Ghid de utilizare a platformei MAHARA 1 Versiunea 1.6 Ghid de utilizare a platformei Mahara Elaborat de Boico Tatiana Bălți, 2013
Ghid de utilizare a platformei MAHARA
1
Versiunea 1.6
Ghid de utilizare a platformei
Mahara
Elaborat de Boico Tatiana
Bălți, 2013
Ghid de utilizare a platformei MAHARA
2
Versiunea 1.6
Conținut
Introducere ........................................................................................................................... 3
Structura unui e-portofoliu ................................................................................................... 4
Aplicația Mahara. Înregistrare. Logare .............................................................................. 10
Interfața aplicației Mahara (Dashboard) ............................................................................ 12
Gestiunea conținutului (Content) ....................................................................................... 15
Elaborarea e-portofoliului (Portfolio) ................................................................................ 19
Crerea unei pagini .............................................................................................................. 20
Gestiunea grupurilor. Crearea și activitatea forumurilor (Groups) .................................... 26
Pentru profesori (Site Administration) ............................................................................... 28
Bibliografie......................................................................................................................... 30
Ghid de utilizare a platformei MAHARA
3
Versiunea 1.6
Introducere
Acest ghid al utilizatorului este conceput pentru a oferi documentație pentru persoanele
care vor folosi Mahara frecvent în cadrul procesului didactic. Din practica de zi cu zi se observă
că e-portofoliul satisface cerințele procesului didactic (atît învățare, cît și evaluare). Cel mai
important este că prin intermediul e-portofoliului pot fi urmărite dezvoltarea de competențe de-a
lungul timpului.
Esența și structura unui e-portofoliu utilizat în procesul didactic se prezintă în primul
capitol al ghidului. Utilizarea tehnologiilor informaționale și a rețelei Internet a permis de a
utiliza e-portofoliile în procesul didactic, avantajele utilizării acestuia fiind mult mai mari decît
ale utilizării portofoliului tradițional. Una dintre aplicațiile cele mai eficace de gestiune a e-
portofoliilor este aplicația Mahara, pentru care este dedicat și acest ghid.
La cel mai simplu nivel, Mahara poate fi utilizat drept un sistem de gestiune a e-
portofoliilor sau aplicație pentru rețele sociale. Aceste două funcții combinate permite de crea un
e-portofoliu cu funcționalități masive.
Prin intermediul aplicației Mahara este posibil să determinați care elemente și ce
informații în cadrul e-portofoliului dumneavoastră ați dori ca alți utilizatori să vadă. Astfel,
elementele și informațiile stocate pentru e-portofoliu în cadrul aplicației Mahara sunt numite
artefacte. Pentru a facilita controlul și accesul la artefacte este necesar ca toate artefactele să fie
aranjate într-o singură zonă. În Mahara aceasta compilație de artefacte selectate este numită
„pagină”. Puteți avea pagini cît de multe doriți, fiecare cu un număr diferit de artefacte, cu
destinație și audiență diferită. Audiența, sau persoanele pentru care se acordă acces la pagina
dvs., pot fi adăugate ca persoane sau ca membru al unui grup. E-portofoliul poate fi chiar pus la
dispoziția publicului.
De exemplu, ați putea crea:
• o pagină pentru prieteni și familie, care include fotografii de vacanță și un jurnal
personal;
• o pagină pentru tutori, care include evaluări și jurnalul de învățare reflexivă;
• o pagină pentru a prezenta cele mai bune realizări și CV-ul pentru potențiali angajatori.
Ghid de utilizare a platformei MAHARA
4
Versiunea 1.6
În cadrul procesului didactic e-portofoliul poate fi utilizat la diferite discipline pentru clase
diferite. Este posibil de a prezenta în colecții pe discipline sau pe ani de studii paginile utilizate
drept e-portofolii.
O singură pagină sau o colecție de pagini poate reprezenta e-portofoliul dumneavoastră.
Este posibilitatea de a include aceleași artefacte pentru pagini diferite, în acest caz se optimizează
mult lucrul efectuat și datele vor fi actualizate permanent.
Mahara este mult mai mult decît un loc pentru a stoca fișiere, altfel spus pentru a crea un
portofoliu digital. Aplicația Mahara poate fi utilizată cu succes în procesul didactic, permite
integrarea cu aplicația Moodle și este funcțională pentru telefoane mobile.
Structura unui e-portofoliu
Înainte de a utiliza aplicația Mahara pentru crearea de e-portofolii este necesar de a
cunoaște unele noțiuni de bază despre e-portofolii, care sunt caracteristicile, avantajele și
dezavantajele de utilizare a e-portofoliului în scop didactic. La elaborararea de e-portofolii
folosind aplicația Mahara este necesar de a include numai artefactele care vor reprezenta stuctura
e-portofoliului.
E-portofoliul didactic este considerat un instrument de evaluare complet şi complex, prin
care se urmăreşte progresul la o anumită disciplină, dar şi atitudinea elevului faţă de acea
disciplină pe o perioadă lungă de timp. E-portofoliul reprezintă „Cartea de vizită” a elevului în
care este vizualizat progresul (în plan cognitiv, atitudinal şi comportamental) de la un semestru la
altul, de la un an şcolar la altul, la o anumită disciplină, de-a lungul unui interval mai lung de
timp. Reprezintă un pact între elev şi profesorul care trebuie să-l ajute pe elev să se autoevalueze.
