en los diferentes servicios por los que rota.
• Implicación del residente en su formación.
• Satisfacción general con el periodo evaluado.
D. Al final de la entrevista
▪ Dejar constancia escrita de la reunión, no necesariamente detallada.
▪ Conclusiones y propuestas: Establecer con el residente objetivos expresados de forma concisa y
evaluable para su seguimiento en posteriores entrevistas.
▪ Revisar el Plan Individual de Formación del residente y actualizarlo en caso de producirse
modificaciones.
▪ Recordar al residente que tiene que incluir sus propuestas/quejas en la encuesta de satisfacción tras
la rotación.
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ANEXO 3.- HOJA EVALUACIÓN ROTACIÓN
INFORME DE EVALUACIÓN DE ROTACIÓN
NOMBRE Y APELLIDOS: DNI/PASAPORTE:
CENTRO DOCENTE:
TITULACIÓN: ESPECIALIDAD: AÑO
RESIDENCIA:
TUTOR:
ROTACIÓN
UNIDAD: CENTRO:
COLABORADOR DOCENTE/TUTOR: DURACIÓN:
Fecha Inicio Rotación Fecha fin Rotación:
OBJETIVOS DE LA ROTACIÓN GRADO DE CUMPLIMIENTO
Total/Parcial/No conseguido
A.- CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES CALIFICACIÓN
CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS
RAZONAMIENTO/VALORACIÓN DEL PROBLEMA
CAPACIDAD PARA TOMAR DECISIONES
HABILIDADES
USO RACIONAL DE RECURSOS
SEGURIDAD DEL PACIENTE
MEDIA (A)
B.- ACTITUDES CALIFICACIÓN
MOTIVACIÓN
PUNTUALIDAD/ASISTENCIA
COMUNICACIÓN CON EL PACIENTE Y LA FAMILIA
TRABAJO EN EQUIPO
VALORES ÉTICOS Y PROFESIONALES
MEDIA (B)
CALIFICACIÓN GLOBAL DE LA ROTACIÓN
(70%A + 30% B) CaliR
Observaciones/Áreas de mejora:
En __________________, fecha:
EL COLABORADOR DOCENTE DE LA ROTACIÓN/TUTOR Vº Bº. EL RESPONSABLE DE LA UNIDAD DE ROTACIÓN Fdo.: _________________________ Fdo.: ____________________________
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INSTRUCCIONES DE CUMPLIMENTACIÓN DEL INFORME DE EVALUACIÓN DE LA ROTACIÓN1,2 En la evaluación de estas competencias se tendrá en cuenta los resultados de las pruebas objetivas aplicadas, que se
adjuntarán a este informe (exámenes escritos, audit, observación estructurada, 360º, portafolio) 3. CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS Demuestra que ha integrado los conceptos teóricos necesarios para el cumplimiento de los objetivos en virtud de un estudio y comprensión previo. Ejemplo, para las especialidades médicas: conocimientos de la anatomía, fisiología, historia natural de una enfermedad /proceso o de los principios y
los mecanismos de acción de un tratamiento. RAZONAMIENTO/VALORACIÓN DEL PROBLEMA Integra la información disponible para alcanzar una valoración del problema de salud o de la situación asistencial. Ejemplo, para las especialidades médicas: Información de la situación clínica, obtenida a través de la anamnesis, exploración y pruebas
complementarias, para un correcto diagnóstico diferencial o para la resolución de un problema o situación clínica. CAPACIDAD PARA TOMAR DECISIONES Selecciona un plan de actuación, plan de cuidados o tratamiento adecuado, en base a su conocimiento y comprensión del problema, el análisis del
contexto en el que se produce y la valoración de las diferentes alternativas disponibles y sus consecuencias. Maneja con prudencia la incertidumbre inherente a la práctica clínica, conoce sus limitaciones y pide ayuda cuando la situación lo requiere.