Profesorul discută cu elevul despre ce trebuie să știe şi ce trebuie să facă acesta de-a lungul
procesului de învăţare. La începutul demersului educativ se realizează un diagnostic asupra
necesităţilor elevului de învăţare pentru a stabili obiectivele şi criteriile de evaluare. Diagnosticul
este făcut de profesor şi este discutat cu elevul implicat în evaluare.
E-portofoliul didactic reprezintă mai mult decît un instrument de evaluare, el este un
mijloc de a valoriza munca independentă a elevului, acţionînd ca factor al dezvoltării
personalităţii, rezervîndu-i elevului un rol activ în învăţare.
Ghid de utilizare a platformei MAHARA
5
Versiunea 1.6
E-portofoliul didactic poate fi clasificat în e-portofoliul de predare (al profesorului) și e-
portofoliul de învățare/prezentare/evaluare (al elevului). Mai există și e-portofoliul instituției,
care în cadrul procesului didactic se utilizează mai puțin.
Cel mai frecvent utilizat este e-portofoliul elevului, de aceea se va analiza mai întîi
caracteristicile, structura, avantajele și dezavantajele utilizării acestui e-portofoliu.
Dintre caracteristicile e-portofoliului elevului se pot numi:
a) Structura sau elementele componente ale e-portofoliului sunt, în mare parte, definite de
către profesor, grupă de profesori sau comisie metodică. Elevul este liber să pună în propriul e-
portofoliu materialele pe care le consideră necesare şi care îl reprezintă cel mai bine.
b) Elementele constitutive ale e-portofoliului trebuie evaluate separat de către profesor la
momentul oportun. Dacă se doreşte o apreciere globală a e-portofoliului, profesorul va stabili
criterii clare de evaluare, care vor fi comunicate elevilor înainte ca aceştia să înceapă proiectarea
e-portofoliului.
c) Oferă profesorului posibilitatea de a emite o judecată de valoare bazată pe un ansamblu
de rezultate, oglindind evoluţia elevului.
d) Este un instrument de evaluare foarte flexibil şi poate fi proiectat de către fiecare
profesor, în funcţie de situaţia şi contextul utilizării.
e) Oferă o imagine completă a progresului înregistrat de către elev în unitatea de timp
vizată, prin raportarea la criterii formulate în momentul proiectării.
f) Investighează majoritatea „produselor” elevilor, care deseori rămîn neimplicate în actul
evaluativ, reprezentînd o stimulare pentru desfăşurarea unei game de activităţi la disciplina
respectivă. E-portofoliul preia unele sarcini ale evaluării continuue, eliminînd tensiunile impuse
de metodele tradiţionale de verificare/evaluare.
h)Sintetizează activitatea elevului pe o perioadă mai mare de timp, poate servi şi ca
evaluare sumativă sau chiar ca parte a unei examinări. Avantajul este că astfel se obţin date
asupra evoluţiei, a progreselor realizate de elev şi informaţii importante despre preocupările sale.
i)Stimulează creativitatea, ingeniozitatea şi implicarea personală a elevului în activitatea
de învăţare, oferă profesorului date despre personalitatea elevului, individualizîndu-l în cadrul
grupului.
Ghid de utilizare a platformei MAHARA
6
Versiunea 1.6
Conţinutul e-portofoliului:
Conţinutul e-portofoliului depinde şi de obiectivele concrete ale disciplinei respective.
Dacă, de exemplu, la matematică obiectivele formulate constau în dezvoltarea gîndirii şi a
capacităţilor aplicative matematice, în formarea abilităţilor de rezolvare a problemelor, în e-
portofoliu pot fi incluse următoarele „produse” ale activităţii instructiv - cognitive: lucrări ale
elevului efectuate în clasă şi acasă; proiecte matematice aplicative (individuale şi de grup);
rezolvări ale problemelor complicate, creative la tema respectivă (la alegere), rezolvări de
probleme din manual, efectuate de sine stătător suplimentar şi la programa de studii, eseu
matematic la subiecte cu grad sporit de dificultate, materiale ilustrative la temă, modele, articole
decupate din reviste şi cărţi, lucru asupra greşelilor comise, probleme alcătuite de elev la tema
vizată; originale, fotografii, sau schiţe ale modelelor matematice şi ale figurilor confecţionate de
elev sau de o grupă de elevi la tema dată; copii ale textelor şi ale file-urilor din siturile
Internetului, ale programelor de computer; lucrări grafice; descrierea experimentului şi a
lucrărilor de laborator (realizate individual sau în grupe mici); variante de lucrări, efectuate în
perechi sau în procesul instruirii reciproce; casete audio, video, cu mesajul elevului la o lecţie
(conferinţă şcolară, seminar etc.), chestionare de autoevaluare cu descrierea aspectelor neclare la
tema respectivă şi scoaterea în evidenţă a cauzelor ce au generat insuccesul; lucrări la discipline
înrudite şi situaţii practice în care elevul a utilizat cunoştiinţele şi capacităţile sale la obiect; lista
de obiective pe care elevul ar dori să le realizeze după însuşirea temei, nivelul real atins; copiile
lucrărilor elevilor, realizate în cadrul cercului de matematică, la concursuri şi olimpiade de diferit
nivel în consens cu tema studiată, copii ale notiţelor electronice, propuse spre atenţia colegilor, a
profesorului, diplome de merit, menţiuni la disciplina respectivă. Parte componentă a e-
portofoliului sunt şi notiţele profesorului, ale colegilor, şi ale părinţilor, ele conţinînd descrierea
observărilor profesorului în timpul orelor; descrierea interviurilor, a discuţiilor cu elevii; fişe de
control ale profesorului cu succinte comentarii (frecvenţa, participarea în activităţile clasei,
nivelul şi calitatea realizării probelor de sine stătătoare şi de control); copii ale notiţelor
profesorului către părinţi sau alţi profesori, lista notelor şi comentariilor profesorului după
probele elevilor; caracteristica matematică, ce include rezultatele calitative şi cantitative; referinţe
ale altor profesori, ale administraţiei şcolii, ale colegilor de clasă, ale părinţilor, ale organizaţiilor
obşteşti etc. despre elev.
Ghid de utilizare a platformei MAHARA
7
Versiunea 1.6
E-portofoliul elevului cuprinde:
lucrările pe care le face elevul individual sau în grup;
rezumate;
eseuri;
articole, referate, comunicări;
fişe individuale de studiu;
proiecte şi experimente;
temele de zi de zi ;
probleme rezolvate;
rapoarte scrise – de realizare a proiectelor;
teste şi lucrări semestriale;
chestionare de atitudini;
înregistrări, fotografii care reflectă activitatea desfăşurată de elev individual sau
împreună cu colegii săi;
observaţii pe baza unor ghiduri de observaţii;
reflecţiile proprii ale elevului asupra a ceea ce lucrează;
autoevaluări scrise de elev sau de membrii grupului;
interviuri de evaluare;
alte materiale, hărţi cognitive, contribuţii la activitate, care reflectă participarea
elevului/grupului la derularea şi soluţionarea temei date;
viitoare obiective pornind de la realizările curente ale elevului/grupului, pe baza
intereselor şi a progreselor înregistrate;
comentarii suplimentare şi evaluări ale profesorului, ale altor grupuri de învăţare şi/sau
ale altor părţi interesate, de exemplu părinţii.
E-portofoliul se compune în mod normal din materiale obligatorii şi opţionale, selectate de
elev şi/sau de profesor şi care fac referire la diverse obiective şi strategii cognitive. Aşa cum
afirmă profesorul Ioan Cerghit, portofoliul cuprinde „o selecţie dintre cele mai bune lucrări sau
realizări personale ale elevului, cele care îl reprezintă şi care pun în evidenţă progresele sale; care
permit aprecierea aptitudinulor, talentelor, pasiunilor, contribuţiilor personale. Alcătuirea
portofoliului este o ocazie unică pentru elev de a se autoevalua, de a-şi descoperi valoarea
Ghid de utilizare a platformei MAHARA
8
Versiunea 1.6
competenţelor şi eventualele greşeli. În alţi termeni, portofoliul este un instrument care îmbină
învăţarea cu evaluarea continuă, progresivă şi multilaterală a procesului de activitate şi a
produsului final. Acesta sporeşte motivaţia învăţării.” (Ioan Cerghit)
Avantajele utilizării e-portofoliului în evaluarea disciplinelor:
e-portofoliul este un instrument flexibil, uşor adaptabil la specificul disciplinei, clasei şi
condiţiilor concrete ale activităţii;
permite aprecierea şi includerea în actul evaluării a unor produse ale activităţii elevului
care, în mod obişnuit, nu sunt avute în vedere; acest fapt încurajează exprimarea personală a
elevului, angajarea lui în activităţi de învăţare mai complexe şi mai creative, diversificarea
cunoştinţelor, deprinderilor şi abilităţilor exersate;
evaluarea e-portofoliului este eliberată în mare parte de tensiunile şi tonusul afectiv
negativ care însoţesc formele tradiţionale de evaluare; evaluarea devine astfel motivantă şi nu
stresantă pentru elev;
dezvoltă capacitatea elevului de autoevaluare, aceştia devenind auto-reflexivi asupra
propriei munci şi asupra progreselor înregistrate;
implică mai activ elevul în propria evaluare şi în realizarea unor materiale care să-l
reprezinte cel mai bine.
Dificultăți întîmpinate în utilizarea e-portofoliului:
Ca orice metodă de evaluare, evaluarea prin e-portofoliu nu poate fi scutită de unele
dezavantaje. Ţine de personalitatea şi “arta” profesorului de a elimina aceste dezavantaje. Se vor
expune o serie de dezavantaje în utilizarea e-portofoliului ca instrument de evaluare:
Structura standard a e-portofoliului trebuie particularizată în funcţie de vîrsta şi de
obiectivele, finalităţile disciplinei studiate, în caz contrar vor exista nemulţumiri atît din
partea profesorului cît şi a elevilor;
Structura e-portofoliului, criteriile de evaluare trebuie foarte bine stabilite de către
profesor, de comun acord cu elevii;
Cîştigarea încrederii elevului şi stimularea acestuia;
Trebuie menţinută o cale de comunicare, pe tot parcursul realizării e-portofoliului, între
profesor şi elev;
Timpul îndelungat de realizare al acestuia şi constanţa muncii pe această perioadă;
Ghid de utilizare a platformei MAHARA
9
Versiunea 1.6
Atenţionarea elevilor în legătură cu realizarea e-portofoliului pentru a fi preîntîmpinată
superficialitatea lucrului şi eventualele frustări ale elevului în legătură cu aprecierea finală;
E-portofoliul nu poate fi repede şi uşor de evaluat;
Este greu de apreciat conform unui barem strict deoarece reflectă creativitatea şi
originalitatea elevului;
Ca metoda alternativă de evaluare, e-portofoliul solicită mai mult o apreciere calitativă
decît cantitativă şi este mai uşor de aplicat pe grupuri mai mici.