HABILIDADES Demuestra destreza en la realización de procedimientos diagnósticos y terapéuticos para su año de formación. USO RACIONAL DE RECURSOS Realiza un uso adecuado de los medicamentos y productos sanitarios, así como de las pruebas diagnósticas y terapéuticas. SEGURIDAD DEL PACIENTE Contribuye a garantizar la seguridad del paciente y aplica las guías de práctica clínica. MOTIVACIÓN Demuestra interés por su trabajo y por alcanzar los objetivos formativos. Se implica en la actividad del servicio/unidad. Es proactivo en la búsqueda de información y estudio de un problema y reflexiona sobre su práctica profesional modificando su comportamiento en
consecuencia (autoaprendizaje).
PUNTUALIDAD/ASISTENCIA Es puntual y cumple con la jornada laboral. No hay faltas de asistencia sin justificar. COMUNICACIÓN CON EL PACIENTE Y LA FAMILIA Demuestra habilidades de relación interpersonales y de comunicación necesarias para un eficaz intercambio de información, oral o escrita, para la toma
de decisiones compartidas con los pacientes, sus familiares o representantes legales, relativa a cualquier aspecto del proceso asistencial. TRABAJO EN EQUIPO Se integra en las actividades del Servicio/Unidad y participa con el resto de profesionales en la resolución de problemas y toma de decisiones. VALORES ÉTICOS Y PROFESIONALES Tiene como principal objetivo el cuidado y bienestar del paciente. Respeta los valores y derechos de los pacientes, así como su autonomía en la toma de decisiones. Respeta la confidencialidad y el secreto profesional. Identifica los problemas/conflictos éticos y propone soluciones razonadas. Pide ayuda en situaciones complejas o relevantes . Cumple el
Reglamento de la Institución Sanitaria
ESCALA DE CALIFICACIÓN
Cuantitativa (1-10) Cualitativa 1-2 Muy insuficiente. Lejos de alcanzar los objetivos de la rotación. Deben indicarse áreas de mejora en el apartado
correspondiente. 3-4 Insuficiente. No alcanza todos los objetivos de la rotación, pero podrían alcanzarse un periodo complementario de
formación. Deben proponerse áreas de mejora en el apartado correspondiente y sugerir la duración del periodo
complementario. 5 Suficiente. Alcanza los objetivos de la rotación. 6-7 Bueno. Alcanza los objetivos de la rotación, demostrando un nivel superior en algunos de ellos. 8-9 Muy bueno. Domina todos los objetivos de la rotación. 10 Excelente. Muy alto nivel de desempeño, respecto a los objetivos de la rotación.
Sólo alcanzan esta calificación un número limitado de residentes. Se valorará de acuerdo con la experiencia del
colaborador docente con los resultados de la promoción o con otras promociones anteriores de residentes, calificados
como muy bueno. NA No se aplica de acuerdo con los objetivos planteados.
1 Se calificará como rotación la formación teórico-práctica establecida en el POE de las especialidades de E. del Trabajo, E. Obstétrico
Ginecológica (Matronas), M. Trabajo, M. Preventiva y Salud Pública. En el resto de las especialidades, los cursos y talleres se
valorarán en el apartado B de Actividades complementarias.
2 La Comisión de Docencia puede determinar si la actividad en las Guardias se evalúa como parte de una rotación o se valora como una
rotación específica. En este último caso, deberá incluirse un informe de rotación de las Guardias.
3 Los resultados de las pruebas objetivas de evaluación se incluirán en el expediente del residente y serán custodiadas por la Comisión de
Docencia del Centro.
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ANEXO 4.- HOJA DE EVALUACIÓN ANUAL DEL TUTOR
NOMBRE APELLIDOS DNI/PASAPORTE:
CENTRO DOCENTE :
TITULACIÓN: ESPECIALIDAD: AÑO
RESIDENCIA:
TUTOR:
VACACIONES REGLAMENTARIAS:
PERIODOS DE SUSPENSIÓN DEL CONTRATO:
Cuando la suma de los periodos de suspensión de contrato sea mayor del 25% de la jornada anual, implicará la propuesta de una
“Evaluación anual negativa recuperable”.