Profesorul îl poate folosi pentru a evalua performanţele elevilor, iar elevii îl pot folosi
pentru autoevaluare şi ca modalitate de reflecţie asupra învăţării.
Deci structura e-portofoliului elevului va fi determinată de profesor, fiind discutată și de
elevi. Pentru fiecare disciplină structura e-portofoliului poate fi diferită.
Pentru cadrele didactice se propune următoarea structură a e-portofoliului, cu posibile
modificări:
I. Date personale
• Curriculum vitae actualizat
• Fişa postului
• Fişa de evaluarea anuală
II. Curriculum
• Structura anului şcolar
• Documente curriculare : planul cadru, programe şcolare
• Curriculum-ul disciplinei opţionale
• Documente de proiectare : schema orară, planificarea calendaristică anuală,
planificări calendaristice semestiale, proiectarea unităţilor de învăţare
• Proiecte de lecţii
III. Managementul activităţii
• Orarul clasei
• Portofolii individuale ale elevilor
• Caietul învăţătorului
• Documente în care sunt consemnate datele obţinute în activitatea de cunoaştere a elevilor
: fişe de observaţie, fişe de observare psihopedagogică
• Graficul şedinţelor cu părinţii
Ghid de utilizare a platformei MAHARA
10
Versiunea 1.6
• Tematica şedinţelor cu părinţii
• Documente care să evidenţieze activitatea de cunoaştere a familiei: chestionare,
informări periodice
• Documente care să ateste participarea la derularea unor proiecte educaţionale
• Orarul activităţilor de pregătire suplimentară
IV. Evaluarea
• Descriptorii de performanţă
• Teste de evaluare predictive, rezultatele acestora, observaţii, concluzii
• Teste sumative pentru fiecare unitate de învăţare, teste aplicate la sfârşit de
semestru şi an şcolar
• Evaluarea alternativă ( proiecte, portofolii individuale, referate etc.)
• Fişe de lucru
• Evidenţa evaluărilor parţiale/sumative
V. Activitatea extracurriculară
• Graficul activităţilor extracurriculare
• Scenarii didactice care atestă organizarea şi derularea concursurilor şi activităţilor
educative extracurriculare
• Diplome obţinute de elevi la concursuri, activităţi, festivaluri
VI. Activitatea de formare
• Graficul activităţilor de formare continuă
• Dovezi privind autoperfecţionarea, perfecţionarea ( articole, studii, lucrări metodico-
ştiinţifice, adeverinţe, certificate de atestare a participării la stagii de formare etc.)
• Participări la derularea unor proiecte.
Folosind aplicația Mahara este posibil de a gestiona eficient structura e-portofoliului
didactic, iar sursele interne utilizate se păstrează structurat, acestea fiind numite artefacte.
Aplicația Mahara. Înregistrare. Logare
Aveți nevoie întotdeauna de conectare la aplicația Mahara pentru autentificare și accesarea
informațiile dvs. personale, pagini și grupuri care se conțin în e-portofoliu. La lansarea aplicației
Mahara este posibil de a vă autentifica pentru a avea acces la e-portofoliu prin intermediul formei
prezentate în fig.1.
Ghid de utilizare a platformei MAHARA
11
Versiunea 1.6
Fig 1. Formularul de autentificare.
1. Numele de utilizator: Introduceți numele dvs. de utilizator în acest domeniu (în cazul e-
portofoliilor didactice se consideră că utilizatorii deja sunt înscriși de către administrator, deci nu
este cazul de înregistrare).
2. Parola: introduceți parola dvs. Dacă introduceți parola incorect de 5 ori la rînd în timpul
unei sesiuni, accesul este blocat timp de 5 minute înainte de a putea încerca din nou.
3. Faceți clic pe butonul Login pentru a accesa contul dumneavoastră.
4. Dacă nu vă amintiți numele de utilizator sau parola pentru contul dvs., faceți clic pe
acest link pentru a fi preluată o pagină unde puteți solicita un e-mail cu datele dvs. Acesta va
conține numele dvs. de utilizator și un link pentru a schimba parola.
5. Inregistrare: Daca nu aveți un cont, iar instituția dvs. permite auto-înregistrare pentru un
cont, folosiți acest link și urmați instrucțiunile de pe pagina următoare.
După ce v-ați conectat cu succes la Mahara, veți vedea tabloul de bord (Dashboard).
Aceasta este pagina de pornire unde puteți vedea cea mai recentă activitate a dvs. și a altor
utilizatori de pe Mahara. Puteți personaliza tabloul de bord, astfel încît să vedeți întotdeauna
elemente care sunt cele mai importante pentru dvs.
1
2
5
4
3
Ghid de utilizare a platformei MAHARA
12
Versiunea 1.6
Numai dvs. puteți vedea tabloul de bord. Nimeni altcineva nu are acces la el.
Dacă logarea a avut loc cu succes, atunci este posibil de a modifica Setările utilizatorului,
fig. 2.
Fig.2. Setările utilizatorului.
Interfața aplicației Mahara (Dashboard)
Aveți posibilitatea să modificați anumite aspecte ale tabloului de bord, și anume informații
specifice utilizatorului, dar o mulțime de ceea ce este afișat este static pentru a permite de a
accesa rapid alte părți ale Mahara. Interfața Mahara pentru utilizatori logați este prezentată în fig.
3.
1. Bara de navigare Generală: Mutarea de la o zonă din Mahara la alta. Acest lucru poate
fi realizat printr-un meniu de al doilea nivel care este cu file sau un meniu drop-down.
2. Utilizator: numele de utilizator este afișat pentru a indica cine este conectat. Aveți
posibilitatea să faceți clic pe ea pentru a merge la pagina dvs. de profil.
3. Setări: Acest link vă oferă acces la setările contului și la notificări.
4. Inbox: este utilizat pentru indicarea mesajelor. Cînd aveți mesaje necitite, contorul
afișează numărul de mesaje necitite.
Ghid de utilizare a platformei MAHARA
13
Versiunea 1.6
5. Iesire: Link pentru a ieși din sesiunea curentă.
Fig.3. Interfața Mahara pentru utilizatori logați (utilizatori simpli).
6. Search utilizator: Caută pentru utilizatorii care au un cont pentru a vedea pagina lor de
profil și a a verifica paginile pe care le-au făcut accesibile pentru dvs.
7. Informații personale: În această casetă este afișată informația despre utilizatorul logat:
• numele dumneavoastră este legat de pagina de profil.
• imaginea de profil este legată de pagina de profil.
• dacă sunteți un membru al unui grup, acestea sunt afișate aici.
• cererile de prietenie și invitațiile de grup sunt afișate în secțiunea respectivă.
1
6 5 4
3
2
9
8 7
10
Ghid de utilizare a platformei MAHARA
14
Versiunea 1.6
8. Link-uri rapide: Aceste link-uri rapide vă duce la anumite zone ale Mahara rapid.
9. Utilizatori online: În cazul în care acest bloc Sidebar este activat, veți vedea utilizatorii
care au fost înregistrați în timpul ultimelor 10 minute. În funcție de setările pentru instituția
dumneavoastră, care au fost alese de administrator, veți putea vedea toți utilizatorii, sau doar
utilizatorii din instituția dvs.
10. Informații specifice pentru utilizator: Puteți personaliza acest domeniu pe tabloul de
bord pentru a pune blocuri acolo pe care doriți să le vedeți de fiecare dată cînd vă conectați.
Cînd vă conectați la Mahara, pentru prima dată, veți vedea trei cutii cu link-uri rapide:
• Creare și colectare: Crearea de artefacte pentru dezvoltarea e-portofoliului dvs.
• Organizarea: Prezentarea e-portofoliului pe pagini prin selectarea de artefacte.
• Distribuirea în cadrul rețelei: Formarea și activitatea grupurilor, conectarea cu prietenii,
colaborarea în grupuri, crearea și activitatea forumurilor.
Cu ajutorul acestor link-uri rapide se poate ajunge la diferite părți ale e-portofoliului dvs.
direct de pe tabloul de bord, fig. 4.
Fig. 4. Link-uri rapide în cadrul tabloului de bord.
Ghid de utilizare a platformei MAHARA
15
Versiunea 1.6
Tabloul de bord implicit include următoarele blocuri:
• Ultimele pagini
• Paginile mele
• Activitate recentă
• Subiecte care le urmăresc
Aceste zone sunt pline de conținut, odată ce începeți să utilizați Mahara și să creați pagini,
să primiți mesaje de la alți utilizatori, să aveți acces la paginile e-portofoliilor altor utilizatori și
să folosiți forumuri de discuții. Puteți personaliza acest domeniu conform preferințelor dvs.
Gestiunea conținutului (Content)
Pagina de profil este vizibilă pentru alți utilizatori de pe Mahara în mod implicit. Dacă
administratorul a permis, atunci pagina poate fi vizibilă pentru oricine de pe Internet.
Pe pagina de profil sunt următoarele informații, fig. 5:
• Numele dvs. de afișare (sau nume real dacă nu aveți un nume de afișare)
• Paginile dvs., care sunt vizibile pentru persoana care vizualizează pagina de profil
• Grupurile dvs.
• Informații de pe perete
• Prieteni
Fig. 5. Pagina de profil.
Ghid de utilizare a platformei MAHARA
16
Versiunea 1.6
Pagina de profil poate fi editată asemenea oricărei pagini utilizate pentru crearea de e-
portofolii prin alegerea opțiunii de Editare a paginii.