A. ROTACIONES (incluidas rotaciones externas autorizadas por la Comunidad Autónoma): Rota
CONTENIDO UNIDAD CENTRO DURACIÓN CALIFICACIÓN DE LA ROTACIÓN
PONDERACIÓN
CALIFICACIÓN TOTAL DE LAS ROTACIONES
B. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: v
TIPO NIVEL DENOMINACIÓN/REFERENCIA DURACIÓN CALIFICACIÓN (0,01 a 0,3)
CALIFICACIÓN TOTAL DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
C. CALIFICACIÓN ANUAL DEL TUTOR
COMENTARIOS:
CALIFICACIÓN CUANTITATIVA DEL TUTOR
CALIFICACIÓN GLOBAL ANUAL DEL RESIDENTE (65% A + 10% B+ 25% C):
Fecha y firma del TUTOR
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INSTRUCCIONES DEL INFORME DE EVALUACIÓN ANUAL DEL TUTOR
La Calificación Global Anual del Residente incluirá la ponderación de los informes de rotaciones, actividades complementarias
y la calificación del tutor, basada en sus conclusiones de la evaluación formativa del periodo anual (entrevistas trimestrales y libro del residente) y, excepcionalmente, de informes de jefes asistenciales que puedan requerirse. Una evaluación negativa de los ítems del apartado A del Informe de evaluación de rotación, conllevará necesariamente una propuesta de evaluación negativa por insuficiente aprendizaje (recuperable o no). La evaluación negativa de los ítems del apartado B del Informe de evaluación de rotación puede recuperarse en las rotaciones consecutivas del año de formación que corresponda o pueden dar lugar a una propuesta de evaluación negativa (recuperable o no).
A. ROTACIONES4, 5(65%): La calificación obtenida en cada rotación se ponderará de acuerdo a su duración mediante la siguiente fórmula:
DURACIÓN (en meses) x CALIFICACIÓN DE LA ROTACIÓN 11 MESES
B. SUMATORIO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (10%) con los siguientes criterios de puntuación Nivel Publicaciones Comunicación Oral Poster
Internacional 0,3 0,2 0,1
Nacional 0,2 0,1 0,05
Autonómica 0,1 0,05 0,02
Asistencia curso/taller (mínimo 10 horas)
Ponente
curso/taller
(mínimo 2 horas)
Ponente en Sesiones
Participación en
proyectos de
investigación
0,02- 0,1
(valorar duración y
complejidad)
Hasta 0,2
(valorar duración y
complejidad)
*En el servicio/unidad: hasta 0,01
*Generales/Hospitalarias:
hasta 0,02
0,05-0,2
(valorar implicación y tipo
de proyecto)
C. CALIFICACIÓN DEL TUTOR (25%):
Cuantitativa (1-10) Cualitativa
1-2 Muy insuficiente. Lejos de alcanzar los objetivos anuales. Deben indicarse áreas
de mejora en el apartado correspondiente.
3-4
Insuficiente. No alcanza todos los objetivos anuales, pero podrían alcanzarse con
un periodo complementario de formación. Deben proponerse áreas de mejora
en el apartado correspondiente y sugerir la duración del periodo
complementario.
5 Suficiente. Alcanza los objetivos anuales
6-7 Bueno. Alcanza los objetivos anuales, demostrando un nivel superior en algunos
de ellos
8-9 Muy bueno. Domina todos los objetivos anuales.
0
Excelente. Muy alto nivel de desempeño durante el año formativo.
Sólo alcanzan esta calificación un número limitado de residentes. Se valorará de
acuerdo con la experiencia del tutor con los resultados de la promoción o con
otras promociones anteriores de residentes, calificados como muy bueno.