Crearea de artefacte este posibilă prin accesarea meniului Content. Submeniul pentru
Content este alcătuit din următoarele puncte:
Profilul utilizatorului
Imaginea de profil
Fișiere
Jurnal
CV
Obiective
Notițe
Fiecare punct al submeniului are informația împărțită și structurată în alt meniu. La
alegerea fiecărui punct al meniului secundar pentru Profilul utilizatorului este posibil de a
completa informațiile generale, de contact privind profilul utilizatorului, fig. 5. Este important de
a completa cîmpurile obligatorii, indicate de obicei cu *.
Fig. 5. Completarea profilului utilizatorului.
Ghid de utilizare a platformei MAHARA
17
Versiunea 1.6
Pentru a modifica imaginea de profil din meniul Profile pictures se selectează imaginea
pentru profilul utilizatorului, imaginea poate fi încărcată și respectiv ștearsă, fig. 6.
Fig. 6. Imaginea pentru profilul utilizatorului.
În cazul în care va fi necesar de inclus fișiere în cadrul e-portofoliului, atunci este necesar
de a încărca fișierele în secțiunea Files. Fișierele încărcate se păstrează pe hard-discul
calculatorului pe care rulează aplicația. Pentru o structurare logică a fișierelor încărcate este
necesar de a le grupa în dosare.
Se atenționează că mărimea spațiului ocupat pe hard-disc pentru un utilizator este de 50
MB, de aceea în caz dacă este necesar de a include în cadrul e-portofoliului fișiere de dimensiuni
mari, atunci se recomandă de a le încărca cu aplicații cum sunt Google Docs, Youtube, Flikr etc.
și în e-portofoliu de indicat adresa către fișierul respectiv încărcat pe o resursă externă. Forma
pentru gestiunea fișierelor în cadrul e-portofoliului este prezentată în fig. 7.
Dintre următoarele puncte ale meniului secundar va fi util și necesar pentru elaborarea de
e-portofolii didactice, punctul meniului numit Resume, în traducere CV, fig. 8. Se observă
structura CV-ului asemenea structurii CV-ului după standardul european (europass). Se introduc
informațiile generale (data nașterii, adresa, cetățenia etc.).
Ghid de utilizare a platformei MAHARA
18
Versiunea 1.6
Fig. 7. Gestionarea fișierelor.
Următoarea secțiune este destinată pentru a indica studiile și angajările. Pentru cadrele
didactice este importantă următoarea secțiune a CV-ului în care se indică meritele, certificările
avute, precum și lista publicațiilor. Secțiunea My goals este proiectată pentru a da un indiciu
colegilor ce doriți să realizați prin participarea la rețea, și în anumite cazuri dorința de a evolua
într-o anumită direcție fiind posibil ca un partener să faciliteze această evoluție.
Fig. 8. Completarea CV.
Ghid de utilizare a platformei MAHARA
19
Versiunea 1.6
Următoarea secțiune care trebuie completată este cea a abilităților (skills). În cazul
stabilirii unui viitor parteneriat între doi sau mai mulți parteneri este absolut esențial ca abilitățile
unuia să vină în completarea celuilalt. Această secțiune poate fi relevantă în acest sens și poate
aduce informații cu privire la abilitățile existente pe un anumit domeniu profesional, care să
servească anumite necesități.
Elaborarea e-portofoliului (Portfolio)
Un e-portofoliu poate reprezenta o pagină sau o colecție de pagini.
O pagină conține o selecție de artefacte, care sunt aranjate pentru a fi prezentate altor
utilizatori.
O pagină poate include:
• Fișierele selectate
• Text (Comentariu dvs. adăugat, instrucțiuni sau orientare)
• Mesaje de jurnal
• Fișiere video și audio
• RSS feed pentru un blog extern etc.
Aveți posibilitatea de a reutiliza artefactele colectate în secțiunea Conținut pentru un
număr diferit de pagini.
Meniul Portfolio are următorul submeniu:
Pagini
Colecții
Distribuire
Export
Punctele Pagini și colecții au practic aceeași sructură, fig. 9:
Căutarea unei pagini/colecții
Prezentarea paginilor/colecțiilor existente
Butonul de creare a unei pagini/colecții
Butonul de copiere a unei pagini/colecții
Opțiunile de editare/ștergere a paginilor/colecțiilor create.
Ghid de utilizare a platformei MAHARA
20
Versiunea 1.6
Copierea paginilor poate fi utilizată în cazul în care se dorește realizarea unei pagini
similare, cu unele modificări, în acest caz multe dintre artefacte vor fi deja incluse în pagină.
Fig. 9 . Crearea unui portofoliu.
Crerea unei pagini
Puteți crea o nouă pagină în e-portofoliul dumneavoastră atunci cînd doriți să afișați
artefacte împreună, de exemplu, pentru a le prezenta altor utilizatori, pentru a arăta progresul într-
un proiect, etc. La alegerea opțiunii de creare a unei pagini (Create Page) apare formularul
prezentat în fig. 10.
Fig. 10 Crearea unei pagini noi.
Ghid de utilizare a platformei MAHARA
21
Versiunea 1.6
În prima secțiune a formularului de creare a paginii este necesar de a introduce
informațiile generale despre pagină: titlul paginii, descrierea paginii, tag-uri de identificare a
paginii și forma de afișare a titularului paginii.
După introducerea datelor este necesar de a apăsa butonul Save pentru a salva modificările
și pentru a continua la secțiunea a doua, Modul de prezentare a conținutului Edit Layout.
Veți găsi mai multe informații cu privire la modul de a edita artefacte pe o pagina de e-
portofoliu, fig. 11.
Fig.11. Selectarea modului de prezentare a informațiilor pe pagină.
După selectarea butonului radio pentru opțiunea aleasă este necesar de a apăsa butonul
Save pentru a salva modul ales de prezentare a conținutului pe pagină.
Următoarea secțiune pe pagină, poate cea mai dificilă este Editarea conținutului (Edit
Content). În această secțiune se includ artefactele interne păstrate în cadrul meniului Content, sau
artefactele externe.
La alegerea secțiunii Edit content apare interfața prezentată în fig. 11.
Ghid de utilizare a platformei MAHARA
22
Versiunea 1.6
Toate tipurile de artefacte se prezintă drept blocuri care se plasează pe pagină prin tragere.
Tragerea blocului se efectuează în regiunea de jos a paginii, regiunea conținutului, care se află
imediat după tabelul de blocuri.
Aceste blocuri de fapt sunt niște mici aplicații cu ajutorul cărora, după specializarea
fiecăreia, puteți extrage informații și adăuga din profilul deja construit și în plus puteți aduce
informații externe sau fluxuri de știri.
Fig. 11. Editarea conținutului paginii.
În fig. 12 se prezintă desfășurat blocurile posibil de prezentat pe o pagină. În cadrul
imaginii un View este pagina creată. Noțiunea de view este prezentată în versiunile mai vechi ale
platformei Mahara, nu este exclus ca unele dintre artefactele prezentate în versiunea recentă să fie
modificate pentru versiunile următoare. Principalul este că modalitatea de lucru în cadrul
aplicației nu se schimbă de la o versiune la alta.
Se vor explica fiecare dintre blocurile constructive menționînd succint specializarea
fiecăruia și cîteva detalii de configurare. Pentru comoditate se vor prezenta blocurile în cadrul
unui tabel, tabelul 1.
Tabelul 1. Prezentarea blocurilor unei pagini
Imagine Denumire Descriere
Secțiunea Files, images and video
Fișiere pentru
descărcare
Se selectează fișierele care vor fi propuse pentru descărcare
pentru utilizatori.
Dosar Afișarea unui dosar pentru descărcare din dosarele create de
utilizator
Ghid de utilizare a platformei MAHARA
23
Versiunea 1.6
Galerie de imagini O colecție de imagini din fișierele interne sau o galerie de
imagini externă.
Fișier HTML Un fișier HTML din secțiunea Files.
Imagine Un fișier ce conține imagine din secțiunea Files.
Fișiere media Selectați fișiere cu conținut media din secțiunea Files.
Secțiunea Journals
Jurnal Afișează jurnalul integru.
O intrare a jurnalului Afișează doar o intrare a jurnalului.
Cel mai recent jurnal Afișează jurnalul cel mai recent, ultima actualizare.
Jurnal afișat după
tag-uri
Se pot afișa intrări ale jurnalului selectate după tag-uri de
identificare.
Secțiunea General
Licență improvizată Se atașează la pagină o licență improvizată
Meniu Se afișează o colecție de pagini în cadrul unui meniu
Planuri Se afișează lista planurilor
Mesajele recente ale
forumului
Se afișează mesajele recente ale forumului pentru un grup (la
care aparține utilizatorul)
Caseta text Se adaugă notițe (text) pe pagină
Secțiunea Profile
Informație de contact Se alege informația de contact necesară pentru a fi afișată
Ghid de utilizare a platformei MAHARA
24
Versiunea 1.6
Informația profilului Se alege informația de profil necesară pentru a fi afișată
Secțiunea Resume
CV Se afișează CV integru
CV (un cîmp,
secțiune)
Se afișează un cîmp, o secțiune din CV.
Secțiunea External content
Feed RSS Se inserează un feed RSS (lista actualizată a noutăților din situl
specificat)
Conținut (media)
extern
Inserarea de conținut media extern
Google Api Se inserează un calendar sau documente Google.
Următoarea secțiune a submeniului pentru Portfolio este crearea colecțiilor. O colecție
este un set de pagini care sunt legate una de alta și au aceleași permisiuni de acces. Puteți crea cît
mai multe colecții, dar o pagină nu poate apărea în mai mult de o colecție.
Dacă au fost create paginile și colecțiile, atunci pentru a fi văzute este necesar de a le
distribui, a indica drepturile de acces de către utilizatori la acestea.
Pagina de Editare a accesului, fig. 13 vă permite să setați permisiunile pentru un singur
utilizator sau mai mulți utilizatori, pentru a vedea unele dintre paginile dvs. de e-portofoliu sau
colecții.
Ghid de utilizare a platformei MAHARA
25
Versiunea 1.6
Fig. 12. Prezentarea blocurilor unui View (Pagini).
Ghid de utilizare a platformei MAHARA
26
Versiunea 1.6
Fig. 13. Editare acces.
Aveți posibilitatea să atribuiți accesul la o singură pagină sau colecție la un moment dat
sau pentru mai multe pagini și / sau colecții o dată.