Cuando la suma de los periodos de suspensión de contrato sea mayor del 25% de la jornada anual, el tutor deberá
proponer al Comité de Evaluación una EVALUACIÓN ANUAL NEGATIVA RECUPERABLE o, si el periodo de suspensión es
superior a 6 meses podrá proponer la repetición del año de formación6.
4 Se calificará como rotación la formación teórico-práctica establecida en el POE de las especialidades de E. del Trabajo, E. Obstétrico-Ginecológica
(Matronas), M. Trabajo, M. Preventiva y Salud Pública. En el resto de las especialidades, los cursos y talleres de formación teórica se valorarán en el
apartado B de Actividades complementarias. 5 La Comisión de Docencia puede determinar si la actividad en las Guardias se evalúa como parte de una rotación o se valora como una rotación
específica. En este último caso, deberá incluirse un informe de rotación de las Guardias.
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ANEXO 5.- EVALUACIÓN ANUAL POR EL COMITÉ DE EVALUACIÓN
NOMBRE Y
APELLIDOS DNI/PASAPORTE:
CENTRO
DOCENTE
TITULACIÓN: ESPECIALIDAD: AÑO
RESIDENCIA:
TUTOR:
CALIFICACIÓN DEL INFORME ANUAL DEL TUTOR (1-10):
CALIFICACIÓN EVALUACIÓN ANUAL DEL COMITÉ (1-10)
CUANTITATIVA
CUALITATIVA
CAUSA DE EVALUACIÓN NEGATIVA (<5)
OBSERVACIONES:
6 Requiere informe de la Comisión de Docencia y Resolución favorable del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad.
Lugar y Fecha:
Sello de la Institución:
EL PRESIDENTE DEL COMITÉ DE EVALUACIÓN:
Fdo.:
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INSTRUCCIONES DE LA EVALUACIÓN ANUAL POR EL COMITÉ DE EVALUACIÓN El Comité de evaluación decide la calificación anual del residente basándose en el Informe Anual del Tutor7. Se calificará de 1 a 10
según el siguiente cuadro. Una evaluación negativa de los ítems del apartado A de un informe de rotación, conllevará
necesariamente una propuesta de evaluación negativa recuperable por insuficiente aprendizaje.
Cuantitativa (1-10) Cualitativa
NEGATIVA <3 Muy insuficiente. Lejos de alcanzar los objetivos anuales.
Entre 3 y <5 Insuficiente. No alcanza todos los objetivos anuales, pero podría alcanzarlos con un periodo complementario de formación.
POSITIVA
Entre 5 y <6 Suficiente. Alcanza los objetivos anuales. Entre 6 y <8 Bueno. Alcanza los objetivos anuales, demostrando un nivel superior en algunos de ellos
Entre 8 y <9.5 Muy bueno. Domina todos los objetivos anuales.
Entre 9.5-10 Excelente. Muy alto nivel de desempeño durante el año formativo. Sólo alcanzan esta calificación un número limitado de residentes.
Se valorará de acuerdo con la experiencia del Comité, con los resultados de la promoción
o con otras promociones anteriores de residentes, calificados como muy bueno. La calificación tendrá los siguientes efectos:
POSITIVA: cuando el residente haya alcanzado el nivel exigible para considerar que se han cumplido los objetivos del programa
formativo en el año de que se trate. Requerirá que la Calificación Global Anual del Residente sea mayor o igual de 5.
NEGATIVA: cuando el residente no haya alcanzado el nivel mínimo exigible para considerar que se han cumplido los objetivos del
programa formativo en el año de que se trate, bien porque la Calificación Global Anual del Residente sea menor de 5 o por otras causas administrativas. Deberá especificarse la causa:
A: NEGATIVA POR INSUFICIENTE APRENDIZAJE SUSCEPTIBLE DE RECUPERACIÓN. Cuando haya una o más rotaciones evaluadas negativamente, el Comité de Evaluación establecerá una recuperación específica y programada, que el especialista en formación
deberá realizar dentro de los tres primeros meses del siguiente año formativo, conjuntamente con las actividades programadas de este
periodo. En las especialidades de enfermería el periodo de recuperación será de dos meses. El contenido de la recuperación específica se hará constar en el apartado de OBSERVACIONES.
La prórroga anual del contrato por los restantes nueve meses del año formativo queda supeditada a la evaluación positiva del período de recuperación.
En las evaluaciones anuales negativas de último año, el período de recuperación implicará la prórroga del contrato por la duración del periodo de recuperación. La evaluación negativa del periodo de recuperación no tendrá carácter recuperable y supondrá la extinción
del contrato, salvo que el residente solicite la revisión de la evaluación8 y su resultado fuera positivo.
B: NEGATIVA RECUPERABLE POR IMPOSIBILIDAD DE PRESTACIÓN DE SERVICIOS SUPERIOR AL 25% DE LA JORNADA ANUAL (suspensión
de contrato u otras causas legales). El Comité de Evaluación establecerá el periodo de prórroga, que necesariamente no podrá ser inferior a la duración total de los periodos de suspensión, alcanzando incluso la repetición de todo el año. Una vez completado el
periodo de recuperación se procederá a su evaluación9. El periodo de prórroga propuesto se hará constar en el apartado de
OBSERVACIONES.
La repetición completa del año requerirá que el periodo de suspensión de contrato sea mayor de 6 meses y que se emita una
Resolución por el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, previo informe de la Comisión de Docencia.
En aquellos supuestos en los que la suspensión del contrato sea inferior al 25% de la jornada anual y el Comité de Evaluación consideré
que el residente no ha podido alcanzar los objetivos y competencias del año formativo, podrá, excepcionalmente, evaluarle
negativamente, acordando la realización de un periodo de recuperación, que no podrá ser superior al periodo de suspensión de
contrato.
La evaluación negativa del periodo de recuperación o repetición de curso no tendrá carácter recuperable y supondrá la extinción del
contrato, salvo que el residente solicite la revisión de la evaluación8 y su resultado fuera positivo.
C: NEGATIVA, NO SUSCEPTIBLE DE RECUPERACIÓN POR INSUFICIENTE APRENDIZAJE/NOTORIA FALTA DE APROVECHAMIENTO
- POR REITERADAS FALTAS DE ASISTENCIA NO JUSTIFICADAS
El Comité de Evaluación propondrá la extinción del contrato notificándolo al residente y al gerente de la Institución, que se llevará a efecto, salvo que el residente solicite la revisión de la evaluación y su resultado fuera positivo. En los documentos de evaluación del residente que sea evaluado negativamente debe estar acreditada la falta de aprovechamiento y las medidas que el tutor haya puesto en marcha para solventarlas y su carencia de resultado.
7 No se realizará la calificación anual cuando se haya producido durante el periodo anual una IMPOSIBILIDAD DE PRESTACIÓN DE SERVICIOS SUPERIOR AL 25% DE LA JORNADA ANUAL (suspensión
de contrato u otras causas legales), que da lugar a una EVALUACIÓN NEGATIVA RECUPERABLE (ver apartado B), hasta que se haya realizado el periodo de recuperación. 8 Artículo 24 del Real Decreto 183/2008 de 8 de febrero. 9 Para evaluación anual tras haber superado el periodo de prórroga se utilizarán los documentos “Informe de evaluación anual del Tutor”.