Pentru atribuirea accesului la pagini/colecții se prezintă mai multe variante de acces:
Public
Pentru utilizatorii logați
Pentru prieteni
Pentru grup
Specificarea anumitor utilizatori
Oferirea de feedback este o componentă esențială pentru activitatea de e-portofoliu. Puteți
da feedback-ul nu numai pe artefacte individuale, ci pentru pagini/colecțiile.
Gestiunea grupurilor. Crearea și activitatea forumurilor (Groups)
Următorul punct din meniul general, după Portfolio, este Groups, fig. 14. În această
secțiune este posibilă gestiunea grupurilor de utilizatori. În dependență de parametrii de
administrare este posibilă sau nu crearea de grupuri de către utilizatorii simpli.
Ghid de utilizare a platformei MAHARA
27
Versiunea 1.6
Fig. 14. Crearea grupelor.
După crearea grupului este posibilă gestiunea acestuia, fig. 15, prin adăugarea membrilor
grupului, crearea de forumuri, pagini, colecții și fișiere care sunt comune grupului creat.
Fig. 15. Gestiunea grupului.
Forumurile sunt vizibile pentru toți membrii grupului. Dacă creați un grup public, oricine
este online va avea posibilitatea de a vedea forumul și mesajele acestuia. Cu toate acestea, ar
trebui să vă conectați pentru a participa la forum. Pentru crearea unui forum se alege opțiunea
New forum, fig. 17.
Ghid de utilizare a platformei MAHARA
28
Versiunea 1.6
Fig. 17. Crearea și gestiunea de forumuri.
Se va decide cine din grupul creat va avea posibilitatea de a crea subiecte în cadrul unui
forum. Dacă este setat la „Toți membrii grupului”, orice membru al grupului poate crea subiecte
noi și răspunde la subiectele existente. Dacă este setat la „Moderatorii și administratorii de grup”,
doar moderatorii și administratorii de grup pot începe subiecte noi, dar odată ce există subiecte,
toți utilizatorii pot posta răspunsurile la ele.
Cum se structurează forumul?
Mai întîi trebuie să înțelegem structura forum -> topicuri.
Astfel New forum are rolul de a institui categorii de subiecte abordate iar din moment ce
stabilești un forum (o dezbatere), poți iniția noi subiecte de discuții: New topic.
Ceea ce trebuie menționat din start este faptul că numai administratorii unui grup pot iniția
forumuri.
Pentru profesori (Site Administration)
Deoarece ghidul este destinat în special pentru elevi și profesori, a fost necesar de a
analiza succint unele nuanțe de administrare a platformei Mahara, de care vor avea nevoie
profesorii.
Platforma Mahara este proiectată pentru următoarele niveluri de acces ale utilizatorilor:
Utilizatori;
Profesori (Site Staff);
Administratori (Site Administrator).
Ghid de utilizare a platformei MAHARA
29
Versiunea 1.6
În urma accesării platformei cu drepturi de acces pentru profesori, meniul sitului va fi cel
prezentat în fig. 18.
Fig. 18. Meniul pentru profesori
Profesorii nu pot vedea decît statistica de pe sit pentru a evalua activitățile elevilor. Mai
multe acțiuni asupra sitului, a datelor, inclusiv și înregistrarea utilizatorilor este posibilă prin
accesarea platformei cu dreptul de administrator. Meniul pentru situl accesat cu dreptul de
administrare este prezentat în fig. 19.
Fig. 19. Meniul pentru administrator.
La accesarea paginii de administrare se poate lucra cu meniul principal sau cu scurtăturile
ce apar pe pagina de administrare, fig. 20.
Fig. 20. Pagina de administrare.
Una dintre funcțiile necesare pentru profesori din setul de administrare este gestiunea
utilizatorilor: adăugarea, ștergerea datelor utilizatorilor, precum și oferirea drepturilor de acces.
Pentru adăugarea utilizatorilor se poate alege opțiunea Users din meniul de bază, iar din
submeniu de ales adăugare utilizator (Add user), fig. 21.
Ghid de utilizare a platformei MAHARA
30
Versiunea 1.6
Fig. 21. Adăugare utilizator.
Mai multe detalii despre administrarea sitului pot fi obținute prin navigarea meniului
principal de administrare și a submeniurilor.
Platforma Mahara permite o extindere de funcționalități prin integrarea acesteia cu
Moodle (Mahoodle). De asemenea este proiectată platforma Mahara pentru telefoane mobile
(Mobile Mahara).
Ghidul respectiv prezintă o inițiere în aplicația Mahara, pentru mai multe funcționalități
este posibilă o completare a ghidului.
Bibliografie
1. Situl oficial al platformei Mahara. Adresa: https://mahara.org/
2. Manual de utilizare Mahara. Adresa: http://manual.mahara.org/en/1.6/Mahara.pdf
3. Constantinescu, N. Ghid de utilizare a platformei SEEKN. Adresa:
http://www.asociatia-profesorilor.ro/e-portofoliul-didactic-o-metoda-alternativa-viabila-
de-evaluare.html.
4. Structura portofoliului institutorului/învăţătorului. Adresa: http://edums.ro/invprimar/
Structura%20portofoliului%20institutorului.pdf