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ANEXO 6.- INFORME DE EVALUACIÓN DEL TUTOR SOBRE EL PERIODO DE RECUPERACIÓN
(Aplicable en caso de Evaluación Negativa Recuperable por insuficiencias de aprendizaje susceptibles de recuperación o por
imposibilidad de prestación de servicios, que no requiera la repetición de curso)
NOMBRE
APELLIDOS DNI/PASAPORTE:
CENTRO
DOCENTE
TITULACIÓN: ESPECIALIDAD: AÑO
RESIDENCIA:
TUTOR:
A. ROTACIONES: RERO
CONTENIDO UNIDAD CENTRO DURACIÓN CALIFICACIÓN DE LA ROTACIÓN
PONDERACIÓN
CALIFICACIÓN TOTAL DE LAS ROTACIONES
B. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS, si se han establecido por el Comité de evaluación:C
TIPO NIVEL DENOMINACIÓN/REFERENCIA DURACIÓN CALIFICACIÓN (0,01 a 0,3)
CALIFICACIÓN TOTAL DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
C. CALIFICACIÓN DEL TUTOR DEL PERIODO DE RECUPERACIÓNCAL
COMENTARIOS:
CALIFICACIÓN CUANTITATIVA DEL TUTOR
CALIFICACIÓN GLOBAL DEL PERIODO DE RECUPERACIÓN (70% A + 10% B+ 20% C, salvo que no se
hayan establecido actividades complementarias como objetivos de recomendación: 75% A + 25% C):
Fecha y firma del TUTOR
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INSTRUCCIONES DEL INFORME DE EVALUACIÓN DEL TUTOR SOBRE EL PERIODO DE RECUPERACIÓN
La Calificación del Periodo de Recuperación incluirá la ponderación de los informes de rotaciones, actividades complementarias y la calificación del tutor, basada en sus conclusiones de la evaluación formativa del periodo (entrevista/s y libro del residente) y, excepcionalmente, de informes de jefes asistenciales que puedan requerirse.
A. ROTACIONES: La calificación obtenida en cada rotación se ponderará de acuerdo a su duración mediante la siguiente fórmula:
DURACIÓN (en meses) x CALIFICACIÓN DE LA ROTACIÓN PERIODO
DE RECUPERACIÓN (meses)
B. SUMATORIO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS con los siguientes criterios de puntuación, si se han establecido por el Comité de Evaluación.
Nivel Publicaciones Comunicación Oral Poster
Internacional 0,3 0,2 0,1
Nacional 0,2 0,1 0,05
Autonómica 0,1 0,05 0,02
Asistencia curso/taller
(mínimo 10 horas)
Ponente curso/taller
(mínimo 2 horas) Ponente en Sesiones
Participación en
proyectos de
investigación
0,02- 0,1 (valorar duración y
complejidad)
Hasta 0,2 (valorar duración y
complejidad)
*En el servicio/unidad: hasta 0,01
*Generales/Hospitalarias:
hasta 0,02
0,05-0,2 (valorar implicación y
tipo de proyecto)
C. CALIFICACIÓN DEL TUTOR:
Cuantitativa (1-10) Cualitativa
<5
Insuficiente. No ha alcanzado los objetivos del periodo de recuperación. El
residente no puede continuar su formación en la especialidad porque no cuenta
con las competencias requeridas para progresar en su formación como
especialista.
≥5
Suficiente. Ha alcanzado los objetivos del periodo de recuperación. El residente
puede continuar con su formación. El Tutor puede proponer áreas de
mejora/recomendaciones que deberán ser objeto de seguimiento en el caso de
que la evaluación del periodo de recuperación por el Comité de Evaluación sea
positiva y ratifique las medidas propuestas.
Si la evaluación del periodo de recuperación es POSITIVA se procederá a realizar una calificación global del tutor del año formativo conforme a los siguientes criterios:
1. Si fue una Evaluación Negativa por Insuficiente aprendizaje, la calificación global del tutor del año de
residencia será de 5 (suficiente).
2. Si fue una Evaluación Negativa por Imposibilidad de prestación de servicios, se cumplimentará un “Informe de
Evaluación Anual del Tutor”, con todas las rotaciones y actividades complementarias realizadas, incluyendo las
del periodo de recuperación, lo que dará lugar a la calificación global del tutor del año de residencia.
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ANEXO 7.- EVALUACIÓN DEL PERIODO DE RECUPERACIÓN Y EVALUACIÓN GLOBAL ANUAL POR EL COMITÉ DE EVALUACIÓN (Aplicable en caso de Evaluación Negativa Recuperable por insuficiencias de aprendizaje susceptibles de recuperación
o por imposibilidad de prestación de servicios, que no requiera la repetición de curso) NOMBRE Y
APELLIDOS DNI/PASAPORTE:
CENTRO DOCEN TE:
TITULACIÓN: ESPECIALIDAD: AÑO
RESIDENCIA:
TUTOR:
CALIFICACIÓN DEL INFORME DE EVALUACIÓN DEL TUTOR SOBRE PERIODO DE RECUPERACIÓN (1-10):
CALIFICACIÓN DEL PERIODO DE RECUPERACIÓN POR EL COMITÉ DE EVALUACIÓN
CUANTITATIVA (1-10)
CUALITATIVA
CALIFICACIÓN GLOBAL DEL AÑO DE RESIDENCIA POR EL COMITÉ DE EVALUACIÓN
(sólo se cumplimentará en caso de evaluación positiva del periodo de recuperación)
CUANTITATIVA
CUALITATIVA
Lugar y Fecha:
Sello de la Institución EL PRESIDENTE DEL COMITÉ DE EVALUACIÓN:
Fdo.:
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INSTRUCCIONES DE LA EVALUACIÓN DEL PERIODO DE RECUPERACIÓN Y DE LA EVALUACIÓN GLOBAL ANUAL POR EL COMITÉ DE EVALUACIÓN
El Comité de evaluación decide la calificación del residente basándose en el Informe de recuperación del Tutor. Se
calificará de 1 a 10 según el siguiente cuadro:
Cuantitativa
(1-10) Cualitativa
NEGATIVA <5
Insuficiente. No ha alcanzado los objetivos del periodo de recuperación. El
residente no puede continuar su formación en la especialidad porque no cuenta
con las competencias requeridas para continuar progresando en su formación como
especialista.
POSITIVA ≥5 Suficiente. Ha alcanzado los objetivos del periodo de recuperación. El Comité de Evaluación puede establecer áreas de mejora/recomendaciones que
deberán ser objeto de seguimiento por el Tutor.
La calificación tendrá los siguientes efectos:
POSITIVA: cuando el residente haya alcanzado el nivel exigible para considerar que se han cumplido los objetivos del periodo de recuperación. La Calificación Global Anual del Residente debe ser mayor o igual de 5. Requerirá que
el Tutor presente un nuevo informe anual, incluyendo la calificación del periodo de recuperación y excluyendo las
rotaciones o evaluaciones negativas que dieron lugar al mismo. El Comité de Evaluación realizará una nueva
Evaluación anual de acuerdo con lo indicado anteriormente. NEGATIVA: cuando el residente no haya alcanzado el nivel mínimo exigible para considerar que se han cumplido los
objetivos del periodo de recuperación. La Calificación Global Anual del Residente debe ser menor de 5. Supone que
el residente no puede continuar con su formación y, por consecuencia se extingue el contrato, salvo que el
residente solicite la revisión de la evaluación del periodo de recuperación y su resultado fuera positivo.
Si el periodo de recuperación se evalúa de forma POSITIVA:
1. En caso de que la Evaluación Negativa haya sido por Insuficiente aprendizaje, la calificación global del año
de residencia por el Comité de Evaluación será de 5 (suficiente). 2. Si la Evaluación Negativa fue por Imposibilidad de prestación de servicios, se valorará el “Informe de
Evaluación Anual del Tutor”, con todas las rotaciones y actividades complementarias realizadas, incluyendo las del periodo de recuperación, para calificar globalmente el año de residencia, conforme a
las instrucciones de “Evaluación Anual Comité de Evaluación”, que necesariamente será positiva.
Cuantitativa (5-
10) Cualitativa
POSITIVA
Entre 5 y <6 Suficiente. Alcanza los objetivos anuales. Entre 6 y <8 Bueno. Alcanza los objetivos anuales, demostrando un nivel superior en algunos de ellos
Entre 8 y <9.5 Muy bueno. Domina todos los objetivos anuales.
Entre 9.5-10
Excelente. Muy alto nivel de desempeño durante el año formativo. Sólo alcanzan esta calificación un número limitado de residentes. Se valorará de acuerdo con la experiencia del
Comité, con los resultados de la promoción o con otras promociones anteriores de residentes, calificados como
muy bueno.
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ANEXO 8.- EVALUACIÓN FINAL DEL PERIODO DE RESIDENCIA POR EL COMITÉ DE EVALUACIÓN
NOMBRE APELLIDOS
E
DNI/PASAPORTE:
CENTRO DOCENTE
TITULACIÓN: ESPECIALIDAD: AÑO
RESIDENCIA:
TUTOR:
Duración de la especialidad Año de
formación
Nota Anual Ponderación de la evaluación
anual
2 años R1
R2
3 años
R1
R2
R3
4 años
R1
R2
R3
R4
5 años
R1
R2
R3
R4
R5
MEDIA PONDERADA DE EVALUACIONES ANUALES
CALIFICACIÓN FINAL DEL PERIODO DE RESIDENCIA POR EL COMITÉ DE EVALUACIÓN
CUANTITATIVA
CUALITATIVA
OBSERVACIONES:
Sello del centro docente EL PRESIDENTE DEL COMITÉ DE EVALUACIÓN:
Fdo.:
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Lugar y Fecha
INSTRUCCIONES DE LA EVALUACIÓN FINAL DEL PERIODO DE RESIDENCIA POR EL COMITÉ DE EVALUACIÓN
El Comité de evaluación decide la calificación final del residente basándose en los resultados de las Evaluaciones Anuales.
Se ponderarán las evaluaciones anuales para el cálculo de la evaluación final de acuerdo a la progresiva asunción de las responsabilidades inherentes al ejercicio profesional de la especialidad que el residente asume a medida
que progresa en su formación. Para calcular la media ponderada se utilizarán los siguientes criterios:
Duración de la
especialidad Año de formación Ponderación de la evaluación anual
2 años R1 40%
R2 60%
3 años
R1 20%
R2 30%
R3 50%
4 años
R1 10%
R2 20%
R3 30%
R4 40%
5 años
R1 8%
R2 12%
R3 20%
R4 25%
R5 35%
La calificación de la evaluación final del Comité de Evaluación será:
POSITIVA: cuando el residente ha adquirido el nivel de competencias previsto en el programa oficial de su especialidad, lo que le permite acceder al título de especialista. La media de las calificaciones del residente está entre 5 y 7,5.
POSITIVA DESTACADO: cuando el residente domina el nivel de competencias previsto en el programa oficial de su especialidad y ha destacado por encima de la media de los residentes de su especialidad, de su promoción o de promociones anteriores. La media de las calificaciones del residente es mayor de 7,5.
NEGATIVA: cuando el residente no haya alcanzado el nivel mínimo exigible para que pueda obtener el título de especialista.
No podrá evaluarse negativamente a aquellos especialistas en formación que hayan obtenido una evaluación positiva en
todos los años del período de residencia. La media de las calificaciones del residente es menor de 5. En los documentos de
evaluación del residente que sea evaluado negativamente debe estar acreditada la falta de aprovechamiento y las medidas que el tutor haya puesto en marcha para solventarlas y su carencia de resultado.
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ANEXO 9. Tabla de equivalencias entre las calificaciones obtenidas al amparo de las directrices aprobadas en esta resolución, según lo previsto en el artículo 28 del RD 183/2008, de 8 de febrero y las obtenidas en aplicación de lo previsto en la Orden de 22 de junio de 1995